第一篇：漁峽口鎮(zhèn)中心學(xué)校魔方比賽暨數(shù)學(xué)活動周總結(jié)會

漁峽口鎮(zhèn)中心學(xué)校魔方比賽暨數(shù)學(xué)活動周總結(jié)會方案

一、會議時間

2014年4月14日晚自習(xí)第1節(jié)（所占課時由隨班數(shù)學(xué)老師歸還）

二、會議地點

教學(xué)樓前國旗臺

三、前期準備

1、會場布置：主席臺，麥克風(fēng)。

2、各類先進學(xué)生獎證或喜報、獎品。

3、會議材料準備。

四、主要議程

1、覃全階老師解讀“漁峽口鎮(zhèn)中心學(xué)校魔方比賽決賽規(guī)則及評獎方法”；

2、表彰各類先進（田愛平）；

3、秦貴平校長做輔導(dǎo)勵志報告及總結(jié)；

第二篇：漁箭鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年清明掃墓活動程序

漁箭鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年春季期清明掃墓活動程序

主持人：王傳躍

老師們，同學(xué)們：

值此清明節(jié)即將到來之際，我們在這里舉行莊重的“學(xué)英烈、立壯志、革命精神代代傳”革命烈士緬懷活動，深切緬懷革命先烈的豐功偉績，祭奠為人類解放事業(yè)，為人民利益而犧牲的革命烈士。以寄托我們的哀思，告慰長眠的革命先烈的在天之靈。

憶往昔，在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭歲月里，中華人民為爭取國家獨立和民族解放、人民幸福而浴血奮戰(zhàn)，多少革命烈士不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火，舍生取義，用他們的青春和熱血換來了我們今天的幸福美滿、和諧安康的新生活，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇!現(xiàn)在我宣布漁箭鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年清明祭奠烈士活動現(xiàn)在開始：

一、牢記歷史，心系祖國。是我們永遠的責(zé)任?；顒拥谝豁棧撼獓?。

二、活動第二項：請學(xué)生代表向烈士紀念碑敬獻花圈，鳴炮。

三、清明雨洗烈士墓，風(fēng)吹松柏蒼竹勁，緬懷先烈英雄事，熱淚盈眶祭英魂。下面活動進行第三項：讓我們面向革命烈士墓向長眠的烈士們致默哀。（三分鐘），禮畢。

四、烈士精神永不朽，烈士光輝照長空，烈士墓前思英雄，無限悲痛無限情。下面進行第四項請學(xué)生代表發(fā)言（發(fā)言稿），有請2012級1班彭張敏同學(xué)。

五、烈士業(yè)績照千秋，星星火炬指向前，千言萬語表決心，革命遺志我繼承。下面進行第五項請同學(xué)們面對革命烈士墓宣誓，請學(xué)生代表領(lǐng)誓。

領(lǐng)誓人：杜悅洪注：宣誓時舉起右手

以革命先烈不畏艱難/、勇于獻身的革命精神/鼓舞斗志/；以您們前仆后繼/、不怕犧牲的進取精神/堅定信心/。時刻銘記自己肩負的歷史使命/，繼承革命先烈的光輝遺志/，發(fā)揚光大革命傳統(tǒng)/，精誠團結(jié)/，開拓創(chuàng)新/，我宣誓/,我要誠實做人/, 遵紀守法/,尊敬師長/,團結(jié)同學(xué)/,愛我學(xué)校/,努力學(xué)習(xí)/;愛我中華/,立志成才。

宣誓人：***

宣誓完畢。

六、活動第六項：請張幫毅校長就本次活動作總結(jié)講話（講話稿）。

七、活動第七項：瞻仰革命烈士墓并敬獻小白花，并面向革命烈士墓三鞠躬。

八、今天的清明掃墓活動到此結(jié)束。

二○一二年三月二十六日

第三篇：第一目《情緒萬花筒》教學(xué)設(shè)計湖北省長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學(xué)校覃春蓮

第六課第一框《豐富多樣的情緒》

第一目《情緒萬花筒》教學(xué)設(shè)計

湖北省長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學(xué)校覃春蓮 教學(xué)目標：

１、情感、態(tài)度、價值觀目標：明白情緒不是無緣無故地產(chǎn)生的，而是在特定的情境中產(chǎn)生的。理解豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活。２、能力目標：會用面部表情表演各種情緒。嘗試歸納情緒的含義.３、知識目標：認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

教學(xué)重點:理解情緒的含義;理解豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活.教學(xué)難點：理解情緒的含義。

教法、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、體驗式學(xué)習(xí)法等。

教具：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)流程：

一：新知導(dǎo)入。

１、學(xué)生欣賞小品《火炬手》片段一（多媒體視頻播放）。

２、師：大家還想不想繼續(xù)往下看，了解“白云”大媽的情緒發(fā)生了什么變化？為什么人的情緒會發(fā)生變化？人又有些什么情緒表現(xiàn)？今天我們就和大家一起來學(xué)習(xí)《情緒萬花筒》。

二：探究學(xué)習(xí)。

(一)：情緒大觀。

１、學(xué)生繼續(xù)觀看小品《火炬手》片段２、３。

２、師：小品中“白云”大媽的表情有什么變化？從面部表情的變化反映

了她的心情發(fā)生了什么變化？（指名回答）

師引導(dǎo)學(xué)生進一步思考、回答、歸納：“白云”大媽的最大心愿是什么？（當(dāng)奧運火炬手）她為什么想當(dāng)奧運火炬手？（是一種榮耀，精神上的一種滿足。）

師歸納：“白云”大媽這所以在短時間內(nèi)的情緒會發(fā)生變化，是由能否被選定為奧運火炬手決定的?？梢娝@時候的情緒表現(xiàn)就產(chǎn)生于她的這種精神需要是否得到滿足。

３、進一步觀察并思考：書中６０頁，比較一下畫中同學(xué)的情緒表現(xiàn)有什

么不同？反映了他們各自什么樣的心情？

師引導(dǎo)學(xué)生分析：在成長的歷程中，不同人遭遇的事情不同，這樣或那樣的精神需要能否得到滿足，也就導(dǎo)致不同情緒的產(chǎn)生。

４、師繼續(xù)提問：當(dāng)我們餓了的時候卻得不到食物吃，我們是什么樣的情緒表

現(xiàn)？為什么？當(dāng)晚上我們一個人走夜路的時候，我們是什么樣的情緒表現(xiàn)？為什么？

師點撥：我們每個人都有自己的機體生理需要，這是人的一種本能。如由飲食需要是否獲得滿足引起的愉快和不愉快的情緒表現(xiàn)，由危及健康甚至生命的災(zāi)難所引起的恐懼體驗等。這時候我們的情緒就產(chǎn)生于人的生理需要是否得到滿足。

５、學(xué)生思考并歸納：人的情緒是怎樣產(chǎn)生的？我們通常是怎么知道她（他）的生理或精神需要是否得到了滿足的？

根據(jù)學(xué)生的回答，師過渡：最常見的情緒分類？

(二)情緒分類:

活動一：夢想劇場。

用你的面部表情表現(xiàn)喜怒哀懼四種情緒，注意額與眉、眼睛、鼻、嘴巴各部分的動作。

１、學(xué)生先自由表演。

２、你來表演，大家猜。指名（一個同學(xué)）在前面表演，大家用情緒詞語說出該同學(xué)表現(xiàn)的是怎樣的情緒。

過渡：表現(xiàn)“喜怒哀懼”這四大類的情緒詞語還有很多。

活動二：開心辭典。（情緒詞語“連連說”。）

教師講好競賽要求，然后分組競賽。表揚優(yōu)勝組，鼓勵落后組再接再勵。過渡：剛才受到表揚的同學(xué)和沒受到表揚的同學(xué)情緒表現(xiàn)不會相同。表現(xiàn)情緒的詞語也有很多，這些詞語并不是憑空生造的，而是在生活中產(chǎn)生的。情緒也不是無緣無故產(chǎn)生的，而是在特定的情境中產(chǎn)生的。

(三)：情緒人生。

１、獨立完成書中６１頁表格中的內(nèi)容。（可有選擇的完成，還可結(jié)合自身

經(jīng)歷進行補充。）

２、班上交流。

師引導(dǎo)歸納：遭遇的事情不同，所處的情境不同，我們的情緒表現(xiàn)就會不同。過渡：那么在同一天中我們遭遇的事情會不會完全相同。情緒會不會有變化呢？ ３、屏顯：《教師家訪日記》中的一部分內(nèi)容。說說老師這一天中的情緒變化。

2009年10月15日星期四天氣晴

今天中午，我們按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，決定到幾位學(xué)困生和貧困生中去家訪。吃過午飯，我和秦老師便騎著摩托車上路了。天氣不錯，不冷也不熱。道路兩邊的桔子樹上掛滿了金黃色的大桔子，非常誘人。半個小時以后，水泥路跑完了，我們上了又窄又坑洼不同的土公路。車子在路上顛簸厲害。我們心里都很緊張，不時嘴里還不由自主的發(fā)出“唉喲”的驚叫聲。沒跑多完，車子就開始兩邊擺，車龍頭好象不聽使喚了。這到底是怎么回事？原來是車后胎壞了。怎么辦呢？這

地方已經(jīng)較偏僻了，前不著村后不著店的，又沒有修摩托車師傅的電話號碼。我和秦老師只好原地坐下來商量辦法。幾分鐘后，突然一位學(xué)生家長騎著摩托車從對面過來了，我們心中一陣驚喜，正好這位學(xué)生家長有修車師傅的電話號碼，幫我們解決了困難?！粋€多小時后我們終于到了被家訪的學(xué)生徐XX的家中，可眼前的一切讓我們驚呆了。因為10年前母親的離家出走，38歲的父親看上去有58歲了，破舊的家中沒有一件現(xiàn)代化的東西，尤其是徐XX的寢室看了讓人心酸，床上只有一個破被子，再就什么也沒有了……。

4、學(xué)生說說自己比較特殊的某一天中的情緒變化。

師引導(dǎo)歸納：生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。

(四)情緒升華:由情緒上升到愛國主義情感教育。

視頻顯示：汶川地震的悲傷圖片和國慶60周年的喜慶圖片，并配有相關(guān)音樂。

教師文字解說：

（一）2008年5月12日14時28分，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級的強烈地震，瞬時數(shù)以萬計的房屋倒塌，數(shù)以萬計的生命被掩埋在廢墟之中，全國上下處于一片悲痛之中。那么當(dāng)時我們的情緒表現(xiàn)是怎樣的？（悲）一段時間后，全國人民化悲痛為力量，積極支持、幫助四川災(zāi)區(qū)重建家園，一年多過去了，孩子們又能快樂的重返校園了。

（二）今年是建國６０周年，在這６０年里中國發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到了很大提高，舉國上下一片歡騰。我們高興嗎？

師歸納小結(jié)：作為一名中學(xué)生，我們?yōu)樽约嚎?，為自己笑，同時也要同祖國、人民同歡樂、共悲傷?？磥肀竟?jié)課大家都有很大的收獲，下面也該到收獲的時候了。

三：“情緒”收獲。

１、學(xué)生試著歸納出“情緒”的含義、情緒的基本類型、情緒的豐富多樣

性等內(nèi)容。

２、教師展示相關(guān)知識點，學(xué)生讀一讀，記一記。

３、我最棒。（完成相關(guān)作業(yè)）

（１）明辨是非：生活中，我們可能遭遇不同的事情，自然也會產(chǎn)生不同的情緒。（２）最佳選擇（把最符合題意的一個選項選出來）

生活是繽紛多彩的，不同的生活體驗和感覺帶給我們的情緒有喜悅、有悲傷、有憂愁、有驚奇、有激動、有快樂……這說明（）

Ａ、人的情緒變化使生活豐富多彩

Ｂ、人的情緒變化完全使人無法正常生活

Ｃ、人的情緒總是不穩(wěn)定的Ｄ、人的情緒無法分類

（３）閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學(xué)知識回答相應(yīng)的問題。）

人的情緒有時會令自己感到莫名其妙。例如，在烈日當(dāng)空、口干舌燥時，有人請你喝涼開水會讓你高興和感謝；但在你喝飽了水時，請你吃西瓜，你卻為難了。為什么會表現(xiàn)出不同的情緒呢？

四：“情緒”延伸。

１、學(xué)生評價在本節(jié)課上他人或自己的表現(xiàn)。

２、教師引導(dǎo)學(xué)生初步認識情緒對生活的影響，鼓勵學(xué)生保持良好的心情。師結(jié)束語：消極的、不良的情緒會影響人的身心健康，抑制人的智力水平的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。所以我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)控情緒，消除不良情緒對我們的影響。就像小品《火炬手》中的“白云”大媽一樣，雖然最后沒能當(dāng)上奧運火炬手，但在“黑土”大爺?shù)陌参肯?，破涕為笑，快樂的過著以后的生活。作為青春期的我們沒有理由不快樂，就像歌曲《快樂恰恰恰》中唱到的一樣：雖然外面的天空會有風(fēng)霜雨雪,我們總有辦法讓自己的心情變的喜悅。最后，我祝愿所有的同學(xué)天天快樂！

３、《快樂恰恰》歌結(jié)束。

第四篇：鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)雷鋒活動總結(jié)

金拱鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)雷鋒活動總結(jié)

年初，政教處在校長會上作了“三月學(xué)雷鋒活動”總動員，全鎮(zhèn)9所完小的教師和學(xué)生積極響應(yīng)號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，各校開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了；相互關(guān)懷的人多了，同學(xué)間的隔閡少了，同學(xué)們正在悄悄地發(fā)生著變化。

全鎮(zhèn)小學(xué)緊緊圍繞學(xué)雷鋒月積極地開展班級建設(shè)，組織各項活動，努力把學(xué)雷鋒活動落實到實處。同學(xué)們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。具體的說我們是這樣開展工作的。

一、指導(dǎo)思想

為了把此次學(xué)雷鋒活動真正落實到實處，努力從學(xué)生的思想面貌抓起，不流于形式，把學(xué)雷鋒活動和本學(xué)期開展的文明禮儀教育活動相結(jié)合，力求改變學(xué)生的精神面貌。從而為學(xué)校的穩(wěn)定和長遠發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展埋下一粒希望的種子。

二、具體工作。

1、召開班會討論雷蜂精神的實質(zhì)。許多同學(xué)認為學(xué)雷鋒只是做做好事而已，事實上他們一直也是這樣做的。雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學(xué)習(xí)上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責(zé)的精神等方面都是值得我們認真學(xué)習(xí)的。因此，各校各班由班長發(fā)起并組織了“什么是雷鋒精神”主題班會，最終大家討論的結(jié)果一致認為，長時間以來，學(xué)雷鋒活動已流于形式；助人只是為了贏得榮譽或完成任務(wù)，而“被幫助者”只是一個籌碼而已。那么又有誰愿意充當(dāng)這個籌碼呢？所以，真心的付出才是助人的原動力，愛心才是溝通的橋梁。由此，同學(xué)們似乎抓住了雷鋒精神的實質(zhì)--熱情、無私。我們不甘心被人誤會，所以就是在此次班會上我們作出決定，以后要定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，也許只是和老人聊聊天，散散步，但是我們一定要讓他們感受到我們的真誠與熱情，讓他們盡情的在夕陽中微笑。

2、為了把遠、大、空的典型轉(zhuǎn)化為近、小、實的榜樣，真正的使學(xué)雷鋒活動收到實效，我們開展了“向身邊榜樣學(xué)習(xí)”的活動。目的是從這幾位同學(xué)身上去挖掘雷鋒的各種精神，讓同學(xué)們從小處學(xué)習(xí)、從身邊的榜樣身上學(xué)習(xí)。這樣，不僅可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，而且可以讓同學(xué)們揭下雷鋒精神的“神”的、高不可攀的面紗，正確的認識雷鋒精神的實質(zhì)。從而體會到雷鋒精神是看的見摸的著的，就在自己身邊的我們每個人都能做得到的。

在此項活動中，我先請大家搜集幾位同學(xué)的先進事跡材料，并召開班會進行學(xué)習(xí)與討論。活動中，同學(xué)們積極踴躍地說出了自己眼中的“雷鋒”。令我想象不到的是大家在這幾位同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)的閃光點竟和雷鋒精神是那樣的吻合。

榜樣的力量是無窮的，通過同學(xué)們的討論與學(xué)習(xí)雷鋒的在學(xué)習(xí)上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責(zé)的精神都在這幾位同學(xué)身上得到了體現(xiàn)，可以說我們把雷鋒留在了我們的身邊。而且可以時時學(xué)、處處學(xué)、天天學(xué)、年年學(xué)。誰說雷鋒三月來四月走，我說雷鋒時時處處有！

3、結(jié)合文明禮儀教育開展“三要”“三不要”活動。為了深入的開展學(xué)雷鋒活動，改變同學(xué)們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們開展了“三要”（要以純潔的微笑；要以高尚的情操；要以完美的人格）“三不要”（即向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習(xí)慣說不）活動。開展評比，爭創(chuàng)文明小組、禮儀標兵。同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱情和積極性。通過此次活動，對改變班級整體精神面貌起到了積極作用。

4、積極開展批評與自我批評。我認為批評與自我批評是雷鋒精神的一個重要方面，所以，我們設(shè)立了“知心信箱”。完全由同學(xué)自己發(fā)起，信箱由同學(xué)自己動手制作?；顒右婚_始便贏得了大家的一致支持，同學(xué)們積極的為班級出謀劃策，并開展批評與自我批評。如為了保護同學(xué)們的視力，有的同學(xué)就提出應(yīng)該經(jīng)常換桌；為了提高同學(xué)們的寫作水平，有的同學(xué)就提出應(yīng)該給大家安排日記或周記；為了搞好學(xué)雷鋒活動，有的同學(xué)就提出應(yīng)該每周固定時間做好事……

5、學(xué)校開設(shè)學(xué)習(xí)園地與宣傳欄，對雷鋒事跡、好人好事進行宣傳與表揚。

6、實踐活動。為了使德育教育真正的轉(zhuǎn)化為行為，我們定期開展實踐活動--每周三下午進行學(xué)雷鋒活動實踐。使同學(xué)們真正的得到了鍛煉。

1）植樹節(jié)重大節(jié)日時，組織了學(xué)生為校園綠化做維護，徹底清除了學(xué)校甬道兩側(cè)柏樹墻內(nèi)的垃圾。

2）聽說圖書館兩萬多本圖書都要重新登記、整理分類，而且只有一位教師做工作量很大，并且影響同學(xué)們借閱圖書。有的同學(xué)自愿組織了一個小組幫助閱覽室老師整理圖書。既為老師分擔(dān)了部分工作，又為同學(xué)們早一天借閱圖書贏得了時間。

3）積極組織義務(wù)勞動，清理學(xué)校環(huán)境和衛(wèi)生死角。為了使學(xué)校的環(huán)境更加的整潔美觀，我們組織開展了清理學(xué)校環(huán)境和衛(wèi)生死角活動。把垃圾池、操場兩側(cè)、廁所兩側(cè)清理的干干凈凈……

7、為了使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，各班級對活動進行了詳細的記載，并要求學(xué)生通過活動，寫出自己對雷鋒精神、對生活態(tài)度等的感悟。并對學(xué)生感言進行了評選交流。

三月“學(xué)雷鋒月”已經(jīng)過去，同學(xué)們參加學(xué)習(xí)雷鋒活動的熱情是這樣的積極，雷鋒精神依然在每個角落綻放光芒。通過活動，大家體會到，“學(xué)雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學(xué)習(xí)雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個人，關(guān)心每件事，同學(xué)相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。雖然3月已經(jīng)過去了，但這并不意味著學(xué)雷鋒活動就此結(jié)束，并不意味著在日后的生活中將雷鋒淡忘，等待來年的3月份再將他想起。我們應(yīng)該在日常的生活當(dāng)中繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續(xù)。

第五篇：紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦歌詠比賽紀念

紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦歌詠比賽紀念“一二九”運動七十八周年 為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八屆三中全會”精神、紀念“一二?九”運動七十八周年，弘揚愛國主義精神，堅定信念跟黨走。12月9日，紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校紀念“一二?九”運動七十八周年歌詠比賽如期舉行，15支班級參賽隊伍用高昂的歌聲抒發(fā)了紅軍學(xué)子的愛國豪情。

本次歌詠比賽各班積極組織學(xué)生選曲、排練。從隊形、服裝、指揮、演唱、道具等方面都做了大量準備的工作，特別是在天氣寒冷的情況下，各參賽隊伍為取得較好的演出效果，都統(tǒng)一了各具特色的參賽服裝。每個參賽班級的同學(xué)精神飽滿，斗志昂揚，用演唱的熱情抵御了天氣的嚴寒，用嘹亮的歌聲抒發(fā)了對祖國的熱愛和贊美之情?！侗娙藙潣_大船》、《我們把祖國愛在心窩里》、《盧溝瑤》、《團結(jié)就是力量》、《走向復(fù)興》等歌曲，感染了在場的評委與觀眾。

此次比賽，使全校師生經(jīng)受了一次深刻的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育的洗禮，弘揚了民族精神，陶冶了高尚情操。高亢的歌聲，磅礴的氣勢，濃厚的感情，紅軍學(xué)子將熱愛祖國、追求理想、勵志成才、服務(wù)社會、造福人民的濃濃情懷都融入到一首首澎湃激昂的歌曲中，演繹了當(dāng)代青年人的風(fēng)采。（儲兆林）