第一篇：高中地理。中國地形圖，經(jīng)緯線經(jīng)過的地形

高中地理資料

——中國地形圖，經(jīng)緯線經(jīng)過的地形。

緯線，【從左至右】

45°N：準(zhǔn)格爾盆地、內(nèi)蒙古盆地、大興安嶺、東北平原

40°N：塔里木盆地、塔里木河、內(nèi)蒙古高原、河套平原、太行山脈、遼東半島、渤海35°N：昆侖山脈、青藏高原、秦嶺、華北平原、黃海

30°N：喜馬拉雅山脈、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原、東海22.5°N：云貴高原、南嶺、東南丘陵、臺灣海峽

經(jīng)線【從上至下】

125°E：東北平原、黃海、東海

120°E：大興安嶺、渤海、山東半島、長江三角洲、臺灣海峽

115°E：內(nèi)蒙古高原、太行山脈、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、南海110°E：內(nèi)蒙古高原、陰山山脈、黃土高原、秦嶺、巫山、瓊州海峽、105°E：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、秦嶺、四川盆地、云貴高原、100°E：內(nèi)蒙古高原、祁連山脈、青海湖、橫斷山脈、95°E:：阿爾泰山脈、阿爾金山脈、柴達木盆地、青藏高原、唐古拉山脈、喜馬拉雅山脈90°E：阿爾泰山脈、天山山脈、阿爾金山脈、昆侖山脈、青藏高原、唐古拉山脈、雅魯

藏布江、喜馬拉雅山脈

85°E：額爾齊斯河、準(zhǔn)格爾盆地、天山山脈、塔里木河、塔里木盆地、昆侖山脈、青藏

高原、岡底斯山脈、珠穆朗瑪峰、喜馬拉雅山脈

80°E：天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈、喜馬拉雅山脈

第二篇：高中地理 中國地形__教案

《中國的地形》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈； 2.通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點； 3.分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。

二、過程與方法

使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。

三、情感態(tài)度與價值觀

初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念?！窘虒W(xué)重點】

主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響?！窘虒W(xué)難點】

山脈和地形區(qū)的相對位置。

【教學(xué)方法】

關(guān)注全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法，學(xué)生自主討論。

【課時安排】

一課時

【教具準(zhǔn)備】

1、自制多媒體課件

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】上課，同學(xué)們好。在七年級地理的學(xué)習(xí)中，我們知道了地球表面各種各樣的形態(tài)，總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同學(xué)們，你知道中國有哪些地形嗎？它們是如何分布的？帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)我們偉大祖國地形的分布?！径嗝襟w展示】山脈風(fēng)景圖片

【師】剛才同學(xué)們看到的就是我國一些大山的圖片，有的同學(xué)現(xiàn)在還深浸在夢幻迷人的景色之中。我國有很多大山名川，風(fēng)光秀麗，景色迷人。同學(xué)們學(xué)過的古詩中，就有許多贊美名山的詩句。你們還記得嗎？

【學(xué)生討論】

【師】唐代詩人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會當(dāng)凌絕頂，一頂眾山小”，蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，大詩人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！?說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠。松樹都倒掛在懸崖峭壁上。

【多媒體展示】我國主要山脈示意圖

【師】我國是一個多山的國家，有許多高大而綿長的山脈，像是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示,眾多山脈中我們就學(xué)習(xí)主要的幾條山脈。接下來我們來逐一認(rèn)識這些山脈

【多媒體展示】簡化的山脈示意圖【師】這節(jié)課我們就在這張空白的地圖上繪制我國的山脈,同學(xué)們手中也有一張空白的輪廓圖，當(dāng)大屏幕展示出一條山脈時，同學(xué)們齊聲說出它的名字，并在空白地圖上用線條勾勒出所展示的山脈。

【多媒體展示】山脈示意圖

【學(xué)生活動】在空白地圖上勾勒出山脈線條

【師】我國山脈如同同學(xué)們勾勒出的線條一樣，它是有一定走向的。請同學(xué)們根據(jù)大屏幕所示的山脈走向圖，簡單判斷一下，我們的山脈主要有哪些走向？

【學(xué)生回答】東西走向，東北－西南走向，西北－東南走向，南北走向

【多媒體展示】我國山脈的主要走向（文字表述）

【小結(jié)】我國山脈眾多，許多山脈的排列往往呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。按它們的走向，大致可為兩大組，東西走向和東北－西南走向。東西走向的有天山－陰山、昆侖山－秦嶺、南嶺等。東北－西南走向的有大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山、長白山－武夷山、臺灣山脈等。另外，西北－東南走向的山脈有阿爾泰山和祁連山。

【師】在我國西南地區(qū)還有一列弧形山脈，喜馬拉雅山。

【學(xué)生活動】請一位同學(xué)朗讀課本P27閱讀材料,其它同學(xué)欣賞大屏幕珠峰圖片。

【多媒體展示】珠峰圖片

【師】喜馬拉雅山位于我國西藏自治區(qū)同印度、尼泊爾等國的邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿長達到2400千米，中段向南凸出略成弧形，主峰珠穆朗瑪峰是世界第一高峰。珠峰正是由于它的高大神秘吸引著世界上許多探險家和登山愛好者。1960年5月25日，我國登山健兒以大無畏的英雄氣概，克服重重困難從條件更為復(fù)雜的我國境內(nèi)北坡登頂成功。2005年，我國又對珠峰高度進一步精確測量，珠峰高度是8844.43米?！皼]有比人更高的山，沒有比腳更長的路”我們在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該發(fā)揚登山運動員的精神，不怕困難，勇于前進，最終到達成功的頂峰。

【過 渡】我國不同走向的山脈，就像大地上隆起的一根根脊梁，構(gòu)成了我國地形的“骨架”它們縱橫交織，把我國地表分隔成大大小小的地形區(qū)，高原，盆地或平原。接下來，我們就學(xué)習(xí)我國的主要地形區(qū)。

【多媒體展示】主要地形區(qū)（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）

【師】青藏高原位于我國西南部,是世界上最高的大高原,高原上雪山連綿,冰川廣布。

【多媒體展示】青藏高原圖片

【師】內(nèi)蒙古高原，位于我國北部，大興安嶺以西，向西延伸到祁連山，是我國的第二大高原。

【多媒體展示】內(nèi)蒙古高原圖片

【師】“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。這首舉世聞名的《敕勒歌》，形象生動地描繪了內(nèi)蒙古大草原興旺發(fā)達的景象。草場廣布，草質(zhì)優(yōu)良，我國兩大牛奶生產(chǎn)廠商蒙牛和伊利的奶源地就在這大草原上。

【探究學(xué)習(xí)】同學(xué)們都知道我國的神州號飛船把我們中國第一位宇航員送上了太空，你們有沒有想過，飛船降落的地方為什么都選在內(nèi)蒙古高原上嗎？這和它的地形特點什么關(guān)系？

【學(xué)生回答】內(nèi)蒙古高原地勢平坦，地廣人稀，便于飛船降落，也便于地面人員搜尋。

【多媒體展示】黃土高原圖片

【師】觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)黃土高原土壤的顏色是什么色？

【學(xué)生回答】黃色。

【多媒體展示】云貴高原圖片

【師】觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)云貴高原的農(nóng)田有什么特色嗎? 【學(xué)生回答】梯田

【師】當(dāng)?shù)剞r(nóng)田的這個特點，也和當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)?！拘〗Y(jié)】四大高原的景觀特點

【多媒體展示】四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。

【學(xué)生活動】一組學(xué)生練習(xí)山脈位置的擺放，一組同學(xué)練習(xí)地形區(qū)位置的擺放。完成課本P29的活動內(nèi)容 【多媒體展示】中國地形圖

【師】現(xiàn)在大屏幕展示的是一幅中國地形圖，在前一節(jié)課我們了解了，我國地勢西高東低，由于海拔的差異，大致可以分布三級階梯。山脈往往是階梯的界線，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們剛才所學(xué)習(xí)到的山脈哪些是地勢階梯的界線。

【學(xué)生活動】學(xué)生觀察屏幕，討論，回答。

【師】那我們學(xué)習(xí)到的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵又各分布在哪些階梯上呢？

【學(xué)生活動】學(xué)生觀察屏幕，討論，回答。完成課本P29的表格

【多媒體展示】中國地形圖

【師】從中國地形圖上可以看出，在我國西部，高原面積廣闊，它們形態(tài)各異。在高原、山地之間常分布著盆地。我國東部地形以平原和丘陵為主，這里土壤肥沃，開發(fā)歷史悠久，是農(nóng)業(yè)發(fā)達、城鎮(zhèn)集中，經(jīng)濟繁榮的地區(qū)。有縱橫交錯的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。山脈是構(gòu)成地形的骨架，這是中國地形分布的一大特點。

【探究活動】地形與民俗 【多媒體展示】地形與民俗 【多媒體展示】陜北民歌。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們首先明白了我國復(fù)雜多樣的地形特征，在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。認(rèn)識了不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)反思：

第三篇：地形和地形圖教學(xué)設(shè)計

3-7地形和地形圖

（一）余杭區(qū)太炎中學(xué) 裘琴飛

裘琴飛，杭州市初中《科學(xué)》學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎，杭州市初中科學(xué)實驗調(diào)演二等獎，杭州市“一師一優(yōu)課”二等獎，余杭區(qū)優(yōu)秀教師，余杭區(qū)優(yōu)秀班主任，余杭區(qū)第二屆中小學(xué)班主任基本功大賽初中組三等獎。教學(xué)特色：教態(tài)親切自然，樸實無華，講課深入淺出，條理清楚，善于利用多媒體進行教學(xué)。師生平等協(xié)作，共同成長。

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.能辨別五種主要的陸地地形類型，了解各類型的基本特征； 2.知道等高線地形圖的繪制方法，能判讀簡單的等高線地形圖。過程與方法：

1.通過圖片，認(rèn)識陸地地形，并會辨識陸地地形；

2.能繪制簡單的等高線地形圖，辨識并說基本地形及地形部位的等高線地形圖。情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)讀圖、用圖和繪圖能力。

2.認(rèn)識局部地形的豐富性，了解家鄉(xiāng)的主要地形，加深對家鄉(xiāng)的了解。

二、教學(xué)重難點

在等高線地形圖上認(rèn)識五種陸地地形及地形部位；等高線地形圖的判讀問題。

三、教學(xué)用具

多媒體課件，等高線地形模型、有機玻璃板、記號筆等

四、教學(xué)過程

（一）、課程導(dǎo)入

課件播放祖國山河風(fēng)景圖片并進行適當(dāng)講解。提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識山嗎?

組織學(xué)生結(jié)合課件圖片回顧山的部位名稱： 山頂、鞍部、峭壁、山脊、山谷。（板書）

課件播放我們身邊的山（余杭的）：臨平山、徑山，進行適當(dāng)介紹。提問：如何才能更快更好地了解山的地理位置和地形特點？

（二）、新課學(xué)習(xí)

1、地形圖

1）課件播放常用地形圖：衛(wèi)星地圖、分層設(shè)色地形圖、等高線地形圖

2、等高線地形圖

1）提問：什么是等高線地形圖？何為等高線？其中“高”指”的是？

學(xué)生作答，并小結(jié)“海拔高度”、“相對高度”、“等高線”的概念。

2）生活中的等高線

分別觀察比較“盤山小道”、“茶隴”、“梯田水面”上各點，提問：它們是否在同一條等高線上？（通過師生問答，加深對等高線概念的理解）)等高距

展示：畫有等高線的山體模型 提問：如何將模型上的等高線表現(xiàn)在平面地圖上？ 學(xué)生作答，老師演示俯視山體模型，并播放課件出示“俯視圖”。俯視圖上標(biāo)上相應(yīng)高度，小結(jié)“等高線地形圖”的概念 學(xué)生觀察比較相鄰兩條等高線上兩點的垂直距離。小結(jié)等高距的概念及注意點。

4）繪制等高線地形圖

提問：還有什么方法將各小組山體模型上的等高線表現(xiàn)在平面地圖上？ 老師引導(dǎo)，學(xué)生作答。

小結(jié)切面描輪廓的方法并播放繪制方法的步驟示意圖。提問：還有什么粗略但更簡便的繪制方法？

老師引導(dǎo)，學(xué)生作答。老師演示用有機玻璃板豎壓山體模型，觀察結(jié)果。a、布置任務(wù)，分組活動：

①.將山體模型上的等高線畫在平面（有機玻璃板）上，并標(biāo)出相應(yīng)的高度。②.找找山體模型上的地形部位，并在相應(yīng)處插上標(biāo)有名稱的小旗。

③.完成后，仔細(xì)觀察山體模型各部位和等高線的分布特點，并寫在學(xué)案表格中。b：小組成果展示，并介紹山體模型上的特殊部位及等高線的分布特點。c：組織學(xué)生歸納小結(jié)山體各部位對應(yīng)等高線的分布特點(板書展示）5）課堂練一練：

a在某地區(qū)的等高線地形圖中判讀A~E部位的名稱

b根據(jù)等高線地形的知識，在圖中選擇一個建造水庫大壩合適的部位，并說明理由。

3、陸地地形的五大類型

1）播放圖片,組織回顧除山地之外，高原、盆地、平原、丘陵的基本特點。

2）觀察比較ab 以及cd兩兩等高線地形圖之間的地形差別，從而判斷它們的地形類型。3）結(jié)合模型圖，小結(jié)五種地形的基本特征

（三）、課堂小結(jié)

1、等高線及等高線地形圖的概念及特點；

2、繪制等高線地形圖的方法；

3、認(rèn)識不同地形類型及相應(yīng)部位等高線的分布特點；.4、認(rèn)識以及繪制等高線過程中用到的科學(xué)方法——模型法

（四）、作業(yè)布置

1、作業(yè)本相關(guān)題目

2、選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的一些山形，描述它們相應(yīng)的等高線特點

第四篇：高中地理經(jīng)緯線練習(xí)

經(jīng)緯線練習(xí)

一、選擇題（請把答案寫在題號左側(cè)！）

2004年7月28日，我國第一個北極科學(xué)考察站—中國北極黃河站在挪威斯匹次卑爾根群島的新奧爾松（79°N，12°E）建成并投入使用。據(jù)此完成第1題。

1．估算黃河站至北極的距離約為

A.666千米B.1221千米C.2664千米D.3996千米

2．兩人從南極同時出發(fā)，分別沿40°E和20°W向北勻速行進，產(chǎn)生的情況是

A.他們不可能相遇B.在赤道上他們之間相距最遠

C.他們之間的距離始終保持一致D.他們可在南極再相會

3．在地球儀上

A.所有經(jīng)線均相互平行B.所有緯線形狀均為半圓

C.所有經(jīng)線均相交于南、北兩極點D.所有緯線長度均相等

4．甲地位置40oS、120oE，乙地位置40oN、20oW，甲地在乙地的A．東北方B．西南方C．東南方D．西北方

圖4中虛線是地球公轉(zhuǎn)到近日點附近的晨昏線，① 點以西是東半球，①點與②③兩點間的最短距離

約是3330KM，回答5—7題。

5．圖中③點的經(jīng)度是④

A．160°EB．130°E

C．180°ED．170°W

6．此時北京時間是

A．15點20分 C．14點20分B．2點40分 D．3點20分

③② ① 7．圖中④點的晝長約為

A．8小時 B．16小時C．6小時 D．12小時

8．某點以東為西半球，以西為東半球，以北一年內(nèi)有兩次太陽直射現(xiàn)象，以南為溫帶地區(qū)，這點的地理以經(jīng)緯度是

A．（180 °，23°26 ′N）B．（160°E，23°26 ′S）

C．（20°W，23°26 ′S）D．（0°，23°26 ′N）

9．有關(guān)緯線和經(jīng)線的敘述，錯誤的是（D）

A．任何地方，緯度差°的經(jīng)線長都相等

B．經(jīng)度差1°的緯線長由赤道向兩極逐漸遞減

C．0°緯線的長度是0°經(jīng)線的兩倍多

D．任何緯線圈都長于任何經(jīng)線圈

第五篇：中國地形(教案)

高二年級地理集體備課

中國的地形

時間：2012年

月

日

主講人：王曉葉

一、教材分析

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：地勢西高東低，山脈縱橫交錯。對于“地勢西高東低”，教材并沒有用較大篇幅講述，只是通過一幅地勢剖面圖和三個設(shè)計巧妙的問題來解決，但在教學(xué)過程中尤其注意學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力培養(yǎng)。而對于我國的主要山脈教材則利用圖文結(jié)合進行重點講述，側(cè)重讓學(xué)生通過讀圖直接獲取有關(guān)知識，并將已學(xué)知識落實到圖上。此外，為拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生自學(xué)能力，教材安排了較多的閱讀材料。地勢西高東低，呈階梯狀分布實際上是一種比喻，學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來，教師只要扮演配角，讓學(xué)生做主角，加以引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就能分析歸納出地勢西高東低，呈階梯狀分布；山脈是構(gòu)成地形區(qū)的骨架，在本節(jié)教材中是一條主線，貫穿于地勢和地形特征中，山脈的學(xué)習(xí)，先要介紹山脈的走向，也就是山體按什么方向延伸，在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。然后再分類別來介紹各山脈的名稱、位置。這塊知識學(xué)生比較難于掌握，因此學(xué)法的選擇和指導(dǎo)是至關(guān)重要的一環(huán)。

總之，本節(jié)重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)均在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。引導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中總結(jié)出這些特征，以及引導(dǎo)學(xué)生討論這些特征對其他自然地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應(yīng)、利用、改造這樣的地理環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1．學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。

2．了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架及其在圖上的分布。3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。(二)過程與方法

本節(jié)課通過啟發(fā)學(xué)生回顧已知的國歌歷史背景，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，來調(diào)動他們的思維、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過分課件展示教學(xué)，使學(xué)生獲取有關(guān)中國地形的知識。

(三)情感、態(tài)度、價值觀

1．通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。

2．通過培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和從地圖中獲取地理知識的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)重點

1．地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。2．主要山脈的走向和分布。

四、教學(xué)難點

1．分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。2．識別主要山脈的走向和分布。

五、教學(xué)過程

（一）新課引入

［講解國歌的歷史背景，將愛國熱情嫁移到知識點的學(xué)習(xí)］

國歌里有一句歌詞“中華民族到了最危險的時候”，這一“時候”，就是日本大舉入侵中國時。當(dāng)時，日本天上有飛機，地上有坦克、大炮，武器裝備精良，而中國的共產(chǎn)黨、國民黨軍隊裝備較差，日本帝國主義曾叫囂著要在六個月內(nèi)把中國從世界地圖上抹掉，中華民族到了最危險的時候。但是，中國在六個月內(nèi)并沒有被滅亡，而是經(jīng)過八年的抗戰(zhàn)，終于取得了勝利。從地理角度來說，是我國的地勢地形特點，縱橫交錯的山脈，幫了抗戰(zhàn)的大忙，在中華民族最危險的時候成了一根救命草，使得日本裝備精良的武器，難于完全發(fā)揮作用，讓日本帝國主義罪惡的侵略鐵蹄在二級階梯上徘徊不前，為中國偉大的抗戰(zhàn)取得勝利贏得了寶貴的喘息時間。究竟我國的地勢有何特點，山脈如何縱橫交錯？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國的地形。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖2．1觀察＂北緯３２度線所做的中國地形剖面圖＂，并且歸納地勢特征：地勢西高東低。

結(jié)合課本圖2．2＂觀察三級階梯狀示意圖＂，并且歸納出呈三級階梯狀分布。

［講解三級階梯的海拔］

第一級階梯平均海拔4000米以上，地形以高原為主；第二級階梯平均海拔1000－2000米，地形以高原、盆地為主；第三級階梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵為主。［講解地勢特征的地理意義］

我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水?？梢哉f西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。［設(shè)問轉(zhuǎn)承：各級階梯內(nèi)有哪些山脈？我們先來了解山脈的走向］ ［講解山脈的走向］

要領(lǐng)：在山體的中部建立方向坐標(biāo)。［強調(diào)］

1.山脈走向的正確描述。

2.在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。3.字體要順沿著山體。

四動學(xué)習(xí)：1.動眼－觀察山脈的位置。2.動口－說出山脈的名稱。3.動手－涂繪山體。4.動腦－思考山體走向。［講解并強調(diào)］

昆侖山－祁連山－橫斷山是第一、二級階梯的分界線。

大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山是第二、三級階梯的分界線

青海和甘肅的分界山脈是：祁連山。山西和河北的分界山脈是：太行山。

江西和福建的分界山脈是：武夷山。新疆和西藏的分界山脈是：昆侖山。

中國與朝鮮的分界山脈是：長白山。

中國與尼泊爾、不丹的分界山脈是：喜馬拉雅山，海拔8 844.43米，是世界第一高峰，其雄壯、神奇引無數(shù)英雄競折腰。［課堂小結(jié)：山脈走向的分類］

［拓展探究：］我國的山脈大部分是什么走向?為什么？

我國山脈多數(shù)是東北－西南走向，因為我國位于亞歐板塊，東面和南面是太平洋板塊和印度洋板塊，這兩個板塊向西北方向碰撞擠壓，形成了東北－西南走向的山脈。

（二）鞏固訓(xùn)練

填寫分界山脈

第一、二級階梯的分界線是 第二、三級階梯的分界線是 山西和河北的分界山脈是： 江西和福建的分界山脈是： 中國與朝鮮的分界山脈是：

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