第一篇：馬橋街小學(xué)工會(huì)2013年度工作總結(jié)

馬橋街小學(xué)工會(huì)2013年度工作總結(jié)

2013年，馬橋街小學(xué)工會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，在學(xué)校黨支部和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)的中心，發(fā)揮工會(huì)維護(hù)、建設(shè)、參與、教育四大基本職能，團(tuán)結(jié)凝聚全體教職員工，為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮積極作用?，F(xiàn)將一年來(lái)的工會(huì)工作總結(jié)如下：

一、做好工會(huì)常規(guī)工作

1、工會(huì)組織機(jī)構(gòu)、工作制度健全，日常管理規(guī)范

學(xué)校工會(huì)制度健全，定期召開(kāi)例會(huì)，討論、研究、部署工會(huì)日常事項(xiàng)，保證學(xué)校工會(huì)工作有條不紊地開(kāi)展。

2、教代會(huì)制度化、規(guī)范化，全面落實(shí)教代會(huì)各項(xiàng)職權(quán)

教代會(huì)是學(xué)校教職工參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的基本制度，我校教代會(huì)制度化、規(guī)范化，從源頭參與學(xué)校的各項(xiàng)改革，重大問(wèn)題提交教代會(huì)審議，涉及到教職工切身利益的政策、方案、規(guī)定都要在教代會(huì)上表決通過(guò)才能執(zhí)行，全面落實(shí)教代會(huì)各項(xiàng)職權(quán)。

3、健全校務(wù)公開(kāi)制度，職責(zé)明確，操作規(guī)范

學(xué)校建立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層以上干部任組員，由副書記、工會(huì)主席任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常工作。學(xué)校校務(wù)公開(kāi)做到規(guī)范操作，一是學(xué)校重大問(wèn)題堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、教師調(diào)查、會(huì)議決定”的決策程序。二是學(xué)校在校園網(wǎng)、校門口電子

顯示屏及宣傳櫥窗設(shè)立校務(wù)公開(kāi)信息欄，凡屬重大事項(xiàng)及教職工敏感的事項(xiàng)無(wú)一回避實(shí)行公示。確保廣大教職工的知情權(quán)，參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，充分行使學(xué)校工會(huì)組織在學(xué)校管理中參政議政權(quán)。2013年市“優(yōu)秀教育工作者”、教師職務(wù)晉升、年度考核優(yōu)秀等的推薦工作中，都做到“三公開(kāi)”——政策公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德水平。

首先，我們加強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)了《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，讓教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀。良好的品德、正確的價(jià)值觀不是靠空泛的說(shuō)教形成的，它緣于人對(duì)人生、對(duì)理想、對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，只有在提高教師政治理論水平的基礎(chǔ)上，才能將師德工作落在實(shí)處。我們工會(huì)積極配合黨小組堅(jiān)持組織教工學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，將黨的政策、路線教育與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在提高教師政治覺(jué)悟的基礎(chǔ)上，開(kāi)展行之有效的師德教育。其次，加強(qiáng)了法制學(xué)習(xí)。在師德教育中，我們堅(jiān)持以法治教，以法治校。今年工會(huì)組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想品德教育的若干意見(jiàn)》、《中華人民共和國(guó)禁毒法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)，提醒教師時(shí)刻記住要遵紀(jì)守法，要約束自己行為，提高師德水平。

三、把工會(huì)建成溫暖的職工之家。

要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不僅要在工作上壓擔(dān)子，更要在生活上關(guān)心教師，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，把工會(huì)辦成真正的教職工之家。

1、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。我校年輕教師多，這些教師活動(dòng)能力強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)先進(jìn)，為學(xué)校增添了新的活力。但是由于年紀(jì)輕，生活閱歷淺，容易受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。為了幫助青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，工會(huì)認(rèn)真了解年輕教師的思想狀況和生活困難，給他們以溫暖和關(guān)懷。時(shí)常找他們談話，關(guān)心他們的每一步成長(zhǎng)，幫助他們克服好高鶩遠(yuǎn)、燥動(dòng)不安、耐挫能力差等不良情緒，逐步成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的骨干教師。

2、關(guān)心教職工的實(shí)際困難。學(xué)校教職工遇有婚喪產(chǎn)假、生病住院，學(xué)校工會(huì)都組織人員前去慰問(wèn)，做到把關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上。真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)校事當(dāng)作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中，為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。

3、工會(huì)還協(xié)助校長(zhǎng)室做好退協(xié)工作，關(guān)心退休教師的生活，根據(jù)退協(xié)制訂的活動(dòng)計(jì)劃，作好后勤保障工作。本學(xué)期申報(bào)了優(yōu)秀退教之家，并得到了市退協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、充實(shí)教職工業(yè)余生活。

1、開(kāi)展了教師職業(yè)道德培訓(xùn)，消防安全知識(shí)講座及逃生演練等。

2、開(kāi)展了各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)。先后協(xié)助教務(wù)處組織開(kāi)展了“創(chuàng)思杯”青年教師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

3、辦公室是傳播精神文明、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要陣地。為了更好地加強(qiáng)辦公室建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)的辦公室文化，工會(huì)特制定了一套管理辦法及文明辦公室評(píng)比方案，對(duì)辦公室采取了定期與不定期檢查，每月評(píng)比一次，并實(shí)行了文明辦公室獎(jiǎng)勵(lì)制度。組織獲得文明辦公室的教師一日游，大大提高了教師的工作熱情。

4、鼓勵(lì)教師積極參加體育活動(dòng)，不斷提高身體素質(zhì)。提倡教師在組織學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)時(shí)，自身也參與運(yùn)動(dòng)。并組織教師以辦公室為單位進(jìn)行冬季跳繩、踢毽比賽。

總之，一年來(lái)，我校工會(huì)在局教育工會(huì)、校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以深化和諧校園建設(shè)為抓手，為教職工服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，很好地發(fā)揮了橋梁紐帶作用，凝聚了人心，取得了成效。今后，我們將再接再厲，不斷探索工會(huì)工作新機(jī)制，提升工會(huì)工作水平，為深化和諧校園建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：內(nèi)蒙古烏蘭察布市豐鎮(zhèn)市馬橋街小學(xué)課堂模式

走高效路，興課改風(fēng) 內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市馬橋街小學(xué)

蘭建芳

電話：*** 內(nèi)蒙古烏蘭察布市豐鎮(zhèn)市馬橋街小學(xué)坐落在內(nèi)蒙古烏蘭察布市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍。教師們憑著開(kāi)放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，利用學(xué)生”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究，從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。特別是2015年3月，由《中國(guó)教師報(bào)》和烏蘭察布市牽手舉辦了“烏蘭察布市課改區(qū)域推進(jìn)會(huì)”。馬橋街小學(xué)作為課改區(qū)域推進(jìn)會(huì)29所實(shí)驗(yàn)示范校之一，配出領(lǐng)導(dǎo)和一線教師共16名參加了這次高規(guī)格的課改大會(huì)，也暨課改宣誓大會(huì)?！吨袊?guó)教師報(bào)》為我們?yōu)跆m察布市的教育現(xiàn)狀定制了一套豐富的教育盛宴，讓與會(huì)者領(lǐng)略了教改前沿先進(jìn)理念與方法，同時(shí)讓教師們也感到自己教學(xué)方法的滯后性。特別是會(huì)議主題的口號(hào)“讓烏蘭察布的教育因我們的努力而精彩，讓烏蘭察布的孩子因我們的付出而幸福！”讓老師們倍加感動(dòng)，信心十足，同時(shí)也倍感肩上責(zé)任的重大。參會(huì)歸來(lái)，我們馬橋街小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到教師在這次可改大會(huì)的洗禮下，積極地投身于課改中。時(shí)至今日，我們的新課改在政府和教育主管部門各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的保駕護(hù)航下，如沐春風(fēng)，雨后春筍般得嶄露新芽，取得了一定的成效。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變觀念。

教育是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。教育要回歸常識(shí)和原點(diǎn)。實(shí)踐證明，每一個(gè)教育人，都必須回到“教育及人學(xué)”的本質(zhì)上，回到新課程改革理念的大背景下，回到基于對(duì)生活和生命的尊重上，“從學(xué)生出發(fā)”，建構(gòu)起以“新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生”為框架，以課堂為中心的中國(guó)當(dāng)代“新教育學(xué)”。只有這樣，才能促進(jìn)教育教學(xué)的真正變革，才能讓教育煥發(fā)新生。所以，我們教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變觀念。于是我們學(xué)校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)安徽銅陵銅都的創(chuàng)感學(xué)道，感覺(jué)與我們之前學(xué)習(xí)太谷的“二十四字教學(xué)法”有異曲同工之處。同時(shí)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下決心、加大課改力度，定期對(duì)我們進(jìn)行有關(guān)高效課堂的校本培訓(xùn)，經(jīng)常組織聽(tīng)課、評(píng)課、議課和集體備課等活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)；并且經(jīng)常盡可能讓我們每一位教師“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，以便豐富內(nèi)涵、提升業(yè)務(wù)水平。因此，使教師們的觀念轉(zhuǎn)變的較快，我們把觀念逐漸內(nèi)化成方法，在方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上慢慢的形成一種文化，在文化的潛移默化下，漸漸的成為我們自己的職業(yè)信仰。

二、組建小組。

高效課堂的核心理念是：

1、“以人為本”，即充滿人性、塑造人品、培養(yǎng)人格、成就人生；

2、“以生為本”，即相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；

3、“以學(xué)為本”，即以學(xué)定教、以教助學(xué)、以評(píng)促學(xué)、自學(xué)為本。據(jù)此，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定的核心理念是：

1、相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)的最高境界是自學(xué)，成長(zhǎng)的最高境界是自覺(jué)。在高效課堂理念的指引下，高效課堂有效的主體性載體就是“小組”。小組的組建是非常的重要。組建小組時(shí)，我們遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，“同質(zhì)交流，異質(zhì)幫扶”的原則。小組考慮的因素有成績(jī)、性格、性別等，每組這些因素要均衡。一個(gè)班最多不能超出8組，每組最多不能超出8人。組長(zhǎng)老師指定，組長(zhǎng)必須是前12名內(nèi)的。組長(zhǎng)必須具備5個(gè)條件：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、人緣好、性格外向、管理能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)。在圍桌坐時(shí)一定要優(yōu)等生對(duì)優(yōu)等生、中等生對(duì)中等生、潛能生對(duì)潛能生。進(jìn)行小組文化建設(shè)。小組文化的建設(shè)包括：理念、制度、行為、環(huán)境文化。讓每個(gè)小組進(jìn)行初次合作討論，各自組的組名、組訓(xùn)、組標(biāo)、組歌。然后每組根據(jù)自己組的合作探究把各自組的小組文化呈現(xiàn)在各自的板面上，為了讓學(xué)生盡情展示。我們學(xué)校取消了定期出版報(bào)，把后黑板降低高度，正好學(xué)生能探到的高度。最后各組進(jìn)行展示各組的文化建設(shè)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣我們就把學(xué)生形式上合坐上升為合作，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一種精神信仰的共同體。

三、導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用。

導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。它是教師站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有經(jīng)驗(yàn)、具體文本、學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源而制定的學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。它具有鮮明的主體性、探索性、引導(dǎo)性。從導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施看，問(wèn)題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵；知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理是導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)，閱讀思考、質(zhì)疑釋疑是導(dǎo)學(xué)案的特色；鞏固、練習(xí)、反思是導(dǎo)學(xué)案的著力點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案有線路圖、方向盤、指南針的作用。它具有課本、筆記本、作業(yè)本的功能。因此我們學(xué)?，F(xiàn)在三到六年級(jí)的老師不寫教案，每個(gè)教研組選語(yǔ)、數(shù)、英各兩名教師，經(jīng)過(guò)和全教研組進(jìn)行商討編寫導(dǎo)學(xué)案；并且每到放假時(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排部分老師在假期里編寫新學(xué)期前兩個(gè)單元的導(dǎo)學(xué)案，使得我們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一天每位老師手中都有新課的導(dǎo)學(xué)案，真正做到“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。

課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課本的作用，努力做到以學(xué)生為主體。上課過(guò)程一般可分為“四步五有”教學(xué)模式。我們學(xué)校為了進(jìn)一步全面鋪開(kāi)，三到六年級(jí)的老師都使用導(dǎo)學(xué)案，并且每周上交教導(dǎo)處所有學(xué)生的使用過(guò)的導(dǎo)學(xué)案。并且所有學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案要全批全改。

四、解讀“四步五有”教學(xué)模式。

高效課堂就是自主課堂，自主學(xué)習(xí)的條件是：我想學(xué)、我能學(xué)、我會(huì)學(xué)，我堅(jiān)持學(xué)。也就是說(shuō)自主學(xué)習(xí)由點(diǎn)燃到點(diǎn)撥再到點(diǎn)化，讓學(xué)生變得更有智慧。我們學(xué)校在新一輪課改的探索與實(shí)踐中，課堂教學(xué)不斷追求方法的科學(xué)性，手段的靈活性，情感的豐富性，思維的活躍性，打磨出了“四步五有”的教學(xué)模式?！八牟健苯虒W(xué)是指要經(jīng)歷“自學(xué)------交流--------展示------點(diǎn)撥”四大環(huán)節(jié)。自學(xué)環(huán)節(jié)也就是獨(dú)學(xué)，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的自研自探環(huán)節(jié)，讀一讀、畫一畫、想一想、記一記、認(rèn)真做一做、不會(huì)標(biāo)一標(biāo)、問(wèn)一問(wèn)等，獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生做到快、靜、專。教師在獨(dú)學(xué)過(guò)程中要有目的地進(jìn)行巡視，切記不能嘮叨。如有個(gè)別學(xué)生特別需要指點(diǎn)，應(yīng)輕聲和他說(shuō)，不能影響其他學(xué)生。交流環(huán)節(jié)分“對(duì)學(xué)-----群學(xué)------共同體學(xué)習(xí)”，對(duì)學(xué)就是二人小隊(duì)子之間站起來(lái)分享（說(shuō)一說(shuō)）------求教（問(wèn)一問(wèn)）-----討論-（議一議）------對(duì)抗（爭(zhēng)議問(wèn)題，辯論明晰）-------對(duì)問(wèn)------對(duì)查（互判進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定）。

群學(xué)就是3到5人組進(jìn)行幫學(xué)合作，群學(xué)形式是：（1）組長(zhǎng)依次講解，組員傾聽(tīng)、質(zhì)疑。（2）組長(zhǎng)重點(diǎn)講，組員發(fā)問(wèn)。（3）潛能生說(shuō)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生總結(jié)。（4）中等生講，優(yōu)等生問(wèn)，潛能生提問(wèn)。（5）人人做到獨(dú)立思考，爭(zhēng)議討論。

共同體學(xué)習(xí)就是全組進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，離開(kāi)座位圍成一圈進(jìn)行討論，這一環(huán)節(jié)是指在對(duì)學(xué)，群學(xué)過(guò)程中解決不了的或有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行集中討論，以便進(jìn)行沖刺與挑戰(zhàn)，如果小組解決不了的問(wèn)題也可以求助老師。最后組長(zhǎng)抽簽決定展示內(nèi)容，組長(zhǎng)引領(lǐng)全組成員進(jìn)行分工與預(yù)展，特別注意的是：這一過(guò)程中一定要對(duì)潛能生進(jìn)行指定幫扶，激勵(lì)學(xué)生互相幫扶，我榮組榮。這一過(guò)程中，教師一定要巡視每組的討論情況，特別是薄弱環(huán)節(jié)小組，要注意收集信息，以便在評(píng)價(jià)時(shí)作為依據(jù)。同時(shí)一定要把“幫扶”工作做到位。

展示。聚焦時(shí)，展示者快速步入展臺(tái)，便于展示及觀展者傾聽(tīng)。展示者要面向全體學(xué)生，講解時(shí)注意要用教棍進(jìn)行必要指點(diǎn)，做好展示的導(dǎo)入、結(jié)語(yǔ)及組間過(guò)渡。展示者要聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，要運(yùn)用展示藝術(shù)，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言。板書者要迅速，工整規(guī)范，要善于使用雙色筆，版面設(shè)計(jì)精美，重點(diǎn)突出，圖文并茂。觀展的同學(xué)站位要合理，由低到高，保證全員看到、聽(tīng)到，必要時(shí)可以圍展。觀展者一定要認(rèn)真傾聽(tīng)。隨時(shí)做好記錄。必要時(shí)可以走出座位，只要不影響其他學(xué)生展示和觀展即可。

點(diǎn)撥。在學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充中，教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講點(diǎn)撥提升，總結(jié)歸納精要中的思路、方法、規(guī)律。填補(bǔ)遺漏知識(shí)及新生知識(shí)點(diǎn)，全面完善學(xué)案。

“五有”就是要求教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂操作要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有明晰的學(xué)法指導(dǎo)，有高效的合作交流，有精彩的展示提升，有精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提示。

在整個(gè)模式中，剛開(kāi)始時(shí)，一節(jié)課40分鐘根本不夠，一節(jié)導(dǎo)學(xué)案至少需要兩節(jié)課進(jìn)行完，老師們都很著急，學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，教學(xué)進(jìn)度趕不上，怎么行呢？這時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師集體分析原因，走走停停，停停走走。《中國(guó)教師報(bào)》及時(shí)來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行專家指導(dǎo)，為我們把脈問(wèn)診，釋疑解難。同時(shí)我們結(jié)合實(shí)際悟出原因是學(xué)生對(duì)教學(xué)模式不太熟練，沒(méi)有真正掌握高效課堂的技巧。每個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生自己親歷親為，這就需要時(shí)間。于是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重新對(duì)課程與時(shí)間進(jìn)行安排。早晨20分鐘的自習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、英交替。上午上語(yǔ)、數(shù)、英三節(jié)大課，由原來(lái)的每節(jié)課40分鐘調(diào)成45分鐘，第一節(jié)大課下了后，進(jìn)行50分鐘的大課間訓(xùn)練。下午四節(jié)課，每節(jié)課是30分鐘我們的大課間因?yàn)閷W(xué)生多，采取花樣式的循環(huán)穿插跑步，然后是韻律健身操，特別好！下午四節(jié)課，每節(jié)課是30分鐘。同時(shí)我們學(xué)校要進(jìn)行階段性的高效課堂互聽(tīng)，示范性聽(tīng)課，總結(jié)性聽(tīng)課，請(qǐng)部分家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀看孩子們學(xué)習(xí)展示，讓家長(zhǎng)也發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果不錯(cuò)。

五、班級(jí)文化建設(shè)。

我們按“四步五有”模式進(jìn)行教學(xué)，就要有一定的配套激勵(lì)機(jī)制。這就需要依靠班級(jí)文化建設(shè)來(lái)為其保駕護(hù)航。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的積極性，各班有各班的班級(jí)文化建設(shè)。我和班干部制定了一系列的班級(jí)文化。如“學(xué)霸”專欄，在四步學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的積夠50分可以換一面紅旗，積夠5面紅旗可以換一枚獎(jiǎng)?wù)?，積夠5枚獎(jiǎng)?wù)驴梢該Q指定的獎(jiǎng)品.還有“文明守紀(jì)標(biāo)兵”專欄、“勞動(dòng)模范”專欄、“文學(xué)新秀”專欄等，激勵(lì)學(xué)生在多方面進(jìn)行公平、公開(kāi)、公正的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于探索。為課堂教學(xué)取得了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

在這種高效課堂的模式下進(jìn)行教與學(xué)，學(xué)生的能力有了大幅度的提升，由原來(lái)的不敢張嘴，現(xiàn)在變得敢說(shuō)了，想說(shuō)了。學(xué)生的展示欲望，評(píng)價(jià)質(zhì)疑欲望很強(qiáng)烈。真正達(dá)到了全員參與，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，初見(jiàn)成效。盡管我們?cè)谡n改路上出現(xiàn)了很多困惑、艱難。但是我們堅(jiān)持“不忘初心，方得始終”。我想，只要是符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，符合教育的本真規(guī)律，我們的高效課堂就會(huì)日新月異，會(huì)不斷的生成，不斷的優(yōu)化，會(huì)摸索出一套更加適合本土文化的高效課堂教學(xué)模式。我們永遠(yuǎn)在課改路上。真正做到“讓烏蘭察布的教育因我們的努力而精彩，讓烏蘭察布的孩子因我們的付出而幸?！保?/p>

第三篇：馬橋小學(xué)3月份安全工作總結(jié)

馬橋小學(xué)3月份安全工作總結(jié)

1、利用集訓(xùn)和國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)有個(gè)別在危險(xiǎn)地方玩耍的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，特別是到后山或者施工地方。

2、對(duì)搭車的學(xué)生進(jìn)行整頓，不要跟著車跑，更不要搶著上車。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)站路隊(duì)回家的整頓，教育學(xué)生不要跑、不要離隊(duì)買東西。3、3月10日上午召開(kāi)了行政會(huì)，周校長(zhǎng)在會(huì)中對(duì)在座行政做了分工，袁校長(zhǎng)負(fù)責(zé)路隊(duì)，劉校長(zhǎng)負(fù)責(zé)搭車及其相關(guān)工作。并提出了具體要求。4、3月11日下午召開(kāi)了班主任會(huì)，對(duì)班主任提出了安全、衛(wèi)生等各方面的要求。要求班主任早上到班、并要讓學(xué)生在教室里讀書，不得在操場(chǎng)上玩耍；中午要求學(xué)生按時(shí)到校，下午放學(xué)回家路上不得離開(kāi)路隊(duì)購(gòu)物。

5、3月12日召開(kāi)了全體老師會(huì)，對(duì)各老師提出了具體要求。如不得隨意離校，有事要請(qǐng)假。并且請(qǐng)假必須安排好路隊(duì)，午間督班和課程，否則出事自己承擔(dān)全部責(zé)任。

6、3月13日下午開(kāi)展了全校整路隊(duì)活動(dòng)，對(duì)東南西北線路和吃飯搭車的學(xué)生做了分隊(duì)，并登記了各路線的學(xué)生和路隊(duì)長(zhǎng)，采取小隊(duì)制，每十人為一小隊(duì)，每小隊(duì)選一路隊(duì)長(zhǎng)。路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)包括自己在內(nèi)的十人在路上的紀(jì)律，路隊(duì)護(hù)送老師則管好路隊(duì)長(zhǎng)的方法。

7、每天早中二次查班，記錄每班沒(méi)有到校的學(xué)生名單，并記入“馬橋小學(xué)十星級(jí)班級(jí)評(píng)比”成績(jī)。

8、3月28日對(duì)全校進(jìn)行了一次安全隱患排查，并作了記載。

9、3月28舉行了“文明禮儀，伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的入場(chǎng)和退

場(chǎng)都作了具體安排，以免出現(xiàn)安全事故。

10、學(xué)校安排了舒時(shí)來(lái)、殷怡俊二位老師早中在學(xué)校大門口位置護(hù)送學(xué)生回家，以免來(lái)往車量過(guò)多、學(xué)生擁擠出現(xiàn)安全事故。

第四篇：馬橋小學(xué)5月份安全工作總結(jié)

馬橋小學(xué)五月份安全工作總結(jié)

1、五一假期結(jié)束后，啟用第二套作息時(shí)間表，即早上8點(diǎn)上課，下午2：30上課。

2、5月7日和星期四5月8日施工隊(duì)在拖土，每天早上通知施工值日的教師值班，并且將紅色指示裝置擺在顯目的位置來(lái)警示學(xué)生。

3、最近，全國(guó)各地中小學(xué)生溺水事故頻發(fā)，4月30日，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于近期多地連續(xù)發(fā)生中小學(xué)生溺水事故的通報(bào)》。我校接到通報(bào)后，立刻印發(fā)了防溺水的告家長(zhǎng)書，要求家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)，并且還要簽字回收回執(zhí)單。5月13日將各班防溺水安全教案收集，整理成冊(cè)。

4、5月15日組織全校師生參加師生匯報(bào)演出，提前做好了通知，并安排好了各班的先后進(jìn)退場(chǎng)順序，以保證正常的安全秩序。

5、5月16日全校大部分的女老師參加演出表演，對(duì)全校的課程進(jìn)行了臨時(shí)性的較大的調(diào)整，以保證每個(gè)班都有教師督班。

6、從5月20日開(kāi)始，每天下午3點(diǎn)半前向總支報(bào)平安。

7、5月21，22日組織參加比賽的學(xué)生去參加比賽，提前安排好校車接送學(xué)生，并作好了安全教育工作，以確保參賽學(xué)生的安全。

8、5月23日召開(kāi)全體教師會(huì)，會(huì)中周校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了安全、衛(wèi)生等方面的問(wèn)題。

9、5月28日通知了各班班主任5月29日全校師生參加六一兒童節(jié)匯演，要求班主任向搭車學(xué)生交待搭車的時(shí)間比平常大約提前半小時(shí)，以免趕不上校車。

10、5月29日組織各班參加六一兒童節(jié)匯演，要求各班按順序進(jìn)退場(chǎng)，并安排好老師做安全保衛(wèi)工作，準(zhǔn)備了醫(yī)療應(yīng)急箱一個(gè)，以備學(xué)生出現(xiàn)中暑現(xiàn)象第一時(shí)間進(jìn)行治療。

11、5月29日下午召開(kāi)行政會(huì)，會(huì)中周校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了路隊(duì)護(hù)送，校園衛(wèi)生工作，著重強(qiáng)調(diào)了“反恐”布置。如：穿警服、成立防暴隊(duì)、準(zhǔn)備工具等。

12．5月30日作了放假安排通知，放假三天，通知學(xué)生在下周星期二（6月3日）到校。

第五篇：馬橋小學(xué)十月份安全工作總結(jié)

馬橋小學(xué)十月份安全工作總結(jié)

學(xué)校安全工作是教育教學(xué)工作秩序的重要保證，它關(guān)系到全校師生員工的切身利益，關(guān)系到我校健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)校安全責(zé)任重于泰山，抓校園安全就是抓學(xué)校發(fā)展。我校通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障了全校師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)將一月來(lái)的有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，構(gòu)建學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校把安全工作列入重中之重。堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“誰(shuí)主辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，分工負(fù)責(zé)，任務(wù)到人，層層建立崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到時(shí)時(shí)、處處、事事的安全工作有專人負(fù)責(zé)，以保證安全工作萬(wàn)無(wú)一失，杜絕安全事故。

二、加強(qiáng)宣傳，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

通過(guò)全校大會(huì)、宣傳欄、晨會(huì)、班會(huì)、安全講座、發(fā)放安全教育資料等形式在全校教職工和學(xué)生中廣泛宣傳安全法律、法規(guī)及自救自護(hù)辦法等，增強(qiáng)了安全觀念和自我防范及自我保護(hù)意識(shí)。

堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”方針，居安思危，常抓不懈，建立健全黨群結(jié)合、人員防范和技術(shù)防范相結(jié)合的安全防范體制和堅(jiān)持巡查、自查、督查“三查”相結(jié)合的制度，及時(shí)處理，及時(shí)總結(jié)。各部門

和人員認(rèn)真自查自己職責(zé)范圍內(nèi)的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，問(wèn)題不積壓，不拖辦，不推諉。

三、全面整治，逐一落實(shí)。

加強(qiáng)電子備課室、辦公室、宿舍樓、辦公樓、教學(xué)樓、小賣部等場(chǎng)所的安全管理，完善安全防范設(shè)施，加強(qiáng)水、電、消防等設(shè)施的安全巡查。妥善保管帳目現(xiàn)金，做好傳染病的預(yù)控工作，對(duì)于流行傳染病要早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)送診，并制訂預(yù)控措施。加強(qiáng)校園衛(wèi)生管理，鏟除衛(wèi)生死角，教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

由于制度過(guò)硬、措施得力、方法恰當(dāng)，我校幾年來(lái)沒(méi)有一起安全事故發(fā)生，全校師生安全意識(shí)濃厚。但是，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們只有從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一工作，其他各項(xiàng)工作才有保障，也才能為學(xué)校教育撐起一片藍(lán)天!