第一篇：千溪中學2011—2012學年度第一學期八年級信息技術教學工作總結[小編推薦]

千溪中學2011—2012學年度第一學期

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班級：八（1）班學科：信息技術教師：鄧生亮2012年1月16日

千溪中學2011—2012學年度第一學期 八年級信息技術教學工作總結撰寫人：鄧生亮 不知不覺中一個學期即將結束，回顧這個學期的工作，忙碌而又充實。我所享有的收獲，我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。自己在工作學習中又有了新的進步與提高，既收獲了一些成績也存在著一些不足和遺憾。為了今后更好地開展教育教學工作，現(xiàn)對本學年的工作做出總結，來激勵和鞭策自己取得更大的進步。

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在二個方面：一是擔任七、八年級兩個班的信息技術課的教學，二是機房的管理工作。

為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。

在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

三、教學方面

按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，備好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術是學生比較喜歡的學科，越是這樣我的壓力反而越大，因為不能讓學生只帶著在“玩”的思想來上課。

作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。

在教學上，對不同階段的學生要采取不同的教育方法和策略，這方面我也是不斷的在探索、在改進。如：高年級，學生大了，思想也就多了，和他們交流需要老師更廣的信息資源，這樣才可以讓孩子對你這個老師敬佩；同時，還要更加注意和孩子們進行“思想”的交流，增加和孩子的感情，讓他們喜歡上你，這才會使他們愿意從你這里學習知識，這樣我們的課才會越上越有意思。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

五、自我提高

在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了教好課、聽課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。并注重平時的課后反思、自我反思、自我提高思想境界。

利用課余利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養(yǎng)、教學技能等；也注意了自己在教學理論的提高和認識，常常自我督促的去思考一些教學問題，從而有意識的提高自己在教學的探究與展望，努力的提高自己。

“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風的基礎上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

第二篇：千溪中學2011—2012學第一學期七年級信息技術教學工作總結

千溪中學2011—2012學第一學期

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班級：七（1）班學科：信息技術教師：鄧生亮2012年1月16日

千溪中學2011—2012學第一學期 七年級信息技術教學工作總結撰寫人：鄧生亮 信息技術作為一門重要的技術，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。以下就是我在一年來的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。

一、立足實際、搞好教學。

1、揭開神秘的面紗。

對學生來說，信息技術課是一個陌生學科，大多學生有很大的神秘感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神秘的面紗，讓學生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術從“原始——>先進”的發(fā)展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術不是才有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。從理解簡單落后的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什么是信息技術有了占領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那么陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發(fā)展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，了解計算機這個高科技產(chǎn)物的驚人發(fā)展速度，繼而從心里佩服這個先進的產(chǎn)物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的；信息技術中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。

2、介紹計算機的基本知識和操作知識。

經(jīng)過上述的教學，讓學生從實質(zhì)上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神秘感，并且激發(fā)了學生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。

講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統(tǒng)（硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)），讓學生搞清硬件、軟件的作用。明白了這些，就可以學習計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。

先講述現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)軟件，讓學生明白自己所進行的操作都是通過操作系統(tǒng)軟件來完成的。接著講解現(xiàn)在最常用的windowsXP操作系統(tǒng)。在這里，我們注意了把微機從開機到windowsXP啟動成功這個過程講清楚，這有助于建立學生的整體意識。講述windowsXP時，我們遵循學生的認知規(guī)律：先講清最基本的鼠標操作，讓學生反復練習，這里我們增加了一些學生感興趣的小游戲，如紙牌、掃雷等加強鼠標操作的訓練。實踐證明，學生很快掌握了鼠標的使用方法。然后可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內(nèi)容，使學生在學習如何對文字信息進行各種簡單處理、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎。這樣，windowsXP的學習基本完成。實際上，在整個信息技術課中，學習windowsXP是一項最重要的內(nèi)容，它是一個橋梁，溝通著用戶和微機，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟件。解決了這個問題，以后的教學就輕松多了。如怎樣使用Office2003、Dreamweaver 4等等及網(wǎng)絡的使用，教師稍加點撥，學生很快就能掌握。

3，自由操作和探索。

通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學生求知欲比較強，這樣在后期的教學中，我們采取讓學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習Office2003時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。

4,理論與實踐相結合。

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由于學生一周一節(jié)課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結，把原來在教室內(nèi)上一節(jié)理論課，再從微機房上一至兩節(jié)實踐課，改為全部在微機室上課，四十五分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然后讓學生模仿練習15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現(xiàn)的問題及重點進行第二次講解，之后學生再練習10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點系統(tǒng)起來。每一節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。

第三篇：千溪中學2011—2012學第一學期遠程教育工作總結

千溪中學2011—2012學第一學期

遠 程 教 育 工 作 總 結

部門：遠程教育

教師：鄧生亮

2012年1月16日

千溪中學2011—2012學第一學期

遠程教育工作總結

撰寫人：

鄧生亮

一、自然概況

我校擁有遠程教育辦公室一間。微機室一間。

二、設備管理

為保證遠程教育工作健康有序開展 ,學校成立了遠程教育工作領導小組，并設立網(wǎng)管員一名，負責本校的遠程教育設備維護、管理與資源應用培訓工作。針對于各項目校的實際情況，千溪中學制定了《遠程及信息技術教育工作指導意見》、《遠程教育設備管理制度》《資源使用登記制度》《設備使用登記制度》《多媒體教室管理制度》等10項制度，與學校簽定《遠程教育學校工作責任狀》，與網(wǎng)管員簽定《遠程教育網(wǎng)管員工作責任狀》，做到層層落實責任。學校不定期對設備進行全面維護和檢查，確保遠程教育設備能夠正常運行。

三、設備應用

遠程教育管理員要隨時把下載的IP資源放在服務器中，分周次進行分類，供教師查閱；將教參配套資源也分學科，分年級放在服務器中設置共享，教師可以根據(jù)需要實時應用；教師本人要將自己制作課件和在互聯(lián)網(wǎng)中下載的課程資源隨時上傳到千溪中學信息技術教育平臺之中，實現(xiàn)資源共享。

三、教師培訓

我們把各校參加國家、區(qū)遠程教育培訓的教師做為應用遠教資源的開路先鋒，讓這些人先行動起來，發(fā)揮輔射作用。同時建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。在培訓內(nèi)容上，盡量選擇一些短、平、快的實用技術，讓教師在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思。

四、資源應用

（一）資源管理

一是管理人員要做好資源的接收、下載和登記工作； 二是刻錄有價值的課件、同步課堂、示范課等優(yōu)秀資源； 三是分類建立遠教項目優(yōu)秀資源庫。四是教學光盤資源進行宏觀調(diào)控。

五是加強網(wǎng)絡維護，保證網(wǎng)絡暢通無阻。

（二）課程資源應用

在課程資源應用上要求教師在課前充分瀏覽IP資源、育龍網(wǎng)絡與下發(fā)的平臺資源、Internet互聯(lián)網(wǎng)資源以及教參光盤配套資源。將選擇的資源與現(xiàn)行教材相聯(lián)系，可以應用的直接應用，對于不符合授課要求的資源進行加工改造，使資源的設計與學生實際緊密結合，從而解決了資源與教材版本不同步的問題。

教師還根據(jù)IP與育龍平臺中的一些課件、媒體等資源設計的整個腳本進行效訪，開發(fā)新的資源，放在本校資源庫中，增大校本資源庫容量。中心校將根據(jù)各校的資源情況進行月匯總，然后分發(fā)給其它學校，同時中心校也借此來積累符合本鎮(zhèn)實際的教學資源庫。

（三）其它資源應用

遠程教育IP資源除課程資源外，還包括“教師發(fā)展”“少年文化”等版快，管理員要將這些資源時時整理，提供給學校和教師，學校將根據(jù)“教師發(fā)展”等欄目，選擇校本培訓、教師自學的內(nèi)容；教師則根據(jù)“少年文化”等欄目為學生選擇學習資源。

針對于資源中的特色內(nèi)容，教師可以將其做為校本教材的載體進行開發(fā)，例如我鎮(zhèn)新華小學在IP資源中將“小小律師”這一欄目內(nèi)容進行全面搜集、整理，作為學校的校本課程，受到了學生們的一致歡迎。

最后，讓我們攜手共進，迎接千溪中學遠程教育工作每一個輝煌的明天！

第四篇：千溪中學2011—2012學第一學期初一數(shù)學教學工作總結

千溪中學2011—2012學第一學期

教 學 工 作 總 結

班級：七（1）班

學科：數(shù)學

教師：鄧生亮

2012年1月16日

千溪中學2011—2012學第一學期

數(shù)學教學工作總結

撰寫人：

鄧生亮 本學期我擔任七年級（1）班的數(shù)學教學工作，在所任教的班級學生基礎相對較差，優(yōu)生較少，從20幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來很大難度。面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

一、在教學準備中，： 1．注重鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與同組老師多交流討論是否行得通，備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時在集體備課時提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法.聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

二、在教學過程中： 1．多與學生溝通。，了解學生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。3．注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。4．運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。“興趣是最好的老師”！

三、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，經(jīng)常與這些學生談心，指出他們的優(yōu)勢，鼓勵他們尋找更有效的學習策略

四、在教學中存在的問題和今后努力方向：

1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法；

2、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法；

3、應該更注重基礎知識的教學，鍛煉學生獨立解決問題的能力。

4、對學生分析問題的能力的培養(yǎng)還不到位，與學生溝通的還不夠。

今后要更努力的彌補教學中的不足。

第五篇：千溪中學2011—2012學第一學期化學教學工作總結

千溪中學2011—2012學第一學期

教 學 工 作 總 結

班級：九（4）班

學科：化學

教師：鄧清

2012年1月16日

千溪中學2011—2012學第一學期

化學教學工作總結

撰寫人：

鄧清

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

在教學實踐中，我很重視課堂導入，能否在上課一開始就集中學生的注意力，引起學生的興趣和求知欲，這對一堂課的成功至關重要。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導入，它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能激發(fā)學生的學習興趣。從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學過程中，我堅持緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺；對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。

二．重視學生的參與程度

學生的參與程度直接影響著教學的效果。因為真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的，參與面的廣度和參與的機會出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。有句名言說得好：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好?！边@正體現(xiàn)了參與學習的優(yōu)越性。因此在教學中，我盡可能讓學生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程，使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，既有助于知識的掌握，又培養(yǎng)了學生的動手能力和探索精神。為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，課堂上還可以精心設計提問，注意提問的目的性、針對性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要多問“為什么”，少問“是什么”，引導學生時時處于主動學習，主動思考的狀態(tài)。

總之，要以學生為中心，不僅要強調(diào)學習的結果，更要強調(diào)學生學習的過程，參與的狀態(tài)，使學生在課堂上人人參與，全程參與。

三、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗。在與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好探究性實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

四、做好每章節(jié)和期末的復習工作。

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作。期末復習，在備課組長的統(tǒng)一安排和指導老師的幫助下，復習什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習。對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭。