第一篇：如何做好實(shí)習(xí)工作

我對命運(yùn)兩字的解讀：命運(yùn)的核心決定因素是DNA遺傳.改變命運(yùn)有兩個關(guān)鍵點(diǎn)，一是有遺傳的高情商，二是后天的自我覺醒和改變的堅(jiān)決性.一時的生存狀態(tài)不是命運(yùn).比如，一個農(nóng)家子弟條件極艱苦，但這不是他的命運(yùn)，如果他情商高，堅(jiān)定果敢，善于判斷，思維寬闊，善于處理世情，他能擁有很好的命運(yùn)。

大學(xué)生如何做好假期實(shí)習(xí)

(2011-01-27 09:24:06)

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雜談

寒假將至，無論對于今年的應(yīng)屆生，還是離畢業(yè)尚遠(yuǎn)的在校生，假期里如何安排都應(yīng)該成為首要的自選思考題了。

從大量的校園招聘案例以及校園新人走上工作崗位后的表現(xiàn)來看，假期實(shí)習(xí)是學(xué)生間產(chǎn)生差異性的重要因素之一。相對輕漫希松的假期安閑，渡過一個緊張有意義的假期實(shí)習(xí)，對在校生而言，產(chǎn)生的深遠(yuǎn)價值很可能是你現(xiàn)在所料想不到的。

一、為什么假期實(shí)習(xí)是必選課

近幾年我所在的人力資源部大量使用實(shí)習(xí)生，即在校的大學(xué)生，有本科生，也有碩士研究生。學(xué)生與學(xué)生的差別是非常顯著的。有一次，為準(zhǔn)備年終的工作總結(jié)，我請一位研二的女學(xué)生做PPT，我講思路，寫作的框架和要求，她按照我的想法將總結(jié)和計(jì)劃用PPT來實(shí)現(xiàn)。我們是下午兩點(diǎn)開始談的，談到四點(diǎn)，她用兩個小時完成40多頁的PPT，這時，正好是六點(diǎn)，下班時間到了，她說學(xué)校有些事，就先回學(xué)校了。

后來，我想使一個人員數(shù)據(jù)的分析表更精細(xì)化一些，需要修改一個餅圖，就請另一位實(shí)習(xí)生稍做改動。沒想到，就這樣一個小小的修改，她用了幾個小時也沒有完成。她倆是同一個學(xué)校同一個專業(yè)同一個班的同學(xué)，我不明白為什么兩個人有如此大的差距，后一位女生紅著臉和我說：“她以前在實(shí)習(xí)的時候做過，我都沒接觸過這些工作?！?/p>

實(shí)習(xí)對一個學(xué)生來說，尤其是廣大的“草根”人群，有著非常重要的價值，總體來說有如下幾大好處：

1、接觸真實(shí)職場

校園中即使再社會化，也是虛擬社會，不管是積極的還是消極的，只有走入工作單位，才能真正體會腳踏實(shí)地的感覺。學(xué)校間除了風(fēng)氣和習(xí)慣不同，其余大同小異，而職場卻差異很大，若想盡早靠近職場，就要盡早潛入進(jìn)去。

2、體驗(yàn)社會中為人處事之道

不能夸大做人處事特點(diǎn)對一個人的影響力，但在工作能力相仿的情況下，個人為人處事風(fēng)格確實(shí)會對個人發(fā)展和職場命運(yùn)產(chǎn)生重大影響。有一位做研發(fā)的小伙子，工作技能不錯，但就是不會與人相處，經(jīng)常與項(xiàng)目經(jīng)理吵架，公開揚(yáng)言看不上自己的上級；有一次他鄰座工位的同事打電話，多說了幾句私人的事情，這位同學(xué)走上前大聲指責(zé)同事上班時間打私人電話，大吵了一架。后來，這位同學(xué)被部門勸退。部門對他的不滿意，不是工作能力或業(yè)績不好，完全是因?yàn)樗秽碁槿颂幨轮?，如果這是一個非常難得的工作機(jī)會，豈不可惜！

3、學(xué)習(xí)工作中必需的基本工作技能

就象前面舉的那個例子，只有在實(shí)習(xí)中才能順理成章地學(xué)習(xí)到工作中必需的工作技能，有的同學(xué)在宿舍里努力練習(xí)EXCEL、PPT、ACCESS等，但在真正的工作中，這些工具是要與工作內(nèi)容聯(lián)系的，僅有工作技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要為這些工具加入“魂”，就是對工作的理解。直接反應(yīng)到實(shí)習(xí)生身上，就是悟性，就是對于你不熟悉的通用類事情，能聽懂很快能理解。名校研究生有時卻對最簡單的工作指令聽不懂。

4、為找工作而準(zhǔn)備

當(dāng)一家工作單位需要人的時候，常常會從實(shí)習(xí)生中挑選。不要過于迷信所謂的“恨爹不成剛”，似乎自己的爸爸不是李剛，就不可能找到一家好單位。有一次，一位名校的小伙子經(jīng)學(xué)校推薦到一家單位做假期實(shí)習(xí)，工作內(nèi)容是收拾庫房，這個工作被他干得有聲有色，用人單位非常滿意，想把他留下來工作。這是位大四的學(xué)生，已經(jīng)被保研，他選擇繼續(xù)上學(xué)。兩年后，這家單位主動想到他，希望他來正式工作。要知道，這不但是一份高薪穩(wěn)定的工作，還能解決北京市戶口，而且是多少應(yīng)屆生打破頭也難進(jìn)的地方。這個小伙子沒有任何關(guān)系，完全憑自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，為自己找到一個即使有“李剛爸爸”也辦不到的事情。

二、挑選實(shí)習(xí)單位的出發(fā)點(diǎn)

職場可分為三大類，一是部委公務(wù)員，二是事業(yè)單位，三是企業(yè)。企業(yè)又可分為央企國企，外企，優(yōu)秀的股份制企業(yè)，民營，小私企等，后三類企業(yè)超過企業(yè)總數(shù)量的90%。挑選實(shí)習(xí)單位是一個技術(shù)活兒，也有部分運(yùn)氣成份在里面。那么，從自我出發(fā)，選擇實(shí)習(xí)單位應(yīng)從哪些角度考慮呢？可重點(diǎn)從以下幾個維度選擇：

1、專業(yè)匹配

2、愿景的行業(yè)得的3、單位的分類

4、地域

5、入職的可能性

三、如何打入心儀的實(shí)習(xí)單位

1、關(guān)注校園招聘

對于非應(yīng)屆生而言，可以和來學(xué)校做應(yīng)屆生招聘的機(jī)構(gòu)聯(lián)系，尋找實(shí)習(xí)機(jī)會。

2、在網(wǎng)上搜索有需求的機(jī)構(gòu)

很多用人單位會在大的招聘網(wǎng)站上刊登實(shí)習(xí)生的招聘需求。

3、定向去尋找

通過挑選，找到心儀的機(jī)構(gòu)，即使他們沒有公開的招聘信息，也可以直接發(fā)實(shí)習(xí)申請，很多用人單位并不排斥實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)生既不占指標(biāo)，實(shí)習(xí)費(fèi)也很少，能干的實(shí)習(xí)生還能起到不可忽視的作用，當(dāng)他們正好缺少人手時，一份陌生的實(shí)習(xí)簡歷投遞成功并不少見。

4、有針對性的自我推薦

我去人大、北外等大學(xué)演講結(jié)束后，每次都有大量的學(xué)生涌過來提問，不乏趁此機(jī)會請我?guī)兔φ覍?shí)習(xí)單位的同學(xué)，如果工作確有需要，我又已見過，為什么不為他/她推薦呢？

5、動員周圍的人脈關(guān)系介紹

充分重視自己的周圍人的人脈資源，借力是最聰明的舉動。

四、怎么樣渡過實(shí)習(xí)期

如下的四項(xiàng)基本原則請謹(jǐn)記，則可有不小收獲。

1、建立觀察的能力，睜大眼睛，豎起耳朵。

2、虛心學(xué)習(xí)，努力工作，豐富自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

3、樹立陽光健康的形象，這是年輕人的專屬特點(diǎn)，一定不要違背。

4、學(xué)習(xí)正向的為人處事之道。

杰克·尤利烏斯 jackjulius@sina.cn

說給大學(xué)生的話(原文印在幾十所大學(xué)發(fā)放的筆記本扉頁上)

(2011-02-23 16:24:36)

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雜談

初春的小雨中，含苞待放的花蕾嘗試著接受洗禮，他們懷著期盼，也滿含不安和忐忑。當(dāng)春天來臨時，他們將真正綻放，成為大自然中生命和活力的象征。

乍暖還寒的晨霧里，翅羽剛剛豐滿的鳥兒從小巢中探頭四顧，飛向藍(lán)天、獨(dú)立生存的那一刻即將來到，無論是挑戰(zhàn)、是機(jī)遇、是困苦，無論是奮斗、是成功、是平庸，都要勇敢面對，因?yàn)檫@是生命的規(guī)律。

春天到來時，校園中的大學(xué)生們也面臨更多的思慮：未來的職業(yè)生涯路線圖如何描繪？ 脫離以自我為中心、鍛煉良好處世能力的第一步，就是有意識的學(xué)會換位思考。那么，社會機(jī)構(gòu)為什么愿意招用應(yīng)屆生呢？有三個主要原因：

1、底層工作需要，沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生性價比最高。

2、高速發(fā)展或?qū)I(yè)性太強(qiáng)、市場上潛在人才少的機(jī)構(gòu)，挖角成本太高又極難找到大量的人選，這時招聘專業(yè)對口、素質(zhì)好的應(yīng)屆生進(jìn)一步培養(yǎng)，是最佳組織招聘戰(zhàn)略。

3、因各種綜合因素，不得不用應(yīng)屆生。

你知道用人單位喜歡什么樣的應(yīng)屆生嗎？

1、素質(zhì)好，軟性實(shí)力強(qiáng)。

2、悟性高，有培養(yǎng)潛力。

3、心態(tài)陽光健康，懂得人情事故，處世得體。

作為新人，你一定要對號入座，否則還有什么價值呢！

本科生面臨的兩大主要問題，一是讀研還是就業(yè)，二是校園中如何為就業(yè)做準(zhǔn)備。這兩道大題有共同的解題思路，即，你的職場路線圖是什么？不同的人，不同的發(fā)展目標(biāo)和人生目標(biāo)，決定不同的答案。

經(jīng)常有人問我：本科畢業(yè)后是考研還是就業(yè)？如果經(jīng)濟(jì)條件允許，那么最好是讀研，有四大好處：

1、研究生相比青澀的本科生，普遍比較成熟，不要小看校園的學(xué)歷教育，這是提升綜合素質(zhì)的重要渠道。我有一位好朋友，國際著名咨詢公司總監(jiān)，這樣位置的金領(lǐng)無不是出身世界一流高等學(xué)府，只有她，自學(xué)成材。一般來說，第一學(xué)歷決定人生等次，她是依靠個人奮斗，突破人生發(fā)展規(guī)則的典型例子。不論你是深受鼓舞還是不敢相信，從這個案例的側(cè)面可以看出，對于普通人而言，第一學(xué)歷確實(shí)比較關(guān)鍵。

2、幾年前，本科生是招聘的主力軍，近年來碩士研究生則是許多層級較高、研究型或含金量高的用人單位的招聘底限。薪酬的差距也是很明顯的，即使薪酬差很小的公務(wù)員，本科畢業(yè)和碩士畢業(yè)的差距遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于碩士和博士間的工資差距。

3、誠然，本科畢業(yè)生的實(shí)際工作能力包括情商，不一定弱于研究生，但這個判斷要經(jīng)過時間的考驗(yàn)，工作幾年后，注重實(shí)際能力的單位，確實(shí)可能會忽視甚至忘記你的學(xué)歷狀況，而在工作之初，學(xué)歷仍然是職場新人獲得發(fā)展機(jī)會的重要參數(shù)。足夠的學(xué)歷背景是為潛力而投資。

4、通過考研改變職業(yè)走向。如果你的本科專業(yè)即冷僻又不是你的愛好，那么考研將是你的一個機(jī)遇。人生目標(biāo)和旅途會不斷調(diào)整，那么這就是你的第一次主動調(diào)整。一位國際企業(yè)資深CEO建議考上二本的兒子復(fù)讀一年，CEO說：“你看看，哪家大外企的高管不是著名大學(xué)畢業(yè)的？寧可在外企站大堂，也不去小公司做核心，不上著名大學(xué)怎么進(jìn)外企？”其實(shí)，相對學(xué)校的優(yōu)劣，專業(yè)選擇對大學(xué)生未來的發(fā)展更重要。

在校園里可以從三個方面為就業(yè)做準(zhǔn)備：

1、了解真實(shí)職場，了解社會對職場新人的要求。很多大學(xué)校長、院長和老師告訴我，現(xiàn)在的大學(xué)生最欠缺的是對社會和職場的正確深刻認(rèn)知。

2、按照上述要求去有意識地培養(yǎng)、修正自己。有兩個捷徑，看正確的書并且有自己客觀正向的判斷，參與實(shí)習(xí)。

3、為找工作做準(zhǔn)備，包括拓展渠道和迎接面試兩大關(guān)節(jié)。盡力打開自己身邊的求職渠道：家庭圈里的親友、校園中的師長、多參與面試實(shí)踐、實(shí)習(xí)。

緊緊抓住實(shí)習(xí)機(jī)會，它能帶給你預(yù)想不到的機(jī)遇，從此步入幸運(yùn)兒的行列。實(shí)習(xí)有四大作用：快速提升工作技能，學(xué)習(xí)做事基本方式，體驗(yàn)處世方法，有利于找工作。

職場人最關(guān)鍵的四能力：思辨能力，實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)能力，自控能力，映射到大學(xué)生身上，需要著意提高的即：理解能力，工作能力，處事能力，心理調(diào)適能力。

大學(xué)生新人的禁忌：自命不凡、眼高手低、斤斤計(jì)較、改不掉學(xué)生的賴散習(xí)慣、擺不正自己的位置、不懂基本的人情世故。

學(xué)校里同學(xué)之間的差異并不明顯，而一旦踏入職場，僅需要幾年的時光，階層和等級劃分就很清晰了。

職場總的來說是相當(dāng)公平的，有付出就有回報(bào)，有回報(bào)的一定有付出。職場是理性職場人實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺，智慧的奮斗者從中找到生活的快樂和依托。

十幾年的HR經(jīng)歷，我最大的感慨就是：職場發(fā)展中，只要敢想敢做，沒有什么事情是不可實(shí)現(xiàn)的。人生成功的重要因素：背景、靠山、人脈、金錢、工作、地位、能力、機(jī)會、發(fā)展前景，即使你一無所有，但你只要擁有堅(jiān)忍樂觀的精神、訓(xùn)練有素的職場技巧、果敢迅速的行動能力，你就能成功，你也會驚詫人生竟有這么多機(jī)會！最終，你將憑借自己的力量，實(shí)現(xiàn)“面向大海、春暖花開”的人生夢想。

這個夢想的預(yù)備動作就應(yīng)從校園里開始，準(zhǔn)備得越充分，起跑速度越快。

那時，你就是綻放得最艷麗的花朵，你就是飛得最高最穩(wěn)的小鳥。

第二篇：如何做好公安實(shí)習(xí)工作

在城北派出所已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個多月了，從剛進(jìn)來的懵懵懂懂，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠?qū)λ锏暮芏鄸|西開始熟悉了。我認(rèn)為要在公安實(shí)習(xí)工作真正學(xué)到知識，使自己不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要做好以下“三會”：

一、會接受

對于實(shí)習(xí)，我覺得首先要從思想上有較深刻的認(rèn)識，重視實(shí)習(xí)工作。在未到實(shí)習(xí)單位之前就要通過各種途徑了解該地方和單位的地理情況，工作特點(diǎn)生等一系列和實(shí)習(xí)相關(guān)的東西，以方便實(shí)習(xí)工作的開展。如這次到岳池實(shí)習(xí)，由于對這個地點(diǎn)的不熟悉，我首先到網(wǎng)上通過搜索方式找到岳池的地圖，了解它的地理位置。再仔細(xì)查詢這個地方的公安局和派出所的總體情況、人口情況以及其他一些和實(shí)習(xí)有關(guān)的細(xì)節(jié)問題。

到了具體的實(shí)習(xí)單位，要學(xué)會接受現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境，隨遇而安。也許在此期間會遇到很多的困難，但一定要在心理上學(xué)會自我調(diào)解，坦然面對，盡最大的能力來解決問題。如通過和領(lǐng)導(dǎo)的商量解決、向朋友求助來解決必要的困難。對于一些小問題，能解決就解決，不能處理的就靠改變自己來適應(yīng)。有時我們無法命令風(fēng)改變方向，但我們可以調(diào)整帆。只要在心理上認(rèn)同，接受苦難，所有的問題最終將迎刃而解。此外更重要的是要在最短的時間里認(rèn)識每個和自己朝夕相處的同事或者當(dāng)你遇到各式各樣的問題可以及時請教的人員，在認(rèn)識他們的同時也要讓他們了解和接納你。這點(diǎn)是今后的實(shí)習(xí)工作的奠基石。

二、會工作

在適應(yīng)周圍環(huán)境之后，就要逐漸熟悉派出所的工作和自己應(yīng)當(dāng)掌握的工作范疇。我們到基層派出所實(shí)習(xí)的主要目的和任務(wù)就是把在學(xué)校學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到實(shí)際公安工作實(shí)踐中去，并不斷吸收課堂以外的知識道理。在平時工作中多思多學(xué)多聽多做，堅(jiān)持每天一小結(jié)，一月一總結(jié)，積累處理各種工作事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及學(xué)會怎樣處理好人際關(guān)系，扎實(shí)業(yè)務(wù)知識，創(chuàng)新思路。同時，實(shí)習(xí)工作要注意全面，派出所雖不大，但它的每一個環(huán)節(jié)都緊密相連，所以，對每個環(huán)節(jié)的辦案規(guī)則和具體流程要盡量熟悉，特別是自己所協(xié)助的那個環(huán)節(jié)更應(yīng)該做到精通。諸如在刑偵方面，應(yīng)該知道刑事案件的受理、立案和立案標(biāo)準(zhǔn)；刑事強(qiáng)制措施；如何讓訊問犯罪嫌疑人和詢問證人、被害人；知道犯罪嫌疑人的權(quán)利和義務(wù)；辦案期限等。在治安方面，就要了解哪些范圍屬于治安管理的范疇，在治安糾紛中該如何巧用語言來讓矛盾雙方最終握手言歡，知曉《治安管理處罰法》并清楚它的使用范圍和對象等。在保證工作的質(zhì)量的同時也要和同事搞好關(guān)系，只有在和諧融洽的氛圍中才能地完成工作，提高工作效率。

三、會提升

最后就是要做好自己，爭取在短時間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，在心理上克服陌生障礙，每天按時上班，熟悉業(yè)務(wù)，勤快些，多學(xué)多問。剛分到派出所的實(shí)習(xí)生一般都是最忙碌的，所里的大小事只要你可以勝任的時候都屬于你。這時一個普遍現(xiàn)象。此時千萬不要抱怨，因?yàn)檫@是你學(xué)習(xí)課外知識來給自己充電的好機(jī)會。抱著能為所里民警分憂，自己多學(xué)習(xí)的心態(tài)，努力認(rèn)真地完成師兄師姐借給的每一項(xiàng)任務(wù)，不懂多問。將每天學(xué)到的新東西都認(rèn)真記錄下來，包括自己工作時的心得體會。這些都將成為曾經(jīng)最美好的回憶，同時也是經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信付出和收獲是成正比的。經(jīng)歷多了，人也就變得成熟了，解決問題的觀點(diǎn)也就更加鮮明，處理警情的方式也就更加合理。記住，在工作之余更要多看書看報(bào)和一些專業(yè)書籍，雖然現(xiàn)在在實(shí)習(xí)，但學(xué)習(xí)仍然是主要任務(wù)，要爭取通過實(shí)習(xí)，在公安工作理論運(yùn)用和實(shí)踐中的能力都更上一個新臺階。

第三篇：怎樣做好實(shí)習(xí)

在我們的教學(xué)醫(yī)院里面一般新收的病人都是實(shí)習(xí)醫(yī)生先去問診，之后寫大病歷，并將問診情況上報(bào)上級醫(yī)生。而上級醫(yī)生/主治醫(yī)生一般會在聽取實(shí)習(xí)醫(yī)生的匯報(bào)后查房的時候自己會再檢查一遍，然后就實(shí)習(xí)醫(yī)生問診的缺漏指出來，并就重要的一些問題進(jìn)行講解，在這個過程中實(shí)習(xí)醫(yī)生得到提高與進(jìn)步。另外還有一種普遍的，就是帶教醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生一起去問診，以實(shí)習(xí)醫(yī)生問診為主，主治醫(yī)生進(jìn)行補(bǔ)充。那么這些過程中，實(shí)習(xí)醫(yī)生的問診技巧無疑會得到很大的提高，同時加之主治醫(yī)生的指導(dǎo)，實(shí)習(xí)醫(yī)生的知識會不斷增加，醫(yī)療水平也會有很大的提高。

實(shí)習(xí)醫(yī)生主要實(shí)習(xí)什么？主要就是形成一個好的臨床思路，把自己學(xué)習(xí)的書本知識和臨床實(shí)踐相結(jié)合，從而為自己將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這個最基本的開端就是問診病人和給病人查體。之后再綜合各方面的資料，下診斷，開處方和檢查單。無疑，實(shí)習(xí)醫(yī)生接診是提高實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床水平的一個非常重要的環(huán)節(jié)。另外實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床實(shí)習(xí)最主要的工作也就是接診，如果實(shí)習(xí)醫(yī)生不去接診，就只是寫病歷，測血壓，測血糖，或者一邊看別人問診，那么臨床實(shí)習(xí)的意義將大打折扣。很明顯，實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)過程中得不到很好的鍛煉和提高，那么這樣只會造成惡性循環(huán)，使得中國的醫(yī)生水平越來越差。就我們的實(shí)習(xí)醫(yī)生來說，所謂比較好的實(shí)習(xí)醫(yī)院，我們一般理解就是動手機(jī)會多的醫(yī)院，老師放的開的醫(yī)院。比如很多西醫(yī)院，基本是收病人從問診，查體，寫首程，以及最基本用藥，檢查等等都是自己一手全部完成，上級醫(yī)生只是嚴(yán)格的把關(guān)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行必要的藥物調(diào)整和治療方案規(guī)劃補(bǔ)充。這樣鍛煉出來的醫(yī)生動手能力就很強(qiáng)。很多中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)生的動手能力就很差，為什么？因?yàn)閱栐\，包括查體等等都是老師在完成，因?yàn)槔蠋煂W(xué)生不放手，病人對學(xué)生不信任，這樣以來五年的學(xué)習(xí)沒有實(shí)踐，如何提高動手能力？任何知識都是死的，只有通過不斷地實(shí)踐才能變得活起來。對于實(shí)習(xí)醫(yī)生牽制的太死，無疑給實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床經(jīng)驗(yàn)的提高一個很大的羈絆。

我是從實(shí)習(xí)中走過來的，深深的了解實(shí)習(xí)的重要性，在實(shí)習(xí)中，我們做到了理論和實(shí)踐的相結(jié)合，為我日后的工作打下了基礎(chǔ)，直到今天反思起來還回味無窮。我的帶教老師們給我們不僅僅是知識，還有多年的醫(yī)德和嚴(yán)肅的工作作風(fēng)。以后我也帶過很多的學(xué)生，不知不覺之中也把我的老師的醫(yī)德和學(xué)風(fēng)傳給了他們。我們接觸的絕大多數(shù)患者是很配合的。即使你告訴他你是實(shí)習(xí)生，患者還是很樂意你給他問診甚至查體的。因?yàn)樵诮虒W(xué)型醫(yī)院從來都是這樣，患者也大都習(xí)慣了。果真患者拒絕實(shí)習(xí)醫(yī)生查體問診，那么實(shí)習(xí)醫(yī)生的工作量將大為減少，實(shí)習(xí)醫(yī)生“減負(fù)”。最后倒霉的是誰？是20年以后的病患者。實(shí)習(xí)生活的開始，意味著醫(yī)療生涯的序幕已經(jīng)拉開，實(shí)習(xí)的成敗對事業(yè)的成功與否影響甚大，作為一名完成了基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，即將走向臨床的實(shí)習(xí)醫(yī)生，自然希望搞好實(shí)習(xí)，使自己醫(yī)療生涯有一個良好的開端。然而你可曾想過實(shí)習(xí)的目的是什么，實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)具備那些素質(zhì)，自己在實(shí)習(xí)前又有什么準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)應(yīng)該解決那些問題。這些問題都是實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)首先解決的問題。

首先，實(shí)習(xí)的目的是理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過程。從理論到實(shí)踐，用哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，這應(yīng)該是一次飛躍。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，有了理論知識，并不等于認(rèn)識了疾病，并能治療疾病，只有把學(xué)到的理論應(yīng)驗(yàn)于臨床，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合才能真正了解疾病，治療疾病。這種從理論上的認(rèn)識疾病到真正解決臨床實(shí)際問題，就是一次飛躍。因此，作為一名實(shí)習(xí)醫(yī)生，應(yīng)該把實(shí)習(xí)看成是從理論到實(shí)踐的社會實(shí)踐過程，把自己對每一個疾病的認(rèn)識看成是自己在認(rèn)識論上的一次飛躍。這樣就能不斷地激勵自己，去認(rèn)識新的疾病，學(xué)到更多的治療疾病的方法。

其次，實(shí)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變過程。這種轉(zhuǎn)變不僅僅是角色的轉(zhuǎn)變過程，而是包括工作、學(xué)習(xí)方法的改變，乃至包括素質(zhì)、心理、責(zé)任等多方面的轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)中，同學(xué)們常常對學(xué)會診斷和治療某一個疾病而沾沾自喜，而很少問問自己，是否具備一名合格的醫(yī)生的素質(zhì)，其結(jié)果是，理論上頭頭是道，而面對實(shí)際病人卻不知所措。因此，作為實(shí)習(xí)醫(yī)生，在實(shí)踐過程中，應(yīng)有意識地使自己實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，把自己鍛煉成為一名合格的醫(yī)生。熱愛自己的事業(yè)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師?！睂τ谝粋€醫(yī)學(xué)生來說，不管是自愿或是某種原因，只要選擇了醫(yī)生這一偉大而又崇高的職業(yè)，就應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，并為之奮斗終生。熱愛自己的事業(yè)，是做好工作的基本條件，是事業(yè)成功的源泉和動力。因此，熱愛自己的事業(yè)，是一名實(shí)習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。虛心求學(xué)的態(tài)度?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)?。”孔夫子的這種求學(xué)態(tài)度值得好好借鑒。虛心的求學(xué)態(tài)度，對于實(shí)習(xí)生必不可少，“虛心”是求學(xué)的前提，離開了“虛心”將失去許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，“求學(xué)”的對象不僅僅只是教員，而應(yīng)包括所有的醫(yī)護(hù)人員和病人。只要虛心求學(xué)，不恥下問，將會學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求是的科學(xué)態(tài)度。醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)和社會科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。它研究的對象是人而不是物。對病人診斷及治療的錯誤比一個科學(xué)試驗(yàn)的失敗或一個工程設(shè)計(jì)錯誤的后果更為嚴(yán)重，將給病人帶來無法挽救的損失。因此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求是的科學(xué)態(tài)度則顯得更為重要。作為實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)引起高度的重視，決不能不懂裝懂，自以為是。否則將會鑄成終生大錯。勇于吃苦的精神。實(shí)習(xí)生活是艱辛的，重危病人的搶救和監(jiān)護(hù)，急診手術(shù)，值班及醫(yī)療文書的書寫，工作經(jīng)常是通宵達(dá)旦，實(shí)習(xí)生付出的勞動甚至比教員的還要多。不過，一份辛苦一份收獲。

實(shí)習(xí)醫(yī)生的雙重身份。“實(shí)習(xí)醫(yī)生”，顧名思義，實(shí)習(xí)醫(yī)生即實(shí)習(xí)生加醫(yī)生。因此，作為一名實(shí)習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在老師的眼里，實(shí)習(xí)醫(yī)生是一名學(xué)生，在病人的眼里實(shí)習(xí)醫(yī)生又是一位醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實(shí)習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問題。在實(shí)習(xí)的過程中，“學(xué)習(xí)”自然應(yīng)放在主要的地位，而這種“學(xué)習(xí)”又與學(xué)校的“學(xué)習(xí)”有很大的不同。首先，在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)”，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)理論知識方面，而實(shí)習(xí)的“學(xué)習(xí)”不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，而且還要學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會適應(yīng)能力的的學(xué)習(xí)，因此說實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次，在學(xué)習(xí)方式上也有不同，在學(xué)校主要是老師的講解為主，而實(shí)習(xí)則是從理論到實(shí)踐的應(yīng)驗(yàn)過程，因而實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)方式則應(yīng)以獨(dú)立思考為主，有的甚至是一種潛移默化的感染，如教員的工作方式，醫(yī)療作風(fēng)等等。在實(shí)習(xí)中，在病人的眼里，并不是把實(shí)習(xí)醫(yī)生看成一名學(xué)生，而更多的成分是把他作為一名醫(yī)生看待，因此作為實(shí)習(xí)醫(yī)生則應(yīng)擔(dān)當(dāng)這份責(zé)任，在學(xué)校里，診斷的錯誤或記錯藥物劑量，僅僅是知識的缺陷，而在臨床中，則是人命關(guān)天的大事，甚至是要負(fù)法律責(zé)任。因此，在實(shí)習(xí)中，特別是對待病人，實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)起醫(yī)生的責(zé)任，自己的言行應(yīng)對病人負(fù)責(zé)，決不能不懂裝懂，自以為是，這一點(diǎn)應(yīng)特別牢記。注意醫(yī)生的必備能力的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)的目的之一就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變中包括作為醫(yī)生必備能力的學(xué)習(xí)，而且是貫穿整個實(shí)習(xí)過程的始終。所謂醫(yī)生的必備能力，至少應(yīng)包括以下幾個方面，即：觀察力；與病人的交談能力；應(yīng)急能力；邏輯思維能力。這些能力對于今后獨(dú)立工作的重要性，大部分實(shí)習(xí)醫(yī)生有沒有意識到，他們往往只注意對某一個疾病的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，而忽視了這些能力的學(xué)習(xí)，因而表現(xiàn)畢業(yè)后獨(dú)立工作能力差。因此，實(shí)習(xí)一開始，就應(yīng)有意識地注意這些能力的學(xué)習(xí)，為今后的獨(dú)立工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f具備這些能力，比多認(rèn)識幾個疾病要重要得多。

總之，實(shí)習(xí)生在進(jìn)入臨床之前，首先應(yīng)明確實(shí)習(xí)的目的，了解實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)及實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的問題，只有這樣才能做到有的放矢，完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。為今后的獨(dú)立工作打下良好的基礎(chǔ)。所以醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)是必需的。

第四篇：關(guān)于做好2014屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的通知

關(guān)于做好2014屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的通知

作者：教務(wù)處教學(xué)實(shí)踐科 日期：2013年10月31日 來源：教務(wù)處 瀏覽：

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各教學(xué)單位：

根據(jù)教學(xué)工作安排，2014屆畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作將于2013－2014學(xué)年第二學(xué)期開始實(shí)施。參加本次畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生主要是2010級本科、2011級?？茖I(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。

一、指導(dǎo)性原則

畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)方案的必修課程，是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等教育課堂教學(xué)的延伸，畢業(yè)實(shí)習(xí)能直接幫助學(xué)生了解社會、接觸生產(chǎn)實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立工作能力。各教學(xué)單位應(yīng)高度重視，嚴(yán)格要求和管理，使畢業(yè)實(shí)習(xí)取得實(shí)際的效果。

本次畢業(yè)實(shí)習(xí)以分散和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式。各教學(xué)單位應(yīng)在近期做好畢業(yè)實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作，召開畢業(yè)實(shí)習(xí)專題工作會，做好實(shí)習(xí)工作的布置安排，并要求學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)選擇與專業(yè)相符的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)腹股溝發(fā)行專業(yè)技能實(shí)踐。各教學(xué)單位的師范生實(shí)習(xí)可由學(xué)校少數(shù)統(tǒng)一集中安排，實(shí)習(xí)單位主要為我校的教育實(shí)習(xí)基地。非師范生實(shí)習(xí)，學(xué)校不集中安排實(shí)習(xí)單位，由學(xué)生自主聯(lián)系單位實(shí)習(xí)。

二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

畢業(yè)實(shí)習(xí)由喻科副院長為領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處為管理單位，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)具體實(shí)施。各教學(xué)單位應(yīng)成立畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長擔(dān)任組長，小組成員由副院長、辦公室主任、專職教師、畢業(yè)班輔導(dǎo)員構(gòu)成。

三、時間進(jìn)度及安排

1.2013年10月28日—11月1日：請各教學(xué)單位對實(shí)習(xí)生作好實(shí)習(xí)動員工作，統(tǒng)計(jì)好實(shí)習(xí)人數(shù)，填寫《2014屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表》（附件一），于11月3日前交教務(wù)處教學(xué)實(shí)踐科4101辦公室。各專業(yè)安排專人于11月7日、8日到教學(xué)實(shí)踐科（4101辦公室）領(lǐng)取實(shí)習(xí)相關(guān)資料，包括《學(xué)生實(shí)習(xí)介紹信》、《學(xué)生實(shí)習(xí)成績考核表》、《學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告書》（非師范）或《學(xué)生教育實(shí)習(xí)手冊》（師范）和《實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄》。

2.本次畢業(yè)實(shí)習(xí)時間為：2014年2月17日至2014年4月27日，共計(jì)10周。

3.2月17日—2月23日（第一周）：實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)生需在此時間內(nèi)做好實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，少數(shù)師范專業(yè)學(xué)生需學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位的應(yīng)于2月17日前返校。

4.2月24日—3月2日（第二周）：本周內(nèi)實(shí)習(xí)生應(yīng)把實(shí)習(xí)單位回執(zhí)單交回輔導(dǎo)員處，輔導(dǎo)員把已經(jīng)開始實(shí)習(xí)的學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系人、聯(lián)系方式及尚未確定實(shí)習(xí)單位的學(xué)生名單統(tǒng)計(jì)好后，填寫《2014屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表》（見附件二）交教務(wù)處教學(xué)實(shí)踐科備案。

5.3月3日—4月27日（第三至十周）：實(shí)習(xí)正式開始，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在此期間應(yīng)隨時聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)生，對學(xué)生實(shí)習(xí)期間遇到的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并做好指導(dǎo)記錄。

6.4月28日—5月4日（第十一周）：實(shí)習(xí)結(jié)束。實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束后按學(xué)校安排統(tǒng)一返校，上交《實(shí)習(xí)成績考核表》、《學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告書》（非師范）或《學(xué)生教育實(shí)習(xí)手冊》（師范）。

7.5月5日—5月11日（第十二周）：請實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評價，并結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出實(shí)習(xí)成績，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)收齊實(shí)習(xí)生的所有實(shí)習(xí)資料，填寫《2014屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)表》（見附件三），登錄教務(wù)管理系統(tǒng)完成實(shí)習(xí)成績的登分工作，并于5月16日以前將《實(shí)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)表》交到教務(wù)處教學(xué)實(shí)踐科，其它實(shí)習(xí)資料均由各教學(xué)單位存檔。

四、相關(guān)要求

1.學(xué)生實(shí)習(xí)由各教學(xué)單位制定相關(guān)的實(shí)習(xí)計(jì)劃及學(xué)生安全管理辦法，集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)均要指派實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理，并協(xié)助學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)原則上不超過20人，實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師情況需在實(shí)習(xí)前報(bào)教務(wù)處備案。

2.各教學(xué)單位應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請假、銷假制度。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)主動接受指導(dǎo)教師的檢查，不在實(shí)習(xí)崗位時，需提前主動告訴指導(dǎo)老師，說明去向、時間、聯(lián)系電話。

3.實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師要全面關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作、生活和安全情況，并隨時以實(shí)地檢查、電話等形式抽查學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的在崗情況并在實(shí)習(xí)過程中針對學(xué)生遇到或提出的具體問題進(jìn)行及時指導(dǎo)，并做好指導(dǎo)記錄，指導(dǎo)記錄次數(shù)每生不低于4次。

4.畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，畢業(yè)生應(yīng)按時返校，如果因特殊原因不能及時返校的學(xué)生，應(yīng)提前提交書面申請，并履行相關(guān)請假手續(xù)。

5.所有實(shí)習(xí)資料是教學(xué)評估和教學(xué)管理的重要文檔，各教學(xué)單位應(yīng)安排專人妥善歸檔保存，實(shí)習(xí)結(jié)束后，教務(wù)處將進(jìn)行檢查。

五、成績考核

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級制記載。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位意見及在崗情況三部分構(gòu)成。其中實(shí)習(xí)報(bào)告占60%，實(shí)習(xí)單位意見占40%，學(xué)生若兩次檢查均不在崗，或畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時仍不返校（未請假或請假未批準(zhǔn)者），畢業(yè)實(shí)習(xí)成績以零分計(jì)。一次檢查不在崗，或未能按時提交實(shí)習(xí)相關(guān)材料的，或?qū)嵙?xí)時間不足八周的，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績降低一檔。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)成績細(xì)則參見學(xué)校2006[39]號文件《重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法》。

教 務(wù) 處

2013年10月16日

第五篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任的工作從小處說可以影響到一個孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個國家“百年大計(jì)”之本。新的時代對班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理才能把班主任工作做好。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。

首先，樹好班風(fēng)

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！