第一篇：校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

關(guān)于2012-2013年度牡丹江市校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

為了全面促進(jìn)我市校園足球工作穩(wěn)固發(fā)展；全面推進(jìn)全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀和前行走勢；全面準(zhǔn)確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學(xué)、客觀、實用的決策依據(jù)，經(jīng)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組決定，自2013年 10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學(xué)校的基礎(chǔ)保障工作情況進(jìn)行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準(zhǔn)則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內(nèi)容作為切入點，共檢查評估46所學(xué)校，聽取了各個定點學(xué)校的工作匯報，收集了優(yōu)秀定點學(xué)校的材料，核實各種數(shù)據(jù)，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了牡丹江市校園足球2013年工作的基本概況和發(fā)展走勢。現(xiàn)將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，牡丹江市校園足球的發(fā)展是健康的、穩(wěn)定的、科學(xué)的、有序的，主要的特點是：領(lǐng)導(dǎo)重視、基礎(chǔ)牢固、組織有序、保障有力、訓(xùn)練規(guī)范、宣傳得當(dāng)、培訓(xùn)及時、競賽活動，多式多樣，主要表現(xiàn)是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現(xiàn)突出的學(xué)校是朝鮮小學(xué)、大團(tuán)逸夫、水泥小學(xué)、東華小學(xué)、興隆中心校、海林朝小、四中、五中、海林一中、海林朝中、海林二中等學(xué)校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應(yīng)看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。主要領(lǐng)導(dǎo)不參與這項工作指揮、不保障經(jīng)費，組織上不嚴(yán)密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負(fù)責(zé)。強(qiáng)調(diào)困難多、想方設(shè)法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應(yīng)付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發(fā)展的平衡局面。

（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認(rèn)為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學(xué)時有加分優(yōu)勢，至使校園足球基礎(chǔ)工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯(lián)賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎(chǔ)工作薄弱。個別學(xué)校對基礎(chǔ)工作不重視，基礎(chǔ)材料不完整，工作落實不到位，達(dá)不到基本要求，其中有鐵嶺中心校、陽明小學(xué)、興中小學(xué)、二十一中、五林鎮(zhèn)中心校、五林鎮(zhèn)五星小學(xué)等學(xué)校。

三、評估學(xué)校排序

排名

學(xué)校名稱

評估成績

注冊人數(shù)

1海林朝鮮族小學(xué)

195分

27人

2海林朝鮮族中學(xué)

159分

33人

3海林市第二中學(xué)

128分

31人

4朝鮮族小學(xué)

122.5分

23人

5東華小學(xué)

118分

27人

6柴河鎮(zhèn)中心校

117分

24人

7大團(tuán)逸夫?qū)W校

113分

17人

8先鋒小學(xué)

108.5分

15人

9第五中學(xué)

106分

20人

長安小學(xué)

106分

27人

海林第一小學(xué)

106分

11人

第一中學(xué)

106分

12人

朝鮮族中學(xué)

106分

23人

4火炬小學(xué)

103.5分

23人

5第九中學(xué)

102分

江濱小學(xué)

101分

13人

新安鎮(zhèn)中心校

101分

24人

第十五中學(xué)

100.5分

20人

第四中學(xué)

100分

28人

樺林中心校

96分

3人

21清福小學(xué)

94.5分

18人

立新小學(xué)

93.5分

28人

3水泥小學(xué)

92分

29人

海林市第一中學(xué)

91分

24人

興隆鎮(zhèn)中心校

90.5分

海林子榮小學(xué)

90分

奮強(qiáng)小學(xué)

89分

30人

海林市第二小學(xué)

88.5分

8人

第二十二中學(xué)

88分

17人

第二十四中學(xué)

87分

16人

第三中學(xué)

86分

16人

紫云小學(xué)

83分

15人

第八中學(xué)

81.5分

9人

興中小學(xué)

78分

五林鎮(zhèn)中心校

75.5分

第二十一中學(xué)

74.5分

10人

陽明小學(xué)

65分

11人

鐵嶺中心校

7人

少林武術(shù)學(xué)校

15人

19所學(xué)校達(dá)到優(yōu)秀，17所學(xué)校合格，4所未達(dá)標(biāo)學(xué)校。少林武術(shù)學(xué)校、磨刀石小學(xué)、橫道河鎮(zhèn)中心校、光華小學(xué)是新增補的定點學(xué)校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學(xué)因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數(shù)是654人次，一星期以后進(jìn)行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續(xù)提高對校園足球工作的認(rèn)識，加強(qiáng)定點學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責(zé)任意識，強(qiáng)化個人責(zé)任制，強(qiáng)化與家長溝通，實現(xiàn)相融相通，創(chuàng)建校園足球發(fā)展的良好環(huán)境，創(chuàng)造校園足球發(fā)展的機(jī)遇。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化基本建設(shè)工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善評估規(guī)則，要逐步落實、逐項達(dá)標(biāo)，實現(xiàn)基礎(chǔ)工作規(guī)范化。

（3）進(jìn)行創(chuàng)造性工作。建議教育局制定出臺對促進(jìn)校園足球工作更為有利的措施。把學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、成績、獎勵與升學(xué)相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統(tǒng)評估體系，形成機(jī)制，以促進(jìn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進(jìn)我市校園足球工作發(fā)展的一項創(chuàng)造性機(jī)制，是將抽象工作具體化、計量化，科學(xué)化的一種創(chuàng)新模式，通過評估檢查，我們不僅發(fā)現(xiàn)校園足球活動中的好做法、好經(jīng)驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環(huán)節(jié)，為工作推進(jìn)提供有效決策依據(jù)。因此這項工作要繼續(xù)推進(jìn)下去，不斷完善、不斷加強(qiáng)、常抓不懈，形成有利機(jī)制。

牡丹江市青少年校園足球辦公室

二〇一三年十一月五日

第二篇：校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

--精選公文范文--------------------------校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報 class=““>

為了全面促進(jìn)我市校園足球工作穩(wěn)固發(fā)展；全面推進(jìn)全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀和前行走勢；全面準(zhǔn)確地了解我市校園足球XX年工作基本情況，為XX年校園足球工作開展提供科學(xué)、客觀、實用的決策依據(jù)，經(jīng)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組決定，自XX年 10月10日至XX年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學(xué)校的基礎(chǔ)保障工作情況進(jìn)行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準(zhǔn)則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內(nèi)容作為切入點，共檢查評估46所學(xué)校，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------聽取了各個定點學(xué)校的工作匯報，收集了優(yōu)秀定點學(xué)校的材料，核實各種數(shù)據(jù)，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球XX年工作的基本概況和發(fā)展走勢?，F(xiàn)將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發(fā)展是健康的、穩(wěn)定的、科學(xué)的、有序的，主要的特點是：領(lǐng)導(dǎo)重視、基礎(chǔ)牢固、組織有序、保障有力、訓(xùn)練規(guī)范、宣傳得當(dāng)、培訓(xùn)及時、競賽活動，多式多樣，主要表現(xiàn)是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現(xiàn)突出的學(xué)校是xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中心校、xx二中等學(xué)校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應(yīng)看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。主要領(lǐng)導(dǎo)不參與這項工作指揮、不保障經(jīng)費，組織上不嚴(yán)密，至使校園足球工作開展的緩----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

老師不負(fù)責(zé)。強(qiáng)調(diào)困難多、想方設(shè)法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應(yīng)付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發(fā)展的平衡局面。

家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認(rèn)為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學(xué)時有加分優(yōu)勢，至使校園足球基礎(chǔ)工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯(lián)賽工作帶來不必要的麻煩。

基礎(chǔ)工作薄弱。個別學(xué)校對基礎(chǔ)工作不重視，基礎(chǔ)材料不完整，工作落實不到位，達(dá)不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中、xx鎮(zhèn)中心校、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)等學(xué)校。

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三、評估學(xué)校排序

.......19所學(xué)校達(dá)到優(yōu)秀，17所學(xué)校合格，4所未達(dá)標(biāo)學(xué)校。xx武術(shù)學(xué)校、xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心校、xx小學(xué)是新增補的定點學(xué)校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學(xué)因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數(shù)是654人次，一星期以后進(jìn)行二次注冊。

四、下步工作建議：

繼續(xù)提高對校園足球工作的認(rèn)識，加強(qiáng)定點學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責(zé)任意識，強(qiáng)化個人責(zé)任制，強(qiáng)化與家長溝通，實現(xiàn)相融相通，創(chuàng)建校園足球發(fā)展的良好環(huán)境，創(chuàng)造校園足球發(fā)展的機(jī)遇。

繼續(xù)強(qiáng)化基本建設(shè)工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善評估規(guī)則，要逐步落實、逐項達(dá)標(biāo)，實現(xiàn)基礎(chǔ)工作規(guī)范化。

進(jìn)行創(chuàng)造性工作。建議教育局制定出臺對促進(jìn)校園足球工作更為有利的措----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------施。把學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、成績、獎勵與升學(xué)相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統(tǒng)評估體系，形成機(jī)制，以促進(jìn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進(jìn)我市校園足球工作發(fā)展的一項創(chuàng)造性機(jī)制，是將抽象工作具體化、計量化，科學(xué)化的一種創(chuàng)新模式，通過評估檢查，我們不僅發(fā)現(xiàn)校園足球活動中的好做法、好經(jīng)驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環(huán)節(jié)，為工作推進(jìn)提供有效決策依據(jù)。因此這項工作要繼續(xù)推進(jìn)下去，不斷完善、不斷加強(qiáng)、常抓不懈，形成有利機(jī)制。

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第三篇：校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

為了全面促進(jìn)我市校園足球工作穩(wěn)固發(fā)展；全面推進(jìn)全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀和前行走勢；全面準(zhǔn)確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學(xué)、客觀、實用的決策依據(jù)，經(jīng)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組決定，自2013年 10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學(xué)校的基礎(chǔ)保障工作情況進(jìn)行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準(zhǔn)則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內(nèi)容作為切入點，共檢查評估46所學(xué)校，聽取了各個定點學(xué)校的工作匯報，收集了優(yōu)秀定點學(xué)校的材料，核實各種數(shù)據(jù)，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球2013年工作的基本概況和發(fā)展走勢?，F(xiàn)將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發(fā)展是健康的、穩(wěn)定的、科學(xué)的、有序的，主要的特點是：領(lǐng)導(dǎo)重視、基礎(chǔ)牢固、組織有序、保障有力、訓(xùn)練規(guī)范、宣傳得當(dāng)、培訓(xùn)及時、競賽活動，多式多樣，主要表現(xiàn)是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現(xiàn)突出的學(xué)校是xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中心校、xx二中等學(xué)校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應(yīng)看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。主要領(lǐng)導(dǎo)不參與這項工作指揮、不保障經(jīng)費，組織上不嚴(yán)密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負(fù)責(zé)。強(qiáng)調(diào)困難多、想方設(shè)法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應(yīng)付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發(fā)展的平衡局面。

（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認(rèn)為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學(xué)時有加分優(yōu)勢，至使校園足球基礎(chǔ)工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯(lián)賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎(chǔ)工作薄弱。個別學(xué)校對基礎(chǔ)工作不重視，基礎(chǔ)材料不完整，工作落實不到位，達(dá)不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中、xx鎮(zhèn)中心校、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)等學(xué)校。

三、評估學(xué)校排序

.......19所學(xué)校達(dá)到優(yōu)秀，17所學(xué)校合格，4所未達(dá)標(biāo)學(xué)校。xx武術(shù)學(xué)校、xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心校、xx小學(xué)是新增補的定點學(xué)校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學(xué)因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數(shù)是654人次，一星期以后進(jìn)行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續(xù)提高對校園足球工作的認(rèn)識，加強(qiáng)定點學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責(zé)任意識，強(qiáng)化個人責(zé)任制，強(qiáng)化與家長溝通，實現(xiàn)相融相通，創(chuàng)建校園足球發(fā)展的良好環(huán)境，創(chuàng)造校園足球發(fā)展的機(jī)遇。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化基本建設(shè)工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善評估規(guī)則，要逐步落實、逐項達(dá)標(biāo)，實現(xiàn)基礎(chǔ)工作規(guī)范化。

（3）進(jìn)行創(chuàng)造性工作。建議教育局制定出臺對促進(jìn)校園足球工作更為有利的措施。把學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、成績、獎勵與升學(xué)相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統(tǒng)評估體系，形成機(jī)制，以促進(jìn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進(jìn)我市校園足球工作發(fā)展的一項創(chuàng)造性機(jī)制，是將抽象工作具體化、計量化，科學(xué)化的一種創(chuàng)新模式，通過評估檢查，我們不僅發(fā)現(xiàn)校園足球活動中的好做法、好經(jīng)驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環(huán)節(jié)，為工作推進(jìn)提供有效決策依據(jù)。因此這項工作要繼續(xù)推進(jìn)下去，不斷完善、不斷加強(qiáng)、常抓不懈，形成有利機(jī)制。

第四篇：校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

為了全面促進(jìn)我市校園足球工作穩(wěn)固發(fā)展；全面推進(jìn)全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀和前行走勢；全面準(zhǔn)確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學(xué)、客觀、實用的決策依據(jù)，經(jīng)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組決定，自2013年10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學(xué)校的基礎(chǔ)保障工作情況進(jìn)行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準(zhǔn)則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內(nèi)容作為切入點，共檢查評估46所學(xué)校，聽取了各個定點學(xué)校的工作匯報，收集了優(yōu)秀定點學(xué)校的材料，核實各種數(shù)據(jù)，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球2013年工作的基本概況和發(fā)展走勢?，F(xiàn)將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發(fā)展是健康的、穩(wěn)定的、科學(xué)的、有序的，主要的特點是：領(lǐng)導(dǎo)重視、基礎(chǔ)牢固、組織有序、保障有力、訓(xùn)練規(guī)范、宣傳得當(dāng)、培訓(xùn)及時、競賽活動，多式多樣，主要表現(xiàn)是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現(xiàn)突出的學(xué)校是xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中心校、xx二中等學(xué)校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應(yīng)看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。主要領(lǐng)導(dǎo)不參與這項工作指揮、不保障經(jīng)費，組織上不嚴(yán)密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負(fù)責(zé)。強(qiáng)調(diào)困難多、想方設(shè)法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應(yīng)付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發(fā)展的平衡局面。

（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認(rèn)為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學(xué)時有加分優(yōu)勢，至使校園足球基礎(chǔ)工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯(lián)賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎(chǔ)工作薄弱。個別學(xué)校對基礎(chǔ)工作不重視，基礎(chǔ)材料不完整，工作落實不到位，達(dá)不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中、xx鎮(zhèn)中心校、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)等學(xué)校。

三、評估學(xué)校排序.......19所學(xué)校達(dá)到優(yōu)秀，17所學(xué)校合格，4所未達(dá)標(biāo)學(xué)校。xx武術(shù)學(xué)校、xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心校、xx小學(xué)是新增補的定點學(xué)校，開展活動不到

半年可不參加評估，實驗中學(xué)因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數(shù)是654人次，一星期以后進(jìn)行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續(xù)提高對校園足球工作的認(rèn)識，加強(qiáng)定點學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責(zé)任意識，強(qiáng)化個人責(zé)任制，強(qiáng)化與家長溝通，實現(xiàn)相融相通，創(chuàng)建校園足球發(fā)展的良好環(huán)境，創(chuàng)造校園足球發(fā)展的機(jī)遇。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化基本建設(shè)工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善評估規(guī)則，要逐步落實、逐項達(dá)標(biāo)，實現(xiàn)基礎(chǔ)工作規(guī)范化。

（3）進(jìn)行創(chuàng)造性工作。建議教育局制定出臺對促進(jìn)校園足球工作更為有利的措施。把學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、成績、獎勵與升學(xué)相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統(tǒng)評估體系，形成機(jī)制，以促進(jìn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進(jìn)我市校園足球工作發(fā)展的一項創(chuàng)造性機(jī)制，是將抽象工作具體化、計量化，科學(xué)化的一種創(chuàng)新模式，通過評估檢查，我們不僅發(fā)現(xiàn)校園足球活動中的好做法、好經(jīng)驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環(huán)節(jié)，為工作推進(jìn)提供有效決策依據(jù)。因此這項工作要繼續(xù)推進(jìn)下去，不斷完善、不斷加強(qiáng)、常抓不懈，形成有利機(jī)制。

第五篇：校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報（范文）

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校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

公文 校園足球基礎(chǔ)工作檢查評估情況匯報

為了全面促進(jìn)我市校園足球工作穩(wěn)固發(fā)展；全面推進(jìn)全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀和前行走勢；全面準(zhǔn)確地了解我市校園足球2013年工作基本情況，為2014年校園足球工作開展提供科學(xué)、客觀、實用的決策依據(jù)，經(jīng)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組決定，自2013年 10月10日至2013年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學(xué)校的基礎(chǔ)保障工作情況進(jìn)行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準(zhǔn)則，采用了聽匯報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，采取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內(nèi)容作為切入點，共檢查評估46所學(xué)校，聽取了各個定點學(xué)校的工作匯報，收集了優(yōu)秀定點學(xué)校的材料，核實各種數(shù)據(jù)，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球2013年工作的基本概況和發(fā)展走勢?，F(xiàn)將檢查評估情況匯報如下：

一、工作基本評價

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從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發(fā)展是健康的、穩(wěn)定的、科學(xué)的、有序的，主要的特點是：領(lǐng)導(dǎo)重視、基礎(chǔ)牢固、組織有序、保障有力、訓(xùn)練規(guī)范、宣傳得當(dāng)、培訓(xùn)及時、競賽活動，多式多樣，主要表現(xiàn)是：材料充實、隊伍完整、匯報客觀，表現(xiàn)突出的學(xué)校是xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中心校、xx二中等學(xué)校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應(yīng)看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1）個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。主要領(lǐng)導(dǎo)不參與這項工作指揮、不保障經(jīng)費，組織上不嚴(yán)密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負(fù)責(zé)。強(qiáng)調(diào)困難多、想方設(shè)法少，至使工作陷于被動，工作推諉、消極應(yīng)付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發(fā)展的平衡局面。

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（3）家長不支持。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認(rèn)為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等項目升學(xué)時有加分優(yōu)勢，至使校園足球基礎(chǔ)工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體注冊、保險、登記工作，給校園足球聯(lián)賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎(chǔ)工作薄弱。個別學(xué)校對基礎(chǔ)工作不重視，基礎(chǔ)材料不完整，工作落實不到位，達(dá)不到基本要求，其中有xx中心校、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx中、xx鎮(zhèn)中心校、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)等學(xué)校。

三、評估學(xué)校排序

.......19所學(xué)校達(dá)到優(yōu)秀，17所學(xué)校合格，4所未達(dá)標(biāo)學(xué)校。xx武術(shù)學(xué)校、xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心校、xx小學(xué)是新增補的定點學(xué)校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學(xué)因校舍搬遷無法參加評估。第一次注冊人數(shù)是654人次，一星期以后進(jìn)行二次注冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續(xù)提高對校園足球工作的認(rèn)識，加強(qiáng)定點學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)重3

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視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責(zé)任意識，強(qiáng)化個人責(zé)任制，強(qiáng)化與家長溝通，實現(xiàn)相融相通，創(chuàng)建校園足球發(fā)展的良好環(huán)境，創(chuàng)造校園足球發(fā)展的機(jī)遇。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化基本建設(shè)工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善評估規(guī)則，要逐步落實、逐項達(dá)標(biāo)，實現(xiàn)基礎(chǔ)工作規(guī)范化。

（3）進(jìn)行創(chuàng)造性工作。建議教育局制定出臺對促進(jìn)校園足球工作更為有利的措施。把學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、成績、獎勵與升學(xué)相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統(tǒng)評估體系，形成機(jī)制，以促進(jìn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進(jìn)我市校園足球工作發(fā)展的一項創(chuàng)造性機(jī)制，是將抽象工作具體化、計量化，科學(xué)化的一種創(chuàng)新模式，通過評估檢查，我們不僅發(fā)現(xiàn)校園足球活動中的好做法、好經(jīng)驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環(huán)節(jié)，為工作推進(jìn)提供有效決策依據(jù)。因此這項工作要繼續(xù)推進(jìn)下去，不斷完善、不斷加強(qiáng)、常抓不懈，形成有利機(jī)制。

公文

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