第一篇：良好的工作習(xí)慣

良好的工作習(xí)慣計(jì)劃與承諾

計(jì)劃是工作總目標(biāo)的任務(wù)分解歷程，它反映的是一個(gè)人對(duì)工作的有序程度。

對(duì)于自已的工作，不管是學(xué)習(xí)上的，還是實(shí)際的工作內(nèi)容，都應(yīng)該學(xué)會(huì)做計(jì)劃，大計(jì)劃與小計(jì)劃，月計(jì)劃與周計(jì)劃，周計(jì)劃與天計(jì)劃等，計(jì)劃好的工作內(nèi)容，就象一種承諾，養(yǎng)成良好的計(jì)劃習(xí)慣，然后按步聚有序的進(jìn)行，對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成起著很重要的作用。2 明確工作內(nèi)容，要學(xué)會(huì)處理工作中的輕重緩急關(guān)系

找清重要的本職工作優(yōu)先級(jí)，分清主次。要學(xué)會(huì)回饋 善始善終

在工作中一定要學(xué)會(huì)回饋，在執(zhí)行一項(xiàng)工作時(shí)，在必要的時(shí)間點(diǎn)要，都應(yīng)該有反饋給相關(guān)的人員，比如領(lǐng)導(dǎo)，客戶，理由很簡(jiǎn)單，你的工作任務(wù)并不是你一個(gè)人孤立的關(guān)心與執(zhí)行，你應(yīng)該考慮到其實(shí)你的工作還在一堆的人都是在關(guān)心的。保持工作熱情，主動(dòng)

主動(dòng)與被動(dòng)，對(duì)人與事產(chǎn)生的效果決對(duì)是不一樣的，我們都應(yīng)該主動(dòng)面對(duì)自已的工作與困難，在工作中，遇到困難與不理解是難免，但我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)去化解，在困難面前千萬(wàn)不要逃避，主動(dòng)面對(duì)與解決問(wèn)題，成長(zhǎng)會(huì)很快。檢查驗(yàn)證

你在提交工作任務(wù)時(shí)，確定過(guò)沒問(wèn)題了嗎？

你的工作完成，確定自已這一關(guān)沒有問(wèn)題了嗎？

我們應(yīng)該檢視自已，過(guò)好自已這一關(guān)。養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣——工作日志 及時(shí)總結(jié)

工作日志是對(duì)每天工作情況的記錄和總結(jié)。寫工作日志，可以讓你及時(shí)的記錄下每天的工作事項(xiàng)，清楚的知道自己每天的工作內(nèi)容。

可以使自己清楚的知道了一天的工作內(nèi)容，進(jìn)而可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并了解到還有那些工作做的不夠，需要及時(shí)改進(jìn)和提高。

把自己能預(yù)想到的第二天應(yīng)該的工作和該處理的問(wèn)題簡(jiǎn)單列出來(lái)，使自己在第二天的第一時(shí)間解決掉這些事情，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，培養(yǎng)自己有計(jì)劃有目的的工作習(xí)慣和能力?？吹母h(yuǎn)，想的更深，飛的更高。主見與堅(jiān)持 獨(dú)當(dāng)一面 學(xué)會(huì)全面考慮分析問(wèn)題

其實(shí)我們自已應(yīng)該要有自已的主見，要有自已的判斷標(biāo)準(zhǔn)，你的主要目標(biāo)是什么？在沒有判定到更好的做法時(shí)，我們要堅(jiān)持我們的做法，主線不能偏。堅(jiān)持自己的良好的工作習(xí)慣，不受外界影響而惰性。特別時(shí)期，應(yīng)該是全力以赴，而不是盡力而為

每個(gè)人都會(huì)在工作遇上一些特殊時(shí)間點(diǎn)，比如：進(jìn)度太緊，人力不夠，資源不夠，突發(fā)性任務(wù)等，我們應(yīng)該全力以赴，而不是盡力而為。在特殊時(shí)期表現(xiàn)出的特殊氣質(zhì)，需要足夠的勇氣。在勤于學(xué)習(xí)與請(qǐng)教針對(duì)性學(xué)習(xí)每天有所收獲

我們每個(gè)人都有很多東西要學(xué)習(xí)，工作上的更是如此，當(dāng)你遇上不懂或不清楚時(shí)，一定是虛心的向別人請(qǐng)教，避免走彎路。每天尋求提高的途徑，并落實(shí)，每天感覺有所得。10 遇上困難時(shí)，要積極尋求幫助

我想每個(gè)人在工作中都會(huì)遇上困難，但我覺得困難本向并不是最重要的，最重要的是如何去面對(duì)困難，克服困難，尋求資源與幫助其實(shí)是一個(gè)解決困難的很好的途徑。11 做人與做事其實(shí)是相通的做事的工作態(tài)度與工作習(xí)慣，工作方法等其實(shí)與做人是相通的，對(duì)工作有責(zé)任務(wù)，良好工作心態(tài)的人，我想他對(duì)做人方面應(yīng)該也是有責(zé)任心的，而且工作方法得當(dāng)，用到做人上，也是一樣，能化解矛盾等等。

第二篇：良好的工作習(xí)慣報(bào)告

良好的工作習(xí)慣重要性

一、前述

兄弟姐妹們大家下午好，今天有幸站在這個(gè)講臺(tái)上和大家分享，我很高興，今天我要分享的主題為：良好的工作習(xí)慣重要性，有心理學(xué)家認(rèn)證過(guò)，努力認(rèn)真的去做一件事情需要多少天才能產(chǎn)生對(duì)事項(xiàng)的慣性呢？標(biāo)準(zhǔn)答案是21天，即你用心發(fā)21天去跑步、去鍛煉，發(fā)21天去學(xué)習(xí)課本，發(fā)21天去做你想要做的事，你就能產(chǎn)生一種心理動(dòng)能，當(dāng)你有一天不做了，你會(huì)產(chǎn)生一種自責(zé)心態(tài)，甚至導(dǎo)致你失眠，那么恭喜你，你的良好的習(xí)慣就此產(chǎn)生，同理我想這個(gè)道理也同樣適用在我們的工作習(xí)慣中。

二、首先我先說(shuō)說(shuō)良好的工作習(xí)慣的重要性

1、良好的工作習(xí)慣是完成短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2、良好的工作習(xí)慣是促進(jìn)企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的重要前提之一。

3、良好的工作習(xí)慣是企業(yè)文化的重要組成部分。

三、那么如何養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，或者說(shuō)良好的工作習(xí)慣需要我們?cè)趺醋觥? 計(jì)劃與承諾

計(jì)劃是工作總目標(biāo)的任務(wù)分解歷程，它反映的是一個(gè)人對(duì)工作的有序程度。對(duì)于自已的工作，不管是學(xué)習(xí)上的，還是實(shí)際的工作內(nèi)容，都應(yīng)該學(xué)會(huì)做計(jì)劃，大計(jì)劃與小計(jì)劃，月計(jì)劃與周計(jì)劃，周計(jì)劃與天計(jì)劃等，計(jì)劃好的工作內(nèi)容，就象一種承諾，養(yǎng)成良好的計(jì)劃習(xí)慣，然后按步聚有序的進(jìn)行，對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成起著很重要的作用。明確工作內(nèi)容，要學(xué)會(huì)處理工作中的輕重緩急關(guān)系 找清重要的本職工作優(yōu)先級(jí)，分清主次。3 及時(shí)反饋

入司后，給我印象最深刻的一趟培訓(xùn)課為平安公司培訓(xùn)老師給我們上的卓越展示（PTT)，其中有兩個(gè)觀點(diǎn)我覺得受益頗多，1、人的成長(zhǎng)有70%是通過(guò)反饋取得，20%通過(guò)書本取得，10%是通過(guò)言傳身教取得。

2、學(xué)會(huì)預(yù)演未來(lái)。故在工作中一定要學(xué)會(huì)及時(shí)反饋，在執(zhí)行一項(xiàng)工作時(shí)，在必要的時(shí)間點(diǎn)，都應(yīng)該及時(shí)反饋給相關(guān)的人員，比如領(lǐng)導(dǎo)，同事，理由很簡(jiǎn)單，你的工作任務(wù)并不是你一個(gè)人孤立存在。4 保持工作熱情，主動(dòng)

主動(dòng)與被動(dòng)，對(duì)人與事產(chǎn)生的效果決對(duì)是不一樣的，我們都應(yīng)該主動(dòng)面對(duì)自已的工作與困難，在工作中，遇到困難與不理解是難免，但我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)去化解，在困難面前千萬(wàn)不要逃避，主動(dòng)面對(duì)與解決問(wèn)題，成長(zhǎng)會(huì)更快。5 檢查驗(yàn)證

你在提交工作任務(wù)時(shí)，確定過(guò)沒問(wèn)題了嗎？ 你的工作完成，確定自已這一關(guān)沒有問(wèn)題了嗎？ 我們應(yīng)該檢視自已，過(guò)好自已這一關(guān)。6 及時(shí)總結(jié)

正所謂好記性不如爛筆頭，工作日志絕對(duì)是你高效工作的法寶，工作日志是對(duì)每天工作情況的記錄和總結(jié)。寫工作日志，可以讓你及時(shí)的記錄下每天的工作事項(xiàng)，清楚的知道自己每天的工作內(nèi)容。

可以使自己清楚的知道了一天的工作內(nèi)容，進(jìn)而可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并了解到還有那些工作做的不夠到位，需要及時(shí)改進(jìn)和提高的。把自己能預(yù)想到的第二天應(yīng)該的工作和該處理的問(wèn)題簡(jiǎn)單列出來(lái)，使自己在第二天的第一時(shí)間解決掉這些事情，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，培養(yǎng)自己有計(jì)劃有目的的工作習(xí)慣和能力?？吹母h(yuǎn)，想的更深，飛的更高。特別時(shí)期，應(yīng)該是全力以赴，而不是盡力而為

每個(gè)人都會(huì)在工作遇上一些特殊時(shí)間點(diǎn)，比如：進(jìn)度太緊，人力不夠，資源不夠，突發(fā)性任務(wù)等，我們應(yīng)該全力以赴，而不是盡力而為。在特殊時(shí)期表現(xiàn)出的特殊氣質(zhì)，更需要足夠的勇氣。8 遇上困難時(shí)，要積極尋求幫助

我想每個(gè)人在工作中都會(huì)遇上困難，但我覺得遇到困難并不是最重要的，最重要的是如何去面對(duì)困難，克服困難，尋求資源與幫助其實(shí)是一個(gè)解決困難的很好的途徑。

四、作為公司的管理人員，我覺得更有義務(wù)將良好的工作習(xí)慣執(zhí)行下去，才能做好榜樣的作用，榜樣的力量是無(wú)窮的，不然怎么會(huì)有一句熟語(yǔ)：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩呢，而本次比賽的演講主體為企業(yè)管理人員、這次的主題圍繞的是“企業(yè)”，公司同樣重視和意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題存在，只有具備了這些良好的工作習(xí)慣，企業(yè)才能更好、更快的可持續(xù)發(fā)展下去。謝謝大家，我今天的演講到這就結(jié)束。（謝謝大家今天能分享我的演講主題：良好的工作系統(tǒng)重要性，希望在接下來(lái)的日子中大家（包括我在內(nèi)都學(xué)會(huì)良好的工作習(xí)慣）。

第三篇：良好工作習(xí)慣

如何養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣

良好的工作習(xí)慣之一：今日事今日畢

清除你桌上所有的紙張，只留下與你正要處理的問(wèn)題有關(guān)的東西。那些經(jīng)常讓你想到“有一百萬(wàn)件事情待做，可自己就是沒有時(shí)間去做它們”，那種“沒有止盡，做不完又必須做的感覺”都將在“今日事今日畢”的好習(xí)慣中消失。

良好的工作習(xí)慣之二：根據(jù)事情的輕重緩急行事

并不是所有的工作都能夠隨叫隨做的，一定要按照事情的輕重程度來(lái)做合理的安排。因此在接受任務(wù)的時(shí)候要很明白事件的輕重緩急，并清楚地知道哪些工作是一定要優(yōu)先安排的，哪些工作是可以兼顧來(lái)做的。

良好的工作習(xí)慣之三：工作要先寫后做

先把工作要點(diǎn)寫出來(lái)再開展工作。長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)告訴我，沒有人能永遠(yuǎn)按照事情的輕重程度去做事。但我知道，按部就班地做事，總比想到什么就做什么要好得多！有兩句話分享給大家：“想到的不能沒有計(jì)劃”，“做過(guò)的一定要有記錄”。

良好的工作習(xí)慣之四：不清晰的工作不去做

本部門工作的不確定因素太多了，而客戶能夠給予我們的時(shí)間又實(shí)在太少了。我們一定要要搞清楚到底客戶真正需要什么，也就是“要進(jìn)行客戶的需求分析”,分析之后才能明確“我要做什么”，假如連“我要做什么”都不能明確的話，那工作還有什么意義？！工作目標(biāo)明確以后我就會(huì)想：“為什么要做這件事”、“我應(yīng)該怎樣去做”、“有沒有更好的辦法”？

良好的工作習(xí)慣之五：“5分鐘”溝通

溝通的時(shí)間不一定要很長(zhǎng)，上班前的5分鐘談一談工作的安排，下班后的5分鐘說(shuō)一說(shuō)工作的總結(jié)，我覺得這樣做效果蠻好的！我不反對(duì)整天埋頭苦干，但有時(shí)溝通一下往往會(huì)事半功倍。

良好的工作習(xí)慣之六：“四個(gè)問(wèn)題”常掛嘴邊

問(wèn)題1：究竟出了什么問(wèn)題？問(wèn)題3：這個(gè)問(wèn)題能找到哪些解決方法？ 問(wèn)題2：?jiǎn)栴}的起因是什么？問(wèn)題4：你建議用哪一種方法？

良好的工作習(xí)慣之七：做要事而不是急事

在別人眼中認(rèn)為急的事，卻不一定是你的急事。整天被急事纏著就如同“救火”，往往是沒救成火，反而惹火燒身。

良好的工作習(xí)慣之八：一次只做好一件事

集中精力做好一件事是每位優(yōu)秀員工的資本。

總之，養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的條件就是堅(jiān)持，最好的習(xí)慣就是擅于培養(yǎng)好習(xí)慣的習(xí)慣。奧維德說(shuō)：“沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。”當(dāng)一切好的行為都習(xí)以為常，那么成功就將是一種必然。

高效的工作習(xí)慣

一個(gè)人成功的欲望再?gòu)?qiáng)烈，也會(huì)被不利于成功的習(xí)慣所撕碎，而溶入平庸的日常生活中。所以說(shuō)，思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。你要想成功，就一定要養(yǎng)成高效率的工作習(xí)慣。

高效工作從辦公室開始:

1)了解你每天的精力充沛期。通常人們?cè)谠绯?點(diǎn)左右工作效率最高，可以把最困難的工作放到這時(shí)來(lái)完成。

2)每天集中

一、兩個(gè)小時(shí)來(lái)處理手頭緊急的工作，不接電話、不開會(huì)、不受打擾。這樣可以事半功倍。

3)立刻回復(fù)重要的郵件，將不重要的丟棄。若任它們積累成堆，反而更費(fèi)時(shí)間。

4)做個(gè)任務(wù)清單，將所有的項(xiàng)目和約定記在效率手冊(cè)中。手頭一定要帶著效率手冊(cè)以幫助自己按計(jì)劃行事。一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。

5)學(xué)會(huì)高效地利用零碎時(shí)間，用來(lái)讀點(diǎn)東西或是構(gòu)思一個(gè)文件，不要發(fā)呆或做白日夢(mèng)。

6)減少回電話的時(shí)間。如果你需要傳遞的只是一個(gè)信息，不妨發(fā)個(gè)手機(jī)短信。

7)對(duì)可能打來(lái)的電話做到心中有數(shù)，這樣在你接到所期待的電話后便可迅速找到所需要的各種材料，不必當(dāng)時(shí)亂翻亂找。

8)學(xué)習(xí)上網(wǎng)高效搜尋的技能，以節(jié)省上網(wǎng)查詢的時(shí)間。把你經(jīng)常要瀏覽的網(wǎng)站收集起來(lái)以便隨時(shí)找到。

9)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)化商業(yè)旅行的安排。多數(shù)飯店和航線可以網(wǎng)上查詢和預(yù)訂。

10)只要情況允許就可委派別人分擔(dān)工作。事必躬親會(huì)使自己疲憊不堪，而且永遠(yuǎn)也做不完。不妨請(qǐng)同事幫忙，或讓助理分擔(dān)力所能及的工作。

11)做靈活的日程安排，當(dāng)你需要時(shí)便可以忙中偷閑。例如，在中午加班，然后早一小時(shí)離開辦公室去健身。

12)在離開辦公室之前開列次日工作的清單，這樣第二天早晨一來(lái)便可以全力以赴。

第四篇：養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣

養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣

新舟鎮(zhèn)龍坑小學(xué)彭章濤

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。但教師們往往都只關(guān)注學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，卻在極大程度上忽略教師自身素質(zhì)的完善；教師們知道造就學(xué)生成功的因素，卻不知道尋找自己成功的條件。

關(guān)鍵詞： 教育教師習(xí)慣

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺中害你一輩子。

現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。但教師們往往都只關(guān)注學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，卻在極大程度上忽略教師自身素質(zhì)的完善；教師們知道造就學(xué)生成功的因素，卻不知道尋找自己成功的條件。于是我們看到，大批現(xiàn)代教師雖然兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作，卻不能成為優(yōu)秀教師。原因很簡(jiǎn)單，他們沒有良好的教育行為習(xí)慣。

很多時(shí)候，一名教師之所以不能成為名師、優(yōu)秀教師，并非專業(yè)知識(shí)、課堂藝術(shù)等學(xué)術(shù)因素不優(yōu)秀，而是沒有養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。缺乏良好的習(xí)慣與教育細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，教師就會(huì)裹足不前，正是這些忽視的習(xí)慣和細(xì)節(jié)，讓教師失掉許多進(jìn)一步提升自己的機(jī)會(huì)。

我校楊老師在走上教學(xué)崗位的頭兩年里，覺得自己所從事的工作只是備課、上課、批改作業(yè)??太單調(diào)了，久而久之，他覺得很無(wú)聊。但身邊的同事卻津津樂(lè)道，他很不解。于是向一些教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。老校長(zhǎng)告訴他：一名教師在崗位上要記住一個(gè)“勤”字，平時(shí)要多學(xué)習(xí)、多研究教學(xué)方法，多關(guān)心教育事業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，年輕漂亮的周老師說(shuō)：“關(guān)于學(xué)術(shù)類書籍不能翻完就忘，里面有很多涉及教育前沿最新的內(nèi)容。”??從此，楊老師時(shí)時(shí)留心，處處留意，在教學(xué)之外，擠出時(shí)間研讀了大量教育理論著作。嘿，功夫不負(fù)有心人！你看，他撰寫的教學(xué)論文《抓養(yǎng)成教育從小事做起》，對(duì)當(dāng)代教育提出了自己的見解。楊老師在成為教師之初沒有一種良好工作習(xí)慣的自覺意識(shí)，在老師們的引導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)，逐漸向一名追求進(jìn)步的教師轉(zhuǎn)化。這就提醒了廣大教師，在崗位之上，不是隨便教教書就可以成為一名合格的教師的，必須在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)具有良好的工作習(xí)慣。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師的工作習(xí)慣就是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)合下形成的一種相對(duì)固定、相對(duì)一致的的教育行為方式。他如何面對(duì)學(xué)生、如何使用教材、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)流程、如何處理和領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，這些事務(wù)之中都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的方式。而當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)境中，就變成了一種習(xí)慣。而且，最重要的不是教師養(yǎng)成“哪種”習(xí)慣，而是要切切實(shí)實(shí)地保持這些習(xí)慣。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”的確，教師如果沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的思想和意識(shí)，就不可能在日常生活中注意一些影響自己形象的細(xì)節(jié)，也不會(huì)成為一個(gè)學(xué)術(shù)型的優(yōu)秀教師。

筆者認(rèn)為，教師要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，主要應(yīng)從以下幾方面著手：

一．養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣

教師工作的第一要?jiǎng)?wù)，是先要養(yǎng)成課堂教學(xué)的良好行為習(xí)慣，這是作為一名合格教師的首要保證。

1、教師一定要有耐心。

無(wú)論是面對(duì)學(xué)生、面對(duì)教學(xué)工作、面對(duì)教學(xué)研究，還是學(xué)校的其他事務(wù)，教師都要有耐心。耐心是教師的基本素質(zhì)，很多教育工作不是在短期內(nèi)就能完成的，很多事務(wù)具有重復(fù)性，而且有些枯燥，這都考驗(yàn)著教師的耐性。

我校陳老師在管理班級(jí)時(shí)，總是要求自己更加耐心一些，多聽聽學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)，這種習(xí)慣來(lái)自于一次教訓(xùn)。那次她正忙著布置手抄報(bào)工作，正好看到班里兩個(gè)學(xué)生打架，她立刻把人帶去辦公室訓(xùn)斥了一頓，并責(zé)令每個(gè)人都要寫檢查，結(jié)果一個(gè)學(xué)生委屈地哭了。后來(lái)陳老師才知道，那個(gè)學(xué)生是單親家庭，最討厭別人拿這個(gè)開他玩笑，偏偏打架的另外一個(gè)學(xué)生故意在他面前嘲笑他，于是兩個(gè)人由爭(zhēng)執(zhí)變成了打架。陳老師想到：自己處理事情太輕率了，雖然打架不對(duì)，但是沒有耐心弄清情況就進(jìn)行了“一刀切”的處罰，沒有對(duì)兩個(gè)人分別進(jìn)行思想教育，這次教育工作有很大后遺癥啊！于是，她在以后的工作中，總是盡量提醒自己，一定要耐心、細(xì)致。

耐心是教師對(duì)教學(xué)和教育管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。無(wú)論是什么教學(xué)風(fēng)格的教師，都應(yīng)當(dāng)保持具有耐心的良好習(xí)慣。

2、尊重學(xué)生，換位思考的習(xí)慣。

為人師者不僅要“傳道授業(yè)解惑”，更要以學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行教育實(shí)踐。現(xiàn)代教育要求以人為本，因此教師在教育過(guò)程中要尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)站在學(xué)生立場(chǎng)上看問(wèn)題，養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣。

記得有一次，上課鈴聲響過(guò)很久了，我校有一位任課老師還在喋喋不休地訓(xùn)斥學(xué)生。十幾分鐘后，有個(gè)同學(xué)終于忍不住小聲嘀咕了句：“老師，還上課嗎？”??對(duì)于這種情況，學(xué)校里老師們議論紛紛，不少老師說(shuō)：“占用上課時(shí)間說(shuō)班級(jí)事務(wù)，往往會(huì)引起學(xué)生反感，影響他們的聽課情緒，而學(xué)生不能積極配合老師的教學(xué)，又會(huì)反過(guò)來(lái)令老師不滿，繼而又教訓(xùn)他們，從而形成課堂教學(xué)效率不高的惡性循環(huán)?！?/p>

二．學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)以外，自己用比學(xué)生更加努力的狀態(tài)去繼續(xù)學(xué)習(xí)，否則就會(huì)從教學(xué)隊(duì)伍中落后，跟不上時(shí)代潮流。

1、閱讀專業(yè)書籍，加強(qiáng)理論修養(yǎng)的習(xí)慣。

既然選擇了教師這一行業(yè)，教師就必須加強(qiáng)自己的教育理論修養(yǎng)，無(wú)論喜歡與否，都要經(jīng)常研讀教學(xué)雜志，教育專業(yè)書籍，做到看得細(xì)，看得進(jìn)去。這些專業(yè)書籍之中蘊(yùn)藏著數(shù)不清的營(yíng)養(yǎng)，教師要盡力汲取，作為進(jìn)步的力量。

2、思考、質(zhì)疑、反思的習(xí)慣。

教師的人生其實(shí)是一個(gè)不斷思考、質(zhì)疑、反思的過(guò)程，教師要思考如何備課、如何講好課、如何吸引學(xué)生的注意力、如何將教育理念用于實(shí)踐，如何促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)??在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)、經(jīng)典、原有的經(jīng)驗(yàn)理論。正如亞里士多德所說(shuō)：思維是從疑問(wèn)和驚奇開始的，教師常有疑問(wèn)，常有問(wèn)題，才常有思考，常有創(chuàng)新。所謂反思，指的是教師要時(shí)常反思自己的教學(xué)行為，反思自己的得意之筆是否還要補(bǔ)充，在一天工作結(jié)束之后反思自己的得與失。

3、多講課、多聽課的習(xí)慣。

同樣一節(jié)課，不同的教師有著不同的教學(xué)手段、不同的教育智慧；同一節(jié)課不同的教師處理的技巧也不同，教師要想進(jìn)步就需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免文人相輕傳統(tǒng)觀念。因此教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成主動(dòng)上公開課、多進(jìn)行課堂實(shí)踐、多聽其他教師的課的習(xí)慣。

三．搞研究做學(xué)問(wèn)的習(xí)慣

如果說(shuō)教學(xué)是教師生涯的第一生命，那么教研則是教師的第二生命。教師要想進(jìn)一步提升自身實(shí)力，就應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間做研究，把教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成為具有重要意義的課題。有人說(shuō)自己無(wú)題可寫，那是真的嗎？實(shí)際上，只要教師處處留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多前人沒有注意或是研究不完善的地方可以用來(lái)作一篇大文章。學(xué)校無(wú)小事、事事皆學(xué)問(wèn)，身邊的事、課堂上的事、聽課備課中的事、批改作業(yè)的事、與學(xué)生交流的事都?jí)虺蔀檎n題。

培根曾說(shuō)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。作為“人類靈魂的工程師”，我們更應(yīng)該養(yǎng)成良好的工作行為習(xí)慣，這樣，我們才能肩負(fù)神圣的使命，履行光榮的職責(zé)！

第五篇：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^(guò)的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹?guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。為此，教育中心家教總校制定本學(xué)年的家教計(jì)劃是：起始年級(jí)對(duì)

家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的培訓(xùn)。

一、習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次，習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活的方式，它是人們頭腦中建立起來(lái)的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，只要再接受相同的刺激，就會(huì)自然的出現(xiàn)相同的反映，所以說(shuō)它是條件反射長(zhǎng)期積累，反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，從心理機(jī)制上看，它是一種需要，一但形成習(xí)慣，就會(huì)變成人的一種需要，如果不這么做，就會(huì)感到很別扭，因?yàn)樗哂邢鄬?duì)的穩(wěn)定性，具有自動(dòng)化的作用，它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，這

就是我們所說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。

習(xí)慣培養(yǎng)途徑：第一，是給孩子提出要求，并說(shuō)明為什么要這么做；同時(shí)要進(jìn)行訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。示范過(guò)程中還有一個(gè)是榜樣。提出要求以后，還要堅(jiān)持不懈。父母的職責(zé)也很重要。有些時(shí)候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。父母的一個(gè)動(dòng)作，一句話比說(shuō)教上百次上千次要有用得多。就是你的每一

個(gè)行為都可能被孩子模仿，這種模仿就是習(xí)慣的培養(yǎng)。這是無(wú)形中的培養(yǎng)。

第二，是激勵(lì)，正強(qiáng)化。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在父母無(wú)數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。要無(wú)數(shù)次肯定，“這樣做好，……這樣做好……”只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無(wú)數(shù)次肯定。

第三，是欣賞。作為父母，孩子做了以后，鼓勵(lì)他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)

成，這些絕對(duì)是起很重要的作用的。

第四，習(xí)慣養(yǎng)成要嚴(yán)格。不同行為習(xí)慣有不同的標(biāo)準(zhǔn)，在和孩子一起確定標(biāo)準(zhǔn)之后，就要嚴(yán)格遵守，不能放松。有的對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行，心情好的時(shí)候，孩子做得不太好也可以放過(guò)去；心情不好的時(shí)候，孩子做得好，看著也不順眼；也有的反之，心情不好就不管孩子，心情好了就對(duì)孩子嚴(yán)

格要求，恨不得一天訓(xùn)練出來(lái)一個(gè)品行優(yōu)良的人。

第五，習(xí)慣養(yǎng)成要堅(jiān)持。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。如果不堅(jiān)持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難

以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。

第六，習(xí)慣養(yǎng)成要抓反復(fù)，反復(fù)抓。培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期工程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。而且，由于人們往往具有慣性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。所以，在對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要反復(fù)抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)很好的，也要反復(fù)抓。同時(shí)，對(duì)于孩子出現(xiàn)的反復(fù)現(xiàn)象，不要?dú)怵H，這是正常的，也是通過(guò)努力可以解決的。抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵

時(shí)期，從現(xiàn)在開始，從小事開始訓(xùn)練孩子的行為，相信您會(huì)有可喜的收獲。

第七，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造

良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長(zhǎng)中

逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（一）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.課前做好準(zhǔn)備，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。

2.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，積極主動(dòng)地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。

3.積極踴躍發(fā)言，對(duì)與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。

說(shuō)話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

4.有疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)舉手提問(wèn)。

5.虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。

6.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外考察等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。

（二）閱讀習(xí)慣：學(xué)生對(duì)閱讀進(jìn)行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內(nèi)容；在閱讀中對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行批判性思維，從而建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（三）傾聽習(xí)慣：傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過(guò)程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過(guò)自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個(gè)心理過(guò)程，而非機(jī)械模仿和生搬硬套。

（四）表達(dá)習(xí)慣：積極投入，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望；經(jīng)過(guò)傾聽與思考的心理過(guò)程，說(shuō)出與眾不同的思想，不

重復(fù)別人的話；表達(dá)具有連貫性。

（五）作業(yè)習(xí)慣：自己合理安排時(shí)間，按時(shí)完成；獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不依賴?yán)蠋?、父母的監(jiān)督、指導(dǎo)。

（六）書寫習(xí)慣：

1.做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。

2.保持正確的寫字姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

3.書寫時(shí)要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。

4.不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無(wú)缺。

5.寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，禁止使用涂改液和修正紙。

（七）總結(jié)反思習(xí)慣：

1.每天睡覺前都要反思一下：“今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？”。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在頭腦中簡(jiǎn)要地回顧一

遍?；叵虢裉鞂W(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

2.建立自己的成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)自己的作業(yè)本、筆記、糾錯(cuò)本以及受到的獎(jiǎng)勵(lì)、獲得的榮譽(yù)等做好積累，并

時(shí)常翻閱自己的成長(zhǎng)歷程記錄。

3.及時(shí)記錄自己的生活感悟，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行，這樣，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)收到良好的效果。