第一篇：國(guó)土窗口存在的問(wèn)題與改進(jìn)

關(guān)于窗口存在的問(wèn)題與改進(jìn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家晚上好！

針對(duì)7月11日省行風(fēng)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，從而反應(yīng)出我們?cè)谌粘９ぷ髦羞€存在很多的不足與缺點(diǎn)，有待我們及時(shí)改進(jìn)與提高?，F(xiàn)就問(wèn)題我個(gè)人發(fā)表以下看法。

在行政服務(wù)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)土窗口全體工作人員以自己的辛勤工作使得窗口工作漸趨規(guī)范，社會(huì)成效初顯，但我們通過(guò)這次事件也深知，我們的工作離中心和局黨組對(duì)我們的要求還有很大的距離，還存在著一些問(wèn)題有待改進(jìn)：

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有所欠缺、業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高；

2.工作繁忙時(shí)，對(duì)人態(tài)度熱情不夠，微笑服務(wù)不夠到位；

3.受理件的審批工作流程還不是十分順暢，有待完善；

4.與中心、局里各科室職能部門(mén)地溝通協(xié)調(diào)不夠到位，尚待加強(qiáng)。以上存在的問(wèn)題，須從以下方面加以改進(jìn)：

首先：加強(qiáng)各規(guī)章制度及業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，遇到不理解不明白的地方要及時(shí)互相討論及請(qǐng)教，從而達(dá)到加深影響、深入理解。熟悉窗口的日常審批業(yè)務(wù)，做到能夠獨(dú)立承擔(dān)工作，抓緊學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)的法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)。努力提高辦事效率，提高群眾滿意度為首要前提；

其次：強(qiáng)化效能，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。日常工作中，我們要注重?zé)崆榉?wù)、禮貌待客，急群眾之所急，接受群眾及各職能部門(mén)的監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使窗口的整體辦事效率得到最大的提高，同時(shí)實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制、一次性告知，積極探索強(qiáng)化窗口管理的新做法，結(jié)合實(shí)際，對(duì)行政許可工作制定完善、科學(xué)的工作考核辦法，健全工作激勵(lì)機(jī)制。

再次：加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系，溝通，為更好的提高辦事效率，縮短辦事時(shí)限，提高辦事群眾的滿意度；

最后：我希望領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)指出我們的不足與缺點(diǎn)，我們也會(huì)通過(guò)這次的自我總結(jié)中，為今后工作的方向指明方向，努力做好各自的工作。

通過(guò)此次事件我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，深入分析原因，積極采取措施，加強(qiáng)“寧可自己麻煩百次，不讓群眾麻煩一次”的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)教育、嚴(yán)格按照局領(lǐng)導(dǎo)和中心和各項(xiàng)工作要求，鞏固成績(jī)，再接再厲，真正做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓群眾滿意，讓企業(yè)滿意，繼續(xù)打造五星級(jí)的國(guó)土窗口。

第二篇：論文存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

1．缺乏研究問(wèn)題的辨識(shí)與界定能力

選題是確定實(shí)踐問(wèn)題的內(nèi)容選擇，是畢業(yè)論文寫(xiě)作的第一步，也是寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。如果不能夠確定一個(gè)研究的科學(xué)問(wèn)題，那么后面環(huán)節(jié)的意義就無(wú)從談起。在大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作選題環(huán)節(jié)，目前通常由專(zhuān)業(yè)教師依據(jù)制定的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的客觀問(wèn)題來(lái)擬訂，或者由大學(xué)生與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣共同商定，很少有在教師指導(dǎo)下學(xué)生自由選擇題目的。學(xué)生不直接參與選題，不是自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的科學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)致 大學(xué)生缺乏科學(xué)問(wèn)題的辨識(shí)能力。表現(xiàn)在選題時(shí)常 常是選擇的問(wèn)題只看到表面現(xiàn)象而不明實(shí)質(zhì)，找到一些偽問(wèn)題來(lái)研究，根本談不上會(huì)有什么好的成果和創(chuàng)新觀點(diǎn)。如《某產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略分析》，學(xué)生往往集中于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)術(shù)的分析，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)手段、廣告方式等的分析耗費(fèi)了大量篇幅，到了“戰(zhàn)略” 研究，卻一筆帶過(guò)，忽略了企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)細(xì)分、市場(chǎng)定位，以及產(chǎn)品創(chuàng)新等競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略問(wèn)題，從而缺乏對(duì)問(wèn)題的辨識(shí)和研究范圍的界定。目前，在我國(guó)中學(xué)和大學(xué)教育過(guò)程中，普遍存在注重理論學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的知識(shí)為中心去找問(wèn)題，而我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以解決生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題為中心，形成為解決問(wèn)題的理論知識(shí)集合，這也是我們常討論的系統(tǒng)工程，是把社會(huì)系統(tǒng)由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的集合。大學(xué)本科畢業(yè)論文是我們高等教育培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，要求我們運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，而我們大學(xué)生目前恰恰缺乏對(duì)實(shí)際問(wèn)題的辨識(shí)和以問(wèn)題為中心來(lái)形成理論和知識(shí)的集合來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．缺乏論文的謀篇布局能力 論文結(jié)構(gòu)和問(wèn)題功能分析是解決實(shí)踐問(wèn)題的重要研究手段，缺乏研究問(wèn)題結(jié)構(gòu)和功能的分析，不知道“為什么?”談到論文，很多學(xué)生對(duì)論文整體模糊不清。缺乏畢業(yè)論文問(wèn)題的實(shí)際認(rèn)識(shí)與分析 能力。選題意義是什么?問(wèn)題的結(jié)構(gòu)是什么?研究的思路和框架如何定?對(duì)這些問(wèn)題沒(méi)有“成竹在胸”，所以就不知解決問(wèn)題從哪里開(kāi)始。找不到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)y形成自己應(yīng)對(duì)所研究問(wèn)題的理論知識(shí)體系。同時(shí)，系統(tǒng)分析問(wèn)題和科學(xué)表達(dá)問(wèn)題能力下降，突出表現(xiàn)在論文謀篇布局上，不知道主要矛盾和次要矛盾，不清楚問(wèn)題的邏輯結(jié)構(gòu)，無(wú)能力進(jìn)行問(wèn)題的系統(tǒng)分析，寫(xiě)出來(lái)的論文令人無(wú)法判斷其問(wèn)題的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)與論據(jù)偏離，歸納演繹等混亂，立論、本論和結(jié)論無(wú)法統(tǒng)一等。

3．缺乏對(duì)所研究問(wèn)題的系統(tǒng)思考

大學(xué)教育在理論學(xué)習(xí)階段忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育造成大學(xué)生以考試為中心，以知識(shí)點(diǎn)為中心，課堂教學(xué)以教師講授理論為主，不了解學(xué)生的知識(shí)需求，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思維定勢(shì)，使學(xué)生缺乏針對(duì)實(shí)際問(wèn)題來(lái)綜合集成知識(shí)的能力。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生不是以問(wèn)題為中心，缺乏獨(dú)立思考的能力，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更不會(huì)以問(wèn)題為中心來(lái)綜合知識(shí)。這種教學(xué)模式往往表現(xiàn)在雖然學(xué)生已經(jīng)獲取了大量的理論知識(shí)，但常常無(wú)法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不能夠以問(wèn)題為中心集成理論知識(shí)去解決問(wèn)題。課堂教學(xué)側(cè)重于傳授知識(shí)而忽視了對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有主觀能動(dòng)性。

4．缺乏研究問(wèn)題的建模能力 建模是指通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象、簡(jiǎn)化，確定變量和參數(shù)，建立起變量、參數(shù)之間確定的關(guān)系，求解該數(shù)學(xué)問(wèn)題，解釋、驗(yàn)證所得到的解，從而確定能否用于解決實(shí)際問(wèn)題的多次循環(huán)、不斷深化的過(guò)程。建模是理論知識(shí)和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點(diǎn)，是啟迪創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉創(chuàng)新能力的一條重要途徑，以對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，成為大學(xué)生應(yīng)用能力水平的重要體現(xiàn)，是理論課和實(shí)踐課之間的橋梁。目前，大學(xué)生對(duì)建模的興趣和熱情較高，但由于缺乏建模相關(guān)系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，集成知識(shí)和理論的能力欠缺，在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，他們沒(méi)有能力構(gòu)建所研究問(wèn)題的模型知網(wǎng)CNKI論文檢測(cè)系統(tǒng)萬(wàn)方相似度580202論文查重維普數(shù)據(jù)庫(kù)期刊發(fā)表職稱(chēng)。

5．缺乏搜集資料的方法與手段

不會(huì)搞調(diào)查研究對(duì)于選題的資料收集是畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)。由于大學(xué)生對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)僅僅是通過(guò)查閱期刊、借閱圖書(shū)或查詢網(wǎng)絡(luò)資源等手段獲得第二手資料，不注重實(shí)地調(diào)查，沒(méi)有第一手材料的支撐，無(wú)法形成對(duì)選題準(zhǔn)確定位，導(dǎo)致論文不符合實(shí)際，也無(wú)法形成切實(shí)的論證，畢業(yè)論文既沒(méi)有理論意義也無(wú)實(shí)踐意義。直接觀察法是指對(duì)所發(fā)生的事或人的行為的直接觀察和記錄，是取得第一手原始資料的前置步驟。例如，在進(jìn)行商場(chǎng)調(diào)查時(shí)，調(diào)研人員并不訪問(wèn)任何人，只是觀察現(xiàn)場(chǎng)的基本情況，然后記錄備案，一般調(diào)研的內(nèi)容有某段時(shí)間的客流量、顧客在各柜臺(tái)的停留時(shí)間、各組的銷(xiāo)售狀況、顧客的基本特征、售貨員的服務(wù)態(tài)度等方面的研究。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，深入的調(diào)查研究是論文寫(xiě)作的基石，對(duì)大量第一手資料的占有和文獻(xiàn)資料收集 是寫(xiě)好畢業(yè)論文的重要一環(huán)。

第三篇：存在問(wèn)題與改進(jìn)措施撰寫(xiě)參考

存在問(wèn)題與改進(jìn)措施撰寫(xiě)參考

標(biāo)準(zhǔn)5師資隊(duì)伍

第二部分：存在問(wèn)題

一、數(shù)量結(jié)構(gòu)方面

1.現(xiàn)有20位專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師并非全職從事中學(xué)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)，其中的30%還需從事英語(yǔ)（商務(wù)/翻譯專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作或大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作，其中有2位還需擔(dān)任行政管理工作。高級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)量偏低，35-45歲之間的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師大部分是講師，其中一些亟待進(jìn)一步提升學(xué)歷層次。

2.專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的教學(xué)能力方面：在具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)理論的同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)（中小學(xué)）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，因而，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等課程的具體教學(xué)過(guò)程中，缺乏知識(shí)理論教學(xué)的針對(duì)性，反向設(shè)計(jì)教學(xué)、正向?qū)嵤┙虒W(xué)的邏輯體系尚不成熟，在知識(shí)理論教學(xué)與“一踐行三學(xué)會(huì)”中的“三學(xué)會(huì)”之間缺少密切的聯(lián)系，操作性不強(qiáng)。在教師教育類(lèi)課程教學(xué)中，因從事該類(lèi)課程教學(xué)的專(zhuān)任教師中學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所缺乏，再加上對(duì)“新課標(biāo)”的理解不夠深入，案例教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的能力有較多的提升空間。

3.本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師作為一個(gè)整體，其主要精力都投入在本科教學(xué)第一線，但（在“二胎”政策以及一部分教師需要在職學(xué)歷進(jìn)修等主客觀因素的影響下）學(xué)科課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措很難落實(shí)到位，大類(lèi)的教師教育課程教師與本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的協(xié)成度不高，具有半年以上境外研修經(jīng)歷教師人數(shù)不足。

二、素質(zhì)能力方面

1.師范生定參與伙伴學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理過(guò)程的主動(dòng)性、積極性較高，但系統(tǒng)性不夠，對(duì)參與上述活動(dòng)和過(guò)程所暴露出來(lái)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不到位，因而在反哺校內(nèi)教學(xué)上沒(méi)有能夠起到理想中的作用。業(yè)已有效建成的校內(nèi)導(dǎo)師和伙伴學(xué)校老師的雙導(dǎo)師制下的各自職能劃分尚不夠明確，雙導(dǎo)師制在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)方面尚未充分發(fā)揮作用。在邀請(qǐng)伙伴學(xué)校教學(xué)骨干與本專(zhuān)業(yè)教師為師范生聯(lián)合授課方面，有待進(jìn)一步規(guī)范化和規(guī)范化。

2.在學(xué)校教務(wù)部分和質(zhì)管部門(mén)的努力下，已經(jīng)建構(gòu)了學(xué)生評(píng)教制度與標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)施于英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)的細(xì)則不夠明確，基于英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)特殊性的學(xué)生評(píng)教制度與標(biāo)準(zhǔn)尚未完全建立；沒(méi)有另立對(duì)于兼職教師的評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生滿意程度對(duì)兼職教師沒(méi)有形成足夠的約束力和激勵(lì)性。

3.學(xué)院尚未形成嚴(yán)密的將專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革學(xué)術(shù)研究及應(yīng)用科學(xué)研究應(yīng)用于教育教學(xué)改革實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)，因此，上述學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用科學(xué)研究成果在堅(jiān)持學(xué)生中心和促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)方面有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。

4.在專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師為學(xué)生提供的職前養(yǎng)成和職后發(fā)展指導(dǎo)方面，系統(tǒng)新不夠，指導(dǎo)的合力有待于進(jìn)一步提高。

三、實(shí)踐經(jīng)歷方面

1.對(duì)教育部新頒布的中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)懂、弄通、研透上功夫不足：學(xué)、弄、研所在大多在毛，皮鮮有深觸。

2.雖然從事教師教育課程的教師能積極主動(dòng)地長(zhǎng)期在中小學(xué)兼職服務(wù)，但集中一整年時(shí)間的中小學(xué)教育服務(wù)尚是空白。

3.教師在兼職服務(wù)間指導(dǎo)、分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力針對(duì)性強(qiáng)，但系統(tǒng)性不夠，因此，其研究成果在對(duì)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程指導(dǎo)方面有些乏力。

四、持續(xù)發(fā)展方面

1.學(xué)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的制定相對(duì)滯后，而且在制定時(shí)沒(méi)有充分考慮存量與增量的關(guān)系，也沒(méi)有完全厘清英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)師資與大類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資之間的關(guān)系，因此，在建設(shè)上著力點(diǎn)不夠精準(zhǔn)。

2.學(xué)科課程與教學(xué)論等教師教育實(shí)踐類(lèi)課程教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定有待于進(jìn)一步去分化、合理化，尤其需要將評(píng)教結(jié)果與績(jī)效分配更密切地掛起鉤來(lái)。3.學(xué)院與周邊地區(qū)中小學(xué)的“協(xié)同教研”要向深度發(fā)展；“單向聘任”轉(zhuǎn)向于“雙向互聘”的有效機(jī)制亟待構(gòu)建；“角色互換”還沒(méi)有過(guò)渡到明確的“崗位互換”。

4.專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃性不夠；培訓(xùn)前與培訓(xùn)后教學(xué)效果分析比較尚沒(méi)有形成規(guī)范。

5.專(zhuān)業(yè)教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)及督導(dǎo)評(píng)價(jià)的結(jié)果往往存放在卷宗里，并沒(méi)有形成有效促進(jìn)教師教學(xué)理念、方法和技能提升的重要手段。

第三部分：改進(jìn)措施

一、數(shù)量結(jié)構(gòu)方面

1.在2018年秋季學(xué)期，嚴(yán)格按照師范生培養(yǎng)的生師比要求，根據(jù)學(xué)?！笆濉睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)招生規(guī)劃愿景，全面構(gòu)建具有可持續(xù)發(fā)展、順應(yīng)動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律的年齡上老中青相結(jié)合，職稱(chēng)上高中初級(jí)職稱(chēng)比例合理，雙導(dǎo)師制下校內(nèi)校外導(dǎo)師協(xié)同一致，以及教師教育課程教師與學(xué)科課程教師比例恰當(dāng)、配備合理、互居融通、轎廂發(fā)明的英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。2.在2018-2019學(xué)年，組織教師集中進(jìn)行5個(gè)專(zhuān)題的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研討并輔之以相應(yīng)的調(diào)研活動(dòng)

一、中共中央 國(guó)務(wù)院 關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)（2018年1月20日）；

二、教育部陳寶生部長(zhǎng)的“八個(gè)首先”、“四個(gè)回歸”的講話；

三、以教育部師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家委員會(huì)委員宋冬生題為“用好認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，提高培養(yǎng)質(zhì)量”為代表的專(zhuān)家學(xué)者有關(guān)師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的輔導(dǎo)報(bào)告要義；

四、基礎(chǔ)（中小學(xué)）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)律。通過(guò)上述學(xué)習(xí)、研討和調(diào)研，在進(jìn)一步深化使命感的同時(shí)，提高課程設(shè)計(jì)的體系性、理論教學(xué)的邏輯性、實(shí)踐教學(xué)操作性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)效果的可檢測(cè)性。

3.為了進(jìn)一步加強(qiáng)海外研修、有效開(kāi)展為期一年/人的基礎(chǔ)（中學(xué)）教育在崗實(shí)踐（服務(wù)）研究，以及雙導(dǎo)師制下的校內(nèi)外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)合作性在職在崗聯(lián)合研究/修，以滿足學(xué)生發(fā)展需要，在2018年秋季學(xué)期，出臺(tái)《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)和研修計(jì)劃》（2019-2010），在報(bào)請(qǐng)學(xué)校教師教育學(xué)院和人事處批準(zhǔn)后執(zhí)行。

二、素質(zhì)能力方面 1.在2018-2019學(xué)年，持續(xù)開(kāi)展學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)，在總結(jié)前一個(gè)階段師德師風(fēng)建設(shè)成效與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要問(wèn)題和突出問(wèn)題，完善工作思路，改進(jìn)工作方法，精準(zhǔn)發(fā)力，以批評(píng)與自我批評(píng)的精神，做到在教師個(gè)人自查自糾、院系合力督促整改的同時(shí)，樹(shù)典型立標(biāo)桿，進(jìn)一步弘揚(yáng)“為人師表，言傳身教；以生為本、以學(xué)定教”的正風(fēng)正氣正能量。

2.在2018-2019學(xué)年，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)學(xué)?！拔逦灰惑w基地”建設(shè)規(guī)范和要求，在完善學(xué)院與地方中小學(xué)聯(lián)合構(gòu)建的伙伴學(xué)校計(jì)劃的同時(shí)，提升英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)師生雙方的實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐的雙向能力；以聯(lián)合簽署的文件的形式開(kāi)放式固化雙導(dǎo)師制下的職責(zé)；2015級(jí)英語(yǔ)師范生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全面實(shí)施雙導(dǎo)師指導(dǎo)制。

3.在2018年秋季學(xué)期，出臺(tái)《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生評(píng)教制度》與相關(guān)的實(shí)施細(xì)則；與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)與伙伴學(xué)校磋商，形成《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)提高學(xué)生滿意程度對(duì)兼職教師的約束力和激勵(lì)性。

4.在2018年秋季學(xué)期初，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究設(shè)立“外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)教師教育教學(xué)改革實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)基金”和《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。5.在2018年秋季學(xué)期，全面和系統(tǒng)構(gòu)建《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生職前養(yǎng)成和職后發(fā)展指導(dǎo)方案》。

三、實(shí)踐經(jīng)歷方面

1.在2018-2019學(xué)年，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的頒發(fā)，在學(xué)院和TESOL團(tuán)隊(duì)這兩個(gè)層級(jí)上，集中開(kāi)展2次“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)研究活動(dòng)；以班級(jí)為單位，由班主任組織學(xué)生開(kāi)展為期一個(gè)月的 “我與新課標(biāo)的距離”主題活動(dòng)；在上述兩項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束之際，舉行師生聯(lián)合報(bào)告會(huì)，已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，提出舉措。

2.在2018年秋季學(xué)期，召開(kāi)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院雙代會(huì)，提請(qǐng)會(huì)議討論通過(guò)“外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師中小學(xué)兼職服務(wù)條例與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，以座位學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的增補(bǔ)附件。

3.在2018年秋季學(xué)期，通過(guò)與伙伴學(xué)校磋商，形成《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)兼職教師過(guò)程性指導(dǎo)實(shí)施辦法》，以進(jìn)一步提升兼職教師對(duì)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生全過(guò)程指導(dǎo)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和有效性。

四、持續(xù)發(fā)展方面

1.在2018年秋季學(xué)期，為了徹底消除英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)教師與大類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師之間的模糊地帶，加強(qiáng)英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，在做好數(shù)量與結(jié)構(gòu)方面的整改措施1的同時(shí)，將TESOL團(tuán)隊(duì)重組為師范英語(yǔ)系。

2.在2018年秋季學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教師教育學(xué)院有關(guān)學(xué)科課程與教學(xué)論等教師教育實(shí)踐類(lèi)課程教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)院的具體情況，將上述標(biāo)準(zhǔn)予以細(xì)化，并爭(zhēng)取在年內(nèi)就將之與學(xué)院的績(jī)效分配方案相掛鉤。

3.在2018年秋季學(xué)期，全面構(gòu)建與實(shí)施學(xué)院與周邊地區(qū)中小學(xué)的“協(xié)同教研”、“雙向互聘” “崗位互換”制度，并立即予以實(shí)施。

4.在2019年春季學(xué)期，在充分論證的基礎(chǔ)上，編制英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)前與培訓(xùn)后教學(xué)效果對(duì)比表，逐步成熟后，形成規(guī)范。

5.在2018-2019學(xué)年，全面建成英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)教師自我評(píng)價(jià)+學(xué)生評(píng)價(jià)+同行評(píng)價(jià)+督導(dǎo)評(píng)價(jià)“四位一體”的教學(xué)效果評(píng)價(jià)平臺(tái)與評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，以進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)理念、方法和技能的提升。

第四篇：國(guó)土分局發(fā)展方向及存在問(wèn)題

水泉國(guó)土分局的運(yùn)行現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題及建議

（一）基本情況。水泉鎮(zhèn)位于突泉縣東南部，鎮(zhèn)政府所在地水泉村水泉屯，距突泉縣城25公里，人口21427人，8607戶，全鎮(zhèn)面積621平方公里，轄13個(gè)行政村、1個(gè)社區(qū)。2009年設(shè)立水泉國(guó)土分局，分局核編2人，現(xiàn)實(shí)有人數(shù)為2人。

（二）陣地建設(shè)情況。水泉分局目前辦公場(chǎng)地總面積為440平方米，有辦公用房172平方米。水泉分局配備服務(wù)窗口、檔案室、會(huì)議室，辦公電腦、打印機(jī)、辦公桌椅、檔案柜等設(shè)施設(shè)備都是老舊辦公用品；分局擁有公務(wù)用車(chē)1輛，其余的交通工具多為租用車(chē)輛或使用私人車(chē)輛。

（三）工作開(kāi)展情況。水泉分局轄13個(gè)行政村、1個(gè)社區(qū)，面臨人少、事多、經(jīng)費(fèi)緊等實(shí)際問(wèn)題，但在履行職責(zé)過(guò)程中都任勞任怨，分局的工作人員可以說(shuō)是在忍辱負(fù)重地工作。轄區(qū)都聘用了土地信息員，每個(gè)村都派駐1-2名土地協(xié)管員，每個(gè)村都確定了一名國(guó)土資源協(xié)管員，土地執(zhí)法監(jiān)察工作一刻未放松，土地調(diào)查、衛(wèi)片執(zhí)法檢查、地質(zhì)災(zāi)害防治、礦產(chǎn)資源管理和服務(wù)群眾等工作有序開(kāi)展。

二、存在的主要問(wèn)題

（一）人員編制較少。水泉分局辦公人員少轄區(qū)面積大，轄區(qū)面積為621平方公里。在做好國(guó)土資源管理日常工作的同時(shí)，其他如宅基地登記、土地信訪、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)防、違法用地巡查、基本農(nóng)田保護(hù)、土地糾紛調(diào)處等等，都需要國(guó)土管理人員到現(xiàn)場(chǎng)，只有兩個(gè)人的水泉分局按要求實(shí)地例行巡查完轄區(qū)內(nèi)的個(gè)村需要一周時(shí)間，工作任務(wù)異常繁重，分局現(xiàn)有在崗人員實(shí)在難以承擔(dān)“紙上墻上”規(guī)定的工作量，很大程度是在應(yīng)付和疲于奔命。

（二）工作有責(zé)無(wú)利。只有兩個(gè)人的分局將土地執(zhí)法監(jiān)察工作、宅基地審批工作、衛(wèi)片執(zhí)法檢查、地質(zhì)災(zāi)害防治、礦產(chǎn)資源管理和服務(wù)群眾等工作都盡職履行已是一件非常不易的事。當(dāng)?shù)氐闹行墓ぷ?、?jīng)濟(jì)活動(dòng)涉及土地時(shí)又必須積極應(yīng)對(duì)，在加上經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，分局實(shí)在是不堪負(fù)重，工作十分艱辛。如此情況下，一旦發(fā)現(xiàn)有土地違法行為，分局及時(shí)制止和上報(bào)，結(jié)果被追究問(wèn)責(zé)最多的是基層分局。

三、建議意見(jiàn)

（一）科學(xué)界定基層分局性質(zhì)?；鶎臃志譃樾姓再|(zhì)的派出機(jī)構(gòu)，但因成立之初已定為事業(yè)性質(zhì)，不符合公務(wù)員“凡進(jìn)必考”的原則。建議根據(jù)基層分局實(shí)際的職能職責(zé)和受主管局委托執(zhí)法的事實(shí)，將其確定為參公事業(yè)單位，或在事業(yè)單位分類(lèi)改革工作中，將其確定為行政類(lèi)事業(yè)單位，消除基層分局工作人員疑慮，充分調(diào)動(dòng)基層人員工作積極性。同時(shí)，為適應(yīng)新形勢(shì)、新情況，重新調(diào)整劃分基層分局的職責(zé)和事權(quán)，讓基層分局在國(guó)土資源管理工作中真正“有權(quán)”，讓基層分局真正成為鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道工作的“拐棍”，成為維護(hù)群眾利益的“依靠”。

（二）適度調(diào)配基層分局人員。根據(jù)基層分局人員嚴(yán)重不足的實(shí)際情況，建議給基層分局4人左右。鑒于國(guó)土資源管理工作專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)為為進(jìn)一步提高基層分局人員的業(yè)務(wù)水平和工作積極性等因素，建議加大基層分局人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；鑒于目前分局工作人員的專(zhuān)業(yè)人員較少，且基層分局實(shí)際工作地點(diǎn)也在鎮(zhèn)鄉(xiāng)，建議為分局補(bǔ)充至少一位專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)過(guò)硬的人員。

（三）全額保障基層分局經(jīng)費(fèi)。建議將基層分局人員和工作經(jīng)費(fèi)全額納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，切實(shí)保障基層分局正常運(yùn)行。針對(duì)基層分局辦公設(shè)備老化的問(wèn)題，建議為分局加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的同時(shí)更換辦公設(shè)備。

第五篇：人力資源管理工作存在問(wèn)題與改進(jìn)建議

人力資源規(guī)劃

人力資源管理存在問(wèn)題與改進(jìn)建議

為了確保公司發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)施，貫徹并落實(shí)公司節(jié)約人力成本、提高工作效率、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，打造一支“務(wù)實(shí)高效”團(tuán)隊(duì)的工作思路和要求，切實(shí)做好人力資源管理工作。2012人力資源管理工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

一、圍繞公司的發(fā)展戰(zhàn)略和2012銷(xiāo)售目標(biāo)，對(duì)公司的組織構(gòu)架進(jìn)

行梳理與整合。

● 存在問(wèn)題：

1、現(xiàn)有部門(mén)較多，部門(mén)職責(zé)存在相互交叉或重疊；

2、工作流程不暢，公司整體工作效率不高。

● 改進(jìn)建議：

1、公司應(yīng)本著“開(kāi)源節(jié)流”的原則，對(duì)現(xiàn)有公司各部門(mén)工作進(jìn)

行分析，據(jù)此對(duì)組織架構(gòu)進(jìn)行整合、優(yōu)化。即對(duì)部門(mén)工作情

況進(jìn)行工作分析和評(píng)估，對(duì)達(dá)不到工作成效的部門(mén)進(jìn)行撤并，對(duì)相應(yīng)人員編制進(jìn)行壓縮和精減，如人事、行政、財(cái)務(wù)、企

劃、項(xiàng)目部等。對(duì)直接創(chuàng)造效益的部門(mén)進(jìn)行優(yōu)化，適當(dāng)增加

相應(yīng)的人員編制，如銷(xiāo)售、產(chǎn)品及技術(shù)支持等部門(mén)。

2、梳理部門(mén)工作流程，本著合理、簡(jiǎn)化及提高效率的原則，制

定部門(mén)工作流程和部門(mén)之間的無(wú)縫銜接，使部門(mén)與部門(mén)工作

之間不存在脫節(jié)，從而提高公司工作的整體效率。

二、做好部門(mén)內(nèi)各崗位工作分析，梳理工作關(guān)系，明確各崗位的崗位職

責(zé)，制定工作標(biāo)準(zhǔn)程序（SOP）和工作流程。/ 7

? 存在問(wèn)題：

1、有些部門(mén)崗位人員工作量不飽和，工作的積極性缺乏；

2、一些部門(mén)內(nèi)部工作分工過(guò)細(xì)，部門(mén)人員之間缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，出現(xiàn)有些崗位忙，有些崗位閑，工作量分布不均衡；

3、崗位缺乏工作標(biāo)準(zhǔn)程序（SOP），新員工入職不能很快進(jìn)入工作狀態(tài)，效率不高。

? 改進(jìn)建議：

1、進(jìn)行崗位工作分析和評(píng)估，將相關(guān)聯(lián)的崗位和工作量不飽和的崗位進(jìn)行合并，壓縮部門(mén)人員編制，壓縮后的崗位適當(dāng)調(diào)整

薪資。

2、將多余的人員剝離出來(lái)，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或轉(zhuǎn)崗，充實(shí)銷(xiāo)售部一線人員。從而在整個(gè)公司里形成一種無(wú)形的工作壓力，促使現(xiàn)有人員具有緊迫感，進(jìn)而提高員工的工作效率。

3、制定各崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)程序文件（SOP），這樣不管哪個(gè)崗位人員離職，通過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，很快進(jìn)入工作狀態(tài)，不會(huì)造成工作脫節(jié)，影響工作效果。

三、加強(qiáng)對(duì)用人部門(mén)招聘崗位的評(píng)估、測(cè)評(píng)工具的使用，避免招聘的盲

目性和隨意性。

● 存在問(wèn)題：

1、最近一個(gè)時(shí)期公司人員變動(dòng)大，需求部門(mén)缺乏對(duì)崗位做認(rèn)

真的工作分析，有些部門(mén)存在編制不合理，缺乏統(tǒng)籌考慮，也是造成現(xiàn)有人員工作量不足的原因之一；

2、招聘工作沒(méi)有走流程，人力資源部對(duì)需求部門(mén)的人員需求沒(méi)有做到分析和評(píng)估，沒(méi)有起到監(jiān)督和把控的作用。

3、招聘中高級(jí)人員需要避免因個(gè)人主觀原因，造成看人不準(zhǔn)，給公司帶來(lái)的損失。

● 改進(jìn)建議

1、人資部門(mén)對(duì)用人部門(mén)人員的需求要進(jìn)行相應(yīng)地評(píng)估，真正

做到招聘崗位明確、目標(biāo)明確、任務(wù)明確、考核指標(biāo)明確，才安排招聘。對(duì)所需招聘人員要根據(jù)情況有保有壓，對(duì)一

些可有可無(wú)的崗位可以建議用人部門(mén)進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整，用人

部門(mén)必須具有成本意識(shí)，認(rèn)真貫徹“精兵簡(jiǎn)政”的用人理

念。

2、對(duì)招聘工作必須堅(jiān)持走流程，對(duì)招聘的流程和面試環(huán)節(jié)要

做必要的規(guī)范，避免因個(gè)人行為，給公司招聘工作造成不

應(yīng)有的損失，尤其是對(duì)中高級(jí)人員的招聘最好有面試小組

和利用招聘測(cè)評(píng)工具，以提高招聘的準(zhǔn)確度。

3、要加大對(duì)公司人才儲(chǔ)備庫(kù)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，對(duì)公司銷(xiāo)售和技

術(shù)部等關(guān)鍵崗位的人員實(shí)行1：1：2的梯隊(duì)體系建設(shè)，即

部門(mén)經(jīng)理或總監(jiān)須培養(yǎng)1個(gè)副職，1個(gè)副職須培養(yǎng)兩個(gè)業(yè)

務(wù)或技術(shù)骨干，這樣才能在某一關(guān)鍵崗位人員離職的前提

下，保持公司業(yè)務(wù)發(fā)展的延續(xù)性和穩(wěn)定性。

四、加強(qiáng)公司培訓(xùn)體系建設(shè)，做到培訓(xùn)工作的合理性、計(jì)劃性、及時(shí)

和有效性。

? 原因分析：

鑒于當(dāng)前公司近期新招人員較多，而且大多數(shù)是中高層管理

人員，他們之間一定存在認(rèn)知方面的差異，如何使這些人員在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色、融入公司，并接受伊?xí)r代的公司文化

? 改進(jìn)建議：

1、加大入職培訓(xùn)的規(guī)范化和體系建設(shè)，嚴(yán)格考核測(cè)評(píng)體系，必須保證入職達(dá)標(biāo)率在百分之百，對(duì)不合格的一定培訓(xùn)到合格為止，絕不可放寬入職培訓(xùn)門(mén)檻。

2、針對(duì)公司的發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)目標(biāo)，也需要對(duì)公司所有人員

價(jià)值理念、工作方式、態(tài)度、技能等多方面進(jìn)行培訓(xùn)，從而

塑造與高科技企業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的精英團(tuán)隊(duì)，提升公司的整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

五、建立并完善公司的考核體系，真正做到考核的客觀和公正。

● 存在問(wèn)題：

1、有的考評(píng)體系是以部門(mén)為單位進(jìn)行的工作任務(wù)的考核，考

核內(nèi)容主要分：例行工作、專(zhuān)案工作和臨時(shí)工作。

2、從考核主體來(lái)說(shuō)是部門(mén)內(nèi)部考核，除非是部門(mén)主管原則性

很強(qiáng)，否則在考核時(shí)會(huì)出現(xiàn)趨同性，屬于部門(mén)內(nèi)部的自說(shuō)

自話，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)部門(mén)內(nèi)部一片大好，會(huì)產(chǎn)生部門(mén)之間配

合度不夠，缺乏大局意識(shí)，不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也不能真正

體現(xiàn)客觀公平公正。

● 改進(jìn)建議:

對(duì)現(xiàn)有的考核體系需要調(diào)整，建議在公司內(nèi)逐步實(shí)行關(guān)鍵

指標(biāo)（KPI）考核體系，因?yàn)檫@些指標(biāo)的制定是多層面、全方位和可量化的，在考核指標(biāo)提取的部門(mén)是不同的，所以更接近客觀和公正。

六、建立基于能力項(xiàng)的薪資福利體系，不斷完善職工薪資福利等相關(guān)制

度，以減少員工的過(guò)度流失，實(shí)現(xiàn)公司可持續(xù)發(fā)展。

? 問(wèn)題分析：根據(jù)相關(guān)人資統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，公司的人員流失率比較高，保持一定的人員流動(dòng)性，可以促使優(yōu)勝劣汰，但流失率過(guò)高會(huì)造成公司工作的脫節(jié)和業(yè)務(wù)接續(xù)不上，制約了公司業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展。當(dāng)然造成員工的流失有多種原因，根本原因是相關(guān)制度建立不健全和不完善，造成員工對(duì)前途及行為的迷茫而無(wú)所適從，缺乏員工職業(yè)規(guī)劃和員工的上升通道明確，表現(xiàn)在薪資福利上長(zhǎng)期不變，缺乏激勵(lì)措施：

? 改進(jìn)建議：

1、根據(jù)崗位和對(duì)公司所做貢獻(xiàn)的大小，給予相應(yīng)的薪資福利，采用領(lǐng)先型的薪資福利體系，同時(shí)加強(qiáng)績(jī)效考核，是崗位

和薪資福利相匹配。

2、調(diào)整并完善工資結(jié)構(gòu)，建立工齡工資，根據(jù)服務(wù)公司的年

限，逐年增加；

3、建立每年工資調(diào)整制度，公司根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況每年進(jìn)行

一次工資調(diào)整，幅度多寡，根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)、考核情況及物

價(jià)增長(zhǎng)水平確定，這樣才能留住老員工。

4、制定年終獎(jiǎng)發(fā)放相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度，并切實(shí)遵守和履行。

七、加大對(duì)公司制度的執(zhí)行和監(jiān)督力度。

? 問(wèn)題分析：公司出臺(tái)了各部門(mén)的管理制度，員工對(duì)制度的了解

和貫徹執(zhí)行差強(qiáng)人意。比如辦公室6S管理制度很好，但發(fā)現(xiàn)有些部門(mén)和個(gè)人還沒(méi)有嚴(yán)格遵守，有些地方還存在臟亂差的衛(wèi)生死角，對(duì)制度落實(shí)情況應(yīng)有哪個(gè)部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督，存在異議，所以造成制度執(zhí)行中出現(xiàn)偏差。

? 改進(jìn)建議：

1、制度制定部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)檢查制度的落實(shí)情況，對(duì)落實(shí)和執(zhí)

行不好的部門(mén)，報(bào)由總裁辦給予相應(yīng)處理。

2、強(qiáng)化總裁辦的管理職能和人員配置，讓懂經(jīng)營(yíng)和管理的人進(jìn)入總裁辦，提高執(zhí)行監(jiān)督的力度。

3、建立民主決策機(jī)制，即在公司決策前應(yīng)當(dāng)盡可能聽(tīng)取各

部門(mén)、各層級(jí)人員意見(jiàn)，提升員工的參與意識(shí)，從而提

升員工的主人翁責(zé)任，提高公司的凝聚力。

八、在公司企業(yè)文化的建設(shè)方面，致力于“塑造精英文化，打造精英團(tuán)

隊(duì)，創(chuàng)造非凡業(yè)績(jī)”的企業(yè)理念。

? 問(wèn)題分析：伊?xí)r代的企業(yè)文化不夠明晰，新的人員不斷加入，如果沒(méi)有對(duì)企業(yè)文化有明確的界定，可能會(huì)誤入歧途；企業(yè)文化從來(lái)都是企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中積累沉淀下來(lái)的精華，對(duì)民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)企業(yè)文化就是老板文化，是自上而下的推行。老板和高層的言行直接影響著公司文化的優(yōu)劣，優(yōu)良的企業(yè)文化可以助推

企業(yè)的良性發(fā)展，反之會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展。文化的培養(yǎng)不能是跳躍式，應(yīng)該是穩(wěn)步推進(jìn)。

? 改進(jìn)建議：

1、堅(jiān)持“真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、拼搏”的企業(yè)精神，對(duì)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，弘揚(yáng)積極進(jìn)取的工作狀態(tài)和“敢為

人先”的創(chuàng)新精神。

2、組織員工活動(dòng)：每年定時(shí)或不定時(shí)組織公司員工聚會(huì)、聚餐、娛樂(lè)、旅游等戶外活動(dòng)，每月部門(mén)組織一次員工活動(dòng)，聚

餐、體育活動(dòng)等；每半年公司組織一次大型文娛活動(dòng)或評(píng)優(yōu)評(píng)

先活動(dòng)等。

總上所述，2012年人力資源管理工作須緊緊圍繞公司2012的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，從公司的組織架構(gòu)、制定崗位工作崗位標(biāo)準(zhǔn)、招聘的評(píng)估和人才梯隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)體系的建設(shè)、績(jī)效考核體系和薪資福利的完善、制度的落實(shí)、企業(yè)文化的建設(shè)等八個(gè)方面深入開(kāi)展。使公司人力資源管理工作真正做到“服務(wù)到位、管理到位”，為公司2012的銷(xiāo)售目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)提供支撐。

馬偉

2012年2月17修改