第一篇：我是運(yùn)銷公司煤質(zhì)管理中心的一名青年員工

我是運(yùn)銷公司煤質(zhì)管理中心的一名青年員工，我認(rèn)為被評(píng)為一名優(yōu)秀的員工是對(duì)一個(gè)人付出與表現(xiàn)的認(rèn)可；被評(píng)為一名優(yōu)秀的員工是對(duì)一個(gè)人工作及綜合能力的認(rèn)可，所以能成為一名優(yōu)秀的員工是我的目標(biāo)和追求。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次評(píng)選優(yōu)秀員工的機(jī)會(huì)！

入職以來，我一直在化驗(yàn)室工作，在普通化驗(yàn)員這個(gè)平凡的崗位上我踏踏實(shí)實(shí)、勤勤肯肯的做好本職工作，在平時(shí)的努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐中，我對(duì)煤質(zhì)化驗(yàn)分析的一系列工作流程都能夠獨(dú)立快速、準(zhǔn)確無誤的處理完成。每天的工作都以積極熱情的態(tài)度對(duì)待。在工作作風(fēng)上，我遵章守法、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。在日常的煤質(zhì)化驗(yàn)和分析過程中，如果有化驗(yàn)結(jié)果有疑問的煤樣，我們就重新稱量、重新化驗(yàn)，值到確認(rèn)，對(duì)各項(xiàng)分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性負(fù)責(zé)任。每天的煤質(zhì)分析結(jié)果都必須由執(zhí)行化驗(yàn)員、技術(shù)員、部門主任三級(jí)審核，確保正確無誤。并及時(shí)匯報(bào)到上級(jí)部門，為領(lǐng)導(dǎo)制定煤炭?jī)r(jià)格提供依據(jù)，也為生產(chǎn)、洗、選等各個(gè)部門提供參考，我知道我每天的工作是多么的重要，所以我熱愛我的工作。

雖然在平時(shí)的工作和生活中會(huì)遇到很多的問題和困難，但對(duì)于我來說所有的困難都是鍛煉，每一個(gè)問題的解決都是成熟和進(jìn)步的表現(xiàn)。在這里我學(xué)到的不僅僅是工作上的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更多的是學(xué)到了很多為人處事的道理。與領(lǐng)導(dǎo)、同事和諧相處，虛心向他人學(xué)習(xí)，積極參加公司組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在剛剛參加完公司舉辦的“助力新同煤 給力新生活”的演講比賽上，我榮獲了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。雖然表現(xiàn)的不是

很好，但是領(lǐng)導(dǎo)們還是給予了鼓勵(lì)和贊賞，心中除了喜悅外更多的是感動(dòng)。有了這種認(rèn)可和接納，覺得自己已經(jīng)融入了運(yùn)銷公司這個(gè)大家庭里，我會(huì)抱著知足和感恩的心態(tài)認(rèn)真做好每一天的工作。

在今后的工作中，我會(huì)以集團(tuán)公司“五個(gè)三”總體戰(zhàn)略目標(biāo)為宗旨，以更加飽滿自信的態(tài)度來對(duì)待以后的工作和生活，爭(zhēng)取成為更為優(yōu)秀的青年員工，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第二篇：供電公司運(yùn)行管理中心青年員工事跡材料

供電公司運(yùn)行管理中心青年員工事跡材料

她是一個(gè)樂于助人，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的供電人。今年35歲，一頭烏黑的長發(fā)，眉宇間透出一種執(zhí)著和深沉，一雙炯炯有神的眼睛深處閃射出堅(jiān)韌與剛毅。她沒有驚心動(dòng)魄的故事，也沒有色彩斑斕的傳奇，追溯她走過的路，只有默默無聞的奉獻(xiàn)和勤勤懇懇的工作。平凡而淡薄，淳厚而樸實(shí)。她不圖名利，公而忘私，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)其高尚情操，將自己的青春和才智化作光和熱，把個(gè)人的人生價(jià)值融入到電力事業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步之中，腳踏實(shí)地，用淳樸的心靈和高尚的行為譜寫了一曲曲動(dòng)人的青春贊歌。

她出生于一個(gè)普通的工人家庭，自幼勤奮好學(xué)，1996年畢業(yè)于贛州地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)。1996年9月，她懷著美好的夢(mèng)想和對(duì)未來無限的憧憬被分配到一個(gè)偏僻的小水電站上班，從事助理會(huì)計(jì)兼?zhèn)}庫保管員工作。1999年3月，經(jīng)市勞動(dòng)人事局借調(diào)去整理檔案。為電網(wǎng)安全穩(wěn)定奠定了良好的基礎(chǔ)，保證了電網(wǎng)安全可靠、穩(wěn)定運(yùn)行。

安全生產(chǎn)如履薄冰，作為電力工作者勿必要在思想認(rèn)識(shí)上和工作中都來不得半點(diǎn)疏忽與麻痹。雖說現(xiàn)今電力行業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，施工現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施和勞動(dòng)保護(hù)用品也呈現(xiàn)高、精、尖技術(shù)，并被廣泛運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。但她不會(huì)由此盲目樂觀，認(rèn)為只要投入這些“精良裝備”今后不會(huì)再發(fā)生安全大問題了，工作中也特別注重抓小防大，她說:“這種麻痹思想很可能會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生”；她也不會(huì)以自已從事施工生產(chǎn)多年或干過很多個(gè)工程，覺得自已的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)達(dá)到一定的程度很難或沒有提高而放松自我。

今年抗冰救災(zāi)中，電力線路遭到重創(chuàng)。面對(duì)全市大面積停電，必須要有快速反應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急隊(duì)伍。在搶修中，她因連續(xù)奮戰(zhàn)，體力不支，差點(diǎn)暈在施工現(xiàn)場(chǎng)，但她仍然堅(jiān)持奮戰(zhàn)在一線。雨雪仍在繼續(xù)，線路仍然存在很多的隱患，她跟著所里的員工對(duì)線路進(jìn)行巡視，并派人到覆冰嚴(yán)重有可能造成斷線影響高速公路暢通的地點(diǎn)對(duì)電力線路進(jìn)行24小時(shí)盯防、蹲守，確保了重要電力用戶地區(qū)暢通。這是一個(gè)來之不易的春天，也是一個(gè)溫暖人心的季節(jié)，因?yàn)橛辛怂@樣可敬可愛的電力英雄，這個(gè)春天格外地生機(jī)盎然,她用對(duì)工作執(zhí)著,深情地奉獻(xiàn)在這片她摯愛的土地上,大愛無言,情暖人間。這就要從搶修力量、搶修裝備、搶修物資、搶修應(yīng)急平臺(tái)、搶修應(yīng)急預(yù)案等諸多方面來處理，在突如其來的特大災(zāi)害面前她能鎮(zhèn)定自若，從容應(yīng)對(duì)，減少損失，保護(hù)人民，并蹲點(diǎn)發(fā)電保電，為市區(qū)人民送上光明和溫暖。

十多年來，吃了多少苦，只有那三更天的月亮最清楚，流了多少汗，只有那一臺(tái)臺(tái)正常運(yùn)行的設(shè)備最清楚，她用無怨無悔的追求向我們?cè)忈屃耸裁词侵艺\、什么是奉獻(xiàn)、什么是敬業(yè)。是的，她很平凡，正是有了像她這樣的平凡才有了驕人成績(jī)。她的工作雖然沒有給公司帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，但她知道只要安全生產(chǎn),設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行就可以。她沒有輝煌、動(dòng)人的事跡，但平凡中卻多了一份責(zé)任感，多了一份鍥而不舍的韌勁。以一顆平常的心正視自己的失敗與成功，勝不驕敗不餒，取長補(bǔ)短，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，更重要的是她沒有放棄自己。

第三篇：我是否是一名合格的員工？

我是否是一名合格的員工？

我是一名合格的員工，但我不是一名優(yōu)秀的員工，我可以完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，但是想要成為優(yōu)秀員工不僅僅是完成任務(wù)這么簡(jiǎn)單。

對(duì)工作要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有事業(yè)心和責(zé)任感，這是成為一名合格員工的首要條件。對(duì)于自己的本職工作一定要力求完美，盡職盡責(zé)，不能馬馬乎乎，隨隨便便應(yīng)付了事。態(tài)度比能力更重要。

如水龍頭開著，你關(guān)不關(guān)？

上完洗手間，你沖不沖水？

這是最基本的道德，但它也能說明你的責(zé)任心。

我認(rèn)為一名優(yōu)秀的員工在工作上，不因自己的利益得失而同其他同事斤斤計(jì)較；不隨便議論別人；與同事一起合作時(shí)，遇到觀點(diǎn)不同時(shí)，應(yīng)當(dāng)面提出建議性的意見，盡可能不否定對(duì)方；與同事要友好相處，不搞小團(tuán)體。

“你怎么把事情搞成這樣?”

“你怎么這么久還沒做完?”

“這么簡(jiǎn)單的事你也做不好，太丟人了！”

“像你這種態(tài)度，一輩子也別想成功!”

這些都是污辱人的話，會(huì)損害別人的友誼、自尊心和主動(dòng)性，打擊別人的情緒，使別人不肯提供幫助。

每個(gè)人都希望或喜歡聽到別人的肯定和稱贊。肯定和稱贊就像人際交往中的潤滑劑，使每個(gè)齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)得更加順暢。如果某人說的話或做的事是你贊成并且認(rèn)為有價(jià)值的話，你就應(yīng)該立刻給他一些誠懇的鼓勵(lì)。

我覺得在辦公室如果你整天冷冰冰的，見了人拉長個(gè)臉，即使你沒有不尊重對(duì)方的意思，卻容易使對(duì)方誤認(rèn)為你瞧不起他。特別是在同事有困難請(qǐng)求你幫助時(shí)，你板著一張冷漠的面孔，顯出一副事不關(guān)己的樣子，一定會(huì)傷害對(duì)方的自尊。反之，你熱情以待，對(duì)方自然會(huì)產(chǎn)生一種受尊重的感覺。即使你對(duì)同事的請(qǐng)求無能為力，也會(huì)在情感上給對(duì)方以支持。要作為一名優(yōu)秀的員工，要明確在企業(yè)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展方向和技能需要，使個(gè)人與企業(yè)共同成長。掌握本崗位所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是最基本的要求。但不止這些，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝也在不斷進(jìn)步，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品也在不斷更新，一個(gè)人的知識(shí)和技能老化的很快，如果不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)落下。

從我們企業(yè)來看，首先要了解自己所在崗位的基本知識(shí)和基本技能要求，基本技能要熟練，基本知識(shí)要掌握，并想辦法進(jìn)行拓展。俗語說行行出狀元。

一個(gè)人如果只想享受工作的好處，拒絕承擔(dān)工作的責(zé)任或不愿為工作付出，那么結(jié)果只能和自己的目標(biāo)南轅北轍，永遠(yuǎn)也無法得到自己想要的成功和幸福。因?yàn)楦冻龊偷玫绞浅烧鹊?，豐厚的金錢以及工作上的成就是需要你付出更多的勞動(dòng)、迎接更大的挑戰(zhàn)才能獲得的。心若改變——你的態(tài)度跟著改變；

態(tài)度改變——你的習(xí)慣跟著改變；

習(xí)慣改變——你的性格跟著改變；

性格改變——你的人生跟著改變。

今天不努力工作，明天就得努力找工作了，做事情要盡量做到完美，不要馬馬虎虎，差不多就行。

因此做到這些，就可以成為優(yōu)秀員工了，相信終有一天我也會(huì)成為一名優(yōu)秀員工，而不僅僅是一名合格員工。

第四篇：《我是青年》

中國傳媒大學(xué)08研修班第三小課組朗誦稿

我 是 青 年

裴佳興

全體合： 我是青年，青年的名字是一往無前 男生合： 我是青年，青年的概念是堅(jiān)強(qiáng)勇敢 女生合：全體合：

楊 玲：欽 明：二人合：

思 佳：李 宇：二人合：

溪 瑤：子 敬：二人合：

女生合：楊 涵： 我是青年，青年的性格是熱烈溫暖

我是青年，青年的骨骼是雄偉康健

我是青年，我在校園里高歌，用青春把愁緒的烏云驅(qū)散

我是青年，我在團(tuán)旗下挺立，用自信發(fā)表年輕的莊嚴(yán)

用年輕的手臂告訴世界，壯懷激烈是青年的語言

我是青年，我在知識(shí)的海洋航行，用勇敢撐起前進(jìn)的風(fēng)帆

我是青年，我在偉大的時(shí)代里生長，用夢(mèng)想銘記無悔的華年

用堅(jiān)定的號(hào)角吹響世界，永不言敗是青年的誓言

我是青年，我在崎嶇的道路跋涉，用雙腳丈量雪地與冰川

我是青年，我在未知的原野開拓，把沙漠變成絢爛的花園

用青春的回答響徹世界，生命無限是青年的預(yù)言

祖國啊，我是青年

我不愿做襁褓中的幼兒，只貪戀你慈祥的守護(hù) 羅 金： 我不愿做溫室中的花朵，只享受陽光和雨露

全體合： 祖國啊，我是青年

子 敬: 你是火炬 曉 梅：我是火焰;子 敬：你是絲綢 曉 梅：我是春蠶 羅 金： 你是負(fù)重的行者，我是你肩上的扁擔(dān) 曉 梅：楊 涵：溪 瑤：欽 明: 思 佳：李 宇：楊 玲：欽 明：

男生合：欽 明：子 敬：

男生合：女生合：全體合： 你是幸福的歌者，我是你手中的琴弦

你是風(fēng)姿綽約的女子，我是你永遠(yuǎn)不老的容顏

你是廣闊無垠的地平線，我是你頭上一縷安詳寧靜的炊煙 你是長弓 楊 玲：我是羽箭；欽 明:你是大海 楊玲：我是海燕

你是出征的騎士，我是你胯下的馬鞍

你是起航的舟船，我是你桅桿上的風(fēng)帆

你是乘風(fēng)破浪的水手，我是你手中掌握的羅盤

你是驅(qū)趕野獸的獵槍，我是你槍膛里等待擊發(fā)的子彈

祖國啊，我的祖國

你是崛起上升的大陸，我就是你巍峨蜿蜒的群山

你是騰飛沖天的巨龍，我就是你振龍發(fā)聵的吶喊

我們是青年，黨的召喚讓我們血肉相連

我們是青年，團(tuán)的旗幟讓我們勇往直前

我們是青年，時(shí)代是青年的重?fù)?dān)，青春是青年的主權(quán)

字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：750

第五篇：我是一名新教師

我是一名新教師,教書不到一年。一直以來我都渴望著怎樣把我的工作做好。其實(shí)在向成熟的發(fā)展中,一直都是我的學(xué)生教育我怎樣成為一名合格的老師。特別是我們眼里的差生。接下來我就結(jié)合我的體會(huì)談點(diǎn)我的看法。

一、學(xué)困生更需要關(guān)注

每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么一些成績(jī)差的學(xué)生，在這些學(xué)生中，有的是學(xué)困生，有的是不愛學(xué)習(xí)的差生。而往往我們這些做老師會(huì)一味地教育那些不愛學(xué)習(xí)的差生，讓他們好好學(xué)習(xí)，而對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生則無可奈何，任其發(fā)展。其實(shí)，學(xué)困生更加希望得到老師的關(guān)心和注意，他們也更加希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。的教育很少關(guān)注個(gè)體學(xué)生的差異，如果他們不能適應(yīng)教材，不能適應(yīng)方式，不能適應(yīng)進(jìn)度，不能適應(yīng)水平，只要具備其中一項(xiàng)，就很有可能被教師淪為“學(xué)困生”。

很多教師對(duì)于這些學(xué)困生，會(huì)表現(xiàn)得很不耐煩，認(rèn)為其不是讀書的料，再怎么教也是白費(fèi)功夫，教不會(huì)也不是老師的錯(cuò)，而是這個(gè)學(xué)生自身的因素導(dǎo)致。因此，常常對(duì)這些學(xué)生不加關(guān)注，成績(jī)?cè)俨钜膊粫?huì)去批評(píng)和輔導(dǎo)。結(jié)果導(dǎo)致，這些學(xué)生再用功地學(xué)習(xí)也是無法跟上老師的教學(xué)進(jìn)程。因?yàn)樗麄兾找欢ǖ闹R(shí)要比別人花的時(shí)間多，而老師一直在傳授新的知識(shí)，他們好不容易掌握了那些舊的知識(shí)，新的知識(shí)又出現(xiàn)，又需要他們?nèi)パa(bǔ)，他們永遠(yuǎn)處在補(bǔ)課的階段。長此下去，他們會(huì)喪失了學(xué)習(xí)的斗志，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去信心，人也開始變得頹廢。我有過拿這種學(xué)生為例，告誡其他學(xué)生再不努力，老師就把你也象他一樣地放棄了。其實(shí)這樣不僅不尊重學(xué)生，而且也會(huì)影響他在同學(xué)中的尊嚴(yán)。后果積極惡劣。

當(dāng)教師走進(jìn)這些學(xué)困生的心里，不難發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的求知欲望，他們很渴望得到老師的關(guān)注和幫助。老師的一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)或者表揚(yáng)的話，會(huì)讓他們激動(dòng)萬分，加倍學(xué)習(xí)。這些，在一般的學(xué)生身上是很難看到的。有一次我班有位學(xué)困生在自修課畫了一副圖畫，我看到了沒有批評(píng)她不務(wù)正業(yè)，而是當(dāng)眾表揚(yáng)她很有畫畫的天賦，并且勸告她畫畫一定要專心投入，自修課要防著老師過來，會(huì)影響畫的質(zhì)量。后來我明顯感覺到她對(duì)我多了份尊敬，也不在自修課畫了。

我任教的是初二數(shù)學(xué)，屬于主要學(xué)科。對(duì)于學(xué)困生來說，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)跟不上了，需要幫助。出于對(duì)他們自尊心的考慮，我就在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言，有時(shí)還教他們好的學(xué)習(xí)方法，并讓他們不懂了就隨時(shí)來問，最后寫上一句“老師這里永遠(yuǎn)歡迎你的到來”。終于，他們一個(gè)個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來了。我很開心地迎接了他們，并很耐心地輔導(dǎo)他們。直到他們終于明白了以后，我才讓他們離去。走之前，我都會(huì)笑著問：怕不怕老師？他們都會(huì)搖頭說：不怕。我便拍拍他們的肩：很好！不懂了就應(yīng)該這樣，老師看見你來真得很開心。

之后，他們的膽子就越來越大，來問我的次數(shù)也越來越多，有時(shí)候一下課就會(huì)拉住我問。有幾次，我還發(fā)現(xiàn)原來是我教學(xué)時(shí)的失誤。在第二節(jié)課上，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，同學(xué)們投去異樣的目光，他的臉都紅了。漸漸地，他們會(huì)在課上舉手發(fā)言。當(dāng)他們?cè)趧e的同學(xué)懷疑的眼光中精彩地發(fā)言完后，我都會(huì)用肯定性的語言加以表揚(yáng)，他們的表情是如此地開心和自信。

如果每個(gè)老師多關(guān)心一下學(xué)困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會(huì)走出困境，和別的同學(xué)平起平坐。如果老師主動(dòng)放棄了他們，那么他們也將永遠(yuǎn)處于困境，并且越走越深。

二、不能輕易放棄差生

這里的差生僅僅指那些不愛學(xué)習(xí)，還要故意搗亂的學(xué)生。

很多教師會(huì)對(duì)這些學(xué)生感到十分頭痛，一開始會(huì)特別地關(guān)注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會(huì)慢慢地放棄他們，冷落他們。認(rèn)為只要他們老老實(shí)實(shí)地在教室里坐著，就萬事大吉了。

其實(shí)，這些學(xué)生很聰明，只是學(xué)習(xí)自主性很差，他們要老師一直壓著、管著才會(huì)學(xué)習(xí)。一旦沒有人管制后，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)完全失去興趣。與學(xué)困生不同的是，他們很有可能會(huì)做一些壞事情。別看他們安安靜靜地坐在教室里，因?yàn)樗麄儾粚W(xué)習(xí)也沒有人會(huì)管，所以，他們就有更多的時(shí)間和精力去想一些他們能做的事情，而這些事情，往往是會(huì)讓他們?cè)诓恢挥X中走向犯罪道路。

我看到過一篇文章，有這樣一個(gè)例子：在第一學(xué)期，班主任管得很緊，學(xué)生有錯(cuò)誤，她都會(huì)問個(gè)究竟，并和其講道理，分析事情的嚴(yán)重性，教育他如何才是正確的處理方式，讓其心服口服，不再就范為止。各個(gè)課目的作業(yè)她都過問，若有人沒做，便到她地方補(bǔ)上后，直接交到任課老師地方。在這種氛圍中，他們班的成績(jī)不斷進(jìn)步，作業(yè)完成質(zhì)量也越來越高。那些差生依然存在，有時(shí)也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是他們都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在進(jìn)步。

到了第二學(xué)期，由于這個(gè)班主任身體的因素，換了一個(gè)班主任。而新班主任，在管理的時(shí)候，一味地批評(píng)、教育，那些差生聽不進(jìn)去。時(shí)間一長，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一個(gè)差生每天很安靜地坐在教室里，上課也不再搗亂。班主任以為這樣挺好，就不再管他，他的成績(jī)也任其發(fā)展，不再過問。然而，這個(gè)學(xué)生，課后問其他學(xué)生收保護(hù)費(fèi)，放學(xué)后，和外面的小混混勾結(jié)，成了一個(gè)典型的流氓另外，有些差生并不是真的不愛學(xué)習(xí)。你不難發(fā)現(xiàn)，有的差生對(duì)個(gè)別幾個(gè)課目特別感興趣，成績(jī)也特別好。在一次公開課上，教師問學(xué)生：如果你是老師，當(dāng)你看見下面有學(xué)生做小動(dòng)作、講話，你會(huì)怎么做？一個(gè)學(xué)生說道：如果我是老師，我下了課后會(huì)認(rèn)真反思，寫一份檢討書。學(xué)生不愛聽老師上課，有很大程度上是因?yàn)槔蠋熒险n上得不夠生動(dòng)，無法吸引學(xué)生去聽課。所以，如果我是老師，我課后會(huì)認(rèn)真地去反思我教學(xué)上的不足，思考如何才能做到吸引學(xué)生來聽課，最后認(rèn)真地寫一份檢討書。

從這個(gè)學(xué)生的話語中，我感受到了教師肩上的壓力。沒錯(cuò)，如果一個(gè)教師上課上得非常生動(dòng)，引人入勝，那么下面怎么還會(huì)有做小動(dòng)作、講空話的學(xué)生呢？學(xué)生的上課不認(rèn)真，能完全怪學(xué)生嗎？難道老師就沒有

錯(cuò)了嗎？而我們的差生則把這種反映表現(xiàn)得更加明顯了些而已。由于他們本來對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動(dòng)，他們便立即表現(xiàn)出不安，無法再按照上課的紀(jì)律行使。但如果你的課很適合他，能夠把他吸引住，那么他還是會(huì)很配合地學(xué)習(xí)，有時(shí)候，學(xué)習(xí)的積極性還會(huì)高于別的同學(xué)。對(duì)于差生，作為教師，不應(yīng)該去放棄他，而是應(yīng)該去尋找一個(gè)適合教育他的方式，不斷引導(dǎo)，使其增加學(xué)習(xí)的興趣。一旦放棄他，也就是幫助他走進(jìn)深淵，后果不堪設(shè)想。

三、總結(jié)

“每個(gè)人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權(quán)利，只有承認(rèn)人的個(gè)別性、差異性、多元性，才可能有多元智能理論指導(dǎo)下的教育、教學(xué)。”① 任何一個(gè)學(xué)生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因?yàn)?，?dāng)老師剪斷了那根線，也就是判了那個(gè)學(xué)生的死刑，那個(gè)學(xué)生也將永遠(yuǎn)不得翻身。所以，老師應(yīng)該去尋找適合學(xué)生的教育方式，千萬不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。