第一篇：爭做師德雙馨的人民教師

七溝中學(xué)召開“爭做師德雙馨的人民教師”動員大會

2011年6月24日，七溝中學(xué)深入開展了“爭做師德雙馨的人民教師”動員大會。會上提出“以身立教樹形象、以德治校求發(fā)展”的活動方針。通過認(rèn)真審視自身存在的問題，對照問題抓整改，抓住本次活動的有利契機(jī)，組織全校的教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)，廉潔從教，以身作則，為人師表，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成，塑造學(xué)校和教師在人民群眾中的形象，從而創(chuàng)建真正令人民滿意的教育。

本次大會由黨支部書記韓國濤主持，全校教職工無一缺勤。大會之初，趙校長做了“爭做師德雙馨的人民教師”的重要講話。趙校長語重心長的說：教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，近而效仿。每位教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，力爭做到“身正為師，德高為范”，才能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“尊其師，信其道，樂其業(yè)”。

接著，苗校長宣讀了《七溝中學(xué)“以身立教，以德治校”活動方案》，要求全體教師認(rèn)清當(dāng)前教育系統(tǒng)存在的為教不廉，以教謀私，師德缺失的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教師形象，有損學(xué)校在人民群眾心目中的威望，也有負(fù)全社會對教育事業(yè)的重視和大力支持，深刻領(lǐng)會“以身立教，以德治?！被顒拥闹陵P(guān)重要性和十分必要性，要求按照實(shí)施方案，通過統(tǒng)一學(xué)習(xí)和自學(xué)方式，提高自身的理論素養(yǎng)，查找自身的不足，堅(jiān)決執(zhí)行《十條禁令》，爭做師德師風(fēng)先進(jìn)個人，為樹立我校的良好教育形象共同奮斗。

隨后，由劉彥主任代表校領(lǐng)導(dǎo)講話，強(qiáng)調(diào)了本次會議的重要性。它標(biāo)志著我校師德師風(fēng)建設(shè)將進(jìn)入一個嶄新的發(fā)展階段，我們將進(jìn)行統(tǒng)一部署、認(rèn)真組織發(fā)動，全面貫徹落實(shí)好會議精神，開展好本次活動，全力打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、人民滿意的教師隊(duì)伍，全力做好以下幾點(diǎn)：開展學(xué)習(xí)、提升認(rèn)識；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，率先垂范；精心組織，強(qiáng)化師德;典型引導(dǎo)、樹立形象。

之后，李建文老師代表全體教師講話，由韓書記做總結(jié)發(fā)言，全體教師踴躍而自覺地簽訂了師德師風(fēng)十項(xiàng)禁令制度責(zé)任狀。本次大會氣氛莊嚴(yán)、肅穆、和諧、順暢，到此圓滿閉幕。

七溝中學(xué)

2011-6-24

第二篇：立德樹人、做德育雙馨的人民教師

立德樹人、做德育雙馨的人民教師

陽光打在你的臉上，溫暖留在我們心間；雨露滴在你的胸膛，我們走在教育的征程上。我們與你在一起，我們的愛一如既往。做學(xué)問，需博學(xué)而篤志，淡泊以求真；做教師，需癡情于講臺，教書更育人，要做學(xué)生人生道路上的航燈；做人，需清正而剛毅，樂觀且豁達(dá)。

走上講臺十七年了，幸福的感覺幾乎每天都在，通往教學(xué)樓的路上，不時有一個個清脆的聲音跟我打著招呼；清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣小小的幸福。

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對著的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力，他們對我們無限地信任和敬慕。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛；我們對學(xué)生有多少理解，他們會給我們更多的理解。這就是我們最大的成就和幸福。

在我們@鎮(zhèn)第二小學(xué)，涌現(xiàn)出了一大批愛教樂教、潛心育人的青年教師。安向陽老師刻苦鉆研，追求無止境，師愛大于天；章慧敏老師踏破鐵鞋，尋尋覓覓，將家訪進(jìn)行到底；鄭齊友老師輔導(dǎo)學(xué)生千萬遍，也從不厭倦，學(xué)生的感覺像春天；孫永健老師循循善誘，善啟心靈，寬容師心含真愛；王孝頂老師埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，片片楓葉片片情。太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動著我、激勵著我。課上他們是嚴(yán)師，課下他們是朋友，生活上他們又像父母。對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任就是他們每天生活的全部，日復(fù)一日，年復(fù)一年，永不停歇?！皼]有愛就沒有教育”、“愛的教育感染著我”、“師愛是師德的靈魂”、“用心愛每一個孩子”，類似于這樣的字眼深深的扎根于@鎮(zhèn)第二小學(xué)每位教師的心中。

“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”這是我們教師的執(zhí)著追求。如今，我們?nèi)w師生正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，向著更美好的未來走去，作為一名教師，我為我的選擇而驕傲，更為@鎮(zhèn)第二小學(xué)的一員而驕傲！因?yàn)槲蚁嘈牛憾⌒〉拿魈鞎篮茫?/p>

奉獻(xiàn)教育

無怨無悔

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。在人們的心中，老師的精神是崇高而偉大的！“教師”被美譽(yù)為“陽光下最神圣”的職業(yè)。

“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了教師們生活的全部，教師工作對象的特殊性，注定教師工作根本不是八小時工作量所能計(jì)算的。教師們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，情系學(xué)生，情傾講壇。

社會在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，任何一門學(xué)科都會有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。為了適應(yīng)新形式的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量，為了我區(qū)的課改。我們學(xué)校眾多的教師不甘落后，都以新的課改模式在上沒一節(jié)課。就連一年級的老師也在積極的參與課改，先把教案變學(xué)案，有以二五五模式來上課。課后還及時寫反思?？尚ｉL居然親自圣先士卒帶頭講課該示范課，和年輕教師一起參與課改，解決課改課改中的疑惑，探索出符合我校校情的課改模式。正是校長這種積極帶頭作用感化了大家，鼓舞了大家。我校的課改才會走在我區(qū)課改的前沿，才會為我區(qū)的課改起到積極示范的作用。特別是我們學(xué)校的幾位老教師，他不管再忙再累，總是認(rèn)真參加課改學(xué)習(xí)、參加各種培訓(xùn)活動，那認(rèn)真勁兒，讓我們打心底佩服。我問他：為何？他笑答：“工作需要，樂在其中！”

一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶半根草去的人”，更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造？

人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美都難以涵蓋教師奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，教師才舍棄私利，獨(dú)守清貧的人生，在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。我們身邊有著許多這樣可愛、可敬的人。我校的王海燕老師去醫(yī)院查不出病因，整天感覺頭暈眼花，四肢無力，夜里常常失眠，常年藥罐不離身，但她從來沒有耽誤過一節(jié)課，而且她上課總是精神抖擻、飽含激情??我校的韓曉敏老師由于長期伏案工作，腰椎間盤突出特別嚴(yán)重，前段時間由于壓迫了腿部神經(jīng)，影響的一條腿也特別疼痛，走路時一瘸一拐的。盡管這樣他也沒有當(dāng)誤一天，沒有耽誤一節(jié)課。連看病的時間都是利用星期六或星期天的時間。

用不著再多舉例了，像這樣辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)的教師在我校還有很多，很多。他們在自己的崗位上刻苦鉆研，默默無聞地工作著，他們是我們學(xué)校的脊梁！正因?yàn)橛羞@樣一批敢于奉獻(xiàn)、樂于敬業(yè)的老師，我們構(gòu)建了和諧的校園；我校的社會聲譽(yù)日益提高，我校創(chuàng)造了喜人的業(yè)績。在全區(qū)綜合評估中，我校我校再創(chuàng)新高，榮獲全區(qū)綜合評估、課改示范特等獎。面對這些成績，我們無比自豪！

“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”這是我們教師的執(zhí)著追求。如今，我們?nèi)w師生正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，向著更美好的未來走去，作為一名教師，我為我的選擇而驕傲，更為@鎮(zhèn)中心小學(xué)的一員而驕傲！因?yàn)槲蚁嘈牛烘?zhèn)小的明天會更美好！

奉獻(xiàn)教育

無怨無悔

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。在人們的心中，老師的精神是崇高而偉大的！“教師”被美譽(yù)為“陽光下最神圣”的職業(yè)。

“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了教師們生活的全部，教師工作對象的特殊性，注定教師工作根本不是八小時工作量所能計(jì)算的。教師們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，情系學(xué)生，情傾講壇

走上講臺十幾年了，幸福的感覺幾乎每天都在，通往教學(xué)樓的小路上，不時有一個個清脆的聲音跟我打著招呼；清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣小小的幸福。

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對著的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力，他們對我們無限地信任和敬慕。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛；我們對學(xué)生有多少理解，他們會給我們更多的理解。這就是我們最大的成就和幸福。

在我們@鎮(zhèn)第二小學(xué)，涌現(xiàn)出了一大批愛教樂教、潛心育人的青年教師。安向陽老師刻苦鉆研，追求無止境，師愛大于天；章慧敏老師踏破鐵鞋，尋尋覓覓，將家訪進(jìn)行到底；鄭齊友老師輔導(dǎo)學(xué)生千萬遍，也從不厭倦，學(xué)生的感覺像春天；孫永健老師循循善誘，善啟心靈，寬容師心含真愛；郭清潔老師埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，片片楓葉片片情。太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動著我、激勵著我。課上他們是嚴(yán)師，課下他們是朋友，生活上他們又像父母。對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任就是他們每天生活的全部，日復(fù)一日，年復(fù)一年，永不停歇?！皼]有愛就沒有教育”、“愛的教育感染著我”、“師愛是師德的靈魂”、“用心愛每一個孩子”，類似于這樣的字眼深深的扎根于@鎮(zhèn)第二小學(xué)每位教師的心中。

“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”這是我們教師的執(zhí)著追求。如今，我們?nèi)w師生正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，向著更美好的未來走去，作為一名教師，我為我的選擇而驕傲，更為@鎮(zhèn)第二小學(xué)的一員而驕傲！因?yàn)槲蚁嘈牛憾〉拿魈鞎篮茫?/p>

第三篇：爭做三型人民教師

爭做三型人民教師

人是生產(chǎn)力中的最活躍的因素。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我作為教師的一員，為了建設(shè)美好的家園，適應(yīng)城市化的發(fā)展，在全力服務(wù)大眾這一辦學(xué)理念下，在新課程改革的背景下，應(yīng)樹立起怎樣的教師形象呢？

教師要具有崇高的道德品質(zhì)——愛教育，愛學(xué)生，這是立足崗位的根本。我深深地懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛的寵溺，大于友愛的追求回報(bào)，勝于情愛的自私，她是博大無私的付出，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。一個不愛學(xué)生的教師，即使有再淵博的知識，也不能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。一位哲人曾經(jīng)說過：“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！苯處煂W(xué)生的愛，是連接師生心靈的紐帶，具有巨大的教育力量。是呀，“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生感受到你的愛，他也就接受了你的教誨。心靈撞擊的火花點(diǎn)燃著孩子們前進(jìn)的火把，無形地驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鲓W秘，追求真理。

教師要做勤奮學(xué)習(xí)的楷模，體現(xiàn)在“學(xué)而不厭，誨人不倦”。加里寧曾經(jīng)說過：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生?！?網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。學(xué)生的求知欲是旺盛的，教師只有不斷地充實(shí)自己完善自我，及時地吸收教育教學(xué)信息，盡力地提高自己的文化業(yè)務(wù)水平，在全新的教育教學(xué)的理念的指導(dǎo)下，靈活地采用科學(xué)的教學(xué)方法，嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在自主中鍛煉，在合作中發(fā)展，在探究中破浪遠(yuǎn)航。

教師要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。新的時代要求培養(yǎng)素質(zhì)全面、特長鮮明的跨世紀(jì)人才：在道德風(fēng)范、文化素養(yǎng)、文體勞動、活動交往??無所不具，無所不能。而在學(xué)生心目中“老師什么都知道”，面對一雙雙好奇而又饑渴的眼睛，你有什么理由不能滿足他們呢？又有什么理由不去充電、加油呢？教育，本身就是多種藝術(shù)的糅合，教育的過程就是藝術(shù)的表現(xiàn)過程。因此，我們要掌握教育藝術(shù)，巧妙地運(yùn)用教育藝術(shù)，讓孩子們快樂地享受，輕松地接受，自主地發(fā)展。是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)初放光彩。給予每個學(xué)生以充分的選擇和發(fā)展的空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

教師也要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，爭做創(chuàng)新型、思考型人才?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛前進(jìn)，未來的社會是信息化的經(jīng)濟(jì)社會，鄧小平強(qiáng)調(diào)“科技是第一生產(chǎn)力”，“堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略”，我們?yōu)閹熣咭罅霌P(yáng)科學(xué)精神，勇于接受新鮮事物，不斷促進(jìn)科教發(fā)展。

教師還應(yīng)具有無私奉獻(xiàn)的精神。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了人民生活水平的迅速提高，但市場經(jīng)濟(jì)也帶來了部分人急功近利和浮躁的心理，我們要能安于平淡的生活，像小草綠遍原野，無怨無悔；像泥土，孕育生機(jī)，不貪圖功名??教師，為培育新時代的開拓者，我們俯首甘為孺子牛。

我愿做一個新世紀(jì)人類靈魂的工程師，為了家鄉(xiāng)學(xué)校的發(fā)展，為了家鄉(xiāng)的繁榮，為了祖國的騰飛，作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)！

第四篇：爭做一名合格人民教師

爭做一名合格人民教師

通過這些年的教學(xué)，我所得到的感觸是：在教學(xué)的過程中最重要的是教師對教學(xué)的反思。因?yàn)樗坏芙鉀Q一些問題，重要的是能發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣教師的業(yè)務(wù)才能不斷的提高，為了進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)我決定從以下幾方面做起：

1、在以后的教學(xué)中我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的科學(xué)文化知識。

2、進(jìn)一步鉆研自己的學(xué)科知識，教師的學(xué)科知識素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識。

3、加強(qiáng)自身的教育學(xué)科、心理學(xué)科及管理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步了解學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測和指導(dǎo)。

5、不斷加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

6、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)在的教育手段，以及教育技術(shù)的運(yùn)用能力。

7、在教學(xué)過程中具備一定的教育機(jī)智。能夠駕于課堂。

8、加強(qiáng)教學(xué)研究和科研水平。

第五篇：人民教師師德的經(jīng)典演講稿

人民教師師德的經(jīng)典演講稿

人民教師師德的經(jīng)典演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的家長朋友們：

大家好！我感覺今晚就是一個隆重的盛宴，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會。站在這里演講我既興奮又緊張，更有作為一名教師的激動和自豪。

小時候，我是在對老師的敬重和崇拜中慢慢長大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道，不知道從何時開始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個教師節(jié)前后，一首《長大后我就成了你》的歌，唱遍校園內(nèi)外，正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，在我人生的第一個重要的十字路口，我不顧家人的反對，毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神圣的名字——教師。

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。學(xué)高為師，德高為范。所以，一名教師的師德、人品會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧Ｒ恍﹤ゴ蠼處煹母呱袔煹乱部倳陟o靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以，我時常在想：在緊急情況時，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年；在危險(xiǎn)來臨時，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護(hù)學(xué)生的安全。我是一個平凡的人民教師，在平凡的日子里，真誠地告訴學(xué)生做人的道理，并以身示范，嚴(yán)格要求自己；我耐心地給學(xué)生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學(xué)生貪玩時，我真心的督促，正確的引導(dǎo)……

清晰地記得，去年我剛來到這個學(xué)校，面對陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學(xué)已有之久，但對于這塊嶄新的沃土，我一時不知如何開發(fā)。特別班上的幾個接受較慢的學(xué)生不但寫作業(yè)慢，還經(jīng)常完成不了，我很是頭疼。其中有一個的男生，我簡直傷透了腦筋，不僅基礎(chǔ)差，書寫差，還較懶惰，和家長也交談了好幾次，問題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決，我失望了，那時我真是想放棄他，但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法？我是教師，教師的字典里沒有失望，沒有放棄，有的只是愛心和責(zé)任。我開始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應(yīng)該給他信心，讓他明白基礎(chǔ)差沒關(guān)系，只要努力完全可以趕上來；其次，我利用我的時間來幫助他補(bǔ)課；另外，他應(yīng)該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對，就應(yīng)該這么做，這是教師的職責(zé)！于是，我專門為他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案，利用中午、晚上、甚至周末為他補(bǔ)習(xí)。其間也有憤怒不已的時候，畢竟基礎(chǔ)太差，錯別字太多，但每當(dāng)我快要忍不住批評的時候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎(chǔ)差本來就自卑，如果再批評豈不是雪上加霜。這樣，我就會平靜下來溫和地講解、耐心地示范，一遍又一遍，一次又一次……后來我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績，平時也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見的堅(jiān)定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當(dāng)時一味的批評，如果當(dāng)時輕易的放手，我扼殺的不僅是一個家庭的希望，更是一個孩子成長的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛與責(zé)任！

盡管我用心教導(dǎo)、認(rèn)真教研，在理論上掌握了很多知識，但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，真正站在講臺上時，這所有的一切顯得那么蒼白無力。正當(dāng)我一籌莫展的時候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助，如一縷春風(fēng)撲面而來，吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠(yuǎn)，每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會在第一時間給我鼓勵，給我?guī)椭?；教學(xué)上遇到任何難題、疑惑，我們的語文組的老師總會無私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個學(xué)生的特點(diǎn)，班級管理的方法，讓我在班級管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師，都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，只要我有問題，她們都會知無不言，言無不信。她們精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德時刻影響和鞭策著我不斷進(jìn)步，勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達(dá)我最真誠的感謝。

對工作充滿了激情的我?guī)缀醢阉械臅r間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著，雖然很累，但卻樂在其中。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！

我驕傲，我是一名教師！

我不會用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁；我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?，因?yàn)槲抑溃也皇俏磥恚业氖聵I(yè)是未來。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧愿深夜伴孤燈，甘心放棄名和利， 只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅(jiān)如磐石，只要我們的理想能永遠(yuǎn)年輕，只要我們的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我們的雛鷹能鵬程萬里，我無怨于自己的奉獻(xiàn)。老師們，讓我們懷著對教育事業(yè)的一片丹心，對學(xué)生的滿腔熱忱，用我們的愛與責(zé)任，化作學(xué)生飛翔的翅膀，繪出祖國燦爛的明天吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

人民教師師德的經(jīng)典演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》

小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。

我愛教師這個職業(yè)，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。

我愛教師這個職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

我愛教師這個職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗鄣母冻?，就會有愛的回?bào)。記得，我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。那時，他的學(xué)習(xí)成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀(jì)律會成為什么樣子？你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時常給我寫信。

我愛教師這個職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃怂钕矚g的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師！

人民教師師德的經(jīng)典演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責(zé)》！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會??！

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因?yàn)橐磺械慕逃椒ǎ磺械慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責(zé)！

人民教師師德的經(jīng)典演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

今天我演講的題目是《綠葉的奉獻(xiàn)》。

太陽總在有希望的地方升起，月亮也總在有夢想的地方朦朧，奉獻(xiàn)是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)。但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，默默的奉獻(xiàn)著那份光和熱。

曾幾何時教師被稱為“園丁”，被喻為“蠟燭”，甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；在生活中，我們成了孩子們的良師益友，能讓孩子們體會到最溫暖的春風(fēng)。我們的付出，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來的無窮樂趣，這就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

有這樣一批教師，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在災(zāi)難來臨的那一刻，用生命和愛維護(hù)了師尊，鑄造了師魂，讓我們深切的體會到了大愛無聲。

那是在一幢倒塌的教學(xué)樓里，一名男子跪伏在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是29歲的老師，張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?，愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生們把住了生命之門。讓兩支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔。

這些可親可敬的`老師們，雖然已經(jīng)逝去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲之課，展現(xiàn)了人民教師的操守，體現(xiàn)了人民教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)和偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。

教師，一個原本普通的字眼，卻在今天一下子被賦予了許許多多的內(nèi)涵。突然間我明白了，原來教師除了默默無聞以外，也是偉大的，雄壯的，忘我的。他們帶給我們這些仍工作在崗位上的教師們太多太多值得思考與回味的東西。

教育，原來就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價(jià)值所在，更融進(jìn)了他們的生命。這就是更崇高的奉獻(xiàn)精神。

印度大詩人泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，在我踏上三尺講臺的第一天起，便有一個執(zhí)著的信念：那便是全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一位家長都放心。我要把英雄老師的崇高精神容在心里，體現(xiàn)在日常工作中。我也有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，我會努力讓學(xué)生乘著這雙充滿希望的翅膀，學(xué)好知識，成就好的品格。是小草就讓他去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長成為棟梁之樹！讓愛和知識帶著他們飛向理想的彼岸！

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯。”讓我們做那低垂的綠葉，默默的奉獻(xiàn)吧。我深信，終有一天，我們會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！?/p>

自古以來，一提起老師，人們就會聯(lián)想到學(xué)富五車的淵博和滿腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對老師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說教師是人類靈魂的工程師，也有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。教書是一份在平凡中見偉大，在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。

對于剛剛踏出求學(xué)的校門，步入三尺講臺的年輕人來說，大家都是豪情壯志，躊躇滿懷，激動不已。因?yàn)閺男∽畛绨莸?，最夢想成真的，今天已成為現(xiàn)實(shí)。但對于如何當(dāng)一名合格的老師，怎樣成為一名好老師？還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)。

作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還很遙遠(yuǎn)，經(jīng)過短短的幾個月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應(yīng)該具有愛心和耐心。愛自己的事業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。如果一個人從事著自己不喜歡的事業(yè)，你說，他能做好自己的工作嗎？答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應(yīng)該熱愛教育，熱愛自己的崗位，熱愛自己的工作。愛崗敬業(yè)是對我們最基礎(chǔ)，最起碼，最普通的要求。愛崗就是熱愛自己的崗位，熱愛自己的本質(zhì)工作；敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè)，專心致力于事業(yè)。愛崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛崗，這就是敬業(yè)。

大家都聽說過這樣一句話：“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，說的是那些不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來仔細(xì)想想，撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎？撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎？不！我認(rèn)為他是愛崗的，我認(rèn)為他是敬業(yè)的。少林寺規(guī)定每天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛崗，這就是敬業(yè)。如果他撞十一次，這是敬業(yè)嗎？這是愛崗嗎？不是。這是進(jìn)取嗎？這是上進(jìn)嗎？更不是。因?yàn)樗`反寺規(guī)，發(fā)出錯誤信號，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會里，對自己的本職工作做好了的又有幾人？很多都是敷衍了事。很多人連當(dāng)一天和尚撞一天鐘都沒有做到，這還叫愛崗嗎？這還叫敬業(yè)嗎？如果是老師，他還是一位好老師嗎？

成為一名好老師，不但要愛崗敬業(yè)，還應(yīng)該愛學(xué)生，尊重學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是出生于平民百姓之戶；也無論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困生，作為老師，都應(yīng)該一視同仁，不要嘲笑學(xué)生，不要諷刺學(xué)生，不要一學(xué)生成績的優(yōu)良鄙視學(xué)生，不要以成績的優(yōu)良來另眼相看。對學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情，老師要給予學(xué)生公正的愛，愛得讓學(xué)生滿意，愛得讓學(xué)生信服，愛得讓家長放心。即使學(xué)生違反紀(jì)律，嚴(yán)厲批評的時候，老師也要動之以情，曉之以理。讓學(xué)生明白，老師是關(guān)心他的，老師是愛護(hù)他的。

有人說，作為老師，光有滿腔的愛而沒有耐心，那就不是愛。的確是這樣，因?yàn)槔蠋煹膼凼切枰媚托膩眢w現(xiàn)的，特別是小學(xué)生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查顯示，在學(xué)生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導(dǎo)，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛迪生的老師不正是因?yàn)闆]有耐心才失去了對這位天才科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎？也正是因?yàn)閻鄣仙膵寢寭碛心托模懦删土艘晃患矣鲬魰缘拇罂茖W(xué)家，大發(fā)明家。

一位好老師不但要有愛心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛心，有耐心的好老師吧！