第一篇：師愛無聲

師愛無聲

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣

東西卻是越分越多，你也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不猶豫的告訴你：“那就是愛”！溫總理說過：“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生?！睂τ谖覀兘處焷碚f，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，愛就是師德之魂。

師愛無聲，有時瞬間見真情。就像 黑龍江省佳木斯市女教師張麗莉在車禍瞬間推開學生，自己被軋雙腿截肢，在生死考驗的關(guān)頭，臨危不懼，挺身而出，用舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用無聲的大愛譜寫了一曲生命的贊歌，她的善舉贏得了社會各界的一致贊譽，被稱之為“最美女教師”。

師愛無聲，更多的是我們這些默默無聞的老師在詮釋著這種師

愛，雖無聲，卻如一股涓涓細流，能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？

“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。要問我們的師德在哪里？我要說我深深的愛著我們所教的每一個孩子，師愛無聲，但每天都發(fā)生著。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

第二篇：師愛無聲演講稿

師愛無聲

尊敬的評委、老師們：

大家好！我叫王淑麗，來自金家營小學，今天我演講的題目是——師愛無聲。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的旋律來詠唱我的崗位；我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。我只是一名教師———名普通的小學教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深地思索，推演我心中最崇高的哲理，教會孩子們做人最基本的道理；我要用樸素厚重的師愛，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽！

在我的記憶深處，有一個讓我又愛又恨的學生，他叫袁平。我愛他：聰明的頭腦，敏捷的思維，總能在課堂上給我?guī)眢@喜；我恨他：上課注意力不集中，不愛完成作業(yè),還經(jīng)常搗亂。那是我的一堂語文課::::我正聚精會神的上課，突然瞥見他埋頭玩弄著什么。于是我走下講臺來到他身旁以示提醒，他趕緊抬起頭，裝著認真聽講的樣子?？僧斘易呱现v臺時，他又埋下了頭。我按耐不住心中的憤怒，順手拿起講桌上的教鞭，扔向坐在第三排的他。教鞭打在課桌上，反彈回去，正好打在了他的額頭上。不一會兒他的額頭上就鼓起來一個小包。我心里一慌，很想當面對他說聲“對不起”，但想到他剛才的表現(xiàn)，話到嘴邊又忍了回去。課后，我看到他額頭上已滲出了斑斑血珠，我把他叫到辦公室，給他貼上創(chuàng)可貼。對他說： “老師剛才真的很生氣,不過,在這里,我向你道歉!”我問他,“疼嗎？”他憨憨的笑了笑，說：“一點都不疼?！薄澳愫蘩蠋焼?？”“怎么會恨呢??是我沒認真聽講，老師是為我好。”聽了孩子的一番話，我感到無地自容，為自己的沖動與粗暴，感到深深的愧疚。

袁平離開辦公室,我的心才放了下來!可5分鐘不到，一群學生急匆匆的跑來找我：“張老師，袁平的手摔斷了，你快去看看！”聽學生這么一說，我那個氣呀,急呀??我飛快地跑到出事地點，背起他就向醫(yī)院跑。醫(yī)生作了詳細的檢查后，說“只是肘關(guān)節(jié)脫位，沒大礙”，我懸著的心才落下來。

后來，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，袁平變了，變的勤奮了，變的認真了，變的團結(jié)同學了??他在日記中寫道：“張老師，您對我太好了！當我俯在您的背上，看到您焦急的模樣，看到您額頭上淌下的汗珠?...我真想說聲‘對不起’??以后我一定不辜負您的希望，好好學習！”看到孩子發(fā)自肺腑的感言，看著孩子一天天地進步，一股暖流涌上心頭！做老師的，還有什么比學生的成長和進步更令人欣慰的呢？ 我想，在座的領導、老師們都感同身受吧！

愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活，讓他感受愛的溫暖；幫調(diào)皮蛋克服學習上的困難，努力向前；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開情懷?? 我把愛奉獻給每一個學生！我也收獲著師愛帶給我的幸福。

每當清晨走進校園，聽到那一聲聲清脆的“老師早”，每當夜深人靜，欣賞學生們那一篇篇優(yōu)秀的習作，我感到多么自豪，多么富有，多么滿足！

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。在這平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個人梯，讓學生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做一塊路基，為學生的成功之路鋪設橋梁！讓那美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦里流淌；讓那如詩的青春就在這年年月月的教書育人中永恒。

老師們！我想大家跟我一樣，都會這樣覺得：

擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

老師們，師愛無聲！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心筑起幸福，一起為明天的希望奮斗吧！這就是我的演講！謝謝大家！

第三篇：師愛潤無聲

師愛潤無聲

很激動，能有這個機會和各位老師在這里一起分享為人師的幸福和快樂，付出和收獲！我今天演講的主題是《師愛潤無聲——師愛如春風細雨，潤物無聲》。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。而師愛，則是師德的體現(xiàn)與傳承。因為，教育是植根于愛的，愛永遠是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。去年九月，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅，第一次踏上了三尺講臺。雖然只是實習，但在學習之余，我還是經(jīng)常思考，如何才能正確表達我對學生們的愛，如何才能讓他們感受到我的愛，如何才能讓我對他們的愛幫助他們的成長。是嚴父般的呵斥？還是慈母般的嘮叨。。。一年多來，我一直在苦苦追尋著答案?，F(xiàn)在，我已是一名正式教師并擔任了班主任，在工作實踐中，在向前輩們學習中，我想到這樣一句詩：潤物細無聲。是的，從細節(jié)入手，讓學生感受到我們無微不至的愛，是做好教師尤其是班主任工作的一大利器。

一、立足細節(jié)，凝聚人心

卡耐基曾說：記住一個人的名字，對他來說，是任何語言中最甜蜜、最重要的聲音。記住學生名字既是對學生尊重的體現(xiàn)，也是樹立教師個人威信的途徑，也是順利開展班主任工作的前提?！睹绹鴥?yōu)秀教師行為守則26條》的第一條是：記住學生的姓名。對這種細微之處的關(guān)注是符合教育規(guī)律的。試想，當我們在第二周上課就能叫出每個學生的名字時，他們會有怎樣的驚喜！

二、巧用細節(jié)，積極肯定

曾經(jīng)看過一位優(yōu)秀的班主任感言：“為了花兒更艷麗，我愿化作溫暖的陽光，永遠迷失在花海里?！苯o予每個學生鼓勵和期待，祝賀他們所取得的每一個細小的成功，期待他會做得更好，這就為孩子點亮了心靈的燈盞。我們的前輩和現(xiàn)在的同事中有很多都會讓學生寫教學建議書或者在作業(yè)中留下鼓勵的語言，這些事情雖小，卻處處傳達著老師對學生濃郁的愛。在活動中，在教學中多給學生一個肯定的手勢和鼓勵的話語長此以往，學生自然而然會產(chǎn)生一種自信心和向上力，認定自己是優(yōu)秀的同時，他們就會向更優(yōu)秀的方向努力。

三、關(guān)注細節(jié)，收獲幸福

教學、生活中的細節(jié)隨處都有，需要我們用心去關(guān)注，用情去解決。在前不久，由于剛出來工作，還不是很清楚如何把握學生的想法，因此我讓學生專門寫一份班主任周記，記錄一切他們想對我說的話，結(jié)果第二周，有個學生對我寫到“老師我覺得你和我們的距離很遠，什么事情都是命令式的交代，讓我們不得不服從，真想念我的小學老師！”看到這段文字，我很震驚，同時也反思了自己開學來的工作，并積極找了她和部分學生聊天，現(xiàn)在，我能看到的是她每次上課都帶著笑容?！案腥诵恼?，莫先乎情?！敝灰覀儼l(fā)自內(nèi)心地熱愛每一個學生，使他們時時處處都感受到老師的關(guān)懷和愛，這就會在學生的心中，在潛移默化里，轉(zhuǎn)化為上進的動力。

老師對學生的愛是“超凡脫俗”的，沒有血源和親情，沒有私利和目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量，“它能給勇敢者以智慧，也能給勤奮者以收獲，它能給懦弱者以堅強，也能給善良者以歡樂”，它能使自暴自棄者揚起信心的風帆。這些，都需要我們將這份愛融入于學生的學習與生活細節(jié)中，是的，我們隊學生的愛應體現(xiàn)于舉手投足間，當如春風細雨，潤物無聲。讓我們一起“生命不息，奮斗不止”，共同來營造出教育一片絢麗的天空！

第四篇：師愛無聲演講稿

師德無價，師愛無聲

各位領導，親愛的老師們：

大家好。

很榮幸能站在這里演講。今天我演講的題目是-----師德無價，師愛無聲。做人梯--用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。" 這，是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公們的真實寫照。

我作為北店小學一名普通教師，心里無時無刻都銘記著我們肩負的重任，我們培養(yǎng)的是祖國的未來，我們的任何舉動都會改變一個孩子的一生。所以我們不敢有絲毫的懈怠。我們每一位教師都有崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無私的奉獻精神。我們的朱校長對待工作兢兢業(yè)業(yè)，每天不定時的對整個學校進行巡查，看到衛(wèi)生做得不到位的，學生活動存在安全隱患的，學生飲食習慣對身體存在危害的都親自進行指導與教育。對學校管理工作嚴肅認真，每個星期一下午組織教師進行整治、業(yè)務和黨的群眾路線教育實踐活動的學習并撰寫學習筆記和反思。并安排學校的各項工作。學校的大大小小的工作都由校長一人承擔。對各位老師也都平易近人，無論哪個老師在教學上還是平時工作上遇到難題校長都熱情耐心的替我們一一解答。而楊文英老師幾十年如一日任勞任怨的在這艱苦的環(huán)境下辛勤勞苦了半輩子，她愛生如子，視校如家的工作態(tài)度令我們折服。就在前幾天她還忍著病痛堅持來上班，就怕耽誤孩子們的學習。哪怕還有一年的時間退休，她的任何工作都沒有絲毫的懈怠。每項工作做得令我們年輕人都自嘆不如。她總是犧牲自己的休息時間就想給孩子們多講的知識。盡管她已經(jīng)到了快退休的年紀，但她在課堂上的激情澎湃和優(yōu)美的語言讓我們覺得她才是真正二十多歲的年輕

人。再來說說阮俊君老師，他對待教學工作非常的認真負責，凡是學生在學習上遇到困難的，無論什么時間都會為學生耐心的講解。他還經(jīng)常和學生促膝長談，了解孩子內(nèi)心的想法，從他們的位置思考。所以孩子都喜歡和這位平易近人的老師。他和孩子們的關(guān)系不是師生，而是朋友。正因為他對學生這樣的用心，以至于畢業(yè)好幾年的孩子，還來學?？纯催@位和藹可親的好老師。他除了教學工作上是位優(yōu)秀的教師之外，他還是一個多彩多藝的人。不僅樂器彈的好，更是寫的一手好字。他不僅教課還擔任學校的文藝節(jié)目的指導工作。除此之外，他還特別樂于助人，不管哪位老師需要寫點什么的時候，他總是很熱心的去幫助。我們學校的每一位老師對待工作都十分認真負責，正是這些愛崗敬業(yè)的教師，才培養(yǎng)出這些優(yōu)秀的學生。

我們不畏環(huán)境的艱苦，我們不懼課程量的繁多，我們更不怕學生的頑皮與叛逆。我們把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。我們除了上課時間之外，我們還在課余時間勤于學習，精于業(yè)務。我每天都擠出時間到網(wǎng)上學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改新方向。我們經(jīng)常寫讀書筆記和教學反思。我們除了教授孩子學習基礎知識，更注重孩子德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。因此，我們學校開展了以下活動：

1.每周辦一次班隊報，每周都有不一樣的主題，目的是可以豐富學生的校園文化生活，有利于倡導和培養(yǎng)積極健康的校園文化。通過班報設計，展現(xiàn)才華、展現(xiàn)風采、展現(xiàn)精神，進而提高自學能力、傳播主題影響力、塑造班級魅力、活躍班級氣氛，增強集體榮譽感，從而提升全班成員的整體素質(zhì)。通過這次活動，學生從不認識班隊報，不了解班隊報的格式，不會畫班隊報，不知道班隊報應該寫些什么，到流暢的畫出圖案，自己能積極主動搜集關(guān)于本期主

題的內(nèi)容，豐富了學生的課堂文化生活。從而了解了許多課堂上學不到的知識和提高了自己動手的能力。

2.每周三是我們學校第二課堂的時間，每個班級根據(jù)孩子的身體特點和心理特點的不同，活動的內(nèi)容也有所不同。一年級是豆貼畫，二年級是毛線貼畫，三年級是剪紙，四年級是“變廢為寶”小制作，五年級是蠟筆繪畫，六年級是泡沫貼畫。目的是拓展學生視野、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生能力、提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑。以其活動的主體性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性有益地補充了課堂教育的內(nèi)容，為培養(yǎng)學生的個性和促進其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。通過本次活動學生在第二課堂中豐富了知識面，提高了學習興趣，德、智、體、美，得到了全面發(fā)展，學生的綜合素質(zhì)得到了進一步的提高。

3.定期會把我們學校的廣播操進行替換，去掉枯燥乏味的體操，換成孩子耳熟能詳?shù)母枨徒】盗餍械奈璧浮Ｄ康氖菫榱诉M一步增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生集體主義精神，豐富我校的校園生活培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。通過本次活動學生對大課間產(chǎn)生了濃厚的興趣，沒有了以前對大課間的反感。學生也學會了多種舞蹈形式。

盡管我們的課程很密集，任務很繁重，但是我們熱愛我們的事業(yè)。我們愿意把所有的熱情都奉獻到教育事業(yè)當中去。我們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有我們，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。當我們在課堂上全身心的投入和孩子們教學相長的時候，當我們和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我們生病痛

苦時得到孩子關(guān)心的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我們和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。那么讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！

謝謝大家！

宣講人：吳建

第五篇：師德無價,師愛無聲

師德無價，師愛無聲

住宿部 王會娟

師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。

再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

從教至今才只有不到兩年的時間，我深深地感到教師的精神生活的充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。

多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

在座的諸位老師，每天早上看到你們帶著自信的笑容，邁著從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找

--找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

或許，這并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

最后就用一首詩，結(jié)束我的演講吧：

--我不去想是否能夠成功，--既然選擇了遠方，--便只顧風雨兼程。

--我不去想身后會不會襲來寒風，--既然目標是地平線，--留給世界的只能是背影。

--我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，--把握瞬間的輝煌，--擁抱一片火熱的師生情!