第一篇：31大愛無聲鑄師魂（大全）

大愛無聲鑄師魂

記感動(dòng)校園人物阿布都熱西提·阿布都卡德爾

阿布都熱西提·阿布都卡德爾，1993年從事教育工作十八年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和同事們的大力支持下，他通過自身的不斷努力，在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了長足的發(fā)展。他始終從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在平凡的崗位上忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，他用自己的辛勤和智慧贏得了榮譽(yù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。

儀表堂堂，明眸皓齒，西裝革履，已到不惑之年的阿布都熱西提·阿布都卡德爾老師給人一種精明能干的感覺。他在自己的三尺講臺上寫下了輝煌的一頁：2004年9月，被國家人事部和教育部聯(lián)合評為“全國模范教師”；2010年，又一次被國務(wù)院授予“全國先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號。

18年前，風(fēng)華正茂的阿布都熱西提·阿布都卡德爾大學(xué)畢業(yè)后就回到了自己的母?！獫善湛h一中，成為了一名光榮的人民教師。任教以來，他把一腔熱血傾注在他所熱愛的事業(yè)上，將智慧點(diǎn)點(diǎn)滴滴無私奉獻(xiàn)給了學(xué)生，唱出了一曲辛勤奉獻(xiàn)的贊歌。

一、愛崗敬業(yè) 愛生如子

阿布都熱西提·阿布都卡德爾有一個(gè)堅(jiān)定的信念，“教書育人，要做過硬的老師”。他當(dāng)教師是一位優(yōu)秀的好教師。多年來，他潛心鉆研，虛心求教，精心備課，盡心教學(xué)，在教育教學(xué)領(lǐng)域取得了一系列驕人成績。1996年,澤普縣阿依庫勒鄉(xiāng)將高一班的49名農(nóng)村學(xué)生全部送到了縣一中。由于教學(xué)質(zhì)量的差異，農(nóng)村學(xué)生的底子較薄。這在剛剛?cè)胄y試中得到了充分的驗(yàn)證，49名學(xué)生成績及格的還不到10名。怕影響自己的工作業(yè)績，教師們都不愿接這個(gè)“差生班”。阿布都熱西提·阿布都卡德爾主動(dòng)請纓，擔(dān)任了這個(gè)班的班主任。當(dāng)他接手這個(gè)班以后才知道，遇到的困難遠(yuǎn)比他想象中的大很多。這些孩子上學(xué)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，在剛剛開班的一個(gè)月中，49名學(xué)生就沒有一天到齊過。這可急壞了阿布都熱西提·阿布都卡德爾老師，他暗下決心，決不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。從此，他開始了每天下班后騎單車到學(xué)生家里進(jìn)行家訪的日子。對那些報(bào)著“龍生龍、鳳生鳳，農(nóng)民的孩子就務(wù)農(nóng)”陳舊觀念的家長，阿布都熱西提·阿布都卡德爾老師一邊為家長做思想工作，一邊為學(xué)生“打氣”；對于家庭困難的學(xué)生，他用自己微薄的工資擔(dān)負(fù)起了輟學(xué)兒童的學(xué)費(fèi)。他承擔(dān)了班上兩名困難學(xué)生努爾曼古麗·阿吾提和哈斯依提·艾沙三年的學(xué)費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)；為一名孤兒阿依仙古麗·買買提不僅交了高中三年所有的學(xué)費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，還盡力幫她解決生活中的困難；班上一名殘疾學(xué)生買買提明·亞克甫在因沒錢準(zhǔn)備放棄高考, 阿布都熱西提·阿布都卡德爾知道后，毫不猶豫地拿出400元幫他交了高考費(fèi)用。買買提明·亞克甫很幸運(yùn)地被“新疆農(nóng)大”錄取,當(dāng)阿布都熱西提·阿布都卡德爾得知這個(gè)消息后,他又找到縣民政部門、鄉(xiāng)政府,幫助買買提明·亞克甫解決了大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)，使這名學(xué)生如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了大學(xué)校門；在他從教的18年中，班上學(xué)生無論誰生病，阿布都熱西提·阿布都卡德爾都將他們帶到自己妻子的診所，免費(fèi)為學(xué)生診治。阿布都熱西提·阿不都卡德爾究竟幫過多少學(xué)生，連他自己也記不清了。

他所帶的49名阿依庫勒學(xué)生,經(jīng)三年學(xué)習(xí),于1999年一個(gè)也不少的參加了高考,有37名學(xué)生被大學(xué)錄取。就此，他成了一位領(lǐng)導(dǎo)信任、家長放心、學(xué)生敬重的名老師，家長紛紛找上門來，希望能讓孩子在他班上就讀。

二、平易近人 授業(yè)解惑

作為學(xué)校教學(xué)骨干，他對待新教師，更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，既從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德，又組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，每次請教到他頭上，他都是知無不言，言無不盡。在他的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干。作為年級組長，他關(guān)注年輕教師的工作與生活，對于初次擔(dān)任班主任的年輕教師，他總是及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，毫無保留；當(dāng)年輕教師課堂教學(xué)滿意度出現(xiàn)偏差，他總是及主動(dòng)時(shí)了解情況，共同探討解決措施。大家都愿意和這樣的年級組長談心，因?yàn)樗梢越o予你向上的激情和為人之師的那份執(zhí)著探索之心。有了阿布都熱西提·阿布都卡德爾這樣的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在他平和豁達(dá)的人生觀引導(dǎo)下，班主任在工作中才能更積極主動(dòng)，更富有創(chuàng)造力。在年輕教師的眼中，他是一位勤奮踏實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、自我要求高、業(yè)務(wù)上突飛猛進(jìn)、成熟穩(wěn)重、待人熱忱的好師傅。不少年輕教師在他的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)他的工作態(tài)度和一切為了學(xué)生的理念，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，在工作中成長迅速。年級組工作中，他以自己的熱心與真誠，贏得了同事的信任。年級組溫馨團(tuán)結(jié)，凝聚力強(qiáng)，工作和諧有序。

三、潛心鉆研 大膽革新

在教學(xué)上，阿布都熱西提·阿布都卡德爾善于鉆研，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真研究成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是一位典型的研究型教師，取得了一系列學(xué)術(shù)成果，撰寫了《數(shù)學(xué)題與生活實(shí)踐》等一批有實(shí)用價(jià)值的論文。因優(yōu)異的教學(xué)成績和卓越的教研成果，阿布都熱西提·阿布都卡德爾先后獲得多項(xiàng)自治區(qū)、地區(qū)、縣級獎(jiǎng)勵(lì)和殊榮，先后獲地區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、澤普縣“優(yōu)秀黨員”、全縣優(yōu)秀教師和學(xué)校標(biāo)兵等榮譽(yù)，2004年9月，被國家人事部及教育部評為“全國模范教師”榮譽(yù)稱號。2006年他從上海師范大學(xué)進(jìn)修畢業(yè)后,被任命為教研室主任。2004年至今連續(xù)六年被評為“優(yōu)秀教育工作者”。2009年5月他被評為“澤普縣拔尖人才”，于2010年5月被評為“全國先進(jìn)工作者”。

阿布都熱西提·阿布都卡德爾有一個(gè)不懈的追求，“教育管理，要做過硬的教研室主任”。他當(dāng)教研室主任是一位稱職的好領(lǐng)導(dǎo)。他深知教育是一門未來學(xué)，教書育人更是一門未來的產(chǎn)業(yè)，需要付出艱辛的努力完成肩負(fù)的歷史使命。為此，他把“辦人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)?！笔冀K作為教學(xué)管理的重點(diǎn)和方向。上任伊始，他審時(shí)度勢，提出了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，爭創(chuàng)示范”的學(xué)校工作思路。他身先士卒、率先垂范，從校內(nèi)到校外，到處都是他忙碌的身影，件件事情都傾注了他的心血。他所在的學(xué)校高考成績連續(xù)8年在喀什地區(qū)名列前茅，2009年被國家命名為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2011年被國家命名為“全國優(yōu)秀學(xué)?！保瑢W(xué)校發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)全面提升的輝煌期。教育教學(xué)成績喜人，學(xué)校師生在各級各類競賽中屢獲大獎(jiǎng)，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)，學(xué)校各方面工作都取得長足進(jìn)展。

管理體制的改革使學(xué)校管理工作逐步走向了制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道?！皩?dǎo)師制”、“訓(xùn)導(dǎo)制”等一系列教學(xué)制度的創(chuàng)新實(shí)施，在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了明顯改善，受到了社會各界、上級部門和全體師生的廣泛好評。

四、身先士卒 致力課改

2008年，學(xué)校成為了普通高中新課程改革樣本學(xué)校。從那時(shí)開始，阿布都熱西提·阿布都卡德爾投入大量精力，調(diào)研、考察、培訓(xùn)、思索，從新課程的理念學(xué)習(xí)，教師培訓(xùn)、課程設(shè)置，選課軟件的編制到每一份表格的設(shè)計(jì)，都要親自過問。在他的努力下，學(xué)校新課程研究和實(shí)踐工作走在了地區(qū)普通高中的前列，多次受到上級部門的表揚(yáng)，并留下了新課程實(shí)施各類細(xì)則、校本課程、選課指導(dǎo)方案等寶貴的資料，為其他兄弟學(xué)校新課程實(shí)施提供了借鑒。兄弟學(xué)校老師來學(xué)校參觀考察，都對澤普一中的教育改革給予很高的評價(jià)。

五、戒驕戒躁 一如既往

擁抱摯愛的教育事業(yè)，唱響一曲感人的奉獻(xiàn)之歌，阿布都熱西提·阿布都卡德爾用他的智慧和熱忱為澤普縣一中發(fā)展寫下了濃墨重彩的一筆。成績和榮譽(yù)的背后，是阿布都熱西提·阿布都卡德爾高尚的人格魅力和科學(xué)的工作思想，鮮花和掌聲的背后，是他執(zhí)著追求的信念和忘我敬業(yè)的精神。他熱愛這塊土地，奉獻(xiàn)于這片熱土，18年來，教書育人，默默工作，回報(bào)人民，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的美好青春，捧出了一顆赤子之心。風(fēng)正帆懸，長風(fēng)破浪。阿布都熱西提·阿布都卡德爾從走上自己神往的三尺講臺，到成為一所“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”的學(xué)校教研室主任，為了這個(gè)充滿希望的事業(yè)，他將智慧點(diǎn)點(diǎn)滴滴無私奉獻(xiàn)給了學(xué)生，把一腔熱血傾注在他所熱愛的事業(yè)上?，F(xiàn)在的阿布都熱西提·阿布都卡德爾就像一位指揮若定的舵手，時(shí)時(shí)在用心考慮著如何把莘莘學(xué)子擺渡到成功的彼岸，盡心竭力托起棟梁之材飛翔的翅膀。

喀什澤普縣第一中學(xué)

第二篇：大愛無聲鑄師魂

大愛無聲鑄師魂

——用師愛溫暖每位學(xué)生

新鄉(xiāng)市十中語文組崔麗

三尺講臺勤奮耕耘，雖辛苦仍覺快樂；

廿二年載青春老去，雖坎坷不覺悲傷。

這是今年教師節(jié)我寫給自己的對聯(lián)。光陰荏苒，歲月如梭，從踏上工作崗位到現(xiàn)在已經(jīng)22年了。這22年我一直工作在教學(xué)第一線，并長期擔(dān)任班主任工作。我把人生最美好的青春交給了三尺講臺，交給了自己的學(xué)生，交給了祖國的教育事業(yè)。一路走來，有苦有甜，有淚有笑；雖坎坷卻不覺悲傷，雖辛苦卻仍覺快樂：一切均源自師與生的互諒互解互助互愛。如何做到這一點(diǎn)呢？我的切身體會就是——用師愛溫暖每位學(xué)生。這就是我今天演講的主題。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育?！睈坌牟皇墙逃娜?，但愛心是教育的最基本的前提條件。師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心的愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，信賴中的學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好效果。

一次，我接到一個(gè)新班，發(fā)現(xiàn)有一位男學(xué)生總是沉默寡言，孤傲難訓(xùn)。我經(jīng)過側(cè)面了解知道是父母離婚給他很大打擊，加上隨父親生活，父親疏于關(guān)心，因此小小年紀(jì)臉上就有幾分冷漠，從不把內(nèi)心的想法告訴他人。我主動(dòng)找他談心，用真誠的話語、親切的態(tài)度動(dòng)之以情、曉之以理，使他打開了心扉，傾心而談。漸漸地，青年人的朝氣又回到了他身上，笑容也常常出現(xiàn)在他臉上，人也開朗了許多，父子感情也融洽了。他父親感激地說：“崔老師，您才像他的家長?。　?/p>

今年教師節(jié)我收到一條短信，說：“崔老師，教師節(jié)快樂。我現(xiàn)在在附中很好。我不會忘記我們的約定和您的那一句話?！痹瓉磉@是去年我教的一位學(xué)生，雖然我只教了她一年，但她與我感情很好。升學(xué)前。這位女學(xué)生被人誤解，非常傷心，無心聽課，成績優(yōu)秀的她連升學(xué)也受到了影響。當(dāng)她來找我時(shí)，我說了兩句話，一不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，二當(dāng)你實(shí)現(xiàn)理想考上香港中文大學(xué)時(shí)，我要向你說聲謝謝，因?yàn)槟闾嫖覍?shí)現(xiàn)了夢想。兩句話讓她走出陰影，全身心投入到復(fù)習(xí)中去，最后考上了省重點(diǎn)——河師大附中。她的短信很有意思，不署名。我知道她是故意的，想考察一下我是否還記得這回事，于是我回信直接稱呼她的名字，說：“讓我們相約2011年六月八日晚，我要與你舉杯共慶。”她回信說：“謝謝老師還記得這些?！痹谖业娜粘Ｉ睢⒐ぷ髦?，這樣的事情不勝枚舉。

全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培育

桃李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

教師只要像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，就能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，就能教育好他們。我們喜歡說:把學(xué)生當(dāng)成孩子。我常問自己:是否把所有的學(xué)生都當(dāng)成孩子了?那些認(rèn)真聽講、積極回答問題、一到考試就出成績、一有公開課就給咱臉上搽粉的是孩子(恨不能是親生的);那些討厭學(xué)習(xí)、時(shí)不時(shí)的給咱出點(diǎn)難題、弄的咱下不來臺的、蜷縮在教室的四個(gè)角落的咱也當(dāng)成孩子了嗎？其實(shí)，他們更需要老師的呵護(hù)、更需要一份寬容的師愛。

我還經(jīng)常反問自己：如果他們是自己的孩子，當(dāng)他違紀(jì)時(shí)我會當(dāng)眾毫不留情面批評他嗎？當(dāng)他遲到時(shí)我會不問青紅皂白就讓他站在教室外面嗎？當(dāng)他不寫作業(yè)時(shí)我會簡單粗暴地把作業(yè)本摔在地上嗎？當(dāng)他頂嘴時(shí)我會極盡諷刺挖苦之口才讓他滿面羞愧嗎？當(dāng)他想向我傾訴煩惱時(shí)我會因工作繁忙而無暇顧及嗎？這種反思讓我與學(xué)生拉近了距離，他們經(jīng)常找我談心、聊天，把不愿對別人（包括家長）講的話講給我聽。

2006年我新接了一個(gè)班。班上有一位曹同學(xué)，期中語文考了10.5分，居全年級倒數(shù)第二。我多次找他個(gè)別談心，知道他的語文底子差，對學(xué)習(xí)沒興趣，經(jīng)常曠課。就與他商量：盡量來上課，上課不想聽可以睡覺，作業(yè)不想做不做，期末我保證他的語文成績翻一番。他看老師挺尊重自己，就答應(yīng)了。我一見他來上課就向他投去鼓勵(lì)的目光，課下詢問他聽懂了沒？不懂的再給他講一遍。期末曹同學(xué)語文考了34分，我和他擊掌共賀。其實(shí)成績翻番我絕對有把握，因?yàn)樗灰炎魑膶憠蜃謹(jǐn)?shù)就能讓成績翻番。

俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人?！比媪私鈱W(xué)生，指的是要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個(gè)學(xué)生，才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。

愛學(xué)生是教師的天職。愛，就意味著付出；愛也意味著收獲?；仡櫠嗄甑慕處熒?，耕耘的辛苦與收獲是快樂并存，雖早生華發(fā)，但青春無悔。既然今生做了園丁，就要用自己全部的身心來育得桃李芬芳！用自己所有的愛溫暖每位學(xué)生！

第三篇：大愛無聲鑄師魂

大愛無聲鑄師魂

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。??”在孩子們的心中，“老師”這個(gè)稱呼多么親切，多么神圣。每聽到這首歌，我這個(gè)從教二十多年的“老”教師總是心潮澎湃、思緒萬千，我怎樣才能無愧于“教師”這個(gè)神圣的稱謂呢？ 追溯千年，韓愈曾概括了教師這一職業(yè)的內(nèi)涵：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。在教師這條氤氳著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。

然而，在當(dāng)代，在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，各種思潮不斷沖擊下，人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)生了巨大改變，重新提出“怎樣做一名好教師”這一問題具有深刻的含義。教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。那么什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師？我認(rèn)為優(yōu)秀教師的首要條件就是要有師德，師愛為魂，師德的核心就是“師魂”。我們每一個(gè)想有一番作為的老師都要立師德，練師功，樹師表，鑄起一座師魂的豐碑。

5.12大地震時(shí)，在災(zāi)難來臨的一剎那，譚千秋、張米亞、湯鴻、茍曉超、吳忠紅、王洲明、瞿萬容、袁文婷、嚴(yán)蓉、唐春梅、向倩、劉繼軍、蒲彬、李佳萍、母凱賢、張?zhí)m??這些優(yōu)秀的人民教師,用人間大愛詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂。

而在默默無聞，平淡如水，數(shù)十年如一日的工作中如何鑄就自己的“師魂”呢？《做溫暖的教育者》的作者陳震老師提出要“做溫暖的教育者”，“溫暖的教育者”即擁有“四心”的人：即愛心、真心、公心、慧心。這“四心”包含了師德的全部內(nèi)涵?！皭坌摹笔菧嘏脑慈?、在此基礎(chǔ)上，“真心”是真切地愛，“公心”是平等地愛，“慧心”是理解地愛。陳老師說：“溫暖的教育者”是一個(gè)充滿愛心的人，以愛滿天下之愛心愛自己的學(xué)生；是一個(gè)充滿真心的人，以陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”為已任；是一個(gè)充滿公心的人，出以公心，做到公開、公平、公正；也應(yīng)該是一個(gè)充滿慧心的人，有著“樂于助人、善解人意、巧于疏導(dǎo)”的教育機(jī)智。我認(rèn)為這就是“師魂”

“師魂”是一種幸福，這種感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為職業(yè)的幸福。就像雨果說的：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

“師魂”是大海，大海平靜時(shí)天水一色，風(fēng)和日麗；咆哮時(shí)濁浪排空，驚天動(dòng)地。海納百川、有容乃大。氣象萬千的大海、攬日月之精華，聚天地之靈氣。它容納了宇宙間的一切，澄清了人世間的污濁。師魂對學(xué)生的寬容、等待、凈化心靈如斯。包容學(xué)生，不能急、不能煩、不能罵、不能打、耐心等待、抓住時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)生。要記?。骸澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”

“師魂”是春雨。在和煦的微風(fēng)中，悄無聲息地在夜幕下灑向大地，給饑渴的萬物送來了甘霖，而當(dāng)朝陽噴射出第一縷霞光時(shí)，它卻悄悄地隱去，給大地留下的是一片蔥郁，一片絢爛，一片生機(jī)。杜甫詩云: “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睅熁陮W(xué)生的滋潤、哺育、潛移默化的影響如斯，要感悟自然、鍛煉師魂。學(xué)雨露滋潤禾苗、默默無聞。對學(xué)生的教育要生動(dòng)、要形象、要哲理、要情深、不能說教和硬性規(guī)定，要引導(dǎo)、要藝術(shù)、要“捧著一顆心來、不帶半根草去?！?/p>

“師魂”是陽光。在云的裂縫里，陽光穿透了游動(dòng)的灰色的云，把那橙黃色的溫暖的光線，斜斜地投射下來。于是寒冬退去，溫度上升，在溫煦的陽光下，田野里萬物在舒展，在茁長成長。鵝黃嫩綠，蜂喧蝶舞，陽光下的一切都充滿了勃勃的生命活力。師魂對學(xué)生愛心、溫暖、教育、談心如斯。老師要有教育智慧、要有人格魅力，要走進(jìn)學(xué)生心靈。老師要樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)、只有自己心中充滿陽光，才能給學(xué)生帶去溫暖。老師要傳承文明，傳承古今中外名人做人的高尚的道德情操，要讓教育與溫暖同在，要讓教育和陽光一起飛揚(yáng)?！皫熁辍笔撬狡降?；“師魂”是水滴，持之以恒，“師魂”是清泉，清澈甘甜??

師魂是教師之本，是教育之根。

“師德三評”征文

大愛無聲鑄師魂

單位： 新鄉(xiāng)縣翟坡鎮(zhèn)寺王小學(xué) 姓名： 王艷紅 日期： 2 0 1 0 年7 月4 日

第四篇：大愛無聲鑄師魂

“大愛無聲鑄師魂”

邰鳳琳

在當(dāng)前社會風(fēng)氣影響下，大學(xué)生存在明顯的厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致高校教師的“教課難”。而對于承擔(dān)思想政治理論課的教師來說，由于學(xué)生的重視程度不夠，更是難上加難。怎樣改進(jìn)這種狀況，是每個(gè)教師都必須面對的問題。既不能抱怨社會，也不能氣惱學(xué)生，而要從自己的教學(xué)工作做起，在自己堅(jiān)信馬克思主義的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動(dòng)中，塑師德，鑄師魂，盡最大的努力，使思想政治理論課的教學(xué)成為精品，成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生向上的“催化劑”。

一、用愛鑄就師魂，用心培養(yǎng)學(xué)生

1．要用師德感召學(xué)生

我國哲學(xué)家王充說過：德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博見。曾國藩提出：“德為水之源，才為樹之根，有德無才是愚人，有才無德是小人，愚人可教，小人不可用也。”學(xué)生看老師也是這樣，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你；有才無德，學(xué)生敬畏你；有德無才，學(xué)生同情你；只有德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會真心擁戴你。筆者認(rèn)為，要想當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的教師，就要貫徹胡錦濤主席在2007年優(yōu)秀教師代表座談會上講話時(shí)提出的“四點(diǎn)希望”，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！八狞c(diǎn)希望”是對新時(shí)期師德精神的新闡述、新概括，是對教師崗位的嚴(yán)格要求，也是新時(shí)期教師品格的基本準(zhǔn)則，指明了為師從教的正確方向。教師要用“四點(diǎn)希望”自勵(lì)自勉，努力成為兼具人格魅力和學(xué)識魅力的人類靈魂工程師。

每個(gè)教師都會知道，在當(dāng)今時(shí)代條件下，學(xué)生愿意接近或喜歡教師，有很多原因。近兩年流行的“點(diǎn)評老師網(wǎng)”，很耐人尋味。從網(wǎng)上評價(jià)教師的情況看，教師的學(xué)識、資歷、能力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素，但是真正能夠打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德。以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格；以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。

2．要有對工作的事業(yè)心

作為教師，強(qiáng)烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。

做敬業(yè)的教師首先要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，而不僅僅是謀生的職業(yè)。要愛自己選擇的事業(yè)，愛聽你“傳道、授業(yè)、解惑”的學(xué)生，只有用愛撒播希望，用心澆灌智慧，才能真正成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的引路人。

對于從事思想政治理論課教學(xué)的教師來說，要清醒地認(rèn)識到，在當(dāng)前社會大環(huán)境影響下，很多學(xué)生對思想政治理論課不感興趣，多是帶著觀望的態(tài)度來聽課的，有的甚至有逆反心理。因此，就需要教師在每學(xué)期的前幾節(jié)課，與學(xué)生“拔河”，要使出雙份的力氣，在前幾節(jié)課把學(xué)生“拉”過來，讓學(xué)生覺得思想政治理論課是可學(xué)的、管用的，否則學(xué)生就不會再對這門課感興趣。

當(dāng)教師應(yīng)該認(rèn)識到，沒有學(xué)生要故意跟老師作對。學(xué)生不認(rèn)真聽課，怪不得學(xué)生，責(zé)任在教師身上。身為教師，就要把目標(biāo)定位在“認(rèn)真上好每一節(jié)課”上，對待每一節(jié)課，都要精心準(zhǔn)備，理清自己的思路，怎樣講明重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣駕馭課堂，都要熟記在心，并且認(rèn)真地自我演練，使每一節(jié)課都展現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的最好水平。課后再認(rèn)真總結(jié)，回憶自己哪部分講的自己滿意，學(xué)生反映也好，哪部分還要進(jìn)一步改進(jìn)。

3．要有對學(xué)生的責(zé)任心

古人講，“一日為師，終身為父”，是學(xué)生對教師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師要告誡自己：即使只當(dāng)一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。當(dāng)學(xué)生有了成績，不要借“父”名抬高自己或去沾學(xué)生的“光”。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”的責(zé)任?！白裱?guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生施之以潛移默化的影響。

4．要體現(xiàn)對學(xué)生的親和力

在教師的教學(xué)實(shí)踐中，教師除了要把握教學(xué)內(nèi)容，不斷審視自己的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”外，還要非常重視內(nèi)省，注重自己在學(xué)生心目中的形象，并且根據(jù)學(xué)生的反映不斷改正自己。要注重教師的親和力。因?yàn)橹挥袑W(xué)生愿意接近你，愿意與你交流，你才能聽到學(xué)生的心聲，掌

握學(xué)生的思想脈搏，才能真正因材施教，收到良好的教學(xué)效果。

要想當(dāng)好教師，不能讓學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之，而應(yīng)該增加親和力，讓學(xué)生敢于和愿意與你交往。只有這樣，才能真正達(dá)到教學(xué)目的的要求。要注意增加一些講課的幽默和與學(xué)生的互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，甘坐“冷板凳”

作為教師，在當(dāng)前受市場經(jīng)濟(jì)影響、社會比較浮躁的情況下，應(yīng)當(dāng)銘記當(dāng)年范文瀾老先生倡導(dǎo)的“板凳要坐十年冷，文章不寫一字空”的格言，至今應(yīng)該成為我們的座右銘。

1．要不斷充電、盡力完善自己

教書育人，學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，既要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域的知識，具有跨專業(yè)、跨學(xué)科的結(jié)合力，能夠滿足學(xué)生廣泛的求知欲。更要及時(shí)更新知識體系，及時(shí)存儲學(xué)科前沿的研究成果，做終身學(xué)習(xí)的楷模，“活到老，學(xué)到老”。我們習(xí)慣說要想給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。在知識更新如此迅速的今天，教師僅僅有早在大學(xué)畢業(yè)時(shí)裝滿的“一桶水”是不夠的，而應(yīng)順應(yīng)不斷變化的時(shí)代，使自己成為一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，這樣才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐厚有用的知識。朱熹在《觀書有感》中有兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”用來形容教師比較貼切，教學(xué)要長教長新，就不應(yīng)局限于所教教材，還要擠時(shí)間博覽群書，豐富自己的知識修養(yǎng)，這樣才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。

2．要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘于忍受寂寞

教師在教育活動(dòng)中，工作特點(diǎn)是獨(dú)占講臺，面對的是求知的學(xué)生，持什么樣的態(tài)度，投入多大精力，是難以用行政監(jiān)督和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲去規(guī)范的，也不易用“量”的指標(biāo)來要求和評估，而主要是由教師自身的師德高低決定的，師德越高，自覺主動(dòng)性越強(qiáng)，態(tài)度越積極，投入精力也越多；反之，離開了自覺主動(dòng)性，教師的道德行為就難以實(shí)現(xiàn)。由于教育勞動(dòng)效果的長期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘于忍受寂寞，努力克服困難，深入細(xì)致地、持之以恒地做好教育工作。無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、為人師表。它依靠的是內(nèi)心的信念，用句最平常的老百姓評價(jià)老師的話來說，老師的職業(yè)是良心活。需要教師自己憑著良心去備課、講課和面對學(xué)生，需要沉下心來學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識。不僅要求教

師具備系統(tǒng)精深的專業(yè)知識，廣博的人文知識，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、關(guān)系學(xué)等教育科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代化的教育手段。

3．要刻苦鉆研，舍得付出心血

教師工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力，乃至全部心血的付出。學(xué)無止境，教無定法，教師的教學(xué)，只有更好，沒有最好。能夠成功地講好這門課，不見得能夠講好其他課，在這個(gè)班級受歡迎，不見得在另外的班級也受歡迎。而要想講好更多的課，在更多的班級受歡迎，就要刻苦鉆研，舍得付出心血。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，是要付出精力和心血的。要想當(dāng)好老師，就要舍得付出。會舍去很多休息時(shí)間、游玩時(shí)間、交往時(shí)間。

三、轉(zhuǎn)變觀念，全面創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是教師職業(yè)的基本要求。這種創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

1．教育觀念的創(chuàng)新，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系

教師要“傳道、授業(yè)、解惑”，但是不應(yīng)該在教學(xué)中只是詮釋前人的思想和即有的知識，要想真正體現(xiàn)自己的價(jià)值，要想當(dāng)一個(gè)真正受學(xué)生歡迎的教師，在當(dāng)前新的國際環(huán)境和課程不斷改革的背景下，就要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就黨中央一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，教師不僅要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，還要注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

2．教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系

大學(xué)的教學(xué)不同于中學(xué)或中專的注重闡釋教材，說明知識點(diǎn)的“是什么”，而是要考慮學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀能力，能夠讀懂的基本知識性的內(nèi)容可以略講，而要通過旁征博引，注重闡釋“為什么是這樣”，并且要盡量介紹國內(nèi)和國際一些前沿性的爭鳴觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)其提出問題、分析問題。

教師在處理教材時(shí)，要根據(jù)不同課程的不同情況和學(xué)生的接受能力，采取不同的處理方法。感到有的內(nèi)容很通俗，學(xué)生能夠讀懂時(shí)，就超越教材，列出專題精講，拓寬學(xué)生知識面；感到有的內(nèi)容非常重要，必須讓學(xué)生充分理解時(shí)，就扣住教材，旁征博引，深入淺出，或通過搞活動(dòng)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容。

3．教學(xué)方法的創(chuàng)新，處理好傳授與學(xué)習(xí)的關(guān)系

教師教育學(xué)生，要通過言教，這是教師應(yīng)盡的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育、影響，更多是通過身教實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在接受教育時(shí)，對教育者的行為要求很高，這種要求得到了滿足，就能增強(qiáng)教師的教育威望，形成教師教育學(xué)生的人格力量，使學(xué)生在教師的示范中學(xué)會做人和做事?！耙匀藶楸尽保褪窃趥魇谂c學(xué)習(xí)的相互活動(dòng)過程中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，不僅要“備課本”，分析如何處理教材，還要“備學(xué)生”，分析學(xué)生的接受能力和學(xué)生可能困惑的問題。在教學(xué)過程中，不要滿堂灌，而要有與學(xué)生的互動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)提出問題、獲得解答的時(shí)間，使師生之間和諧相處。

4．教學(xué)形式的創(chuàng)新，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與教學(xué)變革的關(guān)系

素質(zhì)教育的實(shí)施給師德建設(shè)提出更高的要求。其中教師職業(yè)技能的建設(shè)就成為大學(xué)教師中師德建設(shè)的重要主題，它是教師時(shí)時(shí)、處處都會遇到的并滲透在工作與生活的許多方面。要改變傳統(tǒng)的教師形象，引進(jìn)新的教學(xué)方法與形式，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和運(yùn)用，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和形式，直接形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來。如多媒體能夠在同樣的時(shí)間里，給學(xué)生更大、更多、更新的信息，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、淡泊名利，追求崇高境界

我國現(xiàn)代哲學(xué)家馮友蘭先生將人生境界區(qū)別為“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”四種類型?！白匀痪辰纭笔侨松辰缰幸环N層次最低的境界，行為特征是“順習(xí)而行”，“照例行事”?！肮辰纭睂ψ约旱男袨橐延辛饲宄亓私?，要通過自己“心靈的計(jì)劃”和自覺的行為來謀求自身的利益，“為利”是其行為特征?！暗赖戮辰纭笔且环N較高的精神境界，行為特征是“行義”、“為公”。目的在“貢獻(xiàn)”，重“與”?！疤斓鼐辰纭笔侨松淖罡呔辰纾袨樘卣魇恰笆绿臁?。可以使人的生活獲得最大的意義，使人生具有最高價(jià)值。

教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會上層建筑，最核心的本質(zhì)是給學(xué)生以實(shí)際教益，首先教師自己要提升自己的境界，超越“自然境界”和“功利境界”，實(shí)踐“道德境界”，追求“天地境界”。淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，具有全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想、態(tài)度和行為。

1．要有無私奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向

教師作為社會上文化層次較高、價(jià)值取向理性化程度較高的群體，僅從提高認(rèn)識、端正態(tài)度的角度提高道德水準(zhǔn)是不夠的，還應(yīng)從深層次上即從理想志向等思想根源上分析。俗語講，不立志者長立志，真立志者立長志。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要認(rèn)同教師職業(yè)的特點(diǎn)，就是要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯處熞幸环N對自己、對他人、對社會的平和心態(tài)。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。

教育工作是無止境的、艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng)。這種勞動(dòng)的價(jià)值無法用具體的器械來度量，教師的工作是“樹人”工程，難以取得立竿見影的收獲，因而不能換回等價(jià)的報(bào)償。這樣，教師用以調(diào)控自己工作的職業(yè)道德必然要以無私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)。既然選擇了教育這個(gè)神圣的事業(yè)，就要愿意在教育這個(gè)人生舞臺上奉獻(xiàn)自己的全部精力，乃至生命。

2．要理智對待名與利

我們知道，作為自然的人，生物的人，人對金錢、財(cái)富、地位的追求是無可厚非的，是沒有止境的。但作為一個(gè)理智的、社會的人、有理想、有追求、有奮斗目標(biāo)的“人類靈魂的工程師”，我們不能僅僅追求物質(zhì)享受和名利地位，而要追求我們要實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值。

3．要對自己的事業(yè)有感恩意識

一名受學(xué)生愛戴的稱職教師，打心底熱愛自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無怨無悔地從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。雖然會有著不為人知的艱辛，會缺少一些令人羨慕的名譽(yù)地位，但也在收獲著其他職業(yè)沒有的歡樂。教師要學(xué)會感恩，不僅要教會學(xué)生有感恩意識，教師自己也要有感恩意識。

當(dāng)你在課堂上侃侃而談，令學(xué)生的思緒隨著你的思路展開的時(shí)候，你要感恩黨和政府創(chuàng)造了安定的環(huán)境，使你能夠平靜的傳道、授業(yè)、解惑；當(dāng)學(xué)生向你請教問題，你循循善誘，解答了學(xué)生的疑問，學(xué)生給你報(bào)以微笑的時(shí)候，你要感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他職能部門，是他們給你提供了教學(xué)環(huán)境，使你有了施展才華的舞臺；當(dāng)你下課聽到一片掌聲，當(dāng)你的學(xué)生有了成就，向你報(bào)告喜訊時(shí)，你要感恩你的學(xué)生，是他們使你體現(xiàn)了人生價(jià)值。

有了這種感恩意識，才能增強(qiáng)為教育事業(yè)奮斗的決心。才能在經(jīng)歷困惑、痛苦后仍無怨無悔。

第五篇：大愛無聲鑄師魂

大愛無聲鑄師魂

接下來的日子，每一次他交上來的作業(yè)我都寫幾句激勵(lì)的語句，或告訴他班上發(fā)生了一件怎么有趣的事，同學(xué)們都希望他能參加他們的活動(dòng)等，課余時(shí)間也發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極和他溝通，雖然每一次他的回復(fù)都不多，甚至有時(shí)不回，但我始終堅(jiān)持著，我相信終有一天他會被我們的班集體的愛所融化的。

那一滴眼淚是在那個(gè)學(xué)期的最后一天，滴在一張很普通的信紙上的：“老師，在你愛的包容下，我早就走出了封閉的自我，而我卻一直還在沉默，是因?yàn)槲液芰魬俑氵@種交流方式，它讓我重拾一種久違的愛，謝謝您……，下個(gè)學(xué)期，我一定要申請做班干部，和您一起管好這個(gè)班，一起努力，一起奮斗……”

有人說愛是陽光，可以把冰雪融化，你相信吧？也有人說愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽——

那個(gè)有名的調(diào)皮男生，名叫林嘉，他是從鄰校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，嬌縱任性是他的專利，而且愛撒謊，據(jù)以前的老師介紹，這孩子“壞”透了，無藥可救。這讓我對他多了幾分關(guān)注，從和他平時(shí)的交往中，都能很明顯感覺到這個(gè)學(xué)生很狡猾，做錯(cuò)了事不但不承認(rèn)，還推三阻四，但他犯的都是很小的一些事情，對他，我一直觀察著。直到有一天，他爸爸把他領(lǐng)到了辦公室教訓(xùn)了一頓，原因是他偷了爸爸的錢，一夜沒歸家，錢不知去向，就這樣，爸爸罵完兒子走了，留下不知所措的我和林嘉，我靜靜地看著林嘉，剛才還倔強(qiáng)跟爸爸對抗的他卻突然流起了眼淚：“老師，我沒錯(cuò)，我偷了爸爸是錢，是因?yàn)槟棠虥]飯吃……”那天他講了很多很多，“老師，平時(shí)我很調(diào)皮，你相信我嗎？……”我只是輕輕拍了他

一下說：“老師知道你永遠(yuǎn)是一個(gè)好孩子……”那一刻，我又看到林嘉流下了兩行眼淚。在往后的日子里，林嘉的小毛病收斂了不少，每一次他不知道做得好不好的時(shí)候，他都會跑到辦公室來問我，“老師，我這樣做對嗎？”看著他的誠意，我都會細(xì)心指導(dǎo)，并且會加上一句：“老師相信你會做得更加好的”。一學(xué)年下來，林嘉真的變了一個(gè)人，雖然成績還沒跟上來，但卻改掉了許多壞習(xí)慣，有了責(zé)任心，學(xué)期結(jié)束那天，他還驕傲跟我說：“老師，畢業(yè)的時(shí)候，我一定拿一個(gè)好的成績給你看?！笨粗?，我真的感到很欣慰。

像這樣的例子，真的很多很多……，我珍視每一個(gè)故事，我要用我的愛編寫更多的“童話”，我相信，行動(dòng)是通向?qū)W生心靈的最好通行證，用愛架設(shè)師生之間的橋梁。學(xué)生只有“親其師”，才會“信其道”，師愛是師德的靈魂。