第一篇：如何進(jìn)行校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，它主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，它建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。我校在開展校園文化建設(shè)中做了多種嘗試，其中抓德育、重實(shí)踐是一項(xiàng)重要措施，學(xué)校把良好的道德建設(shè)，作為治校的根本，貫穿于整個(gè)學(xué)校管理過程，使思想道德建設(shè)付諸成效，促進(jìn)了校園文化建設(shè)及其整體工作質(zhì)量的全面提高。下面就其有關(guān)方面談一下自己的做法與感受。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

我校在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：

其一，新建設(shè)三口功能室投入使用，校園環(huán)境整潔優(yōu)美；

其二，在環(huán)境衛(wèi)生治理方面，從教室到院子清潔區(qū)堅(jiān)持責(zé)任到班，實(shí)行每天打掃三次，每天檢查通報(bào)，每周發(fā)放流動(dòng)紅旗，并將衛(wèi)生工作納入文明班集體評選條件之一。因而全體師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，無論是教室還是辦公室甚至整個(gè)院子都是美觀干凈的；

其三，加強(qiáng)師生個(gè)人衛(wèi)生檢查，要求師生不留長發(fā)，堅(jiān)持勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲等。把衛(wèi)生大面積治理和小面積治理結(jié)合起來，杜絕了病源，保證了師生的健康生活，保證了師生有充分的精力投入到工作和學(xué)習(xí)中去。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

為了提高學(xué)校文化教育內(nèi)涵，鞏固“兩基”成果，實(shí)現(xiàn)更高的辦學(xué)目標(biāo)。我校在抓思想道德建設(shè)活動(dòng)中，強(qiáng)化了校園精神文化建設(shè)，著力營造良好的文化環(huán)境，體現(xiàn)積極向上的氛圍，從而帶動(dòng)文化建設(shè)大面積提高。一是德育為首、五育并舉、全面發(fā)展、學(xué)有特長作為我們共同奮斗的目標(biāo)。學(xué)校建設(shè)有序，思想明確，目標(biāo)一致，使全體師生時(shí)時(shí)處在發(fā)展變化、創(chuàng)新進(jìn)取的動(dòng)態(tài)校園文化氛圍之中；二是把師生的行為文化作為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。對教師的行為、語言、儀表、禮儀進(jìn)行規(guī)范，組建了學(xué)科興趣小組，使得師生綜合素養(yǎng)快速提高，感受美、鑒賞美的能力大大增強(qiáng)；三是營造了校園標(biāo)語文化。在學(xué)校入園道路處設(shè)置有醒目的辦學(xué)標(biāo)語、辦學(xué)宗旨等宣傳標(biāo)語牌，花壇里設(shè)置有惜花愛草的警示牌，教學(xué)樓道置有精美塑料方框，圖文并茂的“弟子規(guī)”、“誠信”等名言哲理，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能受到濃郁文化氛圍的熏陶。加之校園環(huán)境幽雅，布局整齊，綠草如茵，花樹相間，產(chǎn)生了以美輔德，以美益智，以美促勞，以美健體的功效;四是堅(jiān)持“校園無空地，處處都育人”的環(huán)境教育理念，使校園的墻壁、花壇、等處處都是無聲的教育，處處都有無窮的啟迪；五是實(shí)行“文明班集體”評選活動(dòng)，并發(fā)放“流動(dòng)紅旗”。實(shí)行班級量化考核，落實(shí)日檢查、日公布、周評比、月匯總，掀起全校性比學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生競賽高潮，極大促進(jìn)了校園文明行為；六是堅(jiān)持升國旗制度，激發(fā)師生愛黨愛國熱情，增強(qiáng)師生建設(shè)祖國，振興中華的使命感和責(zé)任感。強(qiáng)化了師生的主人翁意識，使全體師生從中受到良好文化的感染和熏陶。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。我校為了把校園文化建設(shè)抓出成效，學(xué)校按照各職能部門，針對不同對象，分別制訂了《校園文化建設(shè)制度》、《平安校園建設(shè)制度》、《學(xué)生管理辦法》等各項(xiàng)安全管理制度和職責(zé)20余種，并組織了學(xué)習(xí)和張貼，減少了各類違紀(jì)事件的發(fā)生。同時(shí)通過各種方式教育和引導(dǎo)師生自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《學(xué)生守則》，弘揚(yáng)正氣，消除不正之風(fēng)。堅(jiān)持校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開制度，積極營造民主、和諧的校園管理環(huán)境，以保持各項(xiàng)工作的穩(wěn)定性、持久性和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)校還與每個(gè)具體部門，每個(gè)教學(xué)人員、每個(gè)學(xué)生簽訂了目標(biāo)責(zé)任合同書。做到人定崗、崗定責(zé)，一級向一級負(fù)責(zé)，一級向一級交帳。學(xué)校成立考評小組按照責(zé)任合同的履行情況，實(shí)行獎(jiǎng)罰，評選先進(jìn)，評職晉級。使學(xué)校工作趨于有章可循，違章必究的良性循環(huán)軌道，為強(qiáng)化學(xué)校管理機(jī)制提供了有力保證。

四、加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。為此我校以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富第二課堂。一是建立課外興趣小組，每周都舉行形式多樣的活動(dòng)；二是結(jié)合本校實(shí)際，通過校訓(xùn)、校服等形式，弘揚(yáng)校風(fēng)，形成自己的特色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤奮、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣；三是積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)。通過元旦、五一、七

一、國慶等重大節(jié)日開展活動(dòng)，使全體師生在豐富多彩的活動(dòng)中受到良好的教育。學(xué)校還多次組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護(hù)等公益性活動(dòng)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)校建立了長效的環(huán)保機(jī)制，有專人負(fù)責(zé)校園文明用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學(xué)進(jìn)行集中教育，用正面典型做引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我校結(jié)合上級要求與本校實(shí)際開展了抓德育、重實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的效果。全校逐漸形成了一種文明、向上、和諧的文化氛圍，但和其他兄弟學(xué)校相比，我們這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把我校的校園文化建設(shè)活動(dòng)推向新的高潮.

第二篇：如何進(jìn)行校園文化建設(shè)（范文）

學(xué)校校園文化建設(shè)環(huán)境育人之我見二支部黨員 田興敏

2011-11-18

內(nèi)容摘要：

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)及場所，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。創(chuàng)建生動(dòng)活潑的旅校環(huán)境氛圍和加強(qiáng)旅校師生精神文化環(huán)境的營造，是學(xué)校校園文化建設(shè)的一條捷徑。主題詞：

校園文化 環(huán)境與人 環(huán)境育人

隨著四川省旅游學(xué)校新的建設(shè)與發(fā)展時(shí)期的到來，做為學(xué)校一位在學(xué)校教育與培養(yǎng)成長起來的老教師，我在構(gòu)建學(xué)校校園文化環(huán)境工作中，有以下幾點(diǎn)思考：

一、深化校園文化環(huán)境的理解

環(huán)境一詞，《元史.余闕傳》：“環(huán)境筑堡寨，選精甲外捍，而耕稼于中。”學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。在“十二.五”時(shí)期，四川省旅游學(xué)校迎來了在新一輪

建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)遇，加強(qiáng)四川省旅游學(xué)校校園文化環(huán)境建設(shè)，使學(xué)校教育教學(xué)工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，這將無疑是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，有助于推動(dòng)四川旅游教育事業(yè)的大發(fā)展。校園文化環(huán)境的建設(shè)，既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容，同時(shí)也含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。

校園文化環(huán)境是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種獨(dú)特群體共享的校園文化環(huán)境。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化環(huán)境氛圍，應(yīng)該成為學(xué)校繼教學(xué)改革工作中又一個(gè)不容忽視的重要問題，它將直接影響到學(xué)校教育、教學(xué)改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。

二、創(chuàng)建濃郁旅校文化環(huán)境氛圍

歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。在全社會(huì)高度重視構(gòu)建學(xué)校文化的今天，學(xué)校在已有的校園文化環(huán)境建設(shè)工作基礎(chǔ)上，還要加大力度，大力創(chuàng)建生動(dòng)活潑的旅校文化環(huán)境氛圍：創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園文化環(huán)境，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的旅游職業(yè)育人的文化環(huán)境氛圍。

具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在一獨(dú)特的校園文化環(huán)境的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，才能培養(yǎng)出合格人才。例如，每當(dāng)我們走近學(xué)校校門口，映入學(xué)生眼簾的是國家旅游總局何光偉的題詞：“科教興旅人才為本”，進(jìn)入校門后，配合極具個(gè)性化的學(xué)校四川旅游職業(yè)崗位培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)大樓，給人以良好第一印象，感覺到四川省旅游學(xué)校的文化環(huán)境氣息濃厚，使全校師生共同明確自己步入四川省旅游學(xué)校的工作使命和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、創(chuàng)建處處育人的旅校文化環(huán)境

大力創(chuàng)建旅校處處育人的文化環(huán)境。在學(xué)校前操場，學(xué)校兩個(gè)宣傳欄書寫了全校黨員骨干教師的語絲、展出我校學(xué)生參加全國旅游院校職業(yè)技能操作大賽的優(yōu)異成績，向社會(huì)、家長宣傳學(xué)校辦學(xué)理念與成果。把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，教學(xué)樓正面、后面從左到右設(shè)有學(xué)校辦學(xué)各種宣傳欄，意在讓學(xué)生天天受到身在旅校，胸懷祖國，立志獻(xiàn)身祖國旅游事業(yè)。學(xué)校有每周、每日的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比欄，提醒每位同學(xué)重視“四川省旅游學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范”及“學(xué)生日常飲食安全守則”等規(guī)章制度。教學(xué)大樓里教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著“熱愛祖國，勤奮好學(xué)”八個(gè)大字。在學(xué)校各教研室，《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等一一上墻，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規(guī)定了教師的職責(zé)，并要求作為人類靈魂工程師的教師應(yīng)具有梅蘭竹菊的品格；校內(nèi)黑板報(bào)內(nèi)容定期更換，裝貼名人畫像及名言，使師生無時(shí)無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話”。同時(shí)，學(xué)校上下操場栽種迎春樹，開辟了一條綠化帶，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機(jī)勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

四、注重構(gòu)建師生精神文化環(huán)境

四川省旅游學(xué)?！白寣W(xué)生成才、讓家長放心、讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)核心理念，為全校師生營造了一種健康向上的校園文化精神氛圍，無疑會(huì)對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，學(xué)校師生運(yùn)用學(xué)校的各種校內(nèi)外教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生到旅行社、旅游景點(diǎn)、旅游飯店參與社會(huì)實(shí)踐，接觸社會(huì)，了解大自然機(jī)會(huì)，對于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，都起到了重要作用。

在教學(xué)大樓的走道墻上張貼的“書是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”前瞻性名言、古訓(xùn)，均為師生揭示出讀書文化的重要性。

我校開展了豐富多彩的旅游文化藝術(shù)節(jié)，全校師生積極參與具有突出旅游職業(yè)教育特征的旅游文化藝術(shù)節(jié)，提高旅游藝術(shù)體操比賽、旅游文藝匯演、模擬導(dǎo)游講解、英語口語大賽、旅游飯店中式西式鋪床、中西餐宴會(huì)擺臺(tái)等課外興趣小組活動(dòng)，開放圖書館的學(xué)生閱覽室，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生開展美術(shù)、書法、作文課外活動(dòng)等。每學(xué)期以旅游文化藝術(shù)節(jié)為平臺(tái)，展示學(xué)生的作品《才藝大比拼》，《放飛想象》,《遨游蒼穹》，以提高學(xué)生參與的積極

性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師們教研室中，定期開展校本教研活動(dòng)，充分利用教研時(shí)間，進(jìn)行研討。建立教師合唱隊(duì)、體育代表隊(duì)，通過這些活動(dòng)，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動(dòng)上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化的精神建設(shè)。形成祥和寬松的校園文化精神氛圍。

五、旅校校園文化環(huán)境建設(shè)的展望

在深化旅游學(xué)校校園文化環(huán)境建設(shè)的工作中，我們還要大力突出濃厚的校園文化環(huán)境氛圍。例如，建校園旅游文化長廊，讓學(xué)生在校園內(nèi)更多的了解中外旅游發(fā)展史等。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所，使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

第三篇：如何進(jìn)行校園文化建設(shè)1

如何進(jìn)行校園文化建設(shè)

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，這將無疑是推動(dòng)課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個(gè)不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農(nóng)村小學(xué)的我校在重建學(xué)校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的重建

具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個(gè)環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個(gè)管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個(gè)花壇，配合極具個(gè)性化的學(xué)校大門，給人第一印象是良好，感覺到學(xué)校的文化氣息濃厚，校園優(yōu)美。學(xué)校兩個(gè)宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會(huì)、家長宣傳課改。教學(xué)樓從左到右設(shè)置有祖國版圖、世界地圖、學(xué)校規(guī)范圖，意在讓學(xué)生天天看到“三幅圖”，使學(xué)生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學(xué)校，再依次是教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及“小學(xué)生日常行為規(guī)范”及“小學(xué)生守則”等規(guī)章制度。教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著“熱愛祖國，勤奮好學(xué)”八個(gè)大字，寓示著中華兒女應(yīng)胸懷祖國，長大為祖國作貢獻(xiàn)。教師辦公室《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等一一上墻，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規(guī)定了教師的職責(zé)，并要求作為人類靈魂工程師的教師應(yīng)具有梅蘭竹菊的品格，把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，黑板報(bào)內(nèi)容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設(shè)校園文化長廊等，使師生無時(shí)無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話”。同時(shí)，學(xué)校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機(jī)勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營造

“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會(huì)對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學(xué)校管理者，要善于運(yùn)用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)

生接觸社會(huì)，了解大自然機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢游知識的海洋。“書是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動(dòng)，開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作手抄報(bào)，開展美術(shù)、書法、作文課外活動(dòng)等。把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校開辟的二個(gè)欄目：《才藝大比拼》，《放飛想象》,《遨游蒼穹》，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組，定期開展校本教研活動(dòng)，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時(shí)間，進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動(dòng)上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。再者，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊(duì)活動(dòng)是主要育人載體，這種育人活動(dòng)可以通過學(xué)生的興趣點(diǎn)擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化能力，較易為學(xué)生接受。鑒于此，學(xué)校與集新的果林場進(jìn)行定期掛鉤，充分利用這個(gè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解果樹栽培種植的技術(shù)，懂得管理果樹，同時(shí)也受到勞動(dòng)思想教育，不僅豐富了校園課余生活，而且對于穩(wěn)定同學(xué)情緒，陶治情操，培養(yǎng)健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對于形成祥和寬松的校園氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，都起到了重要作用。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的校園心理氛圍

和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學(xué)生營造一個(gè)被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)師德師規(guī)，以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，以名人為表率，開展“敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)”、“依法執(zhí)教”等系列活動(dòng)，并開展了如何處理偶發(fā)事件，如何實(shí)施減負(fù)的大討論，創(chuàng)造性地總結(jié)出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應(yīng)有了正確的育人觀，學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，能夠善待學(xué)困生，甚至要偏愛學(xué)困生。對于學(xué)困生，我們的教師是采用“傾斜政策”的辦法，即：“增加一點(diǎn)感情投資，優(yōu)先一點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，多給一點(diǎn)鍛煉機(jī)會(huì)，放寬一點(diǎn)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。”使他們感到教師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，鼓起了上進(jìn)的勇氣，減少他們的心理負(fù)擔(dān)與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴(yán)與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。

三、形成規(guī)范的校園生活氛圍

規(guī)范的生活氛圍指學(xué)生生活的規(guī)范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規(guī)范的生活氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法律修養(yǎng)；有助于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)效率；有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和指導(dǎo)，制約行為的正確思想的形成；有益于學(xué)生的身體健康。規(guī)范的生活氛圍來源于嚴(yán)格而科學(xué)的管理。我們制定了《集新小學(xué)生一日常規(guī)》、《集新小學(xué)日常行為規(guī)范》、《優(yōu)秀中隊(duì)評比細(xì)則》、《班主任考核細(xì)則》、《五有五無評比細(xì)則》、《文明班級評比細(xì)則》等規(guī)章。有了制度，必須嚴(yán)格執(zhí)行，否則，規(guī)章就只是一紙空文，對學(xué)生缺乏規(guī)范作用。我們利用少先隊(duì)值日員檢查落實(shí)。每周一公布，還開展規(guī)范教室、文明班級評比活動(dòng)。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，我們每學(xué)期規(guī)定開學(xué)初的第一個(gè)月為日常行為規(guī)范強(qiáng)化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、營造健康向上的社區(qū)文化氛圍

21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會(huì)大文化背景下，它與社會(huì)上的各種社會(huì)生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強(qiáng)與社區(qū)的交流與互動(dòng)，采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請老協(xié)、關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動(dòng)活潑的共建活動(dòng)。讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠，進(jìn)行實(shí)習(xí)、考察，調(diào)查研究。做好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，及時(shí)向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠?yàn)榱烁纳茖W(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

校園文化的建設(shè)，既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容，同時(shí)也含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。在深化課程改革的活動(dòng)中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

學(xué)校校園文化建設(shè)環(huán)境育人之我見

二支部黨員 田興敏

2011-11-18

內(nèi)容摘要： 學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校 園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校 生活的每一項(xiàng)活動(dòng)及場所，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共 同的文化追求。創(chuàng)建生動(dòng)活潑的旅校環(huán)境氛圍和加強(qiáng)旅校師生精神文 化環(huán)境的營造，是學(xué)校校園文化建設(shè)的一條捷徑。

主題詞： 校園文化 環(huán)境與人 環(huán)境育人

隨著四川省旅游學(xué)校新的建設(shè)與發(fā)展時(shí)期的到來，做為學(xué)校一位 在學(xué)校教育與培養(yǎng)成長起來的老教師，我在構(gòu)建學(xué)校校園文化環(huán)境工 作中，有以下幾點(diǎn)思考：

一、深化校園文化環(huán)境的理解

環(huán)境一詞，《元史.余闕傳》“環(huán)境筑堡寨，選精甲外捍，而耕稼 ： 于中。”學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更 是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè) 學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同 的文化追求。在“十二.五”時(shí)期，四川省旅游學(xué)校迎來了在新一輪 建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)遇，加強(qiáng)四川省旅游學(xué)校校園文化環(huán)境建設(shè)，使 學(xué)校教育教學(xué)工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，這將無疑是推動(dòng) 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，有助于推動(dòng)四川旅游教育事業(yè)的大發(fā) 展。校園文化環(huán)境的建設(shè)，既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容，同時(shí)也 含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。校園文化環(huán)境是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng) 為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種獨(dú)特群體共 享的校園文化環(huán)境。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們 完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范 的校園文化環(huán)境氛圍，應(yīng)該成為學(xué)校繼教學(xué)改革工作中又一個(gè)不容忽 視的重要問題，它將直接影響到學(xué)校教育、教學(xué)改革是否能向縱深發(fā) 展的關(guān)鍵。

二、創(chuàng)建濃郁旅校文化環(huán)境氛圍

歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對 人才成長的作用。在全社會(huì)高度重視構(gòu)建學(xué)校文化的今天，學(xué)校在已 有的校園文化環(huán)境建設(shè)工作基礎(chǔ)上，還要加大力度，大力創(chuàng)建生動(dòng)活 潑的旅校文化環(huán)境氛圍：創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園文 化環(huán)境，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝 術(shù)性、知識性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘 托一種濃厚的旅游職業(yè)育人的文化環(huán)境氛圍。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估 的。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在一獨(dú)特的校園文化環(huán)境 的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，才能培養(yǎng)出合格人才。例如，每當(dāng)我們走近學(xué)校校門口，映入學(xué)生眼 簾的是國家旅游總局何光偉的題詞： “科教興旅人才為本”，進(jìn)入校門 后，配合極具個(gè)性化的學(xué)校四川旅游職業(yè)崗位培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)大樓，給 人以良好第一印象，感覺到四川省旅游學(xué)校的文化環(huán)境氣息濃厚，使 全校師生共同明確自己步入四川省旅游學(xué)校的工作使命和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、創(chuàng)建處處育人的旅校文化環(huán)境

大力創(chuàng)建旅校處處育人的文化環(huán)境。在學(xué)校前操場，學(xué)校兩個(gè)宣 傳欄書寫了全校黨員骨干教師的語絲、展出我校學(xué)生參加全國旅游院 校職業(yè)技能操作大賽的優(yōu)異成績，向社會(huì)、家長宣傳學(xué)校辦學(xué)理念與 成果。把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，教學(xué)樓正面、后面從左到右 設(shè)有學(xué)校辦學(xué)各種宣傳欄，意在讓學(xué)生天天受到身在旅校，胸懷祖國，立志獻(xiàn)身祖國旅游事業(yè)。學(xué)校有每周、每日的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比欄，提 醒每位同學(xué)重視“四川省旅游學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范”及“學(xué)生日常 飲食安全守則” 等規(guī)章制度。教學(xué)大樓里教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著“熱愛祖國，勤奮好學(xué)”八個(gè)大字。在學(xué)校各教研室，《教師職責(zé)》《班主任職責(zé)》等一一上墻，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖、畫，不僅明確規(guī)定了教師的職責(zé)，并要求作為人類靈魂工程師的教師 應(yīng)具有梅蘭竹菊的品格；校內(nèi)黑板報(bào)內(nèi)容定期更換，裝貼名人畫像及 名言，使師生無時(shí)無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn) “讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話”。同時(shí)，學(xué)校上下操場栽種迎春樹，開辟了一條綠化帶，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到 了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置 身其中，給人以秀麗清雅、生機(jī)勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優(yōu) 美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活 環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

四、注重構(gòu)建師生精神文化環(huán)境

四川省旅游學(xué)?！白寣W(xué)生成才、讓家長放心、讓社會(huì)滿意”的辦 學(xué)核心理念，為全校師生營造了一種健康向上的校園文化精神氛圍，無疑會(huì)對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，學(xué)校師生 運(yùn)用學(xué)校的各種校內(nèi)外教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生到旅行社、旅游景點(diǎn)、旅 游飯店參與社會(huì)實(shí)踐，接觸社會(huì)，了解大自然機(jī)會(huì)，對于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng) 手實(shí)踐能力，都起到了重要作用。在教學(xué)大樓的走道墻上張貼的“書是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破，萬卷，下筆如有神”“知識就是力量”前瞻性名言、古訓(xùn)，均為師生，揭示出讀書文化的重要性。我校開展

了豐富多彩的旅游文化藝術(shù)節(jié)，全校師生積極參與具有 突出旅游職業(yè)教育特征的旅游文化藝術(shù)節(jié)，提高旅游藝術(shù)體操比賽、旅游文藝匯演、模擬導(dǎo)游講解、英語口語大賽、旅游飯店中式西式鋪 床、中西餐宴會(huì)擺臺(tái)等課外興趣小組活動(dòng)，開放圖書館的學(xué)生閱覽室，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生開展美術(shù)、書法、作文課外活動(dòng)等。每學(xué)期以旅游文化藝術(shù)節(jié)為平臺(tái)，展示學(xué)生的作品 《才藝大比拼》《放飛想象》,《遨游蒼穹》，以提高學(xué)生參與的積極 性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校利用每周一升旗儀式 進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全衛(wèi)生教 育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文 明、懂禮貌；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣 尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師們教研室中，定期開展校本教 研活動(dòng)，充分利用教研時(shí)間，進(jìn)行研討。建立教師合唱隊(duì)、體育代表 隊(duì)，通過這些活動(dòng)，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動(dòng)上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化的精神建設(shè)。形成祥和寬松 的校園文化精神氛圍。

五、旅校校園文化環(huán)境建設(shè)的展望 在深化旅游學(xué)校校園文化環(huán)境建設(shè)的工作中，我們還要大力突出 濃厚的校園文化環(huán)境氛圍。例如，建校園旅游文化長廊，讓學(xué)生在校 園內(nèi)更多的了解中外旅游發(fā)展史等。校園是一塊凈土，在這里只有書 聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校 成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化 中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬 發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不 斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所，使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識殿堂的神 圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

第四篇：如何進(jìn)行班級文化建設(shè)

如何進(jìn)行班級文化建設(shè)

學(xué)校是一個(gè)育人的場所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息，而班級文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而，精心打造班級文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級文化的建設(shè)。而擔(dān)任一年級的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我談?wù)勛约簩τ谝荒昙壈嗉壩幕ㄔO(shè)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、布置優(yōu)美的環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：

1、課室整潔沒垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會(huì)掃地的，我手把手地教，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時(shí)把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來。

2、桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好，有時(shí)候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺地?cái)[放好自己的東西。

3、辦好展示欄和黑板報(bào)。展示欄和黑板報(bào)我是精心設(shè)計(jì)過的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，在語文科上，開始孩子們主要是學(xué)拼

音，那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)摘果子的游戲，紅蘋果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹，不僅讓他們學(xué)到知識，還讓他們感到美。再如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，在近一期的國慶節(jié)專題中，我以小動(dòng)物、花朵、汽球?yàn)檠b飾圖設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容以歌頌祖國的詩歌、尊敬國旗、懂得小英雄故事為主，引導(dǎo)和教育他們要“我愛我國”。

4、設(shè)置圖書角，倡導(dǎo)課外閱讀。我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗。也許學(xué)生不太懂，但沒關(guān)系，我精心選擇適合他們看的圖書，圖書要求做到圖文結(jié)合，以故事為主，有趣味性。我不限制他們看書的時(shí)間，課間、放學(xué)后或課堂上完成作業(yè)了，都可以借書看。我一個(gè)月左右換一部分書，盡量擴(kuò)大孩子們的知識面。同時(shí)，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，并找一位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和負(fù)責(zé)圖書的擺放管理。

二、制定明確的班規(guī)

班規(guī)也就是班級制度文化，是班級文化環(huán)境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設(shè)活動(dòng)有效開展的重要保證。一年級小朋友活潑好動(dòng)，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。我設(shè)立班規(guī)主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語言上也做到兒童化，如：“我愛學(xué)習(xí)”“我能守紀(jì)律”“ 我愛小花小草”等，貼近他們的語言表達(dá)方式。

同時(shí)，在每一個(gè)大點(diǎn)上我都詳細(xì)地分小點(diǎn)，如“我能守紀(jì)律”這一個(gè)大問題，我就把它細(xì)分為3小點(diǎn)：

1、課前趴下不說話，安靜等待老師來。

2、課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。

3、有問題，小手舉，老師問，大聲答。

這三點(diǎn)的內(nèi)容都貼近孩子的學(xué)習(xí)生活，并且我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>

另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)紅花表貼在課室里，以加星星加蘋果的形式表揚(yáng)自覺遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會(huì)更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)深層次的要求。在這方面的建設(shè)，我更加要加大力度。平時(shí)，我主要是通過班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識良好的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)，以講解、小品、動(dòng)畫等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如有一次，兩個(gè)同學(xué)在對于撿一張紙條而吵架，學(xué)生A說那張紙條是從學(xué)生B的座位那掉下來，是應(yīng)該B撿起來，而學(xué)生B說，學(xué)生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個(gè)小小的會(huì)議，明確兩位同學(xué)的不對之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導(dǎo)他們該怎樣去做。漸漸地，這種現(xiàn)象消失了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，我班一位同學(xué)摔斷了手，用石膏綁住了手，午餐時(shí)打飯很不方便，而另一位同學(xué)主動(dòng)地幫他打飯拿湯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚(yáng)這位同學(xué)，明確他這樣做是一種助人為樂的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)了紅花以示贊揚(yáng)。孩子們受到啟發(fā)，也能主動(dòng)地幫助那位摔斷了手的同學(xué)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的，我要堅(jiān)持不懈，常抓不松。

班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”，它能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情，溫暖學(xué)生的心靈。我不是做得最好的，我還要不斷地體會(huì)理解班級文化的內(nèi)涵，針對本班情況，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造適合本班的文化建設(shè)，讓我班煥發(fā)新的健康的精神面貌。

第五篇：如何進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)

如何建設(shè)企業(yè)文化

企業(yè)文化被定義為在組織的各個(gè)層次得到體現(xiàn)和傳播，并被傳遞至下一代員工的組織運(yùn)作方式，其中包括組織成員共同擁有的一整套信念、價(jià)值觀和行為方式等。

作為新型人力資源經(jīng)理人員，你的《工作說明書》上“工作職責(zé)”部份增加了“企業(yè)文化建設(shè)”之類的字樣，“下屬”一欄也有了“企業(yè)文化主管”或“企業(yè)文化專員”。在老板的信任中你開始了公司的“企業(yè)文化建設(shè)“之旅。但也許對于到底如何來建設(shè)企業(yè)文化，你可能感覺無從下手，于是你對企業(yè)文化的建設(shè)就變成了單純的“文體化”與甚至是“口號化”。

我們先來回答表1所提供的幾個(gè)問題也許有助于你對企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)識：

表1 公司文化現(xiàn)狀與文化建設(shè)現(xiàn)狀診斷工具

好了，本文為你提供一套操作簡單的企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)施方案，你所要做的就是：

STEP1，你首先成立一個(gè)公司企業(yè)文化研究會(huì)之類的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，組織你的團(tuán)隊(duì)開始調(diào)查分析現(xiàn)有文化狀況，了解企業(yè)的文化歷史和環(huán)境條件，以一定的標(biāo)準(zhǔn)（見表1）來診斷公司現(xiàn)實(shí)的文化與文化建設(shè)現(xiàn)狀。

STEP2，分析公司的行業(yè)特征、使命、遠(yuǎn)景與戰(zhàn)略，通過對“企業(yè)文化七要素”的界定，對你的文化進(jìn)行再定位(Position again)。

STEP3，在你成功地定位你的文化之后你就可以提煉你科學(xué)、簡煉、準(zhǔn)確的核心價(jià)值觀了，這就是企業(yè)文化的精神層面。

STEP4，以核心價(jià)值觀為中心，在宣傳與貫徹中形成相應(yīng)的典型案例，并且構(gòu)造一種能復(fù)制與放大你的核心價(jià)值觀的機(jī)制與策略，這就是運(yùn)用人力資源管理的具體策略（任用、培訓(xùn)、績效與激勵(lì)、溝通等），將你的核心價(jià)值觀灌輸?shù)絾T工的頭腦中、體現(xiàn)在員工的行動(dòng)上，并結(jié)合公司戰(zhàn)略與目標(biāo)，形成公司的管理制度體系。這就是公司文化的行為和制度層面。

當(dāng)然你最后你會(huì)著手解決公司文化的器物層面的建設(shè)問題。在文章的最后，你會(huì)看到一組知名公司的核心價(jià)值觀。

（一）對你的公司文化進(jìn)行再定位

與與診斷下來，相信你對公司現(xiàn)實(shí)的文化與文化建設(shè)現(xiàn)狀有了一個(gè)客觀的認(rèn)識，做完這一步并不難，難的是公司的核心價(jià)值觀應(yīng)該是什么樣子，如何提出你的核心價(jià)值觀？

核心價(jià)值觀實(shí)質(zhì)上是公司所重視的一系列關(guān)鍵特征，如下表2。

因此我們通過對表中的七個(gè)特征（文化定位的七大要素）的界定，而你就可以提煉出你的核心價(jià)值觀了。員工對以上七個(gè)要素的認(rèn)知就構(gòu)成你的公司文化。

你的公司的使命、遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略等等決定了你會(huì)作出何種選擇。

（二）提煉出公司的核心價(jià)值觀

你當(dāng)然知道，任何組織想繼續(xù)生存和獲得成功，首先一定要有健全的核心價(jià)值觀（Worth a view in core），作為所有政策和行動(dòng)的前提。而且企業(yè)成功最重要的唯一因素是忠實(shí)地遵循這些核心價(jià)值觀，如果違反這些核心理念，就必須加以改變。

在進(jìn)行文化定位時(shí)，關(guān)鍵步驟是把握自己真正相信的東西，而不是抓住其他公司定為價(jià)值觀的東西，也不是外在世界認(rèn)為應(yīng)該是理念的東西。

有了對公司文化要素的界定你就可以輕松擬定你的核心價(jià)值觀草案了，對核心價(jià)值觀的陳述可以用不同的方法，但應(yīng)該簡單、清楚、純真、直接而有力。通過自上而下和自下而上反復(fù)溝通，最后確定3~6條（不要超過6條，否則你可能會(huì)抓不住真正的核心價(jià)值觀）。于是公司的核心價(jià)值觀就擺在了你的案頭。

（三）將你的企業(yè)文化建設(shè)策略化、制度化

關(guān)于海爾集團(tuán)被業(yè)界稱為“海爾三步曲”的企業(yè)文化建設(shè)的流程你肯定不陌生，其第一步是提出理念與價(jià)值觀，進(jìn)而推出典型人物與事件（the model personalities and affairs），第三步是在核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下建立保證人物與事件不斷涌現(xiàn)的制度與機(jī)制（System and mechanism）。舉個(gè)例子，海爾提出“人人是人才”、“賽馬不相馬”的理念，繼而推出“部長競聘上崗”、“農(nóng)民合同工當(dāng)上車間主任”等案例，最后構(gòu)造“人才自薦與儲(chǔ)備系統(tǒng)”、“三工并存、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”、“末位淘汰制”等管理機(jī)制。

你肯定知道，企業(yè)文化的形成在很大程度上要與企業(yè)的人力資源管理相結(jié)合，才能將抽象的核心價(jià)值觀通過具體的管理行為相結(jié)合，真正很到員工的認(rèn)同，并由員工的行為傳達(dá)到外界，形成在企業(yè)內(nèi)、外部獲得廣泛認(rèn)同的企業(yè)文化，真正樹立公司外部形象