第一篇：幫扶殘疾學(xué)生活動方案he表

新建中學(xué)關(guān)愛幫扶殘疾學(xué)生活動方案

為進(jìn)一步形成關(guān)愛殘疾人教育事業(yè)的良好氛圍，按照市教育局相關(guān)通知要求，我校決定開展“關(guān)愛幫扶貧困殘疾學(xué)生”教育活動，特制定本活動方案：

一、指導(dǎo)思想

為貫徹黨的十八大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對我校對貧困殘疾學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo)，為貧困殘疾學(xué)生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)貧困殘疾學(xué)生健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施

1、強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識

圍繞“關(guān)愛幫扶貧困殘疾學(xué)生”這一主題，開展“三個(gè)一”活動，即開展一次“國旗下講話”主題宣傳活動，辦一期黑板報(bào)，組織一次主題班會，號召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向殘疾學(xué)生和貧困殘疾人子女獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會幫扶。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)

為加強(qiáng)對對貧困殘疾學(xué)生幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，葉尖兵任組長，董武平任副組長，其余全體老師為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)貧困殘疾學(xué)生幫扶的方案、協(xié)調(diào)和總體部署。

三、幫扶方式

由全體教師與貧困殘疾學(xué)生結(jié)對幫扶，每人扶助一名貧困生；

以班級為單位與貧困殘疾學(xué)生結(jié)對幫扶，每班扶助一名學(xué)困生；

四、幫扶內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助

學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，每學(xué)期開學(xué)都要給貧困生購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此黨員要發(fā)揮“先鋒崗”作用，要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

新建中學(xué)關(guān)工委

2013年9月2日.新建中學(xué)殘疾學(xué)生幫扶情況記錄表

新建中學(xué)關(guān)工委制

2013年9月

第二篇：關(guān)愛幫扶貧困殘疾學(xué)生活動方案

合川區(qū)小沔鎮(zhèn)中心完全小學(xué) 關(guān)愛幫扶隨班就讀貧困學(xué)生活動方案

為進(jìn)一步形成關(guān)愛殘疾人教育事業(yè)的良好氛圍，按照縣教育局相關(guān)通知要求，我校決定開展“關(guān)愛幫扶隨班就讀殘疾學(xué)生”教育活動，特制定本活動方案：

一、指導(dǎo)思想

為貫徹黨的十七大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對我校對隨班就讀殘疾學(xué)生的幫扶工作，依法保障殘疾兒童的教育權(quán)利，為他們提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因身體缺陷而失去求學(xué)機(jī)會。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和殘疾學(xué)生自己的努力，促進(jìn)他們健康成長。

二、工作措施

1、強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識

圍繞“關(guān)愛幫殘疾學(xué)生”這一主題，開展“三個(gè)一”活動，即開展一次“國旗下講話”主題宣傳活動，辦一期黑板報(bào)，組織一次主題班會，號召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向殘疾學(xué)生獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會幫扶。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)

為加強(qiáng)對對殘疾學(xué)生幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，德育副校長任副組長，其余全體老師為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生幫扶的方案、協(xié)調(diào)和總體部署。

三、幫扶方式 由全體教師與貧困殘疾學(xué)生結(jié)對幫扶，以班級為單位與殘疾學(xué)生結(jié)對幫扶，每班扶助一名殘疾學(xué)生。

四、幫扶內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于殘疾學(xué)生的特殊，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助

殘疾學(xué)生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，每學(xué)期開學(xué)都要給貧困生購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高

殘疾學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此黨員要發(fā)揮“先鋒崗”作用，要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

小沔小學(xué) 2016/9/3

第三篇：殘疾學(xué)生幫扶總結(jié)

XX小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶總結(jié)

對身心發(fā)展有殘疾的兒童實(shí)施“特殊教育”已成為我國國民教育體系中的一個(gè)重要部分，它是橫量我們國家與社會的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國家及文明程度的窗口。殘疾學(xué)生的差異，一是指殘疾學(xué)生自身存在的各方面、發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，是個(gè)體內(nèi)的差異；另一方面指殘疾學(xué)生與健康學(xué)生生理上的差別，是個(gè)體間的差異。要使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展，教師既要承認(rèn)這種差異的客觀存在，同時(shí)還要針對他們的不同情況，為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法，以促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。下面，就對這一學(xué)期的殘疾生幫扶工作作以下總結(jié)：

一、建立殘疾學(xué)生特別檔案。

全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他的學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動態(tài)。

二、安排適當(dāng)?shù)淖弧?/p>

安排在光線比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。將 肢殘學(xué)生安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位。

三、照顧差異，幫助他們解決實(shí)際困難

作為教師要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育對象在前進(jìn)的道路上有什么困難。聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異，因而不理解老師所講的內(nèi)容。著無疑是阻礙他們前進(jìn)的最大困難，而照顧他們與正常生的差異，幫助他們解決實(shí)際困難則是教師義不容辭的責(zé)任。因而首先為他們安排了助學(xué)伙伴，并通過助學(xué)伙伴建起我與家長聯(lián)系的通道，即建立與家長的聯(lián)系本。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便，使得他們在學(xué)習(xí)中遇到困難可隨時(shí)得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件，進(jìn)而使他們的教育更有針對性。

四、在思想上幫扶。

主動做好殘疾兒童家長的思想工作，通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢，幫助他們克服消極思想，引導(dǎo)其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，帶領(lǐng)孩子積極配合治療。要結(jié)合幫扶對象的特點(diǎn)，主動做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作，幫助其克服各種心理障礙，塑造自強(qiáng)、自愛、自尊、自信的良好品格，促進(jìn)其身心健康成長。

五、在學(xué)業(yè)上幫扶。

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

六、在生活上幫扶。

要經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象，原則上每月走訪不少于一次。要從實(shí)際出發(fā)，各盡所能，協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實(shí)際困難，幫助他們渡過難關(guān)。對腦癱、肢殘兒童，要及時(shí)提供康復(fù)訓(xùn)練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練；對有聽力言語和視力障礙，需要借助輔助器具進(jìn)行治療的，要協(xié)調(diào)幫助解決輔助器具；對家庭經(jīng)濟(jì)困難的要給予一定的經(jīng)濟(jì)扶助，保證其基本生活需要。

七、照顧差異，個(gè)別輔導(dǎo)持之以恒

殘疾學(xué)生隨班就讀，這就意味著他們與正常學(xué)生一樣，要面對同樣的材料，同樣的教學(xué)進(jìn)度，同樣的教學(xué)要求。因而他們一方面要努力適應(yīng)與正常生的個(gè)體間的差異。而另一方面，由于他們個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存 在著差異，因此，他們想要實(shí)現(xiàn)真正意義的隨班就讀，幫助學(xué)生從小樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，不僅是每個(gè)教育工作的義務(wù)，而且是教育過程中的重要環(huán)節(jié)。在教育中從句入手拓展思維。照顧他們與正常生在文字表達(dá)上的差異，要求他們每日堅(jiān)持寫一句話。漸漸發(fā)展到每日寫幾句話。

八、照顧差異，為殘疾生營造展示自我的機(jī)會“表現(xiàn)自我”，是小學(xué)生突出的心理個(gè)性之一。根據(jù)學(xué)生的這一個(gè)性特點(diǎn)，平日，有意讓殘疾生和課代表一起送作業(yè)、發(fā)作業(yè)；派他負(fù)責(zé)擦教室的黑板和管理班中的鑰匙。當(dāng)他們展示自我之后，我適時(shí)的給他們以表揚(yáng)，及時(shí)請學(xué)生為他們伸出大拇指，送上掌聲。他們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢發(fā)言了，作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn)，課下默默主動作好事，老師、同學(xué)對他們不斷的給予表揚(yáng)。他們在獲得成功體驗(yàn)成功的同時(shí)增強(qiáng)了自信心、自尊心，這成為推動他們向著更好的方向發(fā)展的動力。

半年來，班上的特殊教育對象，在不知不覺中發(fā)生了變化，他以自己的潛能縮小了與同學(xué)的差距?？梢?，對殘疾兒童 實(shí)施特殊教育，既要照顧他們的個(gè)性差異，還要照顧他們與正常生間的個(gè)體間的差異。只有了解、造成他們差異的原因，并幫助他們解決實(shí)際困難，堅(jiān)持對他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會。這便是真正的照顧差異，才能有效實(shí)施特殊教育，每個(gè)學(xué)生才能真正得到健康發(fā)展。這些殘疾生幫扶工作的開展，切實(shí)增強(qiáng)了殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升了殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平，改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了殘疾兒童快樂生活、健康成長，促進(jìn)了班級以及校園的和諧發(fā)展。

XXXX 2013、12

第四篇：殘疾學(xué)生幫扶總結(jié)

德慶縣九市鎮(zhèn)中心小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶總結(jié)

要使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展，教師要承認(rèn)這種差異的客觀存在，同時(shí)還要針對他們的不同情況，為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法，以促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。下面，就對這一學(xué)年的殘疾生幫扶工作作以下總結(jié)：

一、建立殘疾學(xué)生特別檔案

全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他的學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動態(tài)。

二、安排適當(dāng)?shù)淖?/p>

安排在光線比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。將 肢殘學(xué)生安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位。

三、照顧差異，幫助他們解決實(shí)際困難

作為教師要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育對象在前進(jìn)的道路上有什么困難。聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異，因而不理解老師所講的內(nèi)容。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便，使得他們在學(xué)習(xí)中遇到困難可隨時(shí)得到解決。

四、在思想上幫扶

第五篇：關(guān)愛殘疾幫扶方案

西門大街小學(xué)“關(guān)愛殘疾學(xué)生”活動計(jì)劃

為進(jìn)一步形成關(guān)愛殘疾人教育事業(yè)的良好氛圍，按照市、區(qū)教育局相關(guān)通知要求，我校決定開展“關(guān)愛幫扶貧困殘疾學(xué)生”教育活動，特制定本活動計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

為貫徹黨的十七大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對我校對殘疾學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”提供物質(zhì)上、精神上援助，創(chuàng)造適合的教育條件。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和自身的努力，促進(jìn)殘疾生健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施

（一）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識

圍繞“關(guān)愛幫扶殘疾學(xué)生”這一主題，開展“三個(gè)一”活動，即開展一次“國旗下講話”主題宣傳活動，辦一期黑板報(bào)，組織一次主題班會，號召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向殘疾學(xué)生獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會幫扶。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)

為加強(qiáng)對對殘疾學(xué)生幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，武普云任組長，王保剛書記任副組長，其余全體老師為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生幫扶的方案、協(xié)調(diào)和總體部署。

三、幫扶方式

由相應(yīng)班級班主任、科任教師在學(xué)習(xí)上進(jìn)行一對一的幫扶活動，由心理輔導(dǎo)室的郭婷老師進(jìn)行一對一的心理輔導(dǎo)跟蹤及矯正。

四、幫扶內(nèi)容

（一）思想上解惑

鑒于殘疾生的特殊情況，學(xué)校、班級積極營造平等、尊重的和諧氛圍，要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

（二）生活上資助

殘疾生因本身的生理?xiàng)l件比較特殊，常常在生活方面困難，自理能力較差，因而扶助方要適當(dāng)?shù)姆鲋?。學(xué)校每學(xué)期組織黨員教師獻(xiàn)愛心捐助活動中，都要盡可能給貧困生、殘疾生購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們，鼓勵他們，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。班級應(yīng)組織一對一的幫扶活動，在學(xué)習(xí)之余，從校園生活上為殘疾生提供幫助，讓他們感受到校園家一般的溫暖。

（三）學(xué)習(xí)上幫助提高

殘疾生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而在真正改

變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此黨員要發(fā)揮“先鋒崗”作用，要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

開封市西門大街小學(xué)

二0一四年九月