第一篇：李偉名師工作室階段匯報(bào)會舉行

5月6日，有幸參加了李偉名師工作室的活動室，受到了很多教育，亦有很多啟發(fā)，李偉名師工作室階段匯報(bào)會舉行。此次活動，主要是人事科到學(xué)?？纯丛撁麕煿ぷ魇疫\(yùn)行情況。任廣升科長、王海全副科長全程參與了此次活動。加入到李偉名師工作室的全體同志參加了活動。李偉老師首先匯報(bào)了工作室?guī)讉€(gè)月以來到運(yùn)轉(zhuǎn)情況，建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，搭起了架子，形成了團(tuán)隊(duì)愿景，重點(diǎn)圍繞提高入站人員的綜合素質(zhì)、教育教學(xué)能力，開展了讀書交流活動，建立了名師工作室到網(wǎng)站，個(gè)人都建立了自己的博客，較好地運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。隨后每個(gè)教師都做了1-2分鐘的精彩發(fā)言，作為會議主持人，我對每位教師的發(fā)言都進(jìn)行了點(diǎn)評。說實(shí)話，我感到此次會議最精彩的部分應(yīng)該是各位教師精彩到發(fā)言了，工作匯報(bào)《李偉名師工作室階段匯報(bào)會舉行》。從一個(gè)側(cè)面反映，此次名師工作室進(jìn)站人員到綜合素質(zhì)是比較高的。也可以說，作為這些青年才俊，都是一些可造之材。老師們在發(fā)言中，主要談到了以下幾個(gè)方面：“自我加壓，更有動力?！薄吧钤谒伎贾??！薄皩€(gè)人對自己定位要求更高了?！薄坝袣w屬感了，有種找到了組織到感覺?！薄皞€(gè)人工作學(xué)習(xí)都很辛苦，任務(wù)繁重，但時(shí)間都是擠出來的?！薄耙鲂袆拥木奕耍蛔鏊枷氲陌??！薄白尫此汲蔀閭€(gè)人成長的方式?！薄翱鞓返墓ぷ髦?--找到了快樂成長的方式方法?！薄白x書讓我變得不再是一個(gè)自私的人?！薄昂芏嘟處煻际窃诔岳媳?，其實(shí)這也是很多教師的生活方式，這很危險(xiǎn)。我們的教育可能面臨著后繼乏人的窘境?！薄罢f實(shí)話的人總是被人敬重?！弊詈笕喂馍崎L做了精彩的總結(jié)發(fā)言，他對工作室前段活動情況是滿意的。而且提出了很好的意見、建議和要求。主要就是要建立“行動研究，主題研討”的活動方式，把我們的行動拿出來研究，把我們研究的成果付諸性能行動，要求大家要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入研究狀態(tài)，工作著并快樂著，各位老師要只為成功找辦法，不為失敗找借口。要求每次活動都要有一個(gè)主題，開主題筆會，主題論壇。每個(gè)教師都要成為“耘心者”。

第二篇：高峰名校長工作室舉行階段工作匯報(bào)會

2010年12月30日，高峰名校長工作室在勝利科技小學(xué)舉行階段工作匯報(bào)會，七位校長就一年來的工作情況和收獲進(jìn)行了匯報(bào)，高峰校長進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，與大家面對面進(jìn)行了交流和溝通，指導(dǎo)學(xué)校工作，高峰名校長工作室舉行階段工作匯報(bào)會。高峰名校長工作室建立以來，認(rèn)真聯(lián)系各位進(jìn)站校長，促進(jìn)大家之間的相互交流，先后幾次組織了座談會、觀摩會、交流會等，其中今年上下半年分別組織各位成員參加了全國新學(xué)校行動研究會廣州和北京會議，分別參觀了北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校和北京11學(xué)校，期間還組織大家參觀了濰坊北海雙語學(xué)校以及其他先進(jìn)辦學(xué)單位，聆聽了全國眾多名校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，開闊了視野，提高了思想境界，找到了解決學(xué)校發(fā)展中遇到的各種問題的思路和方法，那就是發(fā)現(xiàn)問題---歸因----措施和辦法，充分認(rèn)識到只有行動才能造就新學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展，工作匯報(bào)《高峰名校長工作室舉行階段工作匯報(bào)會》。此次匯報(bào)會，來自科技小學(xué)、勝利四小、勝東小學(xué)、物探小學(xué)、電廠小學(xué)的七位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別從學(xué)生積極道德品質(zhì)、學(xué)校文化建設(shè)、文明禮儀教育、學(xué)校崗位競聘、創(chuàng)辦精品學(xué)校等方面進(jìn)行了匯報(bào)和交流，與高峰同志進(jìn)行了面對面的碰撞。在交流過程中，高峰同志對大家實(shí)際工作中遇到的諸如名師培養(yǎng)、學(xué)校內(nèi)部改革、教師崗位競聘等問題進(jìn)行了交流，希望大家更多地看到自己學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和長處，揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。最后，高峰校長還就當(dāng)前國家正在推進(jìn)的教育教學(xué)改革，特別是對高考制度方面的一些改革情況與大家進(jìn)行了分享，傳遞了很多新的思想和想法，對于指導(dǎo)小學(xué)階段的教育改革和發(fā)展，轉(zhuǎn)變校長們的思想觀念認(rèn)識，克服為難情緒，提升思想境界，找到適合自己學(xué)校發(fā)展的路子都有很大的幫助.

第三篇：名師工作室階段工作匯報(bào)及下年工作計(jì)劃

名師工作室階段工作匯報(bào)及下年工作計(jì)劃

承蒙上級有關(guān)部門與領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和提攜，本人很榮幸成了厲雄燕名師工作室負(fù)責(zé)人?？勺鳛橐幻攀鑼W(xué)淺、名微身卑的普通教師，面對這種殊榮，實(shí)在倍感壓力。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，只得化壓力為動力，“趕鴨子上陣”。

前段時(shí)間在縣市一些領(lǐng)導(dǎo)與名師前輩（如xx、xx、xx三位特級老師，及xx、xx、xx等領(lǐng)導(dǎo)）的指導(dǎo)幫助下，“摸著石頭過河”——嘗試著去做?，F(xiàn)將前階段工作匯報(bào)如下：

第一、招兵買馬。至今為止，本工作室已面向全縣初中語文老師先后招收了兩批人員。在去年工作室審批之后，就著手邀請第一層面的成員。分學(xué)區(qū)分片區(qū)誠懇邀請十位老師加入本工作室，這十位老師都是全縣初中語文界的骨干，均為縣市三壇或?qū)W科帶頭人，且都是中高老師，在自己的片區(qū)都有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，起著領(lǐng)頭羊的作用，這十位第一層面成員的加入，讓我這“陋室”蓬蓽生輝，為工作室以后的工作開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層面學(xué)員是從今年3月15日在縣教科研網(wǎng)上發(fā)通知至4月中旬止，歷時(shí)一個(gè)來月，在一定條件限制的基礎(chǔ)上，采取自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取的方法，招收了42位年輕老師。實(shí)在由于基層老師的熱情和積極性太高漲了，原本打算第二層面學(xué)員不超過三十人，最后商討錄取了42人?；旧鲜切W(xué)校一人、大學(xué)校二人，個(gè)別大學(xué)校老師要求特別強(qiáng)烈的三人，總體上分布較均衡，觸及的面較廣。從中我感到無比欣慰的是——首先讓我們看到了一線老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心；其次是這些老師對咱這名師工作室比較認(rèn)可。

第二、確立了工作思路。在本學(xué)期伊始，2月23日，工作室第一層面成員就召開了第一次碰頭會上，經(jīng)過討論確定本工作室指導(dǎo)思想：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)；

2、聚焦課堂，錘煉教學(xué)風(fēng)格；

3、專題研究，提升科研水平；

4、以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射作用；

5、規(guī)范管理，分片結(jié)對。

6、資源共享，成果編冊。

具體設(shè)想是：

1、針對第一層面10位成員，由于均為教學(xué)老將，在課堂教學(xué)方面他們自身已具備比較豐富的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)，但在教科研方面相對薄弱，大都未真正承擔(dān)過課題研究。故這十位連同本人重在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理念更新，以省級課題《初中語文教材教學(xué)內(nèi)容的選擇》為載體，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教科研水平。

2、第二層面的學(xué)員，大部分為年輕老師，擁有較好的自身素質(zhì)，但由于初涉教壇，經(jīng)驗(yàn)相對欠缺。故以文本解讀能力與課堂教學(xué)藝術(shù)的提升為主要目標(biāo)。在第一層面成員的指導(dǎo)下，立足課堂，研究課堂，狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升文本解讀與課堂教學(xué)的能力。

3、分片負(fù)責(zé)，師徒結(jié)對。由于對自身能力水平的懷疑，故在工作室成立伊始，就打了個(gè)如意算盤，懇請了10位弟兄姐妹上了自己這條“賊船”。有了他們，我就把第二層面的42位學(xué)員按片區(qū)分到他們的名下，基本上每個(gè)片區(qū)負(fù)責(zé)人名下都有4-5個(gè)學(xué)員，作為師徒結(jié)對的對象。

4、各個(gè)片區(qū)輪流“做東”，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輔射作用。針對分片負(fù)責(zé)原則，初步計(jì)劃每學(xué)年輪流在每個(gè)片區(qū)安排一次活動。誰的地盤誰作主，“做東”的片區(qū)負(fù)責(zé)人要協(xié)助本人聯(lián)系聯(lián)手的學(xué)?；?qū)W區(qū)，做好活動的籌備和服務(wù)工作?；顒觾?nèi)容一般為承辦片區(qū)的負(fù)責(zé)人作一個(gè)講座，并推選一、二名手下學(xué)員開課。課后全員參加與評課議課。第二層面學(xué)員還要寫好聽課記錄和評課稿，交一份復(fù)印件給自己的“師傅”批閱交流。每個(gè)片區(qū)的活動，都對本片區(qū)所有老師開放，以期達(dá)到輻射的效果，尤其是山區(qū)。

5、設(shè)置交流平臺，資源共享，平時(shí)積累，成果編冊。每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結(jié)論文等上傳qq群。在年終時(shí)，我們第一層面成員集中進(jìn)行審閱修改，挑選優(yōu)秀文章分門別類編輯成冊。如：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及評課稿集、優(yōu)秀案例分析集、優(yōu)秀隨筆論文集等，年終印發(fā)，人手一冊，以供大家參考借鑒。兩年過后，再進(jìn)行篩選修改，編輯成一本高質(zhì)量的成果集，力爭出版發(fā)行。

第三、構(gòu)建了管理機(jī)制。為了規(guī)范管理，使工作室能順暢運(yùn)行，步入正軌，在第一次會議上就對工作室的日常事務(wù)管理工作做了細(xì)致的分工：日常管理事務(wù)長——謝定淮，交流平臺及檔案管理員——楊潔、谷芬芬，活動攝影及通訊撰寫——雷金林，后勤服務(wù)及經(jīng)費(fèi)管理——李曉芬，考勤及學(xué)分統(tǒng)計(jì)——戴小嬋，會議記錄——金亦珍。

嚴(yán)密的管理機(jī)制應(yīng)該是工作效率的保障。

第四、確定了研討內(nèi)容。有方向，才有行動；有內(nèi)容，才能落實(shí)。在第二次活動中，經(jīng)過討論最后確定了以下三項(xiàng)作為本工作室兩年教研活動的主要內(nèi)容：一是結(jié)合省級立項(xiàng)課題，開展有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容選擇”的理論研究與課堂實(shí)踐，并力求出色完成這項(xiàng)省級課題；二是與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注本省市疑難問題——新詩教學(xué)的研究，展開相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、推敲，總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)年輕老師開展有關(guān)新詩的教學(xué)設(shè)計(jì)評比，推薦優(yōu)秀者參加縣、市級課例評比；三是根據(jù)本縣老師命題能力相對薄弱的實(shí)際情況，開展相關(guān)規(guī)范命題的指導(dǎo)，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)，提高年輕教師的命題能力。命題能力也應(yīng)該是教師一種重要的教學(xué)能力。

第五、開展了一系列的活動。前半學(xué)期已經(jīng)與教研室，碧蓮學(xué)區(qū)，甌北學(xué)區(qū)聯(lián)手，借托他們的平臺，開展了四次活動（具體見工作室負(fù)責(zé)人記錄冊）。

以上為本工作室前階段開展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作還非常遜色。本學(xué)年后期工作計(jì)劃如下：

1、5月中旬，已初定在甌北學(xué)區(qū)，與陳蒼鵬主任、鄭忠道老師的名師工作室聯(lián)袂，在黃田中學(xué)舉行一次會縣性的展示活動。

2、6月份，擬聯(lián)手教師進(jìn)修學(xué)校，到鶴盛中學(xué)開展第六次活動，暨第一層面與第二層面的師徒結(jié)對活動。并具體商討、落實(shí)省課題的任務(wù)分配問題。

3、暑期進(jìn)行一次試卷命題的指導(dǎo)與實(shí)踐活動，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以近三年各地市中考試題為例，進(jìn)行分析指導(dǎo)，最后舉行一次實(shí)際演練——命題比賽。

4、9月份，擬帶領(lǐng)第一層面10位成員從“新詩教學(xué)”的角度，外出學(xué)習(xí)考察一次。

5、10月份，擬聯(lián)手永臨學(xué)區(qū)開展一次“新詩教學(xué)”的主題式研討會。

6、11月份，擬聘特級教師金戈蒞臨指導(dǎo)關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容選擇”的省課題的進(jìn)展工作。

7、12月份，擬聯(lián)手教研室或教師進(jìn)修學(xué)校初中語文，開展一次以“教學(xué)內(nèi)容選擇”為主題的展示課活動。

8、暑期開始到2011年底，要求每位學(xué)員擬訂一個(gè)讀書計(jì)劃，初步要求每人閱讀有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容選擇”方面的書籍至少一本，訂閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志至少一種，并完成讀書筆記10000字以上，至少完成一篇3000字以上教育教學(xué)論文或隨筆。閱讀其他相關(guān)文史方面或教師素養(yǎng)方面的書籍至少2本。閱讀書籍均可參考本工作室推薦的書目。

以上權(quán)為本工作室前階段的工作小結(jié)及下年的工作計(jì)劃，自知非常粗糙，很不成熟，敬請諸位領(lǐng)導(dǎo)專家不吝賜教，更有待本工作室全體成員商榷和完善。

謝謝！

第四篇：2016名師工作室階段工作匯報(bào)及下年工作計(jì)劃

2016名師工作室階段工作匯報(bào)及下年工作計(jì)劃

名師工作室階段工作匯報(bào)及下年工作計(jì)劃

承蒙上級有關(guān)部門與領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和提攜，本人很榮幸成了厲雄燕名師工作室負(fù)責(zé)人?？勺鳛橐幻攀鑼W(xué)淺、名微身卑的普通教師，面對這種殊榮，實(shí)在倍感壓力。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，只得化壓力為動力，“趕鴨子上陣”。

前段時(shí)間在縣市一些領(lǐng)導(dǎo)與名師前輩（如xx、xx、xx三位特級老師，及xx、xx、xx等領(lǐng)導(dǎo)）的指導(dǎo)幫助下，“摸著石頭過河”——嘗試著去做。現(xiàn)將前階段工作匯報(bào)如下： 第一、招兵買馬。至今為止，本工作室已面向全縣初中語文老師先后招收了兩批人員。在去年工作室審批之后，就著手邀請第一層面的成員。分學(xué)區(qū)分片區(qū)誠懇邀請十位老師加入本工作室，這十位老師都是全縣初中語文界的骨干，均為縣市三壇或?qū)W科帶頭人，且都是中高老師，在自己的片區(qū)都有相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ鹬I(lǐng)頭羊的作用，這十位第一層面成員的加入，讓我這“陋室”蓬蓽生輝，為工作室以后的工作開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層面學(xué)員是從今年3月15日在縣教科研網(wǎng)上發(fā)通知至4月中旬止，歷時(shí)一個(gè)來月，在一定條件限制的基礎(chǔ)上，采取自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取的方法，招收了42位年輕老師。實(shí)在由于基層老師的熱情和積極性太高漲了，原本打算第二層面學(xué)員不超過三十人，最后商討錄取了42人?；旧鲜切W(xué)校一人、大學(xué)校二人，個(gè)別大學(xué)校老師要求特別強(qiáng)烈的三人，總體上分布較均衡，觸及的面較廣。從中我感到無比欣慰的是——首先讓我們看到了一線老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心；其次是這些老師對咱這名師工作室比較認(rèn)可。

第二、確立了工作思路。在本學(xué)期伊始，2月23日，工作室第一層面成員就召開了第一次碰頭會上，經(jīng)過討論確定本工作室指導(dǎo)思想：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)；

2、聚焦課堂，錘煉教學(xué)風(fēng)格；

3、專題研究，提升科研水平；

4、以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射作用；

5、規(guī)范管理，分片結(jié)對。

6、資源共享，成果編冊。具體設(shè)想是：

1、針對第一層面10位成員，由于均為教學(xué)老將，在課堂教學(xué)方面他們自身已具備比較豐富的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)，但在教科研方面相對薄弱，大都未真正承擔(dān)過課題研究。故這十位連同本人重在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理念更新，以省級課題《初中語文教材教學(xué)內(nèi)容的選擇》為載體，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教科研水平。

2、第二層面的學(xué)員，大部分為年輕老師，擁有較好的自身素質(zhì)，但由于初涉教壇，經(jīng)驗(yàn)相對欠缺。故以文本解讀能力與課堂教學(xué)藝術(shù)的提升為主要目標(biāo)。在第一層面成員的指導(dǎo)下，立足課堂，研究課堂，狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升文本解讀與課堂教學(xué)的能力。

3、分片負(fù)責(zé)，師徒結(jié)對。由于對自身能力水平的懷疑，故在工作室成立伊始，就打了個(gè)如意算盤，懇請了10位弟兄姐妹上了自己這條“賊船”。有了他們，我就把第二層面的42位學(xué)員按片區(qū)分到他們的名下，基本上每個(gè)片區(qū)負(fù)責(zé)人名下都有4-5個(gè)學(xué)員，作為師徒結(jié)對的對象。

4、各個(gè)片區(qū)輪流“做東”，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輔射作用。針對分片負(fù)責(zé)原則，初步計(jì)劃每學(xué)年輪流在每個(gè)片區(qū)安排一次活動。誰的地盤誰作主，“做東”的片區(qū)負(fù)責(zé)人要協(xié)助本人聯(lián)系聯(lián)手的學(xué)校或?qū)W區(qū)，做好活動的籌備和服務(wù)工作?；顒觾?nèi)容一般為承辦片區(qū)的負(fù)責(zé)人作一個(gè)講座，并推選一、二名手下學(xué)員開課。課后全員參加與評課議課。第二層面學(xué)員還要寫好聽課記錄和評課稿，交一份復(fù)印件給自己的“師傅”批閱交流。每個(gè)片區(qū)的活動，都對本片區(qū)所有老師開放，以期達(dá)到輻射的效果，尤其是山區(qū)。

5、設(shè)置交流平臺，資源共享，平時(shí)積累，成果編冊。每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結(jié)論文等上傳qq群。在年終時(shí)，我們第一層面成員集中進(jìn)行審閱修改，挑選優(yōu)秀文章分門別類編輯成冊。如：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及評課稿集、優(yōu)秀案例分析集、優(yōu)秀隨筆論文集等，年終印發(fā)，人手一冊，以供大家參考借鑒。兩年過后，再進(jìn)行篩選修改，編輯成一本高質(zhì)量的成果集，力爭出版發(fā)行。

第三、構(gòu)建了管理機(jī)制。為了規(guī)范管理，使工作室能順暢運(yùn)行，步入正軌，在第一次會議上就對工作室的日常事務(wù)管理工作做了細(xì)致的分工：日常管理事務(wù)長——謝定淮，交流平臺及檔案管理員——楊潔、谷芬芬，活動攝影及通訊撰寫——雷金林，后勤服務(wù)及經(jīng)費(fèi)管理——李曉芬，考勤及學(xué)分統(tǒng)計(jì)——戴小嬋，會議記錄——金亦珍。嚴(yán)密的管理機(jī)制應(yīng)該是工作效率的保障。

第四、確定了研討內(nèi)容。有方向，才有行動；有內(nèi)容，才能落實(shí)。在第二次活動中，經(jīng)過討論最后確定了以下三項(xiàng)作為本工作室兩年教研活動的主要內(nèi)容：一是結(jié)合省級立項(xiàng)課題，開展有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容選擇”的理論研究與課堂實(shí)踐，并力求出色完成這項(xiàng)省級課題；二是與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注本省市疑難問題——新詩教學(xué)的研究，展開相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、推敲，總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)年輕老師開展有關(guān)新詩的教學(xué)設(shè)計(jì)評比，推薦優(yōu)秀者參加縣、市級課例評比；三是根據(jù)本縣老師命題能力相對薄弱的實(shí)際情況，開展相關(guān)規(guī)范命題的指導(dǎo)，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)，提高年輕教師的命題能力。命題能力也應(yīng)該是教師一種重要的教學(xué)能力。

第五、開展了一系列的活動。前半學(xué)期已經(jīng)與教研室，碧蓮學(xué)區(qū)，甌北學(xué)區(qū)聯(lián)手，借托他們的平臺，開展了四次活動（具體見工作室負(fù)責(zé)人記錄冊）。

以上為本工作室前階段開展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作還非常遜色。本學(xué)年后期工作計(jì)劃如下： 1、5月中旬，已初定在甌北學(xué)區(qū)，與陳蒼鵬主任、鄭忠道老師的名師工作室聯(lián)袂，在黃田中學(xué)舉行一次會縣性的展示活動。2、6月份，擬聯(lián)手教師進(jìn)修學(xué)校，到鶴盛中學(xué)開展第六次活動，暨第一層面與第二層面的師徒結(jié)對活動。并具體商討、落實(shí)省課題的任務(wù)分配問題。

3、暑期進(jìn)行一次試卷命題的指導(dǎo)與實(shí)踐活動，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以近三年各地市中考試題為例，進(jìn)行分析指導(dǎo)，最后舉行一次實(shí)際演練——命題比賽。4、9月份，擬帶領(lǐng)第一層面10位成員從“新詩教學(xué)”的角度，外出學(xué)習(xí)考察一次。5、10月份，擬聯(lián)手永臨學(xué)區(qū)開展一次“新詩教學(xué)”的主題式研討會。6、11月份，擬聘特級教師金戈蒞臨指導(dǎo)關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容選擇”的省課題的進(jìn)展工作。7、12月份，擬聯(lián)手教研室或教師進(jìn)修學(xué)校初中語文，開展一次以“教學(xué)內(nèi)容選擇”為主題的展示課活動。

8、暑期開始到2016年底，要求每位學(xué)員擬訂一個(gè)讀書計(jì)劃，初步要求每人閱讀有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容選擇”方面的書籍至少一本，訂閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志至少一種，并完成讀書筆記10000字以上，至少完成一篇3000字以上教育教學(xué)論文或隨筆。閱讀其他相關(guān)文史方面或教師素養(yǎng)方面的書籍至少2本。閱讀書籍均可參考本工作室推薦的書目。以上權(quán)為本工作室前階段的工作小結(jié)及下年的工作計(jì)劃，自知非常粗糙，很不成熟，敬請諸位領(lǐng)導(dǎo)專家不吝賜教，更有待本工作室全體成員商榷和完善。謝謝！

第五篇：名師工作室階段工作匯報(bào)及下年工作計(jì)劃

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名師工作室階段工作匯報(bào)及下年工作計(jì)劃

承蒙上級有關(guān)部門與領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和提攜，本人很榮幸成了厲雄燕名師工作室負(fù)責(zé)人?？勺鳛橐幻攀鑼W(xué)淺、名微身卑的普通教師，面對這種殊榮，實(shí)在倍感壓力。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，只得化壓力為動力，“趕鴨子上陣”。

前段時(shí)間在縣市一些領(lǐng)導(dǎo)與名師前輩（如xx、xx、xx三位特級老師，及xx、xx、xx等領(lǐng)導(dǎo)）的指導(dǎo)幫助下，“摸著石頭過河”——嘗試著去做?，F(xiàn)將前階段工作匯報(bào)如下：

第一、招兵買馬。至今為止，本工作室已面向全縣初中語文老師先后招收了兩批人員。在去年工作室審批之后，就著手邀請第一層面的成員。分學(xué)區(qū)分片區(qū)誠懇邀請十位老師加入本工作室，這十位老師都是全縣初中語文界的骨干，均為縣市三壇或?qū)W科帶頭人，且都是中高老師，在自己的片區(qū)都有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，起著領(lǐng)頭羊的作用，這十位第一層面成員的加入，讓我這“陋室”蓬蓽生輝，為工作室以后的工作開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層面學(xué)員是從今年3月1chazidian.com/Article/“ target=”_blank“>總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教科研水平。

2、第二層面的學(xué)員，大部分為年輕老師，擁有較好的自身素質(zhì)，但由于初涉教壇，經(jīng)驗(yàn)相對欠缺。故以文本解讀能力與課堂教學(xué)藝術(shù)的提升為主要目標(biāo)。在第一層面成員的指導(dǎo)下，立足課堂，研究課堂，狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升文本解讀與課堂教學(xué)的能力。

chazidian.com/Article/” target=“_blank”>心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結(jié)論文等上傳qq群。在年終時(shí)，我們第一層面成員集中進(jìn)行審閱修改，挑選優(yōu)秀文章分門別類編輯成冊。如：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及評課稿集、優(yōu)秀案例分析集、優(yōu)秀隨筆論文集等，年終印發(fā)，人手一冊，以供大家參考借鑒。兩年過后，再進(jìn)行篩選修改，編輯成一本高質(zhì)量的成果集，力爭出版發(fā)行。

第三、構(gòu)建了管理機(jī)制。為了規(guī)范管理，使工作室能順暢運(yùn)行，步入正軌，在第一次會議上就對工作室的日常事務(wù)管理工作做了細(xì)致的分工：日常管理事務(wù)長——謝定淮，交流平臺及檔案管理員——楊潔、谷芬芬，活動攝影及通訊撰寫——雷金林，后勤服務(wù)及經(jīng)費(fèi)管理——李曉芬，考勤及學(xué)分統(tǒng)計(jì)——戴小嬋，會議記錄——金亦珍。

嚴(yán)密的管理機(jī)制應(yīng)該是工作效率的保障。

第四、確定了研討內(nèi)容。有方向，才有行動；有內(nèi)容，才能落實(shí)。在第二次活動中，經(jīng)過討論最后確定了以下三項(xiàng)作為本工作室兩年教研活動的主要內(nèi)容：一是結(jié)合省級立項(xiàng)課題，開展有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容選擇”的理論研究與課堂實(shí)踐，并力求出色完成這項(xiàng)省級課題；二是與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注本省市疑難問題——新詩教學(xué)的研究，展開相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、推敲，總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)年輕老師開展有關(guān)新詩的教學(xué)設(shè)計(jì)評比，推薦優(yōu)秀者參加縣、市級課例評比；三是根據(jù)本縣老師命題能力相對薄弱的實(shí)際情況，開展相關(guān)規(guī)范命題的指導(dǎo)，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)，提高年輕教師的命題能力。命題能力也應(yīng)該是教師一種重要的教學(xué)能力。

第五、開展了一系列的活動。前半學(xué)期已經(jīng)與教研室，碧蓮學(xué)區(qū)，甌北學(xué)區(qū)聯(lián)手，借托他們的平臺，開展了四次活動（具體見工作室負(fù)責(zé)人記錄冊）。

以上為本工作室前階段開展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作還非常遜色。本學(xué)年后期工作計(jì)劃如下：

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