第一篇：碩士點簡介

碩士點簡介(第二張展板)

學(xué)院設(shè)有機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設(shè)計及理論、車輛工程和材料加工工程5個二級學(xué)科碩士學(xué)位點，依托山東省高校輕工裝備先進制造與測控技術(shù)重點實驗室和機械電子工程山東省重點學(xué)科，緊密結(jié)合山東省藍黃戰(zhàn)略和山東半島制造業(yè)基地建設(shè)，積極開展科學(xué)研究工作。

近5年，獲省部級以上科技獎勵10項；國家發(fā)明專利5項，計算機軟件著作權(quán)2項，實用新型專利10項；出版教材、專著4部；在國內(nèi)外重要期刊和國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文200余篇，其中SCI、EI、ISTP收錄150余篇。目前承擔國家自然科學(xué)基金、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、山東省自然科學(xué)杰出青年基金等國家及省部級各類課題30余項，橫向項目50余項，科研經(jīng)費600余萬元。

培養(yǎng)的研究生具有機械工程領(lǐng)域堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識、較強的實踐創(chuàng)新能力，能夠獨立從事科學(xué)研究和教學(xué)工作、解決生產(chǎn)實際中的工程技術(shù)問題。

機械制造及其自動化研究方向：

先進工模具及其加工與控制技術(shù)

高效加工技術(shù)

特種加工及其控制技術(shù)

機械電子工程研究方向：

數(shù)控技術(shù)與裝備

物流裝備與控制

輕工裝備檢測與控制

機械設(shè)計及理論研究方向：

現(xiàn)代機械設(shè)計理論與方法

摩擦磨損及可靠性

計算機輔助工程

工業(yè)設(shè)計與人機工程

車輛工程研究方向：

車輛發(fā)動機性能

汽車人機工程學(xué)

車輛動力傳動系統(tǒng)

材料加工工程研究方向：

金屬材料精確成型技術(shù)

先進材料制備及成型技術(shù)

表面改性技術(shù)

第二篇：政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)碩士點簡介2012

政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)碩士點簡介

政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)是我校國家“211工程”重點建設(shè)學(xué)科的主干學(xué)科，自1990年以來一直是省級重點學(xué)科。本學(xué)科具有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)，政治經(jīng)濟學(xué)碩士點和博士點分別于1984年和1997年起開始招生。20世紀90年代以來，在老一輩經(jīng)濟學(xué)家湯在新教授等的帶領(lǐng)下，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面均方面取得了豐碩的成果，并在國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)界享有較高的學(xué)術(shù)聲譽。作為理論經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，本專業(yè)著重現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，同時跟蹤和關(guān)注國外新政治經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的經(jīng)濟理論思維能力和觀察、分析、處理社會經(jīng)濟問題的能力，為社會培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)、研究和經(jīng)濟管理人才。

本專業(yè)師資年富力強、力量雄厚，現(xiàn)有教授3人，副教授3人，其中博士生導(dǎo)師3人，廣東省“千百十工程”省級培養(yǎng)對象2人，本專業(yè)的導(dǎo)師均有出國訪學(xué)的經(jīng)歷，能及時跟蹤現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展前沿。近年來，承擔了包括國家社會科學(xué)基金項目、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目、廣東高校人文學(xué)科重點項目以及各級政府委托項目等大量科研課題，在市場經(jīng)濟理論、宏觀經(jīng)濟理論與政策、產(chǎn)業(yè)組織與政府管制以及制度與演化經(jīng)濟學(xué)等方面取得了豐碩的研究成果，在《中國社會科學(xué)》、《經(jīng)濟研究》《管理世界》、《世界經(jīng)濟》、《經(jīng)濟學(xué)動態(tài)》、《財貿(mào)經(jīng)濟》、《數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究》等權(quán)威刊物上發(fā)表大量有影響的學(xué)術(shù)論文，科研成果曾獲國家社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、教育部高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等重要獎項，并為廣東社會經(jīng)濟發(fā)展建言獻策?，F(xiàn)主要設(shè)有宏觀經(jīng)濟理論與政策、制度經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)組織、公共選擇與公共治理、外部性與公共政策、區(qū)域發(fā)展與公共政策以及組織與人事經(jīng)濟學(xué)等研究方向。

本專業(yè)已畢業(yè)的博士和碩士研究生300余人，分布于黨政機關(guān)、高等學(xué)校、金融機構(gòu)和企事業(yè)單位等，主要從事經(jīng)濟學(xué)教學(xué)、科研和經(jīng)濟管理等工作，深受社會好評，畢業(yè)生中有不少已成為本單位的領(lǐng)導(dǎo)或骨干，其中獲得孫冶方經(jīng)濟科學(xué)獎獲得者2人，廣東省中青年優(yōu)秀社會科學(xué)家2人。

第三篇：太原理工大學(xué)冶金工程一級學(xué)科碩士點簡介

太原理工大學(xué)冶金工程一級學(xué)科碩士點簡介

冶金工程學(xué)科擁有一支高水平的教學(xué)科研團隊，30名教師隊伍中有教授9名，副教授11名，其中博導(dǎo)5名，具有博士學(xué)位教師10名，占教師總數(shù)的39%；有教育部新世紀優(yōu)秀人才1名，山西省高校中青年拔尖創(chuàng)新人才1名，山西省高等學(xué)校優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人2名。近五年來，本學(xué)科共承擔國家級科研項目15項，省級科研項目19項，橫向課題20項，科研經(jīng)費達1000余萬元；編著專業(yè)書籍10余部；申請國家發(fā)明專利25項，其中授權(quán)10項；發(fā)表研究論文430余篇，其中Sci、Ei收錄65篇。

冶金工程學(xué)科實驗室主要有微波冶金實驗室、合金冶金實驗室、表面冶金與改性實驗室。主要設(shè)備有：微波冶金爐、真空電阻爐、超高真空加熱爐、、真空中頻感應(yīng)熔煉爐、高溫鉬爐等實驗設(shè)備。

冶金工程學(xué)科包括有色金屬冶金、鋼鐵冶金和冶金物理化學(xué)三個二級學(xué)科，2000年開始掛靠材料加工工程學(xué)科招收培養(yǎng)碩士研究生，2003年獲得有色金屬冶金碩士學(xué)位授予權(quán)，2005年獲得鋼鐵冶金碩士學(xué)位授予權(quán)。2010年獲得冶金工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。目前已培養(yǎng)各類碩士研究生近100人，招收博士研究生16名。冶金物理化學(xué)（080601）：本學(xué)科現(xiàn)有教師8名，其中教授2名，副教授2名。圍繞冶金熱力學(xué)及動力學(xué)，對冶金過程進行基礎(chǔ)研究，探索冶金新方法、新理論。主要研究方向有：

（1）微波冶金熱力學(xué)與動力學(xué)；（2）熔鹽冶金物理化學(xué)；（3）冶金電化學(xué)。

鋼鐵冶金（080602）：本學(xué)科現(xiàn)有12名教師，其中教授4名，副教授5名。圍繞鋼鐵冶金新工藝新技術(shù)、冶金新能源及資源綜合利用等領(lǐng)域，形成了非焦煤冶金與資源循環(huán)利用、不銹鋼冶煉與連鑄工藝、金屬材料潔凈化與強韌化等具有鮮明行業(yè)特色的研究方向。主要研究方向有：（1）非焦冶金與資源綜合利用；（2）純凈鋼及二次精煉技術(shù)；（3）冶金過程模擬與控制；（4）冶金熔體基礎(chǔ)理論研究；（5）不銹鋼冶煉新工藝技術(shù)研究。

有色金屬冶金（080603）：本學(xué)科現(xiàn)有10名教師，其中教授3名，副教授4名。近年來圍繞冶金新材料的制備及生產(chǎn)節(jié)能減排等領(lǐng)域，研究輕金屬、重金屬的生產(chǎn)工藝改進、新型材料的生產(chǎn)及能源的再利用。主要研究方向有：（1）有色金屬冶金過程強化與節(jié)能；（2）鎂冶金與鎂合金凈化技術(shù)；（3）有色金屬冶金新工藝；（4）表面冶金工程；（5）冶金廢棄物回收及利用。

第四篇：碩士點申報整改措施

篇一：碩士點培育學(xué)科申報書

碩士點培育學(xué)科 申請書

學(xué)(科代 名碼 稱 ：)建設(shè)起止時間 學(xué) 科 負 責 人 ：

院系名稱（章）： 填 表 日 期

安康學(xué)院科研處 二〇一五年五月

填 表 說 明

1.學(xué)科項目名稱應(yīng)以2011年國務(wù)院學(xué)位辦頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄2011》中的一級學(xué)科為準。

2.所列成果應(yīng)與方向一致，不一致的成果不要填寫。3.所填內(nèi)容較多，可增加行。

一、基本情況1 2 3 篇二：關(guān)于碩士點申請新增(或調(diào)整)研究方向的規(guī)定 廣州大學(xué)

關(guān)于碩士點申請新增(或調(diào)整)研究方向的規(guī)定（試行）

為了進一步規(guī)范我校研究生教育，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)對碩士學(xué)位點申請新增(或調(diào)整)研究方向做如下規(guī)定：

一、申請時間與要求

1、學(xué)校每兩年組織一次碩士點申請新增(或調(diào)整)研究方向的工作，一般在當年9月份開始申請。

2、新增的碩士點在第一年的招生中，其研究方向數(shù)量和名稱應(yīng)與申報材料相一致，原則上不增加研究方向和不改變研究方向的名稱；如新增的碩士點確屬國家急需發(fā)展和傾斜的學(xué)科，在第一年的招生中，可適當申請增加1~2個研究方向，并按新增研究方向辦理審批手續(xù)。32-5個（課程與教學(xué)論碩士點除外）。碩士學(xué)位點也可根據(jù)實際情況調(diào)整原有研究方向，但方向總數(shù)仍控制在2-5個。研究方向調(diào)整時，必須按新增研究方向申報。研究方向三年內(nèi)沒有招收研究生，應(yīng)予以取消。

4、申請新增或調(diào)整研究方向的碩士學(xué)位點，必須按學(xué)校有關(guān)要求，修訂本碩士點的培養(yǎng)方案。

二、申請新增(或調(diào)整)研究方向應(yīng)具備的條件

1、碩士點申請新增(或調(diào)整)研究方向，應(yīng)體現(xiàn)社會、經(jīng)濟發(fā)展對本學(xué)科人才的需求，特別是能為本地區(qū)培養(yǎng)急需的人才。

2、碩士點申請新增(或調(diào)整)研究方向，要有相應(yīng)的導(dǎo)師隊伍（每方向應(yīng)有3名以上符合條件的研究生導(dǎo)師），其負責人應(yīng)不在本碩士學(xué)位點內(nèi)的其它研究方向擔任負責人。

3、新增(或調(diào)整)的研究方向，學(xué)科力量應(yīng)比較強，科研項目多、經(jīng)費充足，科研項目應(yīng)與研究方向一致，科研條件和培養(yǎng)條件符合要求。

4、新增(或調(diào)整)研究方向的培養(yǎng)要求應(yīng)在確保本碩士學(xué)位點培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，具有一定的學(xué)術(shù)和培養(yǎng)特色。

三、申請程序

1、碩士點填寫《廣州大學(xué)碩士點新增(或調(diào)整)研究方向申請表》，并提供相應(yīng)的有關(guān)證明材料原件與復(fù)印件供學(xué)院核實情況；

2、學(xué)院學(xué)位評定分委員會開會初審；

3、由學(xué)位辦審核材料，并組織專家評審。超過半數(shù)專家同意新增(或調(diào)整)的研究方向，進入下一程序；

4、學(xué)校學(xué)位評定委員會開會審核，以不記名投票的方式表決決定。

四、本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行，原有規(guī)定如與本規(guī)定沖突，以本規(guī)定為準。

五、本規(guī)定解釋權(quán)在學(xué)校研究生處。廣州大學(xué)20___年碩士點新增（或調(diào)整）研究方向申請表注：

1、凡有教學(xué)與科研項目的請附項目證書復(fù)印件、獲獎證書復(fù)印件，教學(xué)、研究論文請列出論文名稱及出版刊物。

2、此表必須附上本碩士點重新修訂的培養(yǎng)方案及有關(guān)審批手續(xù)。篇三：評估整改方案 寧夏師范學(xué)院本科教學(xué)工作合格 評估整改方案

2013年10月21日—24日，教育部本科教學(xué)工作合格評估專家組對我校本科教學(xué)工作進行了實地考察與評估。通過評估，專家組認為，我校是一所充滿活力、大有可為的學(xué)校，本科教學(xué)工作取得了較好成績，特別是善于搶抓機遇，爭取到國家級特色專業(yè)建設(shè)點、專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)資格、師范生免費教育招生試點等標志性成果，在新建本科院校中實屬不易。但在應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力、產(chǎn)學(xué)研合作教育等方面還存在諸多的欠缺和不足?，F(xiàn)根據(jù)評估專家組的指導(dǎo)意見并結(jié)合我校實際，制訂本方案。

一、存在的主要問題

（一）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要加強。要對現(xiàn)有的二級學(xué)院設(shè)置和專業(yè)歸并進行優(yōu)化和調(diào)整。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范類專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，要進一步加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革需要進一步深化。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案沒能很好地體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，特色不夠鮮明。要加大人才培養(yǎng)模式改革的一體化設(shè)計,進一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定。進一步加強調(diào)研，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的構(gòu)架設(shè)計和課程建設(shè)導(dǎo)向，進一步增強人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、精細化水平，加強針對性和可操作性。完善課程體系，強化實踐教學(xué)體系。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作力度亟需加大。學(xué)校與教學(xué)行政部門、中小學(xué)校合作培養(yǎng)教師教育專業(yè)人才的合作育人機制沒有完全形成，措施沒有到位。缺乏與企事業(yè)單位聯(lián)合開展應(yīng)用型科學(xué)研究的平臺，橫向研究項目少，缺乏能夠真正支撐學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研平臺，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體系不健全。

（四）師資隊伍建設(shè)需要進一步加強。學(xué)校的高學(xué)歷和高學(xué)位人才，特別是應(yīng)用型師資隊伍還比較欠缺，需要加大教師的引進力度。加快新建專業(yè)教師隊伍建設(shè)速度。加強對專業(yè)課教師的實踐能力培養(yǎng)。加強專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)和教學(xué)團隊建設(shè)。加強實驗師資隊伍建設(shè)。加強教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教育教學(xué)和科研能力。

（五）教學(xué)管理需要進一步加強。教學(xué)中心地位和教學(xué)管理權(quán)威地位有待進一步強化；教學(xué)管理制度落實度不足；教學(xué)管理制度體系需要進一步完善；教學(xué)管理的機構(gòu)設(shè)置和隊伍建設(shè)有待改進；學(xué)分制管理缺乏對學(xué)生的績點評價；教學(xué)改革課題較少；實驗室開放度和利用率不高，學(xué)生實驗操作規(guī)范性差；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠；教師的質(zhì)量意識需要進一步提高，教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控的制度執(zhí)行有待加強。

（六）開放辦學(xué)有待提升。學(xué)校對外開放度不夠，在學(xué)校、教師、學(xué)生層面上要進一步加強開放性辦學(xué)力度，要加大和國內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國內(nèi)外先進的辦學(xué)理念，結(jié)合實際，形成自己的發(fā)展模式。

（七）校園文化建設(shè)層次有待提高。學(xué)校文化建設(shè)需要增強頂層設(shè)計。大學(xué)生課外科技活動開展不夠廣泛，缺少計劃性，引導(dǎo)和培育的舉措不多；缺乏鼓勵學(xué)生、教師參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動的措施和開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效抓手；社團活動覆蓋面不廣，科技類社團比例低，社團活動沒有納入學(xué)分管理。

二、整改工作基本思路

（一）指導(dǎo)思想

進一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知》精神，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，按照“四個促進”、“三個基本”、“兩個突出”、“一個引導(dǎo)”的內(nèi)涵要求，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作的長期建設(shè)任務(wù)與發(fā)展目標緊密地結(jié)合起來，以重點解決教育部專家組指出的問題、學(xué)校評建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標，鞏固評建成果，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)，搶抓機遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促進學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以黨委書記和院長為組長、教學(xué)院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學(xué)工作合格評估整改建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：馬 林 李 星副組長：李 靜 李龍錦 鐘正平周運生 吳 孝 梅 軍

成 員：各單位主要負責人 秘書長：梅 軍（兼）整改工作辦公室設(shè)在評估辦

（三）整改進程

我校整改工作計劃在一年（2013年11月—2014年11月）內(nèi)完成，具體分三個階段進行： 第一階段：研究部署階段（2013年11月--2013年12月）

學(xué)校成立本科教學(xué)工作合格評估整改工作機構(gòu)，全面總結(jié)評建工作情況。整改方案報送教育部評估中心。各單位按任務(wù)要求分別制定整改實施方案，分解任務(wù)，落實責任。

第二階段：整改實施階段（2014年1月－2014年9月）學(xué)校和各單位按照整改要求、實施方案逐項完成整改各項任務(wù)，適時開展整改工作任務(wù)完成情況的檢查。第三階段：驗收總結(jié)階段（2014年10月—2014年11月）學(xué)校在檢查驗收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報告，經(jīng)院長辦公會審定后，報送教育部評估中心。

（四）基本要求

1.各單位根據(jù)整改方案要求，進一步細化目標，分解指標，制定切實可行的整改實施方案和計劃，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，責任到人，確保按時按質(zhì)完成每一項整改任務(wù)。2.學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各單位簽訂整改任務(wù)書，分步驟、有側(cè)重，務(wù)實推進各項整改工作有序進展。

3.加強整改任務(wù)和責任的落實及整改過程的監(jiān)管和結(jié)果評價。

三、整改內(nèi)容與措施

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1.調(diào)整二級院系設(shè)置和學(xué)科專業(yè)布局。認真研討、調(diào)研，形成關(guān)于院系調(diào)整、專業(yè)調(diào)整、部門整合的方案，對現(xiàn)有院（系）、學(xué)科專業(yè)布局進行合理調(diào)整。2.加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)?？茖W(xué)制定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。建立院系之間師資共享機制，充分利用地方人才力量，提高新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

3.建立專業(yè)評估、更新和淘汰制度，對部分就業(yè)前景差、就業(yè)率低的專業(yè)進行系統(tǒng)分析，根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)情況、辦學(xué)條件和辦學(xué)效益等因素，建立專業(yè)動態(tài)更新與淘汰機制。（責任領(lǐng)導(dǎo)：鐘正平、梅軍；責任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處；協(xié)助單位：各院系）

（二）進一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

1.進一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。實施“3+1”（3年學(xué)科專業(yè)理論教學(xué)+1年學(xué)科教育學(xué)或?qū)I(yè)綜合實踐）人才培養(yǎng)模式的改革；加大人才培養(yǎng)模式的一體化設(shè)計，在人才培養(yǎng)上以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以學(xué)科建設(shè)為支撐，在人才培養(yǎng)方案構(gòu)架上改知識輸入導(dǎo)向為知識輸出導(dǎo)向；加強社會需求

第五篇：中國古代文學(xué)碩士點

中國古代文學(xué)碩士點

中國古代文學(xué)碩士點具有悠久的歷史與良好的傳統(tǒng)。1983年長沙水利電力師范學(xué)院組建中文系，1984年開始招收漢語言文學(xué)專業(yè)本科生。2003年由原長沙電力學(xué)院等四所院校中文系及相關(guān)專業(yè)教研室合并組建長沙理工大學(xué)中文系?，F(xiàn)有漢語語言文學(xué)教育、文秘兩個方向。迄今為止已經(jīng)培養(yǎng)了22屆本科生和其他各類漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生。2006年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2007年開始招收研究生，現(xiàn)在讀研究生幾十名。本學(xué)科點人文底蘊深厚，經(jīng)過多年的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)積累，已經(jīng)逐漸形成自己的特色和優(yōu)勢。

本學(xué)科點現(xiàn)有在編教師20人，其中教授9人，有博士學(xué)位教師12人，占教師比例的60%。教師基本上來自“985工程”名校，學(xué)源、年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)科研水平穩(wěn)步增長，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。在中國古代散文研究、語言文字研究和晚唐五代詞研究、明清文學(xué)研究以及中國古代文學(xué)理論方面的成就為學(xué)術(shù)界所關(guān)注。近年來更有一群年輕博士開始在學(xué)術(shù)上嶄露頭角，呈現(xiàn)出良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和發(fā)展前景。本一級學(xué)科現(xiàn)在分為中國古代文學(xué)、漢語言文字學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、文藝學(xué)和中國古典文獻學(xué)五個方向，每個方向都有責任教授，并且制定了切實可行的專業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)術(shù)科研方面，據(jù)不完全統(tǒng)計，2005年以來教師共出版學(xué)術(shù)專著20部，翻譯著作1部，在《中國語文》、《文學(xué)遺產(chǎn)》、《外國文學(xué)研究》等中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，承擔國家社科基金、省部級以上科研課題30多項，共獲得省部級以上獎勵10多項。