第一篇：創(chuàng)新家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生救助幫扶機(jī)制

創(chuàng)新家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生救助幫扶機(jī)制

【實(shí)施主體】

邗江區(qū)教育局

【基本概況】

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，教育對(duì)公民意味著是公平之基、民生之本，黨的十七大將其作為改善民生的基本要求，提出學(xué)有所教、學(xué)有優(yōu)教，十七屆三中全會(huì)更加將其列為當(dāng)前重要任務(wù)。多年來(lái)，邗江區(qū)委、區(qū)政府與社會(huì)各界一直關(guān)心特困生救助幫扶工作。但由于資金來(lái)源不

一、發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)不同、過(guò)程運(yùn)行不暢等諸多原因，造成了資金發(fā)放缺漏、重復(fù)、資金不能準(zhǔn)確到位等諸多現(xiàn)象。2007年，區(qū)委、區(qū)政府從構(gòu)建和諧社會(huì)、關(guān)注民生、提高全民素質(zhì)、促進(jìn)教育公平的高度出發(fā)，本著政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、資源整合的原則，積極構(gòu)建集群式、全覆蓋的救助幫扶機(jī)制，切實(shí)保障特困生接受教育的權(quán)利，確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

【主要做法】

（一）建立資金投入保障機(jī)制。

1、突出政府主導(dǎo)。⑴人大形成決議。根據(jù)區(qū)人大代表徐金才的建議，要求政府建立貧困生救助幫扶基金，確保每一名貧困生都能得到幫扶。區(qū)人大常委會(huì)研究，最終形成“建立邗江區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)基金”的決議。⑵政府專(zhuān)題研究。區(qū)政府極為重視，2次召開(kāi)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)，4次召集政府辦、民政局、教育局、慈善協(xié)會(huì)、殘聯(lián)、團(tuán)區(qū)委、婦聯(lián)等部門(mén)召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議。2007年5月，區(qū)政府下發(fā)了《邗江區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)基金籌集使用管理暫行辦法》，成立了區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)基金理事會(huì)。⑶財(cái)政兜底包干。義務(wù)教育階段所缺幫扶資金全部由區(qū)財(cái)政兜底承擔(dān)，分兩學(xué)期撥付。中等職校助學(xué)金由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一安排。

2、謀求社會(huì)參與。在政府投入占主導(dǎo)的情況下，區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)各界以多種形式籌措助學(xué)資金。主要包括：（1）區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)、企事業(yè)單位及其干部職工捐款；﹙2﹚區(qū)委宣傳部、機(jī)關(guān)工委、共青團(tuán)、教育局聯(lián)合舉辦的“讓我 1

們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光”——機(jī)關(guān)干部志愿結(jié)對(duì)助學(xué)活動(dòng)；﹙3﹚全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展的“愛(ài)心一日捐”活動(dòng)；﹙4﹚區(qū)慈善協(xié)會(huì)、殘聯(lián)、紅十字會(huì)等劃撥專(zhuān)項(xiàng)資助資金；（5）團(tuán)區(qū)委開(kāi)展的希望工程和區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委開(kāi)展的結(jié)對(duì)幫扶愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)；﹙6﹚新能源、金陽(yáng)光集團(tuán)、邗建集團(tuán)等企業(yè)開(kāi)展的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；﹙7﹚其他以個(gè)人形式參加的幫扶活動(dòng)。

（二）建立資金合理使用機(jī)制。

2007年5月，區(qū)政府根據(jù)《助學(xué)基金籌集使用管理辦法》，成立了助學(xué)基金理事會(huì)，加強(qiáng)了助學(xué)基金的籌集、使用與管理。

1、強(qiáng)化資源整合。困難學(xué)生助學(xué)資金實(shí)行基金理事會(huì)扎口管理、財(cái)政專(zhuān)戶(hù)儲(chǔ)存，由民政牽頭，教育實(shí)施，監(jiān)察、審計(jì)監(jiān)督使用，保證困難學(xué)生應(yīng)幫盡幫、一個(gè)不漏、一個(gè)不重。

2、統(tǒng)一資助標(biāo)準(zhǔn)?；鹄硎聲?huì)明確了六類(lèi)幫扶對(duì)象：城鄉(xiāng)最低生活保障家庭的子女；列入農(nóng)村五保供養(yǎng)范圍的未成年人；貧困家庭的殘疾學(xué)生；革命烈士子女及生活困難的重點(diǎn)優(yōu)扶對(duì)象子女；依法由社會(huì)福利機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)的未成年人；其他特殊困難情況的；統(tǒng)一了資助標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)生每學(xué)年200元，初中生每學(xué)年300元，普通高中學(xué)生，每學(xué)年800元，大學(xué)生每人一次性資助3000元）。

（三）建立資金嚴(yán)格管理機(jī)制。

1、嚴(yán)格審批程序。符合要求的貧困生，凡需資助，須由學(xué)生書(shū)面申請(qǐng)，村（居）委會(huì)認(rèn)定，所在地學(xué)校及民政部門(mén)審核并公示，基金理事會(huì)審核及審批，最后由所在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放。

2、加強(qiáng)助學(xué)管理。受助的中、小學(xué)生所在學(xué)校建立受助學(xué)生的基礎(chǔ)臺(tái)帳。受助學(xué)生每學(xué)期要向?qū)W校報(bào)告學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)校在發(fā)放區(qū)助學(xué)基金的同時(shí)，召開(kāi)校會(huì)進(jìn)行感恩教育。學(xué)校還及時(shí)向理事會(huì)反饋受助學(xué)生的信息，按學(xué)期做好受助學(xué)生有關(guān)情況的復(fù)查。

（四）建立長(zhǎng)效推進(jìn)機(jī)制。根據(jù)《助學(xué)基金籌集使用管理暫行辦法》規(guī)定，從2007年起，每年春秋兩學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校要認(rèn)真摸底排查，建立動(dòng)態(tài)的貧困生臺(tái)帳，保證每一位新增貧困生得到幫扶，保證該項(xiàng)工作的長(zhǎng)效實(shí)施。

【主要成效】

1、2007年，發(fā)放善款486萬(wàn)元，累計(jì)幫扶普通中小學(xué)生5054人、中專(zhuān)生2826人、大學(xué)生90人。2008年，共籌措資金207.93萬(wàn)元，使全區(qū)4295名特困生受到資助，做到了應(yīng)幫盡幫，一個(gè)不漏，保證了我區(qū)中小學(xué)生不因貧輟學(xué)。

2、樹(shù)立了政府關(guān)注民生、解決民困的良好形象，體現(xiàn)了政府提高人口素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的決心，有力地推進(jìn)了小康社會(huì)的進(jìn)程、推進(jìn)了教育現(xiàn)代化的實(shí)施。弘揚(yáng)了扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，密切了政府和群眾的聯(lián)系，提高了家庭對(duì)社會(huì)的感恩程度，使入學(xué)兒童在感受到政府、社會(huì)溫暖的同時(shí)產(chǎn)生積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的決心。

3、“愛(ài)心一日捐”、“百名機(jī)關(guān)青年干部自愿結(jié)對(duì)幫扶”、“希望工程”等活動(dòng)的開(kāi)展，有效增強(qiáng)了廣大師生、青年干部及社會(huì)各界的奉獻(xiàn)意識(shí)，弘揚(yáng)了社會(huì)新風(fēng)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

【主要經(jīng)驗(yàn)和啟示】

建立以政府為主導(dǎo)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶機(jī)制在揚(yáng)州市，乃至江蘇省是首創(chuàng)，主要有以下經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

1、政府重視，建立班子，是創(chuàng)新救助幫扶機(jī)制的支撐。有了政府強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，建立相關(guān)的管理部門(mén)，救助幫扶工作才會(huì)更加扎實(shí)有效。

2、政府主導(dǎo)，多方籌集，是創(chuàng)新救助幫扶機(jī)制的保障。在經(jīng)費(fèi)上我區(qū)采取財(cái)政撥款和民間捐助相結(jié)合的方式，多元化、多渠道籌措資助資金，形成較為穩(wěn)定的資金來(lái)源，從而真正保障資助工作落到實(shí)處。

3、明確責(zé)任，強(qiáng)化管理，是創(chuàng)新救助幫扶機(jī)制的重點(diǎn)。加強(qiáng)資金的規(guī)范管理，嚴(yán)格資助的審批程序，加強(qiáng)受助學(xué)生的管理，從而形成使用監(jiān)督機(jī)制，確保一個(gè)不重，一個(gè)不漏。

4、強(qiáng)化宣傳，加強(qiáng)教育，是確保救助幫扶效果的關(guān)鍵。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生救助幫扶機(jī)制的構(gòu)建，旨在貫徹科教優(yōu)先的戰(zhàn)略方針，弘揚(yáng)扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，幫助家庭暫時(shí)遇到困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，從而為全面建設(shè)小康社會(huì)添磚加瓦，營(yíng)造氛圍，增添新的動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的感恩教育，在實(shí)施救助的同時(shí)也促進(jìn)了他們身心健康成長(zhǎng)。

第二篇：教師幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施方案

教師幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施方案

根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)教師幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施方案》的通知（會(huì)教發(fā)【2012】43號(hào)）和《中共土高山鄉(xiāng)黨委關(guān)于在全縣開(kāi)展“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》要求，為深入開(kāi)展全校教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，積極配合全鄉(xiāng)“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)、推進(jìn)我校“學(xué)雷鋒、見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)和師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效，結(jié)合我校教育工作實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以鄉(xiāng)黨委“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)精神為指南、大力弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)弱的優(yōu)良傳統(tǒng)和會(huì)寧“三苦兩樂(lè)”辦教育精神，以師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)為載體，以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)為目的，不斷增強(qiáng)廣大教師的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，密切師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境和氛圍，推動(dòng)我校教育健康發(fā)展。

二、基本原則

全員參與。全校公派教師全員參與與幫扶在本校就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

突出重點(diǎn)。對(duì)在校就讀的殘疾學(xué)生、孤兒及單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、德困生、留守兒童、特長(zhǎng)生給予優(yōu)先和重點(diǎn)幫扶。

因需幫扶。根據(jù)困難學(xué)生特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)需求給予指導(dǎo)和幫扶。長(zhǎng)期堅(jiān)持。在所幫扶對(duì)象完成本校學(xué)業(yè)后，進(jìn)行重新結(jié)對(duì)幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學(xué)生長(zhǎng)效機(jī)制。

務(wù)實(shí)求效。學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，直接負(fù)責(zé)本校的結(jié)對(duì)幫扶工作。加強(qiáng)監(jiān)督，狠抓落實(shí)，確保結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)有序有效開(kāi)展，確保幫扶對(duì)象健康快樂(lè)成長(zhǎng)，不完成本校學(xué)業(yè)不脫鉤。

三、主要任務(wù)

幫生活困難。對(duì)殘疾兒童、孤兒、單親家庭學(xué)生，留守兒童給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的幫扶、解決生活困難，提高生活質(zhì)量。

幫學(xué)習(xí)提高。幫扶學(xué)困生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成良好學(xué)學(xué)習(xí)慣。

幫品德養(yǎng)成。對(duì)德困生進(jìn)行品德、心理、行為等方面的調(diào)試、疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，健康成長(zhǎng)，成人成才。

幫特長(zhǎng)培養(yǎng)。對(duì)有特長(zhǎng)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，激發(fā)潛能，培養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

幫家庭教育。優(yōu)化家長(zhǎng)教育理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，與學(xué)校共建良好環(huán)境，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、幫扶方式

1、張少峰校長(zhǎng)幫扶3名本校貧困學(xué)生。

2、公派教師每人幫扶1名本校貧困學(xué)生。原則上教師不得與自己的孩子結(jié)對(duì)，不能重復(fù)結(jié)對(duì)，擴(kuò)大幫扶結(jié)對(duì)面。

五、工作要求

1、科學(xué)統(tǒng)籌安排。學(xué)校要把開(kāi)展這項(xiàng)行動(dòng)同做好學(xué)校日常工作結(jié)合起來(lái)，同師德師風(fēng)建設(shè)和開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到共同推進(jìn)、有效開(kāi)展。

2、嚴(yán)明工作紀(jì)律。幫扶要尊重學(xué)生及其家長(zhǎng)意愿。教師不得以幫扶為由，收受學(xué)生及其家長(zhǎng)的禮品和饋贈(zèng)，增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)。借助黑板報(bào)、宣傳欄等形式，大力宣傳幫扶工作進(jìn)展和成效。對(duì)涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真總結(jié)，大力宣傳推廣，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。

4、強(qiáng)化監(jiān)督考核。在平時(shí)的監(jiān)督檢查中，要把幫扶活動(dòng)作為重要內(nèi)容之一，與教育工作同步督促進(jìn)行。

第三篇：教師幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施方案 和倡議書(shū)1

孫堂小學(xué)教師幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施方案

根據(jù)滕州市教育局關(guān)于印發(fā)《全市教職工聯(lián)系幫扶困難學(xué)生活動(dòng)實(shí)施方案》的通知，為深化教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部“雙聯(lián)”活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)工作 作風(fēng)，引導(dǎo)廣大教職工積極為困難學(xué)生辦實(shí)事、解難題、獻(xiàn)愛(ài)心，促進(jìn)我校小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)，推進(jìn)我?！皩W(xué)雷鋒、見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)和師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效，結(jié)合我校教育工作實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以鄉(xiāng)黨委“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)精神為指南、大力弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)弱的優(yōu)良傳統(tǒng)和會(huì)寧“三苦兩樂(lè)”辦教育精神，以師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)為載體，以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)為目的，不斷增強(qiáng)廣大教師的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，密切師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境和氛圍，推動(dòng)我校教育健康發(fā)展。

二、基本原則

全員參與。全校公派教師全員參與與幫扶在本校就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

突出重點(diǎn)。對(duì)在校就讀的殘疾學(xué)生、孤兒及單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、德困生、留守兒童、特長(zhǎng)生給予優(yōu)先和重點(diǎn)幫扶。

因需幫扶。根據(jù)困難學(xué)生特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)需求給予指導(dǎo)和幫扶。長(zhǎng)期堅(jiān)持。在所幫扶對(duì)象完成本校學(xué)業(yè)后，進(jìn)行重新結(jié)對(duì)幫扶，并逐步建

立教師幫扶困難學(xué)生長(zhǎng)效機(jī)制。

務(wù)實(shí)求效。學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，直接負(fù)責(zé)本校的結(jié)對(duì)幫扶工作。加強(qiáng)監(jiān)督，狠抓落實(shí)，確保結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)有序有效開(kāi)展，確保幫扶對(duì)象健康快樂(lè)成長(zhǎng)，不完成本校學(xué)業(yè)不脫鉤。

三、主要任務(wù)

幫生活困難。對(duì)殘疾兒童、孤兒、單親家庭學(xué)生，留守兒童給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的幫扶、解決生活困難，提高生活質(zhì)量。

幫學(xué)習(xí)提高。幫扶學(xué)困生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成良好學(xué)學(xué)習(xí)慣。

幫品德養(yǎng)成。對(duì)德困生進(jìn)行品德、心理、行為等方面的調(diào)試、疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，健康成長(zhǎng)，成人成才。

幫特長(zhǎng)培養(yǎng)。對(duì)有特長(zhǎng)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，激發(fā)潛能，培養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

幫家庭教育。優(yōu)化家長(zhǎng)教育理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，與學(xué)校共建良好環(huán)境，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、幫扶方式

在職教師每人幫扶1名本校貧困學(xué)生。原則上教師不得與自己的孩子結(jié)對(duì)，不能重復(fù)結(jié)對(duì)，擴(kuò)大幫扶結(jié)對(duì)面。

五、工作要求

1、科學(xué)統(tǒng)籌安排。學(xué)校要把開(kāi)展這項(xiàng)行動(dòng)同做好學(xué)校日常工作結(jié)合起來(lái)，同師德師風(fēng)建設(shè)和開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到共同推進(jìn)、有效開(kāi)

展。

2、嚴(yán)明工作紀(jì)律。幫扶要尊重學(xué)生及其家長(zhǎng)意愿。教師不得以幫扶為由，收受學(xué)生及其家長(zhǎng)的禮品和饋贈(zèng)，增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)。借助黑板報(bào)、宣傳欄等形式，大力宣傳幫扶工作進(jìn)展和成效。對(duì)涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真總結(jié)，大力宣傳推廣，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。

4、強(qiáng)化監(jiān)督考核。在平時(shí)的監(jiān)督檢查中，要把幫扶活動(dòng)作為重要內(nèi)容之一，與教育工作同步督促進(jìn)行。

龍泉街道孫堂小學(xué)

2013年4月

滿(mǎn)教育，愛(ài)灑學(xué)生

-----孫堂學(xué)?！叭w教職工與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶”倡議書(shū)

尊敬的老師們：

為扎實(shí)推進(jìn)我校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，“辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)?！保局匀藶楸?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設(shè)和諧校園的宗旨。依據(jù)在“大走訪”“大討論”活動(dòng)中排查到的我校貧困生在生活和學(xué)習(xí)上的困難，孫堂小學(xué)決定開(kāi)展以“情滿(mǎn)教育，愛(ài)灑學(xué)生”為主題的“與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶”主題實(shí)踐活動(dòng)。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)、謀發(fā)展，增強(qiáng)教師使命感。在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)，學(xué)校育優(yōu)秀人才的目標(biāo)。本次活動(dòng)，完全本著自覺(jué)自愿的原則，全體教職工參與。

老師們，由校政教處篩選出的十多位學(xué)生基本上都是品學(xué)兼優(yōu)，家庭確屬困難的學(xué)生，有好多還是留守學(xué)生，他們迫切需要有人關(guān)愛(ài)與輔助扶助（包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華傳統(tǒng)美德。大愛(ài)無(wú)疆界，美德無(wú)攀比。老師們，踐行美德，愛(ài)灑學(xué)生，請(qǐng)從我們自己開(kāi)始吧，雖然我們不富有，待遇也不高，但這并不妨礙我們擁有一棵仁愛(ài)之心，試想一個(gè)困難學(xué)生因你而改變命運(yùn)，你將收獲無(wú)尚的幸福。教書(shū)育人之本將得到最好的詮釋?zhuān)覀冇袡?quán)享受太陽(yáng)底下最燦爛的陽(yáng)光。

李白終身也不會(huì)忘記在他逃學(xué)時(shí)那個(gè)告訴他“只要功夫深，鐵杵磨成針”的老太太，朱元璋一生都在回味在他落難時(shí)那碗“翡翠羹”的滋味，不積微善無(wú)以聚美德，不聚美德無(wú)以鑄師魂。我們的善舉將會(huì)給受助學(xué)生

留下終身難忘的印象，并通過(guò)他們將中華傳統(tǒng)美德繼續(xù)傳承，我們有機(jī)會(huì)通過(guò)本次活動(dòng)將撫危救困的美德植根于學(xué)生心的土壤，讓她生根發(fā)芽生生不息。學(xué)校黨總支也會(huì)通過(guò)多種渠道籌集資金幫助困難學(xué)生。

孫堂小學(xué)

2013年4月26日

第四篇：窯溝小學(xué)教師幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施方案

窯溝小學(xué)教師幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施方案

為了響應(yīng)“教育系統(tǒng)教師幫扶貧困學(xué)生”通知精神，為了構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，組織教師從身邊的事做起，從自己的事做起，堅(jiān)持不懈的為學(xué)生發(fā)展著想，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)著想，經(jīng)研究決定在我校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)。具體安排如下：

一.幫扶人員

全校所有公派教師

二.幫扶對(duì)象

本校就讀的殘疾學(xué)生、孤兒及單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、德困生、留守兒童、特長(zhǎng)生。

三.任務(wù)目標(biāo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少幫扶兩名學(xué)困生或貧困生，其他教師每人至少幫扶一名學(xué)困生或貧困生。

四.幫扶時(shí)限

確定幫扶對(duì)象后，幫扶者與幫扶對(duì)象建立一種長(zhǎng)效關(guān)系，時(shí)限至少三年，如途中幫扶者離開(kāi)學(xué)?；驇头鰧?duì)象畢業(yè)可解除幫扶關(guān)系，三年后學(xué)生發(fā)生明顯變化可解除幫扶關(guān)系。

五.具體方法

1.學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定幫扶“學(xué)困生”“貧困生”活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行統(tǒng)一部署，采取靈活多樣、不拘一格形式對(duì)“學(xué)困生”“貧困生”進(jìn)行幫扶。

2.建立幫扶長(zhǎng)效制，做好《學(xué)困生幫扶工作檔案》登記工作，對(duì)每一名幫扶學(xué)生情況進(jìn)行登記，在每一段時(shí)間，每個(gè)學(xué)期對(duì)各“學(xué)困生”的情況做到底細(xì)明，情況明，切實(shí)解決學(xué)生平時(shí)遇到的各種實(shí)際困難。

3.幫扶的形式和內(nèi)容包括捐款、贈(zèng)送生活用品、學(xué)習(xí)用品、談心交流、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想道德教育、心理指導(dǎo)和解決生活實(shí)際困難等，對(duì)學(xué)困生要特別注重學(xué)習(xí)上的幫扶。

4.對(duì)家庭出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，重點(diǎn)與家人和學(xué)生做好思想工作，讓學(xué)生從家庭問(wèn)題中走出來(lái)，讓家長(zhǎng)多抽時(shí)間關(guān)心好孩子學(xué)業(yè)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

六.工作要求

1.全體教師要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，結(jié)和本校實(shí)際，組織開(kāi)展結(jié)對(duì)工作。組織開(kāi)展實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。實(shí)施對(duì)后學(xué)校要指定一名主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，制定工作方案和計(jì)劃，確定工作目標(biāo)，負(fù)責(zé)落實(shí)到人。

七.學(xué)校成立幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：何軍

副組長(zhǎng)：席永軍

成員：曹志慧、康珍、楊國(guó)軍、劉作玉

窯溝小學(xué)

2012-3-25

第五篇：創(chuàng)新幫扶機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

創(chuàng)新幫扶機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

——靈寶市寺河中學(xué)創(chuàng)新青少年幫扶工作交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好!

今天我發(fā)言的題目是《創(chuàng)新幫扶機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)》，不到之處，請(qǐng)各位指正。

一、多措并舉幫扶，情真意切關(guān)愛(ài)

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的意見(jiàn)》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，進(jìn)一步為青少年?duì)I造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)建和諧社會(huì)，地處深山區(qū)的靈寶寺河中學(xué)在青少年幫扶工作中做了大量工作。

一是摸清底子，建立臺(tái)賬。

寺河中學(xué)是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生705人，教師 46人。為了把幫扶工作做細(xì)做好，我們通過(guò)學(xué)生自薦、同學(xué)推薦、教師摸底，結(jié)合幫扶相關(guān)條例認(rèn)真核對(duì)，確定了60名亟需幫扶的對(duì)象，這里邊既有留守兒童、單親或失親學(xué)生、也有行為習(xí)慣不良的學(xué)生，還有輟學(xué)生和潛能生。然后分類(lèi)登記造冊(cè)，建立臺(tái)賬，以便于了解情況，分析對(duì)象，制訂幫扶計(jì)劃，實(shí)施全面幫扶。

如我校建立了留守學(xué)生個(gè)人信息卡，信息卡的基本內(nèi)容包括學(xué)生基本情況（姓名、性別、年齡、班級(jí)、性格、愛(ài)好等）、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話和其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式。留守學(xué)生個(gè)人信息卡裝進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。

二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。

一方面，為使幫扶工作有序開(kāi)展，落到實(shí)處，學(xué)校成立了青少年幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥任組長(zhǎng)，三位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，工作組成員五人。人人有分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。另一方面，我校根據(jù)幫扶對(duì)象的不同類(lèi)型，分為五組：留守兒童組、單親或失親組、行為習(xí)慣不良組、潛能生組、輟學(xué)生組。我們借鑒領(lǐng)導(dǎo)干部駐村幫扶的辦法，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲組蹲點(diǎn)幫扶，比如，校長(zhǎng)蹲點(diǎn)留守兒童，三位副校長(zhǎng)分別蹲點(diǎn)單親或失親組、行為習(xí)慣不良組，教務(wù)主任蹲點(diǎn)潛能生組，政教主任蹲點(diǎn)輟學(xué)生組。

在制度上，我校建立了溝通交流制度。開(kāi)通“連心橋”工作熱線”；設(shè)立“悄悄話信箱”、“心理咨詢(xún)室”；定期召開(kāi)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人會(huì)議；趁家長(zhǎng)節(jié)假日回鄉(xiāng)之機(jī)，走村入戶(hù)進(jìn)行大家訪。建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，即，建立留守學(xué)生、單親學(xué)生、行為習(xí)慣不良學(xué)生安全工作預(yù)案。留守學(xué)生在校期間如遇突發(fā)事件，都能依法迅速采取適當(dāng)?shù)木戎幚泶胧?，并第一時(shí)間告知留守學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工的家長(zhǎng)。同時(shí)按規(guī)定及時(shí)報(bào)告上級(jí)有關(guān)主管部門(mén)，依法保障了留守兒童少年的合法權(quán)益，確保了每一位留守學(xué)生 “心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

最關(guān)鍵的是我校建立了幫扶考核機(jī)制。學(xué)校制定了“青少年學(xué)生幫扶工作考核辦法”，重過(guò)程，更重結(jié)果，認(rèn)真記錄每個(gè)教師的幫扶工作，按考核辦法量化打分，期末，對(duì)幫扶教師一學(xué)期來(lái)的幫扶工作進(jìn)行考核評(píng)分，學(xué)校召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀幫扶教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并納入教師成長(zhǎng)檔案，作為教師晉級(jí)評(píng)模的客觀依據(jù)。

三是對(duì)象不同，辦法不同，因人而異，順勢(shì)而為。

不同的對(duì)象，需要不同的幫扶。不同的幫扶，需要在實(shí)施中不斷創(chuàng)新工作方法。我校在具體幫扶過(guò)程中，認(rèn)真分析各類(lèi)幫扶對(duì)象的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，然后尋找?guī)头鰧?duì)策，務(wù)求行之有效，立竿見(jiàn)影，最后達(dá)到效果顯著之目的。比如，留守兒童組的14位幫扶對(duì)象，他們存在的問(wèn)題有其共性，主要是親情缺失，監(jiān)護(hù)不力。針對(duì)這一共性，我們決定重點(diǎn)進(jìn)行親情幫扶。在學(xué)生中開(kāi)展“代管家長(zhǎng)”和“代理媽媽”活動(dòng)，要求幫扶教師要盡到“代管家長(zhǎng)”的責(zé)任和義務(wù)，“代理媽媽”要愛(ài)生如子。經(jīng)常與留守兒童談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)向，及時(shí)解決留守兒童情感上或是生活中的問(wèn)題，讓留守兒童真正感受到親情的溫暖，真情的呵護(hù)，保持心理上的平衡和穩(wěn)定。每學(xué)期還要進(jìn)行一次家訪，給“孩子”寫(xiě)一封信，與監(jiān)護(hù)人會(huì)一次面，定期與家長(zhǎng)通電話，平時(shí)注意經(jīng)濟(jì)資助，生活關(guān)心，心里安撫。積極搭建“連心橋”，通過(guò)電話或電腦，讓留守兒童與家長(zhǎng)聊天或進(jìn)行視頻對(duì)話。以增強(qiáng)父子、母女間的心靈溝通與情感交流。

再比如潛能生組，17位幫扶對(duì)象，他們也存在著亟待解決的共性問(wèn)題，主要是基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)差，態(tài)度不端正，課堂上精神渙散，貌合神離，消極怠工。針對(duì)這些問(wèn)題，我們重點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從坐姿、寫(xiě)字、作業(yè)上抓起，培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度；日事日清，不拖不欠，并且學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)品質(zhì)上，重點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)貴有恒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意志和毅力，教育學(xué)生要敢于直面困惑，并想辦法解決困惑。基礎(chǔ)知識(shí)方面，我們要求教師要有足夠的耐心和細(xì)心，輔導(dǎo)學(xué)生溫故知新，最大限度地把漏掉的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)。

對(duì)于輟學(xué)生組的4名幫扶對(duì)象。重點(diǎn)是法律援助。幫扶教師主動(dòng)與家長(zhǎng)接觸，講解義務(wù)教育法律知識(shí)，并積極與公安、司法、法院等部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，解決這些學(xué)生實(shí)際困難，使他們重返學(xué)校課堂，接受良好的教育。

一組一種實(shí)際情況，一組一種解決辦法，幫扶方法因?qū)ο蟮淖兓兓炔荒苣爻梢?guī)，也不該輕率冒進(jìn)。每一次，我們都是從具體細(xì)微處入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)去做。

四是有的放矢，結(jié)對(duì)幫扶，責(zé)任到人，講求效果。

在開(kāi)展“代管家長(zhǎng)”和“代理媽媽”活動(dòng)中，我們采取的主要形式是結(jié)對(duì)幫扶。同時(shí)還充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群團(tuán)組織的作用，開(kāi)展“大手拉小手”、“生生結(jié)對(duì)”的幫扶活動(dòng)，在全校掀起愛(ài)心幫扶熱潮。這些必要的形式，為各類(lèi)幫扶對(duì)象提供了及時(shí)、必需的關(guān)懷和幫助。同時(shí)，這些形式，也使幫扶的老師、學(xué)生，肩上多了一份責(zé)任，在“責(zé)任”的敦促下，幫扶者會(huì)積極行動(dòng)，熱心幫助。通過(guò)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，又拉近了幫扶者和被幫扶者的距離，空間的，情感的，生活的，乃至學(xué)習(xí)的。使二者之間真象“父女、母子、兄弟、姐妹”一般，融融親情，溫馨關(guān)愛(ài)，在校園里隨處可見(jiàn)。

二、捐資籌款“基金”，保障幫扶順利

要做好青少年幫扶工作，僅僅依靠制度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)閹头?，除了心靈情感和精神上幫扶之外，還有很多需要物質(zhì)上的幫扶，比如吃飯穿衣，如果這些最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件都不能夠得到保障，那么，情感和精神上的幫扶做得再好都是神馬浮云。因此，我校在幫扶工作中，通過(guò)捐資籌款，建立“寺河中學(xué)幫扶資助教育基金”，以經(jīng)濟(jì)做后盾，保障幫扶工作順利進(jìn)行。

2011年11月15日，我校舉行了一次“奉獻(xiàn)真誠(chéng)愛(ài)心，為孩子營(yíng)造快樂(lè)童年——青少年幫扶募捐活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人捐款200元，黨員及班子成員每人捐款150元，普通教師每人捐款100元，代課教師及保育教師每人捐款50元?；顒?dòng)結(jié)束，學(xué)校青少年幫扶辦公室累計(jì)收到教師捐款5100元，學(xué)校也撥出專(zhuān)項(xiàng)資金5000元，建立了寺河中學(xué)第一筆教育幫扶資助基金。由此成立了幫扶資助教育基金會(huì)，會(huì)議章程規(guī)定，以后每年舉行一次募捐活動(dòng)，或是向社會(huì)賢達(dá)人士和企業(yè)進(jìn)行籌款，擴(kuò)大基金來(lái)源，不斷充實(shí)幫扶基金。幫扶資助基金專(zhuān)款專(zhuān)用，除資助特別困難的留守兒童、對(duì)亟需幫扶的單親或失親學(xué)生進(jìn)行生活補(bǔ)助外，每學(xué)期還要舉行一次結(jié)對(duì)幫扶儀式，由幫扶教師把幫扶的資金或物品親手交給幫扶對(duì)象。教育幫扶基金的使用情況，在校工會(huì)的監(jiān)督下執(zhí)行，做到公開(kāi)公正，讓師生滿(mǎn)意，讓社會(huì)放心。

三、真心實(shí)意幫扶，感人事跡連連

11月24日—28日，是我?！按芗议L(zhǎng)”、“代理媽媽”、結(jié)對(duì)老師的家訪周。其中有一位同學(xué)家在陜縣張汴村，那里不通電，沒(méi)電話，連手機(jī)信號(hào)都沒(méi)有。結(jié)對(duì)老師辛寧寧是一位才上崗的特崗女教師。她懷著滿(mǎn)腔熱忱，翻山越嶺，徒步行走5公里，到達(dá)只有兩戶(hù)人家的小山村。學(xué)生的母親看到她累得滿(mǎn)面汗流很是感動(dòng)，臨了，非要挽留她吃了飯?jiān)僮撸€給她裝了四五斤核桃表示感謝,但都被她婉言謝絕了。我們教師做了到了家訪不吃請(qǐng)，不收禮。我為他們感到驕傲和自豪。

吳曉東老師開(kāi)著私家車(chē)忙著學(xué)校公務(wù)事，著實(shí)讓人感動(dòng)。他拉一車(chē)家訪教師，沿途一個(gè)個(gè)留下，到返回時(shí)再一一接回。在前往火山關(guān)的路上，車(chē)胎被扎了，他毫無(wú)怨言地默默換上備胎，繼續(xù)趕路，等他做完家訪已是下午4點(diǎn)。天下起小雨，看到最后一位上車(chē)的老師已淋得渾身濕透。吳老師連說(shuō)“對(duì)不起，車(chē)胎被扎，耽擱了！”好像這一切都是他的錯(cuò)。

還有一位老師，當(dāng)?shù)弥惠z學(xué)生因奶奶年齡太大，離不開(kāi)人照顧，無(wú)奈輟學(xué)時(shí)，他立即聯(lián)系該生的父母，征得對(duì)方同意，將老人送到自己的姐姐家，生活費(fèi)由這位老師全付。感動(dòng)得遠(yuǎn)在廣東打工的家長(zhǎng)泣不成聲。我們的老師，用滿(mǎn)腔真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，才使得最后一位輟學(xué)生返校學(xué)習(xí)。至此4名輟學(xué)兒童全部返校，返校率達(dá)100%。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，創(chuàng)新青少年幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要有高度的責(zé)任感、責(zé)任心，還需要有足夠的愛(ài)心、耐心和細(xì)心。只有這樣，才能在創(chuàng)新中幫扶，在幫扶中創(chuàng)新。在這里，我也真誠(chéng)希望，我們每個(gè)人都能夠以滿(mǎn)腔的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神參與到幫扶的行列中來(lái)，用我們熱情的雙手去傳遞著真情真愛(ài)，讓我們的學(xué)校變得和諧起來(lái)，使我們的社會(huì)變得和諧起來(lái)。

謝謝大家！

靈寶市創(chuàng)新青少年教育幫扶工作交流材料

創(chuàng)新幫扶機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

——靈寶市寺河中學(xué)創(chuàng)新青少年幫扶工作交流材料

寺河鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 2011年12月