第一篇：社區(qū)幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式活動(dòng)方案

聽(tīng)竹社區(qū)幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式

暨黨員居民代表大會(huì)

時(shí)間：4月18日(星期五)下午1：30

地點(diǎn)：攝山星城小學(xué)階梯教室

主持：徐敏

主要內(nèi)容：幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式、“黨員家庭”掛牌儀式、社區(qū)公益崗設(shè)崗定責(zé)動(dòng)員、文明樓棟評(píng)選活動(dòng)動(dòng)員

參加人員：街道領(lǐng)導(dǎo)、勞保所負(fù)責(zé)人，社區(qū)兩委會(huì)成員，黨小組組長(zhǎng)，樓棟長(zhǎng)，社區(qū)全體黨員及居民代表

會(huì)議議程：

1、幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式

（1）宣讀結(jié)對(duì)名單:徐敏

（2）結(jié)對(duì)代表發(fā)言：街道勞保所、困難家庭

（3）簽定幫扶協(xié)議：（背景音樂(lè)）

2、“黨員家庭”掛牌儀式

（1）宣讀星級(jí)黨員評(píng)選活動(dòng)方案：李國(guó)清

（2）各黨小組分別上臺(tái)領(lǐng)牌：分兩組上臺(tái)

3、社區(qū)公益崗設(shè)崗定責(zé)動(dòng)員

宣讀活動(dòng)方案征求意見(jiàn)：李學(xué)軍

4、文明樓棟創(chuàng)建活動(dòng)

宣讀開(kāi)展聽(tīng)竹社區(qū)文明樓棟創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)：王良華

5、街道領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

會(huì)議其他事項(xiàng)：

1、會(huì)標(biāo)：聽(tīng)竹社區(qū)幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式暨黨員居民代表大會(huì)

2、席卡：街道領(lǐng)導(dǎo)、勞保所負(fù)責(zé)人、社區(qū)兩委會(huì)班子成員、結(jié)對(duì)幫扶、簽字席、發(fā)言席、黨小組

3、會(huì)議材料：徐敏負(fù)責(zé)

第二篇：結(jié)對(duì)幫扶困難群眾

特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學(xué) 陳國(guó)璽 2013年6月

一、產(chǎn)生背景

由于“留守兒童”長(zhǎng)期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題?！傲羰貎和弊杂纂x開(kāi)父母，缺乏親情的關(guān)愛(ài)，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路?！傲羰貎和眴?wèn)題已不是單純的教育問(wèn)題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，他們給老師，家長(zhǎng)，社會(huì)提出了許許多多的難題。

二、案例描述

黃志娟從小活潑可愛(ài)，乖巧伶俐。可在她很小的時(shí)候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當(dāng)我初次見(jiàn)到她時(shí)，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿(mǎn)是憂(yōu)郁。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說(shuō)話(huà)，不喜歡交朋友。即使老師問(wèn)她問(wèn)題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。

孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛?。∪绾伍_(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)，還原一個(gè)健康快樂(lè)的她，成了我困擾于心的一個(gè)難題。

三、主要做法

（一）開(kāi)啟心扉，吐露心聲。

孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨(dú)，憂(yōu)郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對(duì)身心都是極大的摧殘?？伤齻兪悄敲疵舾校辉敢馓峒白约旱募彝?，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過(guò)家訪(fǎng)的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺(jué)得冒昧造訪(fǎng)說(shuō)不定會(huì)適得其反，對(duì)孩子造成更大的傷害。

我在體育課中重視這個(gè)孩子，讓她多參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)和她一起玩，交流，讓他樹(shù)立信心。能坦誠(chéng)的告訴老師心里話(huà)，并讓班里其他孩子一起和他玩，在我的動(dòng)員下，同學(xué)們都愿意和她一起玩，一起游戲。在活動(dòng)中，我了解了這個(gè)孩子的想法，使她變得活躍了，從而樹(shù)立了信心，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱情。

（二）有的放矢，增強(qiáng)信心。

為了讓黃志娟盡快從陰影中走出來(lái)，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對(duì)她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題，點(diǎn)她起來(lái)回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過(guò)幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來(lái)，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識(shí)的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對(duì)她的信賴(lài)與喜愛(ài)。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專(zhuān)注了，發(fā)言積極了，和同

學(xué)的交往密切了……期末考試，她的成績(jī)直線(xiàn)上升，一躍而名列班級(jí)前矛！

（三）加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)溝通。

留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì)，家庭的責(zé)任。畢竟僅靠老師的力量太過(guò)于單薄。我建立了留守學(xué)生檔案，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過(guò)電話(huà)，短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，然后要求家長(zhǎng)每周和孩子通一次電話(huà)。讓孩子及時(shí)匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來(lái)二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！

四、成效及反響

老師的關(guān)愛(ài)加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強(qiáng)不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個(gè)性，但存在的問(wèn)題有許多共性。我想，只要我們多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，她們的明天一定會(huì)更精彩！

2013年6月18日 特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學(xué) 郭旭鋒

一、產(chǎn)生背景

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無(wú)減。留守兒童是典型的弱勢(shì)群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)和心理方面存在種種問(wèn)題。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析

二、案例描述 2014年3月，我新接手了三（1）班。高文奇同學(xué)就是我們班一名典型的問(wèn)題留守兒童，性格孤僻，上網(wǎng)吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學(xué)……都是他的拿手好戲。正因如此，他是我最頭痛，當(dāng)然也是最關(guān)注的學(xué)生。每天早上，我都要到班里去看看他來(lái)了沒(méi)有，作業(yè)交了沒(méi)有……。由于他經(jīng)常無(wú)故逃學(xué)，他家的電話(huà)幾乎變成了我的專(zhuān)線(xiàn)，可是每次詢(xún)問(wèn)不來(lái)上學(xué)的原因，得到的回答都是肚子痛，對(duì)此，我明知是假，但也無(wú)計(jì)可施。他的家庭作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，問(wèn)他原因，回答永遠(yuǎn)只有一種：作業(yè)本忘記帶了，到后來(lái)干脆告訴我找不到了。開(kāi)始，我都是耐心說(shuō)教，他也虛心接受，但沒(méi)過(guò)幾天，他又會(huì)故技重施，我行

我素。看來(lái)，我耐心的說(shuō)教對(duì)他不起任何作用。于是，我改變策略，從照顧他生活的爺爺下手。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對(duì)孫子的溺愛(ài)，我的計(jì)劃再一次宣告失敗。無(wú)奈之下，我只能電話(huà)聯(lián)系他遠(yuǎn)在上海打工的父母。他的父母聽(tīng)我說(shuō)了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。我在網(wǎng)上查閱了大量的資料，在得到家長(zhǎng)的配合下，我實(shí)施了我的計(jì)劃。

三、主要做法

1、識(shí)破謊言，改變孩子

孩子逃學(xué)的理由是每個(gè)早上都是肚子痛，以我的判斷?？隙ㄊ茄b病，我向他的父母說(shuō)明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個(gè)檢查，確定他是健康之后。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準(zhǔn)時(shí)送到校園。對(duì)于孩子不做作業(yè)，作業(yè)本找不到了，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生在教室找，確定找不到以后，叫他爺爺在家找，終于在電視機(jī)下面找到了作業(yè)本。對(duì)于他經(jīng)常忘記帶作業(yè)本的回家的問(wèn)題，每天下午我命令我們班長(zhǎng)，對(duì)他的書(shū)包進(jìn)行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。對(duì)于家里作業(yè)無(wú)人監(jiān)管，我叫他父母下午把他托付給他阿姨監(jiān)督作業(yè)（阿姨離他家較近）。通過(guò)這些措施，柳均想逃學(xué)，不做作業(yè)那就難了。

2、關(guān)心孩子，改變孩子

父母常年在外，缺少關(guān)愛(ài)。爺爺，奶奶年事已高，溺愛(ài)孩子，缺乏教育孩子的條件。我叫他的父母把他兒子下午托付給他妹妹監(jiān)管，監(jiān)督他按時(shí)完成作業(yè)。給予他一定的愛(ài)，在滿(mǎn)足他學(xué)習(xí)用品和零食上的需求后，平時(shí)不給他零花錢(qián)，阻斷他上網(wǎng)的的條件。和他父母

約好，每星期至少打兩個(gè)電話(huà)回家和孩子溝通，每個(gè)星期和我溝通一次，我把情況反應(yīng)給他們。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺脫心理上的空虛，寂寞。在學(xué)校里我作為班主任的，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他學(xué)習(xí)上遇到的困難，盡力幫助他解決困難，鼓勵(lì)他和其他孩子融為一體。表?yè)P(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

3、認(rèn)可孩子，改變孩子

留守兒童，缺乏關(guān)愛(ài)，缺乏肯定。對(duì)于他每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，我都極力去肯定他，表?yè)P(yáng)他。在學(xué)習(xí)上所犯的錯(cuò)誤，我盡量去淡化，讓他慢慢地遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

四、成效及反響

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他的行為習(xí)慣明顯改變了?，F(xiàn)在我再也不在為他感到頭疼了，不但能按時(shí)到校了，而且也不撒謊，上網(wǎng)吧了。作業(yè)不僅每天能按時(shí)完成了，而且完成質(zhì)量也越來(lái)越高了。本學(xué)期換了個(gè)老師，他還經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，如果不說(shuō)明他以前的種種，誰(shuí)都不會(huì)相信他以前是個(gè)逃學(xué)的孩子。

這個(gè)教育案例給了我很大的啟發(fā)。它使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任應(yīng)該耐心﹑細(xì)致地去了解每個(gè)孩子生長(zhǎng)的家庭環(huán)境。每個(gè)孩子都需要有人監(jiān)管，也都渴望得到關(guān)愛(ài)與賞識(shí)，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去關(guān)愛(ài)孩子，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的細(xì)心呵護(hù)下健康﹑快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2015年3月19日

第三篇：社區(qū)與困難群眾結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書(shū)

社區(qū)與困難群眾結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書(shū)

為全面推進(jìn)和深化社區(qū)服務(wù)建設(shè)，改進(jìn)和完善社區(qū)服務(wù)機(jī)制，為全面落實(shí)“社區(qū)服務(wù)創(chuàng)新年”的工作要求，堅(jiān)持以人為本，全心全意為社區(qū)居民著想，完善社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，重點(diǎn)做好對(duì)社區(qū)弱勢(shì)群體的幫扶救助，做為社區(qū)干部，我自愿參加與困難群眾結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，無(wú)償幫扶困難群眾，與被幫扶群眾簽訂協(xié)議如下：

1、經(jīng)常與幫扶對(duì)象聯(lián)系，隨時(shí)了解幫扶對(duì)象在工作中、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。

2、針對(duì)幫扶對(duì)象存在的困難、問(wèn)題和本人的實(shí)際情況，重點(diǎn)在生活方面進(jìn)行幫扶。

3、經(jīng)常加強(qiáng)與幫扶對(duì)象的溝通與交流，從精神上給予慰藉，使幫扶對(duì)象得到精神關(guān)愛(ài)。

協(xié)議雙方簽字：

社區(qū)： 居民：

年 月

日

社區(qū)與困難群眾

結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書(shū)

社區(qū)居民委員會(huì)

第四篇：社區(qū)建設(shè)“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)方案

社區(qū)建設(shè)“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)師市社區(qū)建設(shè)工作會(huì)議精神，按照《師市社區(qū)建設(shè)工作實(shí)施方案》和農(nóng)場(chǎng)的有關(guān)文件要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆六中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入開(kāi)展黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和基層組織建設(shè)年活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和基層組織建設(shè)年的要求，以促進(jìn)社區(qū)建設(shè)、管理、服務(wù)為重點(diǎn)，突出“結(jié)對(duì)幫扶、共駐共建”，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性作用，不斷推進(jìn)社區(qū)工作上檔次、上水平，把六運(yùn)湖農(nóng)場(chǎng)社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、治安良好、生活便利、人際關(guān)系和諧、社會(huì)穩(wěn)定的新型現(xiàn)代化社區(qū)。

二、任務(wù)目標(biāo)

從開(kāi)始，一幫一年。力爭(zhēng)在一年時(shí)間內(nèi)使幫扶對(duì)象基本解決溫飽問(wèn)題和其它急需解決的問(wèn)題。

三、工作內(nèi)容及措施

（一）抓好社區(qū)黨的建設(shè)和精神文明建設(shè)，建設(shè)。完善社區(qū)功能，建立社區(qū)工作新機(jī)制。以社區(qū)黨建帶動(dòng)團(tuán)建，加強(qiáng)社區(qū)建團(tuán)工作；以“小紅帽青年志愿服務(wù)隊(duì)”為載體，圍繞科技、文化、衛(wèi)生、就業(yè)、治安、環(huán)境等開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)精神文明建

設(shè)。

（二）幫助開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，增強(qiáng)“實(shí)力”。圍繞社區(qū)居民學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等實(shí)際需求，組織開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)資源共享，利益共得。

（三）搞好社區(qū)建設(shè)的宣傳教育，形成“社區(qū)是我家、建設(shè)靠大家”的濃厚社會(huì)氛圍。

四、實(shí)施步驟

第一步：對(duì)接階段。主要任務(wù)是接上頭，了解溝通情況。第二步：研究措施階段。主要任務(wù)是社區(qū)實(shí)際情況，與幫扶對(duì)象共同研究下一步幫扶的具體措施。

第三步：落實(shí)幫扶措施階段。主要任務(wù)是全面推進(jìn)幫扶的具體措施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

社區(qū)黨支部

二O一二年三月

第五篇：黨員結(jié)對(duì)幫扶困難群眾工作計(jì)劃

2012年金環(huán)水泥有限責(zé)任公司

開(kāi)展黨員結(jié)對(duì)幫扶困難群眾工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹黨的十七大及十七屆五中全會(huì)精神，切實(shí)解決困難群眾生產(chǎn)生活問(wèn)題，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)黨支部的統(tǒng)一工作部署和要求，積極組織好結(jié)對(duì)幫扶的具體實(shí)施工作。

二、工作隊(duì)伍

由黨支部成員組成幫扶小組共同進(jìn)行幫扶工作，成立幫扶工作小組，確定聯(lián)系人。

幫扶工作小組成員：鄧群躍、阮雙琴、趙建東、曾令云

幫扶工作聯(lián)系人： 曾令成、陳安新、張振華、張振海

三、工作辦法

1、周期為2年，每年對(duì)幫扶人員進(jìn)行1—2次的集中上門(mén)幫扶工作。

2、提供每年200元的幫扶資金，此資金將由黨支部承擔(dān)。

3、了解幫扶對(duì)象實(shí)際情況，提供其需要的物質(zhì)條件。

4、積極動(dòng)員群眾，把開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)作為組織參與社會(huì)實(shí)踐、建設(shè)和諧社會(huì)的生動(dòng)載體。

5、繼續(xù)做好相關(guān)困難職工、群眾的幫扶工作。

6、認(rèn)真做好幫扶工作的總結(jié)。

隨州市金環(huán)水泥有限責(zé)任公司黨支部

2012年1月9日