第一篇：讀新師德六條有感

讀新師德六條有感

高瑋希望小學(xué)教師 李衛(wèi)祥

加強(qiáng)新師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)勢在必行，我中心校也不例外，2012年5月13日晚7:30，中心校黨總支書記、校長李永福親自帶頭，組織全體教職工學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：愛國守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。在校長的感召下，我對新師德六條和原師德八條進(jìn)行認(rèn)真的研讀，并對照自己的言行逐條踐行。再讀新師德六條時(shí)，我深刻地感覺到：它與原師德八條相比至少有三個(gè)顯著特點(diǎn)，即繼承發(fā)展性、鮮明的時(shí)代性、新世紀(jì)的首創(chuàng)性?，F(xiàn)本人的認(rèn)識與教師們共同探討，以利于我們在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，把握規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真做好本職工作，規(guī)范自己的言行，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一是繼承性。新六條繼承、豐富和發(fā)展了原師德八條的內(nèi)容。具體表現(xiàn)在：（1）新六條中的第一條“愛國守法”是對原八條的中的第一條“依法執(zhí)教”的繼承和發(fā)展，且豐富了職業(yè)道德的內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)“依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行”。（2）新六條中的第二條“愛崗敬業(yè)”是原八條中第二條“愛崗敬業(yè)”的深化發(fā)展和科學(xué)表述。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)“甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”工作“不得敷衍塞責(zé)”。（3）新六條中的第三條“關(guān)愛學(xué)生”和原八

1條中的第三條“熱愛學(xué)生”具有延伸、豐富和發(fā)展的內(nèi)容；

（4）新六條中的第五條“為人師表”與原八條中第八條“為人師表”豐富發(fā)展了新的規(guī)范內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“知榮明恥”。

二是時(shí)代性。二十一世紀(jì)的教育應(yīng)是全新的教育，教師也應(yīng)是全新的教師（學(xué)習(xí)型、研究型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、業(yè)務(wù)精通型等）；這就要求教師的職業(yè)道德規(guī)范更具突出時(shí)代性才能適應(yīng)教育的發(fā)展，新六條的制定體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性。體現(xiàn)在：（1）第2條“愛崗敬業(yè)”中要求教師“志存高遠(yuǎn)”、“甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”。工作“不得敷衍塞責(zé)”，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)性；（2）第4條“教書育人”中要求教師“實(shí)施素質(zhì)教育”，“因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行”，“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”，“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等更具有時(shí)代性；（3）第五條“為人師表”中增加了“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥”，“自覺抵制有償家教”也是在新時(shí)期所形成的職業(yè)規(guī)范；（4）新六條中“終身學(xué)習(xí)”也規(guī)范了教師職業(yè)規(guī)范內(nèi)容。學(xué)無止境，“樹立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識結(jié)構(gòu)”，“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”。更具時(shí)代性和發(fā)展性。

三是首創(chuàng)性。進(jìn)入新世紀(jì)后的今天，教育部第四次所制定的新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》具有首創(chuàng)性。（1）第一次把“教書育人”和“終身學(xué)習(xí)”寫進(jìn)規(guī)范，單列為第四條和第六條，可想而知教育部對此2條的重視程度。深刻分析

其原因，是因?yàn)椤敖虝恕笔墙處煹奶炻?，“終身學(xué)習(xí)”是提高教師能力和水平的重要渠道；我們應(yīng)引起足夠重視。

（2）新師德在第三條“關(guān)愛學(xué)生”中第一次把“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，做學(xué)生的良師益友”寫入規(guī)范中，這是四川地震后的杰作。這不能不說是首創(chuàng)嗎？四川地震前后，中國充滿了愛和“大愛”，世界也充滿了愛。

顯然，新師德六條的核心內(nèi)容是“愛”和“責(zé)任”三字。“愛”包含著對社會、對祖國、對人民、對事業(yè)、對學(xué)生的愛，只要教師做到了樂于奉行真正意義上的愛，就能夠搞好本職工作。愛在教師職業(yè)中是崇高而偉大的！

“責(zé)任”是最重要的核心規(guī)范。教師的天職是既教書又育人，把學(xué)生培養(yǎng)成為既有文化科學(xué)知識，又有道德素質(zhì)的，具有中國特色的——社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。因此，作為小學(xué)教師應(yīng)深刻領(lǐng)會新師德規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，在“愛”和“責(zé)任”上狠下功夫，扎實(shí)做好學(xué)校安排的工作和一些臨時(shí)性的工作，一切以大局為重，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，教書育人。爭做一名無愧于祖國、無愧于人民的優(yōu)秀教師！

第二篇：讀《師德》有感（模版）

“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！逼鋵?shí)，林崇德教授就是師愛的典范。之所以如此，他今年被評為全國勞動模范。我們有的老師，就沒有讓學(xué)生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細(xì)看，看見了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！”老師回答說。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來看，師德是教師素質(zhì)的核心。

第三篇：讀優(yōu)美師德有感

讀《修優(yōu)美師德 做陽光教師》有感

以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，也更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要

以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要保證。那么如何改善師生關(guān)系, 應(yīng)做好以下四個(gè)方面：

1．民主地對待學(xué)生

在教學(xué)活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學(xué)生交流；讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、討論，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，彼此尊重、信任、相互促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

2．全面關(guān)愛學(xué)生

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘, 就在于如何愛學(xué)生?！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W(xué)生, 而愛表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生, 教師不能只是一味地指責(zé)、批評, 而應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)心。雖然這種愛有時(shí)毫不起眼, 但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成。

3．改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師唱主角、少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角和一問一答式為主要課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須圍繞學(xué)生來進(jìn)行。

4．豐富教學(xué)內(nèi)容

要想真正激課堂教學(xué)，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學(xué)的內(nèi)容方面有所作為。

總的說來，教師和學(xué)生既是師生關(guān)系, 又應(yīng)該是朋友關(guān)系, 否則, 師生之間難以作到真誠相待。師生之間有了和諧的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘, 一份收獲。我相信, 只要我們每一位教師都用愛心去教書育人, 那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心, 筑就的將是祖國的棟梁之才。

理念是靈魂。讓我們多讀書、多學(xué)習(xí)，掌握新課程的教育理念，并在其指導(dǎo)下積極開展有效教學(xué)實(shí)踐，糾正誤區(qū)，優(yōu)化課堂提問，增強(qiáng)課堂提問的有效性，更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)中“人的問題”，最終促進(jìn)教育成效。

第四篇：讀師德手冊 有感

讀《中國師德手冊》心得體會

盤縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校何興榮

2012年10月4日

學(xué)習(xí)《中國師德手冊》我深深地體會到了現(xiàn)代師德新的涵義，我認(rèn)識到社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。其中個(gè)人品德修養(yǎng)是社會公德的延伸，家庭美德、職業(yè)道德、社會公德是個(gè)人品質(zhì)的外化與擴(kuò)大。只有我們每位老師都具備了優(yōu)良的品德修養(yǎng)，才能由己及人、才能惠及學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會。以下是本人通過學(xué)習(xí)后，對于師德建設(shè)的一點(diǎn)點(diǎn)感悟。

一、要有愛國守法、獻(xiàn)身教育的精神

熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，教師只有樹立事業(yè)心增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。作為一名教師，應(yīng)具有較好的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于平淡、無私奉獻(xiàn)的愛崗敬業(yè)的精神。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。

三、要有熱愛學(xué)生、以情育人的精神

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，因材施教，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，不能用簡單粗暴的做法對待或歧視他們，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都能品嘗到成功的喜悅，也都會變成很有出息的人才。

四、要有更新觀念、努力創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為一名有著崇高師德修養(yǎng)的教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，樹立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。要進(jìn)行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大。古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，才會去積極思考，才會受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育是一個(gè)非常有效地途徑。

一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

五、要有以身作則、為人師表的精神

教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，要以身

作則，恪守誠信，言傳身教，這一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，即“言為人師，行為師表”。

在教育中，教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響，這就要求教師把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生。

六、要有終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神

時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新，教師必須跟上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，更新觀念，不斷超越自己、提升自己、完善自己。

俗話說“給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水?！蹦菢硬拍軡M足學(xué)生的需求。而今的學(xué)生見多識廣，千萬不能小看他們接受新事物真是太快了。所以我們必須跟上他們的腳步，甚至要趕在他們的前頭。要?jiǎng)偃谓逃虒W(xué)工作，就得多讀書、多學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，不斷提高自己的文化內(nèi)涵，去引領(lǐng)學(xué)生們健康成長。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地充實(shí)自己，讓自己博學(xué)，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。

總而言之，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提

高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。我們的學(xué)校、我們的教師如果能時(shí)時(shí)處處把師德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)放在首位，并努力實(shí)施、積極參與、加強(qiáng)提高，我們的教育事業(yè)就能得以蓬勃、健康的發(fā)展。

第五篇：讀名人傳有感六2

《名人傳》讀后感

棠下鎮(zhèn)石頭小學(xué)六2班唐小莉

閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》，深有感觸。羅曼·羅蘭是20世紀(jì)法國著名作家，他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱?！睹藗鳌穼懙氖秦惗喾?，米開朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒有向命運(yùn)屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹罱K成為了偉人。這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對命運(yùn)和人生的最好錘煉！

在這三位偉人當(dāng)中，給我留下最深印象的是貝多芬。他對音樂有火一般的熱情，先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。但災(zāi)難還是無情的降臨到了他的頭上，在1802年，他意識到自己的聽力障礙已經(jīng)無法治愈，并且會很快惡化。那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作了!這是多么大的打擊啊！但他卻能頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?，這也許是他后期能寫出那么多不朽作品的原因吧。這種對生活對命運(yùn)永不妥協(xié)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活有了希望。

讀了貝多芬的故事，讓我聯(lián)想到了海倫凱勒——一個(gè)同樣有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。她的生活同樣是很不幸的，兒時(shí)的一場大病，讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩。在她的世界里，沒有色彩，沒有聲音，也無法表達(dá)自己的想法。但命運(yùn)的不公沒有讓她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍的努力，最終成為十九世紀(jì)最有影響力的人物之一。

貝多芬和海倫凱勒在生活中遭遇著不同的磨難，但他們卻有著同樣的精神——永不向命運(yùn)屈服！這不僅讓我敬佩也引發(fā)了我深深的思考。作為21世紀(jì)的一名小學(xué)生，社會的競爭更加的激烈，我們的功課越來越多，學(xué)習(xí)上的困難也隨之增多，面對重重的困難與壓力，我們是不是也需要這種精神呢？是！在遇到難題時(shí)，在學(xué)習(xí)成績下降時(shí)，讓我們“借著貝多芬的光芒，再一次擦亮我們的眼睛?！庇脠?jiān)定的信念去面對挫折，用頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)理想。