第一篇：濟(jì)寧市教師師德師風(fēng)檔案

濟(jì)寧市教師師德師風(fēng)檔案

（20年度）

單位：姓名：性別：年齡：職務(wù)：職稱：任教年級(jí)：學(xué)科：

第一部分主要師德成績記載

注：

1、凡在區(qū)、縣（市）級(jí)（含縣級(jí)）以上交流和在市級(jí)（含市級(jí)）以上

刊物上刊登的師德典型事跡材料附后。

2、各級(jí)表彰的復(fù)印件。

第二篇：教師師德師風(fēng)建設(shè)檔案管理制度

教師師德師風(fēng)建設(shè)檔案管理制度

一、為切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校教師師德檔案的管理，確保教師師德檔案管理的長期化、規(guī)范化，特制定本制度。

二、教師師德檔案的管理，由學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)，歸入學(xué)校綜合檔案室，設(shè)專柜管理。

三、教師師德檔案管理員要定期搜集如下材料，并裝入教師師德檔案：

1.教師師德總結(jié)；

2.師德考評記錄表；

3.教師師德師風(fēng)檔案卡；

4.師德標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)；

5.師德重大問題的說明。

四、加強(qiáng)庫房的管理，做好防盜、防潮、防塵、防蟲等工作。

五、嚴(yán)格履行檔案移交、接收等手續(xù)。

六、認(rèn)真做好檔案的鑒定工作。不得擅自修改和銷毀檔案。如需修改和銷毀必須首先填寫修改和銷毀情況記錄。

第三篇：師德師風(fēng)個(gè)人成長檔案

1、師德師風(fēng)量化考核評分表

2、師德教育個(gè)人總結(jié)

3、師德論文

4、師德教育心得體會(huì)

5、中心小學(xué)師德考核制度

6、師德師風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任狀

7、鄂城區(qū)教師“十不準(zhǔn)”

8、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

9、社會(huì)主義榮辱觀

10、教師應(yīng)有的文明行為、文明用語

第四篇：師德師風(fēng)檔案管理制度

塘溪小學(xué)師德師風(fēng)管理制度

一、教師要依法施教，廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，不得以任何理由歧

視、排斥差生，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。

二、教師主動(dòng)接受村委、家長、師德師風(fēng)監(jiān)督員的監(jiān)督，并經(jīng)常與他們聯(lián)系，共商防范措施。

三、教師要加強(qiáng)對學(xué)生及家長的法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)

和法制觀念，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和抵御不法分子的侵害。

四、教師要為人師表，注意形象，不準(zhǔn)酗酒，不得參與賭博和不

健康的娛樂活動(dòng)以及國家明令禁止的其他活動(dòng)。

五、教師要實(shí)行集體辦公，不允許男教師單獨(dú)對單個(gè)女生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，一律不允許男教師單獨(dú)進(jìn)入女生宿舍和單獨(dú)對女生進(jìn)行家訪。

六、交流師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)。

七、實(shí)行層層上報(bào)制度。各位教師要相互接受監(jiān)督，若發(fā)生師德

師風(fēng)事件，必須向行政辦匯報(bào)。若知情不報(bào)或越級(jí)報(bào)告者，追究其相應(yīng)的責(zé)任。

八、學(xué)習(xí)例會(huì)制度。每周一下午放學(xué)后舉行例會(huì)，總結(jié)本周各項(xiàng)

工作情況，若有師德師風(fēng)事件應(yīng)及時(shí)提出、及時(shí)進(jìn)行教育。

九、檢查制度。每位教師要接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，并定期進(jìn)行自查，及時(shí)反省自己。

塘溪小學(xué)師德檔案建設(shè)制度

(一)、確實(shí)加強(qiáng)對實(shí)行教師師德檔案制度工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立實(shí)行教師師德檔案制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長并負(fù)總責(zé)，成員由政教主任、教務(wù)主任、班主任以及德高望重的群眾教師組成。

(二)、科學(xué)規(guī)范教師師德檔案記載的主要內(nèi)容，教師師德檔案主要記載教師在師德方面取得的成績、違反職業(yè)道德的行為事實(shí)、師德公開評議情況和師德考核結(jié)果等方面的內(nèi)容。

(三)、嚴(yán)格掌握實(shí)行教師師德檔案制度的幾條原則

l、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。師德檔案記載的行為事實(shí)必須真實(shí)，不得隨意編造，不得夸大或縮小事實(shí)，不得少記漏記，要確保記載內(nèi)容的客觀、全面。

2、堅(jiān)持公正、公平、適度公開的原則。為了保證師德評議公開、公平，要做到“五個(gè)結(jié)合”，即自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合、平時(shí)評價(jià)與集中評價(jià)相結(jié)合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合、靜態(tài)評價(jià)與動(dòng)態(tài)評價(jià)相結(jié)合、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。師德評議的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公開，過程應(yīng)透明，記載內(nèi)容由領(lǐng)導(dǎo)小組成員填寫、由校長簽字確認(rèn)。

3、堅(jiān)持以人為本和可持續(xù)發(fā)展的原則。實(shí)行教師師德檔案制度是手段不是目的；在這一過程中，我們要以促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)教師為根本，以尊重、信任為前提，以教師“三自”(自愛、自強(qiáng)、自律)為核心，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，全面提升師德水平和綜合素養(yǎng)。

4、堅(jiān)持“以德治教”和“依法治教”相結(jié)合的原則。對教師師德方面的先進(jìn)典型事跡，要大力宣傳和表彰；對嚴(yán)重違反師德行為的人和事，要按有關(guān)制度和法規(guī)給予嚴(yán)肅處理：

(四)、不斷完善教師師德的培養(yǎng)、考評和激勵(lì)機(jī)制。

實(shí)行教師師德檔案制度是建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)保障機(jī)制和制約機(jī)制、進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)、增強(qiáng)師德建設(shè)實(shí)效性的新舉措，需要進(jìn)一步做好相關(guān)配套工作，需要不斷研究新情況、解決新問題，需要不斷總結(jié)和完善。、

第五篇：2013年濟(jì)寧市師德師風(fēng)考試題庫

濟(jì)寧市師德師風(fēng)法律法規(guī)考試題庫

一、單項(xiàng)選擇題（30）

1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）。A為人師表 B 清正廉潔 C敬業(yè)愛業(yè) D團(tuán)結(jié)協(xié)作

2.針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)該（C）。

A 放棄對家長配合自己工作的期望 B督促家長，讓家長成為自己的“助教” C尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑這些家長

3.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（C）。A 教育部門和下屬學(xué)校 B 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu) C 教師和學(xué)生 D 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

4.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）。

A 社會(huì)輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規(guī)決定的 D 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的 5.教師公正的核心是（A）。

A對學(xué)生的公正 B對自己公正 C對同事公正 D對上級(jí)公正

C 關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德 D廉潔從教的職業(yè)道德

11.在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長的社會(huì)地位應(yīng)該是（A）。A平等的 B不平等的 C 對立的 D互補(bǔ)的

12.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是(C)。

A 職業(yè)技術(shù)修養(yǎng) B職業(yè)理念修養(yǎng) C 職業(yè)道德行為修養(yǎng) D 科學(xué)文化修養(yǎng)

13.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（B）。A 柳宗元 B 韓愈 C 歐陽修 D 蘇軾

14.俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在團(tuán)隊(duì)合作中，首先要做到（B）。

A 嚴(yán)以律已以誠待人 B 謙虛為懷戒驕戒躁 C 相互幫助通力合作 D 凡是不要先出頭

15.教師的師德修養(yǎng)，只有在（A）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

A實(shí)踐 B 交往 C 思考 D 學(xué)習(xí)

16.提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是（D）。

A江澤民 B 胡錦濤 C 周恩來 D鄧小平

17.教師在求知、教學(xué)過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，所以教師必須（A）。

A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B實(shí)事求是 C與時(shí)俱進(jìn) D理論聯(lián)系實(shí)際

A學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等

B學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)

C學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué) D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級(jí)開始進(jìn)行

24.教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須（A）。

A積極參加社會(huì)實(shí)踐 B學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí) C提高教育教學(xué)技能 D加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通

25.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。

A依法治國 B以德治國 C以人為本 D均衡發(fā)展 26.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)包含下列幾點(diǎn)：（D）。①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人 ③學(xué)生是自由的人 ④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

27.《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是指未滿（C）周歲的公民。

A 10 B 16 C 18 D 20 28.為幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學(xué)，國家采取的措施是（D）。

A免去全部費(fèi)用 B免去雜費(fèi) C減少雜費(fèi) D設(shè)立助學(xué)金

D 為人師表缺乏可操作性

34.教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個(gè)主要特點(diǎn)是（AB）。A層次性高 B教育性強(qiáng) C層次性不高 D教育性不強(qiáng) 35.教師的職業(yè)良心可以包括（ABCD）。A恪盡職守 B自覺工作 C愛護(hù)學(xué)生 D團(tuán)結(jié)協(xié)作 36.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有(BCD)。A 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一 C 堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D 堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 37.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有(ABCD)。A 虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流 B確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 C 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú) D 勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

38.教書育人的正確方法包括（ABD）。A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式 B積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 C嚴(yán)格照搬教材

D把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去 39.依法執(zhí)教的重要意義包括（ABC）。A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求 B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容 C依法執(zhí)教是人民教師之必需

D按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬

44.教師公正對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在（CD）。

A對學(xué)生心理 B對學(xué)生生理 C對學(xué)生個(gè)體 D對學(xué)生集體 45.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（ABC）。

A道德義務(wù)的精神性 B道德義務(wù)的自覺性 C道德義務(wù)的意志特征 D道德義務(wù)的階級(jí)性 46.近代教育家陶行知提出（ABC）。A要學(xué)生做的事，教職員躬親共做 B要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué) C要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守 D要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成 47.終身學(xué)習(xí)的特征有（ABCD）。

A連續(xù)性 B開放性 C多樣性和靈活性 D個(gè)性化和整體性 48.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（BCD）。A錯(cuò)誤的道德觀 B錯(cuò)誤的學(xué)生觀 C對教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法 D錯(cuò)誤的人才

49.《濟(jì)寧市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師（ACD）。A不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生 B不準(zhǔn)打麻將

C不準(zhǔn)參加吃請，向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物

A物質(zhì)環(huán)境 B人際環(huán)境 C心理環(huán)境 D經(jīng)濟(jì)環(huán)境 55.導(dǎo)致教師心理健康問題的因素有（ABCD）。A工作繁重 B社會(huì)地位不高 C壓力過大 D學(xué)校管理不當(dāng) 56.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的任務(wù)是（ABCD）。A培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì) B維護(hù)學(xué)生心理健康

C培育“四有”新人 D促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng) 57.我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（ABCD）。A參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán) B獲得資助權(quán) C獲得公正評價(jià)權(quán) D申訴、訴訟權(quán)

58.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ABCD）。A學(xué)而不厭,誨人不倦 B以身作則，反躬自省 C教學(xué)相長，相互尊重 D立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等

59.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的 C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

60.師生關(guān)系中常見的溝通錯(cuò)誤和障礙有（ABC）。A命令、控制、指揮 B警告、威脅 C訓(xùn)誡 D建議

三、填空題（30）

72.新時(shí)期評價(jià)學(xué)生要多元化，要有總體評價(jià)，又要有過程評價(jià)，要有（主體）評價(jià)，要有（客體）評價(jià)。

73.素質(zhì)教育要解決的是（培養(yǎng)什么人）和（怎樣培養(yǎng)人）兩大問題。素質(zhì)教育就是讓我們的孩子既要成人，又要成才。

74.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的（受教育）權(quán)。未經(jīng)主管部門同意，學(xué)校不得勒令未成年學(xué)生（退學(xué)）。

75.（平等）、（民主）、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。76.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)方面內(nèi)容是指愛國守法、（愛崗敬業(yè)）、關(guān)愛學(xué)生、（教書育人）、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

77.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生：對品行有（缺點(diǎn)）、學(xué)習(xí)有（困難）的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得歧視。

78.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。

79.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（愛）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。

80.中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是熱情主動(dòng)；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。

81.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生（思想道德建設(shè)）和（思想政治教育）的迫切要求。

92.所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。（×）93.教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好的資源。（√）94.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。（×）

95.教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（√）

96.節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。（√）97.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。（√）98.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（×）

99.由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。（√）

100.現(xiàn)代社會(huì)通訊日益發(fā)達(dá)，我們可以采取通過電話、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。（×）

101.一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。（√）

102.一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象，就不會(huì)是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。（√）

103.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教

116.中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。(×)117.班主任根據(jù)需要，可以私自拆開學(xué)生的信件，檢查學(xué)生是否有不良行為，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況。(×)118.學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。（√）

119.學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，但對于特別頑皮的孩子，可以適當(dāng)予以輕度體罰。（×）

120.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。（√）

五、簡答題（20）

121.黨和國家的教育方針是什么？

教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

122.貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則？（1）全面發(fā)展的原則；（2）面向全體學(xué)生的原則；

（3）使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的原則。123.教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律？

（2）獻(xiàn)身教育,教書育人是社會(huì)主義集體主義的體現(xiàn)；（3）獻(xiàn)身教育,教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心；（4）獻(xiàn)身教育,教書育人是人民教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)途徑。129.保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？ 1)保障未成年人的合法權(quán)益；(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；(4)教育與保護(hù)相結(jié)合。

130.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的基本特征？

（1）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員；

（2）學(xué)校保護(hù)的對象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童；（3）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān)；（4）與學(xué)校教育無關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護(hù)的范圍。131.教師如何保護(hù)學(xué)生身心健康？

（1）重視體育和健康教育，全面提高學(xué)生體質(zhì)；（2）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康；（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。132.熱愛學(xué)生的教育意義是什么？

（1）熱愛學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；（2）熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提；

熱愛并獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人。138.教師職業(yè)道德與社會(huì)一般道德的區(qū)別？

社會(huì)一般道德是社會(huì)公共生活中最一般最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對社會(huì)所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對教師特有的要求；產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同。

139.教師如何才能做到自覺遵守職業(yè)紀(jì)律？

教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國家的教育方針和教育目的，不得各行其是；教師必須自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，聽從指揮；教師不得借職業(yè)之便謀取個(gè)人私利，弄虛作假，營私舞弊；教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系，禁止打罵,體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

140.教師發(fā)生哪些情形時(shí),所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？

(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的。

六、案例分析題（10）

141.學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須按時(shí)到校參加晨讀，作為任課教師，我也在班級(jí)中做了強(qiáng)調(diào)，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。我讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到了。我班一位男同學(xué)老是不肯按時(shí)完成作業(yè)。每次問他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦

提出自己的疑問，從而對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。⑤正確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，鼓勵(lì)其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問，師生之間才能形成良性互動(dòng)。

143.一位學(xué)生物理考試成績僅得了12分，試卷講評課上而讓學(xué)生自評時(shí)，該生竟然給自己打了99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評語：“不知羞恥！”

請指出該老師的做法存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行分析評價(jià)。

【答案要點(diǎn)】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯(cuò)誤。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實(shí)生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。③這種現(xiàn)象的危害是嚴(yán)重的，導(dǎo)致了教學(xué)過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。

144.美國一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學(xué)生生物課得零分，他們將面臨補(bǔ)考甚至留級(jí)的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家長的抱怨和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師提出，寧肯辭職，也要堅(jiān)持自己的判分。學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。

⑴女教師這樣的做法對嗎？為什么？ ⑵本案例說明了什么道理？

一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補(bǔ)上，以實(shí)際行動(dòng)來打動(dòng)學(xué)生。一種辦法是淡化處理，以保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)、促使改正錯(cuò)誤為目的，采用暗中查訪，私下個(gè)別談心的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個(gè)人的人格價(jià)值遠(yuǎn)比金錢重要。同時(shí)注意為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)?？傊私夂⒆油蹈`的原因，因勢利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄斡枰约m正；同時(shí)對孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子改正錯(cuò)誤。

146.一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我剛到校，就看到一個(gè)學(xué)生也遲到了。我來到班上，手插在褲兜里，面對著全班同學(xué)，我大聲訓(xùn)斥他：“你為什么又遲到？把手放下站好！”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。

⑴ 案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ ⑵ 案例給了我們什么樣的啟示？

【答案要點(diǎn)】①教師扮演了反面榜樣的角色。②中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把教師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉止都是學(xué)生耳濡目染的對象，對學(xué)生起著潛移默化的影響。③啟示：其一，教師在日常的教育教學(xué)中要注意自己的言行細(xì)節(jié)，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是

充分保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

148.在美國一所公立小學(xué)里，學(xué)生們很頑皮，經(jīng)常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無濟(jì)于事，過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學(xué)校來了位新校長，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費(fèi)解，認(rèn)為這個(gè)校長腦子糊涂了?？善婀值氖?，玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說：“裝鐵門就意味著對學(xué)生們說：‘看你們還能不能踢破？’似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生，相信他們一定會(huì)愛護(hù)這道門的。將信任放在面前。如果你是那些孩子，你還會(huì)不會(huì)踢？播種信任，才能收獲信任嘛!”

請簡要分析評價(jià)這位校長的教育思想。

【答案要點(diǎn)】①這位校長向人們昭示了信任的力量，體現(xiàn)了美國教育對學(xué)生的信任的理念，是值得我們學(xué)習(xí)的。②教師的信任往往會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地趨向教師所希冀的道德標(biāo)準(zhǔn)。③教師若想要學(xué)生具有我們所希冀的美德，我們首先應(yīng)該相信他們能具有這些美德，并讓學(xué)生真切地感受到。

149.云南省玉溪市紅塔區(qū)某小學(xué)四年級(jí)一班學(xué)生何某某，在一天下午第二節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí)，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。當(dāng)時(shí)，潘某某當(dāng)眾對何某某提出了接受懲罰的4個(gè)離奇選項(xiàng)：一是讓全班同學(xué)挨個(gè)兒打屁股1000棍；二是老師親自動(dòng)手打

150.英語課上，田老師看見黃某拿著一本課外書，津津有味地看。他走到黃某身邊，黃某沒有發(fā)現(xiàn)?！鞍褧o我好嗎?”黃某吃了一驚，條件反射地把書扔進(jìn)自己的抽屜里，埋著頭不動(dòng)了。田老師又輕聲地重復(fù)著說：“請把書拿出來?！??“那我就請班主任劉老師來拿吧。”??“好吧，我現(xiàn)在就打電話給你爸爸，請他來拿這本書。”??老師慢慢從口袋里摸出手機(jī)??黃某流著淚，很不情愿地拿出了剛才看的那本美國暢銷書《奧茲國的巫師》。這時(shí)，老師才如釋重負(fù)地松了口氣。

（1）田老師做得對嗎？他為什么這么做？

（2）試分析田教師的這種做法，并給出合理化建議。

【答案要點(diǎn)】①不對。因?yàn)樗慕逃砟钍枪芾硇?、自我中心的，他的思維方式是線性的，這樣的思想必然使他投入這樣的“戰(zhàn)斗”。②田老師采取的是一種簡單粗暴的辦法——沒收，教師非常機(jī)械地按照“自我”的習(xí)慣思路來執(zhí)行“管理”。然而，學(xué)生不交，這樣一來，教師的想法就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，他的思路重點(diǎn)從“維持紀(jì)律”轉(zhuǎn)變成了“維護(hù)個(gè)人威信”，于是，這位老師在教學(xué)時(shí)間，竟然置多數(shù)學(xué)生于不顧，與一個(gè)學(xué)生較勁。③最后學(xué)生把書拿出來了，似乎田老師“勝利”了，但實(shí)質(zhì)上是失敗了。在教育學(xué)生上沒有取得成效，個(gè)人威信也沒保住。④遇到這種情況，教師提醒一下，學(xué)生把課外書收起來就行了，教師應(yīng)該照顧大多數(shù)學(xué)生，繼續(xù)講課。課下再找他談，像朋友一樣，跟他分享讀課外書的快樂，同時(shí)提醒他學(xué)會(huì)自我控制，不要在課上看，相信效果比這樣“較勁”好得多。

68.（科教興國）（人才強(qiáng)國）

69.(社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè))（讓人民滿意）70.(立德樹人)(理想信念)71.(教師)（教師隊(duì)伍）72.（主體）（客體）

73.（培養(yǎng)什么人）（怎樣培養(yǎng)人）74.（受教育）（退學(xué)）75.（平等）（民主）76.（愛崗敬業(yè)）（教書育人）77.（缺點(diǎn)）（困難）78.（道德品質(zhì)）（職業(yè)行為）79.（愛）（責(zé)任）

80.（寬容公正）（不斷更新）81.（思想道德建設(shè)）（思想政治教育）82.（熱愛學(xué)生）（學(xué)為人師）83.（學(xué)術(shù)研究）（課堂講授）84.（職業(yè)光榮）（優(yōu)秀人才）85.（觀念）（制度）86.（師德建設(shè)）（管理工作）87.（無教案）（課業(yè)負(fù)擔(dān)）88.（實(shí)施者）（引領(lǐng)者）89.（重要職責(zé)）（班主任工作）

124.《教師法》的立法宗旨是？

為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。

125.師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？ 一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神； 二要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心； 三要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。

126.職業(yè)道德是什么？

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。

127.學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德規(guī)范？

（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)。

128.為什么說獻(xiàn)身教育、教書育人是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則？

（1）獻(xiàn)身教育,教書育人是祖國和人民對教師提出的根本要求；（2）獻(xiàn)身教育,教書育人是社會(huì)主義集體主義的體現(xiàn)；（3）獻(xiàn)身教育,教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心；（4）獻(xiàn)身教育,教書育人是人民教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)途徑。129.保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？(1)保障未成年人的合法權(quán)益；

（1）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

（2）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（3）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。134.教師與學(xué)生家長關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握哪些問題？（1）主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場；（2）認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；（3）尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)；（4）教育學(xué)生尊重家長。135.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)？（1）教師道德是高水準(zhǔn)的道德；（2）教師道德是自律性的道德；（3）教師道德是有深遠(yuǎn)影響的道德。136.教師職業(yè)道德的主要作用？（1）對教育的調(diào)節(jié)功能；（2）對學(xué)生的教育功能；（3）對社會(huì)生活的輻射功能。137.教師職業(yè)道德的基本原則？

熱愛并獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人。138.教師職業(yè)道德與社會(huì)一般道德的區(qū)別？

社會(huì)一般道德是社會(huì)公共生活中最一般最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對社會(huì)所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特

②學(xué)生的智力傾向不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受水平不同，因此對教師的講授有聽不懂的地方完全是正常的。③教師認(rèn)為學(xué)生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結(jié)論。④這種評價(jià)可能會(huì)造成這位學(xué)生的委屈心理，影響到他求知的積極性；同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)不再敢提出自己的疑問，從而對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。⑤正確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，鼓勵(lì)其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問，師生之間才能形成良性互動(dòng)。

143.【答案要點(diǎn)】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯(cuò)誤。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實(shí)生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。③這種現(xiàn)象的危害是嚴(yán)重的，導(dǎo)致了教學(xué)過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。

144.【答案要點(diǎn)】①教師的做法值得肯定，反映了美國教育對學(xué)生德育的重視。②教育以育人為本，德育為先，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)更為重要。在德育中，誠信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本，也是社會(huì)之本、國家之本，誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基石。學(xué)校作為教育的重要陣地，理應(yīng)承擔(dān)起對學(xué)生品行教育的重要責(zé)任。③作為教師，要教育學(xué)生誠實(shí)守信，教師必須要嚴(yán)格要求自己，敢于堅(jiān)

學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生楷模的角色；其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。

147.【答案要點(diǎn)】①這位老師的做法是正確的。②這位老師充分鼓勵(lì)學(xué)生對講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭論，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是大有裨益的。③這位老師的做法體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性價(jià)值。為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，幫助學(xué)生證明、實(shí)驗(yàn)他們的想法，讓他們從求證的過程中，獲取知識(shí)和能力。④通過學(xué)生積極、主動(dòng)的思考，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)其不盲從、不輕信權(quán)威的品質(zhì)。⑤這位老師充分保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

148.【答案要點(diǎn)】①這位校長向人們昭示了信任的力量，體現(xiàn)了美國教育對學(xué)生的信任的理念，是值得我們學(xué)習(xí)的。②教師的信任往往會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地趨向教師所希冀的道德標(biāo)準(zhǔn)。③教師若想要學(xué)生具有我們所希冀的美德，我們首先應(yīng)該相信他們能具有這些美德，并讓學(xué)生真切地感受到。

149.【答案要點(diǎn)】①教師為了懲罰學(xué)生，竟喪心病狂地采用讓學(xué)生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發(fā)指。更讓人感到氣憤和不解的是，幾乎全班每位學(xué)生家長都煞費(fèi)苦心地要留住這樣一個(gè)殘忍的老師。②教育發(fā)展到今天，為師無德現(xiàn)象一直陰魂不散。為知識(shí)而知識(shí)，不顧獲得知識(shí)的方法與過程是否合乎人性和德性，可以