第一篇：關(guān)于《師愛的智慧》作業(yè)（大全）

這幾天來，我反復(fù)聆聽專家關(guān)于《師愛的智慧》的講座，老師所講的課程中每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我有所感悟，尤其是關(guān)于“師愛的本質(zhì)”中的“師愛是無私的愛，是智慧的愛”這一觀點(diǎn)對(duì)我感觸最深，啟發(fā)頗多。

這種奉獻(xiàn)應(yīng)集中在一種理性和無私上，踐行在教書育人的實(shí)踐中。

我認(rèn)為，師愛是一種奉獻(xiàn)，師愛更是一種責(zé)任。師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。

師愛是人類復(fù)雜情感中最獨(dú)特最高尚的情感，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的幸福。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第二篇：師愛智慧作業(yè)

認(rèn)真回顧《師愛的智慧》這門課，課程中哪一個(gè)觀點(diǎn)或一句話讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？

1.學(xué)習(xí)了《師愛的智慧》這門課，給我印象最深的觀點(diǎn)是：師愛

2.聽了徐老師《師愛的智慧》我受到了很深的啟發(fā)：使我想起了自己20年來在教育工作崗位上的付出與收獲，犧牲自己的休息時(shí)間，顧不上管自己的孩子。對(duì)學(xué)困生補(bǔ)課，課上講過的課沒學(xué)會(huì)課下講，放學(xué)后還要單獨(dú)補(bǔ)，直到聽懂學(xué)會(huì)為止。家長(zhǎng)把孩子交給了咱，咱要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，不愿意讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是孩子們對(duì)我的付出一點(diǎn)都不領(lǐng)情。當(dāng)時(shí)覺得孩子小，長(zhǎng)大了走上工作崗位，懂得知識(shí)的重要性了就會(huì)想起我這個(gè)小學(xué)教師的好。這樣的教育教學(xué)工作讓我感覺學(xué)生一批不如一批，越來越不聽話，越來越不好管，我總認(rèn)為現(xiàn)在是獨(dú)生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)的緣故。直到今天學(xué)習(xí)了《師愛的智慧》這門課，我才真正的明白了：我對(duì)學(xué)生的愛是強(qiáng)制性的，沒有考慮到學(xué)生身心需求，為了成績(jī)，沒有考慮到學(xué)生的發(fā)展不均衡。我的愛沒有使學(xué)生感到快樂，反而是壓力，他們每天在這種愛的壓力下學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而把這種消極的愛的壓力轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)那里，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)自己的孩子失去信心，影響到家庭的和諧與快樂。

通過學(xué)習(xí)，使我深深懂得：教師付出的是快樂，收獲的就是快樂；教師付出的是積極的情感，收獲的就是積極的情感；教師能從學(xué)生的角度去思考問題，學(xué)生就會(huì)在處理事情的時(shí)候來換位思考問題。“教師要善于把平凡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事物轉(zhuǎn)化為快樂。這樣教師在施愛的過程中，也會(huì)感到巨大的快樂與滿足”?！稁煇鄣闹腔邸?/p>

像一團(tuán)火，重新燃起了我內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我相信自己今后會(huì)用愛的智慧對(duì)每個(gè)學(xué)生施愛。

第三篇：《師愛的智慧》作業(yè)

仔細(xì)回顧《師愛的智慧》這門課，課程中每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我有所感悟，尤其是學(xué)到師愛的本質(zhì)：師愛是無私的愛，是奉獻(xiàn)，是責(zé)任，更給我以頗多的啟發(fā)。

師愛是一種奉獻(xiàn)，師愛更是一種責(zé)任。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。

師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人，使學(xué)生終生受益。

認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課是教師的責(zé)任。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師的奉獻(xiàn)就是一種幸福。每年春節(jié)，班上很多位學(xué)生來都要來家里坐坐，連平日最調(diào)皮的孩子也在其中。看著孩子們天真燦爛的笑容那一刻我真是感到由衷的幸福。

師愛是人類復(fù)雜情感中最獨(dú)特最高尚的情感，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的幸福。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第四篇：《師愛的智慧》作業(yè)

通過課程中每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我有所感悟，尤其是學(xué)到“師愛是無私的愛，是智慧的愛”這一觀點(diǎn)。深深的觸動(dòng)了我，更給我以頗多的啟發(fā)。

在教師的職業(yè)生活中，我們可以看到：很多老師懷著愛生的強(qiáng)烈情感，在平凡的職業(yè)生涯中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甚至加班加點(diǎn)嚴(yán)格要求。對(duì)學(xué)生，愛是立場(chǎng)，愛的智慧則是境界。愛的無私是基礎(chǔ)，愛的智慧則是升華。

做了教師就要熱愛這個(gè)行業(yè)，并愿意為教師這個(gè)職業(yè)奉獻(xiàn)終身。我們只有“想”做好，才“能”做好。沒有對(duì)職業(yè)的愛，就更談不上對(duì)學(xué)生的愛。母愛般的引導(dǎo)，全力付出，不圖回報(bào)，全心全意，是每個(gè)孩子迫切的需要。在我們班里一些經(jīng)常發(fā)生的小事令人深思。放學(xué)了，孩子的家長(zhǎng)種種原因遲到?jīng)]來接孩子，我每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴(yán)肅，悉心的交談，與他們一起等。交談的內(nèi)容很廣泛，有學(xué)習(xí)的，生活的，科普的??在我做這個(gè)活動(dòng)半年后，班里的面貌煥然一新，充滿教室的是友愛，團(tuán)結(jié)和斗志。

師愛不是一種恩賜，更不是居高臨下的施舍。教育的意義不只是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是激勵(lì)和包容。師愛不是溺愛，不是無限制的給予。有的同學(xué)經(jīng)常遲到，每次都有不同的理由，但歸結(jié)到一點(diǎn)就是晚上貪玩，白天不能按時(shí)起床。對(duì)于這種情況，我們只能給予否定，拒絕這種不良現(xiàn)象的發(fā)生。但是絕對(duì)不能“一竿子打死”，全盤否定。激勵(lì)與包容學(xué)生往往能給我們帶來意想不到的效果。面對(duì)這種情況，我一般都是先否定遲到的行為，然后進(jìn)行鼓勵(lì)。及時(shí)的給予

表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不但這個(gè)同學(xué)會(huì)做的很好，全班同學(xué)也會(huì)有一個(gè)良好的風(fēng)氣。

師愛是人類復(fù)雜情感中最獨(dú)特最高尚的情感，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的幸福。

第五篇：《師愛的智慧》作業(yè)

認(rèn)真回顧《師愛的智慧》這門課，課程中哪一個(gè)觀點(diǎn)或一句話讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？

在《師愛的智慧》這門課程中師愛的本質(zhì)“師愛是無私的愛，是奉獻(xiàn)，是責(zé)任”這個(gè)觀點(diǎn)讓我有感悟。

師愛是一種奉獻(xiàn)，更是一種責(zé)任，是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人，使學(xué)生終生受益。

認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課是教師的責(zé)任。不放棄學(xué)困生，扎實(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更是我們教師的職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生就是努力做好本職工作。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師的奉獻(xiàn)就是一種幸福。記得有一次學(xué)校所帶的第一屆學(xué)生，由于種種原因我要離開自己從畢業(yè)帶了兩年的學(xué)生，那天情境讓我終生難忘：早晨我走進(jìn)教室，看到黑板中央幾個(gè)大字：老師別走。字的縫隙間是孩子們密密麻麻的簽名，此情此景讓我淚流滿面。誰說我們的孩子沒有感情，誰說我們的孩子無知。每年春節(jié)，這個(gè)班很多位學(xué)生來都要來家里坐坐，連平日最調(diào)皮的孩子也在其中?？粗⒆觽兲煺鏍N爛的笑容那一刻我真是感到由衷的幸福。

師愛是人類復(fù)雜情感中最獨(dú)特最高尚的情感，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的幸福。