第一篇：教師教學工作計劃檢查記錄

教師教學工作計劃檢查記錄（2014.2）

姓名 邢樹艷 嚴燕 張春輝 張曉雪 杜海燕 張艷雷 丁然 劉新立 柳術莎 冀春雨 楊軍 張友祥 董淑仙 劉春建 王金茹

班級

學科

存在的問題及改正意見

第二篇：教學常規(guī)檢查記錄

教學常規(guī)檢查記錄

本學期，我校對全體任課教師進行了3次教學檢查工作，對教師教學水平與效果能力進

行細化，根據檢查標準認真聽課，仔細研究教師上課存在的問題，細化檢查，并在課后親自

與任課教師溝通，指出不足，指導任課教師提高上課質量，增強教學效果。從上課情況及課

后評議來看，大多數教師備課都比較充分，上課認真、仔細，課堂氣氛嚴肅活潑，教學效果

較好，較上學期有了明顯的提高，具體情況總結如下：

1、從檢查結果來看，所有教師都能做到教學行為規(guī)范，教師儀表、著裝規(guī)范。課堂教

學總體反映較好，教師的教學態(tài)度比較認真。備課比較充分、講課熟練，在課堂教學中注重

了學生的主動參與與技能培養(yǎng)的加強，在教學組織形式上也力爭創(chuàng)新，普遍都能達到預期的教學效果，受到了學生的一致歡迎。

但也存在不足，具體表現(xiàn)在：教師在教學過程中，講解理論性的內容較多，與學生互動的內容相對較少，不利于學生掌握新知識，實現(xiàn)教學目標。

2、檢查領導在課上對學生掌握教學內容的情況進行了觀察和比較。發(fā)現(xiàn)大多數學生能

夠掌握教師的教學內容，但對教學內容的全面掌握還有待提高，并且學生在教學內容的講解

方面、教學環(huán)節(jié)的設計方面普遍顯的比較薄弱。

3、本項檢查除了課堂教學檢查外，還了解了學生對教師為人師表、教學態(tài)度、教學水

平、教學效果等方面的看法、建議和學習情況。從調查結果看，學生對教師的課堂教學質量

是比較滿意的。

本項教學檢查過程注重質量的分析，檢查內容豐富、數據詳實、分析透徹。通過領導聽

看課以及學生問卷調查等多樣化的檢查手段，絕大部分教師的教學水平與效果能力得到了明

顯提高，學生的認可程度明顯增強，但也還存在個別教師上課有些緊張，導致不能完全放開

教學、教學方法不夠靈活多樣等問題，以上這些都是教師在教學過程中需要注意和杜絕的，相信我校全體任課教師在本次課程檢查的推動下能更好地完成教學任務，為我校教學質量穩(wěn)

步提高奠定了基礎。

2011、9

第三篇：教師業(yè)務檢查總結記錄

業(yè)務檢查總結記錄

一．備課主要優(yōu)點：

1.大部分教師復備認真，圈、點、畫的標記多，補充內容充實。2.大部分教師的備課本，書寫工整，書面整潔條理，有層次。3.備課本中反思內容很具體，詳細，切實對教學實際活動進行了總結。

備課主要不足：

1.個別地方內容不足，比如整單元備課中教學目標、教學重難點等內容缺乏勾畫的痕跡。

2.教學板書沒有充實，缺乏勾畫和復備痕跡。

二． 作業(yè)主要優(yōu)點：

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

4、批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

作業(yè)主要不足：

1.個別學生的作業(yè)本不整潔、頁角有褶皺。

2.有累計批改的痕跡，個別老師沒有按時批改作業(yè)，而是累積多次批改。

三、單元達標測試卷優(yōu)點： 1.大部分老師完成較好，認真登記，并有針對性的批語和改進措施，試卷分析很到位。

2.針對后進生，老師們進行了耐心細致的問題分析，錯題批改認真，并有針對性補試，效果不錯。測試卷問題： 個別地方欠修正。

第四篇：教師聽課記錄檢查簡報

2013—2014學年第二學期教師聽課記錄檢查簡報

按照學校要求，教務處于3月1日下午組織教研組長對全校教師聽課記錄進行檢查?，F(xiàn)將各組檢查情況匯總如下：

語文組：全組44位教師均能按時送查，聽課節(jié)數符合要求，大部分老師記錄詳細，點評到位。其中較好的有：張玲（聽課15節(jié)）、樊世巧、李剛、鄭家英、邵立霞、楊帆、唐翠玲、萬慧善、徐霞、王慧敏、柏會枝、趙統(tǒng)常、李大學等。

數學組：達到5個及以上的人數有：王冬亮、王繼琴、文高才、王謨廣、朱貴慶、鄭家業(yè)、李家鶴、王麗敏、左仁龍、李彩、陳靜、劉從波、秦瑋、張睿、王善森、韋長運，特別是七年級數學備課組聽課數量較多。蘇春高、朱貴慶、劉從波、張從健、董淑珍、王香、文高才、程建軍、王繼琴、莫永華、王冬亮老師的記錄翔實，評課有隨堂評課和總體評課，并且點評質量較高。

外語組所有教師都能及時送查，同步點評和總評具體詳實。環(huán)節(jié)齊全的有：徐維俠、王麗（?。?、宋建玲、張瑩、王莎、邱麗花、張慶大、徐進艷、楊忠玲、仲艷芳、王麗（大）、王濟芳等。但部分老師或缺少同步點評或字跡過于潦草。

思品組的老師都能按要求積極聽課，聽課節(jié)數足，曹家秀、徐立青、韓民善、高春香、王芳、張麗等老師聽課節(jié)數足，點評到位；個別教師聽課點評不夠及時到位。

歷史組都能按要求聽足課時，有的老師超要求聽課，尤其是蔣寧老師聽課節(jié)數達到6節(jié)。全體教師記錄詳細，點評到位。個別教師也存在聽課記錄閉門造車的現(xiàn)象，有的無同步點評或缺總體評價。

地理組全組聽課記錄都達到要求，較好的有孟詳斌、王紅兵、盧穎穎三位老師。

生物組均聽了足夠時數的課，王保元聽課超一課時，并且王保元、王芳兩位老師同步點評和總評細致到位，體現(xiàn)了聽課者思想。但個別老師同步點評簡單，需加強。

物理組全組均不少于3節(jié)，聽課達4節(jié)的有仲崇學、謝君善、高銀玲、董自勤、顧介頂，幾乎都有同步點評。

化學組聽課足數，記錄翔實，點評到位，有總評、有指導性評價，能及時記下自己的思悟等。

信息技術組人員都能完成聽課節(jié)數，但個別記錄過于簡單、書寫有點潦草。

音樂組七位教師聽課數量足，并超聽課節(jié)數，聽課過程記錄詳盡，點評同步、規(guī)范到位，課后總評恰到好處。超聽課教師有：霍建秀、陳洪霞（6個），趙世玲、董娟、柏琳（5個）。

體育組各位教師聽課記錄內容翔實，有同步點評、總評，評價客觀、合理；部分教師欄目不齊。

美術組聽課節(jié)數都超3節(jié)，多數記錄圖文并茂。

校綜和心理都能聽課3節(jié)以上，記錄翔實，點評到位，但部分教師缺少本組聽課。

他山之石可以攻玉，希望各位教師對照本次檢查，向受表揚教師看齊、學習，找出自身不足，努力改進，切實提高自身的業(yè)務水平，為我校教育教學水平的再提高做出自己的努力。

二〇一二年三月二日

第五篇：教師工作計劃檢查總結

.大楊樹第四中學2013—2014學年第二學期

教師工作計劃檢查總結

3月10日學校對大楊樹第四中學2013—2014學年第二學期教師工作計劃進行了認真檢查，現(xiàn)將檢查結果通報如下：

一、上交情況。按學校要求，教師要在3月7日前完成教學工作計劃制定并按時上交。截止3月7日，沒按時上交的有11人，在教務處督促下，3月10前11人補交齊。沒按時上交的原因：

1、部分音體美和不考試學科教師沒有接到教務處下發(fā)的表格。

2、部分教師因工作特殊或請假等原因沒能及時填寫。

3、個別教師本身就不想做這項工作。

二、質量情況。絕大多數教師能根據學情、學科特點和教學成績認真查找教學過程中存在問題，并能對存在的問題認真分析，找到切實可行的辦法和措施。大部分教師的計劃制定有比較具體，有實效性，可操作性強。但是部分教師主觀上沒有認真對待，行動上應付了事。有抄襲別人的，有別人替寫的，有文不對題的，有部分欄目空白的，有全篇不超過50字的，有字跡過于潦草認不清的，有句子不通順的等等。

學校布置的每項教學工作都是經過反復研究和精心挑選，都是提高教學質量和教師業(yè)務素質必做的工作，希望廣大教師能站在為學校負責、為自己負責的高度上，在思想上和行動上重視起來，真抓實干，克服困難，高質量完成任務。為了減少以上類似問題的發(fā)生，在以后的檢查中，學校將借鑒杜郎口中學“問題暴光”的方式，鞭策后進。

三、在教師的教學計劃中可以看出，大多數教師能認真查找教學過程中存問題，找出來的問題很多具有典型性和普遍性。現(xiàn)將各位教師查找出的部分問題匯總歸類如下：

1、學生知識點記憶不到位，遺忘率過高。

2、備課不夠充分，課堂教學過程中時間按排和問題處理不到位，導致課效率不高。

3、和學生交流的細心和耐心不夠，導至情感、態(tài)度、價值觀目標完成不好，對后進生幫扶不夠。

4、大部分學生學習的積極性和主動性欠佳，對學習的重要性認識不深刻。

5、學生不會學習，大多數學生學習沒方法，學習效率極低。

6、教學設備利用率低，學生動手能力差，缺乏學生動手能力的培養(yǎng)。

7、盲目大搞題海戰(zhàn)術，不重視習題的質和量，訓練效率不高。

8、成績差的學生作業(yè)偏難，導致部分學生因不會而抄作業(yè)。

9、相當大的一部分學生，興趣點不在學習上，課下時間是在網吧和游戲中渡過，為了完成老師布置的作業(yè)，只能靠抄，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。

10、學生上課走神和睡覺現(xiàn)象不容忽視。

11、有的學科進度過快，學生跟不上，出現(xiàn)知識斷層。

12、老師對作業(yè)檢查的力度不夠，要求不嚴，評價不到位，作業(yè)出現(xiàn)的問題糾正不及時，個別輔導跟不上。

13、邊緣生個別輔導時間不夠，外界力量借的不夠，耐心程度不夠，思想工作做的不夠，針對性不夠。

14、學生讀書少，語文“名著導讀”題得分率低。

15、片面機械訓練是低效勞動。

16、對學生能力的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性，能力沒形成之前半途而廢。

17、學生應用所學知識解決實際問題能力差。

18、下午七、八節(jié)課經常被占，進度不齊，影響教學時間。

19、學生學習沒有大目標，也沒有小目標，沒有精神動力和學習激情。20家長課下對學生的學習監(jiān)管力度不夠。

21、教學脫離生活實際和學生實際現(xiàn)象存在。

22、堂清工作形式主義嚴重，缺乏實效，日日清工作不到位，老師參與時間較少。

23、學生回答問題時表達能力過差，部分學生不愿參與到教學活動中。

24、考試心理緊張和答題技巧應引起重視。

25、英語學科單詞積累少，閱讀能力差。

26、學生普遍存在手懶不愛動筆的毛病。27學生普遍存在不愛思考，思維不深刻的習慣，見到困難就躲，遇到難題就跑。

28、學生沒有吃苦精神，課下復習時間短，題做的少，不用功。

29、有的老師講的過多，學生練的時間和自主學習時間不足，也是課堂教學效率過低的一個原因。30、外地很多好經驗沒有結合到教師的教學實踐中去。

四、在教師教學計劃中還看到，教師找到了很多解決問題的方法和措施，現(xiàn)將部分方法和措施匯總歸類如下：

1、教師要查找學生錯題原因，跟蹤訓練，舉一反三。

2、“精講多練”不如“精講細練”和精講精練。

3、注重培養(yǎng)學生利用物理、數學模型解決實際問題能力。

3、教師自已編題或自已組合習題，挑選符合學生實際的針對性的訓練題，是提高訓練效率的前題。4加大對學生學習方法的指導，用不斷重復、多次強化的方法，強化學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、積極和家長聯(lián)系，家長和老師共同監(jiān)管學生課下學習。

6、備課要精細化，只有課前準備充分才能提高課堂教學質量。

7、用變式訓練的方法，提高當堂訓練效果和效率。

8、一般情況下，中學生注意力集中時間不足20分鐘，教師最好在20分鐘時間里將主要知識傳授完畢，超過20分鐘效果不好。

9、加大對學生做題的規(guī)范性和嚴密性訓練，使學生在考試中，會的題不丟分。

10、課堂教學要聯(lián)系生活實際，從生活中來到生活中去。

11、分層教學和分層作業(yè)是因材施教具體化的好方法。

12、梳理知識點，將知識點納入整個知識系統(tǒng)中，建構知識間聯(lián)系的框架，對知識的理解和加深幫助非常大。

13、加強思想工作和心理輔導，幫助學習有困難的學生樹立學習信心。14培優(yōu)補差是老師教學工作的重要目標。

15、兵教兵是解決日日清工作的主要方法之一。

16、小組間的比學趕幫能較大地激發(fā)學生學習的積極性。

17、中、高考要回歸課本，強化雙基。

18、利用實驗開展探究活動，培養(yǎng)學生的學科興趣和能力。

19、認真研究新課標，新課標是一切考試的總指揮棒。20、記憶單詞和知識點要按遺忘規(guī)律，定期復習和重復，重復的力量非常強大。

21、對學習不認真或懶惰的學生應采取必要的懲罰措施。

22、初三堂清的重點是邊緣生，邊緣生清到位了，及格率就提高了。基礎年級堂清的目的是不讓一個學生掉隊。

23、利用堂清反饋的信息，給沒達標的學生提供二次學習機會。

24、現(xiàn)代教育技術設備是教學輔助手段，不能喧賓奪主。

25、加大課內外閱讀，讓學生獲取更多的信息，豐富知識，培養(yǎng)興趣。

26、堂清考試代替課堂練習，使學生每節(jié)課都象考試一樣認真。

27、控制課的進度，重視第一遍教學。

28、三不講。學生會的不講，學生能學會的不講，教師講了也不會的不講。

29、每天一道題，有一定的效果。30學生自己給自己制定學習目標，教師給學生制定學習目標，有近期目標，有長期目標，目標管理，目標教學。

31、在教學過程中增加學生參與機會和學習管理機會。

32、教師創(chuàng)設生動活潑的教學情境，對激發(fā)學生學習的積極性和求知愿望，有明顯效果。

33、學生對抗賽也是激發(fā)學生學習積極性的好辦法。

大楊樹第四中學 2014年3月11日