第一篇：信宜市懷新中學(xué)開展師德師風(fēng)建設(shè)

信宜市懷新中學(xué)開展師德師風(fēng)建設(shè)

教育活動實施方案

為深入貫徹落實《關(guān)于開展2011年師德主題教育月活動的通知》（粵教師函2011.94號）、《茂名市教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)建設(shè)教育活動實施方案》以及信宜市教育局《關(guān)于進一步加強全市教育系統(tǒng)教師師德建設(shè)的通知》精神，進一步加強我校教師師德建設(shè)，根據(jù)《信宜市教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)建設(shè)教育活動實施方案》的要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

加強全校教師師德建設(shè)工作，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“敬業(yè)愛生、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準為重點，以解決當(dāng)前教師隊伍在師德師風(fēng)方面存在的突出問題為突破口，深入開展師德師風(fēng)教育活動，引導(dǎo)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，增強教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務(wù)

（一）堅持用科學(xué)的理論武裝全校教職工，在提高教師政治素質(zhì)上求突破。組織廣大教師認真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和教育學(xué)生，提高依法執(zhí)教水平。

（二）加強教師的職業(yè)理想教育，在提高教師職業(yè)道德水平上求突破。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為已任，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，引導(dǎo)廣大教師正確理解并大力支持崗位設(shè)置和績效工資分配制度。

（三）規(guī)范教師的教書育人行為，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求突破。堅持教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，引導(dǎo)全體教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立“以生為本”的理念，遵循教育規(guī)律，把握學(xué)生的身心特點，嚴謹治學(xué)，為人師表，精心育人，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（四）著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。當(dāng)前，我校教師隊伍總體上是健康向上的，但也有極少數(shù)教師在師德師風(fēng)上存在著亟需解決的問題。個別教師教書育人責(zé)任心不強、奉獻意識不夠、拜金主義思想膨脹等問題突出存在；個別教師法紀意識淡薄，日常言行極端自由化現(xiàn)象越來越突出，甚至發(fā)生失德違紀現(xiàn)象，影響了教師在人民群眾中的良好形象，影響了我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。通過教育活動，不斷提高我校教師的師德水平，以高尚師德師風(fēng)推動校風(fēng)建設(shè)，促進我校教育健康發(fā)展。

三、工作原則

（一）與教育教學(xué)相結(jié)合原則。要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，做到師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)工作兩促進、兩不誤。

（二）面向全員原則。要面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工，做到人人參與，全面提高。

（三）正面教育為主原則。要利用各種宣傳方式，宣傳師德規(guī)范要求，引導(dǎo)廣大

教師主動查找和糾正自身存在的問題，增強教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。同時，積極幫助教師解決實際困難，增強教師的職業(yè)幸福感、光榮感。

（四）發(fā)揚民主原則。要尊重教師的民主權(quán)利，充分調(diào)動教師參與活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

（五）注重實效原則。要突出重點，切實解決教師隊伍中存在并且影響我校教育形象的突出問題，務(wù)求活動取得實效。

四、活動安排

加強師德師風(fēng)建設(shè)教育活動從2011年11月開始，2012年1月基本結(jié)束。整個活動分為五個階段：

（一）宣傳發(fā)動階段(2011年11月10日—11月20日)

1、成立師德師風(fēng)建設(shè)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：賴慶，副組長：范國棟、俞繼成，成員：行政組其余同志和各級級長。

2、召開動員大會。制訂師德師風(fēng)建設(shè)教育活動實施方案，于11月11日召開活動動員大會，校長作動員報告，動員全體教師積極參加師德師風(fēng)建設(shè)教育活動，使教師充分認識師德師風(fēng)教育活動的重要性和緊迫性，明確加強活動的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和措施，讓教職工積極投入到活動中來。

3、營造宣傳氛圍。結(jié)合工作實際，通過多種形式（網(wǎng)絡(luò)、黑板報、墻報等）的宣傳，營造濃厚氛圍，保證活動開展有序有效進行。

（二）學(xué)習(xí)反思階段(2011年11月21日一11月30日)

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體教師認真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，學(xué)習(xí)溫家寶總理2011年8月28日在農(nóng)村教師大會上的講話精神，學(xué)習(xí)《教師法》等法律法規(guī)和文件精神。主要學(xué)習(xí)參考書有：

（1）《中華人民共和國義務(wù)教育法》

（2）《中華人民共和國教師法》

（3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

（4）《教師資格條例》

（5）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》

（6）《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》

（7）《中華人民共和國未成年人保護法》

（8）《國家信訪條例》

（9）《廣東省實施<信訪條例>辦法》

（10）《中華人民共和國集會游行示威法》

（11）《中華人民共和國治安管理處罰法》

（12）《中華人民共和國刑法》

2、明確學(xué)習(xí)方式。要采取“四結(jié)合”的方式，即個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個人思考與座談交流相結(jié)合、講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、深入進行反思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織教師從思想和行為上進行反思。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真開展師德師風(fēng)評議“十查十看”活動（①查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業(yè)；②查依法執(zhí)教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行；③查愛崗敬業(yè)，看是否熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)；④查熱愛學(xué)生，看是否關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生；⑤查嚴謹篤學(xué)，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)；⑥查團結(jié)協(xié)作，看是否尊重同志，互相學(xué)習(xí)；⑦查尊重家長，看是否主動

聯(lián)系家長，聽取意見；⑧查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律；⑨查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德；⑩查服務(wù)意識，看是否滿腔熱情為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)）。

（三）查擺問題階段(2011年12月1日一12月10日)

1、查找問題。認真查找存在問題，查找工作中的薄弱環(huán)節(jié)，排查管理盲區(qū)，幫助教師查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的問題，做好指導(dǎo)和督查工作。

2、征求意見。通過意見箱、召開家長座談會、發(fā)放征詢意見表等多種形式，廣泛征求教師、學(xué)生、家長、社會對學(xué)校加強師德建設(shè)工作的意見和建議，查找本校教師師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)校管理出現(xiàn)的問題。

3、自查自糾。每位教師要根據(jù)學(xué)校的師德師風(fēng)教育活動方案，找出自己在校內(nèi)校外“為人師表”上的差距和不足，進行深刻剖析，寫出書面材料。一是思想方面有沒有違背教育方針、法律法紀、政策，散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。二是工作方面有沒有敷衍塞責(zé)、馬虎從教，不備課，不批改或少批改作業(yè)，故意不完成或不按時完成教育教學(xué)任務(wù)等損害學(xué)生利益的行為；有沒有該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的行為；有沒有不愛學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學(xué)生，歧視差生，體罰或變相體罰學(xué)生行為；有沒有違反教學(xué)紀律，擅離課堂，在課堂上接打電話等行為。三是行為方面有沒有以非正常方式表達訴求的行為；有沒有向?qū)W生、家長推銷教輔資料和其他商品，接受或索要學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為。

（四）整改提高階段(2011年12月11日一12月31日)

1、制訂師德師風(fēng)建設(shè)整改方案。每位教師要在自查和民主評議的基礎(chǔ)上，對自己師德師風(fēng)方面存在的突出問題進行梳理，針對突出問題，制定整改方案。整改方案要突出重點、措施得力、切實可行，并明確整改時限，確保整改效果。校長要與每一名教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書，進一步增強師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。

2、建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。要邊整改邊建章立制，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化、的軌道，形成長效機制。要重點建立健全師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、民主評議制度、考核評估制度和責(zé)任追究等制度。

（五）總結(jié)表彰階段(2012年1月1日一1月31日)

認真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)教育活動的成績和經(jīng)驗，表彰師德先進個人，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著單位的先進經(jīng)驗和師德高尚教師的典型事跡，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導(dǎo)人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮先鋒模范作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標，使全市教師的師德水平提升到一個新的層次。

五、活動要求

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好輿論導(dǎo)向

學(xué)校成立開展師德師風(fēng)建設(shè)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長賴慶為組長，范國棟、俞繼成為副組長，行政組其余同志和各級級長為小組成員，負責(zé)開展師德建設(shè)的指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查和評估工作。相關(guān)部門要各負其責(zé)、協(xié)調(diào)配合，形成加強和推進師德師風(fēng)建設(shè)的整體合力。要大張旗鼓地宣傳先進典型，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現(xiàn)當(dāng)代教師良好的精神風(fēng)貌，進一步倡導(dǎo)尊師重教的社會風(fēng)尚，努力營造師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。

（二）不斷創(chuàng)新載體，保證活動效果

把師德師風(fēng)建設(shè)寓于形式多樣的活動中，讓廣大教師在豐富多彩的師德師風(fēng)教育活動中接受教育，經(jīng)受鍛煉。要創(chuàng)造性的開展工作，不斷創(chuàng)新活動載體，用新穎的活動載體吸引教師，提高廣大教師參加活動的積極性和主動性，把活動推向深入，提高活動效果。

（三）加強學(xué)習(xí)，提高師德建設(shè)水平

根據(jù)市教育局的要求，今后，每年九月繼續(xù)為師德建設(shè)教育活動月，每年確定一個教育活動主題，并把師德建設(shè)教育月活動作為一項常規(guī)工作抓好，堅持不懈，抓出成效。除每年九月繼續(xù)深入開展師德建設(shè)教育月活動外，學(xué)校平時要扎實抓好教師師德建設(shè)專題學(xué)習(xí)，每周組織教師師德建設(shè)專題學(xué)習(xí)不少于1課時，學(xué)習(xí)要有記錄，每學(xué)期要有師德教育學(xué)習(xí)專題工作總結(jié)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，注重實效。

（四）加強檢查考核，落實責(zé)任追究

高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，校長是本單位師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。認真抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作，對違反師德規(guī)范的教師予以批評教育，情節(jié)嚴重、造成不良影響的，年度考核實行一票否決，考核結(jié)果為不合格等次；不適合教師崗位者，視情況報上級予調(diào)整工作崗位。

第二篇：中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)講話稿

**中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)講話稿

各位老師、同仁們：大家新年好！根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排和部署，今天我們在這里召開師德師風(fēng)建設(shè)的專項學(xué)習(xí)大會。這次大會，就是為了動員大家進一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；進一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng)，樹立師德形象；進一步以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，推動學(xué)校工作開創(chuàng)新局面。

我們常說百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為首。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是作為一名教師應(yīng)該具備的最基本的道德修養(yǎng)；所謂師風(fēng)，就是一個教師，一個學(xué)校，乃至整個教育行業(yè)應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)和由此而表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)和風(fēng)尚風(fēng)氣。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、大家反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。它是全面推進素質(zhì)教育的要求，也是實施新課程改革的必然要求。

我們這次活動的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”為目標，以“做一個有良心的教師，做一個有責(zé)任心的教師，做一個有本領(lǐng)的教師”為主題，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力弘揚高尚師德，規(guī)范辦學(xué)行為，引導(dǎo)廣大教師嚴格遵守師德規(guī)范，動員全校教職工樹師德、立師表、鑄師魂、強師能、正師風(fēng)，切實提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，以飽滿的工作熱情和一流的工作業(yè)績，推動學(xué)校又好又快發(fā)展，打造一支人民滿意的教師隊伍，促進學(xué)校教育的和諧發(fā)展。下面，我就師德師風(fēng)建設(shè)講幾點意見：

一、充分認識加強師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)，是形式發(fā)展的需要。

總書記在第二十次全國高校黨建工作會議中指出，“教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操，對學(xué)生具有很強的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用。這就要求我們教師必須以高度的社會責(zé)任感堅持教書育人、為人師表，以良好的思想道德品質(zhì)給學(xué)生以潛移默化的影響。”這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求，也是科學(xué)發(fā)展觀在教師身上的具體體現(xiàn)，我們要全面貫徹認真落實，切實加強教師隊伍建設(shè)，提升廣大教師的師德師風(fēng)水平，努力樹立新時期教師的良好形象。

胡**同志在十八大報告第7部分對教育進行了闡述，其中對教育的要求是：要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。他在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中，對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進?。坏疵?，志存高遠”的“四點希望”。

他特別指出，“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。這為我們進一步做好師德建設(shè)工作指明了方向，對教師提高教書育人的本領(lǐng)提出了新的更高的要求。我們所有教職員工都應(yīng)該認真學(xué)習(xí)踐行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，以對學(xué)生的摯愛、對教育事業(yè)的責(zé)任，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。

（二）加強師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校發(fā)展的需要。

“師者，人之模范也。”師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志，又決定著一個學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在，一流的學(xué)校必定有一流的師德和師風(fēng)！因此師德師風(fēng)建設(shè)對一所學(xué)校的社會聲譽、發(fā)展后勁、校風(fēng)教風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量的提高所起的作用是不可低估的，也是不可替代的。它不是一種單項的階段性任務(wù)，而是一項需要長期堅持不懈并為之付出艱苦努力的系統(tǒng)建設(shè)工程。

我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認識，正視和重視師德

師風(fēng)問題，增強搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項活動作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，要發(fā)揚“團結(jié)進取、務(wù)實創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的城中精神，高質(zhì)量實現(xiàn)“辦人民滿意教育，創(chuàng)和諧平安校園”的辦學(xué)目標，為學(xué)校創(chuàng)品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造厚實的文化積淀。

（三）加強師德師風(fēng)建設(shè)，是教師自身發(fā)展的需要。

師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準則和情操品質(zhì)。教師的合格與否，不僅僅在于淵博的學(xué)識，更在于其高尚的人格。高尚的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。師德高尚的教師，就像一盞盞指路明燈，照亮著學(xué)生前進的道路。作為學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業(yè)道德準則，充分認識加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性。

隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了，師德師風(fēng)也要與時俱進，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。只有具有高尚師德的教師，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、教研等各項工作中具體地顯示出來。

“學(xué)高為師，身正為范”，作為人類靈魂的工程師，肩負著全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學(xué)生愛戴的教師。

二、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)的幾個重要問題：

在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，要把握好以下幾個方面：

1、踐行師德規(guī)范是教師的職業(yè)操守。師德不是一種規(guī)章，也不是具體的規(guī)定，更不是口號或標語，而是教師要時刻明確的，用于規(guī)范自身教育教學(xué)行為的職業(yè)操守。第一，每位教師都要認識到師德的重要性，師德是教師的第一位素養(yǎng)，無德無以為師，做教師必須先學(xué)會做人；第二，每位教師都要時刻樹立師德意識，處處用師德來規(guī)范和要求自己的行為，做到行為世范，為人師表；第三，每位教師都要明確師德是人民教師教書育人的根本職業(yè)操守，師德最根本的職業(yè)表現(xiàn)是教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和責(zé)任心，不負責(zé)任、不敬業(yè)、不務(wù)正業(yè)、不信守教師操行的人永遠做不好教師。

2、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，樹立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學(xué)工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來，增強整體觀念和大局意識，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。

3、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)，更要對祖國的未來負責(zé)。因此，我們教師必須要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鉆得進去，淡泊名利，堅定意志，無愧于人民教師的光榮稱號。

4、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須專心和精心。這就要認識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點，把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律，從必然中獲取自由。要按照 “尊重學(xué)生個性、關(guān)愛學(xué)生成長、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個性發(fā)展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創(chuàng)造一種和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能輕松愉快地學(xué)習(xí)，努力營造百花齊放、積極向上的教育氛圍，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

5、團結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團結(jié)是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破。

創(chuàng)新是時代發(fā)展的動力；勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì)；而對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，做到“青出于藍而勝于藍”。

6、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生；要教育學(xué)生，首先要關(guān)愛學(xué)生；要使學(xué)生學(xué)而不厭，自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考，一定要意識到學(xué)生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過細節(jié)看大局，教師的一言一行、一舉一動，都會通過學(xué)生的眼睛在他們的心靈底片上留下影像！因此我們的老師，在學(xué)校要做學(xué)生的表率，在社會上要做群眾的表率，發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。

三、清晰認識當(dāng)前我校師德師風(fēng)工作中存在的突出問題

當(dāng)前，我校的師德師風(fēng)整體是好的，廣大教師對科學(xué)發(fā)展觀有了比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺加強思想道德修養(yǎng)，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，能夠擺正個人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結(jié)協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是值得充分肯定的。

但是，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當(dāng)前，我校在師德師風(fēng)方面存在一些問題：比如，有的教師放松和忽視理論學(xué)習(xí)，政治觀念不強；有的大局意識和奉獻精神較差，對本職工作得過且過，敷衍了事；有的育人意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛；有些教師缺乏責(zé)任心，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；少數(shù)教師還存在譏諷、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學(xué)生，將學(xué)生趕出教室的行為；有些教師人際關(guān)系不融洽，與別的老師關(guān)系緊張，很難融入教學(xué)團隊；部分教師參加會議總是遲到早退，懶懶散散，不拘小節(jié)；個別教師語言不規(guī)范，舉止不文明，用粗魯言行對待學(xué)生，不尊重學(xué)生家長。

這些問題和現(xiàn)象的存在，雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但影響的是教師形象、學(xué)校形象、教育形象，危害的是學(xué)生利益、家長利益、群眾利益，嚴重影響了我校教師隊伍的聲譽，影響了教學(xué)質(zhì)量和教研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施，與我們的辦學(xué)目標和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱，應(yīng)該引起我們所有教師的關(guān)注。

對此，我們?nèi)＝搪毠ざ紤?yīng)從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度，充分認識加強師德建設(shè)的必要性，增強師德建設(shè)的時代感、責(zé)任感和緊迫感，自覺投身到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中去，認真排查并扎實有效地解決我們自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，讓崇高的師德深深扎根在我們每位教師的思想中，落實在我們每位教師的一言一行上，成為我們每位教師的自覺行動與共同追求，努力促進學(xué)校師風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，把我校建設(shè)成為人民滿意的學(xué)校。

我相信，這次師德師風(fēng)建設(shè)專題活動的開展，一定會使我校廣大教師素質(zhì)進一步提高，能力進一步加強，形象進一步完善；一定會使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加團結(jié)、高效；一定會使校園環(huán)境更加和諧、安定，達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意學(xué)校的目的。通過學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔓?！蔽覀兘逃叩氖姑驮谟谟萌烁穹趸烁瘢弥腔埸c燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們必須凝心聚力，傾情奉獻。因此，既然我們選擇了當(dāng)教師這個職業(yè)，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，不怨天尤人，不左攀右比，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，踏踏實實地干好實實在在的事情。讓我們攜起手來，踐行新規(guī)范，爭做師德標兵，揚正氣，做正人，行正事，用學(xué)而不厭、誨人不倦的育人精神，努力做一名師德高尚、有責(zé)任心、人民滿意的教師，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育，開創(chuàng)我校教育工作的新局面，為**中學(xué)更加美好的未來而共同努力！

第三篇：中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度

實驗中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度

教師的師風(fēng)師德，是教師從事教育教學(xué)工作時應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)，師風(fēng)師德是校風(fēng)的靈魂。為大力推進教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高我校教師的師風(fēng)師德水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。根據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合我院實際，特制定本制度，用以規(guī)范我校師風(fēng)師德。

一、師風(fēng)師德規(guī)范

（一）政治思想規(guī)范

1、學(xué)習(xí)先進文化、引領(lǐng)先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國。

2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，不散布有違國家政策、法規(guī)或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結(jié)社。

3、教師要崇尚科學(xué)，反對迷信，自覺抵制不利于人才培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯誤傾向。

4、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)以立德、學(xué)以立身、學(xué)以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養(yǎng)。

5、師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂，教師要成為“團結(jié)、創(chuàng)新、求是、文明”校風(fēng)的創(chuàng)立者、實踐者。

（二）業(yè)務(wù)工作規(guī)范

1、教師的業(yè)務(wù)能力是師德師風(fēng)的核心，是愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)和前提，教師要把主要時間和精力用于教育、教學(xué)和學(xué)生教學(xué)管理中。

2、教師應(yīng)勤于鉆研業(yè)務(wù)，積極進取，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不僅要精通本專業(yè)及所任課程的學(xué)科內(nèi)容，而且在專業(yè)知識的深度、廣度和高度方面有所發(fā)展。尤其是本專業(yè)動手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師。

3、教師要以學(xué)術(shù)大師和名師為楷模，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴謹、科學(xué)民主，勇于探索，追求創(chuàng)新，孜孜不倦，精益求精，同時還應(yīng)有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神。

4、教師應(yīng)積極從事科研推廣工作，加強學(xué)術(shù)交流。關(guān)注學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷了解和掌握新科學(xué)、新技術(shù)，擴充和豐富自己的知識能力。

5、教師應(yīng)重視教育教學(xué)的研究，積極投入教育研究和教學(xué)改革，注意總結(jié)經(jīng)驗和把握規(guī)律，并及時將研究成果運用到教學(xué)中。

6、教師要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，大膽改進教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新豐富教學(xué)內(nèi)容；同時要認真鉆研學(xué)校人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的教學(xué)計劃，科學(xué)合理選定教材及教學(xué)參考資料。

7、教師應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果。

8、教師必須對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業(yè)務(wù)。

·

1（1）任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；及時保質(zhì)保量批改作業(yè)；認真監(jiān)考和批閱試卷。對于教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)，均不得敷衍應(yīng)付。

（2）任課教師遵守教學(xué)計劃，維護和優(yōu)化課堂秩序，保證教學(xué)時間，嚴格教學(xué)和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風(fēng)。

（三）教書育人規(guī)范

1、教書育人是師德師風(fēng)的重點，是教師職業(yè)對教師的根本要求。教師要學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律，在傳授知識的同時，寓德育于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、教師要牢固樹立以人為本、學(xué)生第一的觀點，在教育教學(xué)工作中要關(guān)心愛護學(xué)生，既要對學(xué)生嚴格要求，不偏袒學(xué)生錯誤，又要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，不做有損學(xué)生身心健康的事情，成為學(xué)生的良師益友。

3、要教導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過科學(xué)方法論教育，使學(xué)生領(lǐng)悟觀察和分析問題的方法及解決實際問題的能力。

4、在培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的過程中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)青年學(xué)生的生理、心理和行為的特點，因材施教。

5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取學(xué)生財物。

6、教師要經(jīng)常深入學(xué)生，了解教育對象思想、生活、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)工作主動熱情地做學(xué)生的思想政治工作。

7、任課教師應(yīng)對授課秩序全面負責(zé)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀者進行教育。

8、教師有責(zé)任在校內(nèi)外按照學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺地對學(xué)生進行教育和管理。

（四）為人師表規(guī)范

1、教師要以良好的教風(fēng)和師德風(fēng)范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來教育和影響學(xué)生，寓教育于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認真的敬業(yè)精神、負責(zé)的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學(xué)生的楷模。

3、在教學(xué)活動中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學(xué)生。

4、教師應(yīng)增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，從自我做起，為學(xué)校的事業(yè)貢獻力量

5、教師應(yīng)增強團結(jié)意識，要正確處理好與周圍同事的關(guān)系，尊重同事，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結(jié)協(xié)作；生活上互相關(guān)心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

二、師風(fēng)師德建設(shè)

1、師風(fēng)師德建設(shè)工作是一項常規(guī)性工作，是學(xué)校精神文明建設(shè)工作的重要組成部分，其內(nèi)容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。

2、師風(fēng)師德工作重在建設(shè)，要堅持在發(fā)展中解決師風(fēng)師德問題的思路。從有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、有利于師資隊伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來理解和制定師德建設(shè)的措施和辦法。建設(shè)工作要做到有機構(gòu)、有計劃、有措施、有考核。

3、學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計劃，并督辦計劃的完成。教務(wù)處、學(xué)工處、教研室應(yīng)結(jié)合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師風(fēng)師德建設(shè)工作列入常規(guī)工作。

4、學(xué)校每年要樹立師風(fēng)師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。

5、每位教師都要自覺培養(yǎng)師風(fēng)師德意識，確立師風(fēng)師德觀念，按師風(fēng)師德規(guī)范嚴格自警自律。

6、將師風(fēng)師德建設(shè)工作同解決教師實際問題結(jié)合起來。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來。以實際工作來增強師風(fēng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

第四篇：中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作

為了建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國、省、市關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的要求，結(jié)合我校實際，特擬定中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論為指導(dǎo)，以“三個代表”的重要思想為指針，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規(guī)為準繩，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)。依法執(zhí)教，依法從教，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校的各項工作持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu) 成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：肖立俊

職責(zé)：

1、負責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。

2、制定計劃和總結(jié)。

3、實施考核和獎懲。

成員：譚傳山、劉勝、陳清云、龍顏

職責(zé)：

1、執(zhí)行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風(fēng)一般現(xiàn)象及時進行處理，批評教育并上報組長處。

三、工作重點

加強師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。具體內(nèi)容如下：

1、在廣大教職工中開展師德師風(fēng)教育活動，開展社會主義榮辱觀教育。

2、建立健全行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風(fēng)考核評價方法。健全管理手冊上相關(guān)內(nèi)容。

3、表彰師德師風(fēng)先進典型，營造濃厚的比、學(xué)、趕、幫氛圍。要在全校樹立一批師德師風(fēng)過硬的先進個人和抓師德師風(fēng)建設(shè)好的先進集體，開展本校師德標兵事際報告會，號召廣大教職工向他們學(xué)習(xí)。要通過廣播、報紙、黑板報、壁報、宣傳櫥窗等媒體，大力宣傳在社會主義道德實踐中涌現(xiàn)出的先進典型的事跡，強化典型的帶動作用。在宣傳中，要大力提倡適應(yīng)時代要求的道德觀、榮辱觀。要強化廣大教職工的人文精神、誠信思想、科學(xué)意識、競爭意識、效率意識、人格意識和社會責(zé)任感等道德要求。要大力弘揚時代要求的、具有生

命力和積極意義的傳統(tǒng)道德觀。要聯(lián)系實際，從我校的工作實際和現(xiàn)實狀況出發(fā)，做到有的放矢，增強針對性。

四、建立健全各項相關(guān)制度

1、師德師風(fēng)目標責(zé)任建設(shè)互助制度

學(xué)校把全體教職工依次排列，從中挑選師德好，業(yè)務(wù)強，思想道德修養(yǎng)高的教師擔(dān)任幫扶人，把個別易放錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動、自控能力差和剛參加工作的年輕教師做為被幫扶對象，做到一人幫一人。

2、師德師風(fēng)學(xué)校教育制度

學(xué)校利用周前會，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，以會代訓(xùn)對教師進行師德師風(fēng)教育，通過學(xué)習(xí)教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規(guī)應(yīng)受到什么樣的懲罰。

3、師德師風(fēng)督促制度

成立師德師風(fēng)問題舉報箱，公開監(jiān)督電話：學(xué)校每學(xué)期廣泛向教職工、學(xué)生家長以及社會群眾征求對本校師德師風(fēng)建設(shè)意見一次，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位；繼續(xù)嚴格執(zhí)行學(xué)校干部、教職工發(fā)現(xiàn)教師違法犯罪報告制度。學(xué)校中凡發(fā)現(xiàn)有教師犯罪現(xiàn)象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見、推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究；增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

4、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴格執(zhí)行《黃龍中學(xué)考核獎懲制聘任度》，每學(xué)期的師德考核工作，堅持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年紀崗位考核和教師的職稱考核內(nèi)容，與教師崗位、竟職竟級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

5、師德師風(fēng)集中整頓教育制度

學(xué)校每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中一段時間進行全校教職工師德師風(fēng)整頓教育，通過組織學(xué)校法律法規(guī)、文件、政策、材料，提高教職工意識，通過教師自我總結(jié)剖析，領(lǐng)導(dǎo)指出，群眾幫，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風(fēng)水平。

6、師德師風(fēng)問題處理報告制度

發(fā)現(xiàn)教職工嚴重違反師德師風(fēng)規(guī)范行為的，學(xué)校要及時向開發(fā)區(qū)和教育局聯(lián)系。在了領(lǐng)導(dǎo)指示下，立即調(diào)查處理。

7、師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度

學(xué)習(xí)建立師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度，學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，學(xué)校認真總結(jié)師德師風(fēng)優(yōu)秀教師的典型事跡，做好宣傳，擴大影響。

四、基本要求

1、學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)，要準確把握師德師風(fēng)建設(shè)的知道思想，以我國歷史和現(xiàn)實國情出發(fā)，從我校實際出發(fā)，堅持以人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛國、愛教、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。強調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的實踐性。

2、各部門做好規(guī)劃，制定方案。首先在時間上要有保證，其次要廣泛動員，讓所有教職工都參加，不留死角。

3、師德師風(fēng)建設(shè)，既要充分發(fā)揮教職工的個人自覺性、能動性，同時也要靠制度規(guī)范約束。制度不僅要有針對性的要求，還要明確遵守制度與違反制度承擔(dān)的責(zé)任。制度的建立，要盡可能做到科學(xué)、準確、有操作性，便于實施。

4、建立政策支持機制。在政策制定上，既要保護和支持所有通過正當(dāng)合法手段獲取個人和團體利益的行為，又要提倡和獎勵多為他人和社會作貢獻、道德高尚的行為，防止和避免因具體政策制定不當(dāng)或失誤帶來負面影響。要對那些體現(xiàn)社會主義道德要求的行為予以鼓勵，對在師德師風(fēng)建設(shè)中作出突出成就的教師要進行表彰獎勵。

5、通過師德師風(fēng)建設(shè)，促進實現(xiàn)依法治校、依法行政的進度。嚴格貫徹執(zhí)行與教職工工作、生活密切相關(guān)的《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律、制度。

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)材料

主講人：肖立俊

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德修養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類??，這是師德?！敖煺叱?，近墨者黑?！保瑤煹聨燂L(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生，才能依法從教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，約束自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有誰一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間，你都，乃至全部心血的付出，這種付出是以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，用于進取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。

要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。正如一位教育家所說：“教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是‘常流水’”。一要有深厚的專業(yè)知識。二是要有廣播的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學(xué)科前沿學(xué)科知識與研究成果。

師德就是教師的職業(yè)道德，是一定社會或階級對教師的道德行為和道德關(guān)系的基本要求。加強師德建設(shè)不僅對提高廣大教師的道德水平、建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，對辦好社會主義學(xué)校、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重大的現(xiàn)實意義，而且對于轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣、提高整個社會的道德水平、形成良好的道德風(fēng)尚和社會主義精神文明建設(shè)同樣有著重大的意義。

教師作為人類靈魂的工程師，責(zé)任重大，不僅要教好書，還要育好人。教師是學(xué)生最直接、最具體的榜樣，因此，作為一名教師就必須處處以身作則。學(xué)生喜歡知識豐富、博學(xué)多才、充滿朝氣的老師。

老師要給學(xué)生“一碗水”，就要求自身刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷地積累知識，豐富學(xué)養(yǎng)，努力跟蹤和掌握先進的科技文化知識?！昂４ò偌{，有容乃大”，作為教師要虛懷若谷，要以自己勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的治學(xué)精神，實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度為學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。例如，要求學(xué)生按時、認真地完成作業(yè)，自己就要按時、認真地批改作業(yè)。

榜樣本身就是對學(xué)生一種十分有效的教育?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令而不行”。作為教師，要有堅定的、正確的政治信念，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)，為社會主義建設(shè)辛勤耕耘。要激發(fā)學(xué)生為振興中華二發(fā)奮讀書。作為教師要愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻，還以自身的語音、舉止、儀表給學(xué)生一個謙虛、誠懇、和藹可親的形象。

教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德是示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄社會說：“師者，人之模范也”?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁·布貝爾所說：“ 教師只能以他整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止優(yōu)雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，使他們“親其師”、“信其道”。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項長期的艱巨任務(wù)，也是一項重大的建設(shè)工程。我們每個教師積極響應(yīng)學(xué)院黨委的號召，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)材料

主講人：肖立俊

平凡心、事業(yè)心、責(zé)任心——時代師德的重要內(nèi)涵 對自己擁有一顆平常心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時代老師，這是新時代師德的三個重要內(nèi)涵。

一、對自己擁有一顆平凡心

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味著務(wù)實。當(dāng)今中國已經(jīng)走過了唱高調(diào)的時代。無論是國家還是老百姓都變的越來越務(wù)實。務(wù)實就意味著從實際出發(fā)確定目標，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是的論人論事。教師作為社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己分內(nèi)之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當(dāng)然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報酬。這是師德的物質(zhì)基礎(chǔ)。師德作為一種精神現(xiàn)象，不可能離開一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。任何職業(yè)，教師也不意外，都首先是生存的手段和謀生的方式，只要從業(yè)的人不是尸位素餐，而卻是兢兢業(yè)業(yè)，老老實實，辛辛苦苦，那么就可以說是個不錯的人了。

平凡意味著回歸生活?！按嬖跊Q定意識”，師德植根于教師的現(xiàn)實生活，教師郭怎么樣的生活就會生長出什么樣的師德。師德絕不可能是建立在遠離教師實際生活的空中樓閣，這意味著師德建設(shè)必須關(guān)注教師的生存狀況和生活質(zhì)量。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉(zhuǎn)向。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不是人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內(nèi)心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人的”生活的教師，對自己來說并不是一件合乎人性的形象，它在師生之間無形中劃出了一道無法逾越、不可溝通的“鴻溝”，教師的個性和真實自我被角色自我的圣光所吞沒，教育要向人還原，向人的生活還原。當(dāng)前必須順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，師表形象要實現(xiàn)由“師”向“人”的復(fù)歸，由圣神人格的道德楷模轉(zhuǎn)向具有師范人格的模范公民。這是對教師人格的解放和人性的復(fù)歸。

從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平

凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果地事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為也總是謙遜地垂著她的綠陰的?！碑?dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經(jīng)濟型和謀官的權(quán)力型。陶行知曾經(jīng)對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利 且沒有尊嚴的事。教師者所得的機會，純系服務(wù)的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言?！笨傊?，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心里干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和撫養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)，把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??這就是為什么說教師是太陽底下最圣神的職業(yè)的原因。

二、對工作擁有一顆事業(yè)心

教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一份事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業(yè)使人安生之命（命運），而事業(yè)使人安心立命（使命）。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

第一，樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感、“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感受不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)

束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、沖滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作內(nèi)在動力，同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

實際生活中，面對自己的職業(yè)，不同的人有不同的態(tài)度。一些人在疲于奔命，一些人則在應(yīng)付差事，在這樣的狀態(tài)下，很難想象如何去投入工作，如何去不懈進取，如何能不辭辛苦，如何會最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力。缺乏“喜”和“愛”的感情，從現(xiàn)實層面的表現(xiàn)來說就是不敬業(yè)，從精神和心靈的層面來說則是感到空虛，沒有寄托，得過且過混日子。這無論對于個人還是事業(yè)的發(fā)展都是消極無益的。

設(shè)想一下，如果一個老師對教育感到很乏味，日復(fù)一日地機械性地操作，這樣一天兩天可以，天長日久怎能受得了？更嚴重的是，乏味的勞作很容易導(dǎo)致職業(yè)的倦怠和心靈的枯竭，在這種狀態(tài)下，教育工作與其說是培養(yǎng)人才，倒不如說是摧殘人才！教育本來是使人幸福的事業(yè)，應(yīng)該讓人充滿幸福感。有了幸福感，教師才能享受事業(yè)，享受生命。同時才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生命。

我們稍微看一下那些做出成績的老師，他們最突出的特點是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要已走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。他們似乎天生就是當(dāng)教師的“料”，放假就是他們最大的“不快”。如果老師能進入這種狀態(tài)的話，那他的一生都是幸福的。工作將成為他們生命的有機構(gòu)成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。

第二，創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無私奉獻的精神，但絕不因此把學(xué)生成長與教師成長對立起來，實際上，學(xué)生成長與教師成長是雙向的，相鋪相成的。從某種意義上講，教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。

長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無私奉獻”的品格。但卻是片面且消極的。一方面，他把充滿創(chuàng)造性的教學(xué)活動解釋為被動的知識輸出，似乎教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上就是職業(yè)內(nèi)涵的全部，結(jié)果，失去創(chuàng)造性的教學(xué)變成了低層次的重復(fù)的簡單勞作，他不僅可能銷熔教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，使之失去應(yīng)有的新意和情趣；而且可能消磨教師的生命感受、生命活力，有翳教師的心靈，久而久之

容易形成教師的職業(yè)倦怠。與其說這是“贊頌”，不如說是“貶低”。另一方面，他把學(xué)生成長與教師發(fā)展對立起來，似乎教師命中注定就只能在飄灑的粉筆灰中自我淹沒，教師唯一的安慰只能來及于白發(fā)蒼蒼之時學(xué)生戴著功勛獎?wù)碌母兄x，這也成為一些教師安于現(xiàn)狀無所作為的借口，還自詡為“偉大的犧牲”。難道不少教師常有些感嘆：“唉，干了一輩子教師，最后得到什么呢？一頭白發(fā)，兩袖清風(fēng)而已。”“干教師這一行，既能培養(yǎng)人才，又能埋沒人才，培養(yǎng)了學(xué)生，埋沒了自己??！”然而，“假如把犧牲性的行為看成是只對別人有意義而對自己毫無意義的行為，這恰恰意味著自己只不過是一件工具而不是一個顯示著人的價值的人，如果一個人自身是無價值的，那么他所做的犧牲也就成為無道德價值的貢獻”。因此，甘當(dāng)蠟燭、為他人犧牲的“蠟燭觀”雖然崇高卻未免悲壯而凄涼，他不僅沒有給教師帶來振奮和激勵，到常常使教師纏上你一種委屈和吃虧的體驗。在這種壓抑的氣氛中，“樂教”難以體現(xiàn)，“苦教”卻實實在在。

我們認為，教師職業(yè)不是讓教師變的更平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才得職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。

翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實的學(xué)科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點：他們有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不去做“教書匠”，而要做教育家。

當(dāng)然，成為知名教育家的教師竟是少數(shù)，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動、更積極、更投入，而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機遇的準備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學(xué)活動中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)，你會從社會的發(fā)展趨勢中洞見教育發(fā)展的方向，你會在教育教學(xué)改革中抓住機遇迅速成為帶頭人。

當(dāng)前，教育改革正在深入進行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學(xué)思想與教育教學(xué)方式的深刻變革，這對于每一個有“成名成家”意識的教師絕對是一個良好的發(fā)展機遇。每一

個教師都應(yīng)該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)，為構(gòu)建富有中國特色的基礎(chǔ)教育體系添磚加瓦。

總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做的很出色，永遠進取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)材料

主講人：肖立俊

加強師德修養(yǎng) 規(guī)范教育行為

有這么一句大家經(jīng)常聽到而且也很熟悉的話，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”說來說去，最終還是落到可師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。

一、加強師德修養(yǎng)，自覺規(guī)范教育行為，是教育發(fā)展的永恒主題

1，各行各業(yè)，都有職業(yè)道德的要求

我們所處的這個社會，工作的行當(dāng)很多，但不論你干哪個行當(dāng)，要成事，都得講究個職業(yè)道德，也就是要先立德。這個“德”，就是品德，道德。在公共場所，要講“公德”，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾；馬路上不闖紅燈，不亂停車；在圖書館閱覽室不大聲說話，不影響別人的工作或休息。醫(yī)生要講“醫(yī)德”。救死扶傷，不計報酬，體現(xiàn)人道主義。文藝界要講“藝德”。心里永遠裝有觀眾，不蒙騙觀眾，不賺昧良心錢。生意人要講“商德”。不造假賣假，不短斤少兩，不坑蒙拐騙，不欺詐顧客。領(lǐng)導(dǎo)干部要講“官德”。為老百姓辦實事，不受賄不腐敗。古人都懂得“做官不為民做主，不如回家賣紅薯。”40年前有個焦裕祿，現(xiàn)在有鄭培民，牛玉儒和任長霞等。我們做老師就要講“師德”。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，站穩(wěn)三尺講臺，耕好半畝方田，全心全意為教育事業(yè)做貢獻。說土一點，不管哪個“德”，都要講個“良心”，千萬不要昧著良心做事。如果不遵守這個“德”，那么就將遭到人民群眾的職責(zé)和唾罵，而且你那個事情也干不好。

2、古今中外，教師的師德最受人關(guān)注 有人說，“教師無小節(jié)，處處是楷模；教育無小事，事事皆育人”。我們的一舉一動，一言一行，無一不是在影響著學(xué)生，甚至影響著周圍。在學(xué)校，不管是班主任，還是科任老師，不管你是身在教學(xué)一線，還是搞后勤服務(wù)，每一項工作都直接或間接關(guān)系到人。所以，我們都應(yīng)該以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生。

事實上，無論是我國還是外國，無論是古代還是現(xiàn)代，對師德這個問題都十分關(guān)注。

修養(yǎng)講到古代的師德，我們首先就會想到孔子，因為他是修養(yǎng)的榜樣。他說，“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也”。他以“德之不修”作為自己的憂慮，并經(jīng)常以此警示自己。孔子還說：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”。這些都是孔子所倡導(dǎo)的關(guān)于師德建設(shè)的內(nèi)容。子貢在解釋“學(xué)而不厭，誨人不倦”時說“學(xué)不厭智也；教不厭仁也；仁且智，夫子即圣也”所以，后來的學(xué)生都稱孔子為圣人。

陶行知是我國現(xiàn)代最具影響力，最具開拓創(chuàng)新精神的教育開拓者，他那博大精深的教育思想，教人求真的教育理念，知行合一的時代風(fēng)范和人格魅力，堪稱我國近代教育史上的一代“巨人”。1929年，陶行知先生在湘湖師范的“教學(xué)做合一”討論會上，回答大家的問題時說：“教員的天職是變化的，自化化人”?！白曰睂ξ覀儊碚f是第一重要的，“以教人者教己”而后才能去“化人”。陶行知先生是集言教和身教于一體的教育時間久，他強調(diào)“身教重于言教”，“ 知行合一”。他認為教師和學(xué)生“共享，共事，共修養(yǎng)的方法，是真正的教育”，“要學(xué)生做的事，教職員恭親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員恭親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員恭親共守”。陶行知一生重視師德修養(yǎng)，以“愛滿天下”的精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力奉獻給教育事業(yè)。他的情至真，愛至深，不但是我們做教師的榜樣，也是我們做人的典范。

教育改革家魏書生說“你愛事業(yè)，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛?！?/p>

在國外，師德同樣受到教育家和科學(xué)家的重視和關(guān)注?？涿兰~斯說：教師的急務(wù)是以自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。

蘇活姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘，在于如何愛護兒童。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。

馬卡連柯說：首先是教師品德的誘導(dǎo)，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。

愛因斯坦說：只有“熱愛”才是最好的老師，它遠遠超過責(zé)任感。所以，要教育學(xué)生學(xué)會做人，教師首先應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師。古今中外的教育家科學(xué)家都給我們提出了應(yīng)加強師德修養(yǎng)的珍玉良言。

3、今天的社會現(xiàn)實，也需要重視教師師德的提升

今天的社會是一個經(jīng)濟社會，也是一個金錢充斥、物欲橫流的社會。在這樣一個大環(huán)境下，我們總是強調(diào)師德，難度確實不小。一些

社會現(xiàn)象讓我們變得總是懷疑自己是不是落伍了。比如，前面我提到，各項各業(yè)都有個職業(yè)道德規(guī)范?？捎行┚褪遣皇匾?guī)范反而發(fā)了財?shù)?。好像老實人總是吃虧?/p>

醫(yī)院里不先交錢就不給搶救，甚至推出大門；要開一刀，先交紅包。

文藝界獅子的口越開越大，歌星在臺上對對口形，扭扭屁股，假唱幾首歌，伸手就是好幾萬。到處走穴，賺黑心錢。更惡劣的是，有的人表面上為貧苦地區(qū)老百姓義演，其實大量的鈔票都塞進了主辦單位和歌星的腰包。

生意場上欺詐行為愈演愈烈，假錢滿天飛，假藥致人命；上當(dāng)受騙者比比皆是，缺斤少兩到處可見。

在官場里，被揭露出來的受賄腐敗的高官越來越多。有的人表面上為民辦實事，暗地里卻大撈一把，非要到豆腐渣工程鬧出了人命才正相大白。盡管這些人不多，但已經(jīng)到了足以敗壞民風(fēng)和黨風(fēng)的地步。

在這樣的大環(huán)境里，要反復(fù)宣傳學(xué)習(xí)并強調(diào)師德，難度確實不小。應(yīng)該說我們老師也是普通人，不是生活在世外桃源，多多少少也受到影響。大家都有自己的家庭，要謀求高質(zhì)量的生活就離不開金錢。一方面我們相信黨，相信政府會重視教師的實際問題，可以講這幾年教師的待遇是在逐步提高；另一方面，也是沒有辦法的事，誰叫我們選擇了教師這個職業(yè)，誰叫我們自己走上了講臺，既然這樣，我們就必須義無反顧地走下去。因為我們肩負著教書育人的重任，面對的是一群天真無邪的學(xué)生，看到的是一雙雙渴求知識的眼睛，我們能昧著良心混日子嗎？幾十個學(xué)生的背后就是幾十個家庭，那些家長把他們家庭的未來，孩子的希望完全寄托在了我們身上，可以說，我們每一位老師的擔(dān)子不輕??！

再實際一點，我們不談為國家為民族為人民這個大道理，也撇開為學(xué)生為家長，就說為自己吧。自從改革開放以后，學(xué)生選擇學(xué)校的余地越來越大，這個學(xué)校的老師不負責(zé)任，教育質(zhì)量差，他可以花錢到別的學(xué)校去讀書?，F(xiàn)在的學(xué)校就像商店，商店質(zhì)量差，服務(wù)質(zhì)量差，顧客就不到你的商店來商品，生意做不到，商店就要關(guān)門，那還要你售貨員干什么？學(xué)校同樣如此，老師責(zé)任心不強，或教學(xué)水平不高，教學(xué)質(zhì)量差，優(yōu)秀學(xué)生的家長就不會把孩子送到你學(xué)校里來讀書，寧可花大價錢轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去。生源不好，教育質(zhì)量就更差，惡性循環(huán)，一旦到了這一步，誰還有本事去提高這樣的學(xué)校的質(zhì)量了呢？在這樣的學(xué)校里工作的老師還會有什么成果可說，前途可言呢？因此，重視職業(yè)道德教育，勤奮工作，即為了學(xué)校，為了學(xué)生，同時也為了自己。

現(xiàn)在再認真想一想，要當(dāng)好一名人民教師真不容易，他不僅要傳播科學(xué)文化知識，講授為人之道，解惑釋疑，而且還要通過自身崇高的理想信念，良好的師德，嚴謹?shù)慕田L(fēng)去影響，感染和激勵學(xué)生，也只有有了良好的職業(yè)道德，才能陶冶自己的情操，轉(zhuǎn)變氣質(zhì)，提高素質(zhì)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

對老師的要求這么高，是因為教師這個職業(yè)的特殊性，因為她是一個教育人的職業(yè)。

今天的社會處于轉(zhuǎn)型時期，期望與現(xiàn)實的落差使人較為浮躁，這往往導(dǎo)致了人們對社會事業(yè)尤其是教育評價的偏頗。

今天的社會更是信息的社會，以往教師對知識的壟斷地位不復(fù)存在，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)，媒體等多種途徑獲得更多書本上學(xué)不到的知識。

面對這樣的社會現(xiàn)實，我們?nèi)绾螆猿肿约旱慕逃硐耄虒W(xué)目標，如何為社會辦好人民滿意的教育都是值得探討的新課題。建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖槭菍W(xué)校各項工作的重中之重，尤其對教師綜合素養(yǎng)，對教師敬業(yè)愛生提出更高的要求。

當(dāng)今社會的教師首先要有寬容性，對學(xué)生公平公正，平等待人，不能既管又壓，違背學(xué)生心理發(fā)展要求。教師的愛心和責(zé)任心是教師的人格陽光，是教師騰飛的翅膀。曾經(jīng)有人對500名教師做調(diào)查，他們都說自己愛學(xué)生，但在對他們的學(xué)生進行調(diào)查時卻發(fā)現(xiàn)，有90%的學(xué)生說老師不可愛，教師的“愛學(xué)生”不被認可，這是為什么呢？因為老師缺乏傳遞愛的能力，缺乏辦法與手段，切忌動不動就訓(xùn)斥，處罰，事無巨細就向家長告狀。

當(dāng)今社會的教師更要認識到自身的師德與專業(yè)水平有關(guān)，要努力做到師德專業(yè)化，它包括先進的教育理念，良好的修養(yǎng)，傳授知識的能力和運用本學(xué)科教育人的知識與能力。教師是專業(yè)，所以不是只要有了愛心就可以當(dāng)教師的，他還必須具有良好的專業(yè)水平。教育教學(xué)能力是師德的載體，師德通過教育教學(xué)能力體現(xiàn)出來。教師只有不斷提高師德品味，才能提高德育能力，將教育責(zé)任承擔(dān)起來，做好教育教學(xué)工作，這樣的教師才會讓學(xué)生感受到他的愛心，才會被學(xué)生認可。

4、教師的人格是教育事業(yè)的一切

任何一所優(yōu)秀的學(xué)校都離不開了一支全身心撲在教育事業(yè)上，師德高尚的教師隊伍。這支隊伍的師德垂范，對學(xué)生的成長起到了任何說教都無法替代的作用。

教育是育人成長的事業(yè)。明天的社會依靠今天培育的人才去建設(shè)區(qū)開拓。今天的人才培養(yǎng)關(guān)系到個人一生的發(fā)展，也關(guān)系到明天社會的強盛興衰，教師擔(dān)負著托起明天太陽的神圣責(zé)任。

從現(xiàn)實意義上講，今天這些初級中學(xué)學(xué)校之間都相差無幾，條件也都差不多，生源差不多，師資隊伍的專業(yè)水平也差不多，都達到一定的高度。這時候，學(xué)校之間比什么，靠什么競爭，我認為是靠教師的師德，教師的人格，教師的敬業(yè)精神；是靠教師對事業(yè)的追求，對學(xué)生的熱愛，對當(dāng)今改革真諦的正確理解，以及隨之轉(zhuǎn)化的教師教育教學(xué)的科學(xué)行為。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“教師的人格是教育事業(yè)的一切”。

二、加強師德師風(fēng)建設(shè)，為進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平而努力 加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)時全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對教師隊伍建設(shè)特別是教師的職業(yè)道德建設(shè)非常重視，《教師法》，《教育法》，《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)都對教師的師德修養(yǎng)提出了具體的要求，而且還專門頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)范細則》。我們有必要加強學(xué)習(xí)，時刻對照，時刻檢查。

1997年8月，原國家教委，頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共八條，主要是32個字，“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表?！本唧w內(nèi)容如下：

一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴謹治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

五、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生

家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。

不利用職責(zé)之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

這八條，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容。作為一個人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉，遵循，篤行的基礎(chǔ)上升華之。力求達到愛崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。

對于我們學(xué)校來說，我想，大家應(yīng)該從以下方面共同努力：

1、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。全體教職工要主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，做到“學(xué)而不厭”，每個人都做到多讀書，讀好書。使我們的理論水平、師德修養(yǎng)和專業(yè)知識同步拓展。

2、無論哪項工作，大家始終堅持“四項標準”：

做一個學(xué)生歡迎的老師——這是作為一個教師的基本要求，是第一底線。學(xué)生不能親其師，哪能信其道？我們應(yīng)該平等坦誠地對待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。

做一個家長滿意的老師——這是對教師工作態(tài)度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德，出色的業(yè)績?nèi)ペA得家長滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。

做一個同行佩服的老師——這是對教師的高要求，不僅是教學(xué)水平，科研能問題，更是人品和師德問題，同行都說你好，你才真的好；同行都說你行，你才真的行。

做一個領(lǐng)導(dǎo)放心的老師——如果教學(xué)質(zhì)量較高，能滿足上述三個條件，領(lǐng)導(dǎo)肯定放心。

3、大家時刻要牢記三句話： 師德為先——對學(xué)生有愛心，對崗位有責(zé)任心，對集體有榮譽感，對人有成就感。

教育為本——教師能力和教學(xué)質(zhì)量只有更好，沒有最好，一個教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高時一個永恒的話題。

反思提升——教師可以不經(jīng)常寫論文，但不能不經(jīng)常反思。4.、中青年教師還要注意三點： 第一：要努力珍惜崗位。第二：要有強烈的責(zé)任意識。

第三：要有個人永恒的追求，展現(xiàn)亮點。

老師們：教師的任務(wù)應(yīng)該是探索規(guī)律，教書育人；教師的品格應(yīng)該是為人師表，誨人不倦；教師的信念應(yīng)該是忠誠事業(yè)，無私奉獻；教師的追求應(yīng)該是不斷進取，完善自我。

教師要以自身精深的才學(xué)，多彩的教學(xué)藝術(shù)去培育人；教師要以自身人格的力量，嚴慈相濟的愛去感染人；教師要以自身的時代責(zé)任感，奮斗不息的精神去引導(dǎo)人。

言教應(yīng)該是不斷研煉的藝術(shù)；身教應(yīng)該是不斷提高的修養(yǎng)；師德正是這二者完美的結(jié)合和統(tǒng)一。

“學(xué)高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)?，方稱為人師表。高尚的師德是教師是教師思想，品德，學(xué)識，為人的光輝形象；高尚的師德是教師耕耘，勤奮，心血，汗水的甘甜碩果；高尚的師德是教師人生，事業(yè)，教書，育人的燦爛豐碑。

以教育工作為職業(yè)的人，只會推推動動，得過且過，學(xué)無目的，該無形動；以教育工作為事業(yè)的人，定會勤勤懇懇，努力工作，學(xué)無止境，改有方向。

做一名教師必須時刻以師德為標準來衡量自己，加強自身修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅定信念去激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

第五篇：中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)實施方案

教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學(xué)家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”?？梢?，從古到今，教師總是承擔(dān)著道德引領(lǐng)者和規(guī)范者的角色。作為一名教師，其作用是影響、規(guī)范、感召自己的學(xué)生按照一定的標準去規(guī)范自己的行為，直至成為一個對社會有用的人。教師的道德水準和職業(yè)操守會直接影響到一代人的成長，因此，在教育戰(zhàn)線開展“師德師風(fēng)”建設(shè)具有極其重要的意義。

深圳作為最早的經(jīng)濟特區(qū)，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近30 年的實踐證明，一支高素養(yǎng)的教師隊伍是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強有力的保障。但是我們又必須清醒地意識到，特區(qū)教育又具有其特殊性和復(fù)雜性。開放的社會環(huán)境和發(fā)達的資訊使得我們的教育面臨著新的、前所未有的挑戰(zhàn)，極少數(shù)教師經(jīng)不起種種誘惑，以致嚴重違反師德標準，成為教師隊伍中的“害群之馬”，破壞了廣大教師的良好形象。對于這種現(xiàn)象，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動起來，開展一場“師德師風(fēng)”建設(shè)活動。

龍城初級中學(xué)自XX年分設(shè)以來，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領(lǐng)導(dǎo)班子在“厚德、強能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”為核心的素質(zhì)教育新模式。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分，師德師風(fēng)建設(shè)也是“厚德教育”的核心內(nèi)容。為了響應(yīng)市、區(qū)教育主管部門的號召，落實有關(guān)會議精神，同時也為了認真貫徹“厚德教育”模式，特制定《龍城初級中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)實施方案》（以下簡稱“方案”），以期以更大的力度將“師德師風(fēng)”建設(shè)不斷推向深入。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成立了“師德師風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：韓園林

副組長：廖 志、廖 波

成 員：邵子卿、賀文華、熊猛、余海濱、李榮華、嚴霞、韓偉、何小花、李鐵兵、朱金鳳、薛明香、劉竟、沈早泉、陳水斌。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)相關(guān)活動的開展和落實。由邵子卿同志兼任辦公室主任。

第一階段：學(xué)習(xí)動員（9月——10月）

本階段主要是落實相關(guān)會議精神，形成系統(tǒng)性的文字材料，并整理成文，發(fā)到每位行政干部和老師手中，使得人人知曉，人人參與，人人受益。

1、印發(fā)《龍城初級中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)行動方案》，并召開專題討論會就方案的具體實施進行討論；

2、將“厚德教育”模式的推進與師德師風(fēng)建設(shè)有機的結(jié)合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越；

3、組織學(xué)習(xí)方案的相關(guān)內(nèi)容：

① 召開師德師風(fēng)建設(shè)活動專題會議，韓園林校長作動員報告；邵宣讀《龍城初級中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)行動方案》；觀看“師德師風(fēng)建設(shè)活動”專題片（辦公室）

②不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、并組織討論 “依法執(zhí)教，為人師表”的專題討論活動。提升老師們的法律意識和職業(yè)素養(yǎng)。

③通過校園電視臺、校報、校園網(wǎng)等平臺，對活動進行大力宣傳，為活動的進一步開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍

3、辦公室負責(zé)督察各部門、各年級組的學(xué)習(xí)情況。

第二階段：自查自糾（11月）

本階段主要是對第一階段相關(guān)精神的落實。各部門、各年級組、各位教師對照新時期師德標準和“方案”的相關(guān)要求，結(jié)合自身實際，找出不足，并積極提出整改措施。

1、以部門、年級為單位，對照“師德師風(fēng)建設(shè)標準”和“教師職業(yè)道德標準”，開展“自查”和“自糾”。查找本年級教師存在的問題和不足，并完成部門、年級自查報告。

2、以教師個人為主體，對照校規(guī)、校紀及學(xué)校常規(guī)管理機制，查找問題，并寫出自查報告，此項內(nèi)容與評優(yōu)評先、考核掛鉤。

第三階段：整改提高（12月）

組織開展師德師風(fēng)座談會，發(fā)放問卷調(diào)查，為整改奠定基礎(chǔ)。

1、學(xué)校針對當(dāng)前教師隊伍中存在突出問題，制訂相關(guān)規(guī)章制度。

（1）制訂《龍城初級中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；

（2）建立師德師風(fēng)責(zé)任制；

（3）制訂教師評價方案，定期進行考核評議。

2、部門、年級完成師德師風(fēng)建設(shè)整改報告。

3、部門、年級結(jié)合自身實際，制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定的措施。

4、教師完成師德師風(fēng)建設(shè)心得體會或論文。

第四階段：總結(jié)完善（XX年1月---）

1、本階段主要通過總結(jié)，樹立典型，規(guī)范管理，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的優(yōu)秀教師隊伍。

2、制作一期以“師德師風(fēng)”建設(shè)為主題的宣傳欄，將教師的學(xué)習(xí)心得體會集中展示，以供廣大教師學(xué)習(xí)交流，為活動的拓展和深化提供一個堅實的陣地。