第一篇：教學(xué)感悟

今天的數(shù)學(xué)課上的很成功（自認(rèn)為）。

通過這幾天看作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)差生的問題主要集中在兩個方面，一是除法化成分?jǐn)?shù)時，被除數(shù)和除數(shù)誰做分子誰做分母易混淆；二是假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)時，商、除數(shù)、余數(shù)誰做整數(shù)部分，誰做分子和分母分不清。對于第一個問題，我找了一個笨辦法教學(xué)生，即寫除法時的順序是，一被除數(shù)二除號三除數(shù)，那么寫分?jǐn)?shù)時的順序?qū)?yīng)就是，一分子二分?jǐn)?shù)線三分母。對于第二個問題，我用常規(guī)的方法解釋就是：商做帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，除數(shù)做帶分?jǐn)?shù)的分母，余數(shù)做帶分?jǐn)?shù)的分子?？蔁o論講多少遍，總有部分同學(xué)掌握不好。我實在不知該怎么說了，就把這個問題交給全班同學(xué)，讓全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，誰的辦法能讓那些差生掌握住知識，就給誰加分。

事情一說出，同學(xué)們紛紛行動起來。有的說按順序記，因為在除法豎式中，商在最上面，除數(shù)在一邊，余數(shù)在最下面，而讀帶分?jǐn)?shù)時，先讀整數(shù)部分，再讀分母，最后讀分子，正好可按照對應(yīng)的順序?qū)懗鰩Х謹(jǐn)?shù)。周潔同學(xué)說：可以記住一個公式，即帶分?jǐn)?shù)等于商又除數(shù)分之余數(shù)。同學(xué)們你一言我一語，出了好多的主意。當(dāng)同學(xué)們表達(dá)完自己的見解后，我歸納了一下，一共有十幾個辦法，然后，我問：“你們覺得哪些意見有利于掌握？”大多數(shù)同學(xué)贊同周潔的意見，即用公式來幫助記憶最有效，那些差生也不容易混淆。

看來，老師不是萬能的，當(dāng)老師有解決不了的問題時，不妨踢給學(xué)生，要相信，學(xué)生的潛力是無窮的。

第二篇：教學(xué)感悟

教學(xué)感悟

正如張校長所說每一次的檢查對于我們都是一次業(yè)務(wù)能力的提高。就像本次教學(xué)視導(dǎo)一樣，借著這股東風(fēng)也展示了我們36為教師的專業(yè)素質(zhì)以及我們所暴露出來的問題。所以應(yīng)該很慶幸這次來的教學(xué)專家親臨課堂對我們的點評，讓我們看到了我們的不足和我們應(yīng)該繼續(xù)堅持的優(yōu)點，也為我們指明了今后前進(jìn)的方向。因為學(xué)科的不同，我在這就不細(xì)說關(guān)于如何提升自己的課堂，我會謹(jǐn)記專家的指點，不斷的改進(jìn)自己，完善自己。在這里我只想和校長您交流幾個關(guān)于教學(xué)教研的問題：

首先的問題應(yīng)該是教研組的評課一直流于形式。這讓我想起剛畢業(yè)在小寺莊九年制學(xué)校，每一次評課所有初中部的任課教師 圍坐一圈各抒己見，雖然不是一個科目但仁者見仁，智者見智，絕不保留自己的觀點，而且當(dāng)時董局長任教學(xué)校長，他提倡少說優(yōu)點，多提不足。每次評課他先說，他的語言是犀利的，但我們的成長是最迅速的，所以如果現(xiàn)在不謙虛的說我駕馭課堂還可以的話，那與當(dāng)時毫不保留的點評是分不開的?？墒乾F(xiàn)在這幾年一直在原地踏步，吃老本，教學(xué)理念更新遲緩，不能與時俱進(jìn)，每次評課沒有人愿意說真話，只有客套恭維。我認(rèn)為長此以往，害人害己。

其次是我們學(xué)生的作業(yè)問題：正如視導(dǎo)組的馬曉燕老師所說，作業(yè)要求規(guī)范，內(nèi)容形式多樣，可是對于規(guī)范二字學(xué)校又給過我們多少指導(dǎo)，當(dāng)然老教師也許什么都懂，不用說，可年輕教師還是需要指導(dǎo)斧正的。還有多樣化的作業(yè)，馬老師說他們的資料四五本，學(xué)生每人都有資料，每節(jié)課會給學(xué)生找一些可行性的作業(yè)，可是我們手里的資料少之又少，學(xué)生更不用說，每天面對一本書和10分鐘就可完成的練習(xí)冊，我們的成績又怎能趕上他們？市里的馬老師和咱們縣教研室的王佩娟老師都說聽完課他們都發(fā)現(xiàn)我們素質(zhì)不錯，可以與市里的教師相比，可為什么我們成績老走不到前面，這值得我們思索。這讓我想起一句俗語：巧婦難為無米之炊！

問題說完了，錯對與否，還希望領(lǐng)導(dǎo)海涵，只怪我冒昧，也許我的看法過于偏頗。當(dāng)然我還是很感謝學(xué)校近年來對教師外出學(xué)習(xí)的重視，給我們一次又一次的機會，讓我們走出去得以增長見識，還有學(xué)校對教師的人文關(guān)懷，讓我們充分感受到了集體的溫暖，這些都是值得稱贊的，也是我們積極進(jìn)取的動力。

在這里很衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)，謝謝您對我的關(guān)心與期望，以及給我們和您私下交流的機會，您是一個很智慧的領(lǐng)導(dǎo)！祝您身體健康，工作順利！

趙曉敏

2013年12月1日

第三篇：教學(xué)感悟

參加“首屆教師素養(yǎng)大賽”有感

姚彥梅

2012.5參加“首屆教師素養(yǎng)大賽”有感

由學(xué)校教科室舉辦的“首屆教師素養(yǎng)大賽”于2012年4月10日拉開了帷幕。本次大賽歷時一個月，分課堂教學(xué)展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題和才藝展示三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，旨在強化教師研究型團(tuán)隊建設(shè)，提升教師的綜合素養(yǎng)，推動團(tuán)隊式教研活動的開展，并為我校學(xué)科名優(yōu)教師的培養(yǎng)，選拔、儲備優(yōu)秀人才。

我有幸參加了本次大賽。我非常珍惜此次鍛煉學(xué)習(xí)的機會，也非常感謝我們數(shù)學(xué)組的老師們對我的信任和支持。

此次參賽的選手都是語文、數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的骨干教師，和這些選手同臺競賽使我找到了自己和他們存在的差距，也使我明確的今后的努力方向。

現(xiàn)就各環(huán)節(jié)說說自己的體會：

1、課堂教學(xué)展示：

我們數(shù)學(xué)組的講課內(nèi)容是“人教版四年級下冊的三角形的特性”。這一次的課堂教學(xué)展示是大賽的重頭戲，我是數(shù)學(xué)組中最后一個參賽選手，每天聽著觀課老師對每一節(jié)教學(xué)展示課精彩的評價，我感到壓力很大。我在賽前已經(jīng)對本冊教材的所有內(nèi)容都進(jìn)行了細(xì)致的準(zhǔn)備，但在一些細(xì)節(jié)問題上我沒有進(jìn)行反復(fù)的推敲，所以在我的課堂教學(xué)中出現(xiàn)術(shù)語上的錯誤。由此，我想到要想做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，教師個人首先應(yīng)該有過硬的專業(yè)知識，還要懂得深層次的挖掘教材，讓學(xué)生真正獲得知識并能做到學(xué)以致用。

2、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題：

知識素養(yǎng)答題涵蓋內(nèi)容廣泛，通古今涵中外，由于我在答題時太緊張所以答題不是很理想。

3、才藝展示：

在這一環(huán)節(jié)我雖然很緊張，但通過誦讀、繪畫的展示也贏得了評委老師較好的稱贊。

總之，一位合格的教師，其素養(yǎng)包括：端正規(guī)范的書寫、身懷一技之長、思路清晰的教材解析、豐富的知識底蘊、扎實的課堂教學(xué)??做一名教師容

易，做一名合格的數(shù)學(xué)教師不容易。

日積月累、不斷錘煉，我一定會成為一名優(yōu)秀的教師！

第四篇：教學(xué)感悟

俯拾身邊的幸福

?? 當(dāng)滿桌子的作業(yè)、日記擺在你面前等待批改的時候，當(dāng)紛沓而至的備課、學(xué)案、反思、筆記輪番轟炸的時候，當(dāng)一個個“問題孩子”層出不窮的問題呈現(xiàn)在你面前的時候，當(dāng)拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫出來的時候，你是否覺得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發(fā)自內(nèi)心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說：我很幸福！

??? 什么是幸福？幸福對我們來說意味著什么？幸福就是母親的關(guān)懷，是溫馨的禮物，是嬰兒的笑臉，是沉甸甸的麥穗，是平靜的馨香，是收到的康乃馨，是神秘的巧克力，是綠色的生活，是林間的小路，是遠(yuǎn)離塵囂的凈土，是自由的跳躍，??其實，幸福就是一種感覺，一種內(nèi)心的體驗，只要我們敞開心靈去感受，幸福無處不在。

?? 當(dāng)學(xué)生在苦心經(jīng)營的QQ空間里貼上你的照片，并為你能光顧留言而激動不已；當(dāng)一個學(xué)習(xí)吃力的孩子每每考完試后垂頭喪氣，把慘不忍睹的成績條扔掉，卻把你寫給他鼓勵的評語留了下來，只言片語地小心珍藏。當(dāng)你知道這些，能不感動嗎！?? 某日乘坐公交車，一個多年不見的學(xué)生擠著人群呼喊著向你走來，為了讓你看看他已經(jīng)由當(dāng)年的1.6米長到了1.8米，此刻腦子里快速搜尋：哪年高徒？姓甚名誰？終于沒叫出名字，回去自責(zé)了許久，苦思冥想，翻箱倒柜找出老照片，終于找回記憶，也想起了多年前的往事，能不快樂嗎！

??? 一群青春靚麗的大學(xué)生把你圍在當(dāng)中，敬若上賓，講起曾經(jīng)的趣事，講你“刻骨銘心”的臨別贈言，告訴你曾經(jīng)的秘密??當(dāng)年的淘氣大王如今已是“金領(lǐng)”一族，長發(fā)女孩帶來了男朋友請你過目，羞澀的大男孩給你一個真誠的擁抱，面對這一切，能不驕傲嗎！??? 每逢年節(jié)，祝福的電話短信總是爆滿，老學(xué)生，新弟子，真誠的問候，驅(qū)走冷清送來溫馨；金秋送爽，又送走了一屆學(xué)生，當(dāng)即將揚帆遠(yuǎn)航的學(xué)子給你深深的一躬，你體會到了師長的沉甸甸的含義，能不欣慰嗎！

??? 當(dāng)家長拉著你的手真誠地對你說：老師，把孩子交給您我放心的時候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當(dāng)課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當(dāng)那一張張寫著“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀老師”“教學(xué)能手”的證書赫然呈現(xiàn)在你的面前，你被領(lǐng)導(dǎo)、同事嘖嘖稱贊、豎起大拇指的時候，你是否有一種收獲成功、實現(xiàn)自我價值的幸福？ ?? 作為教師，也許我們的幸福不是豪車別墅，不是錦衣玉食。我們的幸?？赡苤皇羌压?jié)的祝福短信，平安夜的蘋果，教師節(jié)的賀卡??我們的幸福源泉是一批又一批天真純潔的學(xué)生！而正是這些單純的孩子，這些溫馨的祝福，這些細(xì)微的感動常常讓我們?nèi)諠u生繭的心靈得到了滋潤。那么，就讓我們珍視身邊那些如珍珠一般散落的“微幸?！卑?，精心地將它們撿拾起來，然后串成陪伴我們一生、慰藉我們一生、溫暖我們一生、滋養(yǎng)我們一生的幸福項鏈！?

第五篇：教學(xué)感悟

在細(xì)節(jié)中反思，做自己的英雄

我是一個“從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育”教育理念下成長起來的80后，學(xué)生時代過得很開心，因為休息日越來越多，作業(yè)越來越少。在享受著豐富多彩的課業(yè)生活的同時，時光已經(jīng)悄然流逝。轉(zhuǎn)眼間，我步入了工作崗位，角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛６罢n程改革”早以洶涌之姿，破竹之勢席卷而來，它已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的潮流，沖擊著每一位一線教師。

在村小工作的我，雖然積極地參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但對于課程改革的理解仍是“水中月，鏡中花”，認(rèn)為它是縹緲的，華而不實的，我依然堅定不移地以“單口相聲演員”的身份，每天滔滔不絕，竭嘶底里地進(jìn)行著教學(xué)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在我身心疲憊，滿腔的教育熱情即將消失殆盡的時候，我來到了雙陽區(qū)城中小學(xué)，并幸運地成為了“智慧課堂團(tuán)隊”中的一員。

在學(xué)校組織的一次教學(xué)活動中，聽了韓立麗老師講的《多彩的夏天》一課，讓我感觸很深。原來老師講課可以如此愜意，學(xué)生學(xué)習(xí)可以如此輕松。此時，反思的種子已經(jīng)悄然地埋在了我的心底。不久后的一次組內(nèi)教研課上，我不遺余力地展示了“我與學(xué)生的溝通互動能力”，整堂課在我不斷地提問、學(xué)生不停地回答中結(jié)束。這種所謂“雙向溝通”太多，學(xué)生的思維能力并沒有得到任何實質(zhì)性的提升。課后，我下定決心，一定要讓自己的課堂教學(xué)有所改變。之后我努力地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，幾個月后的又一次教研課，我準(zhǔn)備了精美的教學(xué)課件，信心滿滿地開始了新課的教學(xué)，課件中復(fù)雜多變的動畫效果吸引了學(xué)生大量目光和注意力的同時，也出現(xiàn)了視覺疲勞，學(xué)生放棄了思考，課堂效果差強人意。課下反思，我對教學(xué)改革仍然只停留在表面，在這節(jié)課上，我把大屏當(dāng)成了黑板，把鼠標(biāo)當(dāng)成了粉筆，換句話說，我穿的是現(xiàn)代化信息技術(shù)這雙“新鞋”，走的是傳統(tǒng)教學(xué)模式的“舊路”。

時間的腳步?jīng)]有停息，反思的種子已然生根發(fā)芽?，F(xiàn)在的我已經(jīng)不再急于求成，不再只追求形式上的改變，而是靜下心來努力地上好每一節(jié)課，讓每個孩子都有所收獲，更注重對孩子能力的培養(yǎng)，對未來的影響。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、校內(nèi)聽評課、以及在教學(xué)中不斷地嘗試、反思、總結(jié)，讓我對一節(jié)好課有了自己的認(rèn)識，它應(yīng)具備“趣、實、活”三個特點，而這三個特點已然成為我課堂教學(xué)的奮斗目標(biāo)。

無論哪個學(xué)科，要使整節(jié)課得以順利、高效地完成---關(guān)鍵在于學(xué)生的求知欲望。

“趣”就是首要的，要將興趣貫穿課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一年級的孩子對事物充滿好奇，有意注意的時間較短，形象思維占據(jù)優(yōu)勢等特點，在教學(xué)《認(rèn)識圖形》時，我以語文教材中的一首小兒歌《雪地里的小畫家》自然地引出了“腳印”，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為后續(xù)活動做了鋪墊。劉艷老師在《倒數(shù)》的教學(xué)中，倒影圖片的使用，思路新穎，充分激起了學(xué)生學(xué)習(xí)倒數(shù)的欲望，予“枯燥”以“趣味”。

學(xué)習(xí)本身就是一項艱苦的腦力勞動。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要重視運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)活動之中。在《認(rèn)識圖形》的教學(xué)中，我利用PPT演示“面從體上分離”的過程中，有聲的動畫效果，成功地吸引了學(xué)生的眼球；生動直觀地將抽象的平面圖形從立體圖形上分離開來，實現(xiàn)了學(xué)生難以理解的從立體到平面的空間轉(zhuǎn)化，教學(xué)難點得以突破，而突破教學(xué)難點的過程更是水到渠成。在鞏固圖形特征的練習(xí)中，學(xué)生匯報時，動手操作時，手指輕輕一點圖形就飛入屬于自己的集合中，使學(xué)生充分地體會到了成功的喜悅，大大地提高了學(xué)生地參與熱情。李丹丹老師在《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)過程中制作了小動物頭飾，學(xué)生戴在頭上，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛異?；钴S，激勵學(xué)生認(rèn)真思考，注意傾聽的同時，又使后面的練習(xí)形式新穎，一舉多得。

其次，課堂教學(xué)必須“實”。我從以下幾方面闡述自己的理解：

（一）教學(xué)目標(biāo)明確、夯實。

一節(jié)成功的課需要提綱挈領(lǐng)，展示給學(xué)生明確的目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生步步前行，層層深入。目標(biāo)引領(lǐng)尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。有效的教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)活動的設(shè)計來夯實。

（二）自主探究，合作互助扎實。

1.讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實踐機會，體驗成功和失敗。在《認(rèn)識圖形》的探究過程中，我設(shè)計了活動

（一）：動手操作，感知“面在體上”。由于平面圖形比較抽象，它不能獨立存在。讓學(xué)生親自去觀察、觸摸，感受著立體圖形上有各種各樣的面，并通過描、印出平面圖形，加深了“面從體來”、“面在體上”的初步體會。魏良青老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在操作鐘表指針旋轉(zhuǎn)的過程中，化抽象為具體，學(xué)生從中總結(jié)出圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，使知識真正的內(nèi)化。

2.小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，組內(nèi)分工明確，每個學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點勾畫記錄式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識與方法，學(xué)生主動探索知識得以落實，不僅提高效率而且能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊意識。

（三）匯報展示交流提升充實。

“課堂展示”改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，在展示的過程中，不僅鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽能力，還可以讓他們思維擴散、個性張揚。

最后，課堂教學(xué)要“活”。

1.教學(xué)內(nèi)容活

一節(jié)好課需要重點解決幾個問題，決不能面面俱到。在重難點處濃墨重彩，層層設(shè)疑、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。對于這一點，我在教學(xué)過程中，做得不夠好，總是想著把每個知識點都講到，生怕學(xué)生不會，而恰恰因為我過多的講解，限制了學(xué)生獨立思考，自己構(gòu)建知識能力的發(fā)展。今后的教學(xué)中要靈活使用教材的同時，還要處理好 “放”和“收”的關(guān)系。

2.教材策略活

一節(jié)好課必然離不開教師的引導(dǎo)。教師要改變陳舊的觀念，以生動的語言、科學(xué)的方法、靈活的手段激活課堂。

3.教材使用活

可以根據(jù)實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，合理地組織。也就是：吃透教材，拓展教材，不局限于書本。尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地設(shè)計一些開放性的練習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時可以滿足不同層面學(xué)生的需求，使學(xué)生體會到成功的喜悅?，F(xiàn)代課堂追求生本課堂，本質(zhì)教學(xué)，教學(xué)中要做到“趣、實、活”，就必須把時間、空間、工具、提問權(quán)、評議權(quán)，還給學(xué)生。讓他們有時間、空間去操作理解、去設(shè)疑提問，同時還要充分尊重學(xué)生，自主評議的過程是必不可少的。教學(xué)是一門藝術(shù)，它閃爍在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，無論導(dǎo)入、過渡、激發(fā)、誘思、點撥、應(yīng)變還是收尾。我的課堂教學(xué)還存在許多有待改進(jìn)的地方，但我堅信，只要從每一個細(xì)節(jié)著手，耐心、細(xì)心、真心地對待教學(xué)，對待學(xué)生，不斷反思，不斷實踐，不斷跟自己比，只要每天進(jìn)步一點點，我就是自己的英雄。