第一篇：土木工程專業(yè)課程包括哪些

土木工程專業(yè)課程包括哪些？

最佳答案

這個要看你是具體什么方向，我學(xué)的是道橋，就是交通土建工程方向，我們的專業(yè)課就包括土木工程材料、土力學(xué)、土木工程施工、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、施工組織管理、建設(shè)工程監(jiān)理、工程測量、工程地質(zhì)，這些基本是我們土木的兩個方向（工民建和道橋）都需要學(xué)習(xí)的，另外，我們道橋需要學(xué)習(xí)的還有路基路面工程、道路勘測設(shè)計、抗震、橋梁工程、計算機(jī)在橋梁中的應(yīng)用、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理等。

其他答案

本科期間土木工程專業(yè)的主要課程為：

理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、測量學(xué)、房屋建筑學(xué)、土力學(xué)與工程地質(zhì)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、抗震設(shè)計、土木工程施工、建筑工程概預(yù)算、砌體工程、工程管理、建筑CAD、建筑PKPM、工程監(jiān)理等科目

? 同濟(jì)大學(xué)土木工程都有哪些方向？ 01 巖土工程 02 結(jié)構(gòu)工程 03 防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程 04 橋梁與隧道工程 05 土木工程施工 06 風(fēng)工程 07 隧道及地下建筑工程 08 土木工程計算機(jī)仿真 09 城市工程地質(zhì)與環(huán)境

第二篇：土木工程專業(yè)課程

土木工程專業(yè)課程

土木工程專業(yè)課程

土木工程分城市建筑，地下工程，道路橋梁等方向;而土木工程就是已經(jīng)分好方向。土木工程是大二分專業(yè)方向內(nèi)容、師資基本一樣。

其實知識是聯(lián)通的，建筑可以做道路橋梁。地下也可以建房子```

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學(xué)科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機(jī)應(yīng)用、專業(yè)實驗、結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工實踐等方面的基本訓(xùn)練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水：工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及相關(guān)研究工作的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力；

2．掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)和工程制圖的基本理論與基本知識；

3．掌握建筑材料、結(jié)構(gòu)計算、構(gòu)件設(shè)計、地基處理、給水排水工程和計算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識、原理、方法與技能，初步具有從事土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計與研究工作的能力；

4．掌握建筑機(jī)械、電工學(xué)、工程測量、施工技術(shù)與施工組織、工程監(jiān)測、工程概預(yù)算以及工程招標(biāo)等方面的基本知識、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；

5．熟悉各類土木工程的建設(shè)方針、政策和法規(guī)；

6．了解土木工程各主干學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

7．掌握文獻(xiàn)檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

主干課程：

主干學(xué)科：力學(xué)、土木工程、水利工程。

主要課程：工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖士力學(xué)、地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)、工程制圖、計算機(jī)應(yīng)用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術(shù)與管理。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括工程制圖、認(rèn)識實習(xí)、測量實習(xí)、工程地質(zhì)實

習(xí)、專業(yè)實習(xí)或生產(chǎn)實習(xí)、結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等，一般安排40周左右。

主要專業(yè)實驗：材料力學(xué)實驗、建筑材料實驗、結(jié)構(gòu)試驗、土質(zhì)試驗等。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

相近專業(yè)：建筑學(xué) 城市規(guī)劃 土木工程 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 給排水工程 土木工程 道路橋梁與渡河工程

土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向

土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向

土木工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別?？傮w來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：

2016年熱門大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------

一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？

一本院校里有名校、一般重點大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對學(xué)生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒能進(jìn)入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。

二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導(dǎo)向來選擇學(xué)校。

二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？

專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟(jì)和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學(xué)校都開設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時，學(xué)生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。

高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。

第三篇：土木工程專業(yè)課程教學(xué)與科研均衡發(fā)展模式探討

土木工程特色專業(yè)教學(xué)與科研均衡發(fā)展模式探討

摘要：隨著建筑業(yè)在我國的快速發(fā)展，應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)對人才的需求愈來愈高，培養(yǎng)人才模式要求專業(yè)教師在重視教學(xué)的同時不能忽視科研的作用。目前在大多數(shù)高校普遍存在重科研、輕教學(xué)或者是重教學(xué)、輕科研的問題和現(xiàn)象。在科技競爭日益國際化、社會化的時代，處理好教學(xué)與科研之間的關(guān)系是有效解決土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)層次的非常重要的焦點?；谘芯康慕嵌龋美ッ鲗W(xué)院城建系土木工程教研室教師師資結(jié)構(gòu)的變化與論文數(shù)量為樣本，分析我系土木工程專業(yè)教學(xué)與科研的關(guān)系，以依托系主任與教授為核心的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為契機(jī)，提出教學(xué)與科研的均衡發(fā)展的幾點建議，促進(jìn)我系科研水平的突破性發(fā)展。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)、教學(xué)、科研、發(fā)展

教學(xué)與科研是高校的兩個基本職能，大學(xué)重視教學(xué)與科研的思想淵源來自于19世紀(jì)初德國教育家洪堡，大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的思想，大學(xué)的功能不再是單純的教學(xué)中心，它逐漸發(fā)展成集教學(xué)、科研于一體的高等教育機(jī)構(gòu)，為社會發(fā)展培養(yǎng)大批實用性、研究性、創(chuàng)新性人才。面對日新月異的建筑科學(xué)發(fā)展和當(dāng)前我省建筑市場的火爆，這是我系土木工程專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，也是面臨的挑戰(zhàn)。土木工程專業(yè)一方面要通過教學(xué)挖掘和開發(fā)教師與學(xué)生的潛在能力，為社會發(fā)展積累有專業(yè)知識、技能和創(chuàng)造性的人才資本，另一方面要通過科研探索土木工程理論與工程實踐中的新課題，發(fā)展知識，構(gòu)建大土木平臺，構(gòu)成社會可持續(xù)發(fā)展的動力?；谶@個發(fā)展目標(biāo)，本文旨在通過分析土木工程特色專業(yè)教學(xué)與科研的辨證關(guān)系，研究有機(jī)的將兩者結(jié)合起來，共同發(fā)展的模式，推動我系土木工程專業(yè)建成專業(yè)理論教學(xué)中心與科研中心。

目前我系多數(shù)專業(yè)教師存在重視教學(xué)、忽視科研對學(xué)科的促進(jìn)作用。教學(xué)與科研的發(fā)展不平衡，這一現(xiàn)象制約了我系土木工程特色專業(yè)科研與教學(xué)均衡和諧發(fā)展的目標(biāo)。為突破我系科研瓶頸，切實落實昆明學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“全面實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，集中精力抓內(nèi)涵建設(shè)，努力提升學(xué)院核心競爭力”的工作重點，轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、找準(zhǔn)問題、把握本質(zhì)，圍繞應(yīng)用型本科大學(xué)要培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)人才規(guī)格來認(rèn)識我系土木工程教研室開展科研的工作和教學(xué)工程質(zhì)量工作，建設(shè)以系主任與教授為核心的特色教學(xué)團(tuán)隊，將科研與教學(xué)工作融合起來，營造良好的學(xué)術(shù)研究和互動交流的氛圍。

1.我系教學(xué)與科研的辯證關(guān)系與存在問題

“教學(xué)與研究的統(tǒng)一”的原則闡明大學(xué)應(yīng)該重視教學(xué)與科研的雙重職能，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展和提高，兩者相輔相成，缺一不可。教學(xué)主要是傳授知識，科研主要是發(fā)展和創(chuàng)新知識，兩者的結(jié)合點在知識上、創(chuàng)造上的本質(zhì)是一致的。

1.1教學(xué)對科研的帶動作用

土木工程專業(yè)的教師在承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)工作時，就是對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的整理、思考、鉆研的研究過程。特別是目前發(fā)展迅速的科學(xué)技術(shù)與建筑市場，沒有對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和建筑領(lǐng)域發(fā)展前沿和動態(tài)的關(guān)注，是不能將專業(yè)知識融會貫通到教學(xué)中去，只拘泥教科書上的知識，對培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)是不匹配的，這樣的教學(xué)不是現(xiàn)代大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，圍繞理論之滯后于工程實踐的相關(guān)問題，展開研討是科研發(fā)展的有效途徑。

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，在學(xué)生與教師的雙向交流中，教師面對專業(yè)領(lǐng)域感興趣學(xué)生提出的疑難問題會成為進(jìn)行研究的動力。因此教學(xué)帶動科研是拓展教學(xué)的新的思路和方向。

1.2科研對教學(xué)的促進(jìn)作用

專業(yè)教師參加科研活動，不僅能完善自身的知識結(jié)構(gòu)、開闊學(xué)術(shù)視野、跟蹤學(xué)科前沿、站在更高的角度把握學(xué)科的知識體系，使得教學(xué)更具有先進(jìn)性與科學(xué)性，解決學(xué)生土木工程專業(yè)知識與建筑企業(yè)的零距離接軌，使得教師的課堂教學(xué)更加生動活潑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決工程實際問題的能力。

科研與教學(xué)的結(jié)合，有利于教學(xué)方法的改革和教學(xué)效果的提高。在教學(xué)中，教師通過相關(guān)科研的研究，能有效的挖掘教學(xué)資源，把項目研究中收集的素材結(jié)合課程的理論知識，擴(kuò)展學(xué)生對專業(yè)感性認(rèn)知能力。

科研是現(xiàn)在高校教師必須具備的一項能力，沒有高質(zhì)量的科研水平，會影響到我系土木工程特色專業(yè)在學(xué)院，以及云南省當(dāng)?shù)氐慕ㄖ袠I(yè)的知名度提升，影響到我系土木工程教研室建立起一只高水平的師資結(jié)構(gòu)，影響到土木工程專業(yè)高水平的教育質(zhì)量。

1.3我系教學(xué)與科研相互矛盾和存在的問題

很多大學(xué)的實踐證明：教學(xué)能夠促進(jìn)科研活動；科研活動能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。但在我系土木工程專業(yè)具體的教學(xué)活動中，教學(xué)與科研在均衡發(fā)展的過程中存在一定的問題。

我系土木工程教研室的教師多承擔(dān)一線繁重的教學(xué)工作，為保證教學(xué)質(zhì)量，必須花費大部分時間在課程的備課與作業(yè)批改上，很難抽出時間參與科研工作，教師的科研成果少。其次我系土木工程專業(yè)的老師主要經(jīng)歷?？平虒W(xué)到本科教學(xué)的過程，基本沒有時間和精力認(rèn)真研究科研的申報工作和具體專業(yè)知識的研究，部分同志對科研的認(rèn)識主要來自于對擔(dān)任本

專業(yè)教學(xué)課程的教改、教材參編以及校級精品課程的建設(shè)，老師多數(shù)以個人進(jìn)行有限的科研活動和教學(xué)研究。

科研是教學(xué)的基礎(chǔ)，對我系土木工程特色專業(yè)而言，教學(xué)質(zhì)量水平和教學(xué)管理水平經(jīng)過多年的教學(xué)過程，已經(jīng)逐步發(fā)展完善。我系科研需要大踏步的發(fā)展。

2.我系教學(xué)和科研發(fā)展不均衡原因與分析

我系教學(xué)與科研發(fā)展不均衡的現(xiàn)象主要是教師個人對教學(xué)與科研的認(rèn)同感不一致。多數(shù)老師對學(xué)院本科應(yīng)用型教師的要求認(rèn)識不到位，教師對科研工作主要停留在滿足評定職稱的壓力，這一原因?qū)е挛蚁档耐聊竟こ探萄惺医虒W(xué)與科研全面發(fā)展方向偏離了最初目標(biāo)。土木工程專業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)識到隨著大學(xué)教育理念的更新，教學(xué)質(zhì)量的好壞和授課水平的高低已經(jīng)不再是評定稱職專業(yè)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，單一追求教師個人發(fā)展為目標(biāo)的模式會制約了優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊的建立和高水平科研建設(shè)發(fā)展工作。

基于我系2006年來土木工程教研室15位專職教師分析得出：從學(xué)歷結(jié)構(gòu)變化上，碩士學(xué)位者增加了8人，參加國內(nèi)外訪學(xué)者3人，隨人數(shù)的增加，論文的數(shù)量逐年增加；從職稱結(jié)構(gòu)上分析，中、高職稱人數(shù)的各增加1人，論文數(shù)量逐年遞增；從年齡結(jié)構(gòu)上分析，論文數(shù)量集中在35歲到42歲的教師中，主要來源于職稱評定的壓力。這也反映職稱評定制度對教師綜合工作評價的重要性。論文數(shù)量和質(zhì)量的提高反映了我系教師素質(zhì)和水平在升本和學(xué)科建設(shè)中不斷的得到提升，教師具有良好的專業(yè)和科研基礎(chǔ)。但從另一層次上說明，要從整體上和根本上提高我系的科研水平和質(zhì)量，應(yīng)依托我系主任和教授的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)以土木工程專業(yè)特色為核心的一只優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊。

3.幾點建議

分析我系土木工程教研室教學(xué)和科研發(fā)展不均衡的主要原因是我系自身內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果。要促進(jìn)教學(xué)與科研的和諧發(fā)展，不僅要從教師觀念上認(rèn)識到科研的重要性，同時建立較為科學(xué)的教師考核體系，考核政策能否偏向于科研創(chuàng)新的方向，以科研促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教研室專業(yè)特色工作的全面發(fā)展。提出幾點建議，共同探討。

（1）基于我系的土木工程專業(yè)特色，以試驗基地塔建土木工程專業(yè)的科研平臺，建立依托系主任和教授為核心的高水平的教學(xué)團(tuán)隊，申報高層次專業(yè)研究項目，提高科研質(zhì)量和水平。鼓勵專業(yè)教師參與系上科研項目，帶動青年教師在科研方面的探索。

（2）能否建立合理科學(xué)的教師評價考核體系。建議建立均衡的評價體系，綜合量化考核。教學(xué)工作要包括教學(xué)課時工作量和教學(xué)質(zhì)量評價等內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量要重視教學(xué)督導(dǎo)、同行評

價與學(xué)生的評價；科研要涉及論文發(fā)表的數(shù)量、質(zhì)量和核心期刊的級別，要重視科研項目的經(jīng)費、級別等等。

（3）在系上推薦職稱評定時，能否考慮將參與系上科研項目和積極建設(shè)和推動我系教學(xué)質(zhì)量工程為推薦評選的基本條件。

（4）我系的教師結(jié)構(gòu)合理，多為中青年的專業(yè)教師，通過吸納有志于加入團(tuán)隊建設(shè)的教師的方式，教育教師轉(zhuǎn)變觀念，建立大學(xué)老師科研與教學(xué)同等重要的教育理念。

“千里之行、始于足下”，我們在開始科研工作時會遇到很多困難，不知道怎么開始、怎么做和為什么做等等的一系列的問題，但在學(xué)院、系上的強(qiáng)有力的支持下、重視下、鼓勵下，形成科研與教學(xué)并重的發(fā)展大前提的指導(dǎo)下，以我系土木工程特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為核心，強(qiáng)調(diào)精誠團(tuán)結(jié)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的科研一定會有突破性的發(fā)展，通過科研帶動教學(xué)發(fā)展，做到教學(xué)與科研的雙豐收。

以上建議基于個人認(rèn)識，由于認(rèn)識的局限性，分析問題難免片面，請同行指教。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：物流專業(yè)課程

物流管理專業(yè)必修課程：高等數(shù)學(xué)B（1）Advanced Math(1)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)Political Economics會計學(xué)原理AccountingPrinciple微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Microeconomics高等數(shù)學(xué)B（2）Advanced Math(2)物流學(xué)概論Logistics Overview財務(wù)會計學(xué)Financial Accounting宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Macroeconomics線性代數(shù)Linear Algebra金融學(xué)Finance國際貿(mào)易International Trade統(tǒng)計學(xué)Statistics管理學(xué)原理Management交通運(yùn)輸學(xué)Transportation現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備Logistics Technology運(yùn)籌學(xué)Operational Research國際集裝箱運(yùn)輸與多式聯(lián)運(yùn)Container and Multi-modal Transportation配送管理Distribution Management貨運(yùn)代理Freight Forwarders物流信息系統(tǒng)Logistics Information System物流英文函電English Correspondencefor Logistics電子商務(wù)Electronic Commerce供應(yīng)鏈管理Supply Chain Management國際物流（英文版）International Logistics。

物流管理專業(yè)雙專業(yè)、雙學(xué)位課程設(shè)置：高等數(shù)學(xué)B（1）Advanced Math(1)會計學(xué)原理AccountingPrinciple微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Microeconomics高等數(shù)學(xué)B（2）Advanced Math(2)物流學(xué)概論Logistics Overview宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Macroeconomics線性代數(shù)Linear Algebra國際貿(mào)易International Trade統(tǒng)計學(xué)Statistics管理學(xué)原理Management交通運(yùn)輸學(xué)Transportation現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備Logistics Technology運(yùn)籌學(xué)Operational Research國際集裝箱運(yùn)輸與多式聯(lián)運(yùn)Container and Multi-modal Transportation配送管理Distribution Management采購與供應(yīng)管理Management of purchasing and supply物流信息系統(tǒng)Logistics Information System物流系統(tǒng)規(guī)劃Logistics Systems Planning貨運(yùn)代理Freight Forwarders供應(yīng)鏈管理Supply Chain Management國際物流（英文版）International Logistics物流案例與實踐Logistics Cases。

第五篇：電子商務(wù)專業(yè)課程

電子商務(wù)專業(yè)簡介

時間：2012-10-11 10:44:30

電子商務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，以管理學(xué)為基本理論框架、以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為技術(shù)手段，實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、營銷和管理，讓學(xué)生成為既懂計算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又懂經(jīng)濟(jì)管理理論、商務(wù)專業(yè)知識的復(fù)合型應(yīng)用人才。要求學(xué)生能建網(wǎng)、管網(wǎng)，能從事網(wǎng)絡(luò)的程序設(shè)計，能勝任國內(nèi)和國際間一般的商務(wù)活動，能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、處理在商務(wù)應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題，并能對企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)從事商務(wù)活動提出解決方案。

主要課程：

管理學(xué)、營銷學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系管理、現(xiàn)代物流管理、經(jīng)濟(jì)法、電子商務(wù)法、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、WEB技術(shù)與應(yīng)用、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息安全、網(wǎng)絡(luò)金融與電子支付、電子商務(wù)與金融（實踐）、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計、C與JAVA語言、專業(yè)英語、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓(xùn)等。

就業(yè)領(lǐng)域：

通過全日制四年的學(xué)習(xí)和實踐，畢業(yè)后可在各類公司企業(yè)（包括國有企業(yè)、三資企業(yè)、跨國公司、外貿(mào)公司）和政府相關(guān)部門從事經(jīng)營管理、各種傳統(tǒng)商務(wù)和電子商務(wù)工作，也可在高等學(xué)校、科研院所從事電子商務(wù)的教學(xué)、理論研究及系統(tǒng)開發(fā)等工作。為了提高學(xué)生的就職能力，學(xué)院支持學(xué)生在學(xué)期間獲取電子商務(wù)師、物流師、計算機(jī)類等與本專業(yè)相關(guān)的國家資格證書。