第一篇：個(gè)人總結(jié)(任寶珍)

巴彥淖爾電業(yè)局

首席工程師、班長(zhǎng)、作業(yè)手推薦表

工 作 單 位 前 旗 供 電 局

姓名 任寶珍

工 作 崗 位 變 電 運(yùn) 行

申 報(bào) 崗 位 首席 班長(zhǎng)

填報(bào)單位（蓋章）

填報(bào)時(shí)間2004年5月26日

巴彥淖爾電業(yè)局首席工程師、班長(zhǎng)、作業(yè)手推表

第二篇：粟寶珍律師先進(jìn)事跡

粟寶珍先進(jìn)事跡

雷鋒同志曾說過：“一個(gè)共產(chǎn)黨員是人民的勤務(wù)員，應(yīng)該把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福?！?，共產(chǎn)黨員就像釘子一樣，組織把你安排在哪個(gè)崗位上就必須永不生銹，閃閃發(fā)光。從事律師工作20多年，粟寶珍同志始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨員人的理想信念，服從組織安排，顧全國(guó)家的工作大局，不畏權(quán)勢(shì)，仗義執(zhí)言，依法維護(hù)了當(dāng)事人的合法權(quán)益，贏得社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

粟寶珍同志1985年7月起在湖南省司法廳工作，先后任省律師協(xié)會(huì)業(yè)務(wù)部主任、省律師協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)。1988年開始從事律師工作，粟寶珍同志承辦各類案件數(shù)百件，先后為湖南省信息產(chǎn)業(yè)廳、五凌電力有限公司、湖南物資產(chǎn)業(yè)集團(tuán)（其中亦為南方建材股份有限公司提供法律服務(wù)）、長(zhǎng)沙房產(chǎn)（集團(tuán)）有限公司以及湖南高嶺建筑公司等大型企事業(yè)擔(dān)任常年法律顧問，先后為中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行湖南省分行、中國(guó)銀行湖南省分行、信達(dá)資產(chǎn)管理公司、長(zhǎng)城資產(chǎn)管理公司等各大省級(jí)金融機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期提供了專項(xiàng)法律服務(wù)，為當(dāng)事人挽回經(jīng)濟(jì)損失數(shù)千萬(wàn)元。目前，粟寶珍為國(guó)家一級(jí)律師，擔(dān)任湖南云天律師事務(wù)所主任、全國(guó)破產(chǎn)清算業(yè)務(wù)委員會(huì)委員、湖南省律師協(xié)會(huì)常務(wù)理事、湖南省委政策科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、湖南省律師系列高級(jí)技術(shù)職稱評(píng)委會(huì)評(píng)委、中南大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師以及湖南大學(xué)兼職教授等。

一、堅(jiān)定理想信念，勇于改革創(chuàng)新

粟寶珍同志自從事律師工作以來，始終將當(dāng)事人的合法權(quán)益放在第一位，始終遵守高尚的律師執(zhí)業(yè)道德。他深知，一個(gè)黨員在本職工作上為發(fā)揮先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。作為律師事務(wù)所的主任，粟律師始終如一，兢兢業(yè)業(yè)，將對(duì)法律的遵從以及人民群眾的合法利益保護(hù)化作工作的動(dòng)力。

在堅(jiān)定理想信念的同時(shí)，粟律師始終將勇于改革創(chuàng)新具體落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。在當(dāng)前基層黨組織和黨員中開展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，積極倡導(dǎo)并實(shí)踐在打造律所品牌的同時(shí)，以加強(qiáng)思想政治建設(shè)、提高工作服務(wù)水平、促進(jìn)事業(yè)科學(xué)發(fā)展為主題，深入開展注重道德修養(yǎng)，爭(zhēng)做行業(yè)模范；注重業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做行家里手，注重服務(wù)奉獻(xiàn)。

二、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用

加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力，最終要落實(shí)到實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，這是衡量黨的一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得怎么樣，經(jīng)常地、大量地反映在本職工作上，落實(shí)到一個(gè)黨員的本職崗位中。粟寶珍同志做為律師事務(wù)所的主任，在律師黨建工作中，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，圍繞中心，服務(wù)大局，發(fā)揮黨支部在律師所的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員律師的先鋒模范作用。黨支部相繼發(fā)展了新黨員，培養(yǎng)了入黨積極分子。

粟律師在工作中嚴(yán)格執(zhí)行“五不準(zhǔn)”執(zhí)業(yè)紀(jì)律、實(shí)現(xiàn)“三零”目標(biāo)和落實(shí)“三個(gè)一”實(shí)事情況。在化解社會(huì)矛盾糾紛維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、帶頭依法誠(chéng)信盡責(zé)執(zhí)業(yè)、積極參加公益活動(dòng)回報(bào)社會(huì)、加強(qiáng)律師事務(wù)所黨的建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，組織黨支部一系列活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了全所律師的社會(huì)責(zé)任感，提高了律師工作的社會(huì)影響。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)決捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)

依法辦案是律師工作的立足之本，忠于事實(shí)和法律，想當(dāng)事人之所想，急當(dāng)事人之所急，維護(hù)法律尊嚴(yán)是律師執(zhí)業(yè)的基本職業(yè)道德。粟寶珍就是本著這樣一種信念，以其高尚的人格捍衛(wèi)著法律的尊嚴(yán)。

作為一名成功的律師，一個(gè)在律師崗位上一干就是20多年的老律師，帶領(lǐng)的是一個(gè)近百人的律師事務(wù)所，肯定是付出了無(wú)數(shù)的心血的。粟寶珍同志每年三分之二左右的時(shí)間都在外出辦案，許多節(jié)假日都是在工作中度過。他曾經(jīng)為了辦案，不顧剛做完手術(shù)的身體，就投入了律師工作當(dāng)中，為當(dāng)事人挽回了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。他曾經(jīng)無(wú)數(shù)次為了一個(gè)當(dāng)事人的合法權(quán)益的維護(hù)，挑燈工作，以所為家。他也無(wú)數(shù)次因?yàn)楫?dāng)事人的權(quán)益受到侵害，義憤填膺，慷慨陳詞。

四、心系青年律師，培育一流團(tuán)隊(duì)

在律師行業(yè)，一般老資格的律師，經(jīng)常忙于自己的業(yè)務(wù)，搞創(chuàng)收，很少關(guān)注青年律師成長(zhǎng)。而粟律師認(rèn)為，每一個(gè)青年律師，只要素質(zhì)高、工作積極努力，就是棵好苗子，未來是充滿希望的。因此，在湖南云天律師事務(wù)所，在粟律師的帶領(lǐng)和倡導(dǎo)下，關(guān)注青年律師成長(zhǎng)寫入工作計(jì)劃中，作為湖南云天律師事務(wù)所的重點(diǎn)工作在開展。

近年來，一系列針對(duì)年輕律師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及案件討論活動(dòng)在云天律師事務(wù)所開展得紅紅火火。大家通過日常辦案，再加上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，紛紛感覺到自身能力的提高，遇到很多案件也得心應(yīng)手起來。令粟律師感到欣慰的是，有很多青年律師，通過參加所里開展的一系列培訓(xùn)計(jì)劃，漸漸成為律師事務(wù)所的骨干精英，向更高的方向在發(fā)展。

“海納百川，有容乃大。”，馳騁律壇二十載，粟律師收獲了許多榮譽(yù)，因工作業(yè)績(jī)突出，粟律師曾榮立“個(gè)人三等功”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”以及“優(yōu)秀律師”等諸多榮譽(yù)，在他的帶領(lǐng)下，湖南云天律師事務(wù)所榮獲“全國(guó)優(yōu)秀律師事務(wù)所”的稱號(hào)。同時(shí)，粟律師得到了當(dāng)事人以及同行的尊重和充分肯定。日漸精深的法學(xué)知識(shí)，執(zhí)著進(jìn)取的工作熱情，服務(wù)大局的工作作風(fēng)，以維護(hù)和諧社會(huì)為己任的決心，必將為粟律師贏得更加璀璨的明天。

第三篇：王寶珍2013年個(gè)人校本研修計(jì)劃

2013年個(gè)人校本研修計(jì)劃

城關(guān)鎮(zhèn)劉灣小學(xué)王寶珍

一、研修主題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在總體目標(biāo)中指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧，培育熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！痹诘谝粚W(xué)段（1——2年級(jí)）的閱讀目標(biāo)中提出：“誦讀兒童詩(shī)和齊納進(jìn)的故事，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。

翻閱小學(xué)低段語(yǔ)文教材，選錄了許多生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富，讀起來朗朗上口的兒童詩(shī)，這些兒童詩(shī)的教學(xué)，開啟了孩子們對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的感知大門，引發(fā)了孩子們對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，為他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)做了鋪墊。但是，縱觀現(xiàn)代教學(xué)中童詩(shī)的教學(xué)實(shí)況，在教師的認(rèn)識(shí)上仍有局限，教學(xué)中仍然出現(xiàn)很多誤區(qū)，方法上仍有很多不當(dāng)?shù)牡胤?，生成中也有不少偏失現(xiàn)象，教師們一致認(rèn)為：詩(shī)難教！如何盡快走出教學(xué)的誤區(qū)？如何選擇正確的童詩(shī)教學(xué)方法？如何看待學(xué)生童詩(shī)學(xué)習(xí)的生成？能否形成童詩(shī)教學(xué)的科學(xué)模式？如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童詩(shī)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果？本，我確定的校本研修主題是：《小學(xué)低段語(yǔ)文童詩(shī)教學(xué)的研究》。研修方式為“教育敘事”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”。

二、研修目標(biāo)

1、在同伴互助研修過程中，能做小學(xué)低段語(yǔ)文童詩(shī)教學(xué)的“反思式教學(xué)案例研究”。

2、在多次教學(xué)實(shí)踐和研修過程中撰寫小學(xué)低段語(yǔ)文童詩(shī)教學(xué)的“反思式教學(xué)案例”

3、激發(fā)低段學(xué)生童詩(shī)興趣，提高低段學(xué)生童詩(shī)學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步深化語(yǔ)文教學(xué)改革。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)賽伯時(shí)空網(wǎng)如何做“反思式教學(xué)案例研究”

2、和研究主題相關(guān)聯(lián)的理論及文章。

3、上網(wǎng)查閱小學(xué)低段童詩(shī)教學(xué)研究的相關(guān)資料。

4、閱讀理論書籍：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）。

《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》，郭德俊主編，中央廣播電視大學(xué)出版社?！斗此际浇虒W(xué)案例研究》，齊渝華主編，高等教育出版社出版。《如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)》，易安定著。

四、研修過程

1、研究?jī)?nèi)容

第一階段：（2013年上半年）研修專題為“我們小組的教學(xué)案例研究”，做“反思式教學(xué)案例研究”。研修方式為同伴互助研究，通過設(shè)計(jì)——實(shí)施——反思——改進(jìn)累的過程來市縣研修目的。

第二階段：（2013年下半年）研修專題為“我們小組的教學(xué)課例研究”，做“主題式教學(xué)課例研究”。研修方式仍為同伴互助研究，在“設(shè)計(jì)——實(shí)施——反思——改進(jìn)”這一環(huán)節(jié)的多次實(shí)踐中達(dá)成研修目的。

主要采取“文獻(xiàn)資料法 ”、“一課多上法”、“個(gè)案研究法”、“行動(dòng)研究法”和“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”進(jìn)行研究。

2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究，使低段童詩(shī)教學(xué)研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

（2）一課多上法。做小學(xué)低段童詩(shī)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際——實(shí)施——反思——改進(jìn)的過程中不斷實(shí)踐，做好專題研究。

（3）個(gè)案研究法。收集學(xué)生童詩(shī)創(chuàng)作作品，注意學(xué)生學(xué)習(xí)童詩(shī)情緒的變化，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

（4）行動(dòng)研究法。通過童詩(shī)教學(xué)方法的探索，形成小學(xué)低段學(xué)生童詩(shī)教學(xué)的方法、步驟和基本模式，提高學(xué)生童詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)收集的個(gè)案資料及自己平時(shí)的觀察，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)童詩(shī)學(xué)習(xí)的策略、指導(dǎo)童詩(shī)教學(xué)的方式策略，在實(shí)踐過程中加以回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，總結(jié)實(shí)踐的得失，再指導(dǎo)研究、改進(jìn)實(shí)踐。

（三）研究進(jìn)程

1、做“反思式教學(xué)案例研究”（2013.3-2013.8）

準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料請(qǐng)教專家，選定研究問題；制定研究方案。實(shí)施：調(diào)查分析低段學(xué)生童詩(shī)教學(xué)的現(xiàn)狀；確定個(gè)案研究對(duì)象，進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作；與兄弟學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，寫出課例分析，邊研究，邊實(shí)踐，總結(jié)出更有效的教學(xué)模式。

總結(jié)：總結(jié)低段童詩(shī)教學(xué)的高效教學(xué)模式，寫出總結(jié)反思；總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，完成“小學(xué)低段語(yǔ)文童詩(shī)教學(xué)研究”的“反思式教學(xué)案例”。

2、主題式教學(xué)案例研究（2013.9—2013.12）

準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料，選擇教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題；制定研究方案。實(shí)施：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)；結(jié)合課堂教學(xué)，通過一課多上的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究。

總結(jié)：總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫小學(xué)低段語(yǔ)文童詩(shī)教學(xué)研究的主題式教學(xué)案例。

五、預(yù)期研修成果

1、通過研究和實(shí)踐，總結(jié)出小學(xué)低段童詩(shī)教學(xué)的高效模式，形成有自己特色的一套小學(xué)低段學(xué)生童詩(shī)教學(xué)的教學(xué)模式。

2、激發(fā)低段學(xué)生學(xué)習(xí)童詩(shī)的興趣，提高低段學(xué)生學(xué)習(xí)童詩(shī)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)習(xí)慣。

3、撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)低段語(yǔ)文童詩(shī)教學(xué)研究”的反思式教學(xué)案例及二年級(jí)學(xué)生的一課主題式教學(xué)課例。

第四篇：監(jiān)理員個(gè)人總結(jié) 任

個(gè)人總結(jié)

2007年7月我應(yīng)聘到杭州市城市建設(shè)監(jiān)理有限公司工作，被安排在杭州杭政儲(chǔ)出（2005）20號(hào)，21號(hào)，30號(hào)地塊，擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理員的監(jiān)理工作，至今工作已兩個(gè)月了，兩個(gè)月來在公司領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目部總監(jiān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和同事們的幫助下，圓滿的完成了相應(yīng)的監(jiān)理工作任務(wù)，得到了業(yè)主和承包商的認(rèn)可與好評(píng)。在從事監(jiān)理工作期間，本人任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)不敢倦怠，以良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行工作，現(xiàn)就十月份的工作情況和監(jiān)理體會(huì)做如下匯報(bào)。

一、工作情況:經(jīng)過八，九兩個(gè)月的工作與學(xué)習(xí)，基本上克服了監(jiān)理任務(wù)量大，范圍廣及監(jiān)理人員少的不利因素。在日常的現(xiàn)場(chǎng)工作中，遇到了一些困難，但是面對(duì)困難本人并未退縮，知難而進(jìn)，積極主動(dòng)地接近業(yè)主和承包商與他們溝通，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，以便更好地開展監(jiān)理工作，努力做好現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理員的角色。

在監(jiān)理實(shí)際工作中，本人要求施工單位推行全面質(zhì)量管理，建立健全質(zhì)量保證體系，做到開工有報(bào)告，施工有措施，技術(shù)有交底，定位有復(fù)查，材料、設(shè)備有試驗(yàn)，隱蔽工程有記錄，質(zhì)量有質(zhì)檢、專檢，交工有資料。

在工程質(zhì)量控制方面，采取主動(dòng)控制與被動(dòng)控制相結(jié)合，監(jiān)理工作主動(dòng)進(jìn)行，以預(yù)防為主，嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量，特別是對(duì)各隱蔽工程做好檢查和復(fù)查，對(duì)施工單位施工管理人員做好的工作進(jìn)行復(fù)查，對(duì)不合格的部分要求施工單位整改后，并由我方同意進(jìn)入下道工序的施工，對(duì)施工單位嚴(yán)格要求，在施工質(zhì)量上嚴(yán)格要求施工單位施工人員有上崗證，并且對(duì)各個(gè)施工班組特別是新進(jìn)場(chǎng)的班組進(jìn)行技術(shù)交底；在總監(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)下每個(gè)星期召開一次監(jiān)理例會(huì)，對(duì)一個(gè)星期以來現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的質(zhì)量和進(jìn)度提出問題并解決問題以及安排下周進(jìn)度計(jì)劃。

在安全文明施工上要求施工單位貫徹“安全第一，預(yù)防為主”，要求施工單位對(duì)各個(gè)施工班組定期進(jìn)行安全文明教育；在總監(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)下，本人和同事對(duì)施工單位現(xiàn)場(chǎng)各方面的安全進(jìn)行檢查并且做好記錄，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)存在的安全問題要求施工單位整改并由監(jiān)理人員復(fù)查，在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全方面的檢查和復(fù)查過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

二、思想情況:本人在總監(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身思想修養(yǎng)，努力提高綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，完成了自己崗位的各項(xiàng)職責(zé)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我在平時(shí)工作中，始終嚴(yán)格要求自己，遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，牢記監(jiān)理人員工作守則和監(jiān)理員職責(zé)，力求時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項(xiàng)工作，身體力行，努力協(xié)助總監(jiān)和同事開展各項(xiàng)工作。

三、缺點(diǎn)與不足

我清楚自己還存在很多的不足與缺點(diǎn)，自我的總結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)同志們的批評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)我今后的提高是十分必要的，我的缺點(diǎn)與不足自己總結(jié)可有以下幾點(diǎn)：

1、作為監(jiān)理員，在協(xié)助總監(jiān)進(jìn)行項(xiàng)目部的管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動(dòng)性，今后我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng)，在日后的學(xué)習(xí)和工作中，我相信自己有信心，有能力來改善這個(gè)缺點(diǎn)。

回顧這一段時(shí)間的工作,我基本完成了本職工作，這與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助是分不開的，在此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示衷心的感謝！以上是我的思想、工作情況的總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)、指正。

姓名：任沂俊

日期：2007.10.30

第五篇：任寶香讀書體會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

后莊小學(xué) 任寶香

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文，首先姓“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語(yǔ)文姓“小”，是兒童的語(yǔ)文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、體現(xiàn)“語(yǔ)文味”

所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味，包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語(yǔ)文美。所以，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

二、體現(xiàn)兒童味

小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)

生，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出兒童味來。

三、體現(xiàn)個(gè)人味

語(yǔ)文課的語(yǔ)文味，一般是說語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）、誠(chéng)（誠(chéng)摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(zhǎng)等總是千差萬(wàn)別的。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢？第一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)

也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無(wú)我有”，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。

四、體現(xiàn)生活味

首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!