第一篇：一年級(jí)工藝制作教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)工藝制作教學(xué)總結(jié)

江夏區(qū)藏龍小學(xué)邱萍

本學(xué)期的工藝制作教學(xué)工作總結(jié)已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種材料的剪貼畫工藝制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng)造精神?，F(xiàn)將本學(xué)期課程的開設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

1、一學(xué)期工藝制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。

因?yàn)楣に囍谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的工藝都很出乎我的意料。

2、選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過工藝課接觸到各種常見的工藝品種，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

3、一學(xué)期工藝制作課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。工藝制作需要?jiǎng)邮?，手一?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考，如工藝制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花，自己動(dòng)手做一些作品等。

4、在活動(dòng)中我還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

5、在活動(dòng)中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神。

當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

6通過一學(xué)期工藝制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。

現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強(qiáng)。在工藝制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的工藝，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。

在本學(xué)期的工藝制作教學(xué)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做工藝比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我將更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

第二篇：工藝制作教案

粘貼畫工藝

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和貼近自己生活的設(shè)計(jì)，制作能力。教材分析：

（１）認(rèn)識(shí)粘貼畫，了解出繪畫以外，還有其他多種方法，以前學(xué)生學(xué)過紙貼花、布貼畫、毛線貼花、貝殼貼畫、豆貼畫等，以及今天的蛋殼貼畫都是用我們身邊的常見材料制作的，變廢為寶美化生活。

（２）熟悉蛋殼的特性，蛋殼有白色、深棕色、淺棕色、鴨蛋淡綠色、鵪鶉蛋皮是花斑點(diǎn)的，有了這些顏色蛋殼粘貼畫表現(xiàn)的范圍就很廣闊了。而且我們還可以為蛋殼涂上自己喜歡的顏色，或根據(jù)設(shè)計(jì)需要涂色。

（３）認(rèn)識(shí)材料，體驗(yàn)材料美，欣賞粗獷美，概括美。

粘貼畫以其概括、簡(jiǎn)練的裝飾美，給人以濃郁的感受。學(xué)生在制作中會(huì)對(duì)粘貼畫的藝術(shù)特色有更多的理解。也會(huì)產(chǎn)生更高的創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解粘貼畫的工藝技法知識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)粘貼畫的制作能力，自主學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)動(dòng)物并感受自然、粗獷的形式美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蛋殼粘貼畫的形式特點(diǎn)并感受自然、粗獷的形式美感。通過使用范畫，啟發(fā)觀察，分析進(jìn)行解決。

教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼碎片拼貼畫的制作。通過講解、示范進(jìn)行解決。教學(xué)用具：精美范畫、各種蛋殼、色卡紙板、膠水、鑷子。教學(xué)過程：

分析蛋殼貼畫的特點(diǎn)，了解制作過程。學(xué)生自己動(dòng)手制作蛋殼貼畫

易拉罐工藝

教學(xué)目的：初步掌握易拉罐鋁皮制作工藝和技巧。培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)想象能力和技能遷移的創(chuàng)造能力。初步養(yǎng)成勤儉節(jié)約，變廢為寶，美化生活熱愛創(chuàng)造性勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：易拉罐貼畫的設(shè)計(jì)、構(gòu)思為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：鋁皮制作的工藝，刻、刮、壓立體造型為難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：易拉罐貼畫示范作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：易拉罐鋁皮，色卡紙1張，剪子1把，美工刀1把。雙面膠，膠墊1塊，鉛筆，橡皮，直尺，竹筷。

繩子粘貼畫工藝

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用不同色彩、材料、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。

2、通過“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：是將線描與工藝有機(jī)的結(jié)合起來，要求能用粗細(xì)不同、色彩不同、質(zhì)地不同的各種各樣的線和繩，粘貼成具有浮雕效果的“繩子粘貼畫”。課前準(zhǔn)備：硬紙板、各種各樣線或繩。

示范作品。教學(xué)過程：

1、在硬紙板上先畫出草圖。

2、按設(shè)計(jì)在底版上涂底色。

3、按設(shè)計(jì)要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩。

4、按所描的線涂上膠水。

5、粘繩子或線。

6、調(diào)整，使粘上去的線與所描的線吻合。

7、壓上一本書或幾本書在畫面上，使粘上的線粘得牢固、平整。

8、待膠水干后，將蓋上的書揭去，一幅繩子粘貼畫就完成了。

軟陶工藝

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解軟陶的性能，制作手法。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過欣賞，開闊學(xué)生想象力。教學(xué)重點(diǎn)：軟陶的特性，制作過程。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞中開闊思路，看圖分析制作方法。課業(yè)類型：講授，欣賞課

1概念：軟陶它是化學(xué)原料PVC聚氯乙烯合成材料。

2軟陶的特點(diǎn)：色彩豐富。色澤鮮艷。延展性和可塑性強(qiáng),可以和多種材料結(jié)合使用。經(jīng)烘烤后堅(jiān)硬利于保存。3軟陶的制作要求 教學(xué)過程：

軟陶又稱彩陶，也稱燒烤粘土。它不是地球上真實(shí)的粘土，它是化學(xué)原料PVC聚氯乙烯合成的一種可塑材料。軟陶的特點(diǎn)

（1）色彩豐富——軟陶在添加色素后，可以有多種顏色。（2）色澤鮮艷，光潔感好。

（3）有高度的延展性和可塑性。19世紀(jì)，當(dāng)?shù)聡袼芗覄?chuàng)造這種材料時(shí)，由于它具有高度延展性和可塑性，充分滿足人類的創(chuàng)造欲望，很快便風(fēng)靡了整個(gè)歐美地區(qū)。它多變的特性，立刻又成為啟發(fā)創(chuàng)造思考、培養(yǎng)文化氣質(zhì)的教材。直到今天，“軟陶”仍是手藝界DIY族的最愛。

（4）可以和多種材料混合使用。如木頭金屬玻璃等。聚合體粘土（軟陶）可以和其它的材料進(jìn)行混合使用，包括金屬、木頭、紡織品、玻璃等其它材料，它能和金屬性的閃光的粉末混合，而在任何時(shí)候通過烘焙不會(huì)熔化。

（5）經(jīng)過烘烤后堅(jiān)硬利于保存。不收縮變色。軟陶的制作要求在了解軟陶是屬于先進(jìn)科技的產(chǎn)品后，想要?jiǎng)?chuàng)造好的作品，仍必須仰賴純熟的技巧，而軟陶的技法,制作軟陶作品時(shí)要在表面平滑堅(jiān)硬耐割的工作平臺(tái)上。在制作軟陶之前要將雙手洗凈擦干。手上抹上點(diǎn)護(hù)手霜形成保護(hù)膜油層防止粘手。搓土順序由淺入深先搓淺色再挫深色，以免污染陶土。最后要經(jīng)過烤箱烘烤，成形堅(jiān)固。

欣賞作品——千變?nèi)f化的創(chuàng)造珠子，珠寶，小掛飾，小雕像，筆飾，小玩偶，圖畫，微型模型，仿真飾品，盒子，花瓶，雕刻品，畫框等等你所能想到的其它。軟陶由于有高度的延展性和可塑性，充分滿足人們的創(chuàng)作欲望，很快就風(fēng)靡了世界受到很多人的喜愛?？梢杂盟谱髑ё?nèi)f化的圖案和形狀。如掛飾、玩偶、模型、圖畫、盒子、花瓶、畫框等。軟陶和其他材料混合創(chuàng)作，有意想不到的效果。欣賞過程中要求學(xué)生仔細(xì)觀察，從實(shí)例中觀察軟陶的制作方法。

工藝蠟燭制作

準(zhǔn)備材料：白蠟、蠟筆（用來調(diào)顏色的）、漂亮的透明玻璃容器、棉線、燒杯等

制作過程：

1、把白色蠟燭切成段（注意不要切斷棉芯），抽出棉芯待用，將蠟燭段弄碎。準(zhǔn)備少許彩色蠟筆屑。

2、將蠟燭碎塊放在鍋中加熱，使蠟熔化。在熔化的蠟中加入蠟筆屑進(jìn)行調(diào)色，可根據(jù)喜歡的顏色深淺決定碎屑的多少，一般來說淡淡的顏色效果更好。稍稍搖晃鍋?zhàn)邮瓜灩P顏色熔化并融入蠟液，灑幾滴香水到蠟液中。

3、將調(diào)好色的蠟液倒進(jìn)準(zhǔn)備好的模具，高度可以自定。如果是自制的模具注意不要留有縫隙，以防蠟液流出。

4、事先將棉芯的一頭打結(jié)套在牙簽上（用牙簽可防止被蠟液燙著，還可調(diào)整棉芯的位置），將另一頭置于調(diào)好色的蠟液中，等待蠟液凝固。

5、如果想做幾種顏色的蠟燭，可一層層地往模子里倒。待第一層凝固后，再倒第二層，依此類推。

6、彩色蠟燭完全凝固后，把模具撕開，將多余的燭芯剪短，一個(gè)香味彩色蠟燭就做好了。

甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

《旅游工藝品綜合材料制作》講義

班級(jí)：工藝1331 教師：譚亞琴

第三篇：工藝制作教案

工藝制作：

第一課 蒙古碗

教學(xué)內(nèi)容：

在一次性紙碗上進(jìn)行手繪蒙古花紋。教學(xué)目標(biāo)：

①了解蒙古碗的特點(diǎn)、作用、意義。

②了解蒙古族的圖紋樣式，以及蒙古碗上的花紋樣式的規(guī)律及特點(diǎn)。

③讓學(xué)生給一次性紙碗手繪蒙古花紋時(shí)，更多的了解民族文化的融合。教學(xué)重難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：了解蒙古花紋，并能設(shè)計(jì)出漂亮的蒙古圖紋。

②難點(diǎn)：學(xué)生在繪制花紋的準(zhǔn)確性。課前準(zhǔn)備：

A4紙若干張、一次性碗若干、紅黑藍(lán)記號(hào)筆若干。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

來到了我們不一樣的教室，那么在紀(jì)律和衛(wèi)生這些小的問題上應(yīng)該是沒有任何問題的，對(duì)不對(duì)?

學(xué)生集體回答(是的)。

師：既然你們表現(xiàn)這么好，那老師給你們欣賞一段視頻吧!在欣賞視頻中我們要觀察出現(xiàn)了什么?

(播放視頻――頂碗舞)

生：(認(rèn)真觀看、驚奇)出現(xiàn)――碗――蒙古碗。

二、新授課

1、蒙古碗的特點(diǎn)

師：蒙古碗是蒙古族人民喜愛的有著美麗裝飾的生活日用品，也是旅游商品中富有紀(jì)念價(jià)值的珍品。蒙古碗一般是用樺樹根旋挖加工而成，碗面用銀片包鑲，表面光潔锃亮，無皺褶。碗托鏨刻精細(xì)，花紋多為“八寶”圖案，顯示了蒙古族藝人的高超技藝。

2、蒙古碗的作用

師：蒙古族人民用它吃飯、喝酒、喝茶，用完就揣在懷里視為珍寶

3、蒙古碗和現(xiàn)代碗的區(qū)別(出示ppt圖片)

師：用心觀察兩個(gè)碗的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

生：相同：碗口、碗身、碗底

不同：花紋 蒙古碗是刻上去，現(xiàn)代碗是印的 材質(zhì) 蒙古碗是木制的，銀的 現(xiàn)代的是瓷器

4、蒙古碗的組成部分

5、蒙古碗組成部分的花紋變化

師：強(qiáng)調(diào)蒙古花紋和現(xiàn)代花紋的區(qū)別。

三、繪制流程

1、根據(jù)外形，設(shè)計(jì)花紋

師：畫出蒙古碗的簡(jiǎn)單外形，再根據(jù)碗的外形畫花紋，注意碗口、碗身、碗底花紋的變化。(每人發(fā)一張紙，學(xué)生自己完成設(shè)計(jì))

2、分發(fā)一次性碗，在碗上手繪

師：把畫在紙上的蒙古花紋，適當(dāng)?shù)漠嫷耐肷稀?/p>

3、完成并完善

師：畫完之后根據(jù)蒙古碗的外形，繼續(xù)完善花紋。

①學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)制作過程還有什么不明白的地方，老師進(jìn)行解說，并適當(dāng)演示。

②桌面衛(wèi)生：收拾自己的桌面、地面的衛(wèi)生。

四、學(xué)生作品創(chuàng)意展示

頂碗舞：

每個(gè)組選派一名最具實(shí)力的代表來參加今年的頂碗舞比賽

參賽要求：講述自己的作品名稱、制作感受和寓意并根據(jù)音樂來表演一段頂碗舞。(配樂)

五、課外拓展

通過本節(jié)課，學(xué)生可以用我們學(xué)到的蒙古花紋設(shè)計(jì)出更多漂亮的圖案，在班級(jí)手抄報(bào)上更好的展示自我。

六、學(xué)生作品展示

第二課 手工折紙：小船

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用拉折的技能，平整地折疊。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致地完成作品的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

長方形和正方形的紙張、漿糊、以及畫有海水的背景圖上貼著折好的船只?；顒?dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞范圖，說說圖意，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、師示范講解并演示。

——師重點(diǎn)講解例1的第5、6步驟-----拉開折;例2的第2步驟----向外拉折的方法。

4、幼兒動(dòng)手折疊。師巡回指導(dǎo)。

——鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒再折出其它的船只，比如炮船、帆船等;同時(shí)指導(dǎo)能力弱的幼兒解決難點(diǎn)-----拉出部分。

5、讓幼兒將折好的船只粘貼在背景圖上，互相觀賞。

第三課 手工賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)幾種創(chuàng)意賀卡的基本制作技巧;并能夠運(yùn)用圖案、造型、色彩等方面的知識(shí)，對(duì)賀卡進(jìn)行裝飾與美化，并能做出富有情趣的創(chuàng)意手工賀卡;培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解創(chuàng)意手工賀卡的制作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：圖案與創(chuàng)意制作技巧的巧妙結(jié)合。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察演示法、自主探究法、小組合作法、交流展示法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教師范作 學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡、膠、剪刀 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 欣賞FLASH配樂

用溫馨畫面和祝福歌聲渲染節(jié)日氣氛。

師：馬上就迎來了圣誕節(jié)了，新的一年即將到來，在這歡樂的日子里讓我們用親手制作的賀卡來向朋友們傳遞祝福。老師也親手制作了幾張向同學(xué)們表達(dá)節(jié)日的祝福。

贈(zèng)送賀卡，每組一張。

二、新授

(一)感知

1、欣賞本組收到的賀卡。

2、欣賞其他組收到的賀卡。

對(duì)比普通賀卡和創(chuàng)意賀卡，感受創(chuàng)意賀卡的魅力。明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)探究

生小組探究：由普通賀卡到創(chuàng)意賀卡，運(yùn)用了怎樣的制作技巧? 各小組派代表演示討論結(jié)果。

(三)示范

1、各小組派代表演示討論結(jié)果。

2、教師示范總結(jié)：

3、各種制作技巧與圖案的巧妙組合。

(四)嘗試

選擇合適的圖案，選擇喜歡的創(chuàng)意技巧，各小組合作完成1-2張富有情趣的創(chuàng)意賀卡。(可選擇原創(chuàng)或改造)

三、展示

各小組推選出一件作品參加點(diǎn)評(píng)。

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

四、拓展小結(jié)

為即將迎來的元旦、春節(jié)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意賀卡。

第四課 創(chuàng)意繪畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。

2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干?；顒?dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示實(shí)物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?

二、示范創(chuàng)意繪畫的方法

1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對(duì)物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。

2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個(gè)主題，添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。

三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

師：看到這些東西，你們想到了什么?

3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫。

A、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。

B、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個(gè)完整的主題。

C、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、欣賞評(píng)析作品.1、鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的，并評(píng)定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

2、啟發(fā)幼兒以后要聯(lián)系生活，仔細(xì)觀察各種物體，根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的.五、活動(dòng)延伸：

1、評(píng)定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

2、幼兒互相欣賞作品。

第五課 紙編彩蝶

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉(zhuǎn)折編織的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用四根紙條來編織跳鹿，請(qǐng)同學(xué)們一起邊看圖解邊學(xué)習(xí)。

板書：紙編彩蝶

二、教學(xué)步驟：

什么是編織技術(shù)? 編織是以經(jīng)緯交叉的排列方法, 利用線狀或條狀材料進(jìn)行制作的一種手工技術(shù)。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動(dòng)物。

1、示范授知，指導(dǎo)方法(1)觀看圖解制作進(jìn)程。

(2)學(xué)生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂?、(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方再講解一遍。

2、組織訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐

比一比、賽一賽看哪一組同學(xué)編織得既快又好!看哪一組同學(xué)編織得既快又好!注意事項(xiàng)：

1、紙條與紙條之間應(yīng)編緊;

2、經(jīng)緯交叉編織時(shí)應(yīng)注意紙條的前后順序;

3、跳鹿的全身各部分應(yīng)比例協(xié)調(diào);

4、最后調(diào)整時(shí)，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創(chuàng)意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態(tài)?例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的鹿等。

三、作品展示，評(píng)議創(chuàng)新作品展示

待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，請(qǐng)同學(xué)將自己的得意之作給大家展示!實(shí)踐與探索在編跳鹿時(shí)，還可以用什么材料來代替紙?對(duì)鹿的形象 逼真度有何影響? 我動(dòng)手，我成功!我快樂!課外延伸我們還可以用紙編出其 它可愛的小動(dòng)物嗎? 我們不妨課后試一試。

第四篇：鋼結(jié)構(gòu)平臺(tái)板制作工藝總結(jié)

鋼結(jié)構(gòu)平臺(tái)板制作工藝總結(jié)

具體制作步驟：

1、整板接料

錯(cuò)口最大不超過1mm。

2、整板焊接

焊接前用角磨機(jī)先磨一道溝（相當(dāng)于開坡口了），用半自動(dòng)帶氣保焊進(jìn)行焊接。反面焊接前亦須要用角磨機(jī)開坡口，然后用半自動(dòng)氣保焊進(jìn)行焊接。

（焊接電流：焊接電壓：焊接速度：）

3、畫線

a)劃出勁板線，組裝勁板（勁板在組裝前一定要調(diào)平、去除氧化鐵，且盡量點(diǎn)焊在焊 縫位置）；

2）畫出跳焊的線或是做個(gè)尺寸畫好的標(biāo)準(zhǔn)模板，然后進(jìn)行焊接。

3）劃線不必留余量，只需按照?qǐng)D紙尺寸劃線即可。

4、下料

按圖紙尺寸畫線（排版）、下料。

盡量采用半自動(dòng)下料，實(shí)在距離太短的也要求用擋板擋著下料。

半自動(dòng)切割的注意事項(xiàng)：

1）平臺(tái)板不能離地太近，否則容易返漿，影響切割質(zhì)量

2）火焰大?。嵊绊憛^(qū)盡量小）

3）割嘴角度30°-40°

4）切割速度：根據(jù)火焰大小確定，以割口光滑、氧化鐵少為宜。

5、尺寸控制

1）外形尺寸只允許有3mm以內(nèi)負(fù)差，不允許正偏差。

2）豁口尺寸只允許有3mm以內(nèi)負(fù)差，不允許正偏差。

5、平板、打磨

焊接完成后焊縫位置容易產(chǎn)生硬彎，在上勁板之前要進(jìn)行調(diào)平，對(duì)焊縫進(jìn)行打磨修補(bǔ)。（從效率方面考慮，宜用平板機(jī)）。

5、焊接勁板、標(biāo)識(shí)牌

1）焊腳尺寸0.7較薄板厚，但不得小于4mm。

2）勁板兩頭要求封頭回焊至少20mm。

3）標(biāo)識(shí)牌要求統(tǒng)一尺寸，統(tǒng)一位置（標(biāo)識(shí)牌位置要求在邊跨筋板50mm以外），且滿焊。

7、最終的打磨，焊縫修補(bǔ)，簡(jiǎn)單調(diào)平，自檢合格后，報(bào)驗(yàn)。

8、構(gòu)件倒運(yùn)

單次吊裝不得超過10-12件，且要求用吊裝帶進(jìn)行吊裝。

第五篇：換熱器制作工藝規(guī)程

換熱器制作工藝規(guī)程

換熱器是壓力容器中比較常見的換熱設(shè)備，在制造過程中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》和GB151《管殼式換熱器》及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。另外，還應(yīng)按照以下工藝要求進(jìn)行換熱器的制造、檢驗(yàn)、驗(yàn)收。

1、殼體

1.1用鋼板卷制時(shí)，內(nèi)直徑允許偏差可通過外圓周長加以控制，其外圓周長允許上偏差為10mm，下偏差為零。

1.2 筒體同一斷面上，最大直徑與最小直徑之差為e≤0.5%DN。且：當(dāng)DN≤1200mm時(shí)，其值不大于5mm；

當(dāng)DN＞1200mm時(shí)，其值不大于7mm 1.3 筒體直線度允許偏差為L/1000（L為筒體總長）且：當(dāng)L≤6000mm時(shí)，其值不大于4.5mm；

當(dāng)L＞6000mm時(shí)，其值不大于8mm 直線度檢查應(yīng)通過中心線的水平和垂直面，即沿圓周0°90°180°270°四個(gè)部位測(cè)量。

1.4 殼體內(nèi)壁凡有影響管束順利裝入或抽出的焊縫均應(yīng)磨至與母材表面平齊。

1.5 在殼體上設(shè)置接管或其他附件而導(dǎo)致殼體變形較大，影響管束順利安裝時(shí)，應(yīng)采取防止變形措施。

1.6 插入式接管，管接頭除圖樣有規(guī)定外，不應(yīng)伸出管箱、殼體的內(nèi)表面，而且在穿管前應(yīng)將內(nèi)側(cè)角焊縫先焊，為防止筒體變形，外側(cè)角焊縫待組裝管束后再施焊。

2、換熱管

2.1 換熱管管端外表面應(yīng)除銹、去污。用于焊接時(shí)，管端清理長度應(yīng)不小于管外徑，且不小于25mm；用于脹接時(shí)，管端應(yīng)呈現(xiàn)金屬光澤，其長度不應(yīng)小于2倍的管板厚度。

2.2 換熱管拼接時(shí)應(yīng)符合以下要求：

2.2.1 對(duì)接接頭應(yīng)作焊接工藝評(píng)定，試件的數(shù)量、尺寸、試驗(yàn)方法應(yīng)符合JB4708的規(guī)定：

2.2.2 同一根換熱管的對(duì)接焊縫，直管不得超過一條；U型管不得超過二條；最短管長不應(yīng)小于300mm，包括至少50mm直管段的U型彎管段范圍內(nèi)不得有拼接焊縫；

2.2.3 管端坡口應(yīng)采用機(jī)械方法加工，焊前應(yīng)清洗干凈；

2.2.4 對(duì)口錯(cuò)邊量應(yīng)不超過換熱管壁厚的15%，且不大于0.5mm；直線度偏差以不影響順利穿管為限；

2.2.5 對(duì)接后應(yīng)先取相應(yīng)鋼球直徑（d≤25 鋼球直徑0.75di；25＜d≤40 鋼球直徑0.8di；d＞40 鋼球直徑 0.85di；di為管子內(nèi)徑＝

2.2.6 對(duì)接接頭應(yīng)進(jìn)行射線檢測(cè)，抽查數(shù)量應(yīng)不少于接頭總數(shù)的10%，且不少于一條，以JB/T4730的Ⅲ級(jí)為合格；如有一條不合格時(shí)，應(yīng)加倍抽查；再出現(xiàn)不合格時(shí)，應(yīng)100%檢查；

2.2.7 對(duì)接后的換熱管，應(yīng)逐根進(jìn)行液壓試驗(yàn)，試驗(yàn)壓力為設(shè)計(jì)壓力的2倍。

2.3 U型管的彎制：U型管彎管段的圓度偏差，應(yīng)不大于換熱管名義外徑的10%；但彎曲半徑小于2.5倍換熱管名義外徑的U形彎管段可按15% 驗(yàn)收。

3、管板：

3.1 拼接管板的對(duì)接接頭應(yīng)進(jìn)行100%射線或超聲檢測(cè)，按JB/T4730射線檢測(cè)不低于Ⅱ級(jí)，或超聲檢測(cè)中的Ⅰ級(jí)為合格；

3.2 除不銹鋼外，拼接后管板應(yīng)作消除應(yīng)力熱處理。3.3 堆焊復(fù)合管板

3.3.1 堆焊前應(yīng)作堆焊工藝評(píng)定；

3.3.2 基層材料的待堆焊面和復(fù)層材料加工后（鉆孔前）的表面，應(yīng)按JB/T4730進(jìn)行表面檢測(cè)；檢測(cè)結(jié)果不得有裂紋，成排氣孔，并應(yīng)符合Ⅱ級(jí)缺陷顯示；

3.3.3 不得采用換熱管與管板焊接加橋間空隙補(bǔ)焊的方法進(jìn)行管板堆焊。

3.4 管板中管孔表面粗糙度

3.4.1 當(dāng)換熱管與管板焊接連接時(shí)，管孔表面粗糙度Ra值不大于25mm；

3.4.2 當(dāng)換熱管與管板脹接連接時(shí)，管孔表面粗糙度Ra值不大于12.5mm；

3.5 換熱管與管板脹接連接時(shí)，管孔不應(yīng)有影響脹接緊密性的缺陷，如貫通的縱向或螺旋狀刻痕等。

3.6 管板隔板槽密封面應(yīng)與環(huán)形密封面平齊，或略低于環(huán)形密封面（控制在0.5mm以內(nèi)），保證管箱與管板密封時(shí)，不至于因隔板與隔板槽硬碰硬而影響密封。

4、換熱管與管板的連接

4.1 連接部位的換熱管和管板孔表面應(yīng)清理干凈，不應(yīng)留有影響脹接或焊接連接質(zhì)量的毛刺、鐵屑、銹斑、油污等；

4.2 脹接連接時(shí)，其脹接長度，不應(yīng)伸出管板背面（殼程側(cè)），換熱管的脹接部分與非脹接部分應(yīng)圓滑過渡，不應(yīng)有急劇的棱角。

4.3 焊接連接時(shí)，焊渣及凸出于換熱管內(nèi)壁的焊瘤均應(yīng)清除。管頭焊接工藝應(yīng)優(yōu)先采用自動(dòng)氬弧焊、手工氬弧焊、手工電弧焊，但不論采用哪種焊接方法，均要求施焊兩遍，以消除一遍施焊時(shí)焊肉上的氣孔及收口處缺陷，保證管頭焊接的質(zhì)量。焊縫缺陷的返修，應(yīng)清除缺陷后焊補(bǔ)。

5、折流板、支持板

5.1 折流板、支持板外圓表面粗糙度Ra值不大于25mm，外圓面兩側(cè)的尖角應(yīng)倒鈍。

5.2 折流板、支持板上的任何毛刺，由容器車間在組裝管束前由鉚工來打磨清理。

6、管束的組裝

6.1 折流板應(yīng)按照序號(hào)及排序進(jìn)行分布，切記勿將順序打亂，給穿管造成困難；

6.2 拉桿端部的螺母應(yīng)擰緊、以免在裝入或抽出管束時(shí)，因折流板竄動(dòng)而損傷換熱管。每層折流板間的定距管尺寸應(yīng)一致，個(gè)別尺寸小造成松動(dòng)的定距管，應(yīng)采取將其點(diǎn)焊在折流板上的措施，避免換熱器使用過程中因氣流沖擊形成定距管的振動(dòng)。

6.3 穿管時(shí)不應(yīng)用鐵錘進(jìn)行敲打管端面，個(gè)別不宜穿的管子應(yīng)用木錘 及銅錘進(jìn)行敲打，但應(yīng)保證管端面不應(yīng)出現(xiàn)凹陷及劃傷。

6.4 除換熱管與管板間焊接連接外，其它任何零件均不準(zhǔn)與換熱管相焊。

7、管箱制作

7.1 殼體及管箱上劃線開孔時(shí)，一定要注意管板上隔板槽的方位與管箱上的隔板一致（或管箱上設(shè)備法蘭螺孔布置與管板的螺孔布置應(yīng)一致，一般為跨中布置）；

7.2 碳鋼、低合金鋼制的焊有分程隔板的管箱和管箱的側(cè)向開孔超過1/3圓筒內(nèi)徑的管箱，在施焊后均應(yīng)做消除應(yīng)力的熱處理，設(shè)備法蘭密封面應(yīng)在熱處理后加工。

8、釜式重沸器

8.1 支撐導(dǎo)軌上有礙滑道通過的焊接頭應(yīng)修磨齊平；

8.2 支撐導(dǎo)軌應(yīng)與設(shè)備縱向中心線保持平行，其平行度偏差應(yīng)不超過2/1000，且不大于5mm；

8.3 溢流板的上端面應(yīng)水平，其傾斜度不應(yīng)大于3mm。

9、換熱器的密封面應(yīng)予以保護(hù)，不得因磕碰劃傷、電弧損傷、焊瘤、飛濺等而損壞密封面。密封面機(jī)加工后其表面均應(yīng)涂黃油，以防止其生銹。

10、密封墊片應(yīng)為整體墊片，特殊情況下允許拼接，但墊片拼接接頭不得影響密封性能。

11、補(bǔ)強(qiáng)圈的信號(hào)孔，應(yīng)在壓力試驗(yàn)前通入0.4~0.5Mpa的壓縮空氣檢查焊接接頭質(zhì)量。

12、重疊換熱器須在制造時(shí)應(yīng)進(jìn)行重疊預(yù)組裝，重疊支座間的調(diào)整板 應(yīng)在壓力試驗(yàn)合格后點(diǎn)焊于下臺(tái)換熱器的重疊支座上，并在重疊支座和調(diào)整板的外側(cè)標(biāo)有永久性標(biāo)記，以備到用戶現(xiàn)場(chǎng)組裝對(duì)中。

13、換熱器組裝

13.1 換熱器零部件在組裝前應(yīng)認(rèn)真檢查和清掃，不應(yīng)留有焊疤、焊接飛濺物、浮銹及其他雜物等；

13.2 吊管束時(shí)，應(yīng)防止管束變形和損傷換熱管，并注意防護(hù)管頭焊縫，以防拉脫，特別是浮頭式換熱器更應(yīng)引起注意。

13.3 螺栓的堅(jiān)固至少應(yīng)分為三遍進(jìn)行，每遍的起點(diǎn)應(yīng)相互錯(cuò)開120°，緊固順利可按下圖進(jìn)行。

14、壓力試驗(yàn)

14.1 固定管板換熱器壓力試驗(yàn)順序：a、殼程試壓，同時(shí)檢查換熱器管與管板連接接頭；b、管程試壓；

14.2 U型管換熱器、填料函式換熱器壓力試驗(yàn)順序： a、用試驗(yàn)壓環(huán)進(jìn)行殼程試驗(yàn)，同時(shí)檢查接頭焊縫； b、管程試壓； 14.3 浮頭式換熱器、釜式重沸器壓力試驗(yàn)順序：

a、用試驗(yàn)壓環(huán)和浮頭專用試壓工具進(jìn)行管頭試壓。對(duì)釜式重沸器尚應(yīng)配備管頭試壓專用殼體；

b、管程試壓；c、殼程試壓 14.4 按壓差設(shè)計(jì)的換熱器：

a、接頭試壓（按圖樣規(guī)定的最大試驗(yàn)壓力差）

b、管程和殼程步進(jìn)試壓（按圖樣規(guī)定的試驗(yàn)壓力和步進(jìn)程序）14.5 換熱器介質(zhì)為氯氣、液氯等特殊介質(zhì)的換熱器，試壓時(shí)應(yīng)增加氨滲透方法來檢查管頭焊縫的焊接質(zhì)量。