第一篇：服裝工藝教學(xué)總結(jié)

服裝工藝教學(xué)總結(jié)

李作輝

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

在教學(xué)的內(nèi)容上，這個學(xué)期總共學(xué)了兩大塊：

1． 基礎(chǔ)知識的了解，掌握了裙內(nèi)款式8種、西褲、工裝等工藝制作，2．教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過服裝工藝教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對服裝制版、裁剪、工藝的興趣與愛好；學(xué)習(xí)工藝的基本技能提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。所以本學(xué)期除了學(xué)習(xí)了書本上的女西服裙的工藝以外，還按自己的規(guī)格制作了一條西褲。大大的提高了學(xué)生濃厚的興趣。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取新內(nèi)容，在教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于掌握的知識情況的不同，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2014年6月10日

第二篇：服裝工藝課程教學(xué)感想

服裝工藝課程 教學(xué)感想

教研室：藝術(shù)教研室

撰稿人：王 敏

二零一三年十二月

論文關(guān)鍵詞:課程設(shè)置

課程內(nèi)容

課堂教學(xué)

教學(xué)手段

論文摘要:課程教學(xué)改革是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，它承載著教育教學(xué)的思想和觀念，體現(xiàn)了教育教學(xué)的價值取向，直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量水平和學(xué)生的身心發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育對人才的發(fā)展需求，課程教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，是讓教師必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識，方式方法上體現(xiàn)一個“放”字，目標(biāo)上體現(xiàn)一個“效”字，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

《服裝成衣工藝》是我院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的主干課程。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)且在服裝裁剪、服裝設(shè)計(jì)等方面有著廣泛應(yīng)用的專業(yè)課，是集綜合性、設(shè)計(jì)性、技術(shù)性于一身的特色課程。自服裝專業(yè)開設(shè)以來，通過十多年教學(xué)歷程與教學(xué)積淀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力等方面收到了良好效果，為推動本課程的教學(xué)改革、教與學(xué)方法的更新發(fā)揮了積極的作用。探索出了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、與產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的課程體系與教學(xué)方法，形成了具有鮮明時代特色的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。現(xiàn)階段為更好地適應(yīng)社會的需要，在原有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更為廣泛的調(diào)研。結(jié)合歷屆畢業(yè)生的追蹤反饋信息及本專業(yè)對教學(xué)的要求，確定以“技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”為主線，以“必需、夠用”為度的教學(xué)改革思想，按照“以職業(yè)崗位為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程內(nèi)容，以教學(xué)模塊為課程結(jié)構(gòu)，以最新技術(shù)為課程視野，以職業(yè)能力為課程核心”的原則，結(jié)合企業(yè)專家的意見，進(jìn)行了大膽的課程改革：

一、課程設(shè)置建立在職業(yè)行為和能力分析的基礎(chǔ)上，采用模塊化課程模式

我們對諸多服裝專業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行了職業(yè)分析和界定，設(shè)計(jì)了以能力為本位的模塊課程。從該崗位的職責(zé)和任務(wù)出發(fā)，了解并分析服裝企業(yè)對中初級技能型人才的實(shí)際要求，特別是制板、裁剪、工藝、質(zhì)量檢驗(yàn)等實(shí)際需求量較大的技術(shù)人才的具體要求，根據(jù)這些具體要求，我們確立具體崗位應(yīng)具備的職業(yè)專項(xiàng)能力，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步調(diào)節(jié)實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，幫助不同特長和就業(yè)方向的學(xué)生掌握不同的專業(yè)能力和素養(yǎng)。使專項(xiàng)能力課程具有較強(qiáng)的職業(yè)針對性。同時為體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思想，強(qiáng)化學(xué)生服裝設(shè)計(jì)能力和服裝制作技能的基本訓(xùn)練，選擇相應(yīng)獨(dú)立而完整的學(xué)習(xí)單元。教學(xué)內(nèi)容整合為八大模塊：通過女裝、男裝、職業(yè)裝、童裝、創(chuàng)藝裝等教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)一步拓展校外“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”基地，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)逐漸過渡到校外實(shí)訓(xùn)，從單一的課程實(shí)訓(xùn)到綜合性技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)模式。

二、課程內(nèi)容中理論以“夠用、實(shí)用”為度，以實(shí)踐操作為主

我們原有的教學(xué)內(nèi)容陳舊。尤其表現(xiàn)在工藝教材上——由于受到時間性、靈活性、地區(qū)性的限制，目前服裝專業(yè)工藝教材所采用的款式主要是考慮到它的代表性，對學(xué)生來說，只能起到入門作用，和實(shí)用性聯(lián)系不緊。實(shí)際上，服裝業(yè)是發(fā)展最為迅速的行業(yè)，永遠(yuǎn)走在時尚的前列，服裝的款式千變?nèi)f化，新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)，服裝專業(yè)教材的編寫永遠(yuǎn)跟不上服裝行業(yè)發(fā)展的步伐，但如果以此為借口，不去主動靠近、貼合服裝行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，就會使我們的學(xué)生“學(xué)無所用”。

由此教材編定就成了重中之重了。就服裝專業(yè)而言，因?yàn)槠淙招略庐惖倪M(jìn)步，教材建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要組成部分。教材應(yīng)及時反映服裝專業(yè)科學(xué)技術(shù)與行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，在教材中應(yīng)該及時體現(xiàn)出知識、技術(shù)與觀念的更新；同時教材也應(yīng)具有良好的實(shí)用性和指導(dǎo)性，教材的編寫應(yīng)遵循完成服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)包括具體項(xiàng)目的操作所要求的場地、設(shè)備、安全注意事項(xiàng)、操作規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn)等。為了緊跟技術(shù)進(jìn)步，吸收最新的動態(tài)，為適應(yīng)先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段的運(yùn)用，服裝專業(yè)的教材也必須做好多媒體配套工作。同時應(yīng)根據(jù)企業(yè)所需及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出服裝專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，及時了解掌握本領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能，達(dá)到專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。學(xué)校也可以根據(jù)實(shí)際情況把課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)場地，教師邊授課邊示范，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，理論和實(shí)踐相結(jié)合。

三、“以學(xué)生為中心，以實(shí)訓(xùn)為中心”的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的殿堂，更是學(xué)生成長的舞臺，課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和重組，這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中理解服裝造型的過程與規(guī)律，體會人體與服裝的相互關(guān)系，并從實(shí)踐中得到理論的升華及動手能力的提高。較好的解決了服裝組合、服裝造型、服裝設(shè)計(jì)與制作等重點(diǎn)與難點(diǎn)問題。我院學(xué)生的能力差別很大，尤其是技能課的教學(xué)方法很忌諱單一化、模式化、公式化?！半p師型”教師要求具有豐富的專業(yè)知識和過硬的實(shí)踐能力，利用先進(jìn)的教法，根據(jù)每個學(xué)生個體間的差異，實(shí)施分層教學(xué)法，布置不同程度的作業(yè)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在動手過程中來感受專業(yè)知識，幫助學(xué)生樹立良好的專業(yè)意識，讓每個學(xué)生得實(shí)踐能力都得到發(fā)展。采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，學(xué)生按照教師提供的任務(wù)去練習(xí)，通過師生合作、生生共同練習(xí)、發(fā)展評價完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)采取與服裝產(chǎn)業(yè)運(yùn)作一一對應(yīng)，組建校內(nèi)服裝實(shí)訓(xùn)基地，教師學(xué)生雙重身份的教學(xué)形式，創(chuàng)造模擬仿真教學(xué)環(huán)境等，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。

四、采用多媒體視聽、計(jì)算機(jī)輔助等先進(jìn)教學(xué)方式

利用現(xiàn)代化教具輔助教學(xué)，教學(xué)手段主要通過大量的圖片、課件、案例，同步展示進(jìn)行教學(xué)，直觀性地傳達(dá)知識內(nèi)容的信息。在實(shí)際的操作訓(xùn)練過程中，教師采用案例分析和示范操作等手段進(jìn)行教學(xué)，建了“部位操作——整體把握——藝術(shù)造型”一體化實(shí)踐教學(xué)體系，通過典型的案例分析和示范動作、技巧，將課程知識內(nèi)容直觀性地傳授給學(xué)生。即運(yùn)用多媒體直觀展示進(jìn)行服裝的部件練習(xí)、組裝整件服裝的技能實(shí)訓(xùn)，直觀再現(xiàn)了從服裝部位小綜合到服裝整體綜合到藝術(shù)造型大綜合的漸進(jìn)過程。我們在實(shí)踐教學(xué)中做到訓(xùn)練與培養(yǎng)能力相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)立體造型思維，突出方法的應(yīng)用，堅(jiān)持“從實(shí)踐中提出問題，教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方法，有效調(diào)動了學(xué)生的設(shè)計(jì)、打板、制作的興趣和主動性，為個性化培養(yǎng)提供了空間。

同時信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以在網(wǎng)上尋找大量素材，了解流行時裝發(fā)布會的信息、動態(tài)，開闊了學(xué)生的視野。另外它互動的教學(xué)形式對提高教學(xué)效率和豐富學(xué)生形象思維會產(chǎn)生很好的效果。

五、教學(xué)考核也是本課程改革的內(nèi)容之一

服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練是以技能項(xiàng)目為單位進(jìn)行的，是以掌握服裝專業(yè)技能為目標(biāo)的，因此實(shí)踐教學(xué)的考核也要圍繞單個項(xiàng)目的考核來進(jìn)行；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核重點(diǎn)是考查學(xué)生的實(shí)踐動手能力、實(shí)際操作能力；實(shí)踐教學(xué)的考核方法主要采取現(xiàn)場操作等綜合考核方法，單純筆試的形式應(yīng)該減少；對學(xué)生綜合能力的考核應(yīng)該與社會技能證書考核相結(jié)合，可以以職業(yè)技術(shù)中級工證書（具體服裝專業(yè)中級工證書，如服裝工藝中級工、服裝表演中級工）作為主要考核項(xiàng)目來評價教學(xué)效果。

效果預(yù)期：80％學(xué)生初步具備了服裝企業(yè)的職業(yè)素質(zhì)特征；掌握成衣工藝設(shè)計(jì)知識和技能，具有初步的對應(yīng)市場開發(fā)成衣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力；70％左右的學(xué)生能對成衣品牌類型、品牌風(fēng)格、品牌運(yùn)營策略及流行信息進(jìn)行調(diào)查、整理和分析，并形成報(bào)告；掌握工藝設(shè)計(jì)元素、風(fēng)格在不同成衣類型的應(yīng)用設(shè)計(jì)，了解和遵循企業(yè)的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)規(guī)范，并獨(dú)立完成單項(xiàng)和系列化的設(shè)計(jì)，包括策劃、設(shè)計(jì)方案、生產(chǎn)設(shè)計(jì)規(guī)范圖、工藝生產(chǎn)流程文件、成本預(yù)算等，達(dá)到了企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求。

綜上所述，課程改革要科學(xué)而具體，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、社會的需求來隨時調(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)不斷思考和探索，勇于實(shí)踐，讓課改的步伐更好地合上時代的節(jié)拍?？傊灰覀儓?jiān)持不懈地去探索與實(shí)踐，一定會把教學(xué)水平提高的一個嶄新的高度，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。

第三篇：服裝工藝實(shí)訓(xùn) 服裝工藝實(shí)訓(xùn)

服裝工藝實(shí)訓(xùn)

服裝工藝實(shí)訓(xùn)（女裝）實(shí)訓(xùn)

姓名：

班級：服工11302 學(xué)號： 指導(dǎo)老師：

二零一x年x月x號

實(shí)訓(xùn)目的

實(shí)訓(xùn)的目的在于加強(qiáng)我們對《服裝結(jié)構(gòu)與工藝（女裝）》《服裝結(jié)構(gòu)與工藝（下裝）》的理解，訓(xùn)練我們掌握女裝制圖.結(jié)構(gòu)以及工藝各方面操作技能；讓我們在現(xiàn)有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，突出技能訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)，能熟練掌握服裝專業(yè)技能的方法 和要領(lǐng)，為后期的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)要求

1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟練完成紙樣制作。

2.能根據(jù)紙樣進(jìn)行裁片操作。3.款式制作時一并帶上款式圖及樣板。

4.提高運(yùn)用能力。熟練掌握開袋 領(lǐng) 袖子 大袋等部位工藝技巧和整件制作。

5.能熟練運(yùn)用縫紉設(shè)備和專業(yè)特種設(shè)備及工具。實(shí)訓(xùn)場地

校內(nèi)服裝縫制室

技術(shù)室

服裝制版室 實(shí)訓(xùn)設(shè)備

粘襯機(jī) 電動工業(yè)平縫機(jī) 熨斗 雙針機(jī) 繃縫機(jī) 拷邊機(jī) 釘扣機(jī) 鎖眼機(jī) 整燙機(jī)等專業(yè)縫紉設(shè)備及縫紉工具 人臺 標(biāo)準(zhǔn)制版桌 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及步驟 一·紙樣訓(xùn)練

1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.休閑褲的1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 二·工藝實(shí)訓(xùn) 1.女襯衣 套裝的制作 2.休閑褲的制作

以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔 實(shí)訓(xùn)原始記錄及結(jié)果分析

此次實(shí)訓(xùn)讓我加深了對課本知識的理解，強(qiáng)化了自己女裝制圖 結(jié)構(gòu)以及工藝各方面的操作技能，熟練掌握了女裝的縫制工藝，同時也出現(xiàn)了一些問題，如：制圖不夠準(zhǔn)確，工藝要求不到位。這些都希望老師給予指導(dǎo)，以便為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)體會

在短短的不到兩個星期的實(shí)訓(xùn)里，我對本專業(yè)所學(xué)的理論知識有了更多的理解，在應(yīng)用能力上得到了有效的提高。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是制版與工藝的一個結(jié)合。在這次實(shí)訓(xùn)中，我感受比較深的有以下幾點(diǎn)：

一、實(shí)訓(xùn)是對每個同學(xué)的專業(yè)知識及綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了平時需要積累理論知識外，我們還需要鍛煉自己的動手能力。

二、本次實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣?？梢钥闯?，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的這一年多里，我們或多或少學(xué)到了一些專業(yè)的東西，只是平時自己感覺不到而已。對于所學(xué)專業(yè)，我們不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會妨礙自己學(xué)習(xí)。作為在校服工專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我們所能做的就是學(xué)習(xí)知識，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。

三．最重要的通過這次實(shí)訓(xùn)，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應(yīng)的知識與經(jīng)驗(yàn)，對所學(xué)的專業(yè)知識不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作）；但與此同時我也收獲了許多，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會到理論知識對于實(shí)踐過程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應(yīng)該在平時注重對理論知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。

此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個良好開端,他使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,。總之，這次實(shí)訓(xùn)為我們提供了一次比較具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)機(jī)會，從書本到面現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，這無疑為我們將來走上社會打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：服裝工藝基礎(chǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

服工

服裝工藝基礎(chǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

院系：服裝藝術(shù)與工程

專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)與工程

第二學(xué)期來到校本部，設(shè)備齊全了，我們作為大二學(xué)生，第一次踏進(jìn)了學(xué)校的機(jī)房，也開始了本學(xué)期的第一門專業(yè)課，服裝工藝基礎(chǔ)實(shí)習(xí)，第一次走進(jìn)機(jī)房，其實(shí)有點(diǎn)呆愣，不知從何下手，但很快，基礎(chǔ)實(shí)習(xí)課讓我們迅速熟悉了這里的東西。

3周5天40節(jié)課，時間其實(shí)很緊張，但老師已經(jīng)條理有序的安排好了課程進(jìn)程。最開始老師當(dāng)然先向我們介紹了各種需要的工具，針、線、白坯布、梭皮、梭心、錐子、鑷子、螺絲刀、打板尺、剪刀、紗剪、熱熔膠和嵌條，有些東西我們幾乎不知道是什么，但課學(xué)完了，我們也都熟悉了它們。認(rèn)識工具以后，接下來便是最重要的平縫機(jī)了，老師先是說明了各種部件及用途，示范了一下使用機(jī)器，說明注意事項(xiàng)，接下來就要自己練習(xí)了。

電動平縫機(jī)轉(zhuǎn)動很快，轉(zhuǎn)速靠腳下的踏板來控制，只有腳適當(dāng)而敏捷的控制好壓力，才能如愿得到想要的轉(zhuǎn)數(shù)，一開始練習(xí)，很難慢下來，慢慢的也就稍微好了一點(diǎn)。要想控制好機(jī)器，唯一的辦法便是堅(jiān)持多多聯(lián)系。

機(jī)縫從空踩機(jī)器開始，到上針軋布條，到練好之后才能開始穿線縫布條。只有前邊的步驟練扎實(shí)，縫布條才能更好的進(jìn)行。

影響縫布條的除了機(jī)器的操控，還有布條本身，整布裁步都是很重要的過程，要想剪出一條整齊的不斷紗的布條，同樣需要多番練手。有了布條便開始學(xué)習(xí)各種機(jī)縫方式了。

學(xué)了有平輯縫、分輯縫、壓倒縫、搭接縫、來去縫、排縫、扣壓縫、握手縫、抽褶、咬合縫、落漏縫（灌縫）、卷邊縫、緄邊縫13種基本縫法。

第一種便是最基本的平輯縫。平輯縫是將兩個布條完全重疊，放在壓腳下，由送布牙向前推送，由于上邊布條沒有與送布牙直

壓倒縫

第四種是搭接縫。搭接縫是將兩條寬布條搭在一起，重疊相同的寬度，再在距離兩布片邊緣一厘米左右處縫一道線。如圖：

搭接縫

第五種是來去縫。先將兩布條對整齊，在距離一邊4毫米處壓一道線，在翻過來，將4毫米壓在里面，縫縫扣凈，再在距邊緣約6毫米處軋一道線。如圖：

扣壓縫

第八種是握手縫。是將一布條疊與另一布條疊合，余出5毫米寬。再在距離這條布條五豪米處壓一道線，將余出的5毫米折回，燙好，再將上邊布條沿縫縫翻折，壓平，將布條翻過來，在距離邊緣1毫米處縫一道線。如圖：

握手縫

第九種是抽褶，用手指抵在壓腳的后方，沿布條邊緣4、5毫米處軋線，軋線時抵著的手不要放開，使布條不能平整推進(jìn)，軋完后，布條已抽好較為均勻的，不規(guī)則小褶。

第十二種是卷邊縫。是將布條向內(nèi)翻折兩次，將毛邊包在里面，再在距離內(nèi)邊緣1毫米處輯縫一道，軋住三層布料。如圖：

卷邊縫

第十三種是緄邊縫。緄邊縫是用斜紗包邊，有凈緄和毛緄兩種，凈緄步驟與咬合縫相同，毛緄則是再另一邊不再往回折，直接在距離內(nèi)邊緣1毫米處輯縫一道。如圖：

第三種是繃縫。繃縫是用來臨時固定幾層布料的，要易縫易拆，相當(dāng)于針距放大的拱針，首尾不打結(jié)。如圖：

第四種是鏈縫。鏈縫是將針從正面穿出，再從原孔往反面穿，但在拉線時不把線都拉走，留一個線圈，當(dāng)針再次從正面穿出時通過上一針留下的線圈，自右向左循環(huán)。如圖：

第五種是倒勾針。倒勾針是向前縫一針再向后縫一針的循環(huán)針法，自左向右運(yùn)針。如圖：

第六種是珠針。珠針是特殊的倒勾針，是倒勾針向前一針，再向后退一兩根紗的距離。如圖：

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第九種是繰針。其中明繰是先將針從上片邊緣穿出，在下片相應(yīng)的位置挑兩根紗，穿出，在向左一針，從上片邊緣穿入，穿兩根紗的距離，再從上片穿出，再在下片相應(yīng)的位置挑兩根紗，如此，自右向左循環(huán)。如圖：

暗繰是將針從上片邊緣位置穿出，在下片相應(yīng)的位置挑兩根紗穿出，再穿進(jìn)上片原孔的位置，再上片布的內(nèi)部向左運(yùn)一針，從上片邊緣位置穿出。自右向左循環(huán)。如圖：

第十種是鎖針。一般先用嵌條和熱熔膠加固，防止線脫落，鎖針時第一針藏在夾層中間，線在繞著開口右上向下穿出，將線順時針繞一個圈，穿出時，針通過線圈，向扣眼方向45度拉，在邊緣形成一個小結(jié)。鎖方眼，扣眼兩邊最后三針要緊密，且鎖到另一邊時，針要先

針法的樣式很多，老師上課只能教最基礎(chǔ)的，還有很多我們需要自己學(xué)習(xí)。

這三周的工藝課，上課學(xué)習(xí)練習(xí)，下課也要練習(xí)，做作業(yè)，每天都早早的去機(jī)房，去搶占一個順手的機(jī)器，為了最后的大作業(yè)，仍需每天去機(jī)房奮斗，雖然有些忙碌，但最終幫自己掌握了這些基礎(chǔ)工藝，也明白每一份付出都是有收獲的。

第五篇：一 服裝縫制工藝教學(xué)計(jì)劃

2013年下期服裝設(shè)計(jì)與制作教學(xué)計(jì)劃

桂陽縣職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校 寧華娥

一、總體目標(biāo)

本期的主要任務(wù)主要是是學(xué)習(xí)服裝基礎(chǔ)知識中的手縫工藝和機(jī)縫工藝，在此基礎(chǔ)上完成西服裙、女西褲的縫制。

二、每月具體任務(wù) 1、9月份：基礎(chǔ)知識

第一周常用手針工藝（理論課）

第二周各種針法的縫制（2節(jié)理論+2節(jié)實(shí)訓(xùn)）第三周鎖扣眼（2節(jié)理論+2節(jié)實(shí)訓(xùn)）

第四周機(jī)縫基礎(chǔ)知識(1節(jié)理論+3節(jié)實(shí)訓(xùn))空車抬壓腳、定針訓(xùn)練 第五周空車訓(xùn)練（實(shí)訓(xùn)）空車抬壓腳定針練習(xí)，養(yǎng)成正確抬壓腳習(xí)

慣，正確放壓腳，定針車縫習(xí)慣。

2、10---11月份：機(jī)縫基礎(chǔ)知識

第七周空車訓(xùn)練（實(shí)訓(xùn)）

放壓腳車紙訓(xùn)練，起止養(yǎng)成倒針習(xí)慣，正確抬壓腳，定針車縫習(xí)慣。

第八周引線訓(xùn)練（實(shí)訓(xùn)）掌握正確穿線流程和前面正確車習(xí)慣 第九周 引線訓(xùn)練（實(shí)訓(xùn)）

進(jìn)一步熟悉其操作。第十周一步裙的縫

3、十二---元月份

一步裙的縫制

第十一周 一步裙縫制工藝的整個流程

第十二周一步裙的縫制

第十三周女西褲的 第十四周直、斜插袋的縫制

第十五周做腰、裝腰

第十六周 整燙

第十七周技能考核

（說明：根據(jù)具體情況，相應(yīng)安排實(shí)訓(xùn)時間）

2013年9月