第一篇：覃威教師工作室計(jì)劃

“覃威教師工作室”2015年度工作計(jì)劃

“覃威教師工作室”在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，各教師的大力支持下，即將開展各項(xiàng)工作。我將用心經(jīng)營我們這個(gè)工作室，使之成為教學(xué)資源的集散地，努力搭設(shè)課堂教學(xué)與研究的操練場(chǎng)，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，營造在研修中體驗(yàn)成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟；總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格與教育思想，使自己自成一家。使部分成員在原有的基礎(chǔ)上踏上新臺(tái)階，成長為優(yōu)秀教師梯隊(duì)中的成員或者走向名師。

根據(jù)郁南縣教育局名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學(xué)年名師工作室計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，提高教育教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)更多的年輕教師發(fā)展提高，讓更多的孩子更好的成長成才。

二、工作目標(biāo)

本學(xué)年我們將圍繞本工作室章程制定的工作目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革為先導(dǎo)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，使本教師工作室真正成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)郁南縣教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。

三、工作室的思路及制度

1、制定工作計(jì)劃。制定工作室發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；指導(dǎo)和幫助工作室成員根據(jù)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定研究小課題，開展系列主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；制定工作室制度；建設(shè)工作室博客等。

2、確定培養(yǎng)方式。在自我規(guī)劃和發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過有計(jì)劃、有步驟地開展各種形式的研究活動(dòng)，如課例研討、課題研究、讀書交流等形式，共同關(guān)注學(xué)科教學(xué)中凸顯的實(shí)際問題，研討實(shí)踐中的困惑，開發(fā)并整合課程資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性增長和教研能力的提升，初步形成自己的教學(xué)特長，成為學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)軍人物，起到示范輻射作用。

3、制定學(xué)習(xí)制度。自學(xué)和交流相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、新課程理論與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國際基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，將新課程理念真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。引領(lǐng)了解數(shù)學(xué)教育專業(yè)的新視點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)課改的走向，自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。要求每學(xué)年閱讀2本教育或教學(xué)理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得或論文不少于2篇，并在博客上交流。

4、建立集體研討制度。工作室將積極創(chuàng)造和提供教學(xué)研討及實(shí)踐的合作機(jī)會(huì)，努力營造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，互相學(xué)習(xí)，互相支持，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的引領(lǐng)。第一、引領(lǐng)探索反思實(shí)際教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)等問題；第二、進(jìn)行有效研討、交流有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索激發(fā)學(xué)生激情和興趣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，形成有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格提升研究能力與從教智慧；第三、確保每學(xué)期一次的主題系列研討活動(dòng)，每年一次的區(qū)域內(nèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每年一次的總結(jié)考評(píng)活動(dòng)。

5、建立成果交流制度。具有獨(dú)立研究課題的能力，能在縣屬級(jí)以上范圍內(nèi)獨(dú)立主持開展教學(xué)課題研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長，在工作室研究范圍的子領(lǐng)域內(nèi)有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰寫教學(xué)案例或教學(xué)反思至少5篇并在博客上交流。

6、建立網(wǎng)上動(dòng)態(tài)交流制度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，初步建立工作室博客論壇互動(dòng)交流，工作室活動(dòng)剪影，課堂實(shí)錄等及時(shí)網(wǎng)上交流，吸引更多的教師參與互動(dòng)探討，更好地發(fā)揮輻射作用。

7、建立資料整理制度。建立學(xué)員檔案和電子資料庫。電子文檔、文本文檔、工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、教案和課件以及工作室成員的教育教學(xué)教科研等成果論文、本年度學(xué)習(xí)心得和研究成果集、研討會(huì)、論壇、公開教學(xué)、觀摩活動(dòng)拍攝資料等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔。

四、工作室的進(jìn)展步驟與時(shí)間

1、準(zhǔn)備階段（2014、6——2014、9）選定工作室培養(yǎng)對(duì)象。制定工作室發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。

2、啟動(dòng)階段（2014、9— 2014、10）了解工作室成員情況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點(diǎn)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，確定研究小課題，開展系列主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；制定工作室制度；建設(shè)工作室博客等。

3、實(shí)施階段（2014、10——2014、7）本工作室將深入課堂，與學(xué)員共同實(shí)踐新課程，研究新課程，引導(dǎo)學(xué)員建構(gòu)新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。組織學(xué)員進(jìn)行主題教研、課堂實(shí)例研討，開展有效教學(xué)研究；指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育教學(xué)案例和教育論文等。

4、總結(jié)階段（2014、8——2014、9）總結(jié)評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)成效，驗(yàn)收學(xué)員們的成果，展示工作室研究成果。

五、主要工作運(yùn)行表

附：

一、總課題：《課堂引入中創(chuàng)設(shè)情境的研究》

（一）有效教學(xué)的理論闡述及我們的主要觀點(diǎn)

（1）有效課堂或有效教學(xué)等方面的理論（收集并學(xué)習(xí)研究）

（2）學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師特征

（3）一堂好數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)

（4）對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂、有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)

（二）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題或現(xiàn)狀調(diào)查（采取問卷、訪談等方法獲得）

1、教師方面：（1）備課（教師個(gè)人備課、備課組及教研組備課）方法、內(nèi)容等

教師的對(duì)專業(yè)書籍、現(xiàn)代新科技知識(shí)及人文方面的書籍閱讀調(diào)查，教師的生存現(xiàn)狀調(diào)查

（2）上課：課堂提問的方法與內(nèi)容；課堂討論；學(xué)生活動(dòng)；教材的使用方法與現(xiàn)狀；課堂練習(xí)的內(nèi)容；課堂小結(jié)的方法與內(nèi)容；教師采取的主要教學(xué)方法等

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題，實(shí)驗(yàn)室使用率；學(xué)生每周去實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間統(tǒng)計(jì)；實(shí)驗(yàn)員的配備與待遇；學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、課外補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的完成情況等

（4）作業(yè)：作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、方法及教師批改情況

（5）成績檢測(cè)方法與現(xiàn)狀：考試內(nèi)容、方法及學(xué)生評(píng)價(jià)方法

2、學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣調(diào)查；課前預(yù)習(xí)情況；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要學(xué)習(xí)方法；動(dòng)手能力；思維習(xí)慣等

3、目前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀；課堂討論；學(xué)生活動(dòng)；教材的使用方法與現(xiàn)狀；課堂練習(xí)的內(nèi)容；課堂小結(jié)的方法與內(nèi)容等

4、形成調(diào)查報(bào)告

（三）新課程背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式

1、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

2、學(xué)生創(chuàng)新思維方法與能力的培養(yǎng)

3、有效地課堂提問的方法與內(nèi)容；

4、有效的課堂教學(xué)方法

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效方法

6、學(xué)生作業(yè)方法與內(nèi)容

（四）新課程背景下的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、創(chuàng)新思維方法

2、數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

3、幾種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

（五）、案例

二、工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃

第二篇：工作室計(jì)劃

小學(xué)英語工作室個(gè)人工作計(jì)劃

姚會(huì)萍

為了響應(yīng)我縣教育局小學(xué)英語名師工作室的工作開展要求，也為了不斷提高個(gè)人自身素質(zhì)，以及提高本縣英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教研水平，促進(jìn)專業(yè)成長，特制訂本人工作計(jì)劃：

1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)底蘊(yùn)厚實(shí)積淀。

掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人興趣特長，將理論聯(lián)系實(shí)際融入到教育教學(xué)工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為名師工作室成員應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。使書本理論不僅僅局限在自己的理論知識(shí)層面，并將其運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的知識(shí)，學(xué)習(xí)與教書育人、教育教學(xué)管理有關(guān)的知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育發(fā)展、教育改革的經(jīng)驗(yàn)，掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)等。認(rèn)真理解鉆研教材，提高自己的教育教學(xué)能力。

2、積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力水平。積極參加校級(jí)、縣級(jí)賽課。

3、認(rèn)真總結(jié)反思，虛心請(qǐng)教其她工作室成員，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

4、勇于參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

5、鉆研教學(xué)，提高理論水平，完成研究課題。以課題為抓手，堅(jiān)持不懈地開展有計(jì)劃、扎實(shí)的課題研究，在研究中發(fā)展自己、成長自己。

6、完成本工作室計(jì)劃中要求的各項(xiàng)任務(wù)，積極參與工作室組織的各項(xiàng)工作。學(xué)年至少寫二篇教學(xué)案例，圍繞工作室相關(guān)主題進(jìn)行，定期交流，收集和整理材料。

7、結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，配合工作室的活動(dòng)安排，本堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)地完成教育教學(xué)任務(wù)，并以學(xué)校的“三維五環(huán)”教學(xué)模式探討為契機(jī)，完成自己在全校的課堂教學(xué)展示任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生的思維具有洞察能力，對(duì)他們可能有的想法有一定的預(yù)見性，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題具有診斷能力，及時(shí)找出有效的解決方案。能夠針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有坡度的富有啟發(fā)性的問題，深入淺出地加以引導(dǎo)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。作為一名小學(xué)英語教師，必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，完成我們肩負(fù)的神圣使命。教學(xué)之藝，變化無窮，大家共同學(xué)習(xí)研究，取長補(bǔ)短，推陳出新。

第三篇：群眾工作室計(jì)劃

群眾工作計(jì)劃

今年下半年，建立了“群眾工作室”，構(gòu)筑起了干部與群眾的溝通橋梁，真正做到“知民情、訪民意、解民憂”?！懊袂楣ぷ魇摇痹O(shè)立在村委會(huì)，由各村黨支部書記任“民情工作室”主任，鎮(zhèn)黨委書記張國春、地稅局長孔德忠、包村干部王敬毅、鎮(zhèn)政府工作人員楊金枝任指導(dǎo)員。聘請(qǐng)3－5名具有社會(huì)影響好、有一定威信的老干部、老黨員作為專職民情工作室成員以及信息員，利用他們做政策的“宣傳員”，幫助宣傳上級(jí)的政策，化解社會(huì)矛盾，協(xié)助村黨支部開展工作。同時(shí)做群眾的“代言人”，了解群眾的意見和建議，把群眾的呼聲第一時(shí)間向上級(jí)反映。

聯(lián)村干部每周集中下村一次，到各村走訪群眾，現(xiàn)場(chǎng)幫助群眾解決一些實(shí)際問題，對(duì)一些一時(shí)難以解決的問題，由聯(lián)村干部帶回，作進(jìn)一步的分析和研究，限時(shí)給群眾答復(fù)。通過集中下村變“群眾上門要求干部辦事”為“干部下村為群眾做事”。民情工作室建立統(tǒng)一的民情檔案，實(shí)行一村一冊(cè)，一事一記，隨時(shí)登記，通過民情工作室，千方百計(jì)解決群眾熱切盼望而又有條件解決的問題，立足于抓早、抓小、抓苗頭，及時(shí)了解和排摸基層的不穩(wěn)定因素，努力把各類矛盾糾紛化解、穩(wěn)控在基層，解決在萌芽狀態(tài)。

一、認(rèn)識(shí)深化工作站工作的意義

實(shí)踐證明，工作站工作意義重大、作用、深遠(yuǎn)，全體黨員干部認(rèn)識(shí)深化工作站工作的性和必要性。

（一）深化工作站工作是科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。深化工作站工作，要給黨員干部更廣闊的平臺(tái)，黨員干部崗位，掌握基層實(shí)情，拓寬工作思路，把握工作，努力為解難事、事、辦實(shí)事，真正把以人為本的理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，用行動(dòng)來詮釋“全心全意為服務(wù)”的宗旨。

（二）深化工作站工作是密切黨和關(guān)系的要求。密切，走路線，是最大的政治優(yōu)勢(shì)。深化工作站工作，解決工作中還的工作弱化、觀念淡化的問題，虛心學(xué)習(xí)，熱心服務(wù)，耐心聽群眾呼聲，誠心受監(jiān)督，服務(wù)的常態(tài)化、制度化。

（三）深化工作站工作是執(zhí)政能力的途徑。工作能力是執(zhí)政能力的點(diǎn)。深化工作站工作，要使黨員干部基層，貼近，堅(jiān)守一線，從而強(qiáng)化服務(wù)理念，拓展服務(wù)功能，服務(wù)意識(shí)，執(zhí)政為民。

（四）深化工作站工作是創(chuàng)新工作體制機(jī)制的現(xiàn)實(shí)需要。健全的體制、機(jī)制作保障，工作就難以、矛盾糾紛就難以排解、科學(xué)發(fā)展就難以。深化工作站工作，要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)制度、制度，健全信訪聯(lián)席會(huì)議制度、權(quán)益機(jī)制、矛盾糾紛排查化解機(jī)制等體制機(jī)制，從而彌補(bǔ)基層組織在體制機(jī)制上的缺陷和，地整合資源，為基層組織解困，為解難，為科學(xué)決策獻(xiàn)計(jì)，為科學(xué)發(fā)展助力。

二、強(qiáng)化宗旨意識(shí)，工作職責(zé)

緊緊圍繞“全心全意為服務(wù)”宗旨，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。

（一）關(guān)注民生。關(guān)注民生是發(fā)展，是工作站工作的點(diǎn)和落腳點(diǎn)。工作站是檢驗(yàn)滿意度的“試金石”，要好、好、發(fā)展好最的利

益，以民生為的社會(huì)建設(shè)，從涉及切身利益的一點(diǎn)一滴做起，幫助解決就業(yè)、就醫(yī)、住房、養(yǎng)老、子女就學(xué)、社會(huì)保障等的苦難，真正使學(xué)教、勞有所得、病醫(yī)、老養(yǎng)、住居。

（二）代理信訪。代理信訪的目的是暢通訴求渠道，合法權(quán)益，化解基層矛盾糾紛，社會(huì)穩(wěn)定。要代理、、跟蹤督辦、限時(shí)辦結(jié)。對(duì)的合法訴求，要反饋和回復(fù)；當(dāng)訴求，要幫助弄清楚政策和法律法規(guī)，做耐心細(xì)致的說服、教育和疏導(dǎo)工作，把矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)，對(duì)已化解的矛盾糾紛，要回訪、舉一反

三、防止反復(fù)。

（三）)解決問題。工作站是服務(wù)的“直通車”，把解決問題擺在首要位置，著力幫助解決生產(chǎn)、生活的，著力解決制約科學(xué)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的問題，是由于體制機(jī)制等原因難以解決和長期得解決的焦點(diǎn)問題。問題中，能解決的，要立即解決；難以解決的，各村要上報(bào)鎮(zhèn)工作辦公室統(tǒng)籌解決。

（四）歷練隊(duì)伍。工作站是黨員干部工作的“新課堂”。黨員干部要撲下身子，沉下心來，到生產(chǎn)生活中的，親自體驗(yàn)他們的生活。

第四篇：郭銘輝教師工作室計(jì)劃

郭銘輝教師工作室計(jì)劃 2011年3月——8月甲、工作室成員工作計(jì)劃2011年上半年工作室工作計(jì)劃如下，郭銘輝教師工作室計(jì)劃。

一、活動(dòng)安排

（一）讀書計(jì)劃：

1、每個(gè)成員要精讀一本以上專業(yè)著作：姓名書名完成時(shí)間李學(xué)任《新課程背景下骨干教師成長秘訣》2011年8月向芳芳《理想國》2011年8月金培中《心理學(xué)是什么》《閱讀心理學(xué)》2011年8月鄭文佳管建剛《我的作文教學(xué)主張》、《我的作文教學(xué)革命》、《我的作文教學(xué)故事》2011年8月曾小華《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》2011年8月宋潔《新課程背景下骨干教師成長秘訣》2011年8月

2、每個(gè)成員員要堅(jiān)持定讀一本以上的專業(yè)雜志姓名訂閱雜志名訂閱時(shí)間李學(xué)任《語文教學(xué)通訊》全年向芳芳《中學(xué)語文教學(xué)參考》全年金培中《中學(xué)語文》全年鄭文佳《語文月刊》《語文教學(xué)通訊》（A版）《作文成功之路》《作文教學(xué)研究》《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》全年曾小華《中學(xué)語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《雜文選刊》全年宋潔《作文成功之路》《廣東教育報(bào)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》全年

3、要做到學(xué)于致用，堅(jiān)持寫讀書筆記。

4、活動(dòng)安排：逢雙周四下午召開“讀書交流”“思想碰撞”會(huì)。

（二）寫作計(jì)劃（要求發(fā)表在博客上，以便收集檢查）

1、每人總字?jǐn)?shù)3萬字以上。要求發(fā)表于博客,以方便收集,檢查和互相激勵(lì).2、內(nèi)容：①課題階段總結(jié)。②讀書筆記。③教學(xué)反思。④也可專寫課題內(nèi)容，為出版課題專著做準(zhǔn)備。

3、每個(gè)學(xué)員向所訂閱雜志投出稿件兩篇以上（或參加論文評(píng)獎(jiǎng)）。姓名文章題 目投往雜志投稿時(shí)間李學(xué)任向芳芳《名師課文解讀錄》《教育創(chuàng)新》2011、8金培中鄭文佳曾小華宋 潔

4、活動(dòng)安排：逢單周星期四下午進(jìn)行寫作交流

（三）研討課安排姓名時(shí)間課文 ； 課 型備注李學(xué)任519日第14周星期四課外閱讀交流金培中55日第12周星期四《夸父逐日》鄭文佳48日第8周星期四作文指導(dǎo)宋潔324第6周星期四作文指導(dǎo)郭銘輝3、10日第四周《杜甫詩三首》；古詩詞教學(xué)

1、各授課成員要結(jié)合自己的課題來上研討課，為課題積累一份資料，工作計(jì)劃《郭銘輝教師工作室計(jì)劃》。

2、爭(zhēng)取區(qū)教科培的支持，上成區(qū)級(jí)公開課，擴(kuò)大影響。

（四）課題研討安排主持人課題名稱研討內(nèi)容時(shí)間李學(xué)任“閱讀式語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”十二周金培中“中學(xué)生閱讀心理探究”預(yù)習(xí)心理探究十四周鄭文佳高中社會(huì)化作文研究八周宋潔農(nóng)村初中生低能力作文提升六周1、與公開課安排同一時(shí)間。各位成員上完公開課后，評(píng)課時(shí)課題研討即同時(shí)進(jìn)行。

2、各課題主持人要做關(guān)于課題的發(fā)言。包括課題進(jìn)展的情況，取得哪些階段性的成績，完成了方案中的那些任務(wù)，存在什么問題，準(zhǔn)備怎樣解決。

二、奮斗目標(biāo)：

1、讀書和討論收獲思想和精神。爭(zhēng)取思想境界和專業(yè)水平雙提高。為課題研究提供精神和能力的支持。

2、寫作收獲18萬字材料，為課題結(jié)題做好準(zhǔn)備；投出12篇文稿，爭(zhēng)取有發(fā)表、有獲獎(jiǎng)。

3、公開課和課題研討，為課題的發(fā)展校正方向提供動(dòng)力。

4、個(gè)課題寫出第一階段的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?？傊Х桨儆?jì)讓成員走上從事教學(xué)科研的幸福道路上來。

2、活動(dòng)安排總表（時(shí)間均為星期時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主持人備注3、10第四周郭銘輝主持人研討課郭銘輝3、17第五周寫作交流會(huì)郭銘輝3、24第六周工作室成員宋潔老師研討課鄭文佳3、31第七周讀書交流會(huì)郭銘輝4、7第八周工作室成員鄭文佳老師研討課金培中4、14第九周寫作交流會(huì)郭銘輝4、21第十周讀書交流會(huì)向芳芳4、28第十一周寫作交流會(huì)曾小華5、5第十二周工作室成員金培中老師研討課李學(xué)任5、12第十三周讀書交流會(huì)鄭文佳5、19第十四周工作室成員李學(xué)任老師研討課宋潔5、26第十五周寫作交流會(huì)鄭文佳6、2第十六周讀書交流會(huì)宋潔6、9第十七周寫作交流會(huì)李學(xué)任6、16第十八周讀書交流會(huì)曾小華6、23第十九周寫作交流會(huì)向芳芳6、30第二十周讀書交流會(huì)金培中7、7第二十一周寫作交流會(huì)金培中7、14第二十二周讀書交流會(huì)郭銘輝注：除了時(shí)間以外，其他內(nèi)容諸如地點(diǎn)、交流形式和內(nèi)容等等都由主持人決定。乙、省骨干教師工作計(jì)劃根據(jù)《廣東省2010年中小學(xué)骨干教師“三位一體”省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案》，學(xué)員們?cè)谠?1月上旬結(jié)束跟崗學(xué)習(xí)之后，從中旬開始，便進(jìn)入了“崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究”的第三階段。據(jù)此，本學(xué)期要做好如下工作。

一、做好“我的教學(xué)風(fēng)格”案例征集、評(píng)選和交流活動(dòng)，3月15日催收好10位學(xué)員的作品，四月份準(zhǔn)時(shí)上交。

二、繼續(xù)跟蹤10位學(xué)員的課題研究情況，爭(zhēng)取堅(jiān)持下去，并有論文產(chǎn)生。

三、關(guān)注他們的教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解他們教學(xué)風(fēng)格的形成情況。爭(zhēng)取一次實(shí)地考察。

四、關(guān)注他們并幫助他們完成最后階段的“成果展示與培訓(xùn)總結(jié)”的任務(wù)，讓每位學(xué)員都能順利領(lǐng)到《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)合格證書》

五、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為第二期培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

第五篇：名師工作室計(jì)劃

名師工作室計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊(duì)?！?/p>

二、工作目標(biāo)

工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺(tái)，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實(shí)踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號(hào)召，樹立垂范意識(shí)，爭(zhēng)取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊(duì)，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。

三、工作職責(zé)

（一）名師工作室職責(zé)

1.承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃，承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

2.開展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺(tái)，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展教育教學(xué)研究，每周期至少確定并完成一項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題。

3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等多種方式，促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)成長，促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4.利用自身資源優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

（二）名師工作室主持人職責(zé)

1．制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室工作制度，并報(bào)市教育局備案。

2．通過以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。3．組織開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1 篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告，并至少發(fā)表1 篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。

4．對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長檔案。

5．根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門匯報(bào)工作，作出書面總結(jié)。

（三）名師工作室成員職責(zé)

接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對(duì)幫帶1-2 名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師分配的各項(xiàng)任務(wù)。

（四）名師工作室學(xué)員職責(zé)：

1．依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。

2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評(píng)析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進(jìn)行2 次以上教學(xué)展示。

3．接受掛牌名教師的指導(dǎo)，完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。

4．幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁運(yùn)行，積極參與在線互動(dòng)式研討。

四、工作制度

根據(jù)工作目標(biāo)，基于理想與現(xiàn)實(shí)，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（一）學(xué)習(xí)交流制度

采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的格式。

（二）專題研討與專家講座制度

每學(xué)年開展六次以上專題研究活動(dòng)，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動(dòng)有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。

（三）課堂觀摩研究制度

通過問題會(huì)診、教學(xué)研討、案例分析、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學(xué)的教育方法，破解教育教學(xué)難題，形成科學(xué)的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學(xué)效能。

（四）教育教學(xué)研究制度

1．名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項(xiàng)一個(gè)課題進(jìn)行研究，并形成研究成果報(bào)告。

北街小學(xué)名師工作室 2017年8月28日