第一篇：教師工作室總結(jié)

教師工作室總結(jié)

我校工作室成立一年來，在縣教研室和學(xué)校的指導(dǎo)幫助與支持下，我們的兩個(gè)教師工作室立足學(xué)校實(shí)際和教師需要整體規(guī)劃扎實(shí)有效的組織開展了一系列活動(dòng)，發(fā)揮了很大的典型帶動(dòng)和榜樣引領(lǐng)作用，促進(jìn)了教師和學(xué)校的特色發(fā)展。

1．工作室成員成長論壇：探索個(gè)人發(fā)展方向和路徑

每位工作室成員都寫出了自己的發(fā)展方向，并積極研討論證自己的想法與打算，形成了各自的特色教學(xué)方法和個(gè)性化教學(xué)模式。在這次論壇中，陳桂美、劉世菊、張鳳分別作了《在探索中不斷成長》、《一路跋涉，一路歡歌》、《班級工作管理成長報(bào)告》的專題報(bào)告。張玉靜、張興安老師講了自己的教育科研故事。給與會(huì)老師很大的啟發(fā)。

2．聽評課活動(dòng)：聚焦課堂，磨練提升

聽評課活動(dòng)，給老師們提供了展示自己教學(xué)能力的舞臺，使老師們在相互研究、相互切磋、相互啟發(fā)、相互借鑒中提高教學(xué)水平，磨練教學(xué)技法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在科研室領(lǐng)導(dǎo)組織的工作室觀摩研討活動(dòng)中，張鳳、陳桂美老師提供公開課；數(shù)學(xué)文化工作室的成員郭海珍、馬玉鳳老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”，先聽一位老師講一遍，然后評課，各人發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)措施與方法，由第二位老師重新備課上課，努力打磨出比較完美的課堂。同時(shí)對年輕教師的課堂教學(xué)進(jìn)行把關(guān)，對他們的課堂教學(xué)提出建議和意見，讓其借鑒，提高自己課堂教學(xué)的技能。

3.校際觀摩專題研討活動(dòng)：搭建展示交流平臺，提振信心，凝聚精氣神。

我們實(shí)行工作室成員之間、請進(jìn)來、走出去等方式進(jìn)行研討。成員之間互相交流、互相切磋，看有什么好的點(diǎn)子，說出來共同探討，用來更好地建設(shè)我們的工作室；請進(jìn)來，邀請東城雙語學(xué)校班級管理工作室主持人馬玉志為我們作《班級雙線綜合管理法》的報(bào)告；邀請寺頭中學(xué)教師工作室成員王德國作《課程資源積累》輔導(dǎo)報(bào)告；邀請城關(guān)中學(xué)張鵬老師為我們上公開課；邀請九山初中寫作文化工作室主持人陳秀花作報(bào)告；還觀看優(yōu)秀視頻課。讓工作室成員多學(xué)習(xí)、觀摩，取他人之長，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力；走出去，工作室成員經(jīng)常外出送課、作交流研討報(bào)告等活動(dòng)，如郭海珍、肖學(xué)紅老師去九山初中送課活動(dòng)、去城關(guān)中學(xué)參加師本課程研討活動(dòng)；郭海珍去蔣峪初中送課活動(dòng)、去東城雙語學(xué)校進(jìn)行師本課程研討交流活動(dòng)；陳桂美、郭海珍在全縣首屆師本課程交流會(huì)上做匯報(bào)發(fā)言；肖學(xué)紅去五井四中作工作室建設(shè)研討活動(dòng)；肖學(xué)紅參加了山東省第二屆中小學(xué)課程與教學(xué)改進(jìn)研討會(huì)并作了匯報(bào)交流；還參加了第十二屆中國班主任大會(huì)，并被大會(huì)評為“百佳班主任”。這些活動(dòng)為工作室成員提供了展示自己的舞臺，提高了老師們工作的積極性。

4.組織課程開發(fā)，引領(lǐng)專業(yè)研究走新路

為促進(jìn)教師的深層次發(fā)展，學(xué)校成立課程開發(fā)中心，把課程開發(fā)權(quán)下放到“班級課程工作室”和“數(shù)學(xué)文化工作室”，具體組織和指導(dǎo)課程的開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)。是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。促使工作室成員開動(dòng)腦筋，挖掘資源，編寫體例，做好拓展課程的整合，加班加點(diǎn)，開發(fā)了大量師本課程和班級課程，填補(bǔ)了學(xué)校課程體系的多項(xiàng)空白。課程的開發(fā)使教師工作室成員的專業(yè)發(fā)展又上了一個(gè)新臺階。目前，我們已經(jīng)開發(fā)的課程有八大類30多種課程，已經(jīng)印刷了《數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化》（七、八、九年級）、《中學(xué)生文明禮儀常識》、《中學(xué)生必讀經(jīng)典教育故事》、《學(xué)習(xí)的革命之學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇》、還有小初銜接引橋課程《邁向初中—數(shù)學(xué)過渡性學(xué)習(xí)方略》、《邁向初中》語文、英語銜接課程也在編寫中，即將出版。陳桂美、郭海珍老師在全縣首屆師本課程開發(fā)交流研討會(huì)上作了典型交流發(fā)言，還有5名老師開發(fā)的師本課程被編在《臨朐縣師本課程簡介集錦》上，3名老師開發(fā)的師本課程被編在《臨朐縣師本課程開發(fā)意向匯編》上。僅陳桂美老師開發(fā)的師本課程就有1000多頁碼，150多萬字，包括圖片、文本、影像、實(shí)物、鄉(xiāng)土、專題六個(gè)系列。

教師成長彰顯團(tuán)隊(duì)魅力，工作室成員開發(fā)校本、師本、班本課程，迫使自己讀了大量圖書，積累了豐富課程資料，樹立了科學(xué)的課程理念，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。通過工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了成員的工作激情和內(nèi)驅(qū)力，他們的工作生態(tài)也影響帶動(dòng)了全校更多教師的研究熱情，教師課堂教學(xué)更加高效精彩，教學(xué)成效和業(yè)績更加彰顯。我校各級教學(xué)能手、骨干教師、特色教師、卓越教師數(shù)量均居全縣初中學(xué)校前列。

同時(shí)，大量可供選擇的課程的開發(fā)與實(shí)施，也使我們的學(xué)生綜合能力和人文素質(zhì)得到了全面提升，學(xué)校學(xué)生女子足球隊(duì)、書畫社團(tuán)、科技實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)在全縣小有名氣，在各類比賽中屢獲佳績。

教師群體的均衡發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展。學(xué)校分別在濰坊市初中課程開發(fā)研討、山東省第二屆課程與教學(xué)改進(jìn)研討會(huì)和山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理現(xiàn)場觀摩研討會(huì)上提供典型經(jīng)驗(yàn)，工作室承擔(dān)的學(xué)校禮儀教育研究課題被中國教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)為全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，學(xué)校還被確定為“全國特色學(xué)校建設(shè)模式研究”課題重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地。

第二篇：2019教師工作室跟崗總結(jié)

2019教師工作室跟崗總結(jié)

這篇關(guān)于《2019教師工作室跟崗總結(jié)》的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

xx省宋文欽教師工作室第二期高中體育學(xué)員共計(jì)14人，于2019年11月7日至11月27日在深圳市第二高級中學(xué)“宋文欽教師工作室”跟崗培訓(xùn)20天，順利完成跟崗計(jì)劃，現(xiàn)將跟崗情況總結(jié)如下：

一、跟崗培訓(xùn)內(nèi)容

1、舉行了學(xué)員開題報(bào)告。在跟崗計(jì)劃下發(fā)之前讓學(xué)員做好前期準(zhǔn)備，圍繞工作室子課題進(jìn)行前期準(zhǔn)備，到工作室后每人10分鐘演講，經(jīng)過兩輪討論修改全體學(xué)員通過開題報(bào)告。

2、開展熟讀一本體育文化類書籍活動(dòng)。每位學(xué)員進(jìn)行了一次讀書交流活動(dòng)，要求熟讀一本體育文化類書籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表達(dá)方式進(jìn)行脫稿交流，三分之二的學(xué)員成績優(yōu)秀。

3、開展了“如何評一節(jié)體育課的流程及內(nèi)容”研討，能獨(dú)立完整評價(jià)一節(jié)體育課。每位教師是上課老師也是評課教師，研討如何進(jìn)行高質(zhì)量評課，明確優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。每位教師獨(dú)立寫出一篇高質(zhì)量的評課稿。

4、“我的成長故事”交流。分享每位骨干學(xué)員成功的亮點(diǎn)，相互啟發(fā)，敘事研究。

5、教學(xué)實(shí)踐。每位教師準(zhǔn)備一節(jié)研討課，教師互相評價(jià)，在修改后反復(fù)實(shí)踐，提高教師上課的專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)基本行為。

6、體育教師基本功訓(xùn)練。按照xx省體育教師基本功技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行基本功技能大賽要求和項(xiàng)目訓(xùn)練，大幅度提高體育教師基本功，從備課、口令、隊(duì)形隊(duì)列、說課等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

7、文化考察和優(yōu)秀學(xué)校考察。在跟崗期間組織學(xué)員到深圳各學(xué)校進(jìn)行體育工作現(xiàn)場考察，組織老師到深圳進(jìn)行文化考察一次。

8、專家講座。邀請骨干教師及主持人就體育文化、體育教學(xué)、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀和講座共5次。

二、三點(diǎn)亮點(diǎn)

1、提出“做有文化的體育教師、做研究性的體育教師”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，在學(xué)員中樹立了研究和學(xué)習(xí)的意識。

2、“在心中建立一個(gè)追求卓越、拒絕平庸的標(biāo)準(zhǔn)”的要求基本實(shí)現(xiàn)。以研究課、評課、講座、座談等形式，讓學(xué)員建立了一個(gè)省級骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)的概念。在創(chuàng)新意識、教學(xué)規(guī)范、上課行為等各方面都得到提升。

3、學(xué)員態(tài)度積極、主動(dòng)性強(qiáng)，出勤率高，作業(yè)質(zhì)量高、提升速度快；在跟崗期間自我管理到位，秩序井然。

第三篇：工作室總結(jié)

忙碌的一個(gè)學(xué)期過去了，工作室的工作也已告一段落?；仡欉@一個(gè)學(xué)期，我覺得雖然被安排到了視傳的工作室，但現(xiàn)在想想，真的驗(yàn)證了一句老師們常說的話，“設(shè)計(jì)是相通的?！边@還是馬老師的一句話提醒了我“在平面的工作室也可以學(xué)到東西的，最基本的景觀中至少要排版就是需要平面的東西”。在以后的設(shè)計(jì)中也詮釋了這句話。

本來是做會(huì)展的，但由于種種原因，轉(zhuǎn)做了校園紀(jì)念品，校園紀(jì)念品是校園文化中最具紀(jì)念意義的商品，蘊(yùn)涵著校園的生活與回憶。在組長的帶領(lǐng)下，我們很快的互相了解，并積極為自己的紀(jì)念品做準(zhǔn)備。對于這次的紀(jì)念品設(shè)計(jì)，我也遇到了不少麻煩，作為一個(gè)景觀學(xué)生來說做一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇內(nèi)的作品還是有點(diǎn)難度的，首先沒有平時(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的積累，對制作產(chǎn)品的軟件不懂，這讓我很苦惱。因此在后來設(shè)計(jì)的過程中給組員和同學(xué)添了不少麻煩（學(xué)習(xí)犀牛建模等），但是從中我也學(xué)到了不少東西，對于我在今后的景觀設(shè)計(jì)也增加了不少設(shè)計(jì)靈感和方法。

設(shè)計(jì)，對于我們并不陌生，但要設(shè)計(jì)好一件作品并非易事。我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做到日積月累，特別是我們學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生，這樣才能在設(shè)計(jì)東西的時(shí)候有許許多多設(shè)計(jì)靈感迸發(fā)出來。

最后，用一句話總結(jié)一下：有付出，相信也有收獲。

第四篇：工作室總結(jié)

“文如其人”名師工作室工作總結(jié)

薛埠小學(xué) 邢長青

一年過得真快，正當(dāng)我想著再做點(diǎn)什么的時(shí)候，它快結(jié)束了；一年又過得很慢，回顧一年來的“文如其人”名師工作室生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是精彩，都很充實(shí)?；叵脒@一年的學(xué)習(xí)過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個(gè)平臺，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識并走近這么多熱情智慧的語文老師。一年來的“文如其人”名師工作室歷練，讓我迅速成長。現(xiàn)就本學(xué)工作簡單小結(jié)如下：

一、萌生了品牌意識

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是這么一個(gè)優(yōu)秀的群體，里面有我，我也算得上是優(yōu)秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動(dòng)，認(rèn)真完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。在我心中，工作室是優(yōu)秀、高質(zhì)、領(lǐng)先的代名詞。就像一個(gè)成熟的品牌，有他特有的品質(zhì)和特點(diǎn)，是為眾人所接受所信服所贊賞的。有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作；在師德表現(xiàn)上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學(xué)生；在業(yè)務(wù)上，我努力鉆研，逐漸完善自己的語文教學(xué)風(fēng)格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。并注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力于作文教學(xué)新課改。

二、增強(qiáng)了主動(dòng)意識

每一次工作室活動(dòng)，不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容是評課。直到現(xiàn)在，我對工作室許多成員的精彩的點(diǎn)評都驚羨不已，心中著實(shí)壓力不小，加上平時(shí)在校很少有時(shí)間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時(shí)間將謄寫的點(diǎn)評記錄認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)回味吳建強(qiáng)老師、賀國財(cái)老師、史天一老師等有關(guān)教學(xué)上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動(dòng)，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關(guān)語文教學(xué)的獨(dú)到見解，對我而言就是語文教學(xué)的圣經(jīng)。我深知自己讀的書太少了，特別是專業(yè)閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經(jīng)濟(jì)的今天，教師自身知識結(jié)構(gòu)的多元化是多么的至關(guān)重要！

三、深化了科研意識

陶行知先生認(rèn)為“教師的天職是變化，自化化人”，具有動(dòng)手動(dòng)腦、能治學(xué)、會(huì)治事等能力的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此一流的教師應(yīng)該既要會(huì)教學(xué)，又要會(huì)科研。自從加入工作室，在三年規(guī)劃中就有了科研的目標(biāo)和任務(wù)。從此我的每一個(gè)教學(xué)行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養(yǎng)自己的“課題思維”、“課題意識”，慢慢學(xué)著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學(xué)著針對課題的研究內(nèi)容留心身邊的案例，堅(jiān)持寫教后記、教學(xué)反思，并在反思總結(jié)后再做新的嘗試或創(chuàng)新??我欣喜的發(fā)現(xiàn)，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變，讓我成了全新的我。

四、存在問題

一年的工作室生活讓我收獲很多，尤其感覺自己在業(yè)務(wù)上更進(jìn)了一步。但自身各方面的素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。比如平時(shí)盡管已經(jīng)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得還不深，還不透。尤其是教科研能力、總結(jié)提升水平還很欠缺，有時(shí)還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價(jià)值的想法還沒有及時(shí)記錄下來，形成文字，發(fā)表成論文。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。

第五篇：教師工作室工作總結(jié)

圍繞中小學(xué)骨干教師“三位一體”省級培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“骨干教師成名”和“名教師更出名”的“雙名”目標(biāo)，在省、市區(qū)教育行政部門、二師導(dǎo)師、工作室所在學(xué)校江華小學(xué)的關(guān)注和幫助下，陳曉瓊教師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開展。我們收獲滿滿，我們共進(jìn)成長，我們有喜有淚，我們依依不舍?，F(xiàn)將充滿人文關(guān)懷的共同學(xué)習(xí)之路一同分享：14名工作室的首批學(xué)員來自全省各地市，有遠(yuǎn)在潮州、清遠(yuǎn)、陽西的學(xué)員林漣，歐文香、鄧金娣，有到江門市交通不方便的學(xué)員黎民鳳、黎玉帶、彭月容、韋鉆萍、陸敏、羅泳儀和陳用華，也有地域靠近的馮悅好、謝洪海、甄子美，馮惠華。他們都是學(xué)校乃至市級區(qū)級的骨干，富有朝氣、專業(yè)水平強(qiáng)、獨(dú)當(dāng)一面，校內(nèi)承擔(dān)重任，家里照顧幼童。20天暫別原有的崗位共聚在陳曉瓊教師工作室，我想作為主持人，除了師德修養(yǎng)、教育素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、示范指導(dǎo)能力等方面需要通過此平臺進(jìn)一步提升以外，把他們照顧得飽飽暖暖、精神和物質(zhì)文明生活雙富足也是主持人的重要使命。

一、研修階段——初次見面，分享研究特長在學(xué)員理論研修階段，在李華教授的幫助下非常榮幸地與學(xué)員分享了《小學(xué)英語語音教學(xué)》講座，讓學(xué)員與我互相認(rèn)識，并向?qū)W員介紹了自己感興趣的研究項(xiàng)目，例如phoincs教學(xué)、青年教師培養(yǎng)、家校會(huì)經(jīng)營等方面的話題。這樣的活動(dòng)讓大家有了初步的了解，為學(xué)員20天的跟崗活動(dòng)更有針對性奠定了基礎(chǔ)。

二、跟崗階段——深入理解，共進(jìn)共贏

1、籌備為了迎接學(xué)員20天的跟崗活動(dòng)，工作室組建接待團(tuán)隊(duì)，設(shè)有接待組：由主持人、工作室助理Jessie和英語科組長Grace組成，負(fù)責(zé)跟崗學(xué)員起居飲食，比對性價(jià)比最高、交通最方便的住宿、餐飲、購物場所等供學(xué)員選擇，圍繞讓“骨干教師成名”的目標(biāo)制定《陳曉瓊教師工作室實(shí)施方案》和詳細(xì)的《研修指引》，包含工作室所在學(xué)校江華小學(xué)簡介、周邊交通、學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)分工及聯(lián)系、研修日程安排、住宿、飲食等）；設(shè)有學(xué)習(xí)組：全校22名英語教師與跟崗教師結(jié)隊(duì)子，從學(xué)習(xí)上和生活上進(jìn)行無縫對接，提供服務(wù)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。設(shè)后勤組：在設(shè)施配備建設(shè)方面整合資源，建成集辦公、研修、科研、成果展示一體化的工作室，設(shè)有會(huì)議室、會(huì)客廳、研修室、閱覽室等。研修地點(diǎn)雅致、舒適，配有投影、音響。并為學(xué)員們?nèi)旌蚺鋫洳椟c(diǎn)。

2、歡迎10月22日，入室學(xué)習(xí)的第一天，為了讓學(xué)員們更有歸屬感，陳曉瓊教師工作室為學(xué)員們舉行溫馨的歡迎儀式。蓬江區(qū)人事股股長、江華小學(xué)所有行政領(lǐng)導(dǎo)、全體英語教師參加了儀式。會(huì)議由黃艷副校長主持，蓬江區(qū)人事股股長趙武同志在會(huì)議上作了重要講話。趙股長對跟崗教師們的到來表示熱烈的歡迎，也代表教育局對陳曉瓊教師工作室提出了殷切的希望。在會(huì)議中，跟崗教師們也分別作了自我介紹，有的風(fēng)趣幽默，有的自信大方，有的充滿智慧。接著是我校的英語教師與跟崗學(xué)員們互相認(rèn)知，結(jié)隊(duì)子，互相交流，取長補(bǔ)短，吸取共同的智慧。學(xué)員謝洪海老師和江華小學(xué)的梁玉桂老師還分別代表學(xué)員和本校教師作了發(fā)言，表決心。最后，陳曉瓊教師介紹跟崗學(xué)習(xí)的具體日程以及要求。

3、揭牌10月23日，廣東省第二師范學(xué)院外語系主任李華、江門市教育局副局長韋健寧、副調(diào)研員關(guān)汝海、人事科副科長蘇宇航、蓬江區(qū)教育局副局長楊容等領(lǐng)導(dǎo)為工作室揭牌。江門市教育局韋健寧副局長、蓬江區(qū)楊榮副局長分別在儀式上作了講話，對江華小學(xué)擁有“廣東省唐兆良校長工作室”和“廣東省陳曉瓊教師工作室”兩個(gè)省級工作室給予了充分的肯定，并希望這兩個(gè)工作室除了在全省內(nèi)有影響力以外還要輻射當(dāng)?shù)?，希望?dāng)?shù)亟處熞卜e極參與，在工作室名師的引領(lǐng)下提升自己的教育教學(xué)和科研水平，走在教育教學(xué)的前面，并挑大梁，力爭成為“名師”乃至“大師”。隨后，省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與陳曉瓊老師一起為工作室揭牌。掛牌儀式結(jié)束后，大家考察了校長工作室和教師工作室的建設(shè)情況，第二師范學(xué)院李華教授為來自三區(qū)的英語教師舉行了題為“小學(xué)英語教學(xué)有效性”的講座，受到熱烈歡迎。學(xué)員們做了詳細(xì)的筆記，會(huì)后進(jìn)行心得分享并撰寫了反思。

4、講座10月24日，陳曉瓊教師作主題講座《家教會(huì)經(jīng)營》和《香港閱讀、寫作教學(xué)范例》，在專題講座中，陳曉瓊教師介紹了我校的發(fā)展模式以及相關(guān)的經(jīng)營模式，讓跟崗教師們對我校的文化有了更深的了解。

5、科研11月1日——11月2日一連兩天工作室非常榮幸地邀請到學(xué)員的導(dǎo)師廣東省第二師范學(xué)院外語系許瑞芬教授到工作室指導(dǎo)學(xué)員們的開題報(bào)告。江華小學(xué)全體英語教師參加了14位骨干教師開題報(bào)告會(huì)。在開題報(bào)告會(huì)上，許瑞芬教授以及陳曉瓊教師對14位骨干教師聯(lián)系自身實(shí)際，針對教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究項(xiàng)目給與了肯定，同時(shí)許瑞芬教授針對各自教師的開題報(bào)告作出了精辟的點(diǎn)撥，提出了寶貴的建議，是大家受益匪淺。

6、考察11月5日和11月7日，陳曉瓊教師工作室及學(xué)員前往新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和新會(huì)圭峰小學(xué)進(jìn)行文化考察和課例交流。此次交流中，工作室跟崗教師甄子美老師代表學(xué)員們與新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師進(jìn)行同課異構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行了對課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了研討。

7、上課在聽了陳曉瓊多節(jié)不同課例和江華小學(xué)其他英語教師的隨堂課以后，在跟崗的第二周，跟崗學(xué)員陸續(xù)開始上課，從集體備課、反復(fù)磨課到拍成錄像。最后在11月7、8日兩天舉行了全市的匯報(bào)課。廣東省吳巧菁教師工作室主持人及其學(xué)員、江門市呂毅玲教師工作室主持人及其學(xué)員參加了此次的聽課和評課活動(dòng)。跟崗教師與本校英語教師圍繞各自課題上匯報(bào)課后，各小組又進(jìn)行了集體備課磨課，最后每組選出了兩名組員參加競賽課（同課異構(gòu)）。在此次展示課上，各位教師大展風(fēng)采，各有千秋，讓前來聽課的老師們都獲益良多。

8、文娛為了豐富學(xué)員們的課余生活，除了舉辦多次聚餐活動(dòng)、卡拉0K活動(dòng)、網(wǎng)球操學(xué)習(xí)以外大家還一起去參觀了江門市的明星公園。學(xué)員們還并深入學(xué)校的萬圣節(jié)英語活動(dòng)、FNF國際電子互動(dòng)平臺興趣課堂進(jìn)行感受。

9、總結(jié)11月8日，陳曉瓊教師工作室召開了跟崗教師跟崗培訓(xùn)心得分享會(huì)，唐兆良校長、李美賢副校長、陳曉瓊教師以及江華小學(xué)全體英語教師參加了會(huì)議。在會(huì)議上，各位學(xué)員回顧了跟崗培訓(xùn)的歷程，分享了自己的心得體會(huì)，并對這次的培訓(xùn)充滿了感激和感恩。學(xué)員還向工作室贈(zèng)送了海納百川、天道酬勤的牌匾。

三、下一階段——組建phonics送課團(tuán)在學(xué)員的崗位實(shí)踐階段將按計(jì)劃組織香港、澳門的英語課例交流。由于眾多學(xué)員對phonics專題比較感興趣，下一階段工作室將以自愿為原則組建phonics送課團(tuán)，到各地送課上門，把phonics方法扎實(shí)地傳遞給每位教師、學(xué)生。展望下一年的工作，我們充滿信心。今后，教師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我省骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。