第一篇：市頭村中學校園文化建設規(guī)劃

市頭村中學校園文化建設規(guī)劃

校園文化是一個學校的形象和品牌，也是學生成長和教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)平臺。校園文化建設就是要建設一個具有共同的價值取向，并被師生認同，能使師生共同發(fā)展的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和精神家園。

一、校園文化建設的主題及主旨

主題：傳承學校歷史，培育市中精神，樹立共同的價值觀，打造文明和諧校園。

校園文化建設的目的是創(chuàng)設一個布局合理、整潔優(yōu)美、寧靜有序、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環(huán)境，無疑是廣大師生陶冶情操，構建健康人格，提高素質(zhì)的良好平臺，也是一所學校提升檔次、擴大影響、形成特色的理想載體。具體表現(xiàn)為：

1、群體凝聚。市中校園文化的核心是追求和樹立“嚴謹、務實、團結、進取”的共同價值觀，從而使師生形成一種無形的向心力，把師生的行為系于一個共同的文化精神上。

2、陶冶情操?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。優(yōu)美、有序、文化氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師生熱愛學校、發(fā)奮學習、勤奮工作、弘揚正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。

3、規(guī)范言行。通過健康的校園文化建設，達到觸動心靈、蕩滌思想、約束言行，無形、無聲的校園文化就是無處不在的道德準繩，當這種文化滲透到校園的各個角落時，社會上各種不文明的現(xiàn)象就會自然而然成眾矢之的，沒有市場。校園文化建設一旦形成規(guī)模、養(yǎng)成習慣，就會變成傳統(tǒng)代代傳承并不斷發(fā)揚光大。當師生的思想言行不符合制度規(guī)范和集體輿論的要求時，文化氛圍就會促使他自我調(diào)節(jié)矯正。

4、培養(yǎng)個性。不同的人有不同的興趣愛好，不同的學生有不同的個性特長。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到了自己的價值，從而激發(fā)他們的自信心、自尊心和自豪感，促進學生健康心理的形成，也使學生的個性得到張揚。

5、樹立集體意識。市頭村中學的校園文化建設是以學校集體為單位，這要求師生處理好個人與他人、個人與集體之間的關系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外環(huán)境壓力和自身發(fā)展的需要都要求師生處理好個人與集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿朝氣、友好團結的集體會使師生親身感受到

集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。

6、增強競爭意識。市頭村中學的校園文化應是倡導一種“求真、尚德、明理、達智”的文化，能使師生在競爭活動中受到鍛煉，增強競爭意識，提高競爭能力；

二、校園文化建設的基本原則

市頭村中學的校園文化建設堅持“為學生終身發(fā)展奠基，對學生一生幸福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構思，不斷造就具有市頭村中學特色的校園文化建設形象。

市頭村中學的校園文化建設是為廣大學生提供良好的學習、成長、發(fā)展的環(huán)境，因此校園文化建設主要是學生的文化建設。我們必須在優(yōu)化硬件建設的前提下，側重精神產(chǎn)品的打造。在具體實施過程中，要體現(xiàn)“六性”：一是科學性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結合，富有藝術氣息，使人身在其中而有一種美的享受；四是時代性。要緊跟時代步伐，體現(xiàn)時代特色；五是獨立性。市頭村中學必須有自己的特色，有與眾不同的東西；六是經(jīng)濟性。文化建設要有藝術性并具時代感，不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，強調(diào)綠化、美化、凈化。

三、校園文化建設的基本思路

倡導特色，注重環(huán)境；把握輿論，營造氛圍；活動引領，學科滲透；校外延伸，豐富載體。

市頭村中學的校園文化建設是一種文化建設，更是一種思想的建設，必須調(diào)動各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設。環(huán)境建設中特別強調(diào)的是整體規(guī)劃、合理布局，要賦予市中以生命的活力，體現(xiàn)市中的文化底蘊和市中人的精神面貌，突出“嚴謹、務實”的功能，彰顯“團結、奮進”的功效。

（1）確定教師共同的奮斗目標，建立教師新的評價機制，使激勵目標與素質(zhì)教育要求相一致。進一步完善教職工聘任、考核評價和激勵機制，同時，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發(fā)展需求。學校根據(jù)不同的教師，以及他們在實施素質(zhì)教育中做出的不同貢獻，給予不同形式的激勵。創(chuàng)造良好的干事業(yè)的氛圍，用共同的價值觀凝聚全體教職工，增強教職工的對學校的認同感和歸屬感。

（2）發(fā)揮我校積淀的深厚的文化底蘊的作用，重視思想內(nèi)涵，強化道德要求，加強“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識。通過校園精神、傳統(tǒng)的弘揚，倡導“嚴謹、務實”的校園文化精神，創(chuàng)設“團結、進取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，培養(yǎng)人格健康、品學兼優(yōu)的學生群體。

（3）注重校園物質(zhì)環(huán)境建設。校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因此，學校要重視校容校貌、校園內(nèi)部的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化、美化等自然景觀的建設，重視花草樹木、名人塑像、時代雕塑、文化長廊等人文景觀的設置，重視道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化的設計，讓學生耳濡目染，潛移默化，來陶冶學生的性情，塑造學生美的心靈

①設立孔子浮雕像

在現(xiàn)有大廳內(nèi)設立孔子浮雕像，通過名人引領、激勵學生在知識的殿堂中“勤學、善學、樂學、博學”。

②懸掛“一訓三風”

在廣泛征集的基礎上，確定市頭村中學的校訓、校風、教風、學風，通過各種形式和方式讓師生處處見到、時時提醒，促使師生共同努力形成共識，在校訓的引領下，逐步靠近、達成目標。

③張貼文明用語

規(guī)范的言行要靠思想引領，文明的習慣養(yǎng)成要靠輿論支持。在教室、走廊、寢室等公共場所張貼一些勵志用語和文明用語，既是對師生的一種提醒和督促，又是明確做人的道德標準，同時也是做成事的態(tài)度和責任。

④重新布置文化長廊

在教學區(qū)和教師生活區(qū)的隔離帶上建設校園文化長廊。開辟宣傳欄，對師生中涌現(xiàn)出來的先進典型，對學校開展的教育教學活動，進行深度的報道和宣傳。搞好讀報欄，擴大正面宣傳力度，大力宣傳中外最新政治、經(jīng)濟動態(tài)，介紹中外科學文化名人、介紹科技成果。做好校務公開，及時張榜公布日常工作重點和學校重大事項，讓師生共同參與學校管理。

⑤設置校園小景

根據(jù)校園現(xiàn)有的整體布局，結合校園環(huán)境整治，進行科學的合理規(guī)劃，分別賦予一定的文化內(nèi)涵，力求達到教育性和藝術性的融合，使學生所能到的地方都帶有啟發(fā)性和教育性，讓校園的每一塊地方都會“說話”，形成整個校園思想品德教育的大課堂。

（4）活動引領，學科滲透。在學科教學中，滲透“求真、尚德、明理、達智”的人生追求。在文化活動中，將各種校園文化要素貫穿起來，構成豐富的教育面，形成有機的教育平臺。每學年開學召開開學典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、國慶節(jié)、教師節(jié)、元旦節(jié)都要開展專題教育，一個節(jié)日一個專題，以座談會、辯論會、演講會、征文、書畫展、文藝匯演等多種形式文化藝術活動，吸引學生積極參與，推進高雅

文化進入校園，不斷提高文化藝術活動的層次和品位，對學生進行各種主題教育，激發(fā)興趣、陶冶情操。

（5）構建校園文化新載體。充分利用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡的技術支持和優(yōu)勢，重視把握正確的校園輿論導向，構建具有時代特色校園文化新載體。鞏固市頭村中學網(wǎng)站、廣播站、校信通等宣傳教育平臺的建設，籌劃校園報刊、班級周報等新的媒體，營造高格調(diào)，高品位，藝術性，思想性，理論性強的輿論宣傳格局。

（6）校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動開展專項整治工作，強化校園內(nèi)外安全管理，努力營造安全、文明的環(huán)境，構建和諧校園。加強“家校聯(lián)合”，邀請學生家長參與學校管理和教育教學管理，形成學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡。實施請進來戰(zhàn)略，邀請各方面的專家學者到校舉行專題講座，拓寬認知的窗口。

文化造就，千秋功業(yè)。校園文化建設的實施和完善，是踐行科學發(fā)展觀的重要舉措，必將極大推進學校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為市頭村中學的長期可持續(xù)發(fā)展提供強大的精神文化支持。

第二篇：中學校園文化建設規(guī)劃

中學校園文化建設規(guī)劃

校園文化是學校在長期的文化積累中和歷史積淀下形成的產(chǎn)物，是一個學校的形象和品牌，也是學生成長和教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)平臺。校園文化建設就是要建設一個具有共同的價值取向，并被師生認同，能使師生共同發(fā)展的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和精神家園。

一、校園文化建設的主題及主旨

主題：傳承學校五十年歷史，培育盛中精神，樹立共同的價值觀，打造和諧校園。

主旨：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對學生成長和教師發(fā)展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園文化建設的目的是創(chuàng)設一個布局合理、整潔優(yōu)美、寧靜有序、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環(huán)境，無疑是廣大師生陶冶情操，構建健康人格，提高素質(zhì)的良好平臺，也是一所學校提升檔次、擴大影響、形成特色的理想載體。具體表現(xiàn)為：

1、群體凝聚。盛中校園文化的核心是追求和樹立“嚴謹、務實、團結、進取”的共同價值觀，從而使師生形成一種無形的向心力，把師生的行為系于一個共同的文化精神上。

2、陶冶情操。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。優(yōu)美、有序、文化氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師生熱愛學校、發(fā)奮學習、勤奮工作、弘揚正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。

3、規(guī)范言行。通過健康的校園文化建設，達到觸動心靈、蕩滌思想、約束言行，無形、無聲的校園文化就是無處不在的道德準繩，當這種文化滲透到校園的各個角落時，社會上各種不文明的現(xiàn)象就會自然而然成眾矢之的，沒有市場。校園文化建設一旦形成規(guī)模、養(yǎng)成習慣，就會變成傳統(tǒng)代代傳承并不斷發(fā)揚光大。當師生的思想言行不符合制度規(guī)范和集體輿論的要求時，文化氛圍就會促使他自我調(diào)節(jié)矯正。

4、培養(yǎng)個性。不同的人有不同的興趣愛好，不同的學生有不同的個性特長。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到了自己的價值，從而激發(fā)他們的自信心、自尊心和自豪感，促進學生健康心理的形成，也使學生的個性得到張揚。

5、樹立集體意識。盛橋中學的校園文化建設是以學校集體為單位，這要求師生處理好個人與他人、個人與集體之間的關系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外環(huán)境

壓力和自身發(fā)展的需要都要求師生處理好個人與集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿朝氣、友好團結的集體會使師生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。

6、增強競爭意識。盛橋中學的校園文化應是倡導一種“求真、尚德、明理、達智”的文化，能使師生在競爭活動中受到鍛煉，增強競爭意識，提高競爭能力；

二、校園文化建設的基本原則

盛橋中學的校園文化建設堅持“為學生終身發(fā)展奠基，對學生一生幸福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構思，不斷造就具有盛橋中學特色的校園文化建設形象。

盛橋中學的校園文化建設是為廣大學生提供良好的學習、成長、發(fā)展的環(huán)境，因此校園文化建設主要是學生的文化建設。我們必須在優(yōu)化硬件建設的前提下，側重精神產(chǎn)品的打造。在具體實施過程中，要體現(xiàn)“六性”：一是科學性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結合，富有藝術氣息，使人身在其中而有一種美的享受；四是時代性。要緊跟時代步伐，體現(xiàn)時代特色；五是獨立性。盛橋中學必須有自己的特色，有與眾不同的東西；六是經(jīng)濟性。文化建設要有藝術性并具時代感，不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，強調(diào)綠化、美化、凈化。

三、校園文化建設的基本思路

倡導特色，注重環(huán)境；把握輿論，營造氛圍；活動引領，學科滲透；校外延伸，豐富載體。

盛橋中學的校園文化建設是一種文化建設，更是一種思想的建設，必須調(diào)動各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設。環(huán)境建設中特別強調(diào)的是整體規(guī)劃、合理布局，要賦予盛中以生命的活力，體現(xiàn)盛中的文化底蘊和盛中人的精神面貌，突出“嚴謹、務實”的功能，彰顯“團結、奮進”的功效。

（1）確定教師共同的奮斗目標，建立教師新的評價機制，使激勵目標與素質(zhì)教育要求相一致。進一步完善教職工聘任、考核評價和激勵機制，同時，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發(fā)展需求。學校根據(jù)不同的教師，以及他們在實施素質(zhì)教育中做出的不同貢獻，給予不同形式的激勵。創(chuàng)造良好的干事業(yè)的氛圍，用共同的價值觀凝聚全體教職工，增強教職工的對學校的認同感和歸屬感。

（2）發(fā)揮我校五十年積淀的深厚的文化底蘊的作用，重視思想內(nèi)涵，強化道德要求，加強“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。通過校園精神、傳統(tǒng)的弘揚，倡導“嚴謹、務實”的校園文化精神，創(chuàng)設“團結、進取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，培養(yǎng)人格健康、品學兼優(yōu)的學生群體。

（3）注重校園物質(zhì)環(huán)境建設。校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因此，學校要重視校容校貌、校園內(nèi)部的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化、美化等自然景觀的建設，重視花草樹木、名人塑像、時代雕塑、文化長廊等人文景觀的設置，重視道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化的設計，讓學生耳濡目染，潛移默化，來陶冶學生的性情，塑造學生美的心靈

①設立名人塑像

在現(xiàn)有“學海明珠”雕塑的基礎上，在大門主干道的兩旁設立名人塑像群，通過名人名言引領、激勵學生在知識的殿堂中“勤學、善學、樂學、博學”。②懸掛“一訓三風”

在廣泛征集的基礎上，確定盛橋中學的校訓、校風、教風、學風，通過各種形式和方式讓師生處處見到、時時提醒，促使師生共同努力形成共識，在校訓的引領下，逐步靠近、達成目標。

③張貼文明用語

規(guī)范的言行要靠思想引領，文明的習慣養(yǎng)成要靠輿論支持。在教室、走廊、寢室等公共場所張貼一些勵志用語和文明用語，既是對師生的一種提醒和督促，又是明確做人的道德標準，同時也是做成事的態(tài)度和責任。

④建設文化長廊

在教學區(qū)和教師生活區(qū)的隔離帶上建設校園文化長廊。開辟宣傳欄，對師生中涌現(xiàn)出來的先進典型，對學校開展的教育教學活動，進行深度的報道和宣傳。搞好讀報欄，擴大正面宣傳力度，大力宣傳中外最新政治、經(jīng)濟動態(tài)，介紹中外科學文化名人、介紹科技成果。做好校務公開，及時張榜公布日常工作重點和學校重大事項，讓師生共同參與學校管理。

⑤設置校園小景

根據(jù)校園現(xiàn)有的整體布局，結合校園環(huán)境整治，進行科學的合理規(guī)劃。大門主干道兩旁、新教學樓的前后廣場、老教學樓與辦公樓之間、水塘周圍、學生公寓四周、辦公樓的東側、教師公寓之間空地等，分別設計和建設“校園十景”（見附表），并分別賦予一定的文化內(nèi)涵，力求達到教育性和藝術性的融合，使學生所能到的地方都帶有啟發(fā)性和教育性，讓校園的每一塊地方都會“說話”，形成整個校園思想品德教育的大課堂。

（4）活動引領，學科滲透。在學科教學中，滲透“求真、尚德、明理、達智”的人生追求。在文化活動中，將各種校園文化要素貫穿起來，構成豐富的教育面，形成有機的教育平臺。每學年開學召開開學典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、國慶節(jié)、教師節(jié)、元旦

節(jié)都要開展專題教育，一個節(jié)日一個專題，以座談會、辯論會、演講會、征文、書畫展、文藝匯演等多種形式文化藝術活動，吸引學生積極參與，推進高雅文化進入校園，不斷提高文化藝術活動的層次和品位，對學生進行各種主題教育，激發(fā)興趣、陶冶情操。

（5）構建校園文化新載體。充分利用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡的技術支持和優(yōu)勢，重視把握正確的校園輿論導向，構建具有時代特色校園文化新載體。鞏固盛橋中學網(wǎng)站、廣播站、校信通等宣傳教育平臺的建設，籌劃校園報刊、班級周報等新的媒體，營造高格調(diào)，高品位，藝術性，思想性，理論性強的輿論宣傳格局。

（6）校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動開展專項整治工作，強化校園內(nèi)外安全管理，努力營造安全、文明的環(huán)境，構建和諧校園。加強“家校聯(lián)合”，邀請學生家長參與學校管理和教育教學管理，形成學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡。實施請進來戰(zhàn)略，邀請各方面的專家學者到校舉行專題講座，拓寬認知的窗口。

文化造就，千秋功業(yè)。校園文化建設的實施和完善，是踐行科學發(fā)展觀的重要舉措，必將極大推進學校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為盛橋中學的長期可持續(xù)發(fā)展提供強大的精神文化支持。

第三篇：中學校園文化建設規(guī)劃和實施方案

花甸中學校園文化建設規(guī)劃和實施方案

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定花甸中學校園文化建設規(guī)劃和實施方案。

一、指導思想

我校的校園文化建設要以鄧小平“三個面向”、江澤民“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學校的行為文化，通過加強學校精神文明建設形成學校的精神文化。

三、遵循原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

1、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想統(tǒng)領校園文化陣地。

2、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

3、整體性原則：校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4、發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發(fā)揮學校、班級、學生、家長及社區(qū)各方面的積極性，通過活動，逐步形成規(guī)范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。

四、主要內(nèi)容

學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內(nèi)部的人際關系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體而言，學校文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現(xiàn)這一理想和目標而建立起來的相應的管理制度、辦學理念、學生培養(yǎng)目標、師資選擇標準、課程體系、師生關系、教學方式、校園氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

如何建設學校文化，為此學校領導經(jīng)過認真思考與討論，決定從價值觀念（精神層面、隱性文化）、物質(zhì)文化（顯性層面）同時架構我校的文化建設。

（一）學校深層文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)，是一所學校高層次辦學的體現(xiàn)，根據(jù)學校50多年的發(fā)展史，深刻挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，確立我校的文化建設以校訓“團結勤奮、求實創(chuàng)新、育人成才、爭創(chuàng)一流為基礎，充分調(diào)動更多人的積極性，發(fā)揮更多人的聰明才智，發(fā)動更多人來參與，創(chuàng)設寬松、民主、平等的學習工作氛圍和增加透明度來民主決策、共同執(zhí)行；創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新才能發(fā)展，只有創(chuàng)新，事業(yè)才能立于不敗之地，所以要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，才不會被社會所淘汰，能力和事業(yè)才不

會停滯不前，學法、教法和工作方法都要有創(chuàng)新的意識。全校師生都應以文化定位來加強自身素養(yǎng)的提高，使花甸中學的教師和學生具有“花甸中學”的鮮明特色，形成我校獨特的學校文化，培育特色人才。

（二）創(chuàng)設校園文化氛圍

1、營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境：

——設計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設，根據(jù)學?？傮w規(guī)劃，整體規(guī)劃好學校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性、體現(xiàn)文化特質(zhì)。

——從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規(guī)劃分批完成學校的凈化、綠化，使校園環(huán)境達到花園式學校的要求；

——創(chuàng)設各種文化設施，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；

——及時展出學生書畫作品，開辟外語角，創(chuàng)辦校報?？?，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

——建成學校完善的校園電視電化廣播系統(tǒng)，利用學校廣電視臺及時播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。

——在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

——加強學校網(wǎng)站建設，通過網(wǎng)絡加強師生文化教育，提高文化修養(yǎng)。

2、組織豐富多彩的校園文化生活：

——要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業(yè)余生活陣地。各班要利用班團會，經(jīng)常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活；學生會、團委要發(fā)揮職能，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

——學校團委繼續(xù)辦好《雛鷹報》，全力營造正確的輿論導向，提升廣大師生的精神素養(yǎng)。

——學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文化藝術節(jié)教育活動，倡導學

生參加，使廣大學生的藝術素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

——建設良好的校風。要結合本校實際，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養(yǎng)成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

（三）開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育。制定規(guī)章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養(yǎng)成；開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創(chuàng)優(yōu)活動，用先進激勵學生健康發(fā)展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監(jiān)督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵法守紀的良好行為。

3、開展班級形象設計、宿舍美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

五、重點工作

1、從基礎開始，挖掘?qū)W校特色，促進“學校精神”的形成。①重視學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。②明確學校人才培養(yǎng)目標，確定校園文化建設的方向。③挖掘特色，以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)為基礎，根據(jù)時代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景。

2、把“重素質(zhì)、揚個性、能創(chuàng)新、可發(fā)展”的辦學理念和“勤奮、求真、力行、進取”的育人理念化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，把辦學育人的理念滲透到學校工作生活的各個方面，從而培育成學校文化的核心和特色。

3、舉辦校園文化藝術節(jié)

每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發(fā)現(xiàn)和激勵有文化藝術特長的學生。

4、開展好興趣小組活動

（1）盡快成立學生文學社，定期出版校報，面向廣大同學征稿，促進我校學生文學修養(yǎng)水平的提高。

（2）定期展覽學生美術作品。

（3）組織好學生舞蹈隊定期訓練，每學期展示一次活動成果。

（4）開展英語興趣小組，進行英語演講比賽等活動，培養(yǎng)學生特長。

（5）成立書法、球類等體育、藝術類興趣小組。

（6）成立信息技術興趣小組，充分利用校園網(wǎng)的功能為校園文化建設服務。

六、強化管理

1、成立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設任務。學校政教處、總務處、團委具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經(jīng)費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進教師的主體參與。

2011年3月9日

第四篇：大名縣埝頭中學校園文化建設工作總結

埝頭中學校園文化建設工作總結

尊敬的各位領導、各位校長，大家好！

校園文化建設關系到學校的精神風貌和校容校貌，體現(xiàn)著學校的精神特點，是德育建設的重要內(nèi)容之一。它的意義在于師生共同參與，在實踐中創(chuàng)建適合自己特點的校園文化。培養(yǎng)師生的德育素質(zhì)和實踐能力，校園文化體系的形成直接影響著師生的德育建設。我校本著?育人先育德?的宗旨，通過各種形式在學校開展校園文化建設，并且此項工作已經(jīng)有序我校開展了多年的時間。

基本思路：我校校園文化建設的基本思路是?師生共建，注重內(nèi)涵?。讓廣大師生參與到校園文化建設中來，匯集廣大師生的智慧、創(chuàng)建適合我校實際的校園文化。同時在實踐中培養(yǎng)師生的思想品質(zhì)，鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生的才華，以實踐推動建設，以建設促進實踐，以外在的校園文化建設，推動內(nèi)在的學校各方面管理工作的有序開展，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。在優(yōu)美的校園環(huán)境與良好的文化氛圍中陶冶情操，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r期合格的建設者。

校園文化建設理念：以人為本，持續(xù)發(fā)展，注重實用。

校園文化建設實施原則：我校本著育人性、整體性、繼承與發(fā)展的原則，做到精心設計、主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富；做到硬化、凈化、美化、文化，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。具體內(nèi)容如下：

一、物質(zhì)文化建設，我校整個校園化為了教學區(qū)、生活區(qū)，運動區(qū)三大部分，以綠化帶和文化墻的形式分別隔開，達到自然、協(xié)調(diào)、美觀、整潔的效果，每一部分都有一個不同的主題。

教學區(qū)：

進入學校大門，首先展現(xiàn)在我們面前的是綜合教學樓，上有?博學、崇德?四個高品位的燙金大字，中間是我校充滿創(chuàng)新寓意的校徽。在綜合教學南樓的東墻上是黨的十八大教育方針，綜合教學樓北樓的東墻上?埝頭中學一日操行歌?，操行歌位置醒目，便于學生觀看，這是我校結合自身多年的教育教學實際，總結出來的學生行為規(guī)范。我們要求學生都要背誦?一日操行歌?，我們的學生每天也都在按照操行歌的內(nèi)容來嚴格要求自己。按照操行歌的標準，同學們都能夠辨別自己行為的對與錯，非常便于我們學校的管理，因此取得了良好的效果。

操行歌的上方是我校校訓?勵志篤行，榮校報國?八個立體大字。

教學樓一樓南走廊的墻上，是一道七米長的學校?教師日常管理積分一欄表?，教師日常的上課、備課、聽課、教案編寫等都以積分的形式公布在此，每天的工作結果都在第二天早晨由教導處負責登上一欄表。

教學樓一樓北走廊的墻上，是我校?班級日常管理積分一欄表?，每個班的早操、衛(wèi)生、紀律、級的寄語。這些布置，使同學們每天都能見到自己心目中的?偶像?，每天都會激勵自己向這個目標前行。

綜合教學樓的后面是兩棟二層小樓，分別設有我校的少年宮、圖書室和理化生實驗室。除了室內(nèi)完整的制度，名人名言等勵志性標語外，樓前綠樹成蔭，十六個乒乓球臺排列整齊，這里是同學們讀書，文藝，體育鍛煉的一個主陣地。

生活區(qū)：

?溫馨、整潔?是我們生活區(qū)的主題。

綜合教學樓的正對對面是教師生活區(qū)，六層樓的西墻上?園丁樓?三個鎏金大字告訴我們那是我們教師生活休息的地方，綜合教學樓與教師宿舍樓中間有綠化帶相隔，教師宿舍樓前面按照?春夏秋冬?四個主題進行綠化，中間的奇石告訴我們四個園子分別種有不同的植物，我們種植四季植物共計30多種，都掛有標牌，讓全體師生休息娛樂的同時也了解了多種植物的外貌特征與生活習性。東三層教師宿舍樓上方欄桿上是?愛是教育的全部?七個大字，與綜合教學樓遙相呼應，把我們教師為人師表，育人教書的決心與信心充分展現(xiàn)。

教師宿舍樓的北面是兩棟標準的學生宿舍樓，宿舍樓前方的空地全部綠化，宿舍樓內(nèi)部制度齊全，每間宿舍內(nèi)的文化除制度外，還在同學們用各種材料，自己動手完成對自己宿舍進行簡單的裝飾，簡潔大方。

學生宿舍樓外面是一道長長的文化墻，這是我們學校宣傳的主陣地，主要以師生活動為主題，設有?我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動、生活?？?等板塊；體現(xiàn)?在陽光下健康成長?的主導思想，精心打造屬于同學們自己的，故而將此長廊命名為?文化墻?。

宿舍樓往北是學生餐廳，我們對餐廳的要求是注重衛(wèi)生與秩序，避免不很必要的浪費。餐廳門口?一粥一飯當思來處不易；半絲半縷恒念物力維艱?的對聯(lián)告訴同學們要注意節(jié)儉，避免浪費，餐廳內(nèi)部干凈整潔，每天每飯時都有學生會成員負責維持秩序，三餐后都有同學負責打掃衛(wèi)生，同學們買飯就餐秩序井然。

運動區(qū)：運動區(qū)除了乒乓球區(qū)就是操場了，我們的操場雖然較簡陋，但很平整，四周墻壁上畫上了運動圖案，主席臺后面的墻上寫著?健康的體魄，永恒的追求?標明我們對待健康的態(tài)度。操場四周是高大的白楊樹，樹下綠草成蔭，同學們飯余課后可以坐在草坪上讀書休閑，其樂融融。

二、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。我們具體做法如下：

好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到?大家的制度大家定、大家的制度為大家?，努力營造?人人定制度、制度管人人?的和諧制度建設的新局面。

自2010年以來，我們在制度建設中采取?從師生中來、到師生中去?的原則，結合本校實際情況，同時借鑒他校成功經(jīng)驗，不斷建立健全各項規(guī)章制度，制定了《埝頭中學班級管理制度》、《埝頭中學教師日常積分管理制度》、《埝頭中學教學常規(guī)管理制度》、《埝頭中學年終考核管理制度》、《后勤管理》等教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《埝頭中學校本教研常規(guī)管理制度》，旨在重視并以此為突破口，努力實現(xiàn)?立足埝頭中學、輻射周邊鄉(xiāng)村、影響全縣?的宏偉目標。

存在的問題：

在校園文化建設的具體實施過程中有一些細節(jié)問題還沒有到位，管理不夠精細化，制度建設有一些小的紕漏，需要在今后的工作中不斷完善，學習。也希望局領導和各兄弟單位同行到我校來參觀指導，給我校的校園文化建設提出全理化建議。

校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在各級部門和各位領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

同時，我們更希望我們的總結能起到拋磚引玉的作用，我們的工作能夠得到各位領導和同行更好的指教，吸取到更多更好的經(jīng)驗，從而推進我校校園文化建設工作的全面更快發(fā)展。

謝謝大家！

第五篇：安寧中學校園文化建設規(guī)劃方案

安寧中學校園文化建設規(guī)劃方案

一、校園文化建設的組織機構

㈠校園文化建設領導委員會

主任：馬法周副主任：桑希斌

委員：王曉松鮑 華李繼光許振征 洪繼海

㈡校園文化建設組織工作組

組長：桑希斌

副組長：王曉松鮑華洪繼海

成員：王瑞平溫愛紅周凱蔣運忠

王勤王良劉蔚峰

㈢工作程序

分塊設置校園文化建設責任人，各分塊責任人負責擬出各分塊的實施方案，報領導委員會審議通過后實施。工作組成員負責督促實施情況。

二、校園文化建設的理論指導和原則

㈠指導思想

校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍的體現(xiàn)，是學校精神文化、教育文化、行為文化和物質(zhì)文化共同構成的一種文化，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。

學校的文化建設，以致力于提高未來國民的思想和文化素質(zhì)為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導，以素質(zhì)教育的精神為要求，為創(chuàng)建品牌名校工程揚帆添翼。

我們的校園文化建設應該體現(xiàn)：志向遠大、自強創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點。㈡校園文化建設的四項原則

1．以人為本的原則

2．和諧共進的原則

3．可持續(xù)發(fā)展的原則

4．統(tǒng)籌兼顧的原則

㈢校園文化建設的主要內(nèi)容

1．傳承全面育人的辦學理念

2．建設嚴肅活潑的良好校風

3．營造芬芳濃郁的文化氛圍

4．形成井然有序的校園環(huán)境

㈣校園文化建設的三個把握

1．把握時代特征

2．把握地域特色

3．把握學校特點

㈤校園文化建設的四個結合1．繼承與創(chuàng)新相結合2．教書與育人相結合3．教師與學生相結合4．學校與社會相結合㈥校園文化建設的特征

1．先進性：學校具備文化水平高、知識豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的優(yōu)勢，因此應該立足于本地文化界的高端位置，并能夠繼承和發(fā)揚古今文化的精華。

2．規(guī)定性：校園文化是在一定時代和社會背景下形成的亞文化形態(tài)，受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。

3．教化性：學校是傳播文化的陣地，是知識密集，人才集中的教育場所，其根本任務是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)。

4．輻射性：校園文化融合了學校管理目標和成員的價值取向，融合了課程教學、管理制度等文化特點，從而形成了特定的校風、教風、學風，對全校成員起到潛移默化的作用，而且通過全校成員影響到社會的方方面面。

㈦校園文化建設的五個作用

導向作用：是由校園文化的先進性和規(guī)定性共同作用決定的。校園文化特別是作為其核心的辦學宗旨和價值取向確立后，能夠增強學校師生員工的目標意識，引領其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。

約束作用：作為學校主體的師生員工，既是校園文化的創(chuàng)造者，同時又要受到既成文化的約束。表現(xiàn)為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀對師生員工有硬性約束作用，辦學理想、育人目標、價值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。

凝聚作用：師生員工作為獨立的個體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價值追求，都呈現(xiàn)出多元特點。校園文化中共同的價值取向和群體意識具有強大的凝聚力，能使師生員工自覺調(diào)整個體觀念和價值追求，逐漸融入健康向上的學校集體，進而發(fā)展成為具有鮮明校園文化特征和氣質(zhì)的社會人。

育人作用：校園文化的根本作用是育人。首先，學校的物質(zhì)文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價值觀；再次，學校的踐行文化能夠促進師生員工進一步得到全面、和諧的發(fā)展。傳承作用：主要表現(xiàn)在精神文化方面。精神文化具有不受時空限制的特點。學校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚、繼承和創(chuàng)造的結果。作為歷久彌新的精神力量，學校精神文化對社會方方面面具有強烈的影響，成為推動社會文化進步的強勁動力之一。

三、校園文化建設的具體內(nèi)容

（一）辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉與安裝

產(chǎn)生方式：組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建設領導委員會討論、審議確定。

展示方式：定稿后，可制作成銅字，或直接書寫于教學樓、宿舍樓、食堂、體育館適當樓層的外墻面。

學校的每一幢主體建筑上都應有一條標語。

責任人：李光寧、肖樂

工作時段：2007年3—4月

參考材料：

①硬件一流、理念先進、管理科學、效益顯著

②建設平安校園、和諧校園、書香校園

③聚精會神抓質(zhì)量、真心實意謀發(fā)展

④面向全體學生、全面貫徹教育方針、力求使每一個學生都能得到符合其自身個性特點的最優(yōu)化發(fā)展

⑤一切為了學生

⑥面向全體、全面發(fā)展、激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長

⑦學生成才、教師成功、學校發(fā)展

⑧理念先進、管理科學、設施齊全、環(huán)境優(yōu)美

⑨以積極向上的價值取向引導人、以健全的制度規(guī)范人、以榮譽與物質(zhì)利益激勵人

⑩沒有不適合教育的學生、只有不適合學生的教育

?敢為人先、爭創(chuàng)一流

?我不做事業(yè)，誰做事業(yè)

?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美啟智、以美健體 ?工作就是生活，教學就是事業(yè)

?科學管理、民主決策、人文關懷

?塑造心靈美、學習語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀表美

?人人能成功、個個能成才、時時需提高、處處求發(fā)展

?以學生為本、以質(zhì)量為魂

?人人都是教育者，個個都是管理者

?學會求知，學會做人，學會合作，學會創(chuàng)新

21為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務

22沒有最好，只有更好

（23）有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。

（二）校訓

校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規(guī)范。

校訓創(chuàng)作的要求：

1．具有歷史性，有厚實的底蘊；

2．體現(xiàn)文化性，寓意深遠，文化感強；

3．注重前瞻性，蓬勃朝氣，時代感強；

4．文字力求精練而博大，字字珠璣，詞詞蘊厚。

責任人：李光寧、肖樂

工作時段：2007年4月

創(chuàng)作方式：在學校辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的基礎上，在師生中征集和討論，最后交學校校園文化建設工作組和領導委員會討論、審議確定。

書寫：請國內(nèi)或省內(nèi)著名書法家書寫

安裝位置：

1．制作成金色銅字，安裝于星光大道門廊正上方。

2．裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據(jù)需要，懸掛于校長室、會議室、報告廳、圖書館等場所。

校訓參考材料

①樹人立德——昆鋼四中

②學為人師，行為世范——北師大

③博學而篤志，切問而近思——復旦大學

④勤奮，嚴謹，求實，創(chuàng)新——北京大家

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德

⑥精于心，簡于形，重于質(zhì)

⑦純正正心，端正正學，方正正人，公正正事，清正正風

⑧追求卓越發(fā)展，鑄就師生品牌，打造辦學特色

⑨學生獲取知識，鍛煉才干，求真進取的樂園；教師發(fā)揮才智，彰顯價值，開拓創(chuàng)新的沃土

（三）?；?/p>

校徽是一個學校校園文化建設的靈魂性標志，是學校完整形象的濃縮展示。?；盏膭?chuàng)作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實結合，講求視覺美感和深遠意蘊。

責任人：羅宏

工作時段：2007年5月

創(chuàng)作方式：自主設計與專家參謀相結合制作款式：

1．制作成大型圖案，安裝于學校辦公樓正面上方墻面

2．制作成小型實物徽章，給在校師生佩戴

3．作為學校的標志圖案，印刷在學校的代表性印刷物上

（四）校歌

作詞：校內(nèi)征集，校長審定

作曲：余盛或外請專家

責任人：羅宏

工作時段：2007年—2008年

（五）校旗設計：

校旗是一所學校形象的重要代表和品牌宣傳的旗幟，也是各種儀式、典禮、重要活動中不可少的學校象征。

責任人：羅宏

工作時段：2007年6月

（六）學校宣傳欄：

內(nèi)容：學校介紹、學校宣傳、創(chuàng)建綠色學校專欄、晉等升級專欄、學校重要活動展示等

位置：學校正大門至校前廣場的適當?shù)攸c

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面

長度：40米左右

責任人：張德祥

工作時段：2007年3—4月

工作時段：2007年3—4月

（八）科技樓科學長廊：

位置：科技樓各層內(nèi)走廊墻面

內(nèi)容：科學家畫像，名人名言，科普圖畫，科學常識，實驗室相關圖表 責任人：張紹俊

工作時段：2007年3—4月

（九）大小會議室、校長室、圖書館、報告廳、食堂、體育館等室內(nèi)裝飾： 內(nèi)容：字畫，自書自畫為主

責任人：羅宏

工作時段：2007年內(nèi)

（十）校園提示牌：

內(nèi)容：愛護花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導為主。

款式：根據(jù)內(nèi)容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調(diào)、美觀

責任人：張紹俊

工作時段：2007年3—4月

（十一）校園示意圖：

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面，或刻在一塊石碑上

位置：學校正大門內(nèi)側適當?shù)攸c

責任人：李興

工作時段：2007年內(nèi)

（十二）安寧中學建校志

材質(zhì)：花崗石

責任人：張紹俊

位置：校門附近綠化帶中

（十三）校園內(nèi)建筑命名：

責任人：李興

工作時段：2007年4—5月

（十四）校內(nèi)景觀、雕塑設計：

責任人：羅宏、李興、張紹俊、張德祥

工作時段：2007—2008年

（十五）校園燈光設計與維護

責任人：張德祥

（十六）校園網(wǎng)絡文化建設：

校園網(wǎng)絡文化建設涵蓋面較廣，是整個學校各項事業(yè)發(fā)展的一個縮影。各部門、各年級的各項工作都要在網(wǎng)絡上有所反映、有所展現(xiàn)。校園網(wǎng)是網(wǎng)絡文化的載體，對外展示學校的文化風貌和形象，加強與社會的交流與溝通，對內(nèi)成為校園里的一個主要媒體和重要的信息源，發(fā)揮宣傳、教育、引導和活躍文化的作用。網(wǎng)絡文化必須注意思想性，必須堅持先進的文化方向和正確的輿論導向。

校園網(wǎng)絡文化建設的范圍：學校網(wǎng)站、師生論壇、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校內(nèi)教學資源庫建設等。責任人：張煉

（十七）校史陳列室：

地點：圖書館三樓

責任人：李興、張紹俊

工作時段：2007年內(nèi)

（十八）學校宣傳片

1．DVD：張煉

2．幻燈片：張紹俊

工作時段：2007年3—4月

（十九）辦公識別系統(tǒng)設計制作：

內(nèi)容：名片、信箋、信封、會議記錄格式、紙杯、請柬、筆記本、通訊錄等 款式：有明顯的學校標志，如：校名、?；?、校訓等

工作時段：視學校需要和實際情況而定

（二十）師生校服

校服上應有明顯的學校標志物

（二十一）組建教師合唱團

責任人：沈燁

（二十二）校刊、校報、學生社團

另作安排

2007.3.12菏澤學院附中