第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過(guò)這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德五位全國(guó)模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂(lè)教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院師德師風(fēng)自查

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院師德師風(fēng)自查報(bào)告范文

教師是人類靈魂的工程師。教育教學(xué)工作是教師的基本工作，師德則是教育教學(xué)工作中重要的道德準(zhǔn)繩。作為一名專業(yè)教師，在教學(xué)崗位上已經(jīng)奮斗了十個(gè)念頭，我深深的意識(shí)到嚴(yán)守師德的重要性，這既是高尚的人格體現(xiàn)，又是對(duì)教師神圣工作的一種認(rèn)同。在本次自查中，我將從認(rèn)識(shí)及收獲、存在的問(wèn)題、問(wèn)題原因以及未來(lái)的整改思路四個(gè)方面做深入剖析，以期理清思路，進(jìn)一步明確未來(lái)的工作發(fā)展方向。

一、認(rèn)識(shí)及收獲 1.愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教

我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，并經(jīng)常以身為教師而自豪。在工作上，我嚴(yán)格遵守教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，盡量不因私人原因打擾影響工作進(jìn)展，廉潔從教。我熱切關(guān)注教育教學(xué)中新興的動(dòng)態(tài)及理念，更喜歡了解國(guó)內(nèi)外各知名高校的教育教學(xué)特色。

2.熱愛(ài)學(xué)生

我熱愛(ài)自己任教班級(jí)的所有學(xué)生，并贊同“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的理念。在處理師生關(guān)系方面，我習(xí)慣與學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)中的師生身份，并要求自己不能逾越。在課下，我樂(lè)意做學(xué)生意見(jiàn)的聆聽(tīng)者，喜歡與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解答困惑，在學(xué)生需要我的時(shí)候我會(huì)挺身而出，為他們提供最大的幫助。

3.為人師表

我深知，教師是除了家長(zhǎng)之外學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。教師的言行舉止的細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，我注重維護(hù)自己的教師形象，在穿著、言行、作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，盡量做到“嚴(yán)于律己、寬于律人”。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

十年的教學(xué)生涯中，我理解最深、感觸最深的就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力既影響到工作效率、又代表了團(tuán)隊(duì)的形象。我處在科創(chuàng)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中，感受到各部門(mén)為了共同的工作任務(wù)配合無(wú)間；我處在工商這個(gè)家庭中，工商人彼此互助團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作勁頭深深感染著我；我身在外語(yǔ)系英語(yǔ)教研室這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，為彼此默契的配合常常頗有感觸。

5.換位思考

換位思考是人生中另一次重要的收獲。我從心底感觸，換位思考對(duì)心態(tài)的重要影響。工作態(tài)度、工作效率無(wú)不深受影響。適當(dāng)換位思考，站在學(xué)校的立場(chǎng)、站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)、站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考，很多時(shí)候會(huì)影響思維方式。

二、存在的問(wèn)題

1.理論學(xué)習(xí)不夠及時(shí)，學(xué)習(xí)理解不夠深入透徹，理論與實(shí)際未能聯(lián)系。在理論學(xué)習(xí)中，尤其是政治理論學(xué)習(xí)，跟進(jìn)不夠及時(shí)；同時(shí)對(duì)于了解的理論知識(shí)理解不夠透徹，很多只限于表面，不能將理論與實(shí)踐結(jié)合并運(yùn)用。

2.專業(yè)修養(yǎng)學(xué)習(xí)提升緩慢，鉆研學(xué)習(xí)精神不夠。在專業(yè)知識(shí)鉆研上，在一段時(shí)間內(nèi)我比較受定勢(shì)思維的影響，無(wú)法突破專業(yè)學(xué)習(xí)的瓶頸，甚至不敢嘗試專業(yè)提升的各級(jí)各類競(jìng)賽或考試。

3.教學(xué)習(xí)慣于按部就班，觀念比較陳舊滯后，實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)不足。在教學(xué)業(yè)務(wù)提升上，比較受慣性思維的影響。教學(xué)活動(dòng)中缺乏大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)或?qū)嵺`，導(dǎo)致教學(xué)靈活性不夠。

4.對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)理解不夠，課堂應(yīng)變不夠靈活。我校大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱，在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)上比較吃力，以至于缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不夠。然而我們的英語(yǔ)教學(xué)并未完全針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)強(qiáng)弱，遵循教材設(shè)置的統(tǒng)一規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必造成一定的學(xué)習(xí)被動(dòng)和參與度缺乏的情況。

5.與班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系不夠，甚至脫節(jié)。學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等與班級(jí)輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)息息相關(guān)。輔導(dǎo)員了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)性及動(dòng)態(tài)，教學(xué)中若能與輔導(dǎo)員通力合作彼此聯(lián)系，一定會(huì)提高教學(xué)的接受度。但是，一段時(shí)間以來(lái)，我比較忽略與班輔的聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)與教育在一定程度上脫節(jié)。

三、問(wèn)題原因

縱觀上述問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)造成這些問(wèn)題的原因主要是因?yàn)槲以谒枷肷闲傅?、時(shí)間安排上不合理、理論學(xué)習(xí)敏銳度不夠、思想局限，習(xí)慣性思維。因此必須要克服這些問(wèn)題，才能避免出現(xiàn)更多的問(wèn)題。

四、未來(lái)的整改思路

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.及時(shí)補(bǔ)充教育教學(xué)及專業(yè)學(xué)科前沿知識(shí)，合理安排時(shí)間

3.多借鑒優(yōu)質(zhì)課程經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)反思及教學(xué)設(shè)計(jì)工作，在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)創(chuàng)新改革

4.及時(shí)關(guān)心了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從學(xué)生角度設(shè)身處地思考，理解學(xué)生行為原因。保持冷靜頭腦，盡量從最合理的角度處理課堂教學(xué)突發(fā)事件。

5.充分利用學(xué)校班輔聯(lián)系機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與任教班級(jí)輔導(dǎo)員溝通，及時(shí)反饋教學(xué)信息及學(xué)生狀況，樹(shù)立更好為學(xué)生服務(wù)的思想。

綜上所述，本人通過(guò)這次自查，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，并分析了造成問(wèn)題的原因。我會(huì)針對(duì)自己工作中存在的問(wèn)題，遵循未來(lái)整改思路的方向，盡力克服困難、突破自我，希望未來(lái)的工作能有更多的進(jìn)步。

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院--徐學(xué)云師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德師風(fēng)心得體會(huì)

軟件教研室——李學(xué)國(guó)

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師必須具有高尚的職業(yè)道德，樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨，是從事教師職業(yè)崗位必須具備核心價(jià)值觀。從大學(xué)畢業(yè)就走上教師的講臺(tái)我，始終以一個(gè)優(yōu)秀的人民教師來(lái)要求自己。嚴(yán)格要求學(xué)生，把為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)做為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。在學(xué)校一年一度的師德師風(fēng)建設(shè)月中，我更加努力地要求自己，更加認(rèn)真的搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)如下：

一、樹(shù)立讓學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的意識(shí)

作為一個(gè)職業(yè)教育的教師，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才，是作為教師義不容辭的責(zé)任，只有讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)滿意，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生成才，是作為一個(gè)教師一生的追求。因此，我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真組織教學(xué)，積極為學(xué)生解決各種問(wèn)題。把自己所擁有的知識(shí)，毫不保留的教給學(xué)生。讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、積極提高自身的業(yè)務(wù)能力

師者，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，在計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異的今天，不管是軟件技術(shù)還是硬件技術(shù)，發(fā)展的速度都是非常驚人的，今天不學(xué)生，明天學(xué)生的問(wèn)題你可能就無(wú)法解決，因此，在一邊給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，我一邊抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的技術(shù)，理念，第一時(shí)間傳授給學(xué)生，在2010年加入中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)以來(lái)，我從計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)中學(xué)到了很多前沿的知識(shí)，在課堂上，課外等時(shí)間，我給學(xué)生講授了很多目前最新的技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課后更加主

動(dòng)的學(xué)習(xí)。只有這校，學(xué)生以后就業(yè)時(shí)，所學(xué)的知識(shí)才能充分應(yīng)用在相關(guān)的職業(yè)工作崗位中。

三、強(qiáng)學(xué)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)

作為一個(gè)教師，不能只是傳授給學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生作人、處事，也是作為一個(gè)教師的責(zé)任。因此，我充分利用業(yè)余時(shí)間，和學(xué)生一起，解決學(xué)生的在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。從心里上去關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生看作自己的孩子，去關(guān)心，教育學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，在指出學(xué)生的不足時(shí)，采用有效的方法等。

在從教這十多年來(lái)，感覺(jué)自己的師德師風(fēng)能得到學(xué)生的認(rèn)可，在前2013年5月22日，2000年計(jì)信管的學(xué)生，畢業(yè)九年了，他們主動(dòng)組織了十八個(gè)學(xué)生，從全國(guó)各地主動(dòng)來(lái)看我，讓我非常感動(dòng)。我想，這是作為教師的最高的榮譽(yù)吧。但是我同時(shí)也感覺(jué)到，自己還有很多地方需要改進(jìn)的，我想在以后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，做一個(gè)師德高尚，更受學(xué)生歡迎的好教師。

2013-6-4

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院-師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)喬明明

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

建筑工程系

2103年5月我院建筑系組織召開(kāi)了“師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)”教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容從中華人民共和國(guó)教師法中教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)、學(xué)習(xí)師德的重要性以及學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容,詮釋了師德師風(fēng)建設(shè)的必要性和身為一名教師樹(shù)立師德師風(fēng)的重要性。我從事教育工作已有7年了，結(jié)合這幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到“師德師風(fēng)”對(duì)于一名教師的重要性，對(duì)于學(xué)生它的影響力有多大！

教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著

培育下一代接班人的責(zé)任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。

由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院--李麗師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

軟件教研室：

榜樣的力量是巨大的。學(xué)問(wèn)淵博，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、正直善良、關(guān)心學(xué)生的教師，是學(xué)生的榜樣，即所謂的“為人師表”。它是學(xué)生的心理導(dǎo)向，也是潛在的形象標(biāo)準(zhǔn)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生影響巨大，對(duì)于教師，是評(píng)判其是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)。主動(dòng)地，積極地加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，是每一個(gè)教師的一生的任務(wù)。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類?，這都是師德。

通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

通過(guò)學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我找到了今后努力方向：

1、強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、例例清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

自我對(duì)照和檢查

工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

今后的改進(jìn)方向：

從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己高尚的師德和職業(yè)幸福奉獻(xiàn)給科創(chuàng)，奉獻(xiàn)給職業(yè)教育。

2013.6.3.