第一篇：2012年秋季學(xué)期中一班班級(jí)計(jì)劃

2012年秋季學(xué)期中一班班級(jí)計(jì)劃教師：李婭麗

悠閑的暑期生活結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃如下：

班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我班有幼兒48名，其中男生26名，女生22名，有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣：對(duì)人有禮貌，語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理的能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的進(jìn)步。特別是在講述方面，有的幼兒能講述一個(gè)很長的故事。

一、本學(xué)期工作總目標(biāo)

根據(jù)本班三年規(guī)劃總目標(biāo)，本學(xué)期中心工作的重點(diǎn)是促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識(shí)；結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，會(huì)用普通話交流，對(duì)人有禮貌，誠實(shí)、守信；培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)；加強(qiáng)書香班級(jí)的特色，培養(yǎng)幼兒口語的表達(dá)能力。加強(qiáng)班風(fēng)文化建設(shè)；學(xué)習(xí)、滲透班級(jí)經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教育觀念；教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷反思，努力提高自己的教學(xué)水平。具體各領(lǐng)域目標(biāo)如下：

（一）健康領(lǐng)域

1.強(qiáng)化幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。和品德行為習(xí)慣繼續(xù)

2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力：擦桌子、洗碗、整理床鋪。

3.加強(qiáng)幼兒安全教育，知道遠(yuǎn)離生活中不安全的地方，積累“注意安全”的生活 經(jīng)驗(yàn)。

4.開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)：游戲、玩皮球、踢毽子，培養(yǎng)積極參加體育 活動(dòng)的興趣。

5.練習(xí)投擲、滾球、平衡等動(dòng)作。

（二）語言領(lǐng)域

1.能集中注意力，耐心傾聽別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。

2.樂意與同伴交流，能大方的在集體中說話。

3.逐步學(xué)會(huì)理解圖片表示的事件順序。

4.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的反義詞表示相反的意思。

5.學(xué)習(xí)《分級(jí)閱讀》第三冊(cè)，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣。

（三）科學(xué)領(lǐng)域

1.嘗試從不同角度觀察物體，并用語言描述。

2.獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的分析判斷能力。

4.正確認(rèn)讀數(shù)字1~10，感知5以內(nèi)數(shù)的形成，比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

（四）社會(huì)領(lǐng)域

1.學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，體會(huì)到自己的成長。

2.愿意與同伴分享自己的東西。

3.能遵守成人提出的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我控制。

4.引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會(huì)機(jī)構(gòu)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

1.學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌表演。.積極參加音樂游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

3.學(xué)習(xí)漏印版畫、實(shí)物印畫、吹畫等技法，體驗(yàn)多種美術(shù)活動(dòng)帶來的愉悅。

4.鼓勵(lì)幼兒去感知線條的變化，并根據(jù)其變化進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

二、班級(jí)經(jīng)營

（一）班級(jí)管理

創(chuàng)建“祥和的班級(jí)”。建立良好的師生關(guān)系，形成溫馨、和諧、有序的班集體。創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒的環(huán)境，并充分利用起環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，使幼兒有更多的活動(dòng)空間和活動(dòng)材料。

1.定期召開班務(wù)會(huì)，發(fā)揮班級(jí)各位老師的所長，對(duì)班上的各種事項(xiàng)進(jìn)行商議、尋找解決辦法，使我班的各項(xiàng)工作能達(dá)到最佳效果。

2.合理擺放班級(jí)物品，分工合作，培養(yǎng)幼兒物歸原處的習(xí)慣，愛護(hù)公物，節(jié)約用水用電等。

3.成立班干部，每月召開一次班組長會(huì)，評(píng)出最佳小助手，討論存在問題及解決的辦法。

4.每月召開班務(wù)會(huì)議，討論、反思、分析班級(jí)、幼兒情況，班主任負(fù)責(zé)做好工作記錄，對(duì)工作中的問題及時(shí)溝通并共同解決。

5.建立并執(zhí)行班級(jí)各項(xiàng)制度，如玩具消毒工作、交接班工作紀(jì)錄、幼兒成長檔案、個(gè)案追蹤、觀察與反思紀(jì)錄、家園聯(lián)系制度

6.充分利用、挖掘各種資源，發(fā)動(dòng)家長收集廢舊材料，投入到活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒操作材料，節(jié)約班費(fèi)開支。

7.愛護(hù)并保管好班級(jí)財(cái)物，節(jié)約水電。

8.培養(yǎng)小小主持人四人（男兩人、女兩人）。

9.老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對(duì)待每個(gè)孩子，注意

自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣。

10.三位老師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)。

（二）班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)

1.班級(jí)文化理念

我們的目標(biāo)：茁壯每一棵苗，艷麗每一朵花，讓每個(gè)孩子的童年充實(shí)、快樂、擁有智慧。

我們的班風(fēng)是：禮貌、自理、互助。

我們的班標(biāo)：和諧健康成長

我們的口號(hào)是：我健康我快樂健康快樂我最棒！

我們班的特色：營造書香樂園，鍛煉強(qiáng)健體魄

2.室內(nèi)文化建設(shè)

精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透賞識(shí)教育。班級(jí)在布置室內(nèi)環(huán)境具體如下：

（1）本學(xué)期，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作重點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣、需要，豐富各個(gè)活動(dòng)區(qū)的操作材料；另外在活動(dòng)室空間布置中做到開放式與封閉式的有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)幼兒的個(gè)別差異及興趣，提供不同層次及不同性質(zhì)的材料。創(chuàng)設(shè)一面突出幼兒主體性的主題墻，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，真正體現(xiàn)“環(huán)境是課程的準(zhǔn)備、是課程的發(fā)展、是課程的記錄，將反映幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，與教師共同計(jì)劃、布置環(huán)境，讓幼兒隨主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步把學(xué)習(xí)成果、美工作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展示自己作品的機(jī)會(huì)，作環(huán)境的主人，如《綱要》所說：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，為幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。本學(xué)期除完成教學(xué)方面的主題目標(biāo)外還將預(yù)設(shè)一下主題：

（2）活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋著幼兒身心諸方面發(fā)展需要，滿足幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實(shí)際，建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

(3)充分利用家長資源，鼓勵(lì)家長與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。

3.區(qū)角的設(shè)置

(1)室內(nèi)有個(gè)“每日一星”評(píng)比活動(dòng)欄就是評(píng)出每日表現(xiàn)好，進(jìn)步大的幼兒，并在紅花臺(tái)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教室門外有靈巧小手小手爛就是將幼兒平時(shí)的繪畫作品進(jìn)行展示。

(2)在“成長更精彩欄里”有“繽紛主題曲”體現(xiàn)每周主題目標(biāo)及內(nèi)容，“育兒經(jīng)

驗(yàn)”“你我有約”、“快樂講述”、“好詞好句”等內(nèi)容。

(3)在圖書角提供了豐富的圖書，供幼兒自由閱讀。

(4)在認(rèn)知角中結(jié)合教學(xué)活動(dòng)提供了圖形、拼圖、感知數(shù)量等材料。

（三）班級(jí)特色

繼續(xù)開展書香班級(jí)的特色活動(dòng)

1．活動(dòng)目標(biāo)

（1）讓書成為孩子的成長的伴侶，通過閱讀，使幼兒增長知識(shí)，拓展視野，培養(yǎng)自主閱讀能力，發(fā)展口語表達(dá)能力。

（2）通過組織親子閱讀，嘗試建立班級(jí)親子閱讀指導(dǎo)模式。

（3）通過組織親子閱讀，增進(jìn)親子交流，促進(jìn)親子感情。

2.具體策略及措施

(1)繼續(xù)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到開展閱讀活動(dòng)的意義，明確閱讀活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

(2)建立閱讀活動(dòng)區(qū)

設(shè)立班級(jí)閱讀活動(dòng)區(qū)（圖書角），幼兒輪流當(dāng)班級(jí)圖書管理員，在班中營造一種良好的閱讀氛圍。

(3)鼓勵(lì)書籍分享

幼兒自己從家里帶書（每人不少于二本），與同伴進(jìn)行交換閱讀或一起分享閱讀。

(4)開展親子閱讀活動(dòng)

家庭引導(dǎo)幼兒按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展幼兒閱讀范圍。

(5)確保幼兒每天有15分鐘的自主閱讀時(shí)間

利用晨間活動(dòng)、餐后時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證每天至少有15分鐘的自主閱讀時(shí)間，使閱讀成為一種習(xí)慣，并利用餐后時(shí)間進(jìn)行快樂講述分享活動(dòng)。

(6)開展各類表演、創(chuàng)建活動(dòng)

提供展示的平臺(tái)，讓幼兒、家庭積極投入到兒歌表演、親子故事大舞臺(tái)等活動(dòng)中。

(7)設(shè)立“親子閱讀記錄卡”

通過看書、借書等活動(dòng)，記錄閱讀意見反饋、閱讀時(shí)間的記錄、閱讀方式的記載、閱讀過程中孩子和家長的提問語言的簡(jiǎn)短記錄等內(nèi)容，幫助家長和幼兒共同建立良好的閱讀行為習(xí)慣。

(8)舉辦多場(chǎng)“寶寶愛聽爸爸、媽媽講故事”活動(dòng)，邀請(qǐng)“故事爸爸”“故事媽媽”來園講故事。

(9)開展好書大家看征文活動(dòng)。

2.開展多種形式的繪畫教學(xué)（紙版畫、彩墨畫、吹畫、粉筆畫、沙畫等）為大班的靈巧小手畫廊特色做準(zhǔn)備。

方法：利用家長園地讓家長、孩子、老師共同來參與；嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)

綜合教育，運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

（四）禮儀培養(yǎng)

1．建立禮儀小明星：每早由幼兒輪流值日，向來園幼兒?jiǎn)栐纾?/p>

2．對(duì)人有禮貌，主動(dòng)招呼，能和朋友友好相處、會(huì)使用禮貌用語、不說臟話。

3．在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神

4.注重對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，傾聽就是細(xì)心地聽取別人說話，善于傾聽是一個(gè)人不可缺少的一種修養(yǎng)。因此，良好的傾聽習(xí)慣很重要。我們采取以下措施：

（1）多與幼兒進(jìn)行有效交談，在談話的過程中讓幼兒學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時(shí)機(jī)，用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)幼兒；

（2）提供傾聽的機(jī)會(huì)，播放音像作品，讓幼兒安靜地傾聽；

（3）在活動(dòng)中開展形式多樣的表演、看圖講述、小新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講述，鼓勵(lì)他們大膽參加表演；

三、保育工作

1.尊重、關(guān)愛每個(gè)幼兒，了解每個(gè)幼兒的心理需要和情緒、情感的變化，及時(shí) 采取有針對(duì)性的措施幫助幼兒。

2.堅(jiān)持執(zhí)行班級(jí)的清潔衛(wèi)生制度，做到每天一小掃，每周一大掃；物品保持衛(wèi) 生、整潔、有序，培養(yǎng)幼兒良好擺放物品的習(xí)慣。

3,玩、用具定期消毒；與保健人員、家長一道作好疾病的預(yù)防和隔離工作。

4.關(guān)注幼兒的飲食和生活衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保證幼兒的身 心健康發(fā)展

四、幼兒能力培養(yǎng)的重點(diǎn)和措施

（一）注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

傾聽就是細(xì)心聽取別人說話。善于傾聽是一個(gè)人不可缺少 的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾 聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重他人的 印象。因此，良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：

1.多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方說的話，弄清要 了解的情況，清楚自己說話的時(shí)機(jī)。多開展談話活動(dòng)和游戲，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩 子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。

2.提供傾聽機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽。

3.在活動(dòng)中鞏固。開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活 動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。

（二）提高幼兒的合作意識(shí)和交往能力

通過交換玩具，分享食物、合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友情誼 促進(jìn)幼兒的交往，如： 建立朋友欄等方式促進(jìn)幼兒的交往，注意引導(dǎo)幼兒能夠自

律、能夠尊重游戲規(guī)則。與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，會(huì)向大人問好，主動(dòng)與 大人或小朋友聊天，開始懂得輪流和分享，并有一位非常要好的朋友。

（三）常規(guī)培養(yǎng)

繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響到孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒的自我約束力；

七、衛(wèi)生保健安全工作

1.保持班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境 一塵不染，美觀宜人；

2.顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護(hù)理，加強(qiáng)體育鍛煉，提高孩子的身體 素質(zhì)。

2.注意孩子的安全，不到樓梯口玩，不攀爬欄桿等，并加強(qiáng)自我保護(hù)能力的培 養(yǎng)，以杜絕事故的發(fā)生。

3.執(zhí)行消毒制度，達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；

八、家長工作

1.開家長會(huì)，向家長介紹我園情況及本學(xué)期活動(dòng)安排，針對(duì)本班調(diào)換老師一 事向家長作好解釋工作，取得家長的信任與支持，為以后工作的正常開展作好鋪 墊。

2.認(rèn)真做好家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況，有針對(duì)性地做好幼兒的教 育工作，并詳細(xì)記錄家訪的情況。

3.讓家長和孩子一切走進(jìn)讀書屋，配合班上的閱讀活動(dòng)。

4.注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱 情、主動(dòng)、耐心、細(xì)致。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。

第二篇：2012年秋季學(xué)期中一班班級(jí)工作總結(jié)

2012年秋季學(xué)期中一班班級(jí)工作總結(jié)

在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中，迎來了學(xué)期的尾聲。回首這一個(gè)學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學(xué)期，我和汪老師、龔 老師配班，在我們共同努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級(jí)工作的順利開展。

（一）班風(fēng)班貌方面

我班現(xiàn)有48名幼兒，其中2名是插班生。過了一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。李欣穎、李欣可等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；張思怡、陳諭成等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)；張恒浩、劉晉辰等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；楊蕖嘉、金怡含等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）教育教學(xué)方面

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境

一開學(xué)，我們老師便將活動(dòng)室的桌椅擺放成靈活方便的區(qū)域形式。充分利用班級(jí)區(qū)域的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角。另外我們結(jié)合班級(jí)特色活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了變廢為寶區(qū)，讓幼兒能在不知不覺中各方面的能力得到培養(yǎng)和鍛煉。同時(shí)我們結(jié)合主題活動(dòng)開展自主區(qū)域游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、健身區(qū)、繪畫區(qū)、語言區(qū)、結(jié)構(gòu)操作區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，幼兒活動(dòng)的興趣很高。

2.扎實(shí)開展日常教育教學(xué)活動(dòng)

一直以來，我們班嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)作息和規(guī)章制度，按時(shí)按量進(jìn)行每次活動(dòng)。每次活動(dòng)間隔，我們盡量減少幼兒的消

極等待，充分利用他們的在園時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行多方面教育，我們每?jī)蓚€(gè)星期都有選擇的內(nèi)容，并且我們定期會(huì)帶幼兒到圖書室和科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（智慧屋），每月一次園內(nèi)組織混齡活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，在正常而有序地一日生活中，孩子們各方面能力都得到了很大的鍛煉與提高。無論什么活動(dòng)，我們總是幾個(gè)老師同時(shí)參與，盡可能多地增加孩子們被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。我們還組織幼兒積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)及班里的各種比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，看著我們與孩子共同取得的成果，我們覺得花的時(shí)間是值得的。

3.注重個(gè)性，因人施教

在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異。所以我們?cè)诮虒W(xué)中就注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育。并針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。另外我們還鼓勵(lì)小朋友積極參加假日服務(wù)班，從而使幼兒有更大的進(jìn)步。

4.育兒之本，德育為重

現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上再利用空域時(shí)間（晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等）教育幼兒。在實(shí)施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，很多家長紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的侯睿恒小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依賴性特別強(qiáng)，連早晨來園一定要家長送到教室門口，幫他把東西都放好才行。針對(duì)這一情況，我們及時(shí)進(jìn)行家訪，向家長了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當(dāng)教給了家長一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。

5.聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

（三）科研工作

這學(xué)期我園的科研活動(dòng)是“開展多元教育，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展”，其中我班開展了” 創(chuàng)個(gè)性化環(huán)境，促幼兒和諧發(fā)展”的子課題研究，我們班以“個(gè)性、和諧”為中心，讓快樂、寬松、平等的環(huán)境影響幼兒，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

開學(xué)初，我們認(rèn)真了解情況，并根據(jù)實(shí)際制定了切實(shí)可行的計(jì)劃?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝丝梢源碳び變喊l(fā)展的豐富環(huán)境，運(yùn)用非傳統(tǒng)方式來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科，提供多元的表達(dá)途徑讓幼兒發(fā)表，采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實(shí)地觀察等多種形式促進(jìn)每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺中感受美，創(chuàng)造富有個(gè)性的環(huán)境，使幼兒與環(huán)境和諧發(fā)展。

（四）班務(wù)工作

1.我們老師之間能以合作協(xié)調(diào)、共同努力的態(tài)度進(jìn)行班上的各項(xiàng)工作。

2、做好班上財(cái)物的保管，嚴(yán)格鍺行衛(wèi)生、安全、保健制度，盡量做到“節(jié)儉為園”。

雖然我們幾人能做在一起討論的時(shí)間并不多，但我們還是經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)就孩子問題進(jìn)行討論并共同商量解決策略。因?yàn)榘嗉?jí)是一個(gè)集體，也是一個(gè)大家庭，我們老師，既是家庭成員又

是家長，只有我們齊心協(xié)力，班級(jí)才能管理地好，發(fā)展地好。

（五）保育工作

我們堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的有聲有色，家長們都比較滿意。

1.每天早晨堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體情況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥情況，以便及時(shí)為孩子喂藥。

2.根據(jù)天氣冷熱變化及時(shí)給幼兒增減衣服。

3.鼓勵(lì)幼兒吃兩碗飯，主動(dòng)為幼兒添飯?zhí)聿恕?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，教會(huì)幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。

5.培養(yǎng)幼兒良好的為他人服務(wù)的能力，如：重點(diǎn)指導(dǎo)值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。

6.做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確，不蒙頭。

7.幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。

以上就是我們保育工作的情況，另外，在班級(jí)衛(wèi)生工作方面，我們堅(jiān)持每天兩次小掃，每周一次打掃，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。

（六）家園合作

切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭(zhēng)取家長的理解與信任，我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合我班的主題活動(dòng)向家長進(jìn)行具體的介紹，還提供了一

些已開展的主題活動(dòng)的資料，并且向家長介紹了本班的QQ號(hào)“讓家長加入到里面，得到了家長的理解和支持，全班都加入了我班的QQ群，我們經(jīng)常把幼兒在班上的各種活動(dòng)照片發(fā)到QQ上讓家長看，并經(jīng)常在QQ上與家長聯(lián)系，這是我們與家長進(jìn)行溝通的另一個(gè)橋梁。在我們的《幼兒成長檔案》中 家長和老師都認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長經(jīng)歷，在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

（七）存在問題和發(fā)展方向.個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。.在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。.不少幼兒繪畫的堅(jiān)持性比較的差，并且想象力比較的局限，喜歡照老師或者同伴的畫，下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫能力的培養(yǎng)。

4.班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，5.幼兒的思維不開闊，導(dǎo)致很多幼兒的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

總之，我們會(huì)更加努力，不驕不躁，取長補(bǔ)短做好各項(xiàng)工作，更加細(xì)心、耐心的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，相信我們這些愛孩子的人能

讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！

第三篇：中一班學(xué)期計(jì)劃

中一班學(xué)期計(jì)劃

新的學(xué)期，孩子們和家長們都帶著各自不同的期待升進(jìn)了中班。孩子們希望看見老師美麗的笑臉、學(xué)到新奇有趣的知識(shí)。家長們希望看到能讓他們放心的老師，見到孩子們健康快樂的成長。這學(xué)期，我們預(yù)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)，為孩子將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫串以孩子為主體的思想，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的濃厚愛好。做好孩子的衛(wèi)生保健工作，讓孩子有一個(gè)健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。愛孩子、關(guān)心孩子、促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。根據(jù)我班的實(shí)際情況結(jié)合中班幼兒年齡特征，本學(xué)期制定以下計(jì)劃，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)步。

一、在教育教學(xué)工作中，要做到認(rèn)真?zhèn)湔n、精心選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)教學(xué)方案，充分準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的材料，扎實(shí)認(rèn)真地對(duì)待每節(jié)活動(dòng)，把對(duì)幼兒的思想教育、情感教育、安全衛(wèi)生教育、知識(shí)積累和技能培養(yǎng)貫穿于各科教學(xué)中，滲透在一日活動(dòng)中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持教書育人相結(jié)合、寓教與玩、寓教于樂、把活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐性與幼兒的主動(dòng)操作結(jié)合起來，力爭(zhēng)使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

1、強(qiáng)化幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和品德行為習(xí)慣

2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力：擦桌子、洗碗、整理床鋪。

3、加強(qiáng)幼兒安全教育，知道遠(yuǎn)離生活中不安全的地方，積累“注意安全”的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)：游戲、玩皮球、踢毽子，培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

5、練習(xí)投擲、滾球、平衡等動(dòng)作。

二、語言教學(xué)中：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。

1、能集中注意力，耐心傾聽別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。

2、樂意與同伴交流，能大方的在集體中說話。

3、逐步學(xué)會(huì)理解圖片表示的事件順序。

4、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的反義詞表示相反的意思。

三社會(huì)活動(dòng)中：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品、愛護(hù)公物和公共環(huán)境。

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，體會(huì)到自己的成長。

2、愿意與同伴分享自己的東西。

3、能遵守成人提出的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我控制。

4、引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會(huì)機(jī)構(gòu)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。

四科學(xué)活動(dòng)中：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐

富的可操作的材料，通過參加小組討論、探索方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1、嘗試從不同角度觀察物體，并用語言描述。

2、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

3、鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的分析判斷能力。

4、正確認(rèn)讀數(shù)字1~10，感知5以內(nèi)數(shù)的形成，比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

五 常規(guī)工作

1、提前做好幼兒入園的一切準(zhǔn)備工作，打掃衛(wèi)生、編號(hào)、調(diào)整座位和活動(dòng)區(qū)，了解新生情況，舊生入園。

2、讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，并培養(yǎng)其自我服務(wù)能力。

3、詳盡填寫班日志，做好接送、吃藥、尿褲、安全事故的記錄。

4、每周周五三位老師一起進(jìn)行一次班務(wù)會(huì)，分析本周工作情況，調(diào)整、改進(jìn)工作方法及進(jìn)程。

六藝術(shù)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌表演。、積極參加音樂游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

3、學(xué)習(xí)漏印版畫、實(shí)物印畫、吹畫等技法，體驗(yàn)多種美術(shù)活動(dòng)帶來的愉悅。

4、鼓勵(lì)幼兒去感知線條的變化，并根據(jù)其變化進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

七家長工作

1針對(duì)情況能主動(dòng)及時(shí)地與家長溝通、聯(lián)系，交流教育心得。

2、辦好家庭與班級(jí)的聯(lián)系欄，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長對(duì)班級(jí)工作的支持、配合。

3、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的家訪。

4、定期召開家長會(huì)、面對(duì)面的與家長進(jìn)行交流。

5、邀請(qǐng)家長參加開放日活動(dòng)，使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法，了解教師工作情況，增進(jìn)與教師的情感聯(lián)系。

八每月工作重點(diǎn)

8，9 月份:協(xié)助幼兒園做好穩(wěn)生、招生工作。穩(wěn)定幼兒情緒。10月份:發(fā)放通知,提醒幼兒、家長注意假期安全問題。過活動(dòng),培養(yǎng)的愛國情感

11月份: “數(shù)學(xué)啟蒙”活動(dòng)

12月份:圣誕

1月份:教學(xué)、玩具制作。

2月份:

1、開展主題教學(xué):

2、作好期末幼兒評(píng)價(jià)、學(xué)期工作總結(jié)與下學(xué)期計(jì)劃。

第四篇：中一班班級(jí)計(jì)劃

中一班秋季班級(jí)計(jì)劃

本學(xué)期我們將根據(jù)上級(jí)及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神。自我加壓，提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質(zhì)量。

一、班級(jí)情況分析：

班共有幼兒22名，男孩17名，女孩5名。其中兩名幼兒沒有入園經(jīng)驗(yàn)，其余幼兒都有一年的入園經(jīng)歷，教師三名，這些幼兒通過在小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高。

1、本班幼兒特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分析：

（1）基本能夠口語表達(dá)自己的需求，尋求他人的幫助。

（2）能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生活自理活動(dòng)。

（3）基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

（4）能用簡(jiǎn)單的禮貌用語與老師、同伴打招呼。

2、薄弱環(huán)節(jié)分析：

（1）由于我園所是新成立的，現(xiàn)招收的幼兒都是從各個(gè)私立幼兒園轉(zhuǎn)過來的，幼兒基本常規(guī)水平很低，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：在進(jìn)餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，有部分孩子對(duì)于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），一無所知，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。

（2）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，思維不夠集中，對(duì)于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種“與我無關(guān)”的感覺，有的則是還停留在上一個(gè)問題上，有的就是答非所問；還有的孩子喜歡在下面做小動(dòng)作，而且有時(shí)會(huì)影響到他人。

（3）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

（4）幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力需要提高，有的孩子在動(dòng)作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難，并且無秩序，無紀(jì)律。

（5）個(gè)別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，還存在入園焦慮的嚴(yán)重情況。他不 敢主動(dòng)地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達(dá)自己的想法、意愿。

（6）當(dāng)遇到困難時(shí)，幼兒的第一個(gè)反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動(dòng)腦筋解決的主動(dòng)性。并且個(gè)人無法控制自己的情緒，情緒化太嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重影響到幼兒的社會(huì)關(guān)系。

（7）幼兒的任務(wù)意識(shí)較弱，任務(wù)不能及時(shí)、按時(shí)的完成。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

本學(xué)期我們?nèi)焕蠋煂?huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》和《3—6歲幼兒發(fā)展指南》的指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進(jìn)行行而有效的指導(dǎo)，用適時(shí)的家園溝通方法，達(dá)到家園共育的效果。促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

三、工作任務(wù)及措施

（一）加強(qiáng)班務(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

1、班上三位老師要搞團(tuán)結(jié)、講合作，教育觀念達(dá)成一致，堅(jiān)持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。尤其是幼兒常規(guī)培養(yǎng)是工作重點(diǎn)，逐一堅(jiān)決幼兒常規(guī)出現(xiàn)的問題，三位教師積極配合，一步一個(gè)腳印的培養(yǎng)幼兒每一個(gè)環(huán)節(jié)的不足。

2、定期開展班級(jí)會(huì)議，找不足、定措施、認(rèn)真實(shí)施?；ハ鄿贤ń涣?，討論如何能使班級(jí)管理更加的完善。

3、在常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上以一日活動(dòng)中的安全為重點(diǎn)開展安全活動(dòng)。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的游戲活動(dòng)及生活中的具體事例，使幼兒對(duì)自己的安全提高警惕。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：

1、建立良好的社會(huì)關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心和寬容他人，喜歡幼兒園，愛上幼兒園。

2、在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識(shí)，教給幼兒一些增進(jìn)健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度。

3、開展家園活動(dòng)，雙方面的促進(jìn)幼兒體能和行為習(xí)慣的發(fā)展。

（三）五大領(lǐng)域任務(wù)與措施:

健康領(lǐng)域任務(wù)：

1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。

3、學(xué)習(xí)按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等

4、不玩危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)游戲，在活動(dòng)中會(huì)保護(hù)自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、氣溫變化時(shí)知道增減衣服；不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。

6、能主動(dòng)、愉快地參加戶外游戲活動(dòng)和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動(dòng)作比較到位、靈敏、協(xié)調(diào)。

措施：

1、開展每周“安全知識(shí)常規(guī)”小主題活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、建立進(jìn)步記錄，“我是大明星”等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、學(xué)習(xí)新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持每天 煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)體能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

社會(huì)領(lǐng)域任務(wù)：

1、快樂、主動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，逐步增強(qiáng)自信心;

2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識(shí)，逐步體驗(yàn)與人交往與合作的樂趣；

3、學(xué)習(xí)使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語；

4、能遵守幼兒園、班級(jí)的規(guī)則，知道和遵守一些簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則。知道明顯的對(duì)與錯(cuò)，樂意學(xué)習(xí)好榜樣，知錯(cuò)能改；

5、有初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時(shí)，能在成人的指導(dǎo)和幫助下，嘗試自己解決;

6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛。

措施：

1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的自我認(rèn)識(shí)，建立對(duì)自己的信心。

2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機(jī)會(huì)，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵(lì)幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。

3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過游戲引導(dǎo)幼兒評(píng)判某些行為的對(duì)與錯(cuò)，初步建立規(guī)則意識(shí)。

4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務(wù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

5、利用教師節(jié)、國慶節(jié)，春節(jié)等相關(guān)節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

語言領(lǐng)域任務(wù)：

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當(dāng)眾講話;

2、注意傾聽別人的講話，比較準(zhǔn)確地理解別人講話的意思和回答問題;

3、初步嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的意愿，說話較完

整;

4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學(xué)作品內(nèi)容、感受文學(xué)作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內(nèi)容；

措施：

1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)表演的氛圍，班級(jí)環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機(jī)會(huì)說。

2、開展“說兒歌”、“講故事”活動(dòng)，提供幼兒表現(xiàn)，交流的機(jī)會(huì)，逐漸鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)的能力。

3、開展與愛護(hù)圖書有關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。

科學(xué)領(lǐng)域任務(wù)：

1、樂于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動(dòng)。

3、能用語言、繪畫、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象有興趣。

5、關(guān)注生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象，喜歡參加觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)做觀察記錄；

6、喜歡關(guān)注周圍自然環(huán)境，樂意參加一些種植活動(dòng)，初步了解自然與自己生活的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)。

措施：

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動(dòng)參與帶動(dòng)幼兒表達(dá)，交流的愿望。

2、在幼兒活動(dòng)中，及時(shí)滿足幼兒表現(xiàn)的物質(zhì)需要，鼓勵(lì)幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的觀察。

3、結(jié)合《快樂發(fā)展》在活動(dòng)區(qū)投放相關(guān)的科學(xué)操作材料，幫助幼兒在活動(dòng)中獲得探索的快樂，逐漸學(xué)會(huì)總結(jié)，交流探索的過程及結(jié)果。

4、結(jié)合季節(jié)變化豐富自然角，種植植物，培養(yǎng)幼兒的愛心及觀察力，初步學(xué)習(xí)記錄觀察變化。

藝術(shù)領(lǐng)域任務(wù)：

引導(dǎo)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)，感受并喜愛生活環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。

音樂：

1、能從周圍環(huán)境、生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，逐步對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂于用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、學(xué)會(huì)一些基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞仿編，區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。

措施：

1、根據(jù)不同的環(huán)境播放不同風(fēng)格的樂曲，引導(dǎo)幼兒感受不同風(fēng)格的音樂帶來的美。

2、為幼兒提供表演的條件和機(jī)會(huì)，如：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)和“小表演家”活動(dòng)，初步引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自我。

3、通過說念兒歌、唱歌曲、律動(dòng)游戲，讓幼兒感受節(jié)拍、節(jié)奏的變化，提高幼兒對(duì)音樂節(jié)拍，節(jié)奏的掌握水平。

美術(shù)：

1、能夠自如的選擇材料進(jìn)行操作活動(dòng)，并有主動(dòng)整理的意識(shí)。

2、自主地使用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，表現(xiàn)、塑造簡(jiǎn)單的物體形象，嘗試根據(jù)身

邊的物品、廢舊材料進(jìn)行想象和制作一些簡(jiǎn)單的玩具。

措施：

1、讓幼兒接觸、使用品種多樣的材料和工具，為幼兒大膽創(chuàng)作提供條件。

2、常識(shí)使用多種美術(shù)工具和手段表現(xiàn)同一主題作品，使幼兒感受創(chuàng)造的美。如：中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。

3、創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品展覽區(qū)域，為幼兒欣賞提供經(jīng)常變化而豐富的美術(shù)作品。

4、日常教育教學(xué)合理安排，保證實(shí)施落實(shí)。

措施：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間建立平等、親密的關(guān)系，耐心對(duì)待每位幼兒。同時(shí)以幼兒為主體進(jìn)行教室內(nèi)外的環(huán)境布置，內(nèi)容充分體現(xiàn)教育性、幼兒參與性、多樣性、趣味性、可操作性等。2.教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，在教具的提供上盡量做到每人一份，并根據(jù)幼兒發(fā)展情況的不同，做到難簡(jiǎn)搭配，合理安排，使不同的幼兒在不同的發(fā)展水平上共同發(fā)展。

（五）做好家長工作，取得家長配合措施：

1、定期開展小型家長會(huì)，讓家長了解班級(jí)相關(guān)情況，配合做好教育工作。

2、隨幼兒的發(fā)展變化及教育主題更換班級(jí)群主題內(nèi)容，使“班級(jí)群”真正成為家長了解孩子一日生活，達(dá)到家園共育目標(biāo)的窗口。

3、及時(shí)了解家長的建議，使班級(jí)工作更明確，家園溝通更有實(shí)效。

第五篇：2012中一班上學(xué)期班計(jì)劃

2012中一班上學(xué)期班計(jì)劃

悠閑的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。孩子們和家長都帶著各自不同的期待和希望升入了中班。孩子們希望見到老師和善的笑容、學(xué)到新奇的知識(shí)；家長們希望看到能讓他們放心的老師，見到孩子們健康快樂地成長。我們每天帶著信心、愛心和童心和孩子們快樂地相處，我們希望做孩子們的好老師，家長們的朋友。本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美勞全面發(fā)展。下面是我對(duì)本班孩子的分析和本學(xué)期各項(xiàng)工作的計(jì)劃：

一、班況分析

本班是年齡為3-4歲的幼兒。3歲以上的幼兒可以開始學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)。我們可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的指令，讓幼兒執(zhí)行，并提高幼兒的自我服務(wù)能力。3歲幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，常會(huì)為了一件小事哭鬧。但是較之2歲兒童，他們己開始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)上尚不能完全控制。這個(gè)非常需要老師的安慰，透過獎(jiǎng)勵(lì)贊美等形式平復(fù)他們的情緒。而且他們?nèi)匀皇忠缿俑改负屠蠋?，尤其需要親人的微笑、擁抱和撫摸等動(dòng)作。這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)他人階情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)，對(duì)同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)，模仿性強(qiáng)，能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的感受與需要，會(huì)用繪畫表現(xiàn)自己的愿望，喜歡音樂，能唱簡(jiǎn)單歌曲。

二、教學(xué)計(jì)劃

（一）語言

（1）發(fā)展水平：

1． 發(fā)音在某些方面不清楚。如“吃大米飯”說成“吃大一半”，“早”說成“搗”，“好”說成“搞”。一部分幼兒在zh,ch ,sh,r和z,c,s,g,k,h,n,l發(fā)音繼續(xù)存在不清楚的現(xiàn)象。

2． 大約掌握1000個(gè)詞，以名次和動(dòng)詞為主，出現(xiàn)一些描述事物形態(tài)和性質(zhì)的形容詞，如大小，好壞，也會(huì)出現(xiàn)以大小來代替長短，高低，粗細(xì)的情況。

3． 對(duì)副詞中的不，又，再，都，代詞中的我，你，他，大家，介詞中的到，在，跟等常出現(xiàn)，最難以掌握的是數(shù)詞和量詞。對(duì)于時(shí)間的詞經(jīng)常搞不清。

4． 經(jīng)常使用并列復(fù)合句，如“我要?.還要??.”多使用陳述句，疑問句和否定句開始繼續(xù)發(fā)展，但不能理解被動(dòng)和雙重否定句。如“蘋果被我吃了”“我不是不高興”等等。

5． 帶有修飾的詞語大量出現(xiàn)。如“紅蘋果”“漂亮的老師”等等。

6． 能理解和感受比較熟悉的事物。能聽懂簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，朗誦兒歌等。

7． 主要以對(duì)話為主。說話還是根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景來說，不完全。

（2）發(fā)展計(jì)劃：

1． 聽懂和學(xué)說普通話，重點(diǎn)發(fā)在聽力和發(fā)音的糾正上。學(xué)習(xí)用普通話運(yùn)用在日常生活和學(xué)習(xí)中。

2． 提供的新詞以實(shí)詞為主。在自然交往中學(xué)習(xí)一些新詞。新詞和實(shí)物多聯(lián)系。如身體各部位，活動(dòng)室內(nèi)一切設(shè)備的名稱。一些直接能感受的形容詞，如紅，辣，渴等，還有十以內(nèi)的數(shù)詞和簡(jiǎn)單的量詞。

3． 在情景中讓孩子說完整句，盡量根據(jù)孩子的感受來讓他講述。同時(shí)復(fù)述簡(jiǎn)單故事。

4． 早期閱讀中教師給予一定的閱讀指導(dǎo)。

5． 能傾聽別人說話并能根據(jù)語言提示做出行動(dòng)。、（二）數(shù)學(xué)

（1）發(fā)展水平：

1、已經(jīng)能感知到集合的界限，知道集合是有限的。能在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)物體的外部特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。3歲半后，對(duì)應(yīng)能力迅速發(fā)展，能通過一一對(duì)應(yīng)來比較物體的多少。

2、對(duì)明顯的大小，多少能區(qū)分，不明顯的很難區(qū)分。

3、會(huì)口頭數(shù)數(shù)，一般不超過10。

4、會(huì)手口一致地對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初期幼兒不會(huì)說出物體的總數(shù)，后期可以說出物體的總數(shù)。

5、不能正確了解數(shù)序，不了解后面的數(shù)就是比前面的數(shù)多1這樣的關(guān)系。

6、認(rèn)識(shí)序數(shù)很難，即不能很好的理解“第幾個(gè)”。

7、不會(huì)數(shù)的組合和加減運(yùn)算。

8、在感知量的過程中，會(huì)大量使用大和小這兩個(gè)詞匯，而不會(huì)用高矮，粗細(xì)，長短，寬窄等。

9、能掌握初步的時(shí)間概念，比如早上，晚上，白天，黑夜，對(duì)昨天，今天，明天不能掌握。

10、能夠辨別上下，開始學(xué)習(xí)辨別前后。但區(qū)域僅限離自己較近的地方，對(duì)于不是正對(duì)自己的物體，就不能正確的辨別。

11、能正確認(rèn)識(shí)圓形，正方形，三角形，但是將其與日常生活中熟悉的物體對(duì)應(yīng)，比如把圓形說成太陽，把三角形說成小旗等等。

（2）發(fā)展計(jì)劃：

1． 認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，并學(xué)會(huì)1~50的數(shù)數(shù)。

2． 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形（圓形，正方形，三角形）了解它們的主要特征。

3． 了解量的比較（如：重量的比較，容量的比較）

4． 學(xué)習(xí)視覺辨認(rèn)能力和分類的概念。

5． 區(qū)分明顯的大小，多少。

（三）藝術(shù)

（1）發(fā)展水平：

1． 繪畫水平有了一定進(jìn)步，亂線條略有減少，開始有了簡(jiǎn)單的、不太明確的構(gòu)思，偶爾也能有意識(shí)地畫出一個(gè)類似某種東西地圖像，但這些圖像僅僅是簡(jiǎn)單的圖形和線條的組合，是粗略的，不完全的，往往會(huì)遺漏部分特征，沒有整體感，結(jié)構(gòu)有時(shí)不合理。這一階段幼兒畫面上的顏色通常達(dá)到三，四種以上，他們喜歡每種圖像上都涂上顏色，并開始注意按物體的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染，如樹葉是綠色，樹干是棕色。

2． 開始有了初步的形象。幼兒能夠制作出代表一切物體（人，動(dòng)物，房子等等都可）的圓球。幼兒最初不知道剪刀的用途，后來會(huì)用手拿剪刀，但不能正確使用，紙和剪刀不能配合，慢慢會(huì)剪出一些奇形怪狀的紙片，同時(shí)，幼兒開始初步使用漿糊。

3． 在欣賞作品時(shí)，首先感知到的是作品的內(nèi)容，往往會(huì)針對(duì)作品的內(nèi)容展開討論，而忽略作品的其他審美特征。這一階段喜歡再現(xiàn)性作品，即生活中熟悉的物體。情感上傾向于愉快和明朗。對(duì)美的感受同樣需要?jiǎng)幼?，語言，表情等體現(xiàn)出來。比如聽到好聽的音樂，就喜歡手舞足蹈。同時(shí)能夠理解簡(jiǎn)單，形象鮮明的標(biāo)題樂曲。對(duì)音樂的一些特征性因素記憶深刻，如模擬音色等等。

4． 在唱歌時(shí)，音色比較清澈透明，一般可以唱5－6個(gè)音。對(duì)歌詞的掌握較好，個(gè)別幼兒吐字不清楚，適合唱節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，速度為中速，“講歌”現(xiàn)象較多。清唱音準(zhǔn)的合格率在30％左右。

5． 能跟著音樂節(jié)拍做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可以做律動(dòng)，以及學(xué)習(xí)一些短小的音樂游戲和舞蹈。一部分幼兒用打擊樂找對(duì)節(jié)奏。

（2）發(fā)展計(jì)劃;

1.教幼兒學(xué)習(xí)畫出簡(jiǎn)單的圖案，做到色彩鮮明。

2.幼兒能在畫紙上大膽地按意愿作畫，表現(xiàn)簡(jiǎn)單情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)捏的技能和一些簡(jiǎn)單的折疊方法。

4.欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，提供給幼兒更多的美術(shù)討論機(jī)會(huì)，以正面評(píng)價(jià)為主。5.6.7.8.學(xué)習(xí)使用不同的速度，力度表現(xiàn)歌曲的不同情感。學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能用身體語言表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)辨別音樂中比較明顯的高低，快慢，強(qiáng)弱變化。體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂。

（四）社會(huì)健康

（1）發(fā)展水平：

1． 開始有了初步的自我評(píng)價(jià)，但這種自我評(píng)價(jià)集中在自我的外部行為表現(xiàn)，不會(huì)評(píng)價(jià)自己的內(nèi)心活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)。如你問幼兒：“為什么你是好孩子？”孩子會(huì)說：“我自己吃飯，我自己穿衣服。”

2． 對(duì)自我的評(píng)價(jià)很主觀，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)總是比同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)要高，而且不穩(wěn)定。

3． 性別意識(shí)還比較模糊，有的幼兒可能以為性別可以隨發(fā)式或者服裝的變化而變化。

4． 自尊心開始發(fā)展。同時(shí)同情心也在進(jìn)一步發(fā)展，由最初的“泛靈論”轉(zhuǎn)到開始從自身的情感來看待其他事物。

5． 在游戲中開始理解對(duì)自己所創(chuàng)辦的社會(huì)角色并做出相應(yīng)的行為，但這種行為很多時(shí)候是配合式的，不是主動(dòng)的。比如他可能會(huì)扮演娃娃家中的小孩，而不能去做爸媽來主動(dòng)的組織游戲。

6． 游戲中多進(jìn)行平行游戲和結(jié)伙游戲。合作行為還是很少，最多發(fā)生借玩具的行為。

7． 幼兒的行為多是受老師指令來完成，不去自我判斷行為的正確性。

（2）發(fā)展計(jì)劃;

1.對(duì)孩子多采取正面評(píng)價(jià)，反對(duì)用反面評(píng)價(jià)。

2.保護(hù)兒童的自尊心和同情心，切忌用成人的觀點(diǎn)否定兒童的觀點(diǎn)。

3.為孩子呈現(xiàn)正確的性別角色行為。告訴他男孩應(yīng)該干什么，女孩應(yīng)該干什么。

4.為兒童提供集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，能做韻律操。

5.老師為兒童提供行為的正面榜樣，不要用反語。

6.7.8.9.培養(yǎng)幼兒掌握良好的生活習(xí)慣。能用多種技能完成體育活動(dòng)。掌握簡(jiǎn)單的自我服務(wù)和良好的生活習(xí)慣。知道自己的姓名，性別，標(biāo)記，能做簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。

10.有初步的獨(dú)立能力，不糾纏成人，喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友。

（五）常識(shí)科學(xué)

（1）發(fā)展水平：

1． 認(rèn)識(shí)帶有很大的情緒性，缺乏有意性。如對(duì)于色彩鮮艷，生動(dòng)活潑，能發(fā)出悅耳聲響的物體孩子都很喜歡，對(duì)于色彩單調(diào)靜止的物體，孩子都不感興趣。而且目的性不強(qiáng)。

2． 認(rèn)識(shí)方法以模仿為主，易受暗示。比如對(duì)物體的認(rèn)識(shí)多是人云亦云，比如別的孩子說兔子的眼睛是黑色的，他也跟著說是黑色的；如果老師說他蘋果是圓的，他們會(huì)說蘋果是圓的，或者梨，桃等等，在水果里轉(zhuǎn)圈。在回答的時(shí)候，他們會(huì)看大人的眼神或者表情，希望得到肯定。如果沒有肯定，他們會(huì)修改自己的答案。

3． 認(rèn)識(shí)物體的關(guān)系很表面，思維帶有直覺能動(dòng)性。所以在教育時(shí)，一定要正面教育。比如告訴孩子說，活動(dòng)開始后不能上廁所，那么很多孩子都會(huì)要求上廁所。同時(shí)，在行動(dòng)時(shí)是邊做邊想或者先做后想，比如搭積木時(shí)不能事先知道自己要搭的東西，即使說出來也和后來的結(jié)果不一樣。同時(shí)，在引導(dǎo)孩子時(shí)，說話一定要明確，不要含糊，比如應(yīng)該說“小朋友一起看小兔子的眼睛”，不能說“來，小朋友，看這里?！?/p>

（2）發(fā)展計(jì)劃：

1． 了解各種感官的作用，發(fā)展感官。

2． 提供幼兒周圍生活中碰到的家養(yǎng)動(dòng)物或者一些昆蟲的資料，共同討論。

3． 帶兒幼兒去時(shí)，比如散步，參觀，旅游的時(shí)候，引導(dǎo)孩子觀察周圍的植物和動(dòng)物，比如鳥唱歌的聲音，樹的樣子等等。

4． 在屋里活動(dòng)時(shí)做一些基本的自然科學(xué)研究的活動(dòng)，如吹肥皂泡，看晃動(dòng)的物體，看沙子的流動(dòng)，做紙飛機(jī)等等。

5． 觀察周圍事物的明顯特征，感知周圍自然環(huán)境的變化。

三、常規(guī)訓(xùn)練工作計(jì)劃

晨間接待

1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。

2、有禮貌地和家長告別。

3、學(xué)會(huì)告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

4、積極投入晨間活動(dòng)。

5、當(dāng)天值日生收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如擦桌椅，整理圖書，整理玩具柜等。

早操1．做早操要依次自然地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2．用輕器械進(jìn)行操節(jié)后放回原處，注意愛護(hù)。

喝水1．裝水要排隊(duì)，裝水后到一旁喝。用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說笑。

2．不浪費(fèi)開水，口杯用后放回原處。

上廁所、盥洗1．上廁所和盥洗時(shí)不擁擠。

2．洗手要卷好袖口，先把手淋濕，搓上肥皂。按手背、手指、手腕順序洗手，再?zèng)_洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

3．洗臉要洗完手后，先眼睛，額頭、整個(gè)臉龐、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖頸；把毛巾洗干凈掛好。

4．上廁所和盥洗時(shí)動(dòng)作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和地板。

進(jìn)餐1.迸餐時(shí)不大聲講話，不隨便說笑打鬧。

2．進(jìn)餐時(shí)一手拿勺子，一手扶碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。

3．進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

4．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

5．咽下晟后一口飯?jiān)僬酒饋?，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

6．飯后漱口、擦嘴、洗手。

午睡：1．按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶。脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放椅子

上，鞋放在椅子下。

2．不帶小玩物上床，迅速蓋好被，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

3．按時(shí)起床，掀開被子，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣一襪子—褲子一鞋。穿衣方法：先將上披肩上，捏好

襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣。穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時(shí)伸進(jìn)褲

筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展再平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒

捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。

4．學(xué)習(xí)整理床鋪

5．有秩序，整齊地收拾枕頭。

游戲與體育活動(dòng)1．在老師指定的場(chǎng)地內(nèi)游戲，游戲時(shí)不亂跑，不喊叫：在室內(nèi)說話、動(dòng)作輕；使用場(chǎng)地要協(xié)商，互照

顧；選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。

2．會(huì)正確使用玩具，愛護(hù)玩具，會(huì)收放玩具。

3．按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。

4．誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。

5．取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。

6．活動(dòng)結(jié)束能主動(dòng)的收拾玩具、材料。

離園；1．自己整理好衣服，收拾好書包和自己的物品。

2．有禮貌地向老師、小朋友告別。

四、保教結(jié)合工作計(jì)劃

幼兒園的保教關(guān)系到幼兒的成長，“?！焙汀敖獭笔且粋€(gè)整體，誰也離不開誰，只有保教相結(jié)合，才能更好地進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，本學(xué)期我們以 “面向全體幼兒發(fā)展”為中心，突出心理保育、突出一日生活環(huán)節(jié)的保育，以及孩子的自我管理為中心，并施以保育對(duì)策，保教互相滲透，使保教相結(jié)合的原則真正的得以實(shí)現(xiàn)。本學(xué)期我們將為孩子提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，解放孩子們的雙手，幫助他們提高生活自理能力：

1.積極做好疾病防治工作，加強(qiáng)環(huán)境及物品消毒并做好相關(guān)記錄，有效預(yù)防控制秋冬季各種傳染病的流行與發(fā)生。特別是手足口流行的時(shí)期，我們不僅需要做好日常的消毒、預(yù)防等工作，還需要常檢查孩子的嘴、手等部位，并提醒幼兒隨時(shí)注意自己的身體有無異樣，及時(shí)告知老師，防止發(fā)現(xiàn)不及時(shí)導(dǎo)致疾病威脅孩子的生命安全以及傳染病的流行。

2．引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。如擦桌子，收拾玩具，午睡后鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)疊被子，并給疊得快的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

3．以小紅花為激勵(lì)物，鼓勵(lì)孩子離園前做好小整，吃午飯后將自己桌子上的垃圾打掃干凈，提高幼兒的自我管理能力。

4.加強(qiáng)健康教育與身體鍛煉，鼓勵(lì)幼兒自己注意冷熱。在日常生活中我們會(huì)及時(shí)提醒幼兒增減衣物，并教育幼兒自己感覺一下冷熱，或是摸一摸后背、額頭看看是否需要增減衣物。并提醒他們注意運(yùn)動(dòng)量適度，及時(shí)飲水。做到有異常情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡量減少幼兒的發(fā)病率。堅(jiān)持鍛煉身體，保證戶外活動(dòng)及早操有質(zhì)有量地完成，并通過博客向家長宣傳一些科學(xué)育兒的方法，做好家園共育，幫助幼兒擁有健康的體魄。

5.加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與安全教育。結(jié)合班級(jí)的安全計(jì)劃，我們幫助幼兒了解保護(hù)自己不受傷以及自救的方法。

6.實(shí)行了小組長制度，明確小組長要為大家服務(wù)的項(xiàng)目（如：發(fā)碗勺、分發(fā)點(diǎn)心、分發(fā)玩具等），初步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

7．將每一階段幼兒園的要求告訴家長，請(qǐng)家長配合，在家中讓孩子做力所能及的事，并利用談話時(shí)間相互交流各自在家做了什么？

五、安全教育工作計(jì)劃

(一)教師應(yīng)做到:

1.堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園,嚴(yán)格幼兒的安全制度。

2.保證教室的通風(fēng)、干凈,保證區(qū)域活動(dòng)材料的安全、衛(wèi)生,定期消毒玩具。及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生,保證一人一巾一杯。

3.幼兒午睡時(shí)檢查是否有危險(xiǎn)物品,巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,如有情況及時(shí)糾正。

4.戶外活動(dòng)時(shí)教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性,及時(shí)排除不安全因素,確保幼兒安全,活動(dòng)后不遺忘幼兒物品。

(二)教育幼兒方面:

1.教育幼兒在家或在其他地方不爬陽臺(tái)。

2.確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。

3.幼兒知道不跟陌生人走,不吃陌生人的東西。懂得不隨便離開大人或集體。

4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5.戶外活動(dòng)、玩玩具或玩游戲的時(shí)候,能互相謙讓,不擁擠,幼兒互相監(jiān)督。拿器械時(shí)互相幫助,保證幼兒安全。

6.知道不能碰電插座等電器,對(duì)于不安全的電器不玩。

7.通過認(rèn)知活動(dòng),知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把異物放到嘴里,午睡時(shí)不玩衣物等危險(xiǎn)物品。

8.認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,目的是當(dāng)幼兒外出時(shí),學(xué)會(huì)看清交通標(biāo)志,學(xué)習(xí)按標(biāo)志來調(diào)節(jié)自己的社會(huì)行為。

9.教育幼兒危險(xiǎn)的事情不做,同時(shí)加深幼兒對(duì)危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí)。

10.分辨對(duì)與錯(cuò)。讓幼兒通過分辨安全知識(shí)的對(duì)與錯(cuò),提高自身的安全意識(shí)

11.熟記家庭地址、電話號(hào)碼、父母姓名等,《認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼110、119、120》。

六、家長工作

幼兒園的工作離不開家長的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開家長的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞。忽略了一個(gè)家長，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。雖然家長因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向---那就是愛孩子。所做好以，我們需要以下的家長工作：

1.尊重每一位家長，以笑相迎。

2.一視同仁地對(duì)待家長，真誠地溝通，注意觀察個(gè)別特別的家長，特殊區(qū)分溝通。

3.充分利用接送孩子的時(shí)間與家長溝通，真實(shí)即時(shí)地反映幼兒在園的情況。

4.平時(shí)比較少能接觸的家長電話聯(lián)系。

5.讓我們的真誠對(duì)待，博得家長對(duì)我們工作的支持和信任。

總之，多方位、多渠道地做好家長工作，能增強(qiáng)家長們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?/p>

七、服務(wù)承諾

熱心、耐心、細(xì)心、誠心、童心

總之，我將以飽滿的熱情投入到工作中去，用辛勤的汗水，吸取過去6年的經(jīng)驗(yàn)，履行我的服務(wù)承諾，讓我的寶貝們健康，快樂地成長！讓家長放心、滿意地把孩子交給我們！

白云區(qū)商業(yè)企業(yè)總公司幼兒園

羅宇丹

2012年8月16日