第一篇：中班結(jié)

二、健康

1.經(jīng)過一年的中班生活,幼兒都養(yǎng)成良好的生活的習(xí)慣,再加上我們在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo),積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。每位幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立地有順序地穿脫衣服,并會將衣服疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做。在平時的生活中,我們在面向全體的同時,對于體弱多病的幼兒也給予較特殊的照顧,經(jīng)常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn),戶外活動中也特別關(guān)心他們的冷暖,提醒他們多喝水。在進餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)多給予關(guān)心和指導(dǎo)。

2.在對幼兒進行生活照顧的同時,我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間,組織豐富多彩集體游戲,有計劃地鍛煉各種基本動作,老鷹捉小雞,老狼、老狼幾點鐘,紅綠燈等深受幼兒喜愛。我們制作了“尾巴”,沙包等體育玩具,并積極參與幼兒的活動,與幼兒一起追逐奔跑,拍球、揪尾巴,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。在體育活動中,我們引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具,學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法,在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作,減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。

三、科學(xué)

我們根據(jù)《綱要》的要求,重點探討如何使幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容生活化,使幼兒的科學(xué)真正成為生活中的科學(xué)。本學(xué)期,我們和幼兒在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中,根據(jù)幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中,有選擇的直接提出主題,生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《紅彤彤的年》、《我有多愛你》、《溫州小吃》等主題活動,圍繞主題開展了一系列的活動,積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用,從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,使幼兒的探索活動更加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料,引導(dǎo)幼兒在探索活動中根據(jù)需要自由選取材料,使探索活動更加豐富和深入。在《有趣的昆蟲》主題活動中,我們選擇了生活中容易獲得的資源——螞蟻,《香蕉宮殿》的故事為引子,設(shè)計了給螞蟻著家、請螞蟻做客、建立螞蟻檔案等一系列富有趣味的活動,讓幼兒自己喂養(yǎng)、照顧螞蟻,觀察螞蟻,與螞蟻說話,使幼兒在熟悉、親近螞蟻,走進螞蟻世界的同時,自我構(gòu)建關(guān)于螞蟻的知識。最后,又以故事《想家的螞蟻》引導(dǎo)幼兒將螞蟻送回大自然中,升華幼兒尊重動物、關(guān)愛動物的情感。

在各個主題活動中,我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學(xué)總目標和正在進行的主題活動,有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標,自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間,活動中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。

四、藝術(shù)

新《綱要》中指出:“激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感.”我們?yōu)榱四茏層變簠⑴c活動,我們將室外的墻面或我們留出的一點空間和幼兒一起布置活動室環(huán)境,在主題活動《快樂的夏天》中,我們和幼兒一起將幼兒畫的冰淇淋,扇子,夏天的樹林等貼在外面主墻面上,在主題活動《春天的童話》中,將幼兒自制迎春花,繪畫春天的公園布置在外面的墻上。每當幼兒走過, 他們都會停下來欣賞一會兒.原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中,我們隨著主題活動的發(fā)展,都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動記錄,使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調(diào)整,真正發(fā)揮環(huán)境的價值。

五、語言

由于幼兒的年齡特點,幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽,常常會說一些與當前無關(guān)的話題或做一些小動作,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說。另外,我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事,瑯瑯爽口的兒歌,并采用多種教育手段,如聽錄音故事,表演故事,朗誦,講故事比賽等幼兒感興趣的活動。本學(xué)期,我們班幼兒的語言表達能力有了很大的提高。

六、社會

每個孩子的身心發(fā)展和發(fā)展水平都存在差異,所以,我們從了解孩子入手,及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn),掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進行分析,分析問題存在的原因。再選擇恰當?shù)慕逃侄芜M行教育。中班的幼兒自我中心仍較突出,在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識。

七、家園合作

切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用來園及離園的時間向各個家長進行溝通,在本學(xué)期的家長會上我們與家長互動交流溝通,我們的工作得到了家長的理解和支持。贏得了家長們的一致認可。

第二篇：中班幼兒分享行為的培養(yǎng)研究(結(jié)題報告)

中班幼兒分享行為的培養(yǎng)研究

----結(jié)題報告

鹽城市岡中幼兒園

王榮翠

【研究背景】

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，在生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與他人合作與分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時代的要求，是孩子日后生存和發(fā)展所必需的品質(zhì)。

意大利著名教育家蒙特梭利博士曾指出：我們無法將“忍耐”的美德教給三歲的幼兒，但是靠幼兒本身在現(xiàn)實環(huán)境中體會卻是可能的。實踐證明：我們只有通過適當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定，有序，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為。國際21世紀教育委員會提出：教育必須圍繞四種基本能力――學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這樣，有了良好的分享行為后，幼兒才會成為有四種基本能力的新一代，這是孩子面對未來世界挑戰(zhàn)所必須具備的條件及能力。

調(diào)查表明，我國的學(xué)齡兒童是缺乏分享行為的。我在近幾年的幼兒實踐工作中發(fā)現(xiàn)，幼兒的獨占霸道的行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。我曾就我班幼兒的分享行為進行調(diào)查：在40人中拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩的幼兒約占60%；有爭奪玩具行為的幼兒約有57%；想玩但沒有達到目的就打人，踢人的幼兒約有50%。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)表明了本班幼兒十分缺乏分享的意識與行為。而這些表現(xiàn)出強烈

獨占傾向的幼兒大多數(shù)是大人們寵著他，在家一個人玩的。家里是“六寵一”（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、爸爸、媽媽寵一個小孩），孩子是家中的“小皇帝”、“小太陽”，處處是以他們?yōu)橹行模蚨B(yǎng)成了自私霸道的習(xí)慣，不會與他人相處，這使我意識到這一問題必須給予解決。

幼兒分享品質(zhì)的形成是一個從認識到行為，并逐漸內(nèi)化的過程，也是一個比較復(fù)雜的演變過程。這并不是一朝一夕就能完成的。我們在提高幼兒素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，選擇內(nèi)容與實踐活動方面做了大量的工作，為幼兒分享品質(zhì)的形成和內(nèi)化提供了有利的保障。因此就如何培養(yǎng)幼兒分享幼兒意識提出一些具體、可操作的辦法設(shè)計了此課題。【研究目標】

對于我們中班的幼兒來說，確立分享的目標是：

1、在幼兒了解并學(xué)會分享實物的基礎(chǔ)上，初步體驗精神分享帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒進一步的分享意識。

2、在游戲、學(xué)習(xí)、生活中能主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題，并能在活動中學(xué)會關(guān)心他人，與他人分享物品、情感體驗等，養(yǎng)成分享的良好習(xí)慣?！狙芯糠椒ā?/p>

1、教育調(diào)查法：通過訪談、觀察幼兒對分享的理解及交往過程中存在的分享問題，根據(jù)幼兒現(xiàn)狀采取具體的行動實踐研究。

2、文獻研究法：查閱書籍資料學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒分享的經(jīng)驗。對近幾年來發(fā)表的關(guān)于幼兒分享的文章，培養(yǎng)幼兒分享意識的文獻資料，特別是介紹幼兒分享意識幼兒分享品質(zhì)的形成是一個從認識到行為，并且逐漸內(nèi)化的成功經(jīng)驗的文章進行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效經(jīng)驗由本課題借鑒。

3、案例研究法：設(shè)計關(guān)于分享的活動方案和教育個案，選取有代表性的學(xué)生作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教育手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學(xué)對比，最終得出結(jié)論。

4、行動研究法：在教育教學(xué)活動中，采取具體的行動實踐研究，觀察、研究幼兒在教師和家長的引導(dǎo)下行動是否有改善、學(xué)會分享。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：對實踐活動中的具體情況及時進行歸納與分析、研討，撰寫總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾?，使實驗更趨系統(tǒng)化、理論化，以此提高實驗操作質(zhì)量?！狙芯窟^程】

幼兒分享品質(zhì)的形成是一個從認識到行為，并且逐漸內(nèi)化的過程，也是一個比較復(fù)雜的演變過程，并不是一朝一夕就能完成的。我們在提高幼兒素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、選擇內(nèi)容與實踐活動方面做了大量的工作，為幼兒合作與分享品質(zhì)的形成和內(nèi)化提供了有利的保障。

1、提高教師素質(zhì)，打下堅實基礎(chǔ)。

我們雖然意識到幼兒分享的重要性，但對其的含義了解不夠，對幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺。因此，我不斷學(xué)習(xí)有關(guān)理論文章，如《幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)》、《注重幼兒在分享活動中的體驗》等內(nèi)容。不斷地豐富有關(guān)幼兒心理學(xué)知識，尤其是幼兒如何學(xué)會合作，如何學(xué)會分享方面的理論知識和已有經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，我針對專題實施過程

中遇到實際問題展開討論與交流，并定期開展主題教育，使理論與實際緊密結(jié)合，不斷提高個人素質(zhì)，為實施課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造溫馨氣氛。

在《綱要》的“總則”中指出：“環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理條件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。幼兒通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動?！憋@然，良好的環(huán)境是幼兒合作與分享品質(zhì)形成的有效資源。

(1)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓墻壁也會說話。

近兩年來，我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無論在內(nèi)容、色彩、形象還是情趣方面都有了顯著地變化，形成了自己的特色。在我們中班的墻面環(huán)境中結(jié)合分享與合作的主題內(nèi)容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“分享樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成了一棵普通的樹。然而，孩子們經(jīng)常會帶一些自己喜歡的物品來，如照片、圖片、書等掛在“樹”上，和同伴一起說說看看，“樹”上的內(nèi)容則根據(jù)孩子的意愿不定期的更換。一棵“普通樹”由此就變成了“分享樹”。孩子們從中感受了合作與分享的快樂。又如“我們一起放風箏”、“去郊游”、“愿望星”、“心情欄”等系列主題，使孩子們在參與制作、欣賞富有童趣的畫面的同時，與同伴合作分享的愿望更被激發(fā)了出來。

(2)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感

覺。其中包括兩方面的內(nèi)容：

a.和諧的師生關(guān)系。

教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。在平時的各個活動中，我們總能以理解、分析的眼光去看待孩子的行為，鼓勵孩子說出自己的心事，引導(dǎo)孩子去傾聽同伴的敘述。我們教師經(jīng)常會說一些這樣的話：

“老師有件高興的事，真想告訴你們，讓你們和我一起開心！” “你有什么不快樂的事就說出來吧！讓大家一起替你想個好辦法！”

“你們能商量著，合作著搭積木，真好！”

“你們都想當經(jīng)理，沒人當員工，玩不成了，怎么辦？” 教師引導(dǎo)的話語、贊許的目光、微笑的面容、親切地點頭等，能使幼兒受到極大的鼓舞，因而進一步強化合作與分享的動作，愿意更多地、自覺地做出合作與分享的行為。

b.溫馨的家庭氛圍。

溫馨的家庭生活是幼兒形成良好情感品質(zhì)的搖籃。家庭教養(yǎng)方式對幼兒情感的影響是不容忽視。于是，我們把轉(zhuǎn)換家教觀念，改進家教方式放在家教工作的首位。通過各種形式向家長宣傳在孩子面前言傳身教的重要性。家庭成員之間要有互相合作的精神，有了好東西不僅要與孩子分享，更要與老人分享。

3、選擇多種內(nèi)容與手段，提供多樣的實踐活動。

(1)關(guān)于目標的制定與內(nèi)容的選擇。a.事先收集與專題相關(guān)的資料與教育內(nèi)容。

b.根據(jù)中班孩子的實際情況，制定出符合中班幼兒身心特點的目標，將專題的年目標、學(xué)期目標、月目標、周目標與日目標層層相扣、緊密結(jié)合。

c.選擇的教育內(nèi)容與目標相對應(yīng)、相匹配。如：把分享目標劃分成物質(zhì)分享和精神分享，又把精神分享劃分成分享快樂與共擔憂愁。根據(jù)孩子的年齡特點安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在中班第一學(xué)期主要安排物質(zhì)分享方面的內(nèi)容，如：語言活動《佳佳真快樂》意在讓孩子們懂得“我把好東西分給你，你快樂，我也很快樂”的道理。在第二學(xué)期則安排精神分享的內(nèi)容，如故事《憂傷鳥》，意在讓孩子們知道分擔別人憂愁，幫助別人解決困難原來也是件快樂的事。體游《兩人三足》、《網(wǎng)魚》、美術(shù)《手拉手、去郊游》、計算《歡樂的相鄰數(shù)》等教學(xué)內(nèi)容都很好地結(jié)合了合作與分享的目標！

(2)靈活、多樣的教學(xué)形式、手段與方法。

《綱要》中明確地告訴我們：教育方法運用要恰當、靈活、多樣，充分體現(xiàn)幼兒是教育過程的主體的原則。合理運用集體、小組、個別等多種方式，注重師生互動、生生互動，并能有效地運用現(xiàn)代化教育手段，為每個幼兒提供充分活動和發(fā)展的條件。

a.正式教育與非正式教育相結(jié)合。

(a)正式教育活動包括語言、音樂、常識、美術(shù)、計算、體育等內(nèi)容。采用的教學(xué)手段通常有：欣賞歌曲、故事、兒歌、情境表演、觀

看圖片、幻燈片、VCD等。如：幻燈故事《大獅子與小老鼠》，幼兒被“看小電影似的”這樣一種形式給深深地吸引住了，喚起了幼兒參與討論與交流的激情，從而得出了“原來強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。

(b)非正式教育活動所涉及的范圍就更廣泛了，區(qū)角活動、角色游戲、自由活動、散步等等。在日常生活中，幼兒一同游戲，合作分享的機會是很多的。如：在結(jié)構(gòu)游戲中、角色游戲中幼兒間必須共同商量，友好合作，互相配合，才能使游戲順利進行下去，分享共同游戲的快樂。又如：帶孩子到戶外散步時，看見螞蟻運糧食，孩子們會蹲在一邊饒有趣味地看著。抓住這一機會，就引導(dǎo)孩子討論：為什么要有這么多的螞蟻來搬這塊食物呢？把食物搬進洞后，螞蟻們又會做什么事呢？這樣的例子舉不勝舉，在這些活生生的實例中，孩子們合作與分享的意識又得以進一步的鞏固與深化了。

b.集體教育與個別教育相結(jié)合。

(a)集體教育的作用：幼兒在沒有進入幼兒園之前，生活在家庭的小天地中，是被關(guān)愛、被滿足的重要對象，因而沒有分享、合作等方面的意識。而進入幼兒園后，集體教育使幼兒有機會與同齡人游戲和交流，促進其社會化的萌芽。如：在主題游戲“大家齊Happy”中，通過系列的集體活動“大家一起過生日”、“我們動手做果汁”、“招待小客人”等，讓幼兒充分地感受到了集體的溫暖，與同伴共同合作與分享原來是如此的快樂！

(b)個別教育的作用：個別教育是促進

每位幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的有效途徑。眾所周知的“水桶”理論告訴我們，幼兒的發(fā)展不可能是整齊劃一的。由此，個別教育工作也顯得尤為重要了。在實施個別教育過程中，必須注意以下原則：

1、觀察在先

個別教育應(yīng)是有目的、有意識的教育，只有進行細致的觀察，真實的記錄和客觀的分析，才能掌握幼兒的特點。例如：有位叫文文的小朋友，雖能說會道，卻有攻擊性行為，不會合作、不愛分享，沒有自己的朋友，顯得比較孤立。

2、因人施教

幼兒的發(fā)展狀況存在著較大的個體差異。因此，教育要求、方法也應(yīng)該是有針對性的，與幼兒發(fā)展狀況相適應(yīng)的。例如：根據(jù)對文文的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子有交朋友的愿望，由于方式的不正確，導(dǎo)致他沒有朋友。因此，我們把培養(yǎng)文文的重點放在“學(xué)習(xí)正確的交往方式，建立與同伴合作與分享的良好關(guān)系”這一層次上。

3、循序漸進與持之以恒

心理品質(zhì)的發(fā)展有明顯的變化性與反復(fù)，幼兒常常會出現(xiàn)反復(fù)甚至倒退現(xiàn)象。反復(fù)的指導(dǎo)和強化，對幼兒鞏固積極的行為，并逐漸內(nèi)化成良好的品質(zhì)是十分重要的。我們常常幫助文文展示自己會講故事的優(yōu)點，以確立他在同伴心目中的良好形象。同時，又幫助他學(xué)習(xí)正確的交往方式。一方面鼓勵他帶書、玩具來和大家一起看、一起玩；一方面表揚他的分享行為。久而久之，他也能與同伴建立起良好的合作與分享關(guān)系。

4、一致性

堅持一致性的教育原則，這既包括教師間的一致性教育，也包括家園間的一致性教育。我們的老師對文文的教育就經(jīng)常交流，取得一致的認識。

同時，還爭取到了家長的支持和配合，父母為了培養(yǎng)孩子的合作與分享能力，經(jīng)常把孩子的同伴邀請到家中來，引導(dǎo)他們做一些合作性的游戲；也十分支持孩子將書和玩具帶到幼兒園與同伴分享。

(3)豐富多采的實踐活動。a.在教學(xué)活動中的實踐。

教學(xué)活動中單一的說教已經(jīng)抓不住孩子的心了。因此，我們在這一環(huán)節(jié)中也設(shè)計了不少的實踐活動。如：在常識活動《認識花生》中，我們準備了許多熟花生，孩子們既合作剝花生，又共同分享，品嘗了花生的美味。這樣的實踐活動，既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更讓幼兒真正地體驗到了合作與分享的愉悅。

b.在社會活動中的實踐。

由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家園“兩點一線”的生活方式居多，孩子很少參加社會公共活動。針對這一情況，我們經(jīng)常組織一些適合幼兒園孩子參加的社會活動。結(jié)合重陽節(jié)，我們的孩子自帶禮物走進敬老院去慰問孤老，并為老人做一些捶腿敲背等力所能及的事，看著孤老們一張張欣慰的笑臉，孩子們也露出了天真燦爛的微笑，和孤老們一起快樂地分享著“關(guān)心人與被人關(guān)心”的幸福滋味。

c.在其他活動中實踐

在自由活動中，我們經(jīng)常會有意識地提供各種數(shù)量有限，新舊不等的玩具和圖書，讓幼兒在實踐中自己學(xué)會合理分配圖書、玩具，輪流分享。在三八節(jié)的親子游戲中，孩子們通過實踐，既與媽媽增強了合作伙伴關(guān)系，又與媽媽共同分享了游戲的快樂?！狙芯砍煽儭?/p>

通過一年的實踐研究工作，已獲得了一些初步的成效：

1、我們充分認識到“培養(yǎng)孩子從小就有合作與分享品質(zhì)”的重要意義，能積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境。師生間也能建立起一定的合作與分享關(guān)系，彼此的距離也愈來愈近，師生共為主體，平等和諧共處。

2、家長改變了傳統(tǒng)的育兒觀，增強了科學(xué)育兒的意識，能為幼兒營造一個比較溫馨的家庭環(huán)境，支持幼兒與同伴的合作與分享行為，能為幼兒園的活動提供一些社會資源。如：提供當?shù)氐霓r(nóng)場作為活動場所，家長與孩子共同合作植一棵“愛心樹”，并能將買樹的錢捐給災(zāi)區(qū)的失學(xué)兒童。家庭與家庭之間也能建立起“友好小組”，為幼兒間的交往提供了保障。

3、合作與分享的品質(zhì)在孩子身上有著比較明顯的體現(xiàn)。在區(qū)角活動、角色游戲等一些活動中，孩子們愿意與同伴協(xié)商、謙讓或合作，他們知道許多事情只靠一個人的力量是不夠的。同時，他們也愿意將好吃、好玩的東西帶到幼兒園與同伴分享，當同伴生病或有困難時，愿意伸手相助。個別自我觀念特別強的孩子，也在合作與分享中漸漸融入了集體。

【存在問題】

當然，我們的研究工作也是在邊摸索邊實踐中進行的，有著許多不成熟的想法與做法。由于人的心理品質(zhì)的差異性，決定了我們的研究工作在每個孩子身上產(chǎn)生了不同的效果。因此，我們還應(yīng)更全面、更細致地去做好個案方面的工作，在一如既往的努力中，力求有更大的突破與進展！

第三篇：和美麗的動物結(jié)一次婚(幼兒園中班說課稿)

和美麗的動物結(jié)一次婚（幼兒園中班說課稿）

一、設(shè)計意圖：

在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機調(diào)整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。

二、說活動目標：

依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動的目標設(shè)計如下：

1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。

2、大膽想象，進行夸張的刻意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。

三、說活動重、難點：

本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象，能進行夸張的創(chuàng)意繪畫”；據(jù)孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫”設(shè)定為本次活動的難點。

四、說活動準備：

根據(jù)本次活動的設(shè)計思路，我做了材料上的準備如：彩紙、線描筆、范畫；同時在活動之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動物所特有的特征。

五、說教學(xué)方法：

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”，在活動的開始部分，我通過講述故事來導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”，讓孩子們帶著問題進行想象和觀察，進一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育；同時采用“展示法”，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說活動過程：

有了以上這些分析和準備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個環(huán)節(jié)。

(一)以故事引出課題：

1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。

2、提問：“你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什么樣子呢？”

“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢？”

3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。

（二）欣賞范畫，進行想象：

1、師：“老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什么樣子的呢？”

2、出示范畫，幼兒欣賞、觀察、講解。

3、教師根據(jù)孩子們的回答進行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。

4、師：“如果是你，你想和什么動物結(jié)婚呢？”

“這個動物有什么特征？”

“生出來的寶寶又會是什么樣子的呢？”

5、請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還幫助幼兒了解動物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細細長長的尾巴；老虎額頭有一個王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長耳朵；大象有長鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長滿了刺；蜜蜂有蜂針；長頸鹿有長脖子等。）

6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動物進行作畫。

（三）創(chuàng)意畫：

1、教師說要求，進一步提醒幼兒生出來的寶寶既要有人的特征，也要有動物的特征。

2、幼兒作畫，教師做巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒拿著自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什么動物生出來的寶寶？

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第四篇：工作結(jié)

時間時間，你慢些走吧！不由自主地又想感慨一番，轉(zhuǎn)眼間，我來到樂郡幼兒園已經(jīng)四個多月了，因為是新成立的幼兒園，開元初期面臨著各種各樣的困難，但是我們都沒有被這些所壓倒，而是所有的老師團結(jié)一心，擰成一股繩，慢慢的問題都迎刃而解了，一切都步入正軌，現(xiàn)在正式開園已有快兩個月的時間了，馬上這學(xué)期的工作就要接近尾聲，回顧這學(xué)期的點點滴滴，都感到特別欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們的心血，當然也離不開家長對我們工作的支持與配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫娍蓯鄣男δ槪娴挠X得自己的付出沒有白費，為了能使新學(xué)年工作有所進步，使自己能力有所提高，我把自己在這一學(xué)期里的工作進行了總結(jié)：

一、思想方面：

積極參加園里組織的各項活動，熱愛集體，團結(jié)同事，對待幼兒有耐心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求。

二、工作方面：

1.教育教學(xué)：在一日活動中我結(jié)合小班幼兒的特點積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。在教育活動中根據(jù)主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，運用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓幼兒參

進行動手探索，在實踐的過程中對已有的經(jīng)驗進行整合并獲得新經(jīng)驗。

在本學(xué)期的教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，要促進幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結(jié)合幼兒的特點，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運用各種教具激發(fā)幼兒的興趣。

2.家長工作：幼兒園的工作，如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此，想做好班級工作一定要同家長做好交流和溝通。抓住每天上學(xué)和放學(xué)接送孩子的時間，這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。家長們也可以對孩子的一日生活及表現(xiàn)更加了解，以便去提出自己的意見和建議。為了讓家長們可以更好的與我們或其他家長進行溝通、交流，我們還制定了豆豆一班全體家長的微信群，這樣家長在上網(wǎng)時候就可以像朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗或向我們提出一些建議了。

3.安全工作：幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素，宣傳用電安全，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險，把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;尖銳的物品擺放在幼兒夠不到的地方，把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當注意些什么。如開學(xué)初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。

4.保教結(jié)合：小班幼兒年齡還很小，針對這一情況，我們2位教師共同協(xié)商，把班級的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就行為方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到友好的與幼兒進行交往。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識了許多好朋友。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。

三、知識技能方面

要成為一位優(yōu)秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業(yè)務(wù)技能、科研能力才會不斷地提升。本著這個信念，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，認真學(xué)習(xí)三到六歲兒童發(fā)展指南，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)。不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

四、不足：

1.加強自身基本功的訓(xùn)練，注重對幼兒能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。

2.提高自身理論科研水平。

3.在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。愛孩子就是關(guān)懷孩子，尊重孩子，愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做得更好。我希望成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長。

第五篇：結(jié)報告

結(jié)報告：? 為期一個月半的實習(xí)結(jié)束了，我在這一個月半的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益非淺。現(xiàn)在我就對這一個月半的實習(xí)做一個實習(xí)小結(jié)。

首先介紹一下我的實習(xí)單位： 揚州瑞和置業(yè)有限公司，隸屬于浙江省經(jīng)協(xié)房地產(chǎn)有限公司。公司開發(fā)的項目名稱為“瑞和陽光城”，選址于原高郵啤酒廠及以東地塊、東臨屏淮中路，東靠文游中路，南臨高郵中學(xué)，北靠高郵市新政大樓，知名商業(yè)街琵琶路貫穿整個小區(qū)，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，商業(yè)繁華，是高郵市新城市中心。瑞和陽光城總建筑面積約32萬平方米，總投資約5億人民幣，分三期建設(shè)。

查了一些資料，我了解到高郵當?shù)爻鞘幸?guī)劃分為舊城改造和新城發(fā)展兩個部分。隨著市政府的東遷，政府相關(guān)配套機構(gòu)，工商、供電公司，農(nóng)機局、汽車東站也逐步東遷。人流、物流、資金流迅速向城東聚集，政府規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施方面投入在不斷加大，東部地區(qū)的交通更便利，配套更完善，城東逐漸將成為高郵的“心臟地帶”。而瑞和陽光城地處新市政府邊上，在新城歸哈的中心地帶，有著極大的發(fā)展?jié)摿?。另外，蘇果超市的進駐，更是為瑞和陽光城的發(fā)展添加了一顆重要砝碼。據(jù)了解，高郵還沒有一個真正意義上的居民社區(qū)，一個現(xiàn)代化、信息化和充滿人性化、功能齊全的社區(qū)居住條件。瑞和陽光城正是為高郵人民帶來一個可以滿足他們居住條件的社區(qū)。瑞和陽光城的定位是首席社區(qū)，是高郵首個國家住宅性能認定示范小區(qū)，是目前高郵市規(guī)模最大的小區(qū)。雖然有幾個競爭對手的存在，但由于各自的定位不同，其他條件的不同勢必有不同的消費群體。

在實習(xí)期間，我跟著幾位同事做了市場調(diào)查，其實就是行業(yè)中所謂的調(diào)盤。我們?nèi)チ耸⒇S福邸、清華園、帝景龍庭、潤和現(xiàn)代城、中國紡織服裝城及文游府第六個售樓中心。我與幾個姐姐以購房者的身份去調(diào)查他們樓盤的銷售情況。

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