第一篇：中班教案(轉(zhuǎn)載)（范文模版）

中班教案：《紙長(zhǎng)得什么樣》

作者：董少婧來源：壽光市文家街道西城幼兒園時(shí)間：2012-12-03點(diǎn)擊：819次

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展比較性觀察能力，能發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地及其用途。

2、了解紙的三大特性。

3、愿意愛惜紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的紙、關(guān)于紙的特征圖片

活動(dòng)過程：

1、今天老師帶了一個(gè)魔法箱，能變出各種各樣的紙，讓我們來看看它都能變出什么樣的紙？

逐幅出示各種顏色的皺紋紙、圖畫紙、宣紙、蠟光紙、信紙、衛(wèi)生紙等，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)、說一說這些紙的樣子，感覺紙的軟硬、薄厚，光滑粗糙。進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說出他們的不同用途，分辨出紙的特征。

2、出示圖片，讓幼兒看圖了解紙怕什么？

出示紙被火燒的的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)紙是易燃物，紙怕火，指導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離火源的地方，不玩火，注意安全。

出示紙怕水的圖片，讓幼兒了解紙害怕水。讓幼兒說一說，紙放入水中會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解不同紙的吸水性是怎樣的？

幼兒看圖說出紙怕撕、團(tuán)，請(qǐng)幾位幼兒嘗試一下，了解紙撕了團(tuán)了雖不能寫字，但還能用在其他方面。讓幼兒懂得愛惜紙，不輕易撕紙、燒紙、扔掉紙、告訴幼兒紙對(duì)人類是非常重要的，與我們的生活息息相關(guān)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，只可以又來寫字，若紙撕了、揉了還能做什么用？

編輯：六一

第二篇：中班教案

中班語言：春天的朋友

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友?。空l是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰??？（不要求個(gè)別回答）

你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語言回答，感受詩(shī)歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀看表演（播放課件）

課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說的？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說什么？前面詩(shī)歌里是怎么說的？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附： 春天的朋友

花蝴蝶飛來了，和小草握握手

她對(duì)小草說，咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，和小花握握手

她對(duì)小花說，咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，她們一起說：

我們都是春天的朋友

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

第三篇：中班教案

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的圖形 活動(dòng)目標(biāo)

1．啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2．初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。3．激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．日常活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。2．幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3．在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4．音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過程

一、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1．讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀(互相講+個(gè)別講。)2．走出戶外，播放音樂。

3．鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。4．辨認(rèn)幾何圖形的湖。

三、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2．分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

四、說說你知道的一些物體是什么形狀

中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》說課設(shè)計(jì)

說課教師：楊麗霞

一、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，中班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來一句話是先入為主，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

觀察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，正方形有四條邊，上下面的邊長(zhǎng)和左右兩條邊平平的，四條邊都相等。這個(gè)圖形像什么？等

設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主題是讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說目標(biāo)

中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)非常的死板、機(jī)械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)使很多老師越教越煩，還讓很多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達(dá)到“先入為主，容易形成定勢(shì)”的目的。我在本次教學(xué)活動(dòng)中的3點(diǎn)嘗試：

1．運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2．開展“連連看”活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

開展連連看活動(dòng)能促進(jìn)幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形三種圖形增強(qiáng)直觀形象，容易引起幼兒的興趣，易于感知。

3.讓幼兒自己動(dòng)手畫畫，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

自己動(dòng)手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，因?yàn)榇竽X皮層的分析和綜合活動(dòng)來自運(yùn)動(dòng)器官傳輸過來的信號(hào)，當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞?dòng)手畫圖形的轉(zhuǎn)變時(shí)，就會(huì)使大腦皮層的細(xì)胞處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)分別以下幾點(diǎn)：

1．先對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。

2．培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動(dòng)中讓掌握認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的能力。

三、說教法、學(xué)法 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1.情景表演法：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的常見圖形（圓形、正方形、三角形）有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設(shè)置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識(shí)辨圖形的情景，2.演示法：是教師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。

2．交流法：幼兒之間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，“互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

《上下的認(rèn)識(shí)》說課設(shè)計(jì)

說課教師:楊麗霞

一、說教材

本課重點(diǎn)是利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建立“上下”的概念也為以后“前后，左右”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，教材在編寫上注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有身臨其境的感覺來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1． 能在具體情境中描述物體的位置，建立“上、下”的方向感。

2． 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，能正確辨別“上、下”的位置關(guān)系及其相對(duì)性。

3． 在探索過程中學(xué)會(huì)合作與交流，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠在具體情景中確定并描述物體的位置，解決生活中的數(shù)學(xué)問題以及理解位置的相對(duì)性。

二、我的設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在幼兒已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的建構(gòu)過程。要從整體把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，考慮幼兒從生活實(shí)際向新知識(shí)如何溝通聯(lián)系。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境組織幼兒在具體活動(dòng)中，在幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識(shí)。從素材上下功夫挖掘教學(xué)資源，增強(qiáng)趣味性使幼兒樂于學(xué)。

三、說教法學(xué)法

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是幼兒中班的孩子。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓幼兒在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了課件互動(dòng)教學(xué)法，讓孩子們通過課件演示、互動(dòng)合作交流感知體驗(yàn)上下、前后位置，這樣既活躍了幼兒的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒練一練、說一說、做一做、找一找等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、學(xué)情分析

幼兒空間概念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考和想象等基礎(chǔ)上的，特別是對(duì)于低年級(jí)的幼兒，實(shí)際觀察和操作是發(fā)展空間觀念的必須環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)際觀察和操作讓幼兒認(rèn)識(shí)“上、下”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。學(xué)會(huì)用“上、下”描述物體的位置。進(jìn)一步對(duì)物體位置關(guān)系的探索，理解位置的相對(duì)性，發(fā)展幼兒的空間思維。

五、教學(xué)流程

（一）情境引入

鼻子下面有什么？嘴巴上面有什么？鼻子在眉毛的上面還是下面？你還能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？生活中有關(guān)上、下的例子有很多，小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

（二）探究新知

1． 聯(lián)系課本主插圖，學(xué)習(xí)新知。課件顯示課本P1主插圖（長(zhǎng)江大橋），讓幼兒熟悉整幅圖。觀察后讓幼兒說說圖上都有些什么，說說它們的位置。

課件顯示：汽車（圖）在火車（圖）的（）面（先讓幼兒相互說說，然后課件強(qiáng)調(diào)顯示上。）課件顯示：火車（圖）在汽車（圖）的（）面（先讓幼兒相互說說，然后課件強(qiáng)調(diào)顯示下。）幼兒在感知上、下概念后，課件顯示： 汽車（圖）在船（圖）的（）面 船（圖）在火車（圖）的（）面 火車（圖）在船（圖）的（）面 汽車（圖）的下面有什么？

幼兒探索、合作、交流，課件相機(jī)顯示出答案。

課件顯示問題：同樣是火車，為什么一會(huì)兒說它在上面，一會(huì)兒說它在下面呢？

教師使幼兒理解：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體上下位置關(guān)系是絕對(duì)的，但對(duì)于三個(gè)物體，與什么比（參照物）不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。（只要幼兒能用自己的話描述清楚、理解道理就可以了）

（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。

利用生活實(shí)際布置，讓幼兒說說上下關(guān)系的物體，鞏固上下、知識(shí)概念。

1．播放課件：柜子里有許多東西。讓幼兒說出（）在（）的上面，（）在（）的下面。（相機(jī)課件顯示答案。）

課件：幼兒互動(dòng)活動(dòng)探索，鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.看紅綠燈圖片，說說位置關(guān)系

3.我們?cè)倏纯丛诮淌抑?，你又能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（四）活動(dòng)探索、鞏固應(yīng)用 1.課本第9頁“做一做”

老師說，幼兒做。把算術(shù)本放在數(shù)學(xué)書的下面，再把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面。

讓幼兒說一說（）在（）上，（）在（）下。2.拍手游戲，讓幼兒在快樂中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（五）課堂小結(jié)

在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體上下位置關(guān)系是絕對(duì)的，但對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。要確定前后，需要看與什么比（參照物）

第四篇：中班教案

中班：竹子和竹制品（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境，知道竹子是由筍子長(zhǎng)成的。2．了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關(guān)系。3．對(duì)竹制品感興趣，有繼續(xù)探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．筍、帶葉的竹子、竹制品若干。2．幼兒用書：《竹子和竹制品》。3．教學(xué)掛圖：《竹林》。4．有關(guān)竹子的圖片若干。

活動(dòng)過程：

（一）出示筍，引導(dǎo)幼兒觀察。1．觀察筍的外形特征。

教師：這是什么？它是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀察筍的一層一層皮，里面也是中空的等。2．了解其生長(zhǎng)環(huán)境。

教師：筍生長(zhǎng)在什么地方？你在哪見過筍？可以用什么動(dòng)作表示筍的樣子？請(qǐng)你試一試。筍慢慢長(zhǎng)大、慢慢長(zhǎng)高，最后會(huì)變成什么？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察竹子的外形特征。1．觀察竹子的外形特征。教師：這是什么？是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特征。2．了解竹子的內(nèi)部特征。

教師：再來看看竹子里面是怎樣的？

（三）了解竹子的用途及各種竹制品。1．引導(dǎo)幼兒討論竹子的用處。教師：竹子有什么用途？有什么用處？ 2．觀察幼兒用書及圖片，了解各種竹制品。教師：你見過哪些東西是用竹子做的？

（四）小結(jié)。

中班：美麗的家園（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用各種不同的圖形，并進(jìn)行組合，拼成各式各樣的樓房。2．通過提供的圓形模具，探索圓形和半圓形的變化方法。3．遷移對(duì)比色經(jīng)驗(yàn)，選擇對(duì)比色塊進(jìn)行裝飾。4．體驗(yàn)小組合作的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．師幼共同收集各種建筑的圖片，并在前期進(jìn)行過欣賞。2．樓房圖片兩幅：一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈，一幅色彩相近。3．幼兒用書：《美麗的家園》

活動(dòng)過程：

（一）出示色彩對(duì)比強(qiáng)烈的樓房圖片，引導(dǎo)幼兒討論。教師：畫面上有什么？這些樓房都是由哪些形狀組成的？

（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索圓形的半圓形變化方法。教師:你們會(huì)剪哪種形狀？

（三）再出示色彩較相近的樓房圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察。1．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的色塊對(duì)比效果。

教師：這兩幅樓房的形狀是一模一樣的，還有什么地方不一樣呢？你喜歡哪一幅？為什么？你最喜歡哪些顏色搭配在一起，這給你造成什么感覺？

2．教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

教師：靠在一起的樓房顏色要有區(qū)別、窗戶、房頂?shù)念伾蜆欠砍拭黠@對(duì)比。

（四）幼兒在桌上進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：幼兒分小組，先商量樓房的布局，再與同伴分工。、（五）展覽幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒向大家介紹畫面中有特色的房子。、活動(dòng)延伸：

將此活動(dòng)放入美術(shù)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)感受對(duì)比色，用圖形進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

中班：小熊寫信（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解信件書寫和傳遞的全過程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關(guān)系。2．愿意主動(dòng)與人交往并表達(dá)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．一封全班幼兒認(rèn)識(shí)的客人給幼兒的信。

2．小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動(dòng)物的頭飾，信箱、郵戳等。

活動(dòng)過程：

（一）讀信，引發(fā)幼兒對(duì)信的興趣。1．出示信。

教師：小朋友看看這是什么？知道是誰寄給我們的嗎？、2．念信，引導(dǎo)幼兒關(guān)注信的內(nèi)容。教師：這封信里說了什么？

（二）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解信件傳遞的全過程。1．看幼兒用書：《小熊寫信》，了解畫面內(nèi)容。教師：小熊寫給奶奶的信是怎樣到熊奶奶手里的？ 2．小結(jié)。、（三）角色游戲“寄信” 1．講解游戲的玩法。

教師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張紙當(dāng)作信，小朋友在信上畫上收信小動(dòng)物的頭像，然后開始貼郵票—投信—蓋郵戳—送給收信人。

2．幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，開始游戲。3．請(qǐng)一個(gè)幼兒演示整個(gè)過程。

中班：比比誰最多（重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。2．能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。3．能大膽地講述自己操作的過程與結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物投影儀。

2．自制記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。

活動(dòng)過程：

（一）以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？對(duì)，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個(gè)共同的名字——種子。

（二）感知10以內(nèi)數(shù)量——幼兒第一次游戲。1．提出游戲要求。

教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來。2．教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。

教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時(shí)才能夾，聽到停止口令時(shí)就要放下筷子。

3．幼兒游戲。、4．幼兒交流。

教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數(shù)量多？

5．教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對(duì)了，而且也記對(duì)了。

（三）比較10以內(nèi)數(shù)量的多少——幼兒第二次游戲。1．提出第二次游戲前的要求。、2．幼兒游戲。3．幼兒交流。

（四）怎樣夾得多——幼兒第三次游戲。

教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。、中班：造房子（重點(diǎn)領(lǐng)域：體育）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)展直線快跑的能力。

2．能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。3．通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、做事情認(rèn)真的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．積木、可樂罐若干。

2．幼兒在活動(dòng)前合作搭建過房子。3．錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

（一）幼兒隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。1．組織幼兒將積木擺在場(chǎng)地四周。

2．幼兒在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行繞障礙走、跑、跳的練習(xí)。

（二）游戲“造房子”。

1．幼兒5到8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。

2．各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木，聽到信號(hào)，每隊(duì)第一名幼兒迅速跑到指定的地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二人的手……直至排尾。、3．請(qǐng)幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導(dǎo)幼兒討論、4．幼兒分散自由練習(xí)持物快跑。

5．再次進(jìn)行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒一定要繞過障礙。

（三）放松游戲“打氣”。

教師模仿打氣動(dòng)作，幼兒模仿沖氣的動(dòng)作，練習(xí)呼吸。幼兒拿積木離開活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)延伸：課后可以讓小朋友進(jìn)行造房子比賽。

中班： 蜜蜂做工（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。2．根據(jù)歌詞內(nèi)容排列圖片，再借助圖片順序記憶歌詞。3．在記憶歌詞演唱的過程中，勇于克服困難，挑戰(zhàn)自我。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)歌詞，繪制相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過程：

（一）教師范唱歌曲，幼兒回憶歌詞并按照歌詞的順序擺放圖片。1．教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。教師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰??？

2．教師范唱歌曲，幼兒回憶歌詞。幼兒每回憶一句歌詞，教師就將相應(yīng)的圖片按照順序貼在黑板上。、教師：小蜜蜂幾天要去做工了，你們聽聽這首歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？

（二）幼兒嘗試根據(jù)圖片的暗示學(xué)說歌曲。

幼兒根據(jù)圖片的順序按照音樂的節(jié)奏念歌詞，感受歌詞中的韻律。教師：小蜜蜂是怎么做工的呢？我們一起看著圖，聽著音樂來說說吧！

（三）幼兒根據(jù)圖片暗示學(xué)唱歌曲。

教師：我們一起來看著圖片歌唱蜜蜂做工的事情。

（四）幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱歌曲。1．幼兒嘗試記憶歌詞，演唱歌曲。

教師：小蜜蜂們，你們記住自己做的事情了嗎？、2．教師撤掉一幅圖，幼兒記憶歌詞并演唱。教師：我把這幅圖拿走了，小蜜蜂們可以唱歌嗎？ 3．教師再撤掉兩幅圖片，幼兒記憶歌詞并演唱。

4．教師將圖片全部拿下來，幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱。教師：這次我會(huì)把所有的圖片都拿走，小蜜蜂們能唱出來嗎？

（五）幼兒一邊唱歌一邊自由地跳舞。

教師：小蜜蜂們，春天來了，我們一起邊唱邊去做工吧！

中班：小老鼠打電話（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊游戲，按照節(jié)奏說打電話內(nèi)容。2．借助游戲情境理解、記憶歌詞及游戲內(nèi)容。

3．在間奏的地方用游戲的方法表示等待，感受等待的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．貓和老鼠的頭飾，玩具電話一臺(tái)。2．一名配班教室配合活動(dòng)。3．看過幼兒用書《小老鼠打電話》

活動(dòng)過程：

（一）幼兒學(xué)習(xí)歌曲A段的歌詞。1．教師戴上老鼠的頭飾。、2．教師出示電話，做撥電話的樣子。、3．教師范唱A段歌曲。、4．幼兒反饋歌詞，重點(diǎn)理解歌詞中“過家家”“電話本”的意思。5．幼兒與教師學(xué)習(xí)邊歌唱A段邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（二）幼兒學(xué)習(xí)按照節(jié)奏朗誦“老鼠”和“貓”打電話的歌詞并演唱B段歌曲。1．教師按照節(jié)奏朗誦打電話的內(nèi)容。教師：我們來聽聽小老鼠打電話說了什么？ 2．幼兒學(xué)習(xí)按照節(jié)奏朗誦打電話的內(nèi)容。

3．幼兒觀察兩個(gè)教師表演B段第15—18小節(jié)的動(dòng)作。教師：請(qǐng)你們看看小老鼠是給誰打電話的？

4．幼兒自由想象，合著間奏的音樂大膽做出“小老鼠”害怕的樣子。教師：小老鼠看見了貓咪，心里會(huì)怎么樣？會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？ 5．教師接著唱B段第19—20小節(jié)的歌詞。、教師：我們一起和這個(gè)粗心的小老鼠來唱唱自己做的事情吧。

（三）幼兒嘗試完整地學(xué)唱歌曲。

教師：我們一起來唱唱這個(gè)小老鼠打電話的事情吧。

（四）幼兒坐在小椅子上，邊做游戲邊完整地歌唱1—2遍。

中班：小兔子開鋪?zhàn)樱ㄖ攸c(diǎn)領(lǐng)域：語言）

執(zhí)教 第十一周

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2．學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞（“張”、“把”、“雙”、“頂”、“個(gè)”）。3．在活動(dòng)中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．展示柜上擺有圖片桌子一張、椅子兩把、三雙襪子、四個(gè)瓶子、五頂帽子。2．小兔子和一群小猴子的圖片、白紙人手一張。

活動(dòng)過程：

（一）初步欣賞兒歌。

1．出示小兔子圖片，引出小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

教師：森林里，有一只小兔子開了一個(gè)商店，這個(gè)商店有一個(gè)好聽的名字叫“鋪?zhàn)印保∨笥褌兿氩幌肟纯葱⊥米拥匿佔(zhàn)永镔u些什么貨物呢？我們就一起去看看吧。

2．出示相應(yīng)的圖片，介紹小兔子鋪?zhàn)永锏奈锲贰?/p>

教師：“好，小兔子的鋪?zhàn)愉佔(zhàn)拥搅?，我們一起來它的鋪?zhàn)永镉心男〇|西，有多少呢？誰來說一說 ？、3．教師朗誦第二部分，注意突出量詞。

教師：鋪?zhàn)永镞@么多好東西，把一群小猴子也吸引來了，我們一起來聽聽小猴子買了哪些東西呢？

4．幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

教師：小朋友們講一講小猴子買了哪些東西呢？

（二）教師完整朗誦兒歌。

教師看圖完整朗誦，突出量詞的部分。

教師：好，剛剛小朋友看了小兔子的鋪?zhàn)樱蠋煱阉幊闪艘皇缀寐牭膬焊瑁覀円黄饋砺犅犨@首兒歌吧。

（三）全體朗誦，體會(huì)兒歌的韻律。師幼一起朗誦兒歌。、

第五篇：中班教案

語言活動(dòng)：《月亮下來吧》（兒歌）

中1班 2012.3.14 執(zhí)教者：俞玉理

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地講述。

2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已了解月亮的變化規(guī)律。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份?；顒?dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?” 小結(jié)：對(duì)了，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的！再過幾天又變成彎彎的小月牙。

（二）引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么？”

1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?？?/p>

小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃??還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?？?/p>

小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃??還可以變成生活中的很多東西。

（三）欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

提問：兒歌的名字是什么呢？聽了這首歌感覺怎么樣？你覺得好玩嗎？你想不想和月亮做游戲？

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？

3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？

（四）利用圖譜進(jìn)行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

師：“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛砟?？你覺得月亮是什么呢？”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行講述。

（五）活動(dòng)結(jié)束：月亮告訴我，它有點(diǎn)累了，小朋友們想她的時(shí)候在語言區(qū) 告訴她吧！

活動(dòng)延伸：

將圖片投放在語言區(qū)。