第一篇：《幸福是什么》導(dǎo)學(xué)案

《10﹡幸福是什么》導(dǎo)學(xué)案（一課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)本課的 6 生字詞。

2、我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自 己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

3、我能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1、了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸 福是什么。

2、關(guān)于 “ 幸福 ” 的名人名言

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。

2、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一個(gè) 什么問(wèn)題。

3、想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。

四、自主合作探究（展示提升）

1、想想課文主要講了一件什么事？

2、劃出智慧的女兒兩次說(shuō)的話(huà)，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？

文中三個(gè)孩子各自對(duì)人們做了什么有益的事情？

3、照樣子，寫(xiě)句子。

例：醫(yī)生說(shuō)：幸福是我能給病人治病，他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。

老師說(shuō)：幸福是

4、表演這個(gè)故事。

五、拓展延伸

1、推薦閱讀畢淑敏的《提醒幸福》》。

2、想知道爸爸媽媽的想法嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勑腋！?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

10．幸福是什么

學(xué)做醫(yī)生，為人治?。?/p>

勤懇工作，對(duì)人有用；

耕地種麥，養(yǎng)活多人。

二次備課 教學(xué)反思

第二篇：《感悟幸?！穼?dǎo)學(xué)案

《感悟幸?！穼?dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解幸福的含義。

2.品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。

3.學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂(lè)趣，使自己健康成長(zhǎng)。

二、核心知識(shí)

知識(shí)點(diǎn)1：幸福的含義及組成部分？

幸福，就一般的意義來(lái)說(shuō)，是指處于一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和歷史環(huán)境中的人們，在創(chuàng)造物質(zhì)生活條件和精神生活條件的實(shí)踐中，感受到目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿(mǎn)足。健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神，都是人生幸福的重要組成部分。知識(shí)點(diǎn)2：幸福常常蘊(yùn)藏在哪里？

幸?？此瞥橄螅珜?shí)際上卻很具體，往往就蘊(yùn)藏在一些生活細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)藏在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)片斷里。

知識(shí)點(diǎn)3：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)幸福的看法？

幸福千姿百態(tài)，就在我們身邊，幸福是相對(duì)的，在比較中能感受到幸福。

不同的人對(duì)幸福有不同的理解，幸福沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可以衡量。只要我們用心品嘗，都能找到屬于自己的幸福。

我們要樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、健康的幸福觀，不因?qū)W習(xí)而惱，不為錢(qián)財(cái)所累，不因成敗而傷。無(wú)論富有還是貧窮，無(wú)論成功還是失敗，無(wú)論顯赫還是平凡，只要我們的心是晴朗的，我們永遠(yuǎn)都是幸福的。！知識(shí)點(diǎn)4：幸福的真諦是什么？

幸福沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法進(jìn)行比較。只要我們?cè)谏钪杏眯捏w味，就能品嘗到幸福的味道。

三、學(xué)習(xí)新課 問(wèn)題討論

（一）新課導(dǎo)讀

幸福：精神上的滿(mǎn)足。

感悟幸福 幸福是千姿百態(tài)的：從不同的角度看，有著不同的感受 幸福的真諦：沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法進(jìn)行比較。

1．生活是如此多姿多彩，幸福也是 的。是感受到 和 實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿(mǎn)足。健康的、適量的___ _、充實(shí)的，都是人生幸福的重要組成部分。

2．幸福沒(méi)有統(tǒng)一的，也無(wú)法進(jìn)行比較。只要我們?cè)谏钪校湍芷穱L到幸福的。

3、幸福是人們的需求得到滿(mǎn)足的一種主觀感受，人的需求不一樣，人生價(jià)值設(shè)定不同，幸福感也就完全不同。

①科學(xué)家：幸福＝個(gè)性＋需求＋生存狀況。②社會(huì)學(xué)家：幸福＝感恩＋知足。③教師：幸福＝桃李滿(mǎn)天下。④農(nóng)民：幸福＝五谷豐登。

請(qǐng)寫(xiě)出你的幸福公式：

4．請(qǐng)你接力：幸福是什么？幸福千姿百態(tài)。

幸福是 拿到好成績(jī)后，得到老師的表?yè)P(yáng)，贏得同學(xué)羨慕的目光 ；

幸福是（）； 幸福是（）； 幸福是（）；

（二）、解決問(wèn)題

1.你對(duì)幸福有哪些感悟？（參考“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容）2.幸福的真諦是什么？ 3.談?wù)勀銓?duì)幸福的看法？

（三）問(wèn)題討論 P112 我感覺(jué)到的幸福是

幸福，是在一定條件下，人感受到目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿(mǎn)足。

健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神········都是人生幸福的重要組成部分 P112 爭(zhēng)論一 “不學(xué)習(xí)是幸?！边€是“努力學(xué)習(xí)是幸?！?？（課本P112）我的看法：我認(rèn)為努力使一種幸福，雖然在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了很多的壓力，占用了大量的時(shí)間和精力，但這一切都是為了將來(lái)的發(fā)展在做準(zhǔn)備。我們利用現(xiàn)階段這段學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期為自己儲(chǔ)備知識(shí)與財(cái)富，是為了以后的幸福生活奠基。P113 爭(zhēng)論二 “有錢(qián)才幸?！边€是“簡(jiǎn)樸是幸?！保浚ㄕn本P113）

我的看法：有錢(qián)不一定幸福，而簡(jiǎn)樸的生活才是一種真實(shí)的生活。物質(zhì)是基礎(chǔ)，但它不是我們生活的全部，簡(jiǎn)單樸素的生活可以幫助我們提升自己的品格與修養(yǎng)，讓我們?cè)谝环N真實(shí)的狀態(tài)下去感受幸福。

P114 爭(zhēng)論三 “成功才幸福”還是“平凡才幸?！?？（課本P114）

我的看法：成功是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮模⒉皇敲總€(gè)人都能獲得的。當(dāng)生活中沒(méi)有所謂的“功成名就”時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)去體驗(yàn)一種平凡?！墩嫘挠⑿邸分谐剑籂N爛星空，誰(shuí)是真的英雄，平凡的人們給我最多的感動(dòng)??有的時(shí)候，平凡就是一種最偉大的財(cái)富，最大的幸福?? P115 幸福真諦是什么

幸福沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法進(jìn)行比較，只要我們?cè)谏钪杏眯捏w味，就能品嘗到幸福的味道。(我的幸福公式：幸福=友情+優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī))

四、能力提升，解題指導(dǎo)

1、觀察右列兩幅漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)你結(jié)合漫畫(huà)，談一下你對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。（4分）

（2）結(jié)合漫畫(huà)談一下，我們?nèi)绾尾拍塬@得幸福。（4分）

參考答案

（1）幸福往往蘊(yùn)藏在一些生活細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)藏在日常生活中的各個(gè)片段里；幸福沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法進(jìn)行比較，只要我們用心體會(huì)，就能品味到幸福的味道。（4分）

（2）如：我們要煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，把欲望控制在自己的能力之下；要珍惜幸福，珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果，珍惜與親人、師長(zhǎng)、朋友一起的每一個(gè)日子，珍惜每一次相處的感動(dòng)與開(kāi)懷。（4分）

五、課后練習(xí)

完成“學(xué)練優(yōu)”上的練習(xí)題

六、重點(diǎn)探究 幸福是很抽象的，所以我們輕易感受不到。這種說(shuō)法對(duì)嗎？

不對(duì)。幸福就一般意義來(lái)說(shuō)，是指處于一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和歷史環(huán)境中的人們，在創(chuàng)造物質(zhì)生活條件和精神生活條件的實(shí)踐中，感受到目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后而得到的精神上的滿(mǎn)足。幸?？此瞥橄螅瑢?shí)際上很具體，往往就蘊(yùn)藏在一些生活細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)藏在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)片段里。健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神都是人生幸福的重要組成部分。所以說(shuō)幸福是很容易感受到的。

第三篇：導(dǎo)學(xué)案

14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會(huì)讀，我會(huì)填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫(xiě)了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個(gè)人用 的舉動(dòng)吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給人們帶來(lái)了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會(huì)說(shuō)

1、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，我喜歡，因?yàn)椤?/p>

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學(xué)案

井上小學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文 關(guān)紅梅

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1、我會(huì)連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）郵票打孔機(jī)是（）國(guó)發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機(jī)打過(guò)孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開(kāi)，使用的時(shí)候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機(jī)。

2、精讀感悟：

（1）“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時(shí)很不方便？

三、鞏固練習(xí)：

1、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，你喜歡誰(shuí)？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對(duì)阿切爾說(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)一寫(xiě)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫(huà)風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會(huì)讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會(huì)記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫(huà)了、、和，最后他們畫(huà)了 的事。

四、我會(huì)說(shuō)。

1、小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)了，誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：

（）畫(huà)的是（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫(huà)風(fēng)？

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《畫(huà)風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯學(xué)校 二年級(jí) 左瑞萍

一． 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會(huì)寫(xiě)

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉(zhuǎn)

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥(niǎo)（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

初讀感知：

1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樗矗ǎ?，摸（）?/p>

2．趙小藝畫(huà)了（），說(shuō)明有（）。

陳丹畫(huà)了（），說(shuō)明有（）。

宋濤畫(huà)了（），說(shuō)明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫(huà)風(fēng)，必須借助其它事物，這說(shuō)明事物之間是相互（）。

2．細(xì)讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1．我會(huì)填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺(tái)（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫(xiě)詞語(yǔ)：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫(xiě)句子：，趙）

一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習(xí)：

我也會(huì)畫(huà)風(fēng)啦！我要畫(huà)下來(lái)，還要寫(xiě)下來(lái)。

《充氣雨衣》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯小學(xué) 二年級(jí)

一．基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱(chēng)贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車(chē)胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補(bǔ)充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會(huì)寫(xiě)規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問(wèn)題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當(dāng)小林遇到難題時(shí)她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時(shí)肯動(dòng)（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)：

1．我會(huì)寫(xiě)下面帶標(biāo)志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書(shū)。（2）你別門(mén)縫（）里看人，我會(huì)縫（）衣服啦！2．照樣子寫(xiě)句子

例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點(diǎn)在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛(ài)的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細(xì)又長(zhǎng)又硬，我知道那是用來(lái)量老鼠洞口大小的。小花貓全身長(zhǎng)滿(mǎn)了黃一道，黑一道的花紋。只有四個(gè)爪子是白色的，上面長(zhǎng)著五個(gè)像魚(yú)鉤一樣的小爪，走起路來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)聲音。它還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，總是來(lái)回?cái)[動(dòng)。白天□小花貓總是愛(ài)睡覺(jué)□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動(dòng)□ 我非常喜歡這只可愛(ài)的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個(gè)自然段。

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線(xiàn)劃出小花貓白天愛(ài)做的事，用波浪線(xiàn)劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學(xué)案

長(zhǎng)鎮(zhèn)小學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文 王靜

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫(xiě)一寫(xiě)

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來(lái)（）大

3、認(rèn)真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動(dòng)

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過(guò)天晴

狂風(fēng)暴雨

雷鳴電閃

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標(biāo)出來(lái)。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地__ _下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)填

2、我會(huì)寫(xiě) 閃電越來(lái)越亮。

黑沉沉

雷聲越來(lái)______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會(huì)連

一陣

閃電

清新的窗戶(hù) 一場(chǎng)

大風(fēng)

打開(kāi)

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習(xí)

小練筆： 小朋友請(qǐng)留心觀察天氣的變化，寫(xiě)一篇日記，注意格式。

21課《畫(huà)家和牧童》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀課文，畫(huà)出文中的生字并勾畫(huà)出好的句子。

2、小組合作認(rèn)識(shí)生字，并讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)

夸贊

稱(chēng)贊

贊揚(yáng)

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個(gè)人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質(zhì)。

4、讀了文章，你有什么感想寫(xiě)下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。有哪些不明白的問(wèn)題記下來(lái)。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語(yǔ)氣？小組內(nèi)分角色朗讀。

1）“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”

3）“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問(wèn)題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個(gè)人稱(chēng)贊他的畫(huà)嗎？想想還會(huì)有誰(shuí)。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤？

4）如果你就是大畫(huà)家戴嵩，你會(huì)怎么樣？

3、小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫(xiě)字和擴(kuò)詞。

寫(xiě)字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“錢(qián)”左短右長(zhǎng)，要注意金子旁和斜鉤的寫(xiě)法。

四、課堂檢測(cè)

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購(gòu)（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽(tīng)了牧童的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么？你又想說(shuō)什么？面對(duì)戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對(duì)他說(shuō)呢？

3、學(xué)了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請(qǐng)大家回家后閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)《幸福的種子》中的《可愛(ài)的圖書(shū)管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學(xué)們可以在課下進(jìn)行交流自己的看法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫(huà)畫(huà)

放牛

地位：畫(huà)家

牧童

品質(zhì)；謙虛

勇敢、實(shí)事求是

第四篇：導(dǎo)學(xué)案

《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案

曹斌鋒

教師寄語(yǔ)：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，沒(méi)有生活。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

2．能力目標(biāo) 整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山”與“海”蘊(yùn)含的意味并品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)中的思想感情。

3．情感目標(biāo)：樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

一文章簡(jiǎn)介：

這篇課文是當(dāng)代詩(shī)人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“?！边@兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(zhǎng)中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首新詩(shī)很有吸引力，在小學(xué)他們接觸更多的是格律詩(shī)，這首新詩(shī)語(yǔ)言美，富有節(jié)奏韻律，會(huì)給學(xué)生們一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、文體知識(shí)

1詩(shī)歌與小說(shuō)、戲劇、散文合稱(chēng)四大文學(xué)體裁。詩(shī)歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語(yǔ)言反映社會(huì)生活。詩(shī)歌往往飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，語(yǔ)言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）?，F(xiàn)代詩(shī)歌在語(yǔ)言形式上比較自由，但往往會(huì)借用古代詩(shī)歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。

2象征：就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念，思想和情感。

三、自主學(xué)習(xí)：

1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字

癡（）想 隱mì（）誘（）惑（）

喧téng（）一瞬（）間 níng（）成 2走進(jìn)作家作品

3從文中找出你喜歡的語(yǔ)句寫(xiě)在下面并背誦下來(lái)。

四 合作探究

1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！

提示：本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個(gè)詞如何理解？

3.因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) 一次次漫濕了我枯干的心靈??

4.象征是用具體事物表現(xiàn)某種抽象概括的思想感情。本詩(shī)中的“山”“無(wú)數(shù)座山”“?！狈謩e象征什么？

5．詩(shī)中的爬山指什么？

6．《在山的那邊》一詩(shī)蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理？

7．“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的” 8．詩(shī)的結(jié)尾“在一瞬間照亮你的眼睛┅┅”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？

9．整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

拓展延伸

1寫(xiě)出自己的理想（200字以上）

瞬間，餐車(chē)?yán)锿蝗豁懫痼@悸的叫聲：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回頭看了一眼，只見(jiàn)那個(gè)臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無(wú)助中發(fā)出一聲聲的哀叫。原來(lái)，列車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)，正趴在桌子底下?lián)炀破康哪泻⑩Р患胺?，一頭撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什么也看不見(jiàn)了，只感覺(jué)十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他。可身邊沒(méi)有能夠幫他的人，除了扒手而外。

出人意外的是，扒手略一猶豫后，即從窗口退了下來(lái)，一把抱起那個(gè)滿(mǎn)身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車(chē)醫(yī)務(wù)室就在那頭。

男孩得救了。扒手被警察銬走了。

在乘務(wù)室里，滿(mǎn)腹疑云的警察問(wèn)扒手：“你老實(shí)告訴我，本來(lái)你可以跳車(chē)逃走的，可你為什么要救他？”

“因?yàn)?、因?yàn)椤?/p>

“別怕，你大膽說(shuō)?！?/p>

“因?yàn)槲?、我小時(shí)候也是一個(gè)在火車(chē)上拾酒瓶的臟孩子，沒(méi)人理，也沒(méi)人管……”

扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話(huà)也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個(gè)孩子，同時(shí)也救了你自己。因?yàn)槟阋?chē)的地方是萬(wàn)丈深淵！”

1、文章寫(xiě)了一件什么事？

2、到底誰(shuí)救了誰(shuí)？（）

A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。

B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。

C、因?yàn)榫攘藫炀破康哪泻?，所以沒(méi)跳下萬(wàn)丈深淵，孩子救了扒手。

D、因?yàn)榘鞘滞楹⒆?，寧愿被抓也要救人，?ài)心救了孩子，也救了扒手自己。

列車(chē)在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車(chē)廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時(shí)，一個(gè)穿著體面的年輕人偷偷將手伸進(jìn)了一個(gè)旅客的口袋。很快他就得手了。當(dāng)他正要離開(kāi)時(shí)，正在另一節(jié)車(chē)廂巡邏的乘警發(fā)現(xiàn)了他，飛快向他撲來(lái)。扒手只得往餐車(chē)方向逃去。

餐車(chē)?yán)锓浅庫(kù)o，只有一個(gè)蓬頭垢面的男孩正鉆在餐桌底下拾酒瓶。

扒手心里非常清楚：餐車(chē)過(guò)去就是臥鋪，如果逃進(jìn)臥鋪車(chē)廂，自己就成了甕中之鱉。也就是說(shuō)，他必須在這段時(shí)間內(nèi)逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過(guò)要跳車(chē)，可列車(chē)在飛奔，跳車(chē)只會(huì)落個(gè)粉身碎骨的下場(chǎng)。倉(cāng)皇中，他回頭望了一眼，發(fā)現(xiàn)那個(gè)乘警不再追他，卻穩(wěn)操勝券地堵在車(chē)廂那頭，正通過(guò)對(duì)講機(jī)與其他乘警聯(lián)系。看來(lái)，他是無(wú)路可逃了。

巧在這時(shí)，列車(chē)突然緊急剎車(chē)。真是天賜良機(jī)！扒手早已瞄準(zhǔn)了一個(gè)敞開(kāi)的窗口，他一頭竄過(guò)去，飛身一躍，身子已經(jīng)騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個(gè)寒噤。

就在他即將往下跳的那一

第五篇：導(dǎo)學(xué)案 文檔

《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。

2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。

3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。

2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。

導(dǎo)入新課：

那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個(gè)充滿(mǎn)神秘的地方，我國(guó)科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個(gè)寸草不生,不見(jiàn)飛鳥(niǎo),令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個(gè)非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。

課前預(yù)習(xí)

1、根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。

蕭瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()鷺鷥（）

棲息（）瀕臨（）戈壁()無(wú)垠()羅布泊()

2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水庫(kù)②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。A抽B．用c．截D．引①處填____ ②處填____ ③處填____④處填____ ⑤處填_____

3、解釋詞語(yǔ)：

滄海桑田：

近在咫尺：

渾然一體：

4、本文是一篇（），它兼有（）和（）兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求（），文學(xué)的特點(diǎn)則要求（），講究（）、（）。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。

自主學(xué)習(xí)：（快速閱讀全文，思考以下問(wèn)題。小組內(nèi)交流，教師參與傾聽(tīng)、指導(dǎo)）

<1>羅布泊為什么被稱(chēng)為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。

<2>這“仙湖”為什么會(huì)消逝？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

<3>本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

合作探究 ：

1、自由閱讀課文，畫(huà)出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。

2、設(shè)問(wèn)：本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？

拓展延伸：

假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？