第一篇:幼兒園教師《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷
姓名:得分:
一、填空:(每空1分,共30分)
1、為深入貫徹《》和
《》,指導(dǎo)()和()實(shí)施科學(xué)的()和(),促進(jìn)幼兒(),制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2、《指南》從()五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由()和()兩部分組成。
3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)()歲、()歲、()歲三個(gè)年齡段()幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒()的具體方向。
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效()和()幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的()與()。
5、《指南》共有()個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),()條教育建議。
6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)()的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與()、()交流,讓幼兒()、()、()說(shuō)并能得到積極()。為幼兒提供豐富、適宜的()讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀(),進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、簡(jiǎn)答題:(每題10分,共40分)
1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么?
2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。
3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議?
4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,給予適當(dāng)指導(dǎo)?
三、問(wèn)答題:在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題?(30分)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷答案
一、填空:
1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)),指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。
3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向;
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
5、《指南》共有(32)個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),(87)條教育建議。
6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、簡(jiǎn)答題:(每題10分,共40分)
1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么?
答:《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心
2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。
答:4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是:⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。
3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議?
答:(1)科學(xué)探究。①親近自然,喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。
(2)數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。
4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,給予適當(dāng)指導(dǎo)?
答:⑴ 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀(guān)察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如,觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。⑵ 提供豐富的材料,如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過(guò)多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫(huà)時(shí),不宜提供范畫(huà),特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn),用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如,“你的畫(huà)用了這么多紅顏色,感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像,要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。
三、問(wèn)答題:在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題?(30分)答:實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
第二篇:幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷
縣二幼《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷(一)
1、《指南》是共有(32)個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),(87)條教育建議。
2、為深入貫徹(《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》)和(《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》),指導(dǎo)(幼兒園)和(家庭)實(shí)施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,制定該《指南》。
3、《指南》分為(說(shuō)明)和(正文)兩大部分。說(shuō)明部分簡(jiǎn)要介紹了(制定《指南》的目的、《指南》的作用、內(nèi)容框架和實(shí)施原則。)正文部分闡述了(從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)共同構(gòu)成了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體。)
3、《指南》通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo))和相應(yīng)的(教育建議),幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解(3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)),建立對(duì)幼兒發(fā)展的(合理期望),實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。
4、《指南》(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo))和(教育建議)兩部分組成。
5、《指南》在目標(biāo)部分別對(duì)(3~4)歲、(4~5)歲、(5~6)歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了(幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展)的具體方向;教育建議部分列舉了(一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。)
6、《指南》以(為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ))為目標(biāo),以(促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展)為核心。
7、《指南》在健康領(lǐng)域中分為(3)個(gè)子領(lǐng)域,分別是(1.身心狀況)、(2.動(dòng)作發(fā)展)、(3.生活習(xí)慣與生活能力)
8、《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有(3條),分別是(具有健康的體態(tài)),(情緒安定愉快),(具有一定的適應(yīng)能力)。
9、《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有(3條),分別是(具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏),(具有一定的力量和耐力),(手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào))。
10.幼兒使用的桌、椅和床要合適。椅子的高度以(幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀)為宜;桌子的高度以(寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直,不駝背、不聳肩)為宜;床不宜(過(guò)軟)。
二、判斷題
1、《指南》在目標(biāo)部分別對(duì)3~4歲、4~5 歲、5~6 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,(錯(cuò))(末期)
2、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。(錯(cuò))
3、保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。(對(duì))
4、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng),不要過(guò)于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練。(對(duì))
5、5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是,能沿邊線(xiàn)較直的畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形,或能邊線(xiàn)基本對(duì)齊地折紙,會(huì)用筷子吃飯,能沿輪廓線(xiàn)檢出由直線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形,邊線(xiàn)吻和(錯(cuò))(正確答案是能根據(jù)需要畫(huà)出圖形,線(xiàn)條基本平滑,能熟練使用筷子,能沿輪廓線(xiàn)剪出由曲線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形,邊線(xiàn)吻合且平滑,能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。)
三、問(wèn)答題
1、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面?
答: 1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展.2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
2、如何營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感?
答:保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒;以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),接納他們的個(gè)體差異,不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較;幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理,不厲聲斥責(zé),更不能打罵。
3.各年齡段幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的典型性表現(xiàn)是什么?
4、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如:
提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料,或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品,讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng),發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子,幫助家人擇菜葉、做面食等。
幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí),多提供原材料和半成品,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。
5、怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。
答:記住自己家庭的住址、電話(huà)號(hào)碼、父母的姓名和單位,一旦走失時(shí)知道向成人求助,并能提供必要信息。
遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí),知道要撥打110、120、119等求救電話(huà)。
可利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育,并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。
幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。
6.《綱要》與《指南》的關(guān)系是什么?
第三篇:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷及答案
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷
姓名:
分:
一、填空:(每空1分,共30分)
1、為深入貫徹《
《
》,指導(dǎo)()和(促進(jìn)幼兒(》和)實(shí)施科學(xué)的()和(),),制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2、《指南》從()五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由()和()兩部分組成。
3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)()歲、()歲、()歲三個(gè)年齡段()幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒()的具體方向。
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效()和()幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的()與()。
5、《指南》共有()個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),()條教育建議。
6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)()的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與()、()交流,讓幼兒()、()、()說(shuō)并能得到積極()。為幼兒提供豐富、適宜的()讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀(),進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、簡(jiǎn)答題:(每題10分,共40分)
1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么?
2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。
3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議?
4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,給予適當(dāng)指導(dǎo)?
三、問(wèn)答題:在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題?(30分)
第四篇:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷及答案
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷及答案
一、填空:
1.為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)),指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2.《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。
3.《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向;
4.《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
5.《指南》共有(32)個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),(87)條教育建議。
6.幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
7.《指南》是以(為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ))
為目標(biāo);以(促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展)為核心。
8.在《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有(3條),分別是(具有健康的體態(tài)),(情緒安定愉快),(具有一定的適應(yīng)能力)。
9.《指南》在健康領(lǐng)域中分為(3)個(gè)子領(lǐng)域,分別是(身心狀況)、(動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力)。
10.語(yǔ)言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是(口語(yǔ)發(fā)展)的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在(交流)和(運(yùn)用)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
11.尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式,無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何,都應(yīng)(認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng))。
12.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)(觀(guān)察)和(模仿潛移默化)地發(fā)展起來(lái)的。
13.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)(探究興趣),體驗(yàn)(探究過(guò)程),發(fā)展初步的(探究)能力。
14.幼兒的思維特點(diǎn)是以(具體形象思維)為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)(直接感知)、(親身體驗(yàn))和(實(shí)際操作)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為(追求知識(shí)和技能)的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行(灌輸和強(qiáng)化)訓(xùn)練。
15.《指南》通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo))和相應(yīng)的(教育建議),幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解(3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)),建立對(duì)幼兒發(fā)展的(合理期望),實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。
二、簡(jiǎn)答題:(每題10分,共30分)
1.根據(jù)自己所教年齡段簡(jiǎn)述幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。10頁(yè)
2.語(yǔ)言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議?16頁(yè)
3.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,給予適當(dāng)指導(dǎo)?46頁(yè)
答:⑴ 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀(guān)察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如,觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。⑵ 提供豐富的材料,如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過(guò)多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫(huà)時(shí),不宜提供范畫(huà),特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn),用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如,“你的畫(huà)用了這么多紅顏色,感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像,要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。
三、論述題
在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些方面?
答:1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)
程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
第五篇:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷及答案 - 副本
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知識(shí)競(jìng)賽通用題目學(xué)習(xí)
1.《指南》是共有(32)個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),(87)條教育建議。
2.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度的重要階段。
3.健康包括 身體和 心理兩個(gè)方面,是一種在身體上和精神上的完滿(mǎn)狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。
4.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感和樂(lè)觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
5.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是(激發(fā)探究興趣)、(體驗(yàn)探究過(guò)程)、發(fā)展初步的探究能力。
6.幼兒的思維特點(diǎn)是以(具體形象)思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)(直接感知)、親身體驗(yàn)和(實(shí)際操作)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
7.藝術(shù)是人類(lèi)(感受美)、(表現(xiàn)美)和(創(chuàng)造美)的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和(情緒態(tài)度)的獨(dú)特方式。
8.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。
9.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的。
10.人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。
二、判斷題:
1.《指南》在目標(biāo)部分別對(duì)3~4歲、4~5 歲、5~6 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。(錯(cuò))(末期)
2.健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。(錯(cuò))
3.保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。(對(duì))
4.對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng),不要過(guò)于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練。(對(duì))
5.5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是,能沿邊線(xiàn)較直的畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形,或能邊線(xiàn)基本對(duì)齊地折紙,會(huì)用筷子吃飯,能沿輪廓線(xiàn)檢出由直線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形,邊線(xiàn)吻和。(錯(cuò))
6.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。提醒幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿勢(shì)。(對(duì))
7.5-6歲幼兒在書(shū)面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下,寫(xiě)畫(huà)姿勢(shì)正確。(錯(cuò))(寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確)
8.教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。允許幼兒犯錯(cuò)誤,告訴他改了就好。不要打罵幼兒,以免他因害怕懲罰而說(shuō)謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí),成人不要誤認(rèn)為他是在說(shuō)謊。(對(duì))
9.幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。(錯(cuò))(具體形象思維)10.4-5歲幼兒能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。(錯(cuò))(5-6歲)
11.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。(對(duì))
12.幼兒對(duì)于事物的感受和理解不同于成人,他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式和成人差不多。(錯(cuò))
13.中班幼兒樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音,并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。(錯(cuò)大班)
14.在音樂(lè)活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。(對(duì))
15.我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。(對(duì))
16.《指南》的目標(biāo)以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。(對(duì))
17.《指南》的核心是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。(對(duì))
18.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》發(fā)布于2013年。(錯(cuò))
19.幼兒教育應(yīng)逐漸向“小學(xué)化”傾斜。(錯(cuò))
20.幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。(對(duì))
二、選擇
1.《指南》將幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展分為哪幾個(gè)領(lǐng)域?(D)
A.品德、識(shí)字、計(jì)算、舞蹈和活動(dòng)B品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育和勞動(dòng)
C 健康、語(yǔ)言、品德、科學(xué)和藝術(shù)D 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)
2.保證幼兒每天睡(C),其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。
A、8~10小時(shí)B、10~11小時(shí)C、11~12小時(shí)D、12小時(shí)以上
3.幼兒應(yīng)該(B)做一次健康檢查.
A每學(xué)年B每年C每季D由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
4.幼兒發(fā)脾氣時(shí),老師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑–)
A 冷處理,可以轉(zhuǎn)移其注意力B 不過(guò)分關(guān)注,但也要注意
C 以適當(dāng)?shù)耐{使他安靜D 在他平靜后做必要疏導(dǎo)
5.幼兒社會(huì)性主要為(B)
A 人際交往B 人際交往與社會(huì)適應(yīng)C 社會(huì)適應(yīng)
6.兒童語(yǔ)言尤其是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期是(B)
A 嬰兒期B 幼兒期C 少年期
7.語(yǔ)言領(lǐng)域從哪兩個(gè)方面,提出6個(gè)目標(biāo)(C)
A 傾聽(tīng)與閱讀,表達(dá)與閱讀B 傾聽(tīng)與表達(dá),閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備
C 聽(tīng)與說(shuō),閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備
8.幼兒的語(yǔ)言能力是在(D)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的A 模仿B 聽(tīng)C 說(shuō)D 交流和運(yùn)用
9.幼兒的思維特點(diǎn)是(A)
A 以具體開(kāi)解思維為主B 以抽象邏輯思維為主
C 以辯證思維為主D 以逆向思維為主
10.幼兒年電視的距離應(yīng)該是幾米左右?(B)
A 2米左右B 3米左右C 4米左右
D 不一定,根據(jù)小朋友視力情況而定,最好是4-10米