第一篇：吉林市龍?zhí)秴^(qū)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》百題知識(shí)技能考核試卷

龍?zhí)秴^(qū)幼兒《綱要》、《指南》培訓(xùn)系列活動(dòng)

教師知識(shí)技能考核試卷

（卷面分?jǐn)?shù)：100分，考試時(shí)間90分鐘）

一、填空題：（每空1分，共20分）

1．幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。

2．對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。

3．幼兒園應(yīng)與（）、（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

4.為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，指導(dǎo)（）和（）實(shí)施科學(xué)的（）和（），促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

5.《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由（）和（）兩部分組成。

6.《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（）和（）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的（）與（）。

7.健康是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力，包括（）、（）兩個(gè)方面。

8.幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是（）、（）。

9.《指南》共有（）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（）條教育建議。

二、判斷題：（每題1分，共10分）

1． 在幼兒的回答“離譜”時(shí)，老師應(yīng)立即給出正確答案并糾正其錯(cuò)誤。（）

2． 幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度整合。（）

3． 教師是幼兒活動(dòng)過(guò)程的指揮者。（）

4． 幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)要以《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)年為單位統(tǒng)一制定。（）

5．教育評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行。（）

6．《指南》是2012年5月通過(guò)中國(guó)教育部網(wǎng)站頒布的。（）

7． 幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象思維為主，應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力、想象力的 發(fā)展。（）

8．在教育活動(dòng)中觀察幼兒，應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)流程教學(xué)，不可隨意調(diào)整。（）

9.讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語(yǔ)言也是語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一。（）

10.大部分4-5歲的孩子應(yīng)該能夠正確分辨自己的左右。（）

三、選擇題：（每題2分,共20分）

1.幼兒園教育以（）為基本活動(dòng)，保教并重。

A、計(jì)算B、語(yǔ)言C、游戲D、藝術(shù)

2.從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（）。

A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。

A、知識(shí)、技能、能力B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

C、能力、情感、態(tài)度D、感情、態(tài)度、知識(shí)、思維、能力

4.幼兒園教育是（）的奠基階段。

A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育

5.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。

A、作品分析法B、談話法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

6.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。

A、支持者B、合作者C、引導(dǎo)者D、指導(dǎo)者

7.《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)（）三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。

A、1-3歲B、3-4歲C、4-5歲D、5-6歲

8.5-6歲幼兒在書(shū)面表達(dá)能力上大致可以做到那三點(diǎn)？（）

A、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字B、喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思

C、寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確D、愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事

9.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）。

A、激發(fā)研究興趣B、體驗(yàn)探究過(guò)程

C、發(fā)展初步的探究能力D、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力

10.在對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知中，包含的三點(diǎn)目標(biāo)是什么（）。

A、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用B、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

C、感知形狀與空間的關(guān)系D、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

四、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共20分）

1．教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇就遵照《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)哪幾項(xiàng)原則？

2．通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，你認(rèn)為幼兒教師應(yīng)確立哪些教育觀念？

3.實(shí)施《指南》的四個(gè)基本原則？

4.《指南》突出強(qiáng)調(diào)了哪些教育理念？

五、問(wèn)答題：（1題7分，2題8分，共15分）

1.教師應(yīng)怎樣成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?

2.實(shí)施《指南》應(yīng)把握哪幾個(gè)方面？

六、論述題：（共15分）

案例分析：日前，關(guān)于幼兒園的安全事件此起彼伏：幼兒服藥事件、幼兒食物中毒事件等等。今年來(lái)幼兒園安全問(wèn)題已成為社會(huì)亟待解決的問(wèn)題?？v觀目前我們幼兒園的安防現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明在提高我們校園安防的同時(shí)，教師應(yīng)怎樣讓幼兒具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力？

第二篇：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試卷

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試卷

華麗香

一、填空題

1、健康是指人在（）、（）和（）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

2、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于（），其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（），季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

3、幼兒的語(yǔ)言能力是在（）和（）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

4、《指南》的“說(shuō)明”指出：幼兒的發(fā)展是一個(gè)（）、（）的過(guò)程，同事也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

5、提供（）、（）和詩(shī)歌等不同載體的文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。

6、幼兒的社會(huì)性主要（）和（）中通過(guò)（）和（）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。

7、在關(guān)心尊重他人中，成人要（）以（）、（）的態(tài)度對(duì)待自己的父母和長(zhǎng)輩。

8、數(shù)學(xué)認(rèn)知的三個(gè)目標(biāo)：初步感知（）；感知（）、（）及數(shù)量的關(guān)系；感知（）與（）的關(guān)系。

9、讓幼兒傾聽(tīng)和辨別各種聲響，應(yīng)道幼兒用（）的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱，快慢的感受。

10、尊重幼兒自發(fā)的（）和（），并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、單項(xiàng)選擇題

1、《指南》是哪一年頒布的A、2010

B、2011

C、2012

D、20132、《指南》從幾個(gè)領(lǐng)域描述有的的學(xué)習(xí)與發(fā)展

A、2

B、3

C、4

D、53、《指南》實(shí)施的基本原則中，那一項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

A、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的全面性

B、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

C、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

D、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

4、健康領(lǐng)域中，以下不屬于動(dòng)作發(fā)展的是

A、具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

B、具有一定的力量和耐力

C、手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

D、具有一定的適應(yīng)能力

5、保證幼兒每天的睡眠時(shí)間為

A、10-11小時(shí)

B、11-12小時(shí)

C、12-13小時(shí)

D、13-14小時(shí)

6、幼兒的具體思維是以什么為主的A、具體形象思維

B、抽象邏輯思維

C、抽象思維

D、語(yǔ)言思維

7、“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”，這是幾歲幼兒在“能與同伴友好相處”方面的具體目標(biāo)

A、3-4

B、4-5

C、5-6

D、6-78、人際交往中，哪一項(xiàng)目標(biāo)是錯(cuò)誤的A、愿意與人交往

B、具有初步的歸屬感

C、能與同伴友好相處

D、關(guān)心尊重他人

9、“能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)量之間的關(guān)系，如5比4多1,2和3合在一起是5”，是哪個(gè)年齡段的具體目標(biāo)

A、3-4

B、4-5

C、5-6

D、6-710、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A、創(chuàng)造條件，讓幼兒隨意表現(xiàn)教師不用管

B、不做過(guò)于干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒

C、不用簡(jiǎn)單的“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)

D、不宜提供范畫(huà)

三、簡(jiǎn)答題

1、實(shí)施指南應(yīng)把握那幾個(gè)方面？

2、健康領(lǐng)域中，生活習(xí)慣和生活能力的目標(biāo)是什么？

3、社會(huì)領(lǐng)域中，社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)是什么？

四、論述題

試論述怎樣把《指南》的實(shí)施融入到一日生活中？

五、案例分析題

兩個(gè)幼兒正在積木區(qū)玩小車，一輛接著一輛拍了很長(zhǎng)，老師發(fā)現(xiàn)幼兒的排列沒(méi)有規(guī)律，就立即讓幼兒按照車的顏色和大小擺放成一個(gè)停車場(chǎng)，想讓幼兒聯(lián)系分類。實(shí)際上幼兒正在布置馬路上的堵車情景，被老師干預(yù)后，只好根據(jù)老師的要求進(jìn)行排序，剛排了幾輛，隨著老師的離開(kāi)，幼兒也離開(kāi)了。

這個(gè)老師做得對(duì)嗎？請(qǐng)你根據(jù)《指南》來(lái)判斷介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)？

第三篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試卷

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷及答案

姓名：?jiǎn)挝唬旱梅郑?/p>

一、填空：（每空1分，共30分）

1、為深入貫徹《》和《》，指導(dǎo)（）和（）實(shí)施科學(xué)的（）和（），促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、《指南》從（）、（）、（）、（）、（）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由（）和（）兩部分組成。

3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)（）歲、（）歲、（）歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（）與（）的具體方向。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（）和（）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的（）與（）。

5、健康領(lǐng)域中教育建議：保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到（）小時(shí)左右。

6、《指南》中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容主要包括（）和（）兩部分內(nèi)容。

7、《指南》中關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容主要包括（）和（）兩部分內(nèi)容。

8、《指南》中關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容主要包括（）和（）兩部分內(nèi)容。

9、（）是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。

二、判斷題：（每題1.5分，共15分）

1.幼兒午睡時(shí)間可以根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)增減。（）

2.《指南》中健康領(lǐng)域?qū)?-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1要求是能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式

鉆爬。（）

3.《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域在傾聽(tīng)與表達(dá)方面對(duì)4-5歲兒童目標(biāo)要求是能夠在群體中能有意識(shí)地

聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。（）

4.《指南》中社會(huì)領(lǐng)域在人際交往方面對(duì)5-6歲兒童目標(biāo)要求是有自己的好朋友，也喜歡結(jié)

交新朋友。（）

5.《指南》中社會(huì)領(lǐng)域在人際交往方面主要包括以下4個(gè)目標(biāo)：愿意與人交往、能與同伴友

好相處、關(guān)心尊重他人和喜歡并適應(yīng)群體生活。（）

6.《指南》中健康領(lǐng)域主要包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。（）

7.《指南》中健康領(lǐng)域?qū)?-4歲兒童身心狀況目標(biāo)要求是能夠在提醒下自然坐直、站立。

（）

8.幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替

時(shí)要堅(jiān)持。（）

9.4-5歲幼兒應(yīng)具備的基本的生活自理能力是能知道根據(jù)冷暖增減衣服、能自己穿脫衣服、能整理自己的物品。（）

10.3-4歲幼兒應(yīng)具備的基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力是不吃陌生人給的東西，不跟陌生人

走、在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事情、知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。（）

三、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共25分）

1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

2、《指南》中健康的定義。

3、健康領(lǐng)域中動(dòng)作發(fā)展方面主要包含哪幾個(gè)目標(biāo)要求？

4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

5.在語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽(tīng)與表達(dá)方面關(guān)于幼兒認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言的教育建議有哪些？

四、問(wèn)答題：在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你的感受？（30分）

第四篇：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南題

1.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？ 答：⑴ 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。⑵ 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。2.如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣？答：（1）成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完。（2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。

3.在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些方面？ 答：1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.《指南》的目標(biāo)和核心是什么？《指南》以為幼兒教育學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)了發(fā)展為核心。5.幼兒動(dòng)作發(fā)展的幾大目標(biāo)？（1）具有一定的能力，動(dòng)力協(xié)調(diào)靈活、（2）具有一定的力量和耐力（3）手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

6.怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力？（1）鼓勵(lì)幼兒教育自發(fā)表現(xiàn)創(chuàng)造。（2）提供豐富材料（3）不宜提供范畫(huà)，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)確定藝術(shù)表達(dá)主題。7.在社會(huì)領(lǐng)域中，人際交往有哪些目標(biāo)?

1、答：（1）愿意與人交往、（2）能與同伴友好相處、（3）具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)、（4）關(guān)心尊重他人。

8.幼兒園教師必須具備哪些專業(yè)能力？答：（1）、創(chuàng)設(shè)、利用教育環(huán)境的能力（2）、一日生活的組織與保育能力（3）、游戲的組織與指導(dǎo)能力（4）、活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力（5）、觀察評(píng)價(jià)的能力（6）、溝通表達(dá)的能力（7）、家園合作能力（8）、學(xué)習(xí)與反思能力（9）、教育研究能力（10）教育教學(xué)技能

9.托幼衛(wèi)生保健工作規(guī)范中指出托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的主要任務(wù)是什么？答：貫徹預(yù)防為主，保教結(jié)合、為集體兒童創(chuàng)造良好的生活環(huán)境、預(yù)防控制傳染病、降低常見(jiàn)病的發(fā)病率、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，保障兒童的身心健康。10.幼兒園“小學(xué)化”教育的弊端及對(duì)策 答: “小學(xué)化傾向”的弊端（1）“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的身體發(fā)展有害、（2）“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的心理發(fā)展有害、（3）“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的全面發(fā)展不利、（4）“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)不利

“小學(xué)化傾向”的對(duì)策：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《通知》精神，充分認(rèn)識(shí)幼兒園教育“小學(xué)化”、“成人化”的危害性，按照《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等相關(guān)要求，遵循教育規(guī)律，更新教育觀念，研究制訂規(guī)范幼兒園辦園行為、防止和糾正“小學(xué)化”傾向的具體辦法，堅(jiān)決防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。大力宣傳科學(xué)育兒理念，倡導(dǎo)科學(xué)教育方法，幫助老師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，形成良好教育合力。（2）嚴(yán)禁推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，嚴(yán)禁舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試，嚴(yán)禁組織任何帶有商業(yè)色彩的活動(dòng)。（3）認(rèn)真落實(shí)國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，規(guī)范辦園行為，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)安排幼兒一日生活制訂科學(xué)、合理的幼兒教育內(nèi)容和方法，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，保障在園兒童快樂(lè)健康成長(zhǎng)。11.怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法？答：記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話?？衫脠D書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

12.在語(yǔ)言領(lǐng)域“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？答：3~4歲： 1．主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3．愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕、亂扔。4~5歲：1．反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。2．喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。3．對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。5~6歲：1.專注地閱讀圖書(shū)。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。

13.家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？

答：家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。

14.5-6歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答：1.初步理解量的相對(duì)性。2.借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實(shí)際意義。3.能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。4.能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

15.教師和家長(zhǎng)如何為幼兒營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)？ 答：（1）欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。（2）在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。（3）了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。（4）展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布臵環(huán)境。16.簡(jiǎn)述4－5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)？答：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。

17.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：

1、鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。

2、提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。

3、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

4、幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。

5、肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

18.4-5歲應(yīng)具有哪些初步探究能力？答：1.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2.能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答。3.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。4.能用圖畫(huà)或其他符號(hào)時(shí)行記錄。

19.3－4歲、4－5歲、5－6歲在初步感知生活數(shù)學(xué)的有用和有趣中應(yīng)達(dá)到哪些能力？答：3－4歲：1，感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。2.體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。4－5歲：1。在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。5－6：1.能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的列排列規(guī)律。2.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。20.科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。

21、如何尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為？ ①理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。②當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。

22、健康領(lǐng)域中４－５歲情緒安定愉快的典型表現(xiàn)是什么？ 答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。?有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。?愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。

23、語(yǔ)言領(lǐng)域中３－４歲喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)的典型表現(xiàn)是什么？ ①主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。②喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒 歌、童謠。③愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕，亂扔。

24、社會(huì)領(lǐng)域中４－５歲幼兒具有初步歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。②能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當(dāng)城有代表性的物主或景觀。③知道自己是中國(guó)人。④奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。

25、請(qǐng)簡(jiǎn)述科學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于讓幼兒探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的教學(xué)建議? ①支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。②引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。③引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛(ài)、尊重、保護(hù)自然。

26、在藝術(shù)領(lǐng)域中，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造? ①提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。②經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

27、成人應(yīng)該怎樣注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率？ ①與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。②在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。③幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完。

28、簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域關(guān)心尊重他人目標(biāo)的教育建議? ①成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。②引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。③引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。

29、科學(xué)領(lǐng)域中4--5歲幼兒感知形狀與空間關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么?

①能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫(huà)出或拼搭出該物體的造型。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。③能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位臵和運(yùn)動(dòng)方向。30、3--4歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么? ①能模仿學(xué)唱短小歌曲。②能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。③能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。④能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。

31、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力? ①注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。②經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。32、3--4歲幼兒遵守基本的行為規(guī)范的典型表現(xiàn)是什么? ①在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。②知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。③在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。簡(jiǎn)述在健康領(lǐng)域，針對(duì)目標(biāo):讓幼兒具有一定的適應(yīng)能力,提出了哪些教育建議? ①保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。②經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。③鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。

33、在語(yǔ)言領(lǐng)域，4--5歲幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣的典型表現(xiàn)是什么？

①別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。②能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。③能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。

34、簡(jiǎn)述在社會(huì)領(lǐng)域，針對(duì)目標(biāo):能與同伴友好相處,提出了哪些教育建議? ①結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。②結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。③和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處

35、科學(xué)領(lǐng)域中5---6歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么? ①能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。②能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

36、藝術(shù)領(lǐng)域中，3---4歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物的典型表現(xiàn)是什么? ①喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引。

38、健康領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全？ ①為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。②為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法。③提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

39、語(yǔ)言領(lǐng)域中，在目標(biāo)認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？ ①在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。②能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。③方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話。40、社會(huì)領(lǐng)域中，針對(duì)目標(biāo)遵守基本的行為規(guī)范提出了哪些教育建議？

①成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。②．結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。③教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。

41、科學(xué)領(lǐng)域中，5---6在目標(biāo)親近自然、喜歡探究中的典型表現(xiàn)是什么？ ①對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。②能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。③探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

42、語(yǔ)言領(lǐng)域中，4--5歲幼兒具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。②在成人提醒下，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。

43、社會(huì)領(lǐng)域中，針對(duì)目標(biāo)愿意與人交往，提出了哪些教育建議？

①主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。②創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。

44、科學(xué)領(lǐng)域中，3--4歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么？ ①感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。②體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。

45、藝術(shù)領(lǐng)域中，4--5歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型表現(xiàn)是什么？ ①能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。②欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。46、3--4歲幼兒應(yīng)具有怎樣的生活自理能力？

①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。②能將玩具和圖書(shū)放回原處。47、5-6歲幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門。②能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。③運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。④知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

48、怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣？

①結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。②提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。③提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。

49、社會(huì)領(lǐng)域中，喜歡并適應(yīng)群體生活的教育建議有哪些？

①經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。②幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。③帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

51、藝術(shù)領(lǐng)域中，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美的教育建議有哪些？ ①讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。②讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。③支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

52、如何鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)自尊心和自信心？ ①與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見(jiàn)，即使他的意見(jiàn)與成人不同，也要認(rèn)真傾聽(tīng)，接受他的合理要求。②在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。③幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹(shù)立自尊和自信。④鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。

53、社會(huì)領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。②能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。③知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。④知道國(guó)家一些重大成就，愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。

54、簡(jiǎn)述科學(xué)領(lǐng)域中，針對(duì)目標(biāo)初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣，提出了哪些教育建議？ ①引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。②引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。③引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。④鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。

55、藝術(shù)領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。②能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。③能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。④能用自己制作的美術(shù)作品布臵環(huán)境、美化生活。

56、簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域中，針對(duì)幼兒具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏的目標(biāo)，提出了哪些教育建議？

①利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。②發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性和靈活性。③對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求 數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。④結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

57、語(yǔ)言領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具有初步的閱讀理解能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。②能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。③對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。④能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

58、我們應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣？ ①經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事。②提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。③當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他一起查閱圖書(shū)資料，讓他感受圖書(shū)的作用，體會(huì)通過(guò)閱讀獲取信息的樂(lè)趣。

59、我們?nèi)绾蝿?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品？

①經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。②和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。③帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。④有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

60、科學(xué)領(lǐng)域中，4-5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么？ ①能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。②能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。③能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。④會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位臵。

61、請(qǐng)分別闡述健康領(lǐng)域中手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的這一目標(biāo)下3個(gè)年齡段典型表現(xiàn)是什么？

3--4歲①能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。②能熟練地用勺子吃飯。③能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。4--5歲①能沿邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。②會(huì)用筷子吃飯。③能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。5--6歲：①能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。②能熟練使用筷子。③能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。④能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。62、我們和幼兒一起閱讀時(shí)，應(yīng)該如何引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容？ ①引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。②和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。③在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己命名，并說(shuō)出這樣命名的理由。④鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

63、在社會(huì)領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果？ ①提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì)兒。②借助故事、圖書(shū)等給幼兒講講父母撫育孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì)父愛(ài)與母愛(ài)。③結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。④利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場(chǎng)、郵局、醫(yī)院等，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

64、在社會(huì)領(lǐng)域中，如何教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信？

①對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。②允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說(shuō)謊。③小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說(shuō)謊。④發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。⑤經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。65、科學(xué)領(lǐng)域在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？ ①能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。③能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位臵變化等。④能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。⑤初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

66、藝術(shù)領(lǐng)域中，怎樣尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？ ①鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。②提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。⑤肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

67、請(qǐng)闡述藝術(shù)領(lǐng)域中喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的目標(biāo)下，三個(gè)年齡段的典型表現(xiàn)。3-4歲：①經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。②經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。4-5歲：①經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。②經(jīng)常用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。5-6歲：①積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。②能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。③藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。

68、如何支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題，請(qǐng)舉例說(shuō)明。①鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。③支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位臵有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等。

69、幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣讓他們體驗(yàn)文字符號(hào)的功能和培養(yǎng)他們的書(shū)寫(xiě)興趣？ ①準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹(shù)枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫(huà)的需要。②鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng)，讓幼兒體會(huì)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。③把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)，并念給他聽(tīng)，使幼兒知道說(shuō)的話可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要簡(jiǎn)答題

1.幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？ 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

3.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

4.如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異。教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想是什么？

終身教育的理念：“以人為本”的幼兒教育，面向世界的科學(xué)的幼兒教育

6、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么

答：（1）身心和諧（2）保護(hù)與鍛煉并重（3）注重健康行為的形成。

7、幼兒園教育評(píng)價(jià)功能？答：（1）促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展、（2）促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)、（3）促進(jìn)課程本身的發(fā)展

8、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些？答：觀察法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法

9、幼兒園教育活動(dòng)的含義是什么？幼兒園的教育活動(dòng)，是教師一多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。

10、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？

幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

11、家園合作應(yīng)把握什么？

（1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與責(zé)任感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，也包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心

1、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？

（一）感受與欣賞 目標(biāo)

1、喜歡自然界與生活中美的事物。教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標(biāo)

2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品 教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標(biāo)

1、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。教育建議：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標(biāo)

2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、社會(huì)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？

（一）人際交往 目標(biāo)1 愿意與人交往 教育建議：主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。目標(biāo)2 能與同伴友好相處 教育建議：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 教育建議： 關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人 教育建議： 成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。

（二）社會(huì)適應(yīng) 目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活 教育建議： 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。目標(biāo)2 遵守基本的行為規(guī)范 教育建議：成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。目標(biāo)3 具有初步的歸屬感 教育建議：親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。

4、語(yǔ)言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？

（一）傾聽(tīng)與表達(dá) 目標(biāo)1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言 教育建議： 多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。目標(biāo)2 愿意講話并能清楚地表達(dá) 教育建議： 為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。目標(biāo)3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣 教育建議：成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。

（二）閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 目標(biāo)1 喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū) 教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力 教育建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。目標(biāo)3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能 教育建議：讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣。

5、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？ 答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。

《指南》的實(shí)施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值是世界幼兒教育的共識(shí)，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激勵(lì)幼兒主動(dòng)投入，積極學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。把《指南》的目標(biāo)和意圖蘊(yùn)藏在環(huán)境中，讓幼兒通過(guò)環(huán)境，與人與物互動(dòng)，模仿，體驗(yàn)，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著《指南》的方向發(fā)展。

如何將《指南》的實(shí)施融入到幼兒的一日生活之中？要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來(lái)源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會(huì)做得更好，我們的幼兒會(huì)發(fā)展得更好。

一、如何建立幼兒自尊、自信、自主？答：1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：〃能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重?！▽?duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪?！ú灰糜變旱牟蛔闩c其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：〃與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見(jiàn)，即使他的意見(jiàn)與成人不同，也要認(rèn)真傾聽(tīng)，接受他的合理要求?！ㄔ诒ＷC安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法?！ㄓ變鹤约旱氖虑楸M量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹(shù)立自尊和自信。〃鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。

二、如何促進(jìn)幼兒與人交往？答：1．主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2．創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如：〃利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談?！ü膭?lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)?！ㄓ變簣@應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。

三、5－6歲在與同伴友好相處中應(yīng)達(dá)到哪些能力？答：

1、能想辦法吸引同伴看書(shū)和一起游戲。

2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。

4、知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。

5、不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。

3、健康領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？

（一）身心狀況 目標(biāo)1 具有健康的體態(tài) 教育建議：為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。目標(biāo)2具有愉快的情緒 教育建議：營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力 教育建議： 保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

（二）動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 教育建議：利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力 教育建議：開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng) 目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 教育建議： 創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力 教育建議： 鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力 教育建議：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。

第五篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試卷及參考答案

游仙區(qū)幼兒園園長(zhǎng)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

檢測(cè)題

單位：姓名：得分：

一、填空：（每空1分，共35分）

1.中國(guó)教育部發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)防止和克服學(xué)前教育 “小學(xué)化” 現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

2.《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

3.《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。

4.《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”。

5.語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。

6.成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，成人應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)；在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話；幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人應(yīng)蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完。

7.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應(yīng)提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫(huà)書(shū)；提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

二、選擇題：（每題3分，共9分）

1.幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

A歸類、B排序、C判斷、D推理

2.保證幼兒每天睡(C)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。

A、8～10小時(shí)B、10～11小時(shí)C、11～12小時(shí)D、12小時(shí)以上 3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。

三、判斷題：（每題2分，共10分）

1.《指南》指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字（錯(cuò)）（用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。）

2.根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。(對(duì))

3.4——5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯(cuò)））（能基本完成的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）4.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。提醒幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿勢(shì)。（對(duì)）

5.5——6歲幼兒在書(shū)面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫(xiě)畫(huà)姿勢(shì)正確。（錯(cuò)）（寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確）

四、簡(jiǎn)答題：（每題8分，共16分）

1.簡(jiǎn)述《指南》的目標(biāo)、核心和功能（意義）是什么？

答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)； 以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心；

通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒教師和家長(zhǎng)（1）了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)（2）建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望

（3）實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年 2.簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是什么？答：4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是： ⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。

五、陳述題（每題10分，共30分）

1.中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到張老師手中接過(guò)一張鉛畫(huà)紙和一盒油畫(huà)棒，直到所有的孩子都到前面來(lái)領(lǐng)好紙張和油畫(huà)棒后張老師開(kāi)始講解示范??請(qǐng)問(wèn)張老師的教育行為有什么需要改進(jìn)的地方？

要點(diǎn)：張老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。

新《綱要》中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”，可見(jiàn)在集體活動(dòng)中要盡量減少幼兒的消極等待。時(shí)間是最為寶貴的財(cái)富，對(duì)于幼兒來(lái)講幼兒園短短的15至30分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)，是他們建構(gòu)知識(shí)的搖籃，也是獲得知識(shí)最基本的途徑。

教師作為集體活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過(guò)程的引導(dǎo)上不把握好，都會(huì)產(chǎn)生消極等待帶來(lái)時(shí)間的浪費(fèi)?；顒?dòng)的內(nèi)容是教師開(kāi)展活動(dòng)必須掌握和熟悉的，也是有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的保證。教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉程度大大的制約著活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度和時(shí)間，如果不熟悉或者教師沒(méi)有預(yù)設(shè)，往往導(dǎo)致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消極等待。

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的，但作為幼兒教育工作者，只要憑借認(rèn)真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機(jī)觀察力，眼觀四面、耳聽(tīng)八方，用心去體會(huì)幼兒怎樣的心情、怎樣的動(dòng)機(jī)、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動(dòng)，知道哪個(gè)幼兒需要及時(shí)的支援、哪個(gè)正需要暗示提醒、哪個(gè)將有某中行為發(fā)生等，教師心中有數(shù)，就能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的把握、控制好有效時(shí)間，使幼兒跟隨教師在趣味、生動(dòng)、新穎、形象和緊湊的教學(xué)活動(dòng)中成長(zhǎng)，把課堂變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

2.晚上8:00，苗苗的媽媽打電話給中二班的李老師，生氣地說(shuō)“你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù)模遗畠盒”隳蛟谘澴由?，你都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說(shuō)在幼兒園里和你說(shuō)了，但是你沒(méi)有聽(tīng)到。所以她憋不住，就拉在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出病！”如果你是李老師，你會(huì)怎么對(duì)苗苗媽媽說(shuō)？在今后的工作中需要注意什么？

要點(diǎn)：現(xiàn)在幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。

教師可以耐心地聽(tīng)完家長(zhǎng)發(fā)完牢騷后，真誠(chéng)地向家長(zhǎng)道歉，并和她就家長(zhǎng)怎樣和孩子當(dāng)時(shí)的具體情形進(jìn)行分析與探討，最后終究是可以很好的解決問(wèn)題的。精誠(chéng)所至，我相信以教師的誠(chéng)摯態(tài)度，家長(zhǎng)最終會(huì)接受教師與家長(zhǎng)溝通的良好方式方法。嘗試著站在家長(zhǎng)的角度，我們也就能充分地感受到那種深切的愛(ài)，同時(shí)也就不難理解家長(zhǎng)這樣或那樣的，有理的或無(wú)理的要求了。

幼兒教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，只有不斷反思自己，將自己的工作做得更細(xì)、更到位，自然才會(huì)贏得多數(shù)家長(zhǎng)的理解和信任。

3.大二班的佳佳爸爸向幼兒園提意見(jiàn)“你們幼兒園為什么不教孩子寫(xiě)字，學(xué)拼音，你們教孩子什么呀？以后上小學(xué)跟不上怎么辦？”如果你是大二班的老師，你會(huì)對(duì)佳佳爸爸說(shuō)什么？要點(diǎn)：換位思考，其實(shí)就是理解別人的想法、感受，從對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)看事。做父母的望子成龍、望女成鳳心切，可憐天下父母心，家長(zhǎng)無(wú)論采取什么樣的態(tài)度，歸根結(jié)底，僅僅只是因?yàn)樗珢?ài)自己的孩子了。從這一點(diǎn)上講，這同我們的教育目的是不相違背的，因?yàn)槲覀円彩菒?ài)著孩子的，我們對(duì)他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長(zhǎng)。

要想取得家長(zhǎng)的積極配合，首先要引導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)信任我們。那么，在建立信任之前，我們首先要交流，要用心地觀察家長(zhǎng)的不同需要，在公平地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)的同時(shí)，也要盡量去照顧家長(zhǎng)的不同需求。每位幼兒的家長(zhǎng)素質(zhì)水平等的不同，對(duì)幼兒園教育在認(rèn)識(shí)、理解的深度、廣度等方面就有了明顯的懸殊。作為教師，首先應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷深入了解幼兒教育，了解整合課程，緊跟幼教改革步伐不斷進(jìn)步。我們通過(guò)多種途徑引領(lǐng)家長(zhǎng)快速地成長(zhǎng)了起來(lái)。如聘請(qǐng)幼兒教育、健康、心理、營(yíng)養(yǎng)等方面的專家或園領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師就家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題等舉辦講座、召開(kāi)座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)；設(shè)置家長(zhǎng)園地，介紹先進(jìn)的教育理念，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等；設(shè)置家長(zhǎng)借書(shū)角，提供合適的書(shū)籍供家長(zhǎng)借閱；制作家長(zhǎng)聯(lián)系卡（電話聯(lián)系卡、E-mail）為家長(zhǎng)的相互溝通提供方便；向家長(zhǎng)介紹較合適的網(wǎng)址或E-mail，以便家長(zhǎng)上網(wǎng)查閱。邀個(gè)別家長(zhǎng)與教師一起備課，有助于家長(zhǎng)吸取先進(jìn)的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科學(xué)育兒水平。