第一篇：早教的現(xiàn)狀

我國早期教育現(xiàn)狀及翠璽文化公司的未來

一、我國早期教育現(xiàn)狀

早期教育是指從出生到進入小學(xué)以前這段時期（0-6歲）對兒童進行一定的有目的，有計劃的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。美國教育專家巴甫洛夫說過：“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天”家長及社會應(yīng)特別重視0～6歲兒童的早期教育及早期訓(xùn)練。

許多國家的嬰幼兒發(fā)育研究機構(gòu)也經(jīng)過多年研究表明：一個人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭四年中發(fā)展起來的，另外的30%是在八歲之前發(fā)展起來的，很多思想、習(xí)慣和智力是在幼兒期打下基礎(chǔ)的，中國的古語說“三歲看老”就是這個意思。早期的生活經(jīng)驗，不僅制約著當(dāng)時的生長、發(fā)育狀況，對以后的兒童期、青少年期乃至整個成人期的人格、智能水平和社會適應(yīng)能力，都具有重大的影響。健全的人格，不僅是個人、家庭健康生活的基本保證，也是提高整個國家人口素質(zhì)的關(guān)鍵。使幼兒受到良好的早期教育促進兒童身心健康，是一項長期而艱巨的工程，涉及范圍廣泛，生物學(xué)因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會環(huán)境因素，都會起著重要的影響作用。

隨著社會和科學(xué)的發(fā)展，人們越來越清楚地認識到早期教育對人的一生的巨大作用，認識到生命早期教育的特殊重要性,當(dāng)今社會提倡優(yōu)生優(yōu)育,人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個兒童都接受良好的早期教育，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會共同的責(zé)任。我國在《面向２１世紀教育振興行動計劃》中也明確提出：“實施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起”。雖然人們都在關(guān)心，重視幼兒的早期教育，但在幼兒早期教育的實施過程中并不像人們想象中那樣簡單，總有這樣那樣的問題，讓人感到遺憾。在我們農(nóng)村幼兒的早期教育同樣也存在不少問題。

一、農(nóng)村幼兒早期教育存在的問題

（一）幼兒早期教育不完整

1．0-3階段教育缺失

目前，我國政府越來越重視嬰幼兒的早期教育問題,將它置身與終身教育體系中,從過去主要發(fā)展3-6歲幼兒的教育向下延伸至0-3歲嬰幼兒的教育,以改變我國0-3歲嬰幼兒教育與3-6歲教育脫節(jié)，0-3歲早期教育比較薄弱的狀況，但實際上在我們農(nóng)村3-6歲幼兒有專門的幼兒教育機構(gòu)幼兒園，而0-3歲嬰幼兒教育仍在家庭中進行，缺乏專業(yè)的教師，專門的機構(gòu)。幼兒0-3歲這一階段的教育是缺失，幼兒的教育是不完整的。

2．教養(yǎng)內(nèi)容不全面

幼兒教育中由于教育對象年齡小的特殊性,對于幼兒既要養(yǎng)又要育，其中“養(yǎng)”也相當(dāng)重要的一部分，因而對于幼兒的教養(yǎng)要求保教并重?！氨！本褪潜Ｗo幼兒的健康。但健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的?！敖獭奔从心康牡慕逃@是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展的教育。如幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；傳授知識經(jīng)驗，發(fā)展智力、語言及社會適應(yīng)能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個性品質(zhì)。

在我們農(nóng)村家長更多的是重視幼兒身體上的健康，而忽視了幼兒心理和社會方面的健康；或重智力的培養(yǎng)輕各種能力的培養(yǎng)。我們常?？吹接械暮⒆雍苈斆鳎钭岳砟芰s很差；有的孩子記憶力強，卻缺乏創(chuàng)造力。這些都說明我們的教育還存在著種種弊端，幼兒早期教育不全面不完整。

（二）幼兒入學(xué)率偏低

目前在我們農(nóng)村幼兒園學(xué)齡前期（大班年齡段）的幼兒入學(xué)率較高，大班的入學(xué)率可達到100%，中小班的幼兒隨著幼兒年齡遞減入學(xué)率降低，小班年齡間段的幼兒家長認為孩子

太小不放心送進幼兒園。三年制的幼兒園，許多幼兒都只上一二年，幼兒園的大班常常會超編，而中小班卻常常學(xué)額不滿。而三歲以下的農(nóng)村幼兒進入托幼機構(gòu)的更少基本沒有。

（三）幼兒教育不一致

1．家庭教育不一致

在農(nóng)村不少家庭都是三代同堂，爺爺、奶奶和孩子的父母共同承擔(dān)養(yǎng)育孩子的工作，在教育孩子的方式、方法上難免存在著一定的偏差。家庭成員對孩子的教育方法，要求不一致。

2．家園要求不一致

幼兒教育的不一致還體現(xiàn)在家園教育的不一致。在我們的工作中我們常?；匕l(fā)現(xiàn)老師的教育要求與家長的教育是不一樣的。

（四）幼兒園教育小學(xué)化

在農(nóng)村，家長對早期教育認識不足，不懂幼兒教育規(guī)律，只有望子成龍之心，只注重知識傳授，現(xiàn)實生活中，許多年輕父母常為自己幼小的孩子能認多少字、算多少題感到自豪，要求幼兒寫很多家庭作業(yè)，限制他們玩?！瓰橛霞议L幼兒園教育小學(xué)化傾向較嚴重。幼兒教育小學(xué)化主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1．在行為規(guī)范方面

要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀，少動少玩。不少幼兒園將小學(xué)對學(xué)生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來，往幼兒頭上套，用刻板的行為規(guī)范限制孩子成長。

2．在學(xué)習(xí)知識方面

要求幼兒像小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí)。不少幼兒園違背素質(zhì)教育原則，不注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，辦園方向和辦園目標(biāo)嚴重脫離幼兒實際。教學(xué)內(nèi)容方面，使用的是小學(xué)一年級教材，注重讀、寫、算的學(xué)習(xí)，許多時候使用的是城市化較強的課本，沒有突出小孩子所處的環(huán)境內(nèi)容。教學(xué) 方法上，教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統(tǒng)治著課堂，一味向幼兒灌輸知識，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動的游戲，干巴巴的說教索然無味；課講完后則要求幼兒做作業(yè)，要求幼兒象小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)，寫字。

二、翠璽文化公司的未來

針對我國早期教育城鄉(xiāng)差異較大的現(xiàn)狀，翠璽文化公司聯(lián)合城市周邊地區(qū)幼兒園，將先進的教學(xué)模式、教學(xué)體系和優(yōu)秀的教師隊伍帶到鄉(xiāng)村幼兒園中，使邊遠地區(qū)的孩子們接受到和城市孩子同樣的教育，使得城鄉(xiāng)教育差距得以縮短。

第二篇：農(nóng)村早教發(fā)展現(xiàn)狀分析

中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心

我國農(nóng)村早教發(fā)展現(xiàn)狀分析

中投顧問發(fā)布的《2017-2021年中國早教行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測報告》指出，2011-2014年全國新增幼兒園43131所。其中，鄉(xiāng)村新增13899所，占比32.23%；鎮(zhèn)區(qū)新增16945所，占比39.29%；城區(qū)新增12287所，占比28.49%。農(nóng)村（包括鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)）新增幼兒園數(shù)顯著高于城區(qū)。新增的公辦幼兒園（含公辦性質(zhì)幼兒園）主要分布在鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)（占比86.55%），城區(qū)僅占13.45%；新增民辦幼兒園則主要分布在鎮(zhèn)區(qū)和城區(qū)。農(nóng)村教育部門辦園在全國教育部門辦園總數(shù)中的占比穩(wěn)步增長。2011-2014年，教育部門辦園新增19672所。其中，城區(qū)僅有2328所，占比11.83%；在鎮(zhèn)區(qū)6655所，占比33.83%；在鄉(xiāng)村10689所，占比54.34%。教育部門辦園的農(nóng)村傾斜性表明新增普惠性學(xué)前教育資源向農(nóng)村傾斜、努力擴大農(nóng)村公辦學(xué)前教育資源的政策取向得到了較好的貫徹落實。

2010年實施學(xué)前教育三年行動計劃以后，鄉(xiāng)村幼兒園數(shù)量大幅度增加，在2011-2014年新增了13899所。其中，教育部門辦園10689所，占比76.9%；民辦3774所，占比27.15%。教育部門辦園是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的主要支撐力量。

集中連片貧困地區(qū)是學(xué)前教育資源嚴重短缺的區(qū)域。五年來，集中連片貧困地區(qū)學(xué)前教育資源迅速擴大，學(xué)前教育資源嚴重短缺的現(xiàn)象在一定程度上獲得緩解。以甘肅省58個集中連片貧困縣為例。五年來該區(qū)域幼兒園數(shù)量快速增加，學(xué)前教育資源迅速擴大。58個集中連片貧困縣共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)959個，12499個行政村。2009年僅有546所幼兒園，2014年則增加到了1287所，共增加了741所，增幅高達135%。農(nóng)村幼兒園的增幅超過城區(qū)。2009-2014年，縣城幼兒園增加了86所，農(nóng)村幼兒園增加了655所。已經(jīng)建成并投入使用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園覆蓋率已達到了84.12%。

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第三篇：國內(nèi)早教行業(yè)現(xiàn)狀分析

早教市場特點預(yù)測分析

一、早教行業(yè)是新興的“朝陽行業(yè)”

嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽為“永遠的朝陽行業(yè)”名副其實。從全球范圍看，早期教育經(jīng)濟發(fā)展迅速，有關(guān)企業(yè)預(yù)計未來幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟收入將以7%－8%的速度增長，2010年全球嬰幼兒教育市場的營業(yè)額將達到2800億－6200億美元。市場前景為數(shù)百億元。而在我國，早教行業(yè)發(fā)展迅速、前景廣闊，具體原因分析如下：

1、近年來的生育高峰期

中國開始進入第四波嬰兒潮的時代，接著2007年“金豬寶寶”、2008年“奧運寶寶”，到今年實施更為寬松的新計生條例，為嬰兒潮一再推波助瀾。在世界性經(jīng)濟危機的沖擊下，許多新婚婦女為規(guī)避裁員的風(fēng)險突擊懷孕；根據(jù)國家政策中國的首批獨生子女步入結(jié)婚階段，可生育二胎等等的因素下，近年來我國將會迎來又一個生育高峰。高生育率為早教的受教主體規(guī)模擴大提供了前提條件，同時也暗含了具有廣闊前景的早教市場。

2、中國人口受教育的程度提升以及社會競爭的激烈程度

早在上個世紀90年代初，國內(nèi)就開始有專家提出“零歲方案”“不能讓孩子輸在起跑線上”等一系列先進的教育理念。從零歲開始進行教育并不是什么天方夜譚的事情。早教符合未來教育全齡化，提前化的趨勢。面對人才濟濟的社會現(xiàn)實，要想出人頭地，必須比別人先一步起跑。進入幼兒園學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)不能滿足家長對孩子的成才要求。在專家的倡導(dǎo)以及日益嚴峻的社會競爭面前，家長們逐漸懂得早教對于孩子日后智力的開發(fā)以及各種能力的培養(yǎng)有著重要的作用。家長們的普遍心里是一切從娃娃開始抓起，盡早的發(fā)掘孩子的天賦以及各種能力，因此相當(dāng)于將學(xué)前教育延伸至嬰幼兒時期，比別人盡早的接受教育，以應(yīng)對成長后的應(yīng)試教育以及各種工作中的挑戰(zhàn)。

3、家庭規(guī)模的縮小以及家長觀念的更新是早教行業(yè)發(fā)展根本原因

中國大陸家庭規(guī)模的縮小成為另一個不能忽略的早教市場擴大的因素。除了經(jīng)濟因素以及計劃生育的國策這一決定性因素之外，城鎮(zhèn)化水平的提高，人口流動率以及離婚率的加大這些因素都造成了中國大陸家庭規(guī)模的逐漸縮小。由此可以分析得出這樣一個結(jié)論，家庭規(guī)模的縮小意味著孩子數(shù)量的減少，而獨生子女取代多子女的現(xiàn)狀會使父母更加注重對孩子的素質(zhì)教育培養(yǎng)，因而對教育的投入也會相應(yīng)增加。而早教作為一種開發(fā)潛能的投入也逐漸進入更多家長的視野，這對于早教市場的開發(fā)有著一定的作用。

第二節(jié) 早教市場情況概述

一、按受訓(xùn)主體年齡角度

目前北京城區(qū)0-6歲的兒童參加早教班(幼兒園之外)的占約1/5，嬰幼兒(3歲以下兒童)參加早教班的比例為14%。據(jù)統(tǒng)計，目前北京市常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，以此算來北京市早教市場約有13萬消費者的規(guī)模。在全國范圍內(nèi)，這一新興市場的規(guī)模則更加龐大。

懷孕期間準(zhǔn)備接受早教的占59.8%，孩子在兩歲以內(nèi)接受早教的占64.92%，2~4歲的孩子接受早教的占63.4%，4歲以上繼續(xù)接受早教的孩子所占百分比在減少答道47.6%，大致可以得到結(jié)論：接受早教的群體的主體年齡在0~4歲左右。而家長大多為孩子選擇游泳、乒乓球、棋類、舞蹈、英語、美術(shù)等課程。這些課程大多注重培養(yǎng)藝術(shù)表達能力，思考能力、語言溝通能力，可見家長很注重孩子能力的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。

二、按培訓(xùn)主體規(guī)模角度

1、培訓(xùn)主體規(guī)模大小初步分析

由于不同規(guī)模的城市經(jīng)濟發(fā)展水平不同、居民收入的差異以及人口數(shù)量的不同客觀上決定了早教市場大小的不同，最終決定了不同規(guī)模的城市的早教事業(yè)的發(fā)展規(guī)模存在較大的差異。一線城市的早教規(guī)模最大，省會城市早教規(guī)模較大，中小城市及城鎮(zhèn)早教規(guī)模最小

2、城市規(guī)模對早教規(guī)模的影響

隨著城市規(guī)模的降低，早教培訓(xùn)主體的規(guī)模也在逐步降低，一線規(guī)模城市和省會城市早教培訓(xùn)主體規(guī)模大于中小城市及城鎮(zhèn)。不難想象這是由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡所造成的，同時培訓(xùn)主題所存在的問題也在隨著城市規(guī)模的降低而降低。比如：師資力量和教學(xué)質(zhì)量隨城市規(guī)模變小而下降。但容易看到越是規(guī)模大的城市虛假廣告就越多環(huán)境衛(wèi)生也不盡人意，不過最重要的是大城市聚集的人才較多，因此自力量比較雄厚，教學(xué)質(zhì)量很好，家長最康中的也是這兩個因素。

三、按培訓(xùn)市場價位角度

1、市場上存在眾多不同高層次的價位主體

據(jù)了解，目前中國早教市場高低平分秋色，良莠不齊，魚龍混雜，因此價格也高低不同，差異較大。有以收費高昂著稱的金寶貝，有比特易這種主打綜合體模式的品牌，有像東方愛嬰這樣價位較合理的，有其他不明品牌的較低價位。由于中國市場缺乏健全的市場管理和監(jiān)督，這導(dǎo)致是早交費用沒有統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)。例如：金寶貝的價格可以高達200元每節(jié)課，比特易在150-200之間不等，東方愛嬰大約是78元左右，紅黃藍最便宜，大約為50元左右。

2、同一企業(yè)價位不同

許多早教企業(yè)總公司和加盟店的收費標(biāo)準(zhǔn)也不同，存在一個很普遍的現(xiàn)象：總公司的收費高于加盟公司。這主要是由于總公司對加盟公司的管理和監(jiān)督強度較弱，是加盟公司的昌平質(zhì)量無法得到切實的保證，對消費者沒有較強的信心，退而求其次而降低價格，這樣做常常會帶來自身品牌的危機。

一、早教將自身體系相對不完善

目前市場上顧客比較熟悉的幾大早教品牌有金寶貝、比特易、紅黃藍、東方愛嬰等等，但是這些品牌都沒有冠上早教的名稱，而是以教育資訊、咨詢公司、教育培訓(xùn)中心的名稱出現(xiàn)。也就是說，不能算嚴格意義上的早教機構(gòu)，沒有處于一個完整的早教體系中。華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授袁愛玲表示，目前早教企業(yè)以商業(yè)機構(gòu)的名義在工商局注冊登記，因此市場上究竟有多少早教機構(gòu)也難以統(tǒng)計。這是從整體上來說。從細節(jié)出入手，我們不難發(fā)現(xiàn)這些早教機構(gòu)所教授的內(nèi)容也是缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。每家機構(gòu)都打出自己的特色旗號，正如之前提到過的金寶貝的雙母語、比特易推行早教綜合體理念“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，AOK主打“剖腹產(chǎn)兒童潛能開發(fā)”、東方愛嬰強調(diào)“中國本土第一早教品牌”等等。所側(cè)重點各有不同，因此在教學(xué)內(nèi)容上難免會有差距。有些機構(gòu)為了迎合家長們盡快讓孩子成才的希望，打出讓孩子包括唱歌跳舞，天文地理，音樂美術(shù)等等的招牌。有許多家長反映存在虛假成分。而據(jù)我們分析，即使早教記夠做到了以上對孩子們的教育目標(biāo)，也會對孩子過早地造成教育負擔(dān)。其次，早教行業(yè)中還存在這與幼兒園教學(xué)脫節(jié)或與其他民營幼教內(nèi)容相重復(fù)的情況，這些都會導(dǎo)致父母在選擇早教機構(gòu)時面臨兩難的局面。

二、相應(yīng)監(jiān)督機構(gòu)的缺失

１、虛假宣傳

不真實的宣傳與夸大其詞的招牌詞無一例外的成為早教行業(yè)中的最大問題。這其中的原因并不難分析。有力的監(jiān)管部門的督促的缺乏是一大原因。

２、收費不合理的現(xiàn)象

由于缺乏全國或者地方部門的同一監(jiān)管機構(gòu)，早教機構(gòu)的學(xué)費價格缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，課程收費標(biāo)準(zhǔn)完全由市場來調(diào)控，造成了許多早教機構(gòu)收費昂貴，動輒上千元，更有甚者，達到了萬元以上的標(biāo)準(zhǔn)，使早教的學(xué)費超過了幼兒園甚至是大學(xué)的學(xué)費，這不但造成了市場價格的混亂秩序，損害了消費者的利益，而且昂貴的收費令家長望而卻步的情況會一定程度上阻止早教事業(yè)在中國的普及。我們可以歸結(jié)為是除了早教市場仍處于賣者市場之外，早教中心監(jiān)管機構(gòu)的有效管理也是一大原因之一。

３、師資力量參差不齊

據(jù)信息時報報道，時下的早教機構(gòu)從業(yè)人員雖然不少都是大中專幼師畢業(yè)，但并不代表他們就具備做早教的資格。至于各個早教機構(gòu)標(biāo)榜自己的老師都經(jīng)過公司獨特的早教理論培訓(xùn)，袁教授將其與國外較為成熟的早教體系對比后說，“國外的蒙氏教育（一種早教理論）培訓(xùn)師要經(jīng)過2~3年的學(xué)習(xí)，還有專門的證書，國內(nèi)這些早教機構(gòu)培訓(xùn)2~3個月就上崗了”。而張瓊教研員則認為，關(guān)鍵的一點是在于現(xiàn)在還沒有一個標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范來指導(dǎo)從業(yè)者進行資質(zhì)培訓(xùn)、認證?！叭绻怯變簣@、學(xué)校就會要求上崗人員持幼師證、教師證”，張瓊表示問題還得歸因于早教機構(gòu)尚未納入教育部門的管理之中，作為商家的它缺乏上級監(jiān)管，也就沒有人對它的從業(yè)資質(zhì)提出要求。

第一節(jié) 早教行業(yè)的政府監(jiān)管現(xiàn)狀

雖然早教在國內(nèi)發(fā)展至今已有十多年的歷史，但業(yè)內(nèi)專家對它的評價是：“仍然一片混亂，行業(yè)規(guī)范、監(jiān)管和規(guī)劃發(fā)展尚未建立起來。早教企業(yè)仍在摸索運營中接受市場的優(yōu)勝劣汰。” 說明在早教方面的政府監(jiān)管還不夠完善。

一、相關(guān)管理辦法滯后

全國只有少數(shù)地方有對早教行業(yè)的管理規(guī)定

以上海市在2005年出臺的早教企業(yè)管理規(guī)定的文件為例，它對早教企業(yè)的硬、軟件條件作出詳細規(guī)定。

《規(guī)定》對硬件的要求：房屋應(yīng)遠離污染源，必須有獨立出入口、緊急疏散通道，兒童活動場所應(yīng)設(shè)置暖性、彈性地面，兒童經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面;兒童活動室使用總面積不低于100平方米，人均不少于5平方米。對軟件的要求：早教企業(yè)負責(zé)人——具大專以上的學(xué)歷、幼兒園教師資格或育嬰師以上資格、從事學(xué)前教育工作3年以上;早教老師——具高中以上的學(xué)歷、幼兒園教師資格或育嬰師以上資格。

這份文件對規(guī)范早教企業(yè)的經(jīng)營有積極意義，起碼保障了寶寶的安全。從文件中也可看出，早教企業(yè)的師資條件的要求較低。

二、物價局監(jiān)控不力

由于早教不受教育部門監(jiān)管，因此其生死存廢只能由市場決定?！霸诟偁幖ち业牡胤?，只有做得好的，有口碑的早教企業(yè)才能長期發(fā)展。但有些地方早教企業(yè)較少，而市場需求大，即使其質(zhì)量一般也有生源。這一切都得靠市場的調(diào)節(jié)來起作用，” 華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授袁愛玲說，“早教企業(yè)中已經(jīng)有風(fēng)險投資進來了。總體上，這個行業(yè)還處在幼兒期，在發(fā)展的過程中，市場會自發(fā)地優(yōu)勝劣汰?！?/p>

此外早教不受物價局教育收費的監(jiān)管，因此早教企業(yè)的定價完全是參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自行定價。早教企業(yè)根據(jù)自己的盈利空間，把所有的成本計入課程價格，然后推向市場。家長購買課程后所收取的發(fā)票也是商業(yè)營運發(fā)票。

三、人力資源與社會保障部頒布 早教指導(dǎo)師職業(yè)資格考試，作為早教行業(yè)人員的從業(yè)資格的憑證，持證上崗。

教育行業(yè)的共性是：人是主要的資源。但大專院校都沒有針對0～3歲早教的專業(yè)。早教企業(yè)的老師主要是幼師畢業(yè)的學(xué)生或者有幼兒園經(jīng)驗的工作者，經(jīng)公司培訓(xùn)后上崗。目前教育部門一對對早教人才進行資格認證?，F(xiàn)在市場有資格認證的是早教指導(dǎo)師、育嬰師，但證書也是由人力資源與社會保障部頒發(fā)，教育部門沒有參與。

早教人才大多數(shù)來自于早教企業(yè)自身的內(nèi)部培訓(xùn)。對于這行來說，早教人才專業(yè)水平參差不齊是不爭的事實。規(guī)模很小的一些早教企業(yè)，出于節(jié)省成本的考慮，有的老師不具備任何教師資質(zhì)。據(jù)業(yè)內(nèi)透露，在國內(nèi)培訓(xùn)蒙氏課程只需半個月就可獲發(fā)證書，而在美國學(xué)完蒙氏課程，需要2～3年的時間。

綜上所述，早教行業(yè)目前在國內(nèi)當(dāng)屬被投資者熱捧的行業(yè)，但需有效地進行資源整合和不斷完善，才能更好的生存，滿足國人日益增長的早教需求。

第四篇：早教工作計劃

早教工作計劃范文3篇

早期教育對孩子成長起重要作用，工作中學(xué)校高度重視早教工作，意識上提高，行為上落實，物質(zhì)上儲備，管理上促進等多渠道，多方位開展工作，組織了豐富的活動，進行了聯(lián)動宣傳，在不斷的研究與實踐中使轄區(qū)內(nèi)的孩子得到了長足而有益的發(fā)展。本文是小編為大家整理的早教工作計劃范文，僅供參考。

早教工作計劃范文一：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神，圍繞本園園務(wù)計劃要求和任務(wù)，繼續(xù)以“提高0—3歲嬰幼兒祖輩家長科學(xué)育兒”的研究為突破口，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，以創(chuàng)新的對華豐鎮(zhèn)社區(qū)0-3歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進行教育，提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展，為家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻。

二、主要工作及措施

(一)運用最新教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內(nèi)容

1、用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動，早教中心指導(dǎo)站開設(shè)了6個方面的服務(wù)項目：親子教育、早教咨詢、社區(qū)活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

2、指導(dǎo)家長、服務(wù)家長。

早教中心指導(dǎo)站我為家長舉辦多形式的服務(wù)，如知識講座、經(jīng)驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

3、走出園門，采取多種形式開展親子活動。走進社區(qū)，進行早期教育的家庭調(diào)查活動。

開展大型宣傳活動?！傲弧惫?jié)聯(lián)合鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)教辦、鎮(zhèn)兒?？啤⒏鞔逦?、社區(qū)共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學(xué)早教行動”宣傳活動。

(二)早教中心指導(dǎo)站工作的輻射：

1、定期開展大教研活動，提高基地園指導(dǎo)老師的科研水平。

2、參觀寧陽陽光親子中心等相關(guān)姐妹單位的早教活動，學(xué)習(xí)并借鑒經(jīng)驗，帶動周邊社區(qū)搞好嬰幼兒早期教育。

3、經(jīng)常為我們園教師提供早教示范學(xué)習(xí)，發(fā)揮了良好的輻射作用。

(三)培訓(xùn)一支合格的有創(chuàng)新精神的師資隊伍：

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。

2、送教師到市、縣早教中心學(xué)習(xí)先進的早教理念和經(jīng)驗，使早教中心的師資培訓(xùn)更加深入。

3、加強與外界資源的聯(lián)系。充分發(fā)揮早教中心指導(dǎo)站及富有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢，促進早教的推廣與深化。

三、各月重點工作安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期早教工作計劃。

2、與鎮(zhèn)教委、鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)系：

(1)商討本學(xué)期0—3歲早教計劃。

(2)商討華豐鎮(zhèn)0-3歲的家庭教育指導(dǎo)問題，由鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)兒保科和我園一起在本學(xué)期向我鎮(zhèn)嬰幼兒家長開設(shè)專家講座、教師咨詢等活動。

3、召開早教大教研活動。

十月份：

1、請專業(yè)保健醫(yī)生、專家講解關(guān)于衛(wèi)生保健及合理喂養(yǎng)的有關(guān)方面知識，并對寶寶健康方面的問題進行有針對性的指導(dǎo)。

2、與各村婦聯(lián)、社區(qū)居委會聯(lián)系，一起開展對我鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒家庭開展專家講座、教師咨詢等活動，對華豐鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒家庭進行教養(yǎng)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)其它幼兒園指導(dǎo)站的工作經(jīng)驗和方法，充實到本園的指導(dǎo)站工作中。

十一月份：

1、發(fā)放招生通知，建立幼兒檔案。

2、親子班開班。

3、對嬰幼兒進行身高、體重的測量，進行分析、測評，反饋家長并進行問題解答、指導(dǎo)。

十一 月份：

1、向基地園開放親子活動

2、聽取家長的反饋并作出調(diào)整;

3、資料收集歸檔。

4、總結(jié)工作。

早教工作計劃范文二：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹《關(guān)于推進0—3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見》，積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法，開展親子苑及各類親子活動的教養(yǎng)工作，滿足社區(qū)家庭開展早期教育的多元化需求，提高教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育觀念，提高中心指導(dǎo)站在轄區(qū)內(nèi)的聲譽，共促嬰幼兒發(fā)展，全面提高鎮(zhèn)0—3歲兒童其家長或看護人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。

二、工作重點

利用中心指導(dǎo)站得資源推行社區(qū)嬰幼兒親子活動及親子指導(dǎo)活動;為散居嬰幼兒家庭發(fā)放幼兒園自編的小報，從而提高社區(qū)家庭的教養(yǎng)意識。

三、主要工作及措施

(一)加強學(xué)習(xí)

1、直接面對家長的育兒咨詢指導(dǎo)師一項專業(yè)性要求很高的工作，對指導(dǎo)人員的素質(zhì)提出了高要求，隨著這項新形式服務(wù)工作的展開，我們更迫切需要努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，提升工作責(zé)任感。學(xué)習(xí)內(nèi)容如：《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發(fā)育、營養(yǎng)健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發(fā)》等，學(xué)習(xí)形式以自學(xué)為主，幼組織的學(xué)習(xí)討論為每月一次。

2、除了學(xué)習(xí)借鑒理論知識，同時也要結(jié)合實際，拓展新的思路，發(fā)表自我見解，積極創(chuàng)編適合嬰幼兒家庭的親自游戲，以豐富我們指導(dǎo)站在早教工作中的軟件資源。

(二)加強聯(lián)動：

1、加強與外界資源的聯(lián)系，繼續(xù)積極主動與街道婦聯(lián)負責(zé)人溝通，商議本社區(qū)0—3歲散居嬰幼兒家教指導(dǎo)工作，互通信息，互惠共贏。

2、繼續(xù)積極參加區(qū)早教中心召開的會議，密切配合區(qū)早教中心的工作項目。

3、定期開展大教研活動，共同為本社區(qū)0—3歲散居嬰幼兒及家長提供服務(wù)。

(三)運用新教育理念，提供早教服務(wù)內(nèi)容

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動，早教中心指導(dǎo)站將開設(shè)親子活動、家長講座、早教咨詢、發(fā)放資料、早教宣傳等多種服務(wù)形式，有意識地做好家長工作;并積極探索有效的科學(xué)指導(dǎo)散居嬰幼兒家庭的做法，在實踐后反思、討論并積累成功經(jīng)驗，留下寶貴資料。

四、各月重點工作安排

一月份：

1、制定本早教工作計劃

2、發(fā)放通知，建立嬰幼兒檔案

3、召開鎮(zhèn)早教中心例會

二月份：

1、召開鎮(zhèn)早教中心例會

2、完成幼兒信息登記

3、開展鎮(zhèn)0—3早教活動

4、園早教大教研活動

三月份：

1、召開早教大教研活動

2、發(fā)放宣傳資料

3、教師早教培訓(xùn)

四月份：

1、向轄區(qū)內(nèi)0—3歲嬰幼兒免費開放二次早教活動

2、請專業(yè)保健醫(yī)生、專家講解關(guān)于衛(wèi)生保健及合理喂養(yǎng)的有關(guān)方面知識，并對寶寶健

康方面的問題進行幼針對性的指導(dǎo)

五月份：

1、向我鎮(zhèn)嬰幼兒家長開展親子咨詢等活動

2、發(fā)放招生通知，建立嬰幼兒檔案

六月份：

1、”慶六一自助餐活動"——為轄區(qū)散居嬰幼兒家庭組織競賽性體育活動

2、對嬰幼兒進行身高、體重的測量，進行分析、測評，反饋家長并進行問題解答、指導(dǎo)

3、發(fā)放宣傳資料七、八月份：

1、學(xué)習(xí)其他中心指導(dǎo)站的工作經(jīng)驗和方法，充實本中心指導(dǎo)站工作

九月份：

1、召開早教大教研活動

2、發(fā)放宣傳資料

3、邀請專家、兒童營養(yǎng)專家等專業(yè)人士開展咨詢活動，與家長進行面對面地交流，為

家長排憂解難

十月份：

1、向轄區(qū)內(nèi)0—3歲嬰幼兒免費開放第二次早教活動

2、聽取家長對早教工作的反饋并作出調(diào)整

十一月份：

1、開展一些小組交流會、家長成功交流會，為家長們搭建一個交流、學(xué)習(xí)的平臺

2、發(fā)放宣傳資料

十二分月份：

1、資料收集歸檔

2、總結(jié)工作

早教工作計劃范文三：

回望過去的一年中，我園對附近社區(qū)0—3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過咨詢活動、大喇叭廣播等對0—3嬰幼兒家長早教知識宣傳及指導(dǎo)。6月初的入學(xué)適應(yīng)也得到了領(lǐng)導(dǎo)及家長的好評，并取得了一定的經(jīng)驗，為今后的早教工作奠定了基礎(chǔ).一直以來農(nóng)村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。由于父母工作忙，大多由祖輩家長帶領(lǐng)孩子，他們又普遍比較重視生活上的護理，而忽視嬰幼兒其他能力的發(fā)展。為了推進0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)工作，發(fā)揮幼兒園教育指導(dǎo)功能，為0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導(dǎo)服務(wù)使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發(fā)展我園通過早教中心服務(wù)站的輻射。本學(xué)期，將采用多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導(dǎo)率有所提高，從而不斷轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念。

二、指導(dǎo)思想：

堅持以提高幼兒園服務(wù)家長、服務(wù)社會的功能，以促進嬰幼兒發(fā)展為本指導(dǎo)思想，根據(jù)家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養(yǎng)知識，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使1-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

三、工作目標(biāo)：

1、加強家長對0—3歲早期教育的認識，幫助家長掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，提高家長的育兒經(jīng)驗。

2、自覺學(xué)習(xí)早教理論知識，提升設(shè)計、組織、開展早教指導(dǎo)工作的能力。

3、開展早教教研活動，注重早教活動開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務(wù)活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

5、配合幼兒園開展其它工作。

四、具體工作安排

9月份：

1、制定早教工作計劃，學(xué)習(xí)早教各種制度，定制家長培訓(xùn)與教學(xué)內(nèi)容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據(jù)幼兒月齡劃分班級，填寫花名冊。

4、親子活動活動的開展

5、入戶指導(dǎo)活動

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導(dǎo)活動，做好記錄與反饋。(請邀請領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo))

2、開展一次送教下鄉(xiāng)活動。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識。

4、戶外大型玩具對外開放。

11月份：

1、親子活動的開展。

2、開展《美食大賽》活動，并評選出5名獲獎?wù)?/p>

3、以集市為舞臺，開展一次親子游戲大賽。

12月份：

認真做好小結(jié)工作，交流、反思，制定下學(xué)期工作思路。

六、每周安排與內(nèi)容：

第五篇：早教問題

1、加德納的“多元智力”理論將人的智力劃為八種，八項智能是哪些？（1）人際智能；（2）語言智能；（3）音樂智能；（4）內(nèi)省智能；（5）數(shù)理邏輯；（6）智能空間智能；（7）肢體運動智能；（8）自然智能

2、聯(lián)合國教科文組織提出的教育的4個目標(biāo)——讓孩子學(xué)會什么？（1）學(xué)會生活；（2）學(xué)會學(xué)習(xí)（3）學(xué)會創(chuàng)造；（4）學(xué)會交往

3、早教教師的特質(zhì)有哪些？（1）愛心；（2）耐心；（3）細心；（4）責(zé)任心；（5）熱情

4、我國把人從出生到成人之間的發(fā)展過程分為哪幾個階段？（1）新生兒期；（2）嬰幼兒期；（3）學(xué)齡前期；（4）學(xué)齡期；（5）少年期；（6）青年期

5、嬰幼兒教育的三大誤區(qū)是什么？（1）把早期教育等同于智力開發(fā)；（2）用成人標(biāo)準(zhǔn)來要求；（3）過早進行專業(yè)訓(xùn)練。

6、嬰幼兒鼻出血時應(yīng)如何處理？

頭部的位置應(yīng)該是，低頭用手指捏住鼻翼兩側(cè)，較適宜的時間為4～8min。

7、什么是親子園？

親子園是一種以親緣關(guān)系和感情為紐帶及主要維系基礎(chǔ)，研究親子關(guān)系，為嬰幼兒身心健康、自主發(fā)展提供指導(dǎo)與服務(wù)的社會教養(yǎng)機構(gòu)。它是03教育的主要組織形式和任務(wù)承擔(dān)者，由家庭成員陪同03孩子一起定期接受、參與集體教育活動的專業(yè)機構(gòu)。8、0—3歲的孩子這么小能學(xué)到什么呢？

0—3歲是嬰幼兒腦部開發(fā)的黃金期，出生時嬰兒的腦成熟占成人的25%，生命的頭三年就會長到成人的80%，3歲左右惱就開始成熟了，所以嬰幼兒應(yīng)該0歲開始教育。

9、孩子很合群，跟小伙伴玩的很好，很聰明，會念許多古詩、兒歌，會講故事，會識字、繪畫，還有必要上親子園嗎？

情緒情感與人際關(guān)系的發(fā)展水平比認知能力更重要，將決定一個人發(fā)展的可能性，決定了一個人事業(yè)的成功與家庭的幸?！，F(xiàn)實中許多孩子的發(fā)展表現(xiàn)說明，凡是小時候過多強調(diào)念古詩、認字等能力，往往容易在情緒情感方面的發(fā)展有缺陷，最終反而制約了發(fā)展的可能性。

10、根據(jù)蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出哪九種？（1）語言敏感期0至6歲；（2）秩序敏感期2至4歲；（3）感官敏感期0至6歲；（4）對細微事物感興趣的敏感期1.5至4歲；（5）動作敏感期0至6歲；（6）社會規(guī)范敏感期2.5至6歲；（7）書寫敏感期3.5至4.5歲；（8）閱讀敏感期4.5至5.5歲；（9）文化敏感期6至9歲

11、幼兒為何會說謊？

在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。專家指出，幼兒一般要到3或4歲，才能逐漸將現(xiàn)實和幻想?yún)^(qū)別開來。也就是說，這個年齡之前的孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實話。

12、怎樣成為有創(chuàng)造力的父母呢？

只要保持積極用心的態(tài)度，以及寬厚仁愛的心就夠了。

13、如何選擇合適的幼兒園？

（1）選擇離家近的幼兒園，便于接送和與老師溝通。（2）安全、衛(wèi)生，配套齊全。幼兒園的安全設(shè)施是否完善、安全措施是否真正落實。（3）園風(fēng)和教育理念。選擇尊重兒童，遵循兒童發(fā)展特點，重視兒童全面健康和諧發(fā)展的幼兒園。

14、為什么孩子寫字或畫畫總是歪歪扭扭？

孩子寫字歪歪扭扭，不是由于他們不認真，而是因為他們的小肌肉還沒有發(fā)展好，無法準(zhǔn)確地完成精細動作。家長要讓孩子多做手工、剪紙等活動，以促進他們小肌肉的發(fā)展，提高他們動作的準(zhǔn)確性。

15、為什么有的孩子經(jīng)常自言自語？

“獨自言語期”是孩子語言發(fā)展的一個重要階段。孩子通過自言自語可以練習(xí)發(fā)音的準(zhǔn)確性，也能促進其準(zhǔn)確運用語言的能力。另外，兒童的內(nèi)部言語還沒有形成，因此，他需要借助出聲言語來幫助自己進行思維。隨著兒童語言能力和思維水平的提高，自言自語的現(xiàn)象就會自然消失。