第一篇：第七期農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

第七期農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

城關(guān)中心幼兒園馮婧

2012年5月我很榮幸的參加了福建省第七期“農(nóng)村幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)后，我深刻的感受到本次培訓(xùn)效果明顯，有力地提高了我的業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)，改變了我以往的教學(xué)觀念、評(píng)價(jià)觀念、教研觀念，使我能以積極的態(tài)度，以更高的熱情投入到幼兒園的工作中去。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：

一、集中學(xué)習(xí)——更新教育觀念，明確專業(yè)發(fā)展方向。

2012年5月4日至9日為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，培訓(xùn)班組織了福建省權(quán)威的幼教專家和教授進(jìn)行了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒一日活動(dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)、現(xiàn)代兒童觀與幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究等方面的理論知識(shí)專題講座。

在專家講座的中，林菁教授闡述了幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)理論，讓我們思考教師指導(dǎo)游戲的存在的問(wèn)題、指導(dǎo)游戲的策略、指導(dǎo)游戲的方式、指導(dǎo)游戲的性質(zhì)、教師進(jìn)入游戲的時(shí)機(jī)、游戲開展各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)策略及各類游戲活動(dòng)的指導(dǎo)重點(diǎn)。

程英教授用大量的照片與深入淺出的案例介紹了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)踐研究的發(fā)展趨勢(shì)；詳細(xì)的介紹了幼兒園音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考，并就幼兒園不同種類的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)踐探討。

彭琦凡教授從幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值取向入手，用詳細(xì)的概念具體而形象的為我們呈現(xiàn)了教師在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)具備的理論知識(shí)，并著重于“幼兒園科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)與教”這一概念的運(yùn)用與理念上的認(rèn)識(shí)。

專家教授們精彩的講座，激起了我們學(xué)習(xí)幼教理論的熱情。我們?cè)谡n堂上積極與專家教授互動(dòng)，交流自己在工作中的問(wèn)題與心得，并得到了專家教授的點(diǎn)評(píng)。

二、觀摩與研討——將理論運(yùn)用到實(shí)踐之中，提升教育教學(xué)綜合素質(zhì)。5月7日、10日，兩位農(nóng)村骨干教師及福州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院附屬幼兒園、福州蓓蕾幼兒園的教師分別為我們進(jìn)行了音樂(lè)及科學(xué)教育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教授和學(xué)員們紛紛表達(dá)了自己的看法。教授及執(zhí)教的老師們從活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)、活動(dòng)組織中教師的指導(dǎo)策略、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià)這次的教育活動(dòng)，而學(xué)員們則從教育活動(dòng)的實(shí)施中的一些具體的事例來(lái)尋求解決的方法。這種評(píng)課的方式，使我們開拓了視角，學(xué)習(xí)從各種不同的教育角度來(lái)評(píng)價(jià)一次活動(dòng)。

三、入園觀摩——開闊視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5月9日——10日期間，學(xué)校安排我們到福州市蓓蕾幼兒園及福州市臺(tái)江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行觀摩活動(dòng)。在蓓蕾幼兒園我們進(jìn)行了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的觀摩與研討、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的觀摩與研討兩次活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒在園開展的最重要的活動(dòng)之一，每天都要進(jìn)行，而對(duì)于不同年齡段的幼兒其區(qū)域活動(dòng)的定位也是不同的，年齡越小的幼兒越適用游戲形式的區(qū)域活動(dòng)，年齡越大的幼兒越需要學(xué)習(xí)形式的區(qū)域活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)區(qū)域并不是隨隨便便做一樣?xùn)|西就好了，而是需要指向主題的，并且最好可以與墻面產(chǎn)生互動(dòng)，這樣既充分利用了墻面環(huán)境，幼兒玩起來(lái)也更帶勁，活動(dòng)的效果大大提升。

蓓蕾幼兒園的林霞老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《睡蓮花開》給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中，林老師能以孩子活動(dòng)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，整個(gè)探索活動(dòng)以游戲貫穿始終。師幼互動(dòng)的自然、教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉、探索活動(dòng)的層層遞進(jìn)、教師課堂的臨場(chǎng)發(fā)揮、對(duì)課堂的整體把握都是我們要學(xué)習(xí)的地方。

10日下午臺(tái)江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園石愛琴園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了《整合理論視野中的幼兒園創(chuàng)造性游戲》的講座。講座中石園長(zhǎng)用深入淺出的道理為我們講解了幼兒園創(chuàng)造性游戲開展的原則及如何開展創(chuàng)造性游戲。

講座結(jié)束后，我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了石嵐老師執(zhí)教的大班表演游戲。觀摩結(jié)束后，我體會(huì)很深：每個(gè)幼兒都喜歡表演，在表演游戲中他們能體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，表演欲望得到了滿足。作為教師，創(chuàng)設(shè)良好的表演游戲環(huán)境致關(guān)重要，首先，一定要提供充足的材料，要讓幼兒有東西可玩，同時(shí)也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，其次，在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)要注意觀察，及時(shí)指導(dǎo)，并與幼兒溝通，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿開展游戲，教師還要善于將觀察和傾聽到的東西記錄下來(lái)，分析、尋找幼兒的興趣點(diǎn)，知識(shí)領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn)。

短短的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在以后的工作中，我將繼續(xù)秉承學(xué)習(xí)中的“鉆研”精神，以“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”來(lái)要求自己，發(fā)揮自己的“骨干”作用，為促進(jìn)幼教事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2012年5月16日

第二篇：2012農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

在xx基金會(huì)等單位和各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及資助下，懷著一顆高興而好奇的心，來(lái)到了xx，高興是因?yàn)橛謸碛辛艘淮蝸?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，興奮是因?yàn)榈谝淮纬鲞h(yuǎn)門來(lái)到仰之已久的省城。

給我們講課的八位老師中有年老的，也有年輕的。每位老師都是那么的平易近人、和藹可親、熱情大方、精神振奮，在我的想像之外。

上了這幾天的課，我感到每位老師都知識(shí)淵博，熱愛教育事業(yè)，我真是自嘆不如，沒(méi)來(lái)之前自我評(píng)價(jià)很高，但通過(guò)這幾天的聽課覺(jué)得自己的井口真是太小太小。每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，運(yùn)用了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段，讓我們這些學(xué)員輕松、愉快地接受了知識(shí)，特別是老師們的教學(xué)水平感化了我，不僅普通話說(shuō)得好，而且總有那么多實(shí)在而又感人的實(shí)例，講課時(shí)滔滔不絕的教學(xué)語(yǔ)言，仿佛要把自己的所有知識(shí)都傳授給每位學(xué)員，好讓學(xué)員們回去做好一只飛在井口的小小鳥似的。還有他們熱愛教育事業(yè)的也感化了我，我記得袁鳳琴老師在課上說(shuō)過(guò)的一段話：“我曾經(jīng)有幾次跳槽的機(jī)會(huì)，但我就是離不開我的學(xué)生，現(xiàn)在，老師的工資與公務(wù)員相比差異很大，但我卻還是不后悔，因?yàn)槲覔碛幸环葑约合矏鄣氖聵I(yè)。”聽了袁老師的一段話后我的心中涌起一股熱氣，心想：“回去之后一定會(huì)更加熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。并把所學(xué)的教育教學(xué)方法和手段運(yùn)用起來(lái)。”

各單位、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，非常感謝你們給予我這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且在這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多知識(shí)，這些知識(shí)不僅對(duì)我的事業(yè)起著重要作用，而且對(duì)我自己的人生也起著極其重要的作用，它將引領(lǐng)我永往向前。

第三篇：知識(shí)講座第七期培訓(xùn)小結(jié)

健康教育知識(shí)講座第七期

腦卒中的防治知識(shí)培訓(xùn)小結(jié)

新的腦血管病治療方法不斷涌現(xiàn)，這一方面給臨床提供了更多的治療方法，另一方面眾多的選擇也給臨床醫(yī)生帶來(lái)一些困惑。不同文獻(xiàn)對(duì)同一種診斷方法的評(píng)價(jià)褒貶不一，不同的研究對(duì)同一種治療所得出的結(jié)論大相徑庭。面對(duì)一個(gè)具體病人，臨床醫(yī)生應(yīng)該如何作出正確的選擇？臨床實(shí)踐的不規(guī)范可能導(dǎo)致真正有效療法沒(méi)有及時(shí)推廣，而無(wú)效療法卻廣泛使用的狀況。如何選擇合適的治療方法已成為目前全世界面臨的共同問(wèn)題，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生師資的健康知識(shí)講座培訓(xùn)，提高他們的傳播技巧能力及防治知識(shí)面，預(yù)防知識(shí)再由他們傳播給廣大人民群眾，再有群眾相互傳播健康知識(shí)，使廣大人民群眾動(dòng)能了解健康的基本知識(shí)，提高預(yù)防疾病的自我保護(hù)能力，通過(guò)這次健康教育知識(shí)講座培訓(xùn)，使全體鄉(xiāng)醫(yī)師資了解并掌握了腦卒中的防治知識(shí)。

健康知識(shí)講座通過(guò)層層召開知識(shí)講座傳播，由鄉(xiāng)醫(yī)師資對(duì)轄區(qū)內(nèi)居民特別是老年人及高血壓、糖尿病病人的知識(shí)講座，大大提高了人民群眾對(duì)預(yù)防腦卒中有更新了解，知道在生活方式上注意，較多的動(dòng)物脂肪及含膽固醇較高的食物（如動(dòng)物內(nèi)臟），控制總熱量，禁煙限酒，控制高血壓，降低血脂，改變不良飲食習(xí)慣和不合理的膳食結(jié)構(gòu)。避免勞累或精神緊張，飽餐，多吃蔬菜。切實(shí)提高了鄉(xiāng)村醫(yī)生的基本基礎(chǔ)知識(shí)技能，大大提高了鄉(xiāng)村醫(yī)生的知識(shí)面，從而切實(shí)提高了人民群眾由健康知識(shí)缺乏向健康知識(shí)知曉的轉(zhuǎn)變，自我保護(hù)能力不斷提高，使廣大人民群眾在預(yù)防腦卒中方面起到了重要的作用。

芍藥山鄉(xiāng)衛(wèi)生院

2011年7月8日

第四篇：農(nóng)村初中政治骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

農(nóng)村初中政治骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 殷斌宇

10月13-18日，我有幸參加了2013年江蘇省農(nóng)村初中政治骨干教師提高培訓(xùn)，近距離感受了多位專家的講座，在雁陣的團(tuán)隊(duì)中汲取了飛翔的力量，收獲頗多--

14日上午龔?fù)⑻┙淌跒槲覀冏隽祟}為《法治文化與法學(xué)教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結(jié)構(gòu)分析、法學(xué)教育的任務(wù)、法學(xué)教育的功能”四個(gè)部分，他從中國(guó)近現(xiàn)代史歷史說(shuō)起，詳盡地展開了中國(guó)法制化發(fā)展的畫卷，通過(guò)形象的案例和最鮮活的時(shí)政說(shuō)起，解讀了法治與道德的關(guān)系，指出我們當(dāng)前法制教育的形勢(shì)與任務(wù)，龔教授還從一位法律專家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領(lǐng)我們思想品德教師在一線教學(xué)中做好嚴(yán)謹(jǐn)入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神更令我感動(dòng)不已。

14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來(lái)，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細(xì)講解了“時(shí)代特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評(píng)判、如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)校德育效果、學(xué)校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和挑戰(zhàn)給予細(xì)致的分析，同時(shí)對(duì)學(xué)校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對(duì)我們從事德育工作的老師來(lái)說(shuō)顯得非常重要。

15日上午揚(yáng)州竹西中學(xué)劉嵐校長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)她立足一線教學(xué)，從一位體育改教政治的“非科班”出身的教師專業(yè)發(fā)展史說(shuō)起，讓我們充分感受了她的執(zhí)著追求成功的個(gè)性，由精致建構(gòu)課堂到用心做好德育到用溫暖建設(shè)有品位的學(xué)校，我們能找到許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。劉校長(zhǎng)無(wú)私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機(jī)”、“兩袋大蒜的故事”、“美國(guó)老師的一千個(gè)課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學(xué)習(xí)的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻(xiàn)，也要有樂(lè)趣和職業(yè)成就感?！薄皟?yōu)勢(shì)就像是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。從一端觀望的話，你可以放眼無(wú)邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個(gè)窄條。既然人生由我們打造，那么望遠(yuǎn)鏡朝哪里轉(zhuǎn)就應(yīng)該由我們自己決定！”，從“專心、賞心、醉心”這三個(gè)環(huán)節(jié)讓我們感受到一位追求優(yōu)雅、卓越、思想的教師兼校長(zhǎng)的人文情懷，講座讓我回味無(wú)窮。

15日下午南京中華中學(xué)上新河初中的王存貴書記為我們做了《公民法治教育實(shí)踐課程與思品中考評(píng)價(jià)》的講座，先是詳細(xì)地為我們介紹了他們學(xué)校開展公民法治教育實(shí)踐課程的成功經(jīng)驗(yàn)，解讀了公民教育實(shí)踐的相關(guān)理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開一扇充滿生機(jī)的大門，幫助我們拓寬了一線初中思品課程開發(fā)的視野與思路。

16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《2011年初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀》，用詳細(xì)的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標(biāo)準(zhǔn)”、“我國(guó)德育課程設(shè)置與其他國(guó)家地區(qū)有何異同”、“修訂后2011版思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化”、“如何堅(jiān)持思想品德課程教學(xué)與評(píng)價(jià)的改革”，給我們進(jìn)一步感悟課標(biāo)的指導(dǎo)精神提供了有力的引領(lǐng)。

16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專業(yè)發(fā)展的模式、師承與境界”的講座，鞠主任風(fēng)趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查開場(chǎng)，讓我們感受到價(jià)值觀沖撞的痛苦，從而懂得了讓學(xué)生接受我們的觀點(diǎn)同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態(tài)度去做灌輸?shù)慕逃?，我們需要?智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應(yīng)試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應(yīng)有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現(xiàn)實(shí)生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學(xué)生通過(guò)價(jià)值澄清學(xué)會(huì)判斷和選擇”。鞠主任還通過(guò)對(duì)一些成功的公民教育實(shí)踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進(jìn)一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專業(yè)成長(zhǎng)的修煉，對(duì)師徒結(jié)對(duì)提出自己真誠(chéng)的看法，鼓勵(lì)我們走好自己的專業(yè)道路。

17日在中華中學(xué)上新河初中、寧海分校的跟崗學(xué)習(xí)，進(jìn)一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛(wèi)的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略到這兩所學(xué)校銳意改革、大力推進(jìn)德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、思品學(xué)科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發(fā)。

總之，這次培訓(xùn)緊湊充實(shí)、安排科學(xué)合理、富有人文氣息，我們?cè)咐斡浭姑?，潛心前行，且行且思，讓培?xùn)的內(nèi)容在今后的一線教學(xué)中發(fā)揮出現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為思品課的高位發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

二〇一三年十月十八日

第五篇：骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

提升理念，積極探索，增長(zhǎng)能力

——中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2014年中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，使我收獲頗多。

1、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)中我們聽了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向。

在本次培訓(xùn)上午的第一講中，英語(yǔ)學(xué)科骨干教師們?cè)谏虾Ｊ猩虒W(xué)院馮偉國(guó)院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長(zhǎng)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習(xí)了當(dāng)前國(guó)際社會(huì)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，詳細(xì)介紹了澳大利亞TAFE基本情況、辦學(xué)模式與管理體制、人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。馮院長(zhǎng)分析了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才結(jié)構(gòu)的差異與分布，解讀了澳大利亞國(guó)家資格框架，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建職教直通車、加強(qiáng)普職融通的國(guó)際趨勢(shì)。馮院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國(guó)家，職教中心普遍后移，不但推遲了就業(yè)的時(shí)間，緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)壓力的同時(shí)，緩解了升學(xué)的壓力，滿足了大眾對(duì)高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長(zhǎng)還從自己的經(jīng)歷談起，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫面。

2014年4月19日（周六）上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語(yǔ)課程實(shí)施》講座。陸老師開篇明義，直言“教學(xué)實(shí)踐需要針對(duì)性”，對(duì)教師培訓(xùn)課程現(xiàn)狀做了分析，認(rèn)為目前很多校本培訓(xùn)過(guò)于下位，缺少理論與實(shí)踐的融合；陸老師就教師培訓(xùn)課程的國(guó)際趨勢(shì)做了簡(jiǎn)要分析，介紹了PCK理論及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的積極推動(dòng)作用，促使教師培訓(xùn)向教師研修發(fā)展。陸勤超老師就目前中職校英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的19項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)撰寫、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)內(nèi)容的生成、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)等不同的角度剖析現(xiàn)存

問(wèn)題與困惑，并鼓勵(lì)學(xué)員們發(fā)表自己的見解，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，基地還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展研討課，學(xué)員之間的互相聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。

5月16日上午8：30，上海市中職英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的成員們來(lái)到中華職校，聆聽了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開課。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。為完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率，讓學(xué)生通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì)交際，通過(guò)任務(wù)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

5月23日我們來(lái)到了上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，大家?guī)еx老師布置的聽課思考題走進(jìn)光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語(yǔ)吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動(dòng)有趣的聽說(shuō)課，讓我們這些在場(chǎng)聽課的同行對(duì)這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進(jìn)行了精彩的說(shuō)課，大家還就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中的相關(guān)問(wèn)題與她進(jìn)行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)到了中午。

我們還親身體驗(yàn)了三名外教的指導(dǎo)示范課，學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。

3、實(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)樹解說(shuō)和說(shuō)課，精彩紛呈的讀書報(bào)告

培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的就是工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧，向?qū)W員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧。謝老師首先從學(xué)員們對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)入手，闡明了說(shuō)課的目的、說(shuō)課的內(nèi)容、說(shuō)課的方式、說(shuō)課的要素以及說(shuō)課常見的問(wèn)題。謝老師還歸納了當(dāng)前說(shuō)課活動(dòng)中存在的“十二個(gè)重與輕”現(xiàn)象，剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因，強(qiáng)調(diào)在說(shuō)課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)法、教法、媒體、教學(xué)過(guò)程、備課過(guò)程、反思的重要性。謝老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教師說(shuō)課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度，從而體現(xiàn)職教特色?！爸x老師的課少有高深的知識(shí)和理論，貼近我們的課堂教學(xué)，能幫我們解決一些現(xiàn)實(shí)中的困惑，也引起我們對(duì)實(shí)踐更深入的思考，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。有些東西是我們?cè)跁旧弦矊W(xué)不到的，我們需要這樣的課。”上海市食品科技學(xué)校秦娟老師的話，說(shuō)出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的心聲，相信我們每一位學(xué)員也一定會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考，在職業(yè)教育講臺(tái)上，開辟獨(dú)特而精彩的人生舞臺(tái)。

這次培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真準(zhǔn)備了一次讀書報(bào)告交流。學(xué)員們認(rèn)真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書報(bào)告也讓我開闊了眼界，這次培訓(xùn)，形式多樣，有講座，研討，開課，聽課，還有企業(yè)考察。它教會(huì)了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會(huì)我如何成為一名合格的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認(rèn)識(shí)自我，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)、重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力。

那么，我們究竟應(yīng)該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢？

1.在思想素養(yǎng)及學(xué)科認(rèn)識(shí)方面：

教師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)以及對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，為人師表，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平和先進(jìn)的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開展實(shí)際教學(xué)工作。英語(yǔ)課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的基礎(chǔ)和手段，更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn)，想要在教學(xué)中充分展示英語(yǔ)學(xué)科的深層影響，重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵；

2.在個(gè)人能力和具體教學(xué)工作當(dāng)中：

首先，要能夠合理安排和組織教學(xué)，從方式方法和教學(xué)成效上，做出一定的成績(jī)；其次，要對(duì)學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為，使其與實(shí)踐教學(xué)、與學(xué)校管理，以及個(gè)人的發(fā)展需要相適應(yīng)。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解傳授，更是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展導(dǎo)向的引領(lǐng)。因此要求專業(yè)間融會(huì)貫通，需要教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)及特點(diǎn)，迎合培養(yǎng)需要，為學(xué)生的能力培養(yǎng)服務(wù)。

3.創(chuàng)新能力也是新型教師所必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)理念，并以此指導(dǎo)具體教學(xué)工作開展，是教師自身發(fā)展和對(duì)學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn)。

通過(guò)培訓(xùn)，我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。