第一篇：大學生徐高明創(chuàng)辦商鎮(zhèn)幼兒園紀實

本文作者：木旦 好范文原創(chuàng)投稿

自主創(chuàng)業(yè) 夢想高飛

大學生徐高明創(chuàng)辦丹鳳縣商鎮(zhèn)幼兒園紀實

初次拜訪徐高明，是在丹鳳縣商鎮(zhèn)桃園村村口。見到縣人才交流中心主任朱含炳一行，他快步跑過來，逐人握手，顯得有些拘謹和木訥。你很難把這個衣著樸素、貌不驚人的年輕人和投入100萬元創(chuàng)辦一所現(xiàn)代化幼兒園的“董事長”聯(lián)系起來。

今年26歲的徐高明，是桃園村土生土長的山里娃，2005年畢業(yè)于陜西省職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系會計電算化專業(yè)，因表現(xiàn)突出，在學校里就入了黨，成為系上第一批學生黨員。大學畢業(yè)后，他和千千萬萬學子一樣，從神圣的象牙塔跌入就業(yè)獨木橋下的滾滾激流，來自父母親朋乃至婚姻方面的壓力，讓他感到無比茫然和失落。2005年至2007年，他先后在西安做過推銷員、收銀員、網(wǎng)管、會計等工作，在打工的日子里學會了很多社會常識，和一些做人的道理。2007年3月，身心疲憊的徐高明回到丹鳳購買一輛出租車開始了自己的第一次創(chuàng)業(yè)，由于競爭激烈，加之私家車每年以500輛的速度遞增，經(jīng)營很是慘淡。2008年又在商鎮(zhèn)辦了一家臺球廳，娘家在臨潼的妻子胡園放棄了在西安月收入2000多元的工作，到商鎮(zhèn)幫他經(jīng)營，微薄的收入和幾次“折騰”積累的債務(wù)讓他再次陷入人生的低谷。

2009年，丹鳳迎來了融入“一體兩區(qū)”的大好機遇，地處312國道旁的商鎮(zhèn)正好被納入商丹一體化區(qū)域，當?shù)卣涌旖⑸涕︿撹F配套材料工業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，大力發(fā)展旅游和文化產(chǎn)業(yè)。由于大批企業(yè)入駐和移民的遷入，商鎮(zhèn)流動人口大幅增加，幼兒數(shù)量增加更為明顯，出現(xiàn)了幼兒入學難的現(xiàn)狀。而現(xiàn)有學校教室、活動場地、游樂設(shè)施、幼兒師資力量普遍不完善，甚至出現(xiàn)“空白”，加之商鎮(zhèn)實施“教育強鎮(zhèn)”和教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，為徐高明再次創(chuàng)業(yè)覓得了商機，指明了方向，創(chuàng)造了良好的發(fā)展平臺。

為此，他經(jīng)過市場調(diào)研和專業(yè)人士論證，決定投資創(chuàng)辦一所高標準、高起點、規(guī)范化、現(xiàn)代化的幼兒園——商鎮(zhèn)桃園幼兒園，他的想法也得到妻子的大力支持。在半年多的時間里，他四處籌措資金，跑遍了相關(guān)業(yè)務(wù)單位，一路綠燈辦完了所有手續(xù)?？h人才交流中心的工作人員幫他出主意、想辦法、落實優(yōu)惠政策，多次去現(xiàn)場指導，協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決土地、用電、用水、證照辦理等困難，聯(lián)系市人才交流中心實地察看，爭取項目資金。妻子的支持、縣人才交流中心的無私幫助、社會的支持和關(guān)愛，讓徐高明再次鼓起勇氣，堅定信心，揚起實現(xiàn)自己夢想的風帆。

2010年2月23日，是個令徐高明終生難忘的日子——幼兒園破土動工，經(jīng)過7個月緊張有序的施工，總投資100萬元的商鎮(zhèn)桃園幼兒園終于在2010年9月1日建成開園。幼兒園占地面積3000平方米，建筑面積1500平方米，含8個標準化教室，1個安全保衛(wèi)室，1個餐廳，1個室內(nèi)活動室，1個休息室，1個衛(wèi)生保健室，1個教師綜合辦公室，室外活動場所和綠化面積達1200平方米，完全能滿足教學所需。徐高明告訴筆者：“幼兒園總算建起來了，下一步要在軟件上下功夫，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教學質(zhì)量，逐步添置幼兒設(shè)施和能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施現(xiàn)代遠程幼兒教育教學與管理信息化所需的軟、硬件設(shè)備，力爭在三年內(nèi)建成市級示范幼兒園”。

雛燕展翅飛，桃李滿商山。桃園幼兒園現(xiàn)已步入正軌，第一學期招收學生173人，現(xiàn)有教職工11人。相信在未來的日子里，幼兒園將會不斷發(fā)展壯大，徐高明的夢想將會在碧水藍天間展翅高飛！

第二篇：太和鎮(zhèn)新城幼兒園創(chuàng)辦“市級示范園”工作紀實

回歸童真童趣 打造七彩樂園

——太和鎮(zhèn)新城幼兒園創(chuàng)辦“市級示范園”工作紀實

新城幼兒園自2013年9月1日正式開園以來，緊緊圍繞“和諧、健康、益智、快樂”的辦園宗旨，秉承“尊重天性，發(fā)展個性，培養(yǎng)靈性”的辦園理念，堅持“還孩子快樂童年”的辦園特色，踐行《幼兒園教育指導綱要》與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，努力探索特色辦園之路，致力于打造“幼兒喜歡、家長歡迎、社會滿意”的兒童樂園。在全體員工的共同努力下，2015年以全市最高分評選為“市級示范幼兒園”，并獲得 “省級示范家長學?！狈Q號。

一、改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境

近年來，為了創(chuàng)設(shè)更好的育人環(huán)境，該園努力爭取上級領(lǐng)導的支持，多方籌措資金，共投資近50余萬元，用于改造園舍，添置設(shè)施設(shè)備。一是改造外部環(huán)境。該園按照“綠化、美化、軟化”的目標，對整個園內(nèi)的門窗、地板、墻面進行了全面的翻新整修，集活動室、幼兒專用寢室、衛(wèi)生間于一體，功能設(shè)施配套齊全，分區(qū)合理，能充分滿足幼兒的學習、生活、游戲活動的需求。幼兒生活環(huán)境舒適安全，活動室內(nèi)寬敞明亮，室內(nèi)鋪有地膠，幼兒盥洗室安裝有保障幼兒安全的把手，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，戶外活動場地四周墻壁主題噴繪畫，教學樓外觀彩色噴繪圖，顏色鮮艷奪目，體現(xiàn)幼兒天真活潑的天性。二是優(yōu)化內(nèi)部設(shè)施。在改造外部環(huán)境的同時，該園也加強了對內(nèi)部設(shè)施的優(yōu)化。首先是做到教學設(shè)備現(xiàn)代化，更新了電腦、添置了一體機、數(shù)碼相機、攝像機等現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，為實現(xiàn)幼教現(xiàn)代化打好物質(zhì)基礎(chǔ)。其次是實現(xiàn)了后勤設(shè)備無菌化，添置了帶空氣凈化功能的空調(diào)、電子消毒柜、直飲水設(shè)備，更新了幼兒生活用品和衛(wèi)生設(shè)備，采用全套不銹鋼用具，對保健室、食堂燃氣設(shè)備進行改造，改善了孩子的生活條件。再次是安全設(shè)備智能化，為進一步加強安全管理，園內(nèi)實現(xiàn)了電子眼全覆蓋，師生出入的智能門禁管理系統(tǒng)，智能消防系統(tǒng)等安全設(shè)備，園內(nèi)師生安全得到進一步保障。該園還注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分挖掘本土資源，教師利用廢舊資源和大自然的花草木，和幼兒共同設(shè)計完成優(yōu)美的環(huán)境布置，真正體現(xiàn)了讓環(huán)境說話。風格獨特的人文環(huán)境，設(shè)備先進的辦園條件，為幼兒的成長成才提供了良好的學習和生活的環(huán)境。

二、科學規(guī)范管理，提高育人水平

一是制度規(guī)范化。為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學化，該園廣泛征求員工意見，完善制定了各項制度，如教研制度、安全工作制度、家長聯(lián)系制度、各項考核制度、會議學習制度等。結(jié)合幼兒園實際情況，制定了各崗位人員的職責，并分發(fā)編印，組織大家學習，讓每個人都對自身崗位的職責做到心中有數(shù)。二是考核明細化。根據(jù)各項制度，該園建立了相應(yīng)的檢查考核辦法，確保制度的執(zhí)行。如對班組日常工作，制定了細致的分類檢查表，從衛(wèi)生、常規(guī)和班務(wù)工作三個方面進行考核。根據(jù)衛(wèi)生保健管理工作制度及其具體實施辦法，制定了具體詳細的考核標準和獎罰制度，實現(xiàn)衛(wèi)生保健工作的制度化、規(guī)范化。所有的考核結(jié)果與個人績效、年終評獎掛鉤。這樣，一方面規(guī)范了管理，另一方面又調(diào)動了教職工的積極性，增強了競爭意識。三是安全責任化。為了確保安全制度的有效執(zhí)行，該園不僅成立了以園長為核心的安全工作領(lǐng)導小組，層層簽定《安全責任書》，而且有專門的安全巡查員，每天進行安全巡查并記錄，及時排除隱患，保證園內(nèi)大型運動器械，水、電、房屋等的安全。同時多次開展全園性的消防疏散演習，還經(jīng)常以園或班級為單位，采取多種形式對全園職工和幼兒進行安全知識教育，全園牢固樹立了“安全第一”的思想。

三、強化隊伍建設(shè)，煉就精良素質(zhì)。

一是鋪路子，提供培訓學習的機會。定期邀請市一幼園長高濱華、市二幼園長占小玲、市教育局幼教科科長呂燕等專家來園舉辦專題講座，幫助教師不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入領(lǐng)會《綱要》精神。先后派出多名教師到上海、南京、武漢等地學習，吸收先進的幼教經(jīng)驗；組織教師參加省市的骨干教師培訓、班主任培訓、課件制作培訓、課題研究培訓等。在“請進來”和“走出去”的同時，該園還鼓勵大家參加繼續(xù)教育，終身學習，目前有11人獲得相關(guān)的大學學歷，占教師總?cè)藬?shù)的55%。

二是搭臺子，提供展示的機會。該園經(jīng)常開展教學練兵活動，如全園性的教育觀摩研討、專題教學觀摩研討、班級早操比賽、創(chuàng)造性游戲觀摩研討、“教師風采”大賽。鼓勵教師積極參加區(qū)、市、省里組織的各種競賽和學習活動，“教學大比武”等等，讓保教人員在競爭中學習、成長。

三是壓擔子，提供鍛煉的機會。為了促進專業(yè)成長，給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機會，如聘任胡麗文、彭芳等4名骨干教師擔中層管理，使教師們動力和壓力同在，不僅提高教育教學能力，同時提高組織能力、協(xié)調(diào)能力等，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長。在各項活動中得到全方位的鍛煉，進一步提升自身素養(yǎng)。

四、力求保教并重，提升服務(wù)品質(zhì)

保教水平、辦園質(zhì)量是一個幼兒園的生命線，為了全面提升服務(wù)質(zhì)量，該園堅持保教兩手抓，兩手都不放松。在全園牢固樹立保教并重、保教合一的思想，既使教師意識到衛(wèi)生保健工作的重要性，也讓保育老師感受到工作的意義，并主動配合教育教學工作。我園根據(jù)實際情況，建立了較健全的教科研制度。如備課制度、教研制度、教育教學常規(guī)檢查制度、學習制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等，使園本教研有則可依、有章可循。平常由園長、副園長巡視各班教育教學活動的開展、生活常規(guī)的培養(yǎng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，并根據(jù)教師的困惑和問題，開展形式多樣的、有針對性的教研活動，采取同課異構(gòu)、課例研討、說課、全園性的教學觀摩研討、專題學習研討等形式，先后以健康教育、區(qū)角活動、創(chuàng)造性游戲和美術(shù)教育為專題，從理論學習——觀摩研討——寫出專題總結(jié)，開展了一系列活動，不僅有效地促進了我園教師們的教育水平和技巧的提高，而且也向手拉手園進行開放示范，帶動了區(qū)域幼教水平的提高。2015年，我園張秋蓮、鄧丹等老師的論文榮獲市、區(qū)各級表彰。

五、創(chuàng)建辦園特色，樹立幼教品牌

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精神，該園設(shè)計和編制本園課程,健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容均衡安排，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。建立了以安全教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、禮儀教育、親子活動等園本課程。一是自己動手，變廢為寶

變廢為寶、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提出重主題創(chuàng)設(shè)，班班創(chuàng)特色，發(fā)動教師、家長和幼兒共同收集廢舊物品及半成品材料和復合材料，舊毛線、可樂瓶、易拉罐等廢舊材料，經(jīng)過老師和小朋友們的手都“變廢為寶”，孩子們用自己的小手制作、拼貼出各種作品來裝飾教室，在動手參與的過程中，既獲取了新的知識經(jīng)驗，也得到了能力上的培養(yǎng)。為更好的開展戶外體育游戲，教師們用廢舊材料制作了飛蝶、娃哈哈拉力器、彩紙棒、大小沙包、紙球、高蹺、沙水玩具等，充分展現(xiàn)了該園教師深厚的基本功和幼兒的動手制作能力，使幼兒的戶外活動更生動、有趣。

二是創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，去除“小學化”

各班結(jié)合教學內(nèi)容分別創(chuàng)設(shè)：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智科學區(qū)、體育區(qū)、自然角等。通過區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒參與積極性高，積極動腦、大膽創(chuàng)作，滿足了幼兒的好奇、探索欲望。通過互相交往，互相合作，共同商討，提高了幼兒處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進幼兒良好個性的發(fā)展。在區(qū)域活動材料的投放環(huán)節(jié)，各班教師結(jié)合課題研究、活動主題、目標及幼兒發(fā)展水平，從科學性、教育性、操作性、實用性、安全性考慮，為幼兒提供多功能材料，拓展幼兒創(chuàng)造想象的空間。另外，老師投放材料遵循幼兒個體發(fā)展的差異性，為幼兒提供操作難易程度不同的材料，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界，讓每位幼兒都得到最好發(fā)展。

三是勞動實踐，創(chuàng)建綠色家園

幼兒都喜愛大自然，區(qū)直機關(guān)幼兒園開展“我的小菜園”勞動體驗實踐活動，以幼兒實踐能力為培養(yǎng)方向，對幼兒進行鄉(xiāng)土教育。為每班開辟試驗田，由每班的教師帶領(lǐng)孩子們一起種植菜苗。孩子們通過種植、照料、收獲對蔬菜產(chǎn)生了情感，許多孩子開始喜歡吃青菜。體驗到親近自然的樂趣、收獲與分享的喜悅以及勞動的快樂。種植活動既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了孩子動手能力。新城幼兒園是目前梁子湖區(qū)唯一一所公辦農(nóng)村幼兒園，地處太和鎮(zhèn)新城村一號路。由于地處農(nóng)村，一些家庭有兩個或以上的孩子，家長大多在附近或外地務(wù)工，留守兒童較多，經(jīng)濟狀況較差。新城幼兒園的孩子們，沒有城里孩子那么多的新奇玩具，沒有充分表現(xiàn)自己的舞臺。為此，該園結(jié)合本園的實際，發(fā)掘孩子的藝術(shù)細胞，通過六一文藝匯演、家長開放日等形式，在老師的指導下每學期排練一個大型節(jié)目讓孩子自由的唱，開心的跳。該園排演的文藝節(jié)目《美麗家園》在市級展示中榮獲最佳表演獎，節(jié)目多次在市區(qū)鎮(zhèn)各級單位中的巡演，收到領(lǐng)導和群眾的一致好評。同時，該園因地制宜開展“綠色體育”特色活動。引進了體智能特色課，讓孩子在愉快的體育游戲中笑。廢舊的易拉罐、大紙箱、奶粉罐等這些平時看起來并不起眼的東西卻能“變廢為寶”，成為孩子戶外活動的體育器械：易拉罐做成的“梅花樁”，牛奶罐做成的“手推車”等等，每天戶外游戲時間，孩子們會根據(jù)自己的興趣、愛好選擇活動器材，自由玩耍。豐富的“綠色”活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)了小朋友參與體育活動的興趣。使用廢舊物品、自然物、本土的資源開展體育活動，使它們有效地被開發(fā)和利用，正是該園積極倡導與開展“綠色體育”的具體表現(xiàn)。

六、整合教育資源，實現(xiàn)家園共育

在區(qū)教育局和中心學校的指導下，該園成立了家長學校和家長委員會，不定期地召開會議，舉辦了各種專題講座，同時通過各種形式向家長宣傳科學的家教知識，匯報該園的教育教學工作，密切家園之間的聯(lián)系。除了傳統(tǒng)的上門家訪、電訪、“家長開放日”、“家園聯(lián)系欄”、“家長義工”等形式外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)資源與家長交流，如建立幼兒園微信群、建立班級QQ群等。通過一年一度的“家長調(diào)查問卷”活動，該園及時了解家長意見并進行反饋，取得家長的理解和支持。多渠道、立體化的家園共育活動使我們贏得了家長的普遍贊譽，多次收到家長的表揚信，同時，也促使家長們更加支持和配合我園的工作。在“家長義工”活動中，有很多家長精心設(shè)計準備了教育活動，走上了幼兒園的講臺，當起了媽媽老師、爸爸老師；在發(fā)出為白血病幼兒高錦翔進行愛心募捐的號召后，廣大家長積極響應(yīng)，募捐了5萬多善款送到病房里；在“我與孩子”的家教征文活動中，有很多家長提筆寫下了與孩子之間的動人故事，表達了對幼兒園的感謝之情；在各種“家園同樂”活動中，家長們更是全心投入，玩得忘情而開心，我們也感受到了家園同心的合力。

先進科學的辦園理念、開拓進取的領(lǐng)導班子、高素質(zhì)的師資隊伍、團結(jié)務(wù)實的園風使新城幼兒園聲名鵲起。成功晉級“市級示范幼兒園”的新城幼兒園將以更加堅定的步伐，更加開放的胸襟，在幼兒教育事業(yè)上勤奮耕耘，引領(lǐng)梁子湖幼教事業(yè)開拓創(chuàng)新，闊步前進。

第三篇：創(chuàng)辦幼兒園的創(chuàng)業(yè)計劃書——大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)

創(chuàng)辦幼兒園的創(chuàng)業(yè)計劃書范文——大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)

大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)訊創(chuàng)辦幼兒園的創(chuàng)業(yè)計劃書范文目錄

一、辦園簡介

二、當前學前教育形勢及國家政策

三、硬軟件配套設(shè)施

四、課程、班級具體規(guī)劃

五、財務(wù)分析

六、組織管理

七、發(fā)展戰(zhàn)略

八、競爭分析

一、辦園簡介隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及人們生活水平的提高，學前教育越來越來受到人們的重視，幼兒園發(fā)展迅速，然而，城鄉(xiāng)幼兒教育存在很大差距，在經(jīng)濟、文化相對落后的農(nóng)村，學前教育存在著諸多問題急需解決。為此，我們計劃在鄉(xiāng)村創(chuàng)辦一所擁有現(xiàn)代教育理念的幼兒園。幼兒園擬建在邯鄲永年縣鄉(xiāng)村的交接路口，面向周邊各村適齡兒童，使其接受正規(guī)的教育。我們以陳鶴琴的”活教育”為理念，本著自主游戲、綜合課程、愉快教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的原則、強調(diào)游戲的作用，重視幼兒實踐能力的培養(yǎng)，制定符合幼兒發(fā)展特點的教學方案，以達到”健康成長，快樂學習”的目的。為了使幼兒更健康的成長，我園推出”家園合作”的新形式--”媽媽課堂”，使幼兒家長了解到幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點，給幼兒提供良好的成長空間；充分利用農(nóng)村的資源，讓孩子接觸大自然，體驗生活；開辦親子班，增加父母與子女間的了解與溝通；加強同其它幼教機構(gòu)的交流與合作，引進先進的教學手段；建立自己的網(wǎng)站和論壇，及時得到各方面的反饋。

二、當前學前教育形勢及國家政策當前，全球范圍內(nèi)越來越重視教育事業(yè)，學前教育是其重要的組成部分。許多發(fā)達國家學前教育已達到較高水平，我國學前教育事業(yè)也得到一定發(fā)展，雖然我國北京、上海等大城市學前教育水平較高，但就我國整體而言仍遠遠落后于發(fā)達國家。我國目前在這方面的問題主要表現(xiàn)為：城鄉(xiāng)差距、東西差距較大；人民群眾的教育理念較為落后，增大了國家相關(guān)教育政策落實的難度；國家對其財政支持力度較??；我國學前教育科研人員短缺；學前教育工作者缺乏高、精、尖人才。㈠目前，農(nóng)村學前教育存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾點：1．學前教育班少，班容量大。目前的農(nóng)村學前教育較城市仍處于較為落后的水平，雖然，近年來幼兒園數(shù)量逐年增加，但學前教育班仍舊非常緊張，且班容量較大,不能照顧到每個幼兒的發(fā)展，不能滿足農(nóng)村幼兒教育的需要。2．管理小學化現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園主要存在形式是小學附屬式。作為附屬式的幼兒園，仍采用小學式管理方法。小學領(lǐng)導對幼教業(yè)務(wù)不熟悉，再加上對幼兒教育不夠重視，造成農(nóng)村幼兒教育發(fā)展緩慢。

第四篇：豐收鎮(zhèn)中心幼兒園徐加祥

幼教送課到園學習心得

豐收鎮(zhèn)中心園

徐加祥

聽課可以使教師不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等。我非常感謝學前科和幼教部給我提供了這次不可多得的聽課研討的學習機會，5月11日的送教到園活動，讓我近距離的感受到每位優(yōu)秀教師的教學風采及精湛的教學藝術(shù)，同時為大安的幼教發(fā)展再添一抹新綠。

下面我把此次學習的收獲整理一下，與大家共同分享。

在幼教部吳主任精心策劃指導下,我們在舍力園聽了三節(jié)精彩的觀摩課。

第一節(jié)，科學（數(shù)學）、社會領(lǐng)域的《體驗一分鐘》，我收獲最大的是：

一、動靜交替的活動設(shè)計，非常適用于幼兒教育；

二、用手拍球，用眼觀察鐘面，用腦記錄拍球次數(shù)，這種手、腦、眼等多種感官同時運用，對于幼兒智力發(fā)展起到積極的作用；

三、記錄一分鐘排球多少下的記錄卡的使用，讓幼兒在游戲活動當中學會了數(shù)學當中的統(tǒng)計和對比分析及比較的數(shù)學理念；

四、多媒體課件的制作，打破了教師一言堂的教學方式，例如觀察鐘面感知一分鐘有多長時，多媒體鐘面秒鐘的跳轉(zhuǎn)再配上每一秒鐘的咔咔聲，既形象又直觀；

五、活動中的情感教育滲透自然，不牽強。每一次引導幼兒親身感受一分鐘的長短時教師都向幼兒說明一分鐘的作用，要珍惜生命中的每一分鐘。

第二節(jié)科學語言領(lǐng)域的《云和霧》，是一節(jié)很難講的科普性主題活動。常遠老師通過精心制作視頻短片，用動畫的形式形象生動的解釋了云和霧的產(chǎn)生，再通過一系列的實驗操作，尤其是幼兒親子動手操作的實驗，令幼兒親自體驗到了云和霧的產(chǎn)生，體驗到了成功的快感。活動中《云的形成》，把圖片標出正確順序再講講，這個環(huán)節(jié)把語文中的排列正確順序的教學有機地整合到活動之中，真正的形成了多學科多領(lǐng)域的有機整合，達到了綱要的要求。

第三節(jié)的社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域《為我們服務(wù)的人》，這節(jié)活動，魏老師通過視頻短片再一次引領(lǐng)幼兒回到生活中了解認識到那些人為我們做了哪些服務(wù)，這比老師再多的語言描述的作用都大。體驗為我們服務(wù)的人的工作，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，把幼兒的淺顯認識提升到體會感知的高度，是這節(jié)活動的高潮，在幼兒的表演中，更加清晰的認識到各行各業(yè)人的勞動給人們的生活帶來的極大便利。之前的觀看視頻，交流互說為我們服務(wù)的人的辛苦，孩子們基本是處于靜態(tài)的學習之中，到體驗表演孩子們一下就“活”了起來，這種動靜交錯的活動是孩子們學習所必須的?？v觀三節(jié)活動課，從教師的教學設(shè)計和幼兒的活動上看，本人也有不同的意見建議，下面總結(jié)一下，僅供參考：

1、教師在活動中提出的問題，有的問題過于寬泛，不夠具體，對于涉世不深的幼兒來說，有時會令孩子們覺得不知從何處回答。

2、科學領(lǐng)域的知識必須嚴謹，例如，活動當天，天空中是有云的，幼兒說沒有，教師沒有做正確的引導，久之會給幼兒造成錯覺。

3、在第三節(jié)《為我們服務(wù)的人》這節(jié)活動中，讓幼兒說出各行各業(yè)的人怎樣為我們服務(wù)時，由于幼兒認識較淺，不能說得很準確時，教師應(yīng)該因勢利導，及時接話，加以引導，例如，當幼兒說到醫(yī)生看病，再不能說出其它話時，教師應(yīng)接著說“醫(yī)生能給我們病人治病，解除我們的病痛，挽救生命……”這節(jié)活動我還認為應(yīng)該多播放些各行業(yè)人辛苦工作的圖片，例如交警嚴寒中風雨中指揮交通的畫面、環(huán)衛(wèi)工人烈日下清掃垃圾的畫面等等。

4、建議我們幼兒教師把家長資源很好的利用起來，一些教育需要家長的配合，我們教師不能演“單出頭”，這項工作值得我們教師研究。從第三節(jié)活動中我們看出幼兒對社會上我們服務(wù)的人知之甚少，這與家長平時的缺乏引導有直接的關(guān)系。

以上是我本人的一點粗淺認識，僅供參考。

第五篇：馬岔鎮(zhèn)中心幼兒園教育扶貧紀實

教育扶貧工作紀實

馬岔鎮(zhèn)中心幼兒園

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