第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例我會(huì)數(shù)

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例我會(huì)數(shù) 目標(biāo)：

⒈探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致，手口一致地?cái)?shù)。

⒉積極參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力。

重點(diǎn)：探索封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法。

難點(diǎn)：幫助幼兒找到起點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。

準(zhǔn)備：自制糖葫蘆一串，自制手鏈若干，貼有圖案的一次性盤子若干，輔助材料（彩筆，夾子，橡皮泥）。

過程：

一、引出課題：老師這里有很多東西，今天想請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)。

二、數(shù)糖葫蘆，感知找起點(diǎn)。（在一條直線上）

⒈有幾顆糖葫蘆？你是從哪里開始數(shù)的？

⒉還可以從哪里開始數(shù)？啟發(fā)幼兒找不同點(diǎn)。

⒊糖葫蘆躺下來可以從哪里開始數(shù)？

⒋小結(jié)。

三、數(shù)手鏈，找起點(diǎn)。（在封閉的線上）

⒈幼兒操作探索：糖葫蘆變成手鏈可以怎么數(shù)？

⒉交流探討方法：誰來數(shù)數(shù)給大家看看，我們比比哪個(gè)寶寶數(shù)得對(duì)。⒊小結(jié)。

四、數(shù)盤子，探索找起點(diǎn)的方法。（圖案是一樣的）

⒈盤子上的圖案都一樣，用什么做記號(hào)呢？

⒉幼兒操作：利用輔助材料記起點(diǎn)

⒊介紹方法：你用什么幫忙作記號(hào)的？

⒋小結(jié)。

反思：

積極參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)數(shù)能力；探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致，手口一致地?cái)?shù)是我們這次的活動(dòng)目標(biāo)。通過數(shù)糖葫蘆，數(shù)手鏈，數(shù)盤子來學(xué)習(xí)在一條直線上數(shù)，在封閉的的線上數(shù)和利用輔助材料記起點(diǎn)數(shù)。在第一環(huán)節(jié)，數(shù)糖葫蘆中，幼兒都能非常準(zhǔn)確的感知到起點(diǎn)，正確的數(shù)糖葫蘆。在第二環(huán)節(jié)，數(shù)手鏈中，大部分幼兒都能

利用顏色不同找到不同來找起點(diǎn)，知道每顆只能數(shù)一次。第三環(huán)節(jié)數(shù)盤子是一個(gè)難點(diǎn)，大部分幼兒都還沒有完全利用輔助材料來做記號(hào)，比如夾子，這是一個(gè)用來做記號(hào)最顯性的材料，但是因?yàn)橛變簺]有已有的經(jīng)驗(yàn)，所以大部分幼兒只是摸摸，看看而已。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的反應(yīng)和氣氛都還不錯(cuò)的。但是我深刻體會(huì)到，在活動(dòng)前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整理和積累是一件非常重要的事情。因?yàn)橛變簺]有對(duì)夾子的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致活動(dòng)中的夾子就失去了它存在的意義。

第二篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例：我會(huì)數(shù)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例：我會(huì)數(shù)

瞿溪一幼 林園園

小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣曾有不少教師認(rèn)為小班數(shù)學(xué)沒什么可教的，談不上感不感興趣。以前我也如此認(rèn)為，在實(shí)際教育活動(dòng)中偏重發(fā)展幼兒的計(jì)算技巧，而忽視了最基本數(shù)概念教學(xué)和培養(yǎng)幼兒思維的正確性、靈活性、敏捷性。教育部在實(shí)踐中體會(huì)到了小班數(shù)學(xué)教學(xué)并不是人們想象的那樣，同時(shí)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒在今后學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要因素，而且它還影響著幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心。因此，小班的數(shù)學(xué)教學(xué)同樣應(yīng)該受到重視，特別是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容、教具以及環(huán)境方面。

在2001年7月正式頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，將“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”列為數(shù)學(xué)教育的最重要目標(biāo)，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的最高境界不是讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算，而是讓幼兒能夠“數(shù)學(xué)地思維”，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)和他們的現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系。幼兒每天接觸的各種事物和數(shù)、量、形，都是很好的數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

就此我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我會(huì)數(shù)》下面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)理念：

一、活動(dòng)前期思考

1、活動(dòng)的來源

本活動(dòng)的前期是我們的主題活動(dòng)《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼兒平時(shí)生活中非常常見的物品，孩子們都很喜歡來擺弄。那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征對(duì)幼兒來進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢？我一下子就想到了數(shù)數(shù)，可是對(duì)于我們班有的幼兒來說數(shù)數(shù)對(duì)他們沒有難度，而且做為一次集體活動(dòng)有點(diǎn)浪費(fèi)資源，怎么才能把難度提高呢？于是我就在空間上做文章。讓幼兒學(xué)會(huì)找起點(diǎn)數(shù)數(shù)。從在“一條直線上”找起點(diǎn)再到從“封閉的線上”找起點(diǎn)，因此我想就此入手，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)在封閉線上找起點(diǎn)，并整合了數(shù)數(shù)與數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。

2、活動(dòng)的價(jià)值與分析

小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)，雖有一定的基礎(chǔ)，但有時(shí)不能手口一致，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒有和事物配合起來，或者說配合不緊。此次活動(dòng)旨在讓幼兒感知不論在什么空間位置，只要找到起點(diǎn)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最后一個(gè)數(shù)，就是這些東西的總數(shù)。正是因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容是幼兒平時(shí)所接觸到的直接生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒學(xué)習(xí)勁頭會(huì)很足。

二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：6個(gè)礦泉水瓶子（其中2個(gè)不同），記號(hào)筆，音樂《大貓小貓》 學(xué)具準(zhǔn)備：礦泉水瓶子（貼有蘋果貼紙）人手一份；勾線筆幼兒人手一份；

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致手口一致的數(shù)。

2、積極參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法 難點(diǎn)：幫助幼兒找到起點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)數(shù)

（二）、策略選擇

1、選擇幼兒熟悉的生活內(nèi)容，利用平時(shí)觀察接觸到的直接生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教育首先應(yīng)該關(guān)注幼兒生活，考慮教育內(nèi)容與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)是否吻合，幼兒能否理解。本次活動(dòng)是滲透與主題活動(dòng)之中，孩子們對(duì)瓶子已經(jīng)非常的熟悉，而且已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。隨著瓶子擺弄的位置不同，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，變著樣來數(shù)數(shù)，故幼兒態(tài)度非常的積極，接受很快，效果很好。

2、選擇具有便于操作、富有美感的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)的教具與學(xué)具非常的簡(jiǎn)單，始終圍繞著瓶子做文章，我制作了瓶子娃娃以擬人化的口吻，讓瓶子娃娃做操變隊(duì)形，讓幼兒數(shù)數(shù)，使孩子們的注意力時(shí)時(shí)刻刻都被瓶子娃娃吸引著。在最后的數(shù)物對(duì)應(yīng)上，我讓孩子們根據(jù)瓶子娃娃身上的蘋果數(shù)量，放相應(yīng)的珠子，操作十分的簡(jiǎn)便，而且珠子放入瓶子中，又能發(fā)出聲音，孩子們是最喜歡這種擊打的聲音了。再配上《大貓小貓》的音樂，讓幼兒隨著聲音的大小來控制擊打的力度，使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

3、讓幼兒操作探索，自己動(dòng)手、動(dòng)腦。

操作活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)的主要途徑之一。幼兒在操作過程中情緒愉快，想象力和思維能力能得到較大的發(fā)展。如果教師只注重結(jié)果的獲得，而“教”給幼兒很多，實(shí)際上就剝奪他們自己獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教育中，主客體的相互作用，具體的表現(xiàn)為幼兒操作物質(zhì)材料、探索事物之間關(guān)系的活動(dòng)。讓幼兒操作、擺弄具體實(shí)物，并促使其將具體的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，是發(fā)展幼兒思維的根本途徑。讓幼兒操作、探索的原則關(guān)鍵是教師在實(shí)踐中要以操作活動(dòng)為主要的教學(xué)方法，而不是讓幼兒觀看教師演示或直觀的畫面，或者聽教師講解。如活動(dòng)《我會(huì)數(shù)》中，教師只是以啟發(fā)的語言提問：還可以從哪里數(shù)？讓幼兒知道可以從不同的起點(diǎn)開始數(shù)。再如在封閉線上，數(shù)蘋果數(shù)，教師裝糊涂，和孩子們一圈圈隨意數(shù)，直到孩子發(fā)現(xiàn)問題，再到知道找起點(diǎn)來解決問題。教師只是做一個(gè)推波助瀾的作用，引導(dǎo)他們找一種更快、更好的解決方法。讓幼兒在操作探索中，獲得數(shù)數(shù)找起點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及反思

（一）、出示瓶子，引起幼兒的興趣

看，誰來了？（瓶子娃娃）這些瓶子娃娃漂亮嗎？它們穿的衣服顏色一樣嗎？有什么顏色？

（反思：通過老師簡(jiǎn)短的話，吸引了幼兒的注意力，又引導(dǎo)幼兒觀察出瓶子的不同，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊）

（二）、數(shù)瓶子，感知在同一直線上找起點(diǎn)

1、這些瓶子娃娃本領(lǐng)可大了，跟你們一樣喜歡跳舞、做操，瞧！它們開始排隊(duì)形了，排的多整齊呀！那我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)瓶子娃娃來排隊(duì)了？你是從哪里開始數(shù)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范數(shù)數(shù)）

2、還可以從哪里開始數(shù)？（啟發(fā)幼兒找不同的起點(diǎn)）

小結(jié)：有些小朋友是從紅色的瓶子娃娃開始數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)到最后，有些小朋友是從綠色的瓶子娃娃開始數(shù)，數(shù)到最后。小朋友可真能干。

3、現(xiàn)在瓶子娃娃又要變隊(duì)形了，瞧！變成了豎排，瓶子娃娃可真厲害?。‖F(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)瓶子娃娃？你是從哪里開始數(shù)的？還可以從哪里開始數(shù)？

小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多的辦法來數(shù)瓶子娃娃，有的小朋友是從前面往后面數(shù)，有的小朋友是從后面往前面數(shù)，而且是點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，沒有數(shù)錯(cuò)。

（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒感知在同一直線上找起點(diǎn)。突出一個(gè)一個(gè)的手口一致的點(diǎn)數(shù)。教師通過擬人化的語言，讓瓶子娃娃來做操變隊(duì)形，使環(huán)節(jié)很好的進(jìn)行過渡。在點(diǎn)數(shù)的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從不同的起點(diǎn)開始數(shù)，而且要求幼兒說出從什么顏色的瓶子開始數(shù)？總共有幾個(gè)瓶子？鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整，使孩子的語言能力也得到了發(fā)展。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

（三）、數(shù)圓圈，在封閉的線上找起點(diǎn)

1、瓶子娃娃可開心了，要跳圓圈舞嘍！隊(duì)形先變好，看現(xiàn)在變成了什么隊(duì)形？（圓形）可以怎么數(shù)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)）

2、有個(gè)瓶子娃娃聽到了，這里這么好玩，它也想來了，看它穿的是什么顏色的衣服？現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子娃娃了？請(qǐng)小朋友數(shù)給大家看看。這圈瓶子娃娃，從哪個(gè)開始數(shù)比較容易記住？為什么？

小結(jié)：數(shù)一圈東西的時(shí)候要記住是從哪里開始數(shù)起的，就能數(shù)到哪里為止，每個(gè)數(shù)一次就能數(shù)對(duì)了。

（反思：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在封閉的線上數(shù)數(shù)，突出找到起點(diǎn)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，每個(gè)數(shù)一次，從哪里開始數(shù)，就數(shù)到哪里為止。教師利用簡(jiǎn)單的提問，讓幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦，找出6個(gè)瓶子中，最特別的瓶子，來當(dāng)作起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。通過請(qǐng)幼兒數(shù)，教師再提問，此環(huán)節(jié)就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在封閉的線上找起點(diǎn)數(shù)數(shù)）

（四）、數(shù)物對(duì)應(yīng)

1、瓶子娃娃玩的太開心了，休息下。我們一起來看看瓶子娃娃身上有什么？有幾個(gè)蘋果？

2、（師示范數(shù)）我都數(shù)不清了，該怎么辦？有幾個(gè)蘋果？那我就給瓶子娃娃裝幾粒珠子，那我們的瓶子娃娃就會(huì)輕輕的唱歌了呢！

3、幼兒操作。

（反思：在整個(gè)活動(dòng)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)提升的過程，就是從面進(jìn)行數(shù)數(shù)到環(huán)繞數(shù)，提高了難度。讓幼兒在瓶子娃娃的身上的蘋果找到起點(diǎn)，來數(shù)數(shù)，同樣是一個(gè)找起點(diǎn)的過程。然后按數(shù)取物，幼兒已有4以內(nèi)按物取數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，所以這孩子來說是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過程）

（五）、讓我們的瓶子娃娃一起唱唱歌吧?。ǚ乓魳罚┳層變焊鶕?jù)音樂《大貓小貓》，進(jìn)行打擊樂伴奏。

（反思：由于孩子之間的個(gè)別差異性，有的孩子完成的速度非常的快，有的孩子稍微慢點(diǎn)，為了使孩子進(jìn)行無謂的等待，又由于孩子拿到瓶子后，總是不由自主的擊打，故教師利用《大貓小貓》孩子們熟悉的歌曲，而且強(qiáng)弱對(duì)比又很明顯，讓幼兒進(jìn)行打擊樂伴奏，使活動(dòng)推向高潮）

五、教后感

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致手口一致的數(shù)。積極參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力。

本次活動(dòng)的材料是瓶子，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及有這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。利用瓶子的外形，適合讓幼兒在封閉的線上，進(jìn)行環(huán)繞著數(shù)。同時(shí)這樣的材料來源于生活，準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)材料的簡(jiǎn)單化，但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。

在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)方法的多樣化。操作法是提供瓶子及珠子，讓幼兒在自己的經(jīng)驗(yàn)下進(jìn)行擺弄、實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要方法；情境教學(xué)法是將材料擬人化，通過瓶子娃娃做操，給瓶子娃娃變隊(duì)形，讓幼兒在操作中獲得找起點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)；再通過數(shù)瓶子娃娃身上的蘋果花紋，提高難度讓幼兒找起點(diǎn)環(huán)繞數(shù)，以此鞏固找起點(diǎn)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和激發(fā)興趣。

在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。首先讓幼兒自由的進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師再啟發(fā)幼兒找別的起點(diǎn)開始數(shù)，在孩子展示的基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)，把孩子的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再提高難度，讓孩子去找起點(diǎn)數(shù)數(shù)，使孩子鞏固經(jīng)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少干預(yù)，最多引導(dǎo)，最大鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來說，教師的鼓勵(lì)是最重要的，操作的過程要比結(jié)果更為重要，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作，并適時(shí)的應(yīng)道，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)去探索，然后讓幼兒在教師的引導(dǎo)中獲得經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)知識(shí)，這才是最佳方法。教具說明：

第三篇：幼兒園小班社會(huì)性活動(dòng)：我會(huì)變

設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象，引導(dǎo)“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達(dá)到智斗的效果，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗(yàn)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。

2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，初步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。

3、課前講述故事《百變小精靈》。

活動(dòng)過程：

一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊。“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。”

1、兔子們?cè)跉g快的音樂聲中出發(fā)。

2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。

3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。”

二、在百變小精靈家“變一變”。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造性地解決問題。

1、出示“百變小精靈”，與幼兒對(duì)話。從對(duì)話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼。

2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。

三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。

1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。

2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。

3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結(jié)束。

第四篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)吹泡泡

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)吹泡泡

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“多彩的肥皂”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于泡泡的幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)一 做泡泡水 活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。2．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

活動(dòng)過程

1．提問引起幼兒興趣。

(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)2．制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。(1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化? 3．比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，www.hoing.net

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

小班孩子不能準(zhǔn)確地說出水的變化，只要能有意識(shí)地進(jìn)行觀察、比較就行。3．吹泡泡，體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品，請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

活動(dòng)延伸

繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色?；顒?dòng)二吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。2．感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂，并體驗(yàn)成功的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

活動(dòng)過程

1．引發(fā)幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請(qǐng)小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

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(3)請(qǐng)小朋友講述自己的猜想，請(qǐng)個(gè)別小朋友上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下： 我的猜想 實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

(6)教師與小朋友一起小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結(jié)果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動(dòng)區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

延伸活動(dòng)

畫泡泡、撕泡泡，開設(shè)泡泡商店。體能活動(dòng)：抓泡泡。

設(shè)計(jì)評(píng)析

在關(guān)于泡泡的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手試探、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分左和右

整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西?；顒?dòng)過程：

一、謎語激趣。

謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)別自己身體的左右。

1、區(qū)別左右手。

（1）請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請(qǐng)伸出左手搖一搖。

（4）競(jìng)賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。）a、把手環(huán)戴在右手。

游戲規(guī)則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）b、全部都對(duì)了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。

2、區(qū)別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。）

（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

a、你的左邊是誰？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？

b、你的右邊是誰？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、總結(jié)

評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。