第一篇：09第十九周教學(xué)工作計劃

第十九周教學(xué)工作計劃

本周主題：《清潔寶寶》

主題說明：

愛清潔，學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法，能在成人的提醒下經(jīng)常保持自身的整潔，了解基本的飲食衛(wèi)生常識。會將瓜果紙屑等投入相應(yīng)的分類箱內(nèi)，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

家長工作：

向家長宣傳有關(guān)“清潔寶寶”的主題內(nèi)容及教育要求，及時交流幼兒在園及在家的衛(wèi)生

習(xí)慣狀況，共同協(xié)商教育對策，促使幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

保育工作：

1、提醒幼兒吃冰淇淋等食物要有所節(jié)制，以免引起腸胃不適。

2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識，有一定的安全意識。

5月18日星期一上午

活動一：語言活動《晶晶的客人》

活動目標(biāo)：

1、安靜的聽故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的語句。

2、懂得飯前要洗手。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

重點：懂得飯前便后要洗手。

難點：學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的語句。

活動過程：

一、引題：今天我們班來了一位小客人，她的名字叫晶晶。我們掌聲歡迎她吧！

二、基本部分：

1、晶晶她還帶來了一個客人，你們猜他是誰？

2、教師講述故事。提問：晶晶的客人是誰？

3、晶晶的客人怎么會生病的？

4、出示掛圖，幼兒邊看圖片邊聽故事一遍。

5、觀察圖片一，提問：晶晶怎么樣做菜？怎么樣請客人吃的？

6、觀察圖片二，提問：客人怎么了？媽媽說，客人怎么會吃壞呢？

7、觀察圖片三，提問：客人的病治好了嗎？媽媽是怎么對晶晶說的？

8、觀察圖片四，提問：晚上，真的吃晚飯了，晶晶做了一件什么事情？她是怎么對媽媽說的？

9、教師完整講述故事一遍。

10、請幼兒說說：你們吃飯前洗手嗎？還有什么時候應(yīng)該洗手？

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)：每天吃飯前，小便后，小朋友都要洗手，不然就會像晶晶的客人一樣生病了哦！教學(xué)反思：

現(xiàn)場描述：幼兒在活動中很認(rèn)真的聽故事，對活動中故事的情節(jié)很感興趣，通過故事，以及

圖片的演示，幼兒都懂得飯前要洗手，講衛(wèi)生才不會生病。幼兒還能聯(lián)系到生活

中，上完廁所要洗手，玩好玩具也要洗手，小朋友還說來幼兒園也要洗手。

提出問題：活動貼切生活，最近傳染病比較頻繁，幼兒園門口都有洗手，幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了勤

洗手的好習(xí)慣，所以在活動中這個生活習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)不成問題了。

解決問題：貼切生活的活動總能引起幼兒的共鳴，幼兒的生活經(jīng)驗也能得到很好的積累和進(jìn)

一步的鞏固。

理論支持：《綱要》中指出社會是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動

中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是

社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過

在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影

響、感染幼兒。

活動二：音樂活動《豬小弟變干凈》

活動目標(biāo)：

1、喜歡看木偶表演，看懂表演內(nèi)容，產(chǎn)生做個清潔寶寶的良好愿望。

2、學(xué)習(xí)歌曲中小動物的話。

活動準(zhǔn)備：小豬、小兔、小羊、小貓、小猴的木偶，歌曲錄音磁帶。

活動過程：

一、引題：觀看木偶表演：豬小弟變干凈了。

二、基本部分：

1、談話并學(xué)習(xí)小動物的對話。

2、為什么小羊、小兔、小貓、小猴不愿意和豬小弟一起做游戲？

3、小豬洗完澡怎么說的？小豬怎么請朋友來做游戲的？

4、再次觀看木偶表演，并請幼兒演唱小動物說的話。

三、結(jié)束部分：

教師簡單小結(jié)。

5月19日星期二下午

活動三：計算活動：《分類計數(shù)》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒按物體外部特征進(jìn)行分類，并在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行實物與符合的思維轉(zhuǎn)換。

2、通過此活動幫助幼兒鞏固3以內(nèi)的計數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1、圓圈板人手一套，2、紅黃藍(lán)三種顏色小魚實物卡若干。

活動過程：

一、引題：教師以兒歌導(dǎo)入活動：“炒、炒、炒豆豆，炒出紅豆豆。”教師用圓圈板當(dāng)作豆豆，請幼兒聽老師的指令找出相應(yīng)顏色的圓圈板放在一起，可反復(fù)練習(xí)。

二、基本部分：

1、教師出示小魚圖片，老師要帶你們?nèi)バ◆~家做客，我們把炒好的豆豆送給小魚作禮物。請小朋友看一看小魚漂亮嗎？他們穿著什么顏色的衣服？

2、“我們先給紅顏色的小魚照張像?！闭堄變航o不同顏色的小魚分別照相。

3、削于說，它們每人都要一粒和他們衣服顏色一樣的豆豆。

4、請個別幼兒上來操作。

5、教師請幼兒看一看紅顏色的小魚有幾條？并在紅顏色小魚“照片”后面放幾粒紅豆豆。

6、教師請幼兒操作。

7、“小蝴蝶看到你們給小魚送禮物，它們也想要。”請幼兒打開幼兒用書，看一看小蝴蝶分

別是什么顏色的？各有幾只？并涂上相應(yīng)的圓圈數(shù)量。

三、結(jié)束部分：

教師講評幼兒的操作情況，鼓勵表揚幼兒。

5月20日星期三上午

活動一：社會活動《難受的大拇指》

活動目標(biāo)：

1、知道吮手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體健康。

2、了解手的用處，并懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈。

活動準(zhǔn)備：制作痛苦和高興表情的、相同服飾的大拇指指偶各一個。

重點：知道吮手指是一種壞習(xí)慣

難點：了解手的用處，并懂得經(jīng)常洗手

活動過程：

一、引題：我有一位朋友,他很不愉快,你們知道為什么嗎?出示痛苦表情的指偶，講述指偶的遭遇

二、基本部分：

1、教師講述故事，引發(fā)幼兒的同情心。

2、出示指偶，并自述：“我叫大拇指,本來和其他手指一樣長得直直的,又有勁又漂亮,但是我的主人明明天天都把我放在嘴里,我好難受,慢慢變得很難看了，做事也不方便了。小朋友,你們快幫幫我吧!”

3、提問：（1）大拇指病覺怎么樣？(痛苦)（2）為什么它會變得很難看呢？明吮吸它,使它

變形了，所以它變得又難看,而且做事又不方便)（3）我們怎樣幫助大拇指呢？

4、師生討論，了解吸吮手指的不良影響。

5、手指有什么用？為什么不能吸吮手指？(會把臟東西吸進(jìn)肚子里,小朋友會生病，手指會

變形)當(dāng)你看到小朋友吸吮手指時怎么辦？(提醒別人把手指從嘴里拿出來)

6、通過“高興”指偶的表演,鼓勵幼兒克服吸吮手指的不良習(xí)慣。

7、今天小朋友真能干.幫助了這個痛苦的大拇指的小主人明明。告訴他要衛(wèi)生,要愛護(hù)自己的手指。(出示表情愉快的指偶)指偶：“謝謝你們幫助了小明，現(xiàn)在我的小主人苒也不把我放在嘴里,我又變成健康的大拇指了?！?/p>

教學(xué)反思：

現(xiàn)場描述：活動通過指偶的表演吸引了幼兒的注意力，幼兒很容易就理解了事情的內(nèi)容，都

能很快的回答吮手指是一種很不好的壞習(xí)慣。都知道我們班的樂樂以前睡覺的時候老喜歡把手指放在最里，手指頭都變形了，現(xiàn)在也不會了，手指就好了。

提出問題：同樣是社會活動，也是選自貼切生活的題材，幼兒比較容易接受，而且這種習(xí)慣

在幼兒之間都是很常見的，幼兒自己都有生活經(jīng)驗，只不過讓幼兒改掉有點困難，不是一時半會就能改掉的，要經(jīng)常提醒幼兒。

解決問題：有些幼兒這種習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)很久了，要與家長共同配合才能改掉。

理論支持：《綱要》中指出：教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”。因此成人要注意自己的言行，為兒童提供良好的榜樣。幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園、社會保持一致、密切配合。

活動二：游戲活動《十字路口》

活動目標(biāo)：

1、知道過馬路要走人行橫道線，過十字路口要看紅綠燈。

2、形成初步的交通安全意識。

活動準(zhǔn)備：游戲道具：紅綠燈。教學(xué)掛圖

活動過程：

一、導(dǎo)入：

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

二、基本部分：

1、怎么樣安全的穿過馬路。

2、小結(jié)：要看紅綠燈，觀察來往車輛，走人行橫道或過天橋。

3、游戲：十字路口，教師扮演警察，手持紅綠燈站在場地中央，幼兒分別站在十字路

口，根據(jù)紅綠燈的指示行動。

4、幼兒游戲，教師作適當(dāng)引導(dǎo)

5、請一位幼兒當(dāng)警察，指揮交通，游戲再進(jìn)行一次。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)活動情況，提醒幼兒不能獨自一人上街。

5月21日星期四下午

活動三：區(qū)域活動

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作“冰淇淋”。

2、指導(dǎo)幼兒續(xù)編故事《企鵝的故事》。

3、能選擇自己喜歡的區(qū)域活動的操作材料，認(rèn)真的操作。

活動準(zhǔn)備：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家

活動過程：

1、提供掛歷紙和一次性杯子，供幼兒自制“冰淇淋”。

2、指導(dǎo)幼兒制作“冰淇淋”重點引導(dǎo)幼兒將掛歷紙卷成筒狀。

3、提供區(qū)分相同和不同的材料，如相同的積木、圖片等。

4、把娃娃家布置成夏日的環(huán)境，裝上自制的風(fēng)扇，空調(diào)，扇子等。

5、給幼兒活動材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事《企鵝的故事》。

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5月22日星期五上午

活動一：語言活動《離群的小雞》

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達(dá)自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人世或集體。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小雞圖片

活動過程：

一、引題：出示圖一，幼兒仔細(xì)觀察，提問

1、這是什么地方？草地下有誰？

2、雞媽媽帶著小雞在做什么？

3、雞媽媽對小雞們怎么說？

4、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？

二、基本部分：

1、出示圖二，小黃雞走到了什么地方？誰來了？

2、野貓想干什么？

3、小黃雞怎么做？

4、出示圖三

5、誰趕來救小黃雞？

6、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？

7、出示圖四

8、雞媽媽對小黃雞說什么？小黃雞是怎么說的？

9、以后小黃雞會怎么做呢？

三、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞為什么會差點被野貓捉??？

2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事？

四、結(jié)束部分：游戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來

活動二：游戲活動《小兔乖乖》

活動目標(biāo):

1、懂得不隨便接受陌生人禮物的, 初步產(chǎn)生辨別陌生人善惡的意識。

2、積極參與游戲，體驗游戲結(jié)果帶來的成功樂趣。

準(zhǔn)備：小兔頭飾與幼兒(幼兒食品)人數(shù)同 兔媽媽(媽媽食品)和大灰狼頭飾各一個 各式糕點、糖果竹籃幼兒已學(xué)《小兔子乖乖》歌會做游戲《老狼幾點鐘》 小兔家（教室、戶外都可）

活動過程：

1、設(shè)置情境，兔媽媽：兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ネ嬗螒蚝脝?？噓??大灰

狼就在前面，我們一叫他就出來了。

2、游戲《小兔乖乖》三次

1）兔媽媽：玩得有點累了，肚子也餓了，媽媽到外面去拔些胡蘿卜回來，媽媽不在，你們要把門關(guān)緊，別讓陌生人進(jìn)來，記住了嗎？（媽媽退場）

大灰狼：（扮大灰狼唱）小兔子乖乖，把門兒開開??

小兔：不開，不開，我不開??

（兔媽媽回家）兔媽媽：（唱）小兔子乖乖，把門兒開開??（小兔答，門開）兔寶寶們，媽媽不在有誰來過沒有？你們沒給他開門吧？真能干！（分享胡蘿卜，天黑休息）

2）（天亮起床）兔媽媽：今天小熊阿姨要來我們家坐客，媽媽去超市買點糖果，記住，要把門關(guān)緊，再見?。ū淮蠡依峭德牭剑?/p>

大灰狼：大灰狼（主班老師飾）：（扮兔媽媽唱）小兔子乖乖，把門兒開開??

小兔：不開，不開，我不開??

大灰狼:我是你們的媽媽呀!聽,我的聲音那么的細(xì)。

（若是小兔上當(dāng)那兔媽媽及時趕到和小兔一起趕走大灰狼。再一次進(jìn)行安全意識的教育）

3）兔媽媽：剛才小熊阿姨打來電話跟我說她快到了，媽媽現(xiàn)在去接她，這回一定要把門關(guān)得牢牢的，知道了嗎？（被大灰狼偷聽到）

大灰狼喬裝：（扮小熊阿姨唱）小兔子乖乖，把門兒開開??

小兔：不開，不開，我不開??

大灰狼：我是小熊阿姨，兔寶寶們快來開開門，你媽媽還在后面走，阿姨急著來見你們，所以先到了，來，看我還給你們帶糖果來了！

姆~~~是香噴噴的蛋糕，還有好吃的糖果，真香?。∧銈兌亲右欢I了，肯定很想吃吧？來來來，開開門，這些全給你們吃！

若不上當(dāng)，大灰狼繼續(xù)誘騙：別害怕，這些是你們的媽媽讓我給你們帶來的，來來來，快開門！

若還不上當(dāng)，繼續(xù)誘騙：你們不吃我可讒啦，我來吃一塊試試，哇~~真好吃，要不要？要就快來開開門?。ㄟ@里需要老師機(jī)智地應(yīng)對幼兒的表現(xiàn)）

（效果預(yù)設(shè)：如果沒有幼兒上當(dāng)，等兔媽媽回來就表揚幼兒的安全意識強(qiáng)；如果幼兒上當(dāng)了，當(dāng)大灰狼正要抓住小兔時，兔媽媽及時出現(xiàn)趕走大灰狼，解救小兔，并且對幼兒進(jìn)行安全教育，告訴幼兒陌生人的禮物絕對不可以接受）

（大灰狼惱怒，撞門，兔媽媽和小熊阿姨趕到，與兔寶寶一起合力將大灰狼打死）

3、分享糖果，體驗成功的喜悅

第二篇：第十九周教學(xué)工作計劃

第十九周教學(xué)工作計劃

主題名稱：《“克隆”專家》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)展示有關(guān)自然界復(fù)制的照片、圖片、食物等，從而了解大自然的復(fù)制功能。

? 帶幼兒現(xiàn)場觀看復(fù)制機(jī)“克隆”卡通畫或玩具說明書的過程，同時了解

傳真機(jī)的復(fù)印功能。

? 室內(nèi)布置彩旗，感知色彩的有序排列。

? 鼓勵幼兒帶有復(fù)制情節(jié)的書籍來園，鼓勵他們互相講解、交換。

? 在活動室一角開辟一處較大的“克隆”專家欄，供幼兒隨時張貼自己的復(fù)制作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流，體驗自豪感和成功感。

? 新年將至，可提供給幼兒彩色紙，用重疊剪制的方法復(fù)制窗花、雪花等。家長工作：引導(dǎo)孩子做有心人，關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，了解復(fù)制與日常生活的密切關(guān)系。

保育工作：

1、做好冬季寒冷天氣的防寒工作，加快幼兒用餐速度。

2、戶外運動及時脫衣、穿衣，多喝水，預(yù)防感冒。

星期一下午

活動一繪畫：新年禮物

星期二上午

活動一語言：我和鸚鵡說話

活動目標(biāo)：

1、體驗“我”與鸚鵡的心理變化并嘗試表演。

2、發(fā)現(xiàn)聲音模仿的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、請兩名幼兒事先排練情境表演《我和鸚鵡說話》。

2、鸚鵡頭飾若干，鳥籠。

活動重點和難點：情景表演是以口頭語言表達(dá)內(nèi)心感受為主，可同時輔以適當(dāng)?shù)男误w語言和神情表現(xiàn)，來體驗“我”與鸚鵡的心理變化。

活動過程：

觀看情境表演。

幼兒完整觀看情境表演一遍。

提問：

1、這是誰和誰在說話？

鸚鵡和民民之間發(fā)生了什么事？

討論：鸚鵡和人說的話一模一樣嗎？哪兒不一樣？怎樣表現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒充分體驗“我”和鸚鵡的心理變化。

模仿表演。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“我”與鸚鵡的對話句型一樣，意思相似，但語氣、語調(diào)可略有不同。如鸚鵡的語氣、語調(diào)可加重些，尖聲尖氣的。

2、請幼兒再次欣賞情境表演。

游戲：鸚鵡學(xué)舌。

——教師戴上鸚鵡頭飾，模仿鸚鵡說話，請幼兒一一學(xué)說。如：我喜歡你，他不在，BYEBYE等。

——請每個幼兒按順序輪流說一句簡短的話，其余幼兒學(xué)說。要求連接速度要快。請幼兒兩兩合作，分別模擬小孩與鸚鵡，進(jìn)行對話游。

活動二藝術(shù)：山谷回音真好聽

活動目標(biāo)：

1、能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。

2、能分角色合作表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、在日常生活中有意識地播放這首歌曲，使幼兒熟悉旋律。

2、音樂磁帶。

活動重點和難點：重點是對回聲句的把握，提醒孩子在模仿回聲時要控制音量。難點是要讓孩子學(xué)著合作和和聲時的配合默契。

活動過程：

1、游戲：《與大山對話》

幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。玩與大山對話的游戲。

引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。

2、欣賞《山谷回音真好聽》的歌曲音樂。

請幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的地方。請幼兒想象到了山谷大家會做些什么事，并用動作表示，如雙手?jǐn)n成喇叭狀大聲呼喊。

再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。

怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的？

重點學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。

3、幼兒分角色演唱一遍歌曲。

提出要求：怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？（完整合唱一遍）星期三下午

活動一繪畫

星期四上午

活動一語言：小熊買糖果（祥案）

活動目標(biāo)：

1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。

2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。

活動準(zhǔn)備：

蘋果、鴨梨、牛奶糖、氣球、寶劍、沖鋒槍、木盆、瓦缸、大水缸的貼絨教具。

重點難點：能完整、有序地講述有趣的故事，感染故事的意境。

活動過程：

一、做做“錄音機(jī)”。

1、講解游戲方法：幼兒當(dāng)錄音機(jī)，教師說什么，幼兒就說什么。

2、教師逐步增加“錄音”的難度，如從說一個東西的名稱，逐步增加到兩個名稱、三個名稱，引導(dǎo)幼兒一一復(fù)述。

3、鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，一下子記四個名稱。

4、你們的記性真好，小熊的記性可不太好，什么話聽過就忘記。有一天，發(fā)生了這么一件事。

二、聽聽小熊的故事。

1、請幼兒完整傾聽故事一遍。

2、熊媽媽讓小熊買什么？小熊記成什么了？

3、第二次，小熊記住了嗎？它又記成什么了？

4、故事的結(jié)尾怎么樣？最后，小熊的記性好點了嗎？

5、你覺得這是一只怎樣的小熊？

三、說說自己的趣事。

1、你遇到過這樣好笑的事嗎？

2、后來你是用什么好辦法讓自己記準(zhǔn)確的？

3、引導(dǎo)幼兒懂得正確記憶、復(fù)述的重要性。

教學(xué)反思：

現(xiàn)場描述；

這是一堂生活的語言活動，《小熊買糖果》這個故事幽默童趣，符合大班幼兒的心理年齡特點，語言活動是我們本學(xué)期大班教研活動的重點，在一個多月的學(xué)習(xí)中讓各位教師掌握了如何上好語言的技巧，《新綱要》指出在語言活動中教師應(yīng)是引導(dǎo)者、合作者，我們應(yīng)營造一個幼兒敢說、想說的環(huán)境，鼓勵幼兒暢所欲言，我把它當(dāng)成一節(jié)語言活動，可是里面能挖掘出讓幼兒“暢所欲言”的內(nèi)容太少了。

發(fā)現(xiàn)問題：

在活動中教師自己的語言太多，給幼兒講的太少了，因為教參上的教案是先聽故事然后再提問，這樣教法又回到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，跟徐老師教給我們心得教學(xué)方法相餑。

解決問題：

在教學(xué)活動前教師對教材的分析不夠，不是所有的活動中都要套在同一個模式里，對教材的分析是課前很重要的一項工作，經(jīng)過對教材的分析，我挖掘了故事的“話題”，讓幼兒有話可說。

活動二藝術(shù)：照鏡子

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。

2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。

活動準(zhǔn)備：

1、課前帶孩子們在學(xué)校的落地鏡前豐富了經(jīng)驗。

2、音樂磁帶。

3、課前和一幼兒配合做鏡中人的動作表演。

活動重點：能控制自己的身體，能學(xué)做一些復(fù)雜的鏡像動作，通過身體動作來表現(xiàn)一些鏡像動作的特點。

活動難點：能注意觀察別人的動作，學(xué)著與人合作表演。

活動過程：

1、請你照我這樣做。

幼兒坐成半圓，在《照鏡子》的音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒做各種動作，如晃晃腦袋、眨眨眼睛、聳聳肩膀等。

請幼兒聽音樂，活動身體的其他部位。

2、學(xué)唱歌曲。

完整傾聽歌曲。

你聽到些什么？它的歌詞有什么特點？哪幾句重復(fù)？

再次完整傾聽歌曲，思考為什么這首歌里會有好幾句一模一樣的歌詞。

教師請一幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動作，如轉(zhuǎn)體，擺動手指，手從頭移到腳等，請幼兒分析鏡像動作的特點。

跟隨音樂完整學(xué)唱歌曲。

將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，我唱一句，要求兩組幼兒演唱時銜接連貫。

3、做照鏡子游戲。

請幼兒兩兩結(jié)伴，和著音樂做鏡像動作。

當(dāng)兩個幼兒做的動作不夠協(xié)調(diào)一致時，請幼兒討論應(yīng)該怎樣才能做好。（應(yīng)努力做與同伴相同的動作，不要不顧同伴做得過快或突然改變動作）

4、在音樂聲中，幼兒集中注意，依次一個接一個地做“鏡像傳接”游戲，要求像波浪那樣連貫。

星期五下午

活動一計算：比長短、寬窄、厚?。ㄏ榘福?/p>

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3.鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

活動重點

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

活動難點

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。活動準(zhǔn)備：

1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2.教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。

活動過程：

一引起興趣

（1）游戲：說相反。

（2）區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

（3）找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

二、幼兒操作。

幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）

（2）教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）

三、區(qū)別厚?。?/p>

摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干

玩踩墊游戲。（體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?/p>

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

2.小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

3.活動評價

（1）在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。

（2）小結(jié)。

4.游戲活動

彩布排序。

活動結(jié)束

音樂起，小朋友離開活動室。

教學(xué)反思：

現(xiàn)場描述：

這個活動的目標(biāo)是讓幼兒了解長短、寬窄和厚薄的特征并能正確區(qū)分出具有這些特征的物體。小朋友在整個活動過程中表現(xiàn)的很不錯。特別是在長短時掌握的比較好，因為長短在生活中比較常見，所以幼兒掌握起來比較容易。發(fā)現(xiàn)問題：

在第二個幼兒操作環(huán)節(jié)，請幼兒給寬窄的物體進(jìn)行排序，因為幼兒對寬窄的概念不是很理解，所以在操作的時候部分幼兒比較模糊，更別說讓幼兒摸索在屏幕

上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性。

解決問題：

我想這也許跟小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗有關(guān)，因為在生活中寬窄這兩個字在幼兒生活中出現(xiàn)不多！為此我找了一些多面體的物體（如盒子、積木），讓他們體驗寬窄，具體思維比說教更能讓幼兒理解。

第三篇：第十九周工作計劃

第十九周工作計劃

1、布置各班周一晚自習(xí)召開以“防汛安全”為主題的班會；

2、起草并印發(fā)《2014年暑假致家長一封信》；

3、配合值周組加大對寢室抽查力度，及時發(fā)現(xiàn)問題；

4、按《楓嶺頭中學(xué)班主任考核方案》對班主任費用進(jìn)行核算。

第四篇：第十九周工作計劃

第十九周工作計劃（01月06日—01月12日）

一、周一放晚學(xué)前，各辦公室組長將辦公室圖書角及各辦公室教師手里所有屬

于學(xué)校的書，各班主任將班級圖書角里存放的所有屬于學(xué)校的書（學(xué)生從家里自帶的除外）全部收齊送交綜合樓二樓閱覽室陳運紅老師處。

二、周一中午放學(xué)前，各備課組長負(fù)責(zé)將所有常規(guī)檢查材料收齊上交：備課筆

記交學(xué)科主任（其中地方課程、學(xué)校課程備課交譚校長，綜合實踐活動課備課交姜泉主任、音體美備課交王雙偉主任，史地政微機(jī)備課交劉巖主任）。集體備課記錄、教研活動記錄、家庭作業(yè)記錄、家庭作業(yè)檢查記錄、集體備課檢查記錄、聽課筆記、讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記交教務(wù)處葛艷梅老師處。具體數(shù)量及質(zhì)量要求見“常規(guī)檢查要求一覽表”，檢查結(jié)果與考核掛鉤。

三、周一放晚學(xué)前各班級教師將學(xué)生導(dǎo)學(xué)案及正規(guī)作業(yè)按要求上交學(xué)科主任

進(jìn)行抽查評比。（項目與人員數(shù)量由學(xué)科主任臨時通知，各班級教師囑咐學(xué)生務(wù)必將導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)封皮上的年級、班級、姓名等信息填寫完整）作業(yè)抽查之后，請各班級、各學(xué)科教師從每項作業(yè)中（包含導(dǎo)學(xué)案和所有正規(guī)作業(yè)）選出班內(nèi)最優(yōu)秀的10份作業(yè)上交學(xué)科主任蓋印表彰。

四、下周三放晚學(xué)前，教務(wù)處、各主任將各自檢查項目的情況總結(jié)電子稿交王

春平處，王春平匯總后于放假前書面反饋。

五、各口、各處室、各級部、各學(xué)科組、各班主任、教職工個人寫好本學(xué)期工

作總結(jié)，（教師的個人總結(jié)中要包含個人本學(xué)期培優(yōu)工作的情況總結(jié)，備課組長要單獨寫一份備課組的培優(yōu)活動總結(jié)上交）總結(jié)格式按學(xué)校統(tǒng)一要求。周五放晚學(xué)前，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的總結(jié)交趙校長；其他在備課組長查驗過關(guān)后由各辦公室組長收齊交王春平審查，格式必須符合規(guī)范，不得出現(xiàn)雷同總結(jié)，出現(xiàn)上述問題一律返回重寫。

六、周五下午第三節(jié)課在綜合樓四樓會議室召開期末考試考務(wù)會，各級部布置

學(xué)生上自習(xí)，相關(guān)人員按時參會莫誤。

實驗中學(xué)

2014-1-6

第五篇：第十九周教學(xué)反思

第十七周上午班 1、6——

1、10 周一（1、6）

《會變顏色的房子》教學(xué)反思:《會變顏色的房子》抓住四季的色彩,展示了 “春、夏、秋，冬”四季不同色彩變化色的房子。這首散文詩，在意境上并沒有顯得特別美，而且故事中語言用詞十分規(guī)整和美麗，因此在教學(xué)中我把教學(xué)重點放在感知故事的結(jié)構(gòu)美和語言美。并嘗試鼓勵幼兒運用故事中的語言來遷移續(xù)編內(nèi)容。在理解故事中我采用提問與追問法幫助幼兒自主理解與推理故事。比如：你看到了小豬的房子是什么樣的？故事里有一個好聽的詞語“綠油油你們誰知道綠油油是什么意思？還有什么是綠油油的？綠油油的葉子哪里來的呢？種子發(fā)芽了，新房子上蓋滿了綠油油的葉子，這會是個什么季節(jié)呢？小羊看到這樣的房子會說什么呢？通過逐幅提問幫助幼兒理解故事后，我嘗試用幻燈放映，引導(dǎo)幼兒將完整的故事內(nèi)容與句式講述出來，加深幼兒對作品的理解和印象。當(dāng)整體欣賞完故事后，我讓幼兒想象：如果你是小豬，你想讓房子變成幾種顏色？怎么變呢？然后讓孩子們學(xué)學(xué)故事里的話說一說。并將創(chuàng)編故事內(nèi)容與繪畫活動相聯(lián)系，寓教于樂地讓孩子體驗裝飾房子，創(chuàng)編故事的快樂。

個人感悟：我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中充分相信孩子的能力，讓他們充分表述，當(dāng)幼兒的知識經(jīng)驗不足的時候進(jìn)行適當(dāng)提醒。給幼兒多一點互動，讓他們在討論中迸發(fā)靈感與創(chuàng)想。學(xué)會賞識孩子的想法，給以及時肯定表揚，從而提高他們的積極性。在不斷鼓勵下，孩子的想法必定精彩豐富起來。

周二（1、7）

音樂《堆雪人》教學(xué)反思：《堆雪人》這是一首歡快活潑、富有童趣的兒童歌曲，旋律歡快而有動感，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“圓腦袋，大肚皮，白胖的臉，笑嘻嘻”，深受孩子們的喜愛。歌曲表現(xiàn)的是北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的冬天，孩子們在銀白色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的情景也是我們小朋友們所期待與向往的游戲。

在教學(xué)過程中，我根據(jù)內(nèi)容運用圖片，把孩子們帶入堆雪人、滾雪球、嬉戲、玩耍的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在欣賞圖片下鼓勵幼兒把畫面的內(nèi)容以韻律語言游戲用三拍子有節(jié)奏地說歌詞：下雪天 | 真有趣 | 堆雪人 | 做游戲 | ??，孩子們非常感興趣，越說越有勁，當(dāng)把音樂配上去，孩子們很快就把歌曲唱了出來。接下來我鼓勵幼兒邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，抓住歌曲的情緒特點，充分調(diào)動幼兒用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出幼兒活潑的性格和不畏嚴(yán)寒的樂觀主義精神。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力都得到了培養(yǎng)。

周三（1、8）

散文《小雪花》教學(xué)反思：本次活動我以音樂導(dǎo)入，讓幼兒在《小雪花》意境優(yōu)美的旋律中模仿小雪花飛舞的動作，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，然后運用圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整地欣賞散文，幼兒觀察雪景圖片后自由地想像像什么，在教師的引導(dǎo)下，幼兒很好的進(jìn)入雪天的氛圍，想像的空間被打開。在欣賞散文環(huán)境中通過提問引導(dǎo)幼兒體驗作品，鼓勵幼兒采用多種形式朗誦散文中的句子加深幼兒記憶，在此環(huán)節(jié)幼兒很好的理解了散文詩的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。遷移仿編環(huán)節(jié)我通過幼兒分組討論遷移作品，發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在散文仿編過程先提問“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會很多，然后提問幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。

本活動在組織過程中，感到存在不足之處：欣賞環(huán)節(jié)用雪景視頻效果會更好，能更好地把幼兒帶到下雪情景和氛圍中，以激發(fā)幼兒想像。理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，總是停留在雪花落在什么地方？那里有什么變化？在以后的活動中可以再具體些。

周四（1、9）美工《剪窗花》教學(xué)反思：我們班小朋友很喜歡剪紙活動，因此在色彩區(qū)我們經(jīng)常讓孩子們自主用小剪刀剪剪貼貼，制作小手工如賀卡，貼畫，相筐等，在集體操作中我們也組織了多次用剪刀的活動如《貼福字》，《小雪花》《心愿卡》等因此我們班在靈活運用小剪刀方面有了一定的基礎(chǔ)，我把重點放在能學(xué)會用正方形紙三角邊對邊對折后剪出造型各異的窗花。根據(jù)教學(xué)重點我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用了大量民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，并結(jié)合新年和孩子們分享這些精美民俗窗花所蘊(yùn)含的美好寓意。欣賞完窗花孩子們對剪窗花有了濃厚的興趣，充滿了期待，于是我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊對邊三角折疊后動手剪窗花，并對不同能力的人以鼓勵，讓沒有自信不敢下手怕剪壞，剪斷的幼兒先用筆畫好自己想要剪刀的簡單圖案，對能力強(qiáng)的幼兒以提示幼兒，剪刀象走迷宮一樣，繞過來繞過去就能變出不同形狀的對稱花紋，在活動中我提供了充足的紙，讓失敗的幼兒再嘗試，讓成功的幼兒再創(chuàng)新，孩子們在活動中，基本都能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。在展示幼兒作品時我讓幼兒說說自己成功的方法，是怎么樣剪出這樣的圖形來的，準(zhǔn)備把這些小窗花貼在哪迎接新年。孩子們一個個都很熱烈紛紛表示在活動區(qū)還要剪更多漂亮窗花，要帶回家把自己家的窗戶貼的象過年一樣喜慶。

通過剪窗花活動，我認(rèn)識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中個別沒成功幼兒的探索，或者作為教學(xué)活動的目標(biāo)提升，同時給幼兒自主，寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更有得于幼兒的操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

周五（1、10）

數(shù)學(xué)《他們一樣多嗎》教學(xué)反思：今天我給孩子們上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動數(shù)的守恒《他們一樣多嗎》，活動的重點是通過活動中的對10以內(nèi)實物與數(shù)的匹配讓孩子感知數(shù)量。

活動的第一環(huán)我以情境游戲找相同。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中哪些物體是數(shù)量相等的并用相同色彩的圈圈套起來。讓幼兒數(shù)數(shù)讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。并以要完成任務(wù)為由，讓幼兒兩兩拿圈聽數(shù)字信號去套對應(yīng)物體，幼兒很聰明，集體教學(xué)中都能準(zhǔn)確地觀察和找出對應(yīng)的數(shù)量。

活動第二個環(huán)節(jié)看數(shù)字送禮物，孩子們在本活動環(huán)節(jié)中通過看一看擺一擺比較清晰任務(wù)完成的很出色。

活動的第三個環(huán)節(jié)花樣數(shù)數(shù)游戲。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是數(shù)一數(shù)自己框里的雪花片共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出小框數(shù)了起來“1、2、3……”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，……”一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小框放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了?！焙芸?，小框各就各位。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你小框里的雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們：“我的小框里有×個雪花片，是×數(shù)?！睘榱俗層變赫f完整，但活動中由于大組人多，筐內(nèi)花片重疊沒法一目了然，遺漏了對幼兒回答的驗證。

個人感悟：本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境和游戲，引導(dǎo)幼兒開展玩一玩，看一看、說一說、擺一擺，數(shù)一數(shù)等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。