第一篇：《分糖果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《分糖果》的教學(xué)案例與反思

小陶中心小學(xué)馮麗君

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、在具體情境中體會(huì)除法的含義

2、經(jīng)過與小組同學(xué)交流自己分糖果的過程，理解平均分的含義。過程與方法：

1、能用語言表述自己分東西的過程。

2、在小組合作的過程中體驗(yàn)分法的多樣性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、樂于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能與小組同學(xué)愉快地合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分；體驗(yàn)分法多樣性，會(huì)用表格記錄分?jǐn)?shù)量較多物體的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分

教具：糖果、小棒、課件

學(xué)具：糖果、花生米、小棒

一、引入

師：小朋友們，今天是幾月幾日呢？（10月19日）10月份呀！真是個(gè)多喜事的月份。來，和老師一起數(shù)數(shù)。①昨天，10月18日是我們永安的“筍竹節(jié)”；②（課件）10月1日是國(guó)慶節(jié)；③（課件）就在前幾天神州六號(hào)發(fā)射成功了，又安全著地了；④今天，馮老師和小朋友們、聽課的老師相聚在這里，也算是一件喜事吧？小朋友們，在有喜事的時(shí)候，你會(huì)想到吃什么？（喜糖）板書課題：分糖果

二、新課

1、分20塊糖

師：老師今天特別高興，也帶來了一些糖，誰來幫老師數(shù)一數(shù)。①出示笑笑（多媒體）：馮老師，今天要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)量較大的東西，我們用一張表格把分的過程記錄下來，好嗎？

②認(rèn)識(shí)記錄表

③小組合作分20塊糖，并做記錄。

④小組匯報(bào)。

⑤對(duì)比提煉，體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口訣分是最快的，也是最好的。

⑥小結(jié)：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好?？墒?，當(dāng)數(shù)字越來越大時(shí)，我們又該怎么分呢？

2、把40根小棒平均分給4位同學(xué)。

①想一想

②分一分（請(qǐng)兩位學(xué)生板演：用10根一捆的小棒分）

3、把50根小棒平均分給4位同學(xué)。

①先想一想。

②再分一分（上臺(tái)板演：先每人分10根，再每人分兩根，還剩兩根。）

小結(jié)：當(dāng)平均分?jǐn)?shù)量較大的東西時(shí)，要用比較大的數(shù)去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10根10根地分，一直分到不能平均分為止。

4、分100根小棒。

智慧老人（課件）：小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽(yù)稱號(hào)，要仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真想。

①小組合作分一分，并做記錄。

②小組匯報(bào)。

小結(jié)：小朋友們，合作學(xué)習(xí)的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡(jiǎn)單，越來越好。

5、游戲（分花生米）

機(jī)靈狗（課件）：小朋友們，100根小棒分完了，我們來做個(gè)游戲，好嗎？

游戲要求（請(qǐng)一名學(xué)生與老師演示）：

①抓一把花生米，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。

②每位小朋友各抓兩次。

③這個(gè)游戲由2人一起做，誰的得分高誰就贏。

三、總結(jié)

小朋友們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細(xì)觀察，多和同學(xué)、老師、父母親合作交流，你就會(huì)得到比別人更多的知識(shí)。

教學(xué)反思：

1、(教師)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！痹谶@節(jié)課中，體現(xiàn)了教師是組織者——提供了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料；是引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生獲得平均分較大數(shù)量的物品并填寫記錄表；是合作者——一起探討分法的多樣化，提煉出分法的合理化。

2、(學(xué)生)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！痹谶@節(jié)課中，學(xué)生真正地當(dāng)了一回?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，通過分糖果、小分棒、做游戲等活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，不僅探索出了分較大數(shù)量物品的合理的方法，而且涌現(xiàn)出了富有創(chuàng)造性的答案，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)揮、靈性得到了張揚(yáng)，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

3、(模式)：低年級(jí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的組織，實(shí)施性的提高是一個(gè)有待解決的問題。

第二篇：分糖果教學(xué)反思

《分糖果》教學(xué)反思

《分糖果》這節(jié)課是通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。

先用PPT展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學(xué)生思考2分鐘。

我拿出20個(gè)糖果，請(qǐng)5個(gè)學(xué)生到臺(tái)上來，再叫一學(xué)生分，這位學(xué)生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學(xué)生能用乘法口訣來平均分，真不錯(cuò)。但一回想，20數(shù)目不大，四五二十的口訣又是學(xué)生學(xué)過的，如何引導(dǎo)策略的多樣性，我轉(zhuǎn)念一問：“很多同學(xué)能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對(duì)于還不懂口訣或沒想到口訣的同學(xué)，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請(qǐng)5位學(xué)生上臺(tái)，另請(qǐng)一位學(xué)生來分，呈現(xiàn)了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實(shí)物演示，演示與表格對(duì)應(yīng)，學(xué)生一時(shí)間體驗(yàn)了用表格記錄平均分的過程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來的小組活動(dòng)，我放手讓小組合作完成。

題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。（1）說一說可能怎么分

（2）分一分，把分的過程記錄下來 每個(gè)小朋友分到()根，還剩()根。

由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。雖然每組人數(shù)不盡相同，但同學(xué)并沒有因此混亂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作很有步驟，在組長(zhǎng)的組織下，他們先寫姓名，然后數(shù)出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個(gè)小組的分法各不相同，在小組合作中，學(xué)生已慢慢學(xué)會(huì)了試商，由于小組活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)用表格記錄平均分有了切身體驗(yàn)，因而本課的練習(xí)做得不錯(cuò)，對(duì)于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯(cuò)。

深刻體會(huì)：往往我們會(huì)認(rèn)為小組合作太浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，總省了小組活動(dòng)，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節(jié)省了時(shí)間，但其實(shí)之后我們老師要花更多倍的時(shí)間來無休止地重復(fù)，學(xué)生還未必掌握得好，而讓學(xué)生通過自身操作、小組合作將事半功倍。

因此提高課堂實(shí)效，小組活動(dòng)必不可少。

第三篇：《分糖果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

１、讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物，感知平均分的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。２、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

糖果若干、小圓片、豆子若干

教學(xué)過程：

一、談話引入，激趣促學(xué)。

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹诌^東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎？

二、擺一擺，探索新知。

動(dòng)手實(shí)踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個(gè)小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎(jiǎng)勵(lì)糖果。

（1）學(xué)生動(dòng)手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

動(dòng)手實(shí)踐二：規(guī)則 讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果，動(dòng)手分分看。

（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。

（2）集體交流、反饋。

（3）在全班操作的基礎(chǔ)上，指名拿老師的教具上臺(tái)分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？

三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高。

活動(dòng)實(shí)踐

三、（完成第37頁小組活動(dòng)）

（1）小組合作：在小組內(nèi)說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。

（2）請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)演示分的過程。

（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。

一、開放性練習(xí)。（完成第37頁數(shù)學(xué)游戲）

活動(dòng)實(shí)踐四：（1）師說明游戲規(guī)則。

（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動(dòng)。

（3）教師巡視并指導(dǎo)。

二、全課總結(jié)：

今天你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？生活中有沒有遇到這樣的數(shù)學(xué)問題呢？請(qǐng)你把它寫下來，好嗎？

教學(xué)反思：

第四篇：分糖果教學(xué)反思1

這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)，做了一些回顧與思考，反思如下； 1 運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識(shí)。課堂教學(xué)開始時(shí)，我讓學(xué)生猜給他們帶來了什么禮物，引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，從而引出分糖果的課題。在具體的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。

2． 創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。讓學(xué)生體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，對(duì)二年級(jí)的孩子來說有些難，他們會(huì)說，但不一定會(huì)填，這時(shí)，我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學(xué)生通過合作既學(xué)會(huì)了記錄，又體驗(yàn)了分法的多樣性。在解決分50塊糖果的問題時(shí)，在活動(dòng)前我有意識(shí)地提醒學(xué)生明確分工，在活動(dòng)時(shí)又有針對(duì)性地參與到各組的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到：在分較大數(shù)目的物品時(shí)，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問題的策略與方法。

5.重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計(jì)意識(shí)、增強(qiáng)數(shù)感的機(jī)會(huì)。上完課后，我感覺到對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。也許是時(shí)間的關(guān)系，最后有些匆忙。在分50塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問：“請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？”因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識(shí)，應(yīng)該能夠說出“至少10塊”。真希望聽過此節(jié)課的同仁們，給我一些意見。

《分糖果》教學(xué)反思

陳影

第五篇：分糖果教學(xué)反思

分糖果教學(xué)反思

德惠市惠發(fā)街道中心小學(xué) 李兵兵 這是本單元的第三個(gè)分一分的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，要求一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生分法多樣化。但是，單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了，覺得很沒意思。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的生日Party這一情境，并讓學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的“主人”，參加到為生日Party分糖果這一活動(dòng)，喚起學(xué)生“主角”意識(shí)。

新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。本節(jié)課力圖讓學(xué)生主動(dòng)地參與“分糖果”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過親手將不同數(shù)量的物品平均分，親身經(jīng)歷和體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。