第一篇：幼兒園教師專業(yè)標準培訓測試卷

幼兒園教師專業(yè)標準培訓測試卷

一、填空教師專業(yè)發(fā)展，《中華人民共和教師法》。2 合格幼兒園，保教活動，基本準則，培養(yǎng)、準入、培訓、考核。3 幼兒為本，師德為先，能力為重。4 幼兒的主動性，適合的教育。5 社會主義核心價值體系。6 教育理論與保教實踐，幼兒，成長規(guī)律，專業(yè)，實踐、反思、在實踐。7 學前教育理論，經(jīng)驗和做法，知識結構，終身學習，意識和能力。

二 問答題

1、（1）專業(yè)理念與師德。（2）專業(yè)知識。（3）專業(yè)能力。

2、（1）職業(yè)的理解與認識（熱愛、理想、敬業(yè)、認同、修養(yǎng)）。（2）對幼兒的態(tài)度與行為（關愛、尊重、信任、重視）。（3）幼兒保育與教育的態(tài)度與行為（2個注重、4個重視）。（4）個人修養(yǎng)與行為（情感、態(tài)度、行為言談、著裝）。

3、幼兒發(fā)展知識（4個了解、1個掌握）。有保育與教育知識（熟悉、掌握、熟知、掌握、了解）。通識性知識（有自然科學人文科學、了解中國教育基本情況、掌握各領域教育的特點與基本知識、具有相應藝術欣賞與表現(xiàn)的知識、具有一定的現(xiàn)代信息技術知識）。專業(yè)能力（1）環(huán)境的創(chuàng)設與利用。（2）一日生活的組織與保育。（3）游戲活動的支持與引導。（4）教育活動的計劃于實施。（5）激勵與評價。（6）溝通與合作（與幼兒、同事、家長）。（7）反思與發(fā)展。

4、第一 對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。

第二 要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

第三 充分體現(xiàn)幼兒園保教結合的基本特點。

第四 強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。

第五 重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。

三 簡述題

《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、考核等工作的重要依據(jù)。

（一）幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（二）師德為先：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引人。

（三）能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、在實踐、在反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

通過理論聯(lián)系實際，分別從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面進行了學習與交流。

要以《幼兒教師專業(yè)標準》為宗旨，以促進幼兒終身發(fā)展為目標，加強自身的學習和反思，不斷提高教育教學能力，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平，使自己真

正成為一名合格的幼兒教師。

第二篇：《幼兒園教師專業(yè)標準》知識測試卷 (含答案)

《幼兒園教師專業(yè)標準》知識測試卷

一、填空（每空1分，共計20分）

1.《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師（專業(yè)素質(zhì)）的基本要求，是幼兒園教師實施（保教活動）的基本規(guī)范。

2.職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。

3.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。

4.要（認同）幼兒園教師的(專業(yè)性)和(獨特性)，注重自身專業(yè)發(fā)展。5.重視（環(huán)境和游戲）對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。

6.重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

7.注重保護幼兒的（好奇心），培養(yǎng)幼兒的（想像力），發(fā)掘幼兒的興趣愛好。8.《幼兒園教師專業(yè)標準》是由（教育部）在（2012年2月10日）頒布。9.幼兒教師應具有（團隊合作精神），積極開展協(xié)作與交流。10.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的（合作），綜合利用（各種資源）。

二、選擇題（每題3分，共計30分）

1.尊重幼兒（A），維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。A.人格 B.愛好 C.發(fā)展 D.人權

2.注重（C），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。A.教育教學 B.日常教育 C.保教結合 D.行為規(guī)范 3.以下哪項不是幼兒教師需要掌握的保育教育知識。（B）A.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與一日生活安排 B.幼兒身體與生理成長規(guī)律 C.游戲與教育活動 D.保育和班級管理的知識與方法。4.教師要制定（B）的教育活動計劃和具體活動方案。A.長期性 B.階段性 C.中長期 D.隨機性

5.關注幼兒（B）,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。

A.學習效果 B.日常表現(xiàn) C.身心發(fā)展 D.課堂發(fā)言 6.教師要有效運用（B），指導下一步教育活動的開展。

A.家長反應 B.評價結果 C.觀察記錄 D.教學反思 7.使用符合幼兒（D）的語言進行保教工作。

A.特殊需要 B.身心特點 C.隨機喜愛 D.年齡特點 8.重視豐富幼兒多方面的（C），將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

A.書本知識 B.社會認知 C.直接經(jīng)驗 D.實踐操作 9.建立班級（D），營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。A.常規(guī)要求 B.行為流程 C.日常守則 D.秩序規(guī)則

10.科學照料幼兒（C），指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A.飲食睡眠 B.在園衛(wèi)生 C.日常生活 D.游戲學習

三、簡答題（每題10分，共計30分）

1.幼兒教師個人修養(yǎng)與行為方面有哪些基本要求？ 要點：

（1）富有愛心、責任心、耐心和細心。（2）樂觀向上、熱情開朗，有親和力。（3）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。（4）勤于學習,不斷進取。

（5）衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。2.幼兒園教師指導幼兒進行游戲時有哪些具體要求？ 要點：

（1）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

（2）充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。

（3）鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

（4）引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

3.教育活動的計劃與實施有哪些基本要求？ 要點：

（1）制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

（2）在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。

（3）在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

（4）提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

四、論述題（共20分）

幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的維度和領域有哪些？ 要點：

1.專業(yè)理念與師德維度，內(nèi)容包括：第一，職業(yè)理解與認識；第二，對幼兒的態(tài)度與行為；第三，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為；第四，個人修養(yǎng)與行為。2.專業(yè)知識維度，內(nèi)容包括：第五，幼兒發(fā)展知識；第六，幼兒保育和教育知識；第七，通識性知識。

3.專業(yè)能力維度，內(nèi)容包括：第八，環(huán)境的創(chuàng)設與利用；第九，一日生活的組織與保育；第十，游戲活動的支持與引導；第十一，教育活動的計劃與實施；第十二，激勵與評價；第十三，溝通與合作；第十四，反思與發(fā)展。

第三篇：教師招考幼兒園教師專業(yè)標準培訓測試卷打印版

a幼兒園教師專業(yè)標準培訓測試卷

一、填空題

1、《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規(guī)范），是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準則），是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準入）、（培訓）、（考核）等工作的重要依據(jù)。

2、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責任心）、（耐心）和（細心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。

3、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學習）與（持續(xù)發(fā)展的意識）和（能力），做終身學習的典范。

4、關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

5、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

6、重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。

7、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。

8、熟悉幼兒園教育的（目標）、（內(nèi)容）、（任務）、（要求）和（基本原則）。

9、掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。

10、熟知幼兒園的（安全應急預案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

11、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。

12、鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒(主動的)、(創(chuàng)造性)地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

13、關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的(積極性)、(自信心)。

14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

二、簡答題

2、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面？

3、教育活動的計劃與實施有哪些內(nèi)容？

4、教師的溝通與合作包括哪些？

三、論述題：結合自身工作活動，談談你對《幼兒園教師專業(yè)標準》的理解。

1、專業(yè)理念與師德包括幾個領域？

第四篇：幼兒園教師專業(yè)標準

幼兒園教師專業(yè)標準（試行）

（征求意見稿）

為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（二）師德為先

熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（三）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

二、基本內(nèi)容

維度

領域

基本要求

專 業(yè) 理 念 與 師 德

(一)職業(yè)理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

(二)對幼兒的態(tài)度與行為

6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。

7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

12.重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。

13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

(四)個人修養(yǎng)與行為

16.富有愛心、責任心、耐心和細心。

17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。

18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

19.勤于學習,不斷進取。

20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專 業(yè) 知 識

(五)幼兒發(fā)展知識

21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。

22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。

23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。

24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。

25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。

(六)幼兒保育和教育知識

26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則。

27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。

28.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

(七)通識性知識

31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。

32.了解中國教育基本情況。

33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。

34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。

35.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

專 業(yè) 能 力

(八)環(huán)境的創(chuàng)設與利用

36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

38.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。

39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

(九)一日生活的組織與保育

40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。

41.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。

43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。

(十)游戲活動的支持與引導

44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。

46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。(十一)教育活動的計劃與實施

48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。

50.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

(十二)激勵與評價

52.關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。

53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

54.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。

(十三)溝通與合作

55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。

58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。

59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

(十四)反思與發(fā)展

60.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。

61.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。

（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。

（三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。

（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第五篇：幼兒園教師專業(yè)標準

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》包括哪些內(nèi)容？

作者：官正芹

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》全面系統(tǒng)地闡述了幼兒園教師的專業(yè)標準，這是國家重視學前教育發(fā)展的一個標志性文件是建設高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊伍，提高高質(zhì)量幼兒教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。

具體內(nèi)容如下：

一、基本理念

1、幼兒為本。熱愛幼兒，尊重幼兒權益，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。

2、師德為先。熱愛幼教事業(yè)、關愛孩子、為人師表、教書育人。教師要、做做兒童成長的啟蒙者和促進者。

3、能力為重。理論與實踐相結合，突出保教實踐能力。

4、終身學習。這個理念適應國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢，同時也適應了教師需要不斷學習、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷學習，研究與實踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。具有終身學習的意識和能力，做終身學習的典范。

二、基本內(nèi)容

專業(yè)理念和師德是標準的靈魂和核心，包括以下幾個方面的內(nèi)容：1.教師職業(yè)理解與認識。

2.教師對幼兒的態(tài)度與行為。3.教師對幼兒保育和教育的態(tài)度和行為。4.教師個人修養(yǎng)與行為。

專業(yè)知識是教師必備素質(zhì)與條件。包括如下內(nèi)容：

1、幼兒發(fā)展知識

2、幼兒保育和教育知識

3、通識性知識，有自然科學人文科學、了解中國教育基本情況、掌握各領域教育的特點與基本知識、具有相應藝術欣賞與表現(xiàn)的知識、具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

專業(yè)能力是教師必備素質(zhì)與條件。包括如下內(nèi)容1.環(huán)境的創(chuàng)設與利用 2.一日生活的組織與保育 3.游戲活動的支持與引導 4.教育活動的計劃與實施 5.激勵與評價 6.溝通與合作(與幼兒、同事、家長)

<<標準>>具有以下幾個方面的特點：

第一，對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。

第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結合的基本特點。

第四，強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。

第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。