第一篇：2011年幼兒教育學標準試題樣卷及答案

2011年幼兒教育學標準試題樣卷及答案

一、不定項選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里，每題2分，共30分)

1．幼兒園教育工作的評價以()為主。

A．管理人員評價B．教師自評C．家長評價D．社會評價

2．能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒活潑、主動地發(fā)展，關鍵在于()。

A．幼兒園的條件B．教師的素質C．園長的領導D．良好的課程資源

3．對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是()。

A．篩選、排隊B．教師反思性成長C．提高保教質量D．了解幼兒的發(fā)展需要

4．《幼兒園教育指導綱要(試行)》是()頒布的。

A．1996年7月B．1996年9月C．2001年7月D．2001年9月

5．幼兒園教育是()的奠基階段。

A．基礎教育B．學校教育C．終身教育D．社會教育

6．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒()等方面的發(fā)展。

A．知識、技能、能力、情感、態(tài)度B．情感、態(tài)度、能力、知識、技能

C．能力、情感、態(tài)度、知識、技能D．情感、態(tài)度、知識、技能、能力

7．()是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A．生源B．師資C．園所文化D．信譽

8．對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是()。

A．領域間的整合B．領域內的整合C．超領域的整合D．多個領域之間的整合9．在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的()和行為。

A．感性認識B．環(huán)保意識C．人文意識D．自然規(guī)律

10．選擇教育內容的依據是()。

A．教材順序B．教學計劃的安排C．幼兒園的要求D．幼兒的興趣與水平

11．幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

A．認識水平B．情感體驗C．創(chuàng)造思維D．審美經驗

12．語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

A．一日生活B．交往C．活動D．運用

13．幼兒園應與()密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

A．中學B．家庭C．社區(qū)D．社會

14．健康領域的活動要結合()，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A．幼兒心理發(fā)展規(guī)律B．幼兒保健教育的要求

C．幼兒生長發(fā)育的規(guī)律D．幼兒教育的原則

15．幼兒發(fā)展評價的方法不包括()。

A．作品分析法B．談話法C．問卷調查法．D．家長評價

二、填空題(每空2分。共20分)

1．我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是__________辦園，一個是政府辦園。

2．幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的__________。

3．游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是__________發(fā)展的價值。

4．在日?；顒优c教育教學過程中，對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用__________的方法進行。5．幼兒園以__________為基本活動。

6．在家園合作中，幼兒園應該處于__________地位。

7．幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以__________為核心的家園合作兩大類。

8．對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師__________的評價兩個方面。

9．社會教育應堅持__________和生活教育的原則和方法。

10．幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在__________。

三、判斷題(每題3分。共15分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×。)

1．幼兒教育就是幼兒園教育。()

2．促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。()

3．幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。()

4．社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發(fā)展。()

5．多元智力理論評價的目的是為了發(fā)現(xiàn)小天才，應對兒童進行選拔、排隊。()

四、簡答題(20分)

1．如何科學、合理地安排和組織幼兒園一日生活?

2．請寫出科學領域的目標。

3．教師如何引導幼兒進行科學探究?

五、設計題(20分)

請以“我愛家鄉(xiāng)”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

參考答案及解析

一、不定項選擇題

1．B2．B3．D4．C5．BC6．B7．C8．B9．B10．D11．D12．D13．BC

14．C15．D

二、填空題

1．社會力量2．心理健康3．認知4．自然5．游戲6．主導7．家長8．素質

9．正面教育10．激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望

三、判斷題

1．×[解析]幼兒教育包含幼兒園教育，但不只是幼兒園教育。

2．√[解析]家園共育是為了促進幼兒的全面發(fā)展。

3．×[解析]幼兒藝術課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣。

4．×[解析]潛移默化是在無要求情況下提出來的。

5．×[解析]嚴禁對兒童進行選拔和排名等活動。

四、簡答題

1．[答案要點]

(1)時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要．照顧到個體差異。

(2)教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時問。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

(3)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

(4)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

2．[答案要點]

(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

(3)能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

(4)能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

(5)愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

3．[答案要點]

(1)幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

(2)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(3)科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。

五、設計題

[答案要點]

【設計案例】我愛我的家鄉(xiāng)活動方案

活動目的：使孩子更多地了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，通過此活動增強幼兒環(huán)保意識?；顒觾热荩?/p>

1．了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產。

2．教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡，增強幼兒環(huán)保意識。

活動準備：

1．通過家園聯(lián)系，要求家長配合，帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

2．環(huán)保資料：家鄉(xiāng)環(huán)境遭遇破壞的圖片、視頻等。

3．布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳?；顒舆^程：

1．穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學。

2．進入展廳，教師擔任解說員。

3．出示有關環(huán)保方面照片，引導幼兒討論。

4．自由活動。

5．在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。活動延伸：

請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。

第二篇：幼兒教育學試題及答案

幼兒教育學試題及答案

1.我國創(chuàng)辦的第一個幼兒教育機構是（）。

A.鄉(xiāng)村幼兒園

B.湖北武昌的湖北幼稚園

C.北平香山幼稚園

D.蒙養(yǎng)院

答案與解析：選B。

1903年，我國在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構——湖北幼稚園，1904 年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。它是為了滿足民眾變革的要求以維護封建統(tǒng)治，由清政府創(chuàng)辦的。因此，答案為B。

2.幼兒教育是對（）年齡階段的幼兒所實施的教育。

A.4~5歲

B.1~6歲

C.3~7歲 D.3~6歲

答案與解析：選

3~6歲屬于幼兒階段，對這一階段實施的教育為幼兒教育。因此，答案為D。

3.（）被世界譽為“幼兒教育之父”。

A.福祿培爾

B.盧梭 C.蒙臺梭利

D.洛克

答案與解析：選A。

福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構，并于1840年正式命名為幼兒園，為此，他被世界譽為“幼兒園之父”。因此答案為A。

4.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。

A.黃炎培

B.蔡元培

C.陶行知

D.梁漱溟

答案與解析：選C。

陶行知身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼兒師范教育，農村幼教研究會等等。因此，答案為C。

5.“幼兒園”一詞是（）誕生的。

A.1837年

B.1840年

C.1842年

D.1903年

答案與解析：選B。

福祿培爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機構命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。因此，正確答案為B。

6.我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于（）。

A.1915年

B.1923年

C.1934年 D.1936年

答案與解析：選B。

陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，因此，答案為B。

7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。

A.福祿培爾創(chuàng)設幼兒園后

B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起

D.中國蒙養(yǎng)院建立之時

答案與解析：選A。

福祿培爾創(chuàng)設幼兒園之后，幼兒教育開始任用專門的幼兒教師，使幼兒教師從教師系列中分化出來。因此，答案為A。

8.我國當前教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。

A.主動性

B.活動

C.興趣 D.創(chuàng)造力

答案與解析：選D。

在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。因此，答案為D。

9.幼兒教育的中心任務是（）。

A.促進幼兒健康成長

B.確保幼兒心理健康

C.全面促進幼兒素質和諧發(fā)展

D.使幼兒獲得一定的知識

答案與解析：選C。

發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調發(fā)展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進幼兒素質和諧發(fā)展作為其中心任務。因此，答案為C。

10.幼兒園的雙重任務是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及（）。

A.幼兒園為家長工作、學習提供便利條件

B.幼兒園為幼兒健康成長提供條件

C.幼兒園為小學教育提供基礎

D.幼兒園是對幼兒進行照看

答案與解析：選A。

我國幼兒園是學制的基礎階段，與其他各級各類學校一樣，應該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)建設者和接班人。同時，幼兒園又是一種社會公共育兒機構，具有福利性，擔負著其他學校教育機構所沒有的為家長服務的特殊任務。所以幼兒園承擔著對幼兒實施保育和 2 教育、為家長工作和學習提供便利條件的雙重任務。因此，答案為A。

11.我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。

A.對幼兒實施全面發(fā)展教育

B.對幼兒開展智力教育

C.保護幼兒健康成長

D.對幼兒進行道德教育

答案與解析：選A。

對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。因此，答案為A。

12.智力是人認識事物的能力，其核心是（）。

A.觀察力

B.記憶力

C.思維力

D.創(chuàng)造力

答案與解析：選C。

智力的核心是進行思維，在對幼兒進行智力培養(yǎng)中，思維力的培養(yǎng)就成為其核心。因此，答案為C。

13.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（）的教學內容之一。

A.體育 B.智育

C.德育

D.美育

答案與解析：選B。

幼兒智育的內容包括發(fā)展幼兒的智力、引導幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。因此，答案為B。

14.幼兒德育的內容主要包括發(fā)展（）和幼兒的個性兩個方面。

A.幼兒的特長 B.幼兒的智力

C.幼兒的社會性 D.幼兒的能力

答案與解析：選C。

幼兒德育的目標主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格；這就要求德育內容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個性兩個方面。因此，答案為C。

15.幼兒美育的目標是（）。

A.使幼兒掌握美學的知識

B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能

C.培養(yǎng)幼兒的審美動機

D.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能

答案與解析：選D。

對幼兒進行美育，不是為了讓其進行專業(yè)性的學習，而是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。因此，答案為D。

16.幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。

A.學校教育

B.自身的社會化過程 C.家長的教導 D.社會的幫助

答案與解析：選B。

幼兒的社會化過程是幼兒了解社會對他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為規(guī)范，并使自己逐步實現(xiàn)這些期待的過程，是個體適應社會的漫長的發(fā)展過程。這一過程的實現(xiàn)需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現(xiàn)其社會發(fā)展。因此，答案為B。

17.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。

A.幼兒身心發(fā)展的可能 B.幼兒目前的發(fā)展狀況

C.幼兒的潛力 D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能

答案與解析：選D。

對幼兒進行教育，必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律，從其建立身心發(fā)展的現(xiàn)實狀況出發(fā)；同時還要明確其發(fā)展的潛力和可能性，建立現(xiàn)實與可能之間的橋梁，將可能轉化為現(xiàn)實。所以，幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實和可能為前提。因此，答案為D。

18.幼兒德育的目標強調從（）入手。

A.情感 B.意志

C.行為 D.認識

答案與解析：選A。

幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標從情感入手。因此，答案為A。

19.我國學前教育中所特有的一條原則是（）。

A.獨立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結合原則 D.綜合性原則

答案與解析：選C。

保教結合原則是指教師應從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒的生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。保教結合是我國特定時間保存下來的教育原則。因此，答案為C。

20.學前教育的實質就是（）。

A.綜合教育

B.啟蒙教育 C.獨立性教育 D.適宜性教育

答案與解析：選B

學前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎的啟蒙教育。因此，答案為B。

21.（）是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。

A.熱愛幼兒

B.忠誠于社會主義教育事業(yè)

C.品德良好 D.身體健康

答案與解析：選B。

忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。因此，答案為B。

22.作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是（）。

A.確保幼兒安全

B.促進幼兒身體健康發(fā)展

C.促進幼兒智力發(fā)展 D.促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

答案與解析：

幼兒的發(fā)展要靠個體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠 促進幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務。因此，答案為D。

23.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。

A.注意傾聽 B.言語專業(yè)化 C.注意蹲下去與孩子平等對話

D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

答案與解析：選B

教師與幼兒之間的溝通包括：教師通過微笑、點頭等非語言的溝通，表達出對幼兒的關心和愛護；還可以通過掌握一定的溝通技能，用準確的言語溝通，平等地與幼兒交流。教師不能使用專業(yè)化的言語與幼兒溝通，因為幼兒對專業(yè)化的語言理解起來比較困難，或者根本理解不了。因此，答案為B。

24.教師按照教育目的，直接把教育的內容傳遞給幼兒的方式是（）。

A.直接“教”的方式 B.間接“教”的方式

C.灌輸的方式 D.“填鴨式”教育

答案與解析：選A。

直接“教”的方式是教師按照教育目的，直接把教育的內容傳遞給幼兒；而間接“教”的方式主要是通過環(huán)境中適當的終結，如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回的達到教育目的。因此，答案為A。

25.人本位的兒童觀認為（）。

A.兒童是家族繁衍的工具

B.兒童是父母的私有財產

C.兒童享有生存權、發(fā)展權、教育權 D.兒童是國家的財富

答案與解析：選C。

承認兒童的生存權、發(fā)展權和教育權是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點。因此，答案為C。

26.幼兒園的教育活動包括（）。

A.教師的“教”和幼兒的“學”

B.教師的“教”

C.幼兒的“學” D.直接的“教”和間接的“教”

答案與解析：選A。

教育活動是教師與學生相互作用的過程，它包括教師的教和學生的學。因此，答案為A。

27.教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和（）。

A.教師與教師之間的溝通能力 B.幼兒與家長的溝通能力

C.教師與上級領導的溝通能力

D.促進幼兒之間相互溝通的能力

答案與解析：選D。

教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識的進行幫助。因此，答案為D。

28.幼兒與教師之間的相互關系可以從社會大范圍和（）來看。

A.教學活動中 B.幼兒園小范圍

C.課堂小范圍 D.學校

答案與解析：選B。

現(xiàn)代兒童觀認為，兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存與發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性等。這種觀點使我們可以從社會大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關系。因此，答案為B。

29.活動性原則源自于（）的“做中學”。

A.皮亞杰 B.夸美紐斯 C.福祿培爾 D.杜威

答案與解析：選D。

杜威認為教育是生活的過程，強調從做中學，從經驗中學，強調活動性、經驗性的主動作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。因此，答案為D。

30.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上 6 課才是傳授知識，發(fā)展智力的惟一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

答案與解析：選A。

幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。題中所述割裂了各活動之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。因此，答案為A。

31.幼兒園環(huán)境按其性質可分為物質環(huán)境和（）兩大類。

A.社會環(huán)境 B.精神環(huán)境 C.城市環(huán)境 D.局部環(huán)境

答案與解析：選B。

幼兒園環(huán)境按其性質可分為物質環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質環(huán)境是指對幼兒教育產生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質環(huán)境是指幼兒園內對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質要素的總和。精神環(huán)境也有

廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內對幼兒發(fā)展產生影響的一切精神因素的總和。因此，答案為B。

32.物質環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的（）。

A.必備條件 B.主要條件 C.次要條件 D.生活條件

答案與解析：選A。

學前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設施、幼兒教育工具、場所布置等物質條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。

33.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內環(huán)境的構成處于（）的控制之下。

A.教育者 B.家長 C.園長 D.社會

答案與解析：選A。

幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經過精心地篩選甄別，取其精華，去 7 其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標準。另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。

34.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，要把大小環(huán)境有機結合在一起，實現(xiàn)學校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

A.經濟性 B.參與性 C.開放性 D.多樣性

答案與解析：選C。

幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結合在一起，而不是將自己封閉在園內小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。因此，答案為C。

35.創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。

A.開放性

B.經濟性 C.發(fā)展適宜 D.參與性

答案與解析：選B。

在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，根據不同地區(qū)的經濟發(fā)展狀況，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經濟性原則，因此，答案為B。

36.教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）。

A.指導者、引導者

B.控制者

C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設 D.準備環(huán)境、控制環(huán)境、調整環(huán)境

答案與解析：選D。

準備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責。環(huán)境能否按預期的計劃運轉，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛，有效的控制環(huán)境。經常調整環(huán)

境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準備環(huán)境、控制環(huán)境、調整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要作用，答案為D。

37.在人的要素中，（）是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。

A.幼兒教師 B.保育員

C.同齡伙伴 D.家長

答案與解析：選A。

首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構成幼兒園環(huán)境的要素之一；其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據教育的要求及幼兒的特點精心創(chuàng)設與 8 控制的。因此，在一定的物質條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質量的決定因素，進而也對幼兒發(fā)展產生很大的影響。因此，答案為A。

38.環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的（）。

A.目的性 B.優(yōu)美 C.教育性 D.多樣性

答案與解析：選C。

環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，答案為C。

39.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動性 D.綜合性

答案與解析：選D。

幼兒園課程內容強調綜合性，要求發(fā)揮各門課程的多種功能。題中所述只發(fā)揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性教育原則。因此，答案為D。

40.幼兒園兩大方面的工作是（）。

A.保育 B.保育和教育 C.保護兒童 D.照看孩子

答案與解析：選B。

保育和教育是幼兒園教育的全部內容，它在對學生進行教育的同時，也對其進行生活上的照顧和保護，做到保教結合。這樣才能確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，所以保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。因此，答案為B。

41.（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。

A.爺爺奶奶 B.幼兒教師 C.家長 D.小學教師

答案與解析：選C。

父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。因此，答案為C。

42.現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是（）關系。

A.領導關系

B.伙伴關系

C.監(jiān)督關系 D.從屬關系

答案與解析：選B。

家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以

替代的優(yōu)勢。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長的配合利于教育教學活動的順利實施；家長本身 9 是幼兒園寶貴的教育資源。所以，幼兒園與家長之間是天然的伙伴關系。因此答案為B。

43.（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。

A.家長學校 B.家長專欄 C.家長座談會 D.家訪

答案與解析：選A。

家長學校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式，它主要是指學校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。因此，答案為A。

44.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）。

A.目的性 B.組織性 C.隨意性 D.計劃性

答案與解析：選C。

家庭教育發(fā)生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進行的。因此，答案為C。

45.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。

A.社區(qū)資源 B.社區(qū)環(huán)境 C.社區(qū)習俗 D.社區(qū)文化

答案與解析：選D。

社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義。它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。因此，答案為D。

46.我國社區(qū)教育活動一般在（）的基層社會中進行。

A.街道 B.區(qū)C.市 D.縣

答案與解析：選A。

我國主要以街道為社區(qū)教育基地。因此，答案為A。

47.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.家訪 B.家長接待日 C.電話聯(lián)系 D.開放日制度

答案與解析：選D。

開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動（如運動會、生日會等），這是一種常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。因此，答案為D。

48.我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負 10 教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作暫行管理條例》

C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《幼兒園暫行教學綱要》

答案與解析：選C。

我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼

兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。因此，答案為C。

49.制定幼兒教育目標的主要依據是社會發(fā)展的客觀要求和（）。

A.政府 B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求 C.教育機構 D.家庭

答案與解析：選B。

不同的社會、不同的階級或社會集團，總是根據自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向，這些階層所制定的教育任務必須適應社會發(fā)展的需求。同時，幼兒身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，這種規(guī)律性既是連續(xù)的，又是階段性的，任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以，社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據。因此，答案為B。

50.幼兒園教育教學計劃的制定是幼兒園依據（），有計劃地、系統(tǒng)地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。

A.幼兒教育目標和課程標準 B.幼兒教育內容 C.幼兒教學大綱 D.幼兒課本

答案與解析：選A。

制定教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內容，實現(xiàn)幼兒教育目的，促進幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學計劃的制定必須依據幼兒教育目標和課程標準。因此，答案為A。

51.游戲是幼兒的（）。

A.自發(fā)學習

B.在教師指導下的學習

C.自我學習

D.有目的性的學習

答案與解析：選A。

幼兒在游戲中的學習呈現(xiàn)出以下特點：學習的目標是隱含的；學習方式是潛移默化的；學習的動力來自幼兒內部。從這三個特點可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學習。因此，答案為A。

52.幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（）。

A.結構游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.智力游戲

答案與解析：選C。

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。因此，答案為C。

53.教師對幼兒游戲的指導必須以（）為前提。

A.發(fā)揮幼兒的自主性

B.保證幼兒游戲的特點

C.保證游戲的目的性 D.實現(xiàn)游戲的多樣化

答案與解析：選B

游戲是幼兒生活的主要內容，是幼兒對生長的適應，是幼兒的自發(fā)學習。這些表明幼兒游戲具有自己的特點，教師在對幼兒游戲進行指導時，只有遵循這些特點，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可 能成為幼兒發(fā)展的障礙。因此，答案為B。

54.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）。

A.有規(guī)則游戲 B.表演游戲

C.個人游戲 D.創(chuàng)造性游戲

答案與解析：選A。

有規(guī)則的游戲是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。因此，答案為A。

55.對幼兒游戲的評價應該是（）。

A.反面評價 B.正面評價 C.正面評價與反面評價相結合 D.消極評價

答案與解析：選B。

游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。因此，答案為B。

56.尊重幼兒游戲的自主性是（）的具體表現(xiàn)。

A.尊重兒童獨立性 B.保護兒童積極性 C.尊重兒童人格 D.尊重兒童權利

答案與解析：選C。

尊重幼兒游戲的自主性是指要尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想像、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對其人格給予尊重的表現(xiàn)。因此，答案為C。

57.（）是幼兒游戲的基礎和源泉。

A.教師的指導 B.家長的影響 C.同齡人的經驗

D.幼兒的生活經驗

答案與解析：選D。

幼兒的游戲來源于幼兒的生活，是對其生活的反映。因此，幼兒的生活經驗是幼兒游戲的基礎和源泉，脫離幼兒的生活經驗，游戲就顯得空洞無物，也不能發(fā)揮其對幼兒的教育價值。因此，答案為D。

58.（）是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。

A.結構游戲

B.角色游戲

C.“娃娃家”

D.“白雪公主”

答案與解析：選A。

結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。因此，答案為A。

59.幼兒園課程的基本形式是（）。

A.上課 B.游戲

C.活動 D.參觀

答案與解析：選B。

幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發(fā)展的教育。因此，答案為B。

60.幼兒園課程以（）為基礎，讓幼兒以獲得直接經驗為主。

A.教師講授

B.幼兒自學

C.幼兒的間接經驗

D.幼兒的直接經驗

答案與解析：選D。

由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經驗為主。因此，答案為D。

61.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。

A.長期性而非突擊性 B.整體性而非單項性 C.多樣性 D.均衡化

答案與解析：選B。

幼小銜接工作要堅持整體性而非單項性的原則。因為幼小銜接是全面素質教 13 育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面進行，不應僅偏重某一方面。題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。因此，答案為B。

62.在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導思想。

A.長期性而非突擊性 B.終身性 C.整體性 D.突擊性

答案與解析：選A。

幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，是要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。讓幼兒順利進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發(fā)展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導思想。因此，答案為A。

63.幼小銜接的工作重點應該放在（）方面。

A.入學的適應性

B.幼兒身體素質 C.文化課學習D.社會性培養(yǎng)

答案與解析：選A。

幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應問題。因為幼兒入學后，是否適應小學的新環(huán)境，適應新的人際關系，對其身心健康影響很大，也關系到其以后的生活質量和在小學的學習質量。幼兒只有適應了小學的生活后，才能安心學習、生活，進一步發(fā)展。因此，答案為A。

64.解決幼小銜接工作的關鍵在于（）。

A.培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性

B.培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

C.轉變觀念、加強研究，根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作

D.發(fā)

展幼兒的人際交往能力

答案與解析：選C。

在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關鍵所在。因此，答案為C。

65.下列不屬于學前教育小學化傾向的原因是（）。

A.家長望子成龍的心態(tài) B.幼兒的興趣 C.師資力量薄弱 D.辦學條件差

答案與解析：選B。

幼兒的興趣是幼兒自身的特征，不屬于學前教育小學化傾向的原因。因此，答案為B。

66.下面不屬于幼兒入學后的適應性問題的是（）。

A.睡眠不足 B.情緒低落 C.人際關系不良 D.經常感冒

答案與解析：選D。

幼兒入學后的適應性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象；心理方面的精神負擔重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象；社會性方面的人際交往不良、人際關系緊張等。經常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應性問題。因此，答案為D。

67.幼兒園課程內容是課程目標的（）。

A.體現(xiàn)與依托

B.依據 C.基礎 D.前提

答案與解析：選A。

幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它體現(xiàn)目標的方向和要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現(xiàn)重知識輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以，課程內容是目標的體現(xiàn)和依托，它不能脫離目標的要求。因此，答案為A。

68.課程的基本要素是（）。

A.課程目標、課程內容、課程形式

B.課程內容、課程要求、課程評價

C.課程目標、課程內容、課程組織、課程評價

D.課程方法、課程內容、課程組織、課程評價

答案與解析：選C。

課程是實現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標、課程內容、課程組織、課程評價。因此，答案為C。

第三篇：幼兒教育學模擬試題及答案

2011年幼兒教育學模擬試題及答案(7)

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

1．我國最早的學前教育實驗中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。

A．陳鶴琴

B．陶行知

C．黃炎培

D．張雪門

E．蔡元培

2．夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是（）。

A．《大教學論》

B．《母育學校》

c．《世界圖解》

D．《愛彌兒》

3．能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法是（）。

A．討論法

B．復述法

C．故事法

D．提問法

E．活動法

4．學前教育的實質就是（）。

A．綜合教育

B．啟蒙教育

C．獨立性教育

D．適宜性教育

E.愉快教育

5．活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（）。

A．教師設計和指導的活動

B．兒童主動積極的活動

C．兒童的自選活動

D．兒童的游戲活動

E．兒童的生活活動

6．國家規(guī)定保育員的最低學歷是（）。

A．初中畢業(yè)學歷

B．中專學歷

C．高中畢業(yè)學歷

D．小學畢業(yè)學歷

E．專科學歷

7．下面屬于幼兒德育要素的是（）。

A．道德認識

B．道德理論

C．道德意志

D．道德行為

E．道德情感

8．美國心理學家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成績很大程度上取決于（A．兒童的遺傳素質

B．兒童的早期經驗）。

C．學校的教育方式

D．家長的文化素養(yǎng)

E．學生興趣

9．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外互動時間不得少于（）。

A．1小時

B．2小時

C．3 小時

D．3．5小時

E．4小時

10．表演游戲的種類包括（）。

A．木偶戲

B．影子戲

c．桌面表演

D．幼兒表演

E．制作道具

11．美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發(fā)展的整個過程中具有決定作用的是（A．遺傳因素

B．環(huán)境因素

C．心理成熟因素

D．教育因素

E．主觀能動因素

12．幼兒園課程內容是課程目標的（）。

A．體現(xiàn)與依托

B．依據）。

C．基礎

D．前提

E．顯現(xiàn)

13．某次教育活動需要達成的目標是指（）。

A．全園教育目標

B．中期目標

C．近期目標

D．活動目標

E．短期目標

14．幼兒園與小學的銜接實質問題是（）。

A．幼兒園小學化的問題

B．小學幼兒園化問題

c．主體的適應性問題

D．幼兒的讀寫算問題

E．幼兒心理的問題

15．下列屬于兒童社會適應性的是（）。

A．主動性

B．獨立性

C．人際交往能力

D．自然常識

E．禮貌

16．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（A．蒙臺梭利

B．福祿倍爾）。

C．陳鶴琴

D．陶行知

E．張雪門

17．（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調一致。

A．家長學校

B．家長參與

C．家長會

D．家訪

E．家園聯(lián)系手冊

18．社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（）。

A．第一次世界大戰(zhàn)以后

B．第二次世界大戰(zhàn)以后

C．20世紀80年代

D．20世紀90年代

E．20世紀70年代

19．幼兒教師不僅要關心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，還要關心孩子學習環(huán)節(jié)中的每一個環(huán)

節(jié)，這體現(xiàn)了（）。

A．艱巨性

B．復雜性

C．細致性

D．系統(tǒng)性

E．示范性

20．現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（）。

A．教育者

B．母親

c．朋友

D．研究者

E．伙伴

21．課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是（）。

A．立即讓幼兒離開座位去飲水

B．停止教育活動，敦促所有幼兒喝水

c．批評后再讓其喝水

D．讓幼兒堅持到下課

E．批評后不讓飲水

22．要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（A．好奇心強

B．好模仿

C．易于受教師的感染影響

D．對教師無限信任和尊重

E．自主性強

23．科學研究成果表述的主要形式有（）。

A．調查報告

B．研究方案

C．學術論文

D．實驗報告

E．選題報告）。

24．研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是（）。

A．觀察法

B．實驗法

C．總結法

D．調查法

E．個案法

25．康有為在()中第一次提出在我國實施學前社會教育。

A．《幼稚園之新大陸》

B．《新學偽經考》

c．《人的教育》

D．《民主主義與教育》

E．《大同書》

26．在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是()，這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

A．亞里士多德

B．裴斯泰洛齊

C．盧梭

D．福祿倍爾

E．蒙臺梭利

27．人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題被稱為()。

A．社會危機

B．政治危機

C．經濟危機

D．發(fā)展危機

E．制度危機

28．幼兒教育的最好見證人和評估者是()。

A．教師

B．園長

C．幼兒家長

D．保育員

E．教育中介

29．幼兒園基本活動是()。

A．游戲活動

B．幼兒學習

C．教師有計劃的教學

D．幼兒的一日生活

E．幼兒體育活動

30．作為一名幼兒教師，必須保持一顆()，因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。

A．愛心

B．童心

C．熱心

D．真心

E．耐心

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)

1．幼兒園對幼兒實施保育和教育。幼兒園既有教育性質，也有_______性質。

2．德國學前教育家福祿倍爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世界譽為_______。

3．急速的社會變遷不僅表現(xiàn)在社會生產方式的變革上，而其也表現(xiàn)在人們_______思維方式和行為方式等變化上。

4．皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有_______自我調節(jié)作用的。

5．幼兒園教育目標是_______。

6．_______是家長最關心的問題。

7．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為_______等5個領域。

8．幼兒園環(huán)境主要有_______兩個特點。

9．幼兒的結構游戲按技能分，有_______等類型。

10．表演游戲中最為常見的是_______，它是以故事、詩歌等文藝作品為藍本，由幼兒按自己對作品的理解，在游戲中自編自演。

11．幼兒在游戲中想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造的時候，也是幼兒_______得到極大提高和體現(xiàn)的時候，是游戲功能正在實現(xiàn)的時候，所以教師應予以尊重、鼓勵。

12。幼兒游戲是對幼兒生活的反映，其_______是幼兒游戲的基礎和源泉。

13．幼兒園課程的實施要通過擬定各層次的教育教學計劃，并通過幼兒在園的_______以及一系列具體的教育活動來進行。

14．_______是影響幼兒品德和個性形成的兩個重要環(huán)境和教育因素。

15．幼兒園和小學雙方都把培養(yǎng)兒童的_______作為銜接工作的著眼點，共同創(chuàng)造合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)

1．尊重幼兒的合法權利是指教師要根據幼兒的意愿安排教學活動。

2．幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據主要內容。

3．在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

4．游戲是一種獨特的活動，與幼兒生活、學習等沒有聯(lián)系。

5．幼兒園與小學的銜接工作是由幼兒園和小學來完成。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)

1．簡述學前教育發(fā)展的新趨勢。

2．什么是現(xiàn)代兒童觀? 9

3．教師可以通過哪些方面實現(xiàn)對幼兒游戲的指導?

4．幼兒園與小學的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)

1．聯(lián)系實際談談教師在組織上課(集體教學)時，應注意哪些方面的問題。

2．列舉幼兒園家長工作的主要形式并談談其作用。

一、不定項選擇題

1．A

【解析】陳鶴琴于l923年創(chuàng)辦我國最早的學前教育實驗中心，即南京鼓樓幼稚園；抗戰(zhàn)時期又創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。

2．C

【解析】捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學?！芬约笆澜缟系谝槐緢D文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構建了家庭學前教育的完整體系。

3．A

【解析】幼兒在討論中能自由發(fā)言，闡述自己觀點。

4．B

【解析】學校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎的啟蒙教育。

5．B

【解析】游戲活動提倡幼兒的自主性。

6．A

【解析】國家對保育員最低學歷做了相關規(guī)定。

7．ACDE

【解析】幼兒德育構成要素是道德認知、道德意志、道德情感、道德行為。

8．C

【解析】教育對兒童學業(yè)成績起決定性作用。

9．C

【解析】幼兒體格正處于發(fā)育期，身體發(fā)展是其他各個方面發(fā)展的基礎，因此需要足夠的戶外鍛煉活動。

10．ABCD

【解析】表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內容的游戲。表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。

11．C

【解析】格塞爾提出成熟勢力說，強調成熟對成長的重要影響。

12．A

【解析】幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它體現(xiàn)目標的方向和要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現(xiàn)重知識輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以，課程內容是目標的體現(xiàn)和依托，它不能脫離目標的要求。

13．D

【解析】具體的一個活動、一節(jié)課為具體教學活動目標。

14．C

【解析】幼兒園與小學有較大的差異，幼、小銜接問題實質是兒童(主體)的適應問題。

15．ABCE

【解析】兒童社會性發(fā)展表現(xiàn)在主動性、獨立性、人際交往能力、日常禮貌等方面。

16．B

【解析】福祿倍爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。

17．B

【解析】家長可以通過間接方式參與學校教學活動設計和實施。

18．B

【解析】社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀70年代成為構建終身教育體系、邁向學習化社會的重要途徑和手段。

19．C

【解析】由于幼兒獨立生活和學習能力較差，因此幼兒教師要全面負責幼兒的這個活動。

20．A

【解析】幼兒園教育機構是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務就是教育教導幼兒，因此幼兒教師的首要角色是教育者。

21．A

【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結合。保育工作和教育工作同等重要。

22．ABCD

【解析】幼兒好模仿，對老師無限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行常常被幼兒模仿，其教導也易被幼兒接受，從而對幼兒的發(fā)展產生重要的影響。．

23．ACD

【解析】研究成果表述的主要形式有：調查報告、實驗報告、學術論文等。

24．E

【解析】個案法研究對象是具有典型特征的特殊案例。

25．E

【解析】康有為在《大同書》中第一次提出我國實施學前社會教育。

26．A

【解析】亞里士多德第一個提出“教育遵循自然”的觀點。

27．D

【解析】發(fā)展危機是指人的發(fā)展所需要環(huán)境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題。

28．C

【解析】幼兒家長是幼兒教育的最好見證人和評估者。

29．A

【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。所以游戲是幼兒的基本活動。

30．A

【解析】幼兒教師最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)是：(1)熱愛幼兒教育事業(yè)；(2)熱愛幼兒；(3)尊重教師集體和家長。

二、填空題

1．福利

2．“學前教育之父”

3．生活方式

4．平衡過程

5．完成幼兒園教育任務，提高幼兒園教育質量

6．幼兒園質量高低

7．健康、語言、科學、社會、藝術

8．教育性和可控性

9．接插、鑲嵌、排列、組合、粘合、穿孔、編織

10．幼兒表演

11．自主性

12．生活經驗

13．一日生活

14．家庭和幼兒園

15．基本素質

三、判斷說明題

1．答：錯誤。

教師尊重幼兒的合法權利是指尊重幼兒的意見和需求。

2．答：正確。

游戲符合幼兒的身心發(fā)展特點，能夠滿足幼兒各種身心需要，是幼兒園的基本教育活動，自然也是幼兒園課程實施的基本形式。

3．答：正確。

尊重兒童首先要尊重兒童的人格和自尊心。教師不能因為兒童年幼無知而任意諷刺、挖苦兒童，更不能恐嚇、體罰兒童，那樣會傷害幼兒自尊心，不利于兒童成長。

4．答：錯誤。

幼兒的游戲滲透各個方面，生活、學習等活動也可以變成游戲。

5．答：錯誤。

幼小銜接工作需要幼兒園、小學、社會等多方面互相配合完成。

四、簡答題

1．答：(1)學前教育基本理論與實踐模式的多樣化。(2分)(2)學前教育目標的整合化。

(1分)(3)學前教育機構類型的多樣化和社區(qū)化。(1分)(4)學前教育方法的科學化。(1分)

2．答：現(xiàn)代兒童觀認為：(1)兒童是人，具有與成年人同樣的一切基本權益，具有獨立的人格。(1分)

(2)兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。(1分)

(3)兒童是自主建構的個體。(1分)

(4)兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個體。教師應努力地呵護、照料和關心他們。(0．5分)

(5)兒童具有巨大的學習潛能，應最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(0．5分)

(6)兒童以生活和游戲為主要活動。(0．5分)

(7)每一個兒童都是獨一無二的。(0．5分)

3．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導主要從以下幾個方面實現(xiàn)：(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)(2)以間接指導為主。(1分)(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲。(1分)(4)按各種類型游戲的特點指導游戲。(1分)

4．答：幼兒園與小學的差異：(1)教育教學任務、兒童的主導活動及學習方式不同。(1分)(2)作息制度和生活管理方式不同。(1分)(3)師生關系不同。(1分)(4)環(huán)境設備的選擇和布置方式不同。(1分)(5)社會及成人對兒童的要求和期望不同。(1分)

五、論述題

1．答：(1)關注幼兒的內在動機和需要。要注意激發(fā)幼兒的學習動機和需要。集體教學由于幼兒人數多、個體間差異大，要能夠及時正確發(fā)現(xiàn)和把握來自幼兒的共同動機，而且在教學過程中還要隨時針對大部分幼兒所產生的新動機進行調整，使預設的活動能夠生發(fā)出新的環(huán)節(jié)與活動。(5分)

(2)強調同伴之間經驗的分享。幼兒之問經驗的交流、分享是豐富幼兒經驗的重要途徑，但是傳統(tǒng)的集體教學比較強調幼兒統(tǒng)一行動，忽視幼兒之間的交流、分享的意義。因此，在組織集體教學時，教師應有意識地把集體教學和分組互動結合起來，增加幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的交流，增加智力碰撞的范圍與次數，讓幼Jill隨時與同伴交流經驗，通過批經驗的分享來促進幼兒的發(fā)展。(5分)14

(3)重視幼兒自主規(guī)則的建立。集體教學時，因為參與活動的幼兒比較多，教師應重視活動規(guī)則的建立，使得教學活動能夠有條不紊地進行。但活動規(guī)則并不是由教師硬性制定的人為限定規(guī)則，而是通過激發(fā)幼兒對規(guī)則的內在需求，進而在反復的嘗試過程中體驗到規(guī)則的公正與互惠，最終使規(guī)則內化為他們的實際自覺行為。(5分)

2．答：(1)家長會是面向全體家長的會議。有全園性的家長會，也有班級的家長會。(2分)

(2)家訪是園所進行家長工作的一種重要而又有效的方式。目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況、家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎；同時，通過家訪使家長了解自己的孩子在園所的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。(2分)

(3)家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。

(2分)

(4)咨詢活動。咨詢活動是幼兒園從理論上給家長提供輔導，使家長有效地配合幼兒的教育工作。園所可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。(2分)

(5)開放日制度是家長來園所參觀各種保教活動、參加運動會和元宵燈會及節(jié)日慶?；顒拥?，使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現(xiàn)以及老師的教育要求和方法，增進對園所工作的感性認識。同時，家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，從側面認識自己孩子的發(fā)展水平，改進家庭教育的制度。(2分)

(6)家長接待日是指由園所安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪。聽取家長的意見和建議。也可設立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善園所工作，拉近家長和園所之間的距離。(2分)

(7)家長委員會由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策。同時，家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，促進家園的合作。(1分)

(8)電話聯(lián)系是指教師通過電話與家長取得聯(lián)系，以便及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題。通過電話聯(lián)系，教師可以簡短地向家長介紹嬰幼兒在園的表現(xiàn)以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。(1分)(9)書面聯(lián)系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯(lián)系手冊、問卷調查表、征求意見書等，通過上述書面聯(lián)系方式，使家長和園所之間有了良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。(1分)

第四篇：教師資格《幼兒教育學》試題及答案

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教師資格《幼兒教育學》試題及答案(3)

一、單項選擇題(每題3分，共30分)1．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來的。A．幼兒教育多元化 B．幼兒教育制度化 C．幼兒教育小學化 D．幼兒教育特色化

2．所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智 B．整個教學法 C．全面教育 D．教、學、做合一

3．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲 B．交往 C．活動 D．游玩

4．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權利 B．尊重幼兒的人格尊嚴 C．尊重幼兒的觀點、意見 D．尊重并同意幼兒的主張、決定

5．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A．同齡人 B．社區(qū)人士 C．家長 D．教養(yǎng)員

6．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()。A．全園教育目標 B．中期目標

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C．近期目標 D．行為目標

7．成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到()。A．社會發(fā)展的需要 B．教育方針 C．教育政策 D．學前兒童的需求

8．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。A．智育 B．體育 C．德育 D．美育

9．對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。A．讓兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動 C．為兒童舒展筋骨而進行活動

D．教育過程就是活動過程，是促進兒童身心健康發(fā)展的過程，10．美國心理學家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于()。A．兒童的遺傳素質 B．家長的文化素養(yǎng) C．兒童的早期經驗 D．學校的教育方式

二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．兒童觀 2．幼兒教育學 3．綜合性原則 4．現(xiàn)代兒童觀 5．幼小銜接

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三、判斷題(每題1分。共8分)1．教育是指學校教育。()2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術教育。()3．我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。()4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。()5．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。()6．教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。()7．尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。()8．教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。()

四、簡答題(每題5分，共15分)1．幼兒教師必須具備哪些方面的能力? 2．兒童入學后的適應性問題表現(xiàn)在哪些方面? 3．為什么說幼兒的教育離不開家庭?

五、論述題(每題10分，共20分)1．教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量? 2．如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?

六、案例分析題(共12分)目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

一、單項選擇題

1．C【解析】發(fā)展適宜性原則是指根據幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在幼兒教育小學化的背景下提出的。

2．B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。3．C【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動形式。

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4．D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。5．C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。6．C【解析】幼兒園月、周計劃屬于近期目標。

7．D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。8．C【解析】培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內容。9．D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

10．D【解析】兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

二、名詞解釋

1．兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

2．幼兒教育學：幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。

3．綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。

4．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。

5．幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時恰好是結束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉折期。

三、判斷題

1．×【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學校教育。2．√【解析】略。

3．×【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。4．×【解析】教師講、幼兒聽不完全是機械教育。

5．×【解析】充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。6．×【解析】教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。7．×【解析】尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

8．×【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

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四、簡答題

1．【答案要點】教師必備的能力：

(1)觀察力。因為幼兒用語言表達自己的能力很弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進幼兒之間的溝通。

2．【答案要點】兒童入學后的適應性問題主要表現(xiàn)在以下方面：

在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降；在心理方面，精神負擔重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學習興趣降低；在社會性方面，人際交往不良，人際關系緊張，有的學生甚至還出現(xiàn)怕學、厭學的情緒。3．【答案要點】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境．擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度為幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果就不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。

五、論述題

1．【答案要點】要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎上，具體的技能是必要的，例如：(1)引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時機，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。

(2)傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師

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是自己隨時可以交談的對象。

(3)擴展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導幼兒把談話延續(xù)、深入下去。

(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。

(5)結束交談的技能。適時地結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機會的。2．【答案要點】幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠發(fā)展為目標，對兒童進行全面的素質教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循素質教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。兒童入學后適應不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質、獨立自理能力等準備不足。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們入學所必須的各種基本素質。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

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六、案例分析題

【答案要點】(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。

(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

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第五篇：教師資格《幼兒教育學》試題及答案

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教師資格《幼兒教育學》試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進行的。()A．社區(qū) B．托兒所 C．家庭 D．社會化活動

2．幼兒教育目標的入手點是()。A．思維 B．想象 C．任務 D．情感

3．皮亞杰認為制約兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即()。

A．遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程 B．成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程

D．成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程 4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲

5．人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著__________的發(fā)展規(guī)律。()A．由中間到四周發(fā)展 B．從外部到內部 C．從動作到語言 D．從語言到動作

6．人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是()。A．以老教小

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B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實際生活中學習

7．__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利 B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

8．__________是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈爾納 D．戈爾曼

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。A．堅決反對 B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規(guī)定的原則下使用

11．教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個方面。()A．創(chuàng)設游戲環(huán)境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B．創(chuàng)設游戲環(huán)境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12．讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學前教育中的__________原則。()A．獨立自主性

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B．發(fā)展適宜性 C．活動性 D．綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。A．直觀形象法 B．實踐法 C．行動操練法 D．情感體驗法

14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A．自然后果法 B．冷處理法 C．權利剝奪法 D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當的?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務都向兒童公開

16．在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經濟收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結構”

17．我國最早提出并回答先天和后天關系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子

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D．老子

18．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標

19．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所

20．對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾” B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

21．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展 B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 22．現(xiàn)代教育理論認為，幼兒園與家庭是關系。()A．教育的主輔 B．商業(yè) C．伙伴 D．服務與被服務

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B．只是向家長報告孩子的優(yōu)點，讓家長高興

C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題

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D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24．在幼兒教師的專業(yè)素質中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?()A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子 B．責備孩子該上廁所時不去上

C．把孩子領到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境的轉換性 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀。

32．簡述陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

一、單項選擇題

1．B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

2．D【解析】幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

3．B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個基本因素。

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4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動作到語言是個體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。6．D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態(tài)。7．D【解析】福祿貝爾在德國創(chuàng)立了世界上第一個幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。

9．D 【M析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。10．D【解析】略。

11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創(chuàng)設環(huán)境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

12．A【解析】自己的事情自己做主要體現(xiàn)了獨立自主性原則。

13．A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

14．A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。17．C【解析】孔子最早提出先天與后天的關系。18．C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

19．C【解析】幼兒園的環(huán)境由合格的物質條件和良好的精神環(huán)境構成。

20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規(guī)教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。

21．B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發(fā)展適宜性原則。22．C【解析】現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關系。

23．A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

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二、名詞解釋

26．環(huán)境的轉換性：指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)的活動延伸轉換至其他活動區(qū)的需要。

27．結構游戲：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。結構游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協(xié)調能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發(fā)展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

30．學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

三、簡答題

31．【答案要點】我國現(xiàn)代兒童教育觀：熱愛兒童；尊重兒童；全面教育兒童；寓教于活動之中；教育要兒童化；多種教育形式結合；因兒童而施教；爭取家庭配合。32．【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢??；(2)外國?。?3)富貴病。

33．【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環(huán)境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。(3)與兒童共同制定良好的師生關系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關系。

34．【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實混同。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現(xiàn)實的與非現(xiàn)實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

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(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質的誘惑，也會出現(xiàn)不誠實的言行。

四、論述題

35．【答案要點】家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：

(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。

(2)經濟功能。自給自足的經濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產發(fā)展中，家庭的生產功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構永遠無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會中，隨著經濟的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。更多資料查看：http://jsks.offcn.com/html/jszg/zgbkzd/