第一篇：教育學(xué)試題及答案

《教育學(xué)》 期末作業(yè)考核

滿分100分

一、簡要回答下列問題（每題10分，共20分。）

1、如何認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)及基本走向？

答：目標(biāo)

一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

三、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。

六、實(shí)行三級(jí)課程管理制度?；咀呦?/p>

一、課程改革轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的趨勢。

三、加強(qiáng)道德教育和人文教育的傾向。

四、課程綜合化的趨勢和問題。

五、課程生活化、社會(huì)化、實(shí)用化的趨勢。

六、課程個(gè)性化和多樣化的趨勢。

七、課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展的趨勢。

2、學(xué)生為什么必須要接受教育？

答：學(xué)生接受教育首先是社會(huì)需要和個(gè)體需要的統(tǒng)一；社會(huì)需要其未來社會(huì)成員都是理想的能適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的需要，個(gè)人也需要適應(yīng)社會(huì)從而在社會(huì)中獲得理想的發(fā)展；學(xué)生是未完成的社會(huì)人，具有極大的可塑性。

二、辨析題（每題10分，共20分。）

1、教育要培養(yǎng)人的世界視野，但不是培養(yǎng)“世界公民”。

答：對(duì)。在全球化的背景下，地球村的時(shí)代，教育培養(yǎng)人必須要具有國際的視野，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的必然要求。但在今天的時(shí)代里，還存在國與國的競爭和差別，還存在階級(jí)和利益的沖突。教育還必須主要為本民族和本階級(jí)服務(wù)。倡導(dǎo)培養(yǎng)“世界公民”是不正確的。

2、教育是人類社會(huì)特有的實(shí)踐活動(dòng)，人只有通過教育，才能成為人。

答：人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的武器是科學(xué)，人類繼承和掌握科學(xué)的最基本方式是教育。人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)是——思考的能力和勞動(dòng)的能力，而提升這兩種能力的是生產(chǎn)力水平、是科學(xué)。如果人類放棄教育，將一步倒退到原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平，從人的本質(zhì)角度講，就是想低級(jí)動(dòng)物的倒退。所以，從人的本質(zhì)角度講，教育是人類社會(huì)特有的實(shí)踐活動(dòng) 人只有通過教育 才能成為人。

三、論述下列問題（每題15分，共30分。）

1、論教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用及其實(shí)現(xiàn)條件。

答：從廣義上說，教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決定了它的特殊地位，即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)椋旱谝?，教育，特別是學(xué)校教育，具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。它能根據(jù)一定的社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時(shí)間，對(duì)人進(jìn)行全面的教育和訓(xùn)練，使人獲得比較系統(tǒng)的知識(shí)和技能，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。第二，教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。學(xué)校教育是在各種規(guī)章制度的嚴(yán)格制約下進(jìn)行的，它保證了教育、教學(xué)的良好的秩序，把人的發(fā)展所需要的一切時(shí)間和空間全部地投入到可控的程序之內(nèi)，使教育、教學(xué)得以順利地進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校教育又具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容既考慮了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的需要，又考慮了知識(shí)的邏輯順序、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力。這樣就保證了人才培養(yǎng)的高效率和高質(zhì)量。第三。學(xué)校教育具有高度的組織性，學(xué)校教育是通過專門的教育機(jī)關(guān)――學(xué)校進(jìn)行的。學(xué)校是按照一定的教育目的組織起來的，它是比較完整的組織機(jī)構(gòu)，又有經(jīng)過教育和訓(xùn)練的專職教育工作者。因而，它對(duì)人身心發(fā)展的作用，比其他任何影響人的條件都要有效。第四，教育可以根據(jù)個(gè)體的遺傳素質(zhì)，有意識(shí)地發(fā)揮其長處，彌補(bǔ)其不足，使先天的遺傳素質(zhì)向有利于身心成長的方面發(fā)展。教師通過有意識(shí)地鼓勵(lì)神經(jīng)類型弱、反應(yīng)遲緩、膽怯、積極主動(dòng)性差的學(xué)生參加集體活動(dòng)，經(jīng)?；卮鹛釂枺瑏砼囵B(yǎng)他們的自信心和積極性，使他們逐漸變得活潑、主動(dòng)。第五，教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。它能按照預(yù)定的目的選擇和提煉有利于人的身心發(fā)展的因素，克服和排除那些不利于人的發(fā)展的因素。學(xué)?？梢园褜W(xué)生組織起來開展有教育意義的集體活動(dòng)，以使他們免受不良環(huán)境的影響?？梢姡逃谌说纳硇陌l(fā)展中起著十分重要的主導(dǎo)作用。正因如此，有人提出了“教育萬能論”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的。17世紀(jì)英國教育思想家洛克、18世紀(jì)德國的思想家康德就是最典型的代表?！苯逃f能論”對(duì)教育作用的高度評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)識(shí)教育在人的發(fā)展中的作用具有一定的意義。但是，把教育視為人的發(fā)展的決定因素，就夸大了教育的作用。因?yàn)槿说陌l(fā)展并不是單純由教育決定的，而是各種條件綜合作用和人的多方面的實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用只是相比較而言的。是相對(duì)的、有條件的。如果沒有遺傳為之提供相應(yīng)的生理前提，沒有環(huán)境的積極配合，沒有社會(huì)發(fā)展作為物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，教育要發(fā)揮它的主導(dǎo)作用也是不可能的。

2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解。

答:⑴關(guān)于素質(zhì)教育的概念，素質(zhì)教育是個(gè)體在先天的基礎(chǔ)上，通過后天的環(huán)境影響的教育訓(xùn)練而形成起來的順利從事某種活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。

⑵關(guān)于素質(zhì)教育的概念的是指學(xué)校教育中以發(fā)展學(xué)生的多方面素質(zhì)為根本目的的教育思想的教育活動(dòng)

⑶素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)成有以下六點(diǎn):①政治素質(zhì)教育主要指對(duì)民族、階級(jí)、政黨，國家、政權(quán)，社會(huì)制度和國際關(guān)系的情感，立場的態(tài)度的教育。當(dāng)前主要是四項(xiàng)基本原則教育 ②思想素質(zhì)教育，指基本的世界觀和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想動(dòng)機(jī)、民族精神、人生觀、價(jià)值觀等等。③道德素質(zhì)教育，道德素質(zhì)教育是指個(gè)體所具有的正確處理個(gè)體與個(gè)體，個(gè)體與他人之間關(guān)系的良好品質(zhì)。道德素質(zhì)教育就是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，行為習(xí)慣，道

德情操，道德思維能力，判斷能力，責(zé)任感，事業(yè)心，奉獻(xiàn)精神，自由自律的品質(zhì)等。④科學(xué)文化素質(zhì)教育，指基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，審美修養(yǎng)，勞動(dòng)技能等方面的教育?？茖W(xué)文化素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與核心。⑤身體素質(zhì)教育，指教育個(gè)體保證生理機(jī)能的正常發(fā)育和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法與衛(wèi)生保健常識(shí)。⑥心理素質(zhì)教育，是指培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，解決學(xué)生的心理矛盾，以及增強(qiáng)學(xué)生自我平衡狀態(tài)的能力的教育。

⑷中國實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是使全國各級(jí)各類教育特別是基礎(chǔ)教育保證“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量”。即基礎(chǔ)性，能夠給予學(xué)生未來發(fā)展中最基本，最基礎(chǔ)的素質(zhì)，這些素質(zhì)可以成為他們進(jìn)一步發(fā)展的潛能和條件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育選拔教育;人的發(fā)展內(nèi)容要全面，而不是單方面發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。發(fā)展性，指注重使學(xué)生獲得生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)合格特色的人才。

四、案例分析題（每題15分，共30分。）1、13歲少年奇奇（化名）由于在校打架等問題受到老師的處理。老師的做法是，讓全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票，就“要不要奇奇繼續(xù)留校讀書”的問題進(jìn)行表決。由于沒能夠通過表決，奇奇的父親只好給孩子另外找了一所學(xué)校去上學(xué)。

請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)上述現(xiàn)象的看法。

答。這是典型的違背義務(wù)教育法的行為，是對(duì)學(xué)生自尊心的傷害。教師的職責(zé)是教書育人，是幫助學(xué)生獲得發(fā)展，而不是把犯一點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生趕出學(xué)校。

2、某教師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育的過程中說“讀書考大學(xué)，是為了自己，不是別人。讀書增強(qiáng)了自己的本領(lǐng)，提高了自己的資本，將來能找到一個(gè)好的工作，掙下大把的錢，從而有一個(gè)美好的生活。比如生活愉快，人生充實(shí)，前途美好，事業(yè)輝煌，甚至找一個(gè)漂亮的老婆，生一個(gè)聰明的兒子?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)上述現(xiàn)象的看法。

答：該教師觀點(diǎn)中存在的問題就是將“私”與“公”對(duì)立了起來，沒有讓自我從我個(gè)人擴(kuò)展到更寬泛的大我，在“學(xué)

生讀書考大學(xué)是為了自己”與“為了社會(huì)主義建設(shè)”、“為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”之間沒有貫通的可能。如果第一個(gè)命題不能在第三個(gè)命題中得到超越，沒有在第三個(gè)命題中重新理解，如果不把自我看作動(dòng)態(tài)超越的概念，那么，“自己”與“別人”就無法溝通，“我”就不能擴(kuò)展為“我們”，第一個(gè)命題便只能停留在培養(yǎng)“單子式”主體人格上，最終難免墮落為自私自利者

第二篇：《教育學(xué)》試題及答案

2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學(xué)》 D．《人的教育》

3．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。A．傳授知識(shí)

B．發(fā)展學(xué)生的智力 C．形成技能 D．培養(yǎng)個(gè)性

4．強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。A．綜合課程 B．活動(dòng)課程 C．學(xué)科課程 D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學(xué) D．幼兒園

6．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

7．決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。A．勞動(dòng)任務(wù) B．工作性質(zhì)

C．勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn) D．勞動(dòng)手段的特殊性 8．個(gè)人活動(dòng)包括（）。A．體育競賽 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

B．學(xué)科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和（）。A．探究性活動(dòng) B．發(fā)現(xiàn)性活動(dòng) C．訓(xùn)練性活動(dòng) D．社會(huì)性活動(dòng)

10．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。A．是同時(shí)的

B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D．說不清楚

13．在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D．教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的 14．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。A．并不重要的時(shí)期 B．非常重要的奠基時(shí)期 C．沒有效果的時(shí)期

D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 15．基礎(chǔ)垂課程是（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關(guān)課程 D．選修的課程

16．提出非學(xué)?；^念的是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

17．在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。A．堅(jiān)持人文教育為主 B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D．要看情況而定

18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。A．主體 B．客體

C．教的主體 D．學(xué)的主體

19．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)

20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質(zhì)教育的核心是__________。

22．西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。24．課外小組活動(dòng)主體可分為學(xué)科小組、__________、藝術(shù)小組和體育小組。25．學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起__________作用。26．課外輔導(dǎo)是對(duì)__________的補(bǔ)充和延伸。

27．練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和__________。28．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和__________教育。

29．對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為__________。

30．師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互__________的關(guān)系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)提示和提出要求。（）

32．戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國家都將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）

33．學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對(duì)教 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開人們的認(rèn)識(shí)，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。（）

35．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）

37．教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）

39．培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）

40．小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無目的、無計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。（）

四、簡答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展? 42．根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些? 43．我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么? 44．簡述設(shè)計(jì)教學(xué)法。45．簡述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

五、論述題(本大題10分)46．試分析義務(wù)教育的意義。

【答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題

21．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 22．修辭 23．心理 24．技術(shù)小組 25．輔助 26．課

27．創(chuàng)造性練習(xí)28．專業(yè)

29．班主任工作總結(jié) 30．促進(jìn)

三、判斷題

2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡答題 41．【答案要點(diǎn)】環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其 原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過程。這種能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在，人是通過實(shí)踐活動(dòng)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計(jì)劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時(shí)甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。42．【答案要點(diǎn)】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級(jí)課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。43．【答案要點(diǎn)】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。44．【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。45．【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點(diǎn)】 義務(wù)教育的意義是：

第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個(gè)國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障的。義務(wù)教育是建立一個(gè)國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識(shí)清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應(yīng)盡義務(wù)。

第三篇：教育學(xué)試題及答案

教育學(xué)試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學(xué)家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個(gè)教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說

2．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（B）

A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)

3．從主導(dǎo)價(jià)值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國家課程 D．綜合課程

4．教育過程中最重要的人際關(guān)系是：（B）

A．同學(xué)關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．學(xué)校與家庭 D．同事關(guān)系

5．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A）是個(gè)體發(fā)展的生物前提 和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．個(gè)人主觀能動(dòng)性

6． 被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：（B）

A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

7.認(rèn)為學(xué)生是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動(dòng)，這種觀點(diǎn)屬于：（B）A．教師中心論 B．學(xué)生中心論 C．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體論 D．雙主體論

8.（C）世紀(jì)以后，班級(jí)授課制逐漸成為各國學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。

A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地屬于：（A）A．情感陶冶法 B．實(shí)際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法

10．班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）

A ．課堂教學(xué) B．班 C．課 D．時(shí) 11．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。A．《教育學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》

12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。

A．個(gè)體 B．政治 C．社會(huì) D．文化

13．“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《學(xué)記》

14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。

A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府

15．（A）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

A．上層建筑說 B．生產(chǎn)力說 C．社會(huì)實(shí)踐說 D．特殊范疇說

16．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測或規(guī)定是：（B）

A．教學(xué)大綱 B．教育目的 C．教育預(yù)測 D．教 學(xué)目標(biāo)

17．從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（C）A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程

18．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）

A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯

20．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）

A．科學(xué)性 B．系統(tǒng)性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀：（AC）

A．社會(huì)本位 B．理性價(jià)值觀 C．個(gè)人本位 D．感性價(jià)值觀 2．教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象

3．教師教學(xué)反思的主要途徑是：（AC）

A．說課 B．調(diào)查問卷 C．評(píng)教 D．考試

4．師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型：（BD）

A．社會(huì)關(guān)系 B．倫理關(guān)系 C．伙伴關(guān)系 D．教育與心理關(guān)系

5．學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)：（AB）

A．學(xué)習(xí)的組織性與依賴性 B．學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性 C．學(xué)習(xí)的被動(dòng)性 D．學(xué)習(xí)的積極性 6．教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（AB）

A．以評(píng)價(jià)促發(fā)展 B．自主發(fā)展 C ．職前教育 D．入職培訓(xùn)

7．從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C ．綜合課程 D．學(xué)科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表

B．講義

C．課件 D．磁帶

9．在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對(duì)教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異 B．按時(shí)進(jìn)行家訪 C．按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué) D．面向每一個(gè)學(xué)生 10．下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（AB）

A．《教育研究》 B．《中國教育學(xué)刊》 C．《中國教師報(bào)》 D．《中國教育報(bào)》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。）（√）1．教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。（√）2．課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。

（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。

（×）4．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。

（√）6．“傳授--接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（√）7．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。

（√）8．學(xué)生的品德由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成。（×）9．班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。

（×）10．中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

四、簡答：（每小題6分，考生可以任選其中3個(gè)小題，共18分）

1． 上課的常規(guī)要求有那些？ 答：①上課前準(zhǔn)備要求。（1分）

②按時(shí)上下課的時(shí)間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）

④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀(jì)律要求。（2分）2． 板書的設(shè)計(jì)策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準(zhǔn)確。（2分）③形象實(shí)用。（1分）④形式美觀。（1分）

3． 目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。（1分）④以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法。（1分）⑤以引導(dǎo)探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4． 學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？ 答：學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性： ①學(xué)生是有自主性的人。（1分）②學(xué)生是完整的人。（1分）③學(xué)生是有差異的人。（1分）學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性： ①學(xué)生是發(fā)展中的人。（2分）

②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價(jià)值取向有哪兩大類？就教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

1．確立教育目的的價(jià)值取向的兩大類是個(gè)人本位價(jià)值取 向和社會(huì)本位價(jià)值取向。其中個(gè)人本位價(jià)值取向是指把個(gè)人價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把個(gè)人的發(fā)展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會(huì)本位價(jià)值取向是指把社會(huì)的價(jià)值看成高于個(gè)人的價(jià)值，并把社會(huì)作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會(huì)的需要所決定的，培養(yǎng)社會(huì)需要的人就是教育目的。因?yàn)樯鐣?huì)是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞加以衡量，離開社會(huì)的需要，教育就不可能滿足社會(huì)的要求。（3分）

②獲得發(fā)展的社會(huì)條件客觀上需要每個(gè)人遵守并維護(hù)社會(huì)要求，因此，社會(huì)本位價(jià)值取向具有不可否認(rèn)的意義。（2分）

③那種將社會(huì)的教育目的絕對(duì)化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會(huì)的關(guān)系，忽視了社會(huì)個(gè)體發(fā)展的需求。因而，一個(gè)社會(huì)（國家、民族）的教育，應(yīng)當(dāng)把滿足社會(huì)個(gè)體的需要和社會(huì)整體的需要作為基本的教育目的的價(jià)值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）一個(gè)失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對(duì)兒子易男抱有很高的期望。因此對(duì)其管教十分嚴(yán)厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對(duì)兒子寵愛有加，言聽計(jì)從。長此以往，易男從小就學(xué)會(huì)了“陽奉陰違”。在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對(duì)人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對(duì)生母的依戀使得對(duì)繼母異常怨恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對(duì)此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學(xué)校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對(duì)案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。

2．就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶?。? 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時(shí)所采用的方法不當(dāng)，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡單粗暴，其母過分溺愛。此外，學(xué)校生活的封閉、單調(diào)與網(wǎng)吧從業(yè)人員法制觀念的淡漠和職業(yè)道德修養(yǎng)的缺乏對(duì)其 也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長的第一站，對(duì)其一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、穩(wěn)定性、父母的思想意識(shí)、文化修養(yǎng)、行為舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)子女的身心發(fā)展產(chǎn)生程度不同的影響。（6分）

（2）家長應(yīng)當(dāng)在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務(wù)，為子女身心的健康發(fā)展創(chuàng)造條件：①根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。②加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。④保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據(jù)，說明充分，均可酌情得分）

第四篇：教育學(xué)試題及答案

教育學(xué)試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學(xué)家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個(gè)教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說

2．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（B）A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì) 3．從主導(dǎo)價(jià)值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國家課程 D．綜合課程 4．教育過程中最重要的人際關(guān)系是：（B）

A．同學(xué)關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．學(xué)校與家庭 D．同事關(guān)系 5．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．個(gè)人主觀能動(dòng)性 6． 被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：（B）A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

7.認(rèn)為學(xué)生是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動(dòng)，這種觀點(diǎn)屬于：（B）

A．教師中心論 B．學(xué)生中心論 C．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體論 D．雙主體論 8.（C）世紀(jì)以后，班級(jí)授課制逐漸成為各國學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地屬于：（A）

A．情感陶冶法 B．實(shí)際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法 10．班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）

A ．課堂教學(xué) B．班 C．課 D．時(shí)

11．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。A．《教育學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》 12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個(gè)體 B．政治 C．社會(huì) D．文化 13．“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《學(xué)記》

14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府 15．（A）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。A．上層建筑說 B．生產(chǎn)力說 C．社會(huì)實(shí)踐說 D．特殊范疇說 16．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測或規(guī)定是：（B）A．教學(xué)大綱 B．教育目的 C．教育預(yù)測 D．教學(xué)目標(biāo) 17．從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（C）

A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程 18．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）

A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯 20．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）

A．科學(xué)性 B．系統(tǒng)性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀：（AC）A．社會(huì)本位 B．理性價(jià)值觀 C．個(gè)人本位 D．感性價(jià)值觀 2．教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象 3．教師教學(xué)反思的主要途徑是：（AC）A．說課 B．調(diào)查問卷 C．評(píng)教 D．考試

4．師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型：（BD）A．社會(huì)關(guān)系 B．倫理關(guān)系 C．伙伴關(guān)系 D．教育與心理關(guān)系

5．學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)：（AB）A．學(xué)習(xí)的組織性與依賴性 B．學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性 C．學(xué)習(xí)的被動(dòng)性 D．學(xué)習(xí)的積極性 6．教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（AB）

A．以評(píng)價(jià)促發(fā)展 B．自主發(fā)展 C ．職前教育 D．入職培訓(xùn) 7．從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C ．綜合課程 D．學(xué)科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表 B．講義 C．課件 D．磁帶 9．在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對(duì)教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異 B．按時(shí)進(jìn)行家訪 C．按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué) D．面向每一個(gè)學(xué)生 10．下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（AB）A．《教育研究》 B．《中國教育學(xué)刊》 C．《中國教師報(bào)》 D．《中國教育報(bào)》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。）（√）1．教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。

（√）2．課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（×）4．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（√）6．“傳授--接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（√）7．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。

（√）8．學(xué)生的品德由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成。（×）9．班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。

（×）10．中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

四、簡答：（每小題6分，考生可以任選其中3個(gè)小題，共18分）

1．上課的常規(guī)要求有那些？ 答：①上課前準(zhǔn)備要求。（1分）

②按時(shí)上下課的時(shí)間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀(jì)律要求。（2分）2．板書的設(shè)計(jì)策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準(zhǔn)確。（2分）③形象實(shí)用。（1分）④形式美觀。（1分）

3．目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。（1分）④以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法。（1分）⑤以引導(dǎo)探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4．學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？ 答：學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性： ①學(xué)生是有自主性的人。（1分）②學(xué)生是完整的人。（1分）③學(xué)生是有差異的人。（1分）學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性： ①學(xué)生是發(fā)展中的人。（2分）②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價(jià)值取向有哪兩大類？就教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向談?wù)勀愕目捶?。答?/p>

1．確立教育目的的價(jià)值取向的兩大類是個(gè)人本位價(jià)值取向和社會(huì)本位價(jià)值取向。其中個(gè)人本位價(jià)值取向是指把個(gè)人價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把個(gè)人的發(fā)展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會(huì)本位價(jià)值取向是指把社會(huì)的價(jià)值看成高于個(gè)人的價(jià)值，并把社會(huì)作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會(huì)的需要所決定的，培養(yǎng)社會(huì)需要的人就是教育目的。因?yàn)樯鐣?huì)是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞加以衡量，離開社會(huì)的需要，教育就不可能滿足社會(huì)的要求。（3分）

②獲得發(fā)展的社會(huì)條件客觀上需要每個(gè)人遵守并維護(hù)社會(huì)要求，因此，社會(huì)本位價(jià)值取向具有不可否認(rèn)的意義。（2分）

③那種將社會(huì)的教育目的絕對(duì)化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會(huì)的關(guān)系，忽視了社會(huì)個(gè)體發(fā)展的需求。因而，一個(gè)社會(huì)（國家、民族）的教育，應(yīng)當(dāng)把滿足社會(huì)個(gè)體的需要和社會(huì)整體的需要作為基本的教育目的的價(jià)值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）

一個(gè)失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對(duì)兒子易男抱有很高的期望。因此對(duì)其管教十分嚴(yán)厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對(duì)兒子寵愛有加，言聽計(jì)從。長此以往，易男從小就學(xué)會(huì)了“陽奉陰違”。在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對(duì)人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對(duì)生母的依戀使得對(duì)繼母異常怨恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對(duì)此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學(xué)校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對(duì)案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。2．就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶?。? 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時(shí)所采用的方法不當(dāng)，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡單粗暴，其母過分溺愛。此外，學(xué)校生活的封閉、單調(diào)與網(wǎng)吧從業(yè)人員法制觀念的淡漠和職業(yè)道德修養(yǎng)的缺乏對(duì)其也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長的第一站，對(duì)其一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、穩(wěn)定性、父母的思想意識(shí)、文化修養(yǎng)、行為舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)子女的身心發(fā)展產(chǎn)生程度不同的影響。（6分）

（2）家長應(yīng)當(dāng)在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務(wù)，為子女身心的健康發(fā)展創(chuàng)造條件：①根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。②加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。④保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據(jù)，說明充分，均可酌情得分）

第五篇：2018教育學(xué)試題及答案

一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將其代碼填在題干括號(hào)內(nèi)。不選、錯(cuò)選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1。世界上最早的一部教育專著是（）

A?！秾W(xué)記》 B?！墩撜Z》 C?！洞蠼虒W(xué)論》 D?！镀胀ń逃龑W(xué)》 答案：A

2。教育的本體功能之一是（）

A。減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) B。促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè) C。對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用 D。加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程 答案：D

3。高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（）

A。教學(xué)和教育 B。升學(xué)和就業(yè) C。教學(xué)和科研 D。生活和生產(chǎn) 答案：C

4?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（）

A。十二大 B。十三大 C。十四大 D。十五大 答案：B

5。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）

A。主導(dǎo)因素 B。決定因素 C。物質(zhì)前提 D。內(nèi)部動(dòng)力 答案：C

6。環(huán)境決定論的代表人物是（）

A。格塞爾 B。杜威 C。華生 D?；魻?答案：C

7。我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）

A。6年 B。5年 C。8年 D。9年 答案：D

8。20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）

A?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能 B。基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲 C?；酒占熬拍炅x務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 D。基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì) 答案：B

9。馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（）

A。原始社會(huì)初期 B。奴隸社會(huì)和封建社會(huì) C。資本主義社會(huì)初期 D。資本主義高速發(fā)展時(shí)期 答案：C

10。50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）

A。學(xué)科課程理論 B。結(jié)構(gòu)主義課程論 C。實(shí)用主義課程論 D。綜合課程論 答案：B

11。制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）

A。課程設(shè)置 B。學(xué)科順序 C。課時(shí)分配 D。學(xué)年編制 答案：A

12。教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）

A。認(rèn)識(shí)活動(dòng) B。智育活動(dòng) C。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) D。教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 答案：A

13。原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（）

A。學(xué)校教育 B。家庭教育 C。社區(qū)教育 D。社會(huì)教育 答案：B

14?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也”出自（）

A?！秾W(xué)記》 B?！稁熣f》 C?！墩撜Z》 D。《春秋》 答案：B

15。教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）

A。原始社會(huì)末期 B。奴隸社會(huì)初期 C。封建社會(huì)初期 D。資本主義社會(huì)初期 答案：B

16?！敖處熤行恼摗钡拇砣宋锸牵ǎ?/p>

A。杜威 B?？涿兰~斯 C。華生 D。赫爾巴特 答案：D

17。最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）

A。柏拉圖 B。昆體良 C。皮亞杰 D。亞里士多德 答案：D

18。蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）

A，全面發(fā)展的教育理論 B。認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 C。教學(xué)與發(fā)展理論 D。教學(xué)過程最優(yōu)化理論 答案：A

19。我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（）

A。四書五經(jīng) B。六藝 C。自然科學(xué) D。生產(chǎn)技能 答案：B

20。我國最早使用“教育”一詞的是（）

A?？鬃?B。孟子 C。許慎 D。朱熹 答案：B

二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)正確答案，將其代碼填在題干后內(nèi)，不選、錯(cuò)選、少選、多選者，該小題不得分。（每小題1分，共20分）

1。構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（）

A。教育者 B。受教育者 C。教育內(nèi)容 D。教育環(huán)境 E。教育形式 答案：ABC

2。人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是（）

A。模仿性 B。意識(shí)性 C。規(guī)律性 D。社會(huì)性 E。復(fù)雜性 答案：BD

3。下列哪些有關(guān)教育的論述出自《論語》？

A。不憤不啟，不悱不發(fā) B。教也者，長善而救其失者也 C。教，上所施，下所效也 D。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 E。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從 答案：ADE

4。原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）

A。無階級(jí)性 B。為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù) C。在社會(huì)生活中進(jìn)行 D。教育手段極端簡單 E。在特定場所進(jìn)行 答案：ABCD

5。教育的“三個(gè)面向”是指教育要（）

A。面向?qū)W生 B。面向未來 C。面向現(xiàn)代化 D。面向21世紀(jì) E。面向世界 答案：BCE

6。生產(chǎn)力對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)為（）

A。為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件 B。決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度 C。影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革 D。制約教育目的 E。制約教育內(nèi)容的選擇 答案：ABCDE

7。教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）

A。減少人口數(shù)量，控制人口增長 B。提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量 C。有利于人口遷移 D。使人口結(jié)構(gòu)趨向合理 E?？刂迫丝诹鲃?dòng) 答案：ABCD

8。教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）

A。教育觀念現(xiàn)代化 B。教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C。教育管理現(xiàn)代化 D。教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 E。教師素質(zhì)現(xiàn)代化 答案：ABCDE

9。我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)主要包括（）

A?；A(chǔ)教育 B。成人教育 C。高等教育 D。中等教育 E。職業(yè)技術(shù)教育 答案：ABCE

10。學(xué)制具體規(guī)定著（）

A。學(xué)校的性質(zhì) B。學(xué)校的任務(wù) C。入學(xué)條件 D。修業(yè)年限 E。學(xué)校之間的關(guān)系 答案：ABCDE

11。教育目的作用主要表現(xiàn)為（）

A。導(dǎo)向作用 B。選擇作用 C。激勵(lì)作用 D。評(píng)價(jià)作用 E。協(xié)調(diào)作用 答案：ABCDE

12。在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論的代表人物有（）

A。盧梭 B。裴斯泰洛齊 C。洛克 D。赫爾巴特 E。福祿倍爾 答案：ABCE

13。潛在課程主要是指（）

A。學(xué)生在人際交往中受到的影響 B。教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容 C。校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響 D。學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響 E。未來社會(huì)要求的新科技 答案：ACD

14。課程現(xiàn)代化的代表人物有（）

A。布魯納 B。贊可夫 C。杜威 D?？瞬?E。瓦·根舍因 答案：ABE

15。學(xué)校教育的基本途徑有（）

A。教學(xué) B。科研 C。課外活動(dòng) D。社會(huì)實(shí)踐 E。智育 答案：ACD

16。目前，我國獨(dú)生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）

A。身體鍛煉 B。精神生活 C。品德培養(yǎng) D。智力開發(fā) E。自立意識(shí)、自理能力 答案：ABCE

17。社區(qū)教育的作用主要有（）

A。協(xié)調(diào)育人 B。優(yōu)化環(huán)境 C。組織協(xié)調(diào) D。監(jiān)督管理 E。主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向 答案：ABCD

18。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由（）決定的A。工作性質(zhì) B。工作任務(wù) C。教育法規(guī) D。勞動(dòng)手段的特殊性 E。勞動(dòng)過程的特殊性 答案：ABE

19。我國有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權(quán)利？（）

A?！吨腥A人民共和國憲法》 B?！吨腥A人民共和國刑法》 C?！吨腥A人民共和國教育法》 D。《中華人民共和國義務(wù)教育法》 E。《中華人民共和國教師法》 答案：ACD

20。義務(wù)教育是一種（）

A。普及性教育 B。自愿性教育 C。強(qiáng)制性教育 D。淘汰性教育 E。選拔性教育 答案：AC

三、填空題（每空1分，共10分）

1。馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是____。答案：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合2。教育的根本職能在于通過____實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化。答案：人的培養(yǎng)

3。教師的根本任務(wù)是____。答案：教書育人

4。布魯納強(qiáng)調(diào)：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的____?！?答案：基本結(jié)構(gòu)

5。德育包括____、____和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。答案：政治教育 思想教育

6。課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，在____以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的____活動(dòng)。答案：課堂教學(xué) 正規(guī)教育

7。教育合力是指以學(xué)教育為主體，以____為基礎(chǔ)，以____為依托的共同育人的力量。答案：家庭教育 社區(qū)教育

四、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1。教育規(guī)律 答案：教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個(gè)要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系和關(guān)系。

2。人的身心進(jìn)展 答案：人的身心發(fā)展指人從出生到成年期間在身心兩個(gè)方面所發(fā)生的積極變化。

3。教育方針 答案：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。

4。社區(qū)教育 答案：社區(qū)教育指的是以一定地域?yàn)榻纾瑢W(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價(jià)值觀和參與意識(shí)，并且雙向服務(wù)，互惠互利。學(xué)校服務(wù)社區(qū)，社區(qū)依賴學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。其實(shí)質(zhì)是教育的社會(huì)化與社會(huì)的教育化的統(tǒng)一。

5。狹義的教育 答案：狹義的教育主要指學(xué)校教育，是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。

五、簡答題（每小題5分，共25分）

1。簡述現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)。答案要點(diǎn)：

（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。

（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。

（3）教育的形式多樣化。

（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。

（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。

（6）現(xiàn)代教育追求通才教育、全面教育。

2。簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能。答案要點(diǎn)：

（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段之一。

（2）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。

（3）教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和新的生產(chǎn)力。

3。簡述當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。答案要點(diǎn)：

（1）重視學(xué)前教育

（2）入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長。

（3）高等教育多級(jí)化，學(xué)校類型多樣化。

4。簡述課外活動(dòng)的意義。答案要點(diǎn)：

（1）課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高。

（2）課外活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展。

（3）課外活動(dòng)有利于充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。

（4）課外活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。

5。教師職業(yè)在人類社會(huì)發(fā)展中起什么作用？答案要點(diǎn)：

（1）教師是人類文化科學(xué)的傳播者，在社會(huì)延續(xù)和發(fā)展中起橋梁和紐帶作用。

（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學(xué)生的思想品德方面起著特別重要的作用。

（3）教師是人類潛能的發(fā)掘者，對(duì)人的智力開發(fā)起著奠基作用。

六、論述題（10分）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)過程中貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想。答案要點(diǎn)：

（1）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來。

（2）樹立教是為了學(xué)的觀念。

（3）重視學(xué)生主體因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

（4）尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，得到發(fā)展。