第一篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”》后記

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”》后記

上了一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課《認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”》后，我對(duì)活動(dòng)過程做了一番深入反思：本活動(dòng)中，我認(rèn)為做得比較成功的有以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)豐富的情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

“游戲是幼兒的天性?！弊鳛榻處?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)一開始，我設(shè)計(jì)了我們騎小車進(jìn)入活動(dòng)室，孩子們?cè)诨顫娸p松的音樂中邊唱歌邊做騎小車的動(dòng)作自然的過度了教學(xué)，然后通過找座位，對(duì)暗號(hào)進(jìn)行數(shù)字5、6、7、8的復(fù)習(xí)。

通過看動(dòng)物，數(shù)動(dòng)物，幫動(dòng)物找水果，送水果，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了數(shù)字“9”的形成，認(rèn)識(shí)了數(shù)字“9”的形狀，理解了數(shù)字“9”的實(shí)際意義。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我能根據(jù)幼兒的年齡特征，留出大量時(shí)間讓幼兒充分游戲，使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，取得了較好的效果。達(dá)到了預(yù)期的目的。

2、充分創(chuàng)造條件讓幼兒在實(shí)際操作中參加探究，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

幼兒對(duì)形象直觀，生動(dòng)有趣的圖像非常感興趣，在活動(dòng)中，我充分利用小動(dòng)物的形象，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)中又為幼兒提供了許多操作材料，讓他們的動(dòng)力操作的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、面向全體，照顧個(gè)別，讓每個(gè)孩子都有發(fā)展的機(jī)會(huì)

綱要指出要讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)通過孩子認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。整節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。

但是本次活動(dòng)還有一些不足的地方比如：

首先，在提問“9”像什么時(shí)，幼兒作了各種回答，如：像倒著的“6”，勾子等等，而我卻只是以“噢”等很簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞應(yīng)付了一下，沒有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的總結(jié)和評(píng)價(jià)，這就造成這一提問失去了其應(yīng)有的價(jià)值（提升和概括幼兒對(duì)“9”的理解），而成為一種裝飾和多余。

其次，讓幼兒從材料盒中找9片雪花片時(shí)，沒有向全班幼兒表述清楚后就讓幼兒開始活動(dòng)，以致幼兒找了9片的雪花片而沒有說出總數(shù)，沒有達(dá)到點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)的目的。

再次，幼兒為動(dòng)物送水果時(shí)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些籃子，讓不同數(shù)量的水果放在相應(yīng)的籃子里，這樣不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的數(shù)字，幼兒也不會(huì)全都擠到前面，影響了整個(gè)教學(xué)紀(jì)律。

我想我最大的失敗是把理論和實(shí)踐分離了。我們知道幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來并進(jìn)行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯(cuò)誤，沒有把幼兒對(duì)“9”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外，這個(gè)提問本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因?yàn)槲艺Z言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決，并且努力做到防患于未然。

總之，數(shù)學(xué)是一個(gè)探索、比較、體會(huì)和逐步理解的過程，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。

第二篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8 中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古一幼兒園 關(guān)軍萍

活動(dòng)背景與思路：

幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1至7的基礎(chǔ)，他們能較熟練地感知6以內(nèi)的數(shù)量，并建立起了初步的數(shù)概念。因此，在組織幼兒人數(shù)數(shù)字8時(shí)，正確感知數(shù)量已不是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為此，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性，以促進(jìn)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí)，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字8。

2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量。

3、積極參與操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小貓頭飾、1至7的數(shù)字卡片和幼兒的操作材料。活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)。

1、以貓媽媽帶小貓去釣魚場(chǎng)釣魚導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到釣魚場(chǎng)玩，好嗎？現(xiàn)在出發(fā)咯！

2、進(jìn)場(chǎng)，幼兒根據(jù)胸牌的圓點(diǎn)數(shù)量找相應(yīng)的位置。

師：釣魚場(chǎng)到了，我們得找個(gè)位置坐下來，看，每張椅子的后面都有一個(gè)數(shù)字寶寶，你們仔細(xì)看看自己的胸牌，數(shù)數(shù)有幾個(gè)小圓點(diǎn)就坐到數(shù)字幾的位置上！

二、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

1、利用多媒體課件，學(xué)習(xí)8的形成。

（1）師：（出示7只小貓）看，我們的好朋友已經(jīng)來了，一起來數(shù)數(shù)看來了幾只？一共有幾只呀？可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字7）

（2）師：小貓最喜歡吃魚了，我們釣一些魚給他們吃吧！每只小貓吃一條魚，那應(yīng)該釣幾條魚呀？（出示7條小魚）(播放貓的叫聲)又來了一只小貓，現(xiàn)在變成幾只小貓啦？那魚貓和魚一樣多嗎？誰多誰少？魚不夠吃，怎么辦？對(duì)了，添上一條魚，7條魚添上1條是8條，原來7添上1是8（集體讀一遍）

2、不受排列方法的干擾，進(jìn)一步感知“8”的數(shù)量。

（1）師：除了我們來到這里釣魚外，還有很多小動(dòng)物也來了，看看都有誰？（操作課件一）大家看到這個(gè)箭頭了嗎？這個(gè)箭頭要求數(shù)數(shù)的時(shí)候要從左向右數(shù)，一起來數(shù)數(shù)一共有幾只？還有誰也來啦？（操作課件二）又有多少只呢？誰來數(shù)數(shù)？……

（2）小結(jié)：這些動(dòng)物的排列方法都不一樣，但無論怎樣排列，它們的數(shù)量都是8。

（3）認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

師：這些數(shù)量都是8的物體可以用數(shù)字幾來表示？那8是什么樣子的呢？一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)朋友（出示數(shù)字8，集體認(rèn)讀）請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，看看數(shù)字8像什么？

（4）幼兒找數(shù)量是8的實(shí)物卡片。

師：釣魚場(chǎng)的主人說小貓們的表現(xiàn)很棒，想送一些禮物給你們，但有一個(gè)要求，能在桌面找出數(shù)量是8的禮物，找到了拿給媽媽，檢查正確的就可以帶回家了。（5）進(jìn)一步鞏固7添上1是8。

師：剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有些禮物小貓都沒有去拿，為什么呀？那我們有什么辦法可

以讓它變成8？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

3、了解8的實(shí)際意義。

師：剛才我們找到的這么多禮物的數(shù)量都是8，可以用8來表示，除了這些還有哪些東西可以用8來表示？

三、游戲，鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師：今天小貓們也玩得很累了，現(xiàn)在我們回家吃魚大餐吧！活動(dòng)反思：

考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，我以小貓到釣魚場(chǎng)玩的所見所聞為線索創(chuàng)設(shè)情景，入場(chǎng)以找座位的形式復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)、數(shù)對(duì)應(yīng)，再通過小貓釣魚了解8的形成，知道7添上1是8，接著以看到可愛的小鳥玩游戲的形式讓幼兒明確數(shù)的守恒關(guān)系，知道不受排列方法的干擾，進(jìn)一步感知“8”的數(shù)量。接著認(rèn)識(shí)數(shù)字8，并了解8的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上，為檢測(cè)幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)8 的認(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了送禮物、抓老鼠的游戲情景，讓幼兒積極主動(dòng)的操作練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考，大膽操作，活動(dòng)興趣濃厚。總體來說幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，并能正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，知道7添上1是8，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過開發(fā)性的提問激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答，以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)過程較流暢，設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過操作、游戲等進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，本次活動(dòng)我們也希望通過我們的研討，能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

第三篇：認(rèn)識(shí)數(shù)字9和10

認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”“9”

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀數(shù)字9、10。2.能正確的對(duì)9、10進(jìn)行比較。

3.開拓思維，培養(yǎng)幼兒數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt課件、數(shù)字卡 活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué):師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀數(shù)字卡片1-8.三、認(rèn)識(shí)9 出示課件

師：圖中有什么？ 請(qǐng)幼兒回答

師：9個(gè)菠蘿、9根香蕉、9個(gè)榴蓮都可以用數(shù)字9來表示 出示數(shù)字9圖片 問：9像什么？ 幼兒自由回答

問：教室里還有什么可以用9表示的？

四、認(rèn)識(shí)10.出示圖片

師：9個(gè)菠蘿再添1個(gè)是幾個(gè)？ 幼兒回答 出示數(shù)字圖片10 問：10像什么？ 幼兒回答 展示課件

五、休息

六、9和10進(jìn)行比較大小

師：9和10誰大誰??？大的大幾個(gè)數(shù)？小的幾個(gè)數(shù)？ 幼兒回答

小結(jié)：數(shù)字9和10,數(shù)字10要大，數(shù)字9要小，10比9大1,9比10少1

七、幼兒齊聲認(rèn)讀數(shù)字9和10

八、結(jié)束

第四篇：中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8 中 班 計(jì) 算 活 動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)量8

（第一課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：1在活動(dòng)中，通過對(duì)實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義；

2運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量

8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂：

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解8的實(shí)際意義；

活動(dòng)準(zhǔn)備：‘8’的數(shù)字卡片，邀請(qǐng)8位大班幼兒，設(shè)置小超市—內(nèi)置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習(xí)本,教師圖片等

活動(dòng)過程：一復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)

1為幼兒介紹超市，他們是來邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星！

二分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知‘8’

1幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4見衣服、5個(gè)小鈴---請(qǐng)幼兒來說說自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的’8’物品,請(qǐng)問幼兒有誰認(rèn)識(shí)’8’的?

出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?

3小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請(qǐng)孩子來說說還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）

4教師出示圖片,請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.三運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí),作業(yè)’8’

1感知,了解了8的含義后,請(qǐng)幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);

2教師講評(píng),提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用’8’表示;

3活動(dòng)結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;

延伸活動(dòng):1依班級(jí)幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);

2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8 文檔僅供參考

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買鞋 設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動(dòng)“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和”根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的經(jīng)驗(yàn)。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對(duì)特殊用途鞋子的認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。目標(biāo)：

．對(duì)鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對(duì)。并樂意說出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋②依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋。總共有幾種鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認(rèn)識(shí)鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請(qǐng)買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯匆还灿卸嗌俜N鞋。

嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識(shí)。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)買鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動(dòng)。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識(shí)芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對(duì)。

師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號(hào)。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

．交流分享各自的記號(hào)表示方法。

第五篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字10》教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字10》教學(xué)反思

鄒旻衡

新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了： 1.情景創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。3.游戲法

新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！?/p>

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活.不足之處：

1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。