第一篇：把好廉潔關(guān) 創(chuàng)造幸福人生

把好廉潔關(guān) 創(chuàng)造幸福人生

追求個(gè)人和家庭的幸福也是大家共同的心愿。一個(gè)人要追求一生快樂(lè)幸福，實(shí)現(xiàn)讓激情燃燒的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)為之奮斗、為之付出，更應(yīng)在這個(gè)進(jìn)程中慎思慎行，把好廉潔自律關(guān)。保全自己的幸福，成就更多人的幸福。

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，感悟幸福。感悟幸福是擁有幸福的潛在意識(shí)。不同的人有不同的幸福觀，不同修養(yǎng)、不同境界、不同層次的人對(duì)幸福的理解不同、感悟不同。樹(shù)立正確的幸福觀，擁有更多的幸福感，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，提高自己的修養(yǎng)。要通過(guò)學(xué)習(xí)弄明白什么是幸福的真正內(nèi)涵，搞清楚哪些需要花費(fèi)氣力孜孜不倦的去爭(zhēng)取，學(xué)會(huì)如何放棄，培養(yǎng)得之淡然、失之坦然、爭(zhēng)其必然、順其自然的人生態(tài)度。幸福沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而幸福的品質(zhì)自有天平衡量。幸福如甘蔗，沒(méi)有兩頭甜；似梅花，香自苦寒來(lái)。農(nóng)家有句諺語(yǔ)叫“豬往前拱，雞向后刨”。它寓意求生活的路子千條萬(wàn)條，各有門(mén)道，但走哪一條道都要付出辛勞。靠勞動(dòng)換取的幸福是東海長(zhǎng)流水，堂堂正正，心安理得；巧取豪奪以權(quán)謀私的福是靠不住的福，是依著禍的福。這叫先苦后甜甜到心，先甜后苦苦到根。有人把索取多少作為幸福的標(biāo)準(zhǔn)，這是一種狹隘的低層次的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)引以為戒；有人把奉獻(xiàn)社會(huì)作為人生的最大幸福，這是一種值得推崇的高標(biāo)準(zhǔn)幸福，我們應(yīng)該向其靠攏。而這種高標(biāo)準(zhǔn)的幸福觀需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升，在學(xué)習(xí)中提高修養(yǎng)，提升境界，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感悟幸福，發(fā)現(xiàn)幸福，從而獲取更大的幸福。

第二，要知足常樂(lè)，享用幸福。幸福與欲望成反比。欲望越高，你就離幸福越遠(yuǎn)；知足常樂(lè)，幸福就在你身邊。不同的人對(duì)幸福的感受是不一樣的，很多時(shí)候，豐厚的物質(zhì)堆不成幸福，精神的愉悅卻令人很滿足。幸福固然需要物質(zhì)作為基礎(chǔ)，但更重要的是尊嚴(yán)的挺立，心靈的圓融。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，有許多地方特別是職務(wù)的待遇與一般干部是不一樣的。我們大多數(shù)人都很清醒，也很知足，能夠把自己放在一個(gè)確切的位置來(lái)對(duì)待面臨的一切。朝前比不如人，朝后看人不如。這種“比上不足，比下有余”的態(tài)度也是處事的一種智慧。一個(gè)容易滿足、懂得知足的人才更容易找到快樂(lè)、得到幸福。今年是換屆之年?！叭送咛幾摺笔枪餐南蛲?，正確對(duì)待“進(jìn)退流轉(zhuǎn)”也應(yīng)該成為共同的態(tài)度?！斑M(jìn)”固可喜，但不可沾沾自喜。要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，盡快進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)入角色，干出一番事業(yè)，享受成功帶來(lái)的幸福?！巴恕币补鈽s，但不可怨天尤人。有上就有下，要多想想組織給予的榮光，努力在人生新的階段創(chuàng)造新的輝煌，感受自我發(fā)

展的幸福。“留”誠(chéng)可貴，但不可妄自菲薄。留下來(lái)說(shuō)明你的能力和價(jià)值仍然存在，社會(huì)變遷中總要有人留下來(lái)發(fā)揮新舊傳承的作用，希望留下來(lái)的人能在舊崗位上干出新成績(jī)，增加自己的幸福?！稗D(zhuǎn)”當(dāng)益壯，但不可患得患失。不管是轉(zhuǎn)任到什么地方、什么崗位，都可干出一番業(yè)績(jī)，都可體驗(yàn)到工作賦予的幸福?！拌F打的衙門(mén)流水的官，”個(gè)人的“進(jìn)退留轉(zhuǎn)”是必然的，不能平淡知足的接受只能增加痛苦，更不會(huì)有幸?？裳?。對(duì)那些拉大旗作虎皮，“只許愿不顯靈”的行為一定要明辨是非，切不可把別人給的麥秸稈當(dāng)拐杖拄，當(dāng)了別人的吹鼓手，毀了自己的名聲和幸福。這山望著那山高，一輩子都沒(méi)有幸福。

第三，要廉潔自律，恪守幸福。幸福雖然是一種主觀體驗(yàn)，但是還需要有最基本的物質(zhì)條件做基礎(chǔ)。食不果腹大談幸福只能是掩耳盜鈴、自欺欺人，衣不蔽體高唱幸福也只是畫(huà)餅充饑、望梅止渴。追求一定的物質(zhì)利益是個(gè)人謀求幸福的權(quán)利，但關(guān)鍵是要取之有道、用之有度。如果一味的在“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”的理念下追逐幸福，必然人財(cái)兩空。要用廉政準(zhǔn)則規(guī)范從政行為，應(yīng)該成為每一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺(jué)行動(dòng)。不越雷池一步，不摸燒紅的鐵，不碰高壓線，做到不義之財(cái)不要，不法之物不拿，不凈之地不去，不正之友不交，嚴(yán)守黨紀(jì)“紅線”、筑牢廉潔防線、劃清權(quán)力界線、控制欲望底線，算好政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、名譽(yù)賬、家庭賬、親情賬、自由賬、健康賬，用廉潔自律來(lái)恪守幸福。

第四，要求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)造幸福。求真務(wù)實(shí)需要真抓實(shí)干，廉潔自律也不能說(shuō)在嘴上，而要落實(shí)到行動(dòng)上。廉潔自律最基本的要求就是要常懷敬畏之心。因?yàn)?，只有心存敬畏，才能“行有所忌，智有所止”“有所為，有所不為”。要敬畏?quán)力。權(quán)力與責(zé)任共生，有多大的權(quán)力就要承擔(dān)多大的責(zé)任。要清楚你手中的權(quán)力是人民賦予的，應(yīng)該為人民群眾謀幸福。如果一味的追求權(quán)力、迷戀權(quán)力，把權(quán)力當(dāng)做為個(gè)人、家庭和小集團(tuán)謀取利益的手段而濫用權(quán)力，最終就要失去權(quán)力，甚至身敗名裂。要敬畏組織。組織之于干部，猶如陽(yáng)光、雨露、沃土之于草木。一個(gè)黨員干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，既有自己的努力，更多的是組織培養(yǎng)的結(jié)果。組織是黨員干部的靠山，沒(méi)有了組織，就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，無(wú)法享受遨游天空的幸福；背離了組織，縱有天大的本事也毫無(wú)用武之地，也不會(huì)有與榮耀和權(quán)力相伴的幸福。要敬畏法紀(jì)。做人要守規(guī)矩，做官要守紀(jì)律。黨員干部廉潔從政準(zhǔn)則是約束黨員干部從政行為的基本規(guī)范，需要嚴(yán)格遵守，容不得絲毫馬虎。任何無(wú)視規(guī)章制度、胡作非為的行為，必然會(huì)受到懲處。要敬畏崗位。崗位是成就事業(yè)的舞臺(tái)，更是我們謀生的飯碗。敬畏崗位就要知能力素質(zhì)之

不足，知崗位責(zé)任之重大，知履職盡責(zé)之不易，珍惜崗位，熱愛(ài)崗位，盡心、盡智、盡力、盡責(zé)而為，盡自己的最大努力履行崗位職責(zé)。要敬畏群眾。敬畏群眾就是敬畏人民，就是敬畏人民群眾的監(jiān)督?！八茌d舟，亦能覆舟”，要多作換位思考，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，在給群眾創(chuàng)造幸福的過(guò)程中，體驗(yàn)自己的幸福。

收拾心境，幸福無(wú)處不在；熱愛(ài)生活，幸福就來(lái)敲門(mén)。領(lǐng)導(dǎo)干部要能夠帶頭修身養(yǎng)性，正確理解幸福、追求幸福、享受幸福，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求履行好黨和人民賦予的責(zé)任，則是呵護(hù)人生幸福的戰(zhàn)略選擇，也唯有如此才能實(shí)現(xiàn)錦上添花向高飛的人生幸福。

第二篇：“三道防線”把好廉潔關(guān)

“三道防線”把好廉潔關(guān)

為確保隊(duì)伍過(guò)好“年關(guān)”，把好“廉關(guān)”，我院認(rèn)真抓好隊(duì)伍管理，拉起三道防線，確保節(jié)前黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)工作得到落實(shí)。

一是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，牢筑“思想防線”。組織全體黨員干警深入學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》，要求每位干警結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫(xiě)心得體會(huì)。將上級(jí)檢察院及區(qū)紀(jì)委等有關(guān)節(jié)前廉政工作措施和紀(jì)律要求及時(shí)以局域網(wǎng)發(fā)布、贈(zèng)送廉政書(shū)簽、手機(jī)短信溫馨提示等形式傳達(dá)到每個(gè)干警，要求全體干警嚴(yán)守節(jié)日紀(jì)律，時(shí)刻緊繃廉政這根弦，筑牢思想防線。

二是落實(shí)一崗雙責(zé)，構(gòu)筑“責(zé)任防線”。建立以院黨組領(lǐng)導(dǎo)為核心，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)組織協(xié)調(diào)，各部門(mén)齊抓共管的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作格局，形成整體合力。2010年年初，我院要求黨組成員和各科室負(fù)責(zé)人遞交黨風(fēng)廉政責(zé)任狀，落實(shí)中層領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”，并組織中層領(lǐng)導(dǎo)干部召開(kāi)節(jié)前工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作部署，落實(shí)節(jié)日期間廉政紀(jì)律要求及安全防范工作措施，嚴(yán)格要求中層領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)做到行政工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作兩手都要抓，確保節(jié)日期間沒(méi)有不廉潔情況發(fā)生。同時(shí)借助我院新建成的職務(wù)犯罪警示教育基地等平臺(tái)多渠道對(duì)全體干警開(kāi)展廉政教育，突出抓好執(zhí)法辦案監(jiān)督，確保干警不辦關(guān)系案、人情案。

三是加強(qiáng)檢務(wù)督察，拉起“監(jiān)督防線”。加強(qiáng)對(duì)全院重點(diǎn)部門(mén)、重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)節(jié)前先后三次以干警落實(shí)廉潔自律有關(guān)規(guī)定、警車(chē)使用管理情況、落實(shí)禁酒令情況等為主要內(nèi)容開(kāi)展檢務(wù)督察，及時(shí)通報(bào)省院近期下發(fā)的檢察隊(duì)伍中發(fā)生的酒后駕駛反面案例，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行警車(chē)入庫(kù)管理和公務(wù)用車(chē)使用管理規(guī)定，做到使用公車(chē)必須經(jīng)科長(zhǎng)、主管檢察長(zhǎng)、檢察長(zhǎng)三級(jí)審批，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)車(chē)輛使用情況的監(jiān)督檢查，對(duì)有關(guān)警車(chē)管理等方面存在不足提出督察建議，敦促有關(guān)部門(mén)及時(shí)整改，有效增強(qiáng)了制度的執(zhí)行力。

第三篇：把好幼兒園人生第一關(guān)

把好幼兒園人生第一關(guān)

塔頭幼兒園德育特色教育方案

兒童教育之始――童蒙養(yǎng)正

中國(guó)古人歷來(lái)十分重視在童蒙階段的培養(yǎng)，因?yàn)椤吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然”。做人的教育、生活的教育是中國(guó)童蒙養(yǎng)正的主要內(nèi)容。

遺憾的是我們現(xiàn)代年輕的父母多注重子女純書(shū)本知識(shí)的傳授和技能的習(xí)練，而忽略了孩子的根本教育。但有沒(méi)有這基礎(chǔ)教育對(duì)孩子的影響是非常大的。我們舉一個(gè)身邊的例子：

兩個(gè)新分配的名牌大學(xué)的畢業(yè)生甲和乙，學(xué)業(yè)成績(jī)是同樣的優(yōu)秀。但試用期過(guò)后，單位只留下了甲，卻沒(méi)有給乙轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。為什么呢？

我們看一看甲乙的表現(xiàn)：

甲到辦公室后，微笑而有分寸地與同事和領(lǐng)導(dǎo)打招呼，在工作中言語(yǔ)有禮，稱呼冠師，尊敬每一個(gè)同事。工作之中常常熱心幫助大家，大到電腦故障的解決，小到提重物，擦桌掃地，樣樣干得。同事們也因此都樂(lè)于在工作中教導(dǎo)和提示這個(gè)新來(lái)的小伙子??

乙呢？不論是到達(dá)還是離開(kāi)辦公室對(duì)誰(shuí)也不打招呼。對(duì)于單位的長(zhǎng)輩直呼其名，態(tài)度隨便。周遭同事需要幫忙時(shí)，他往往是視而不見(jiàn)。就連午餐也是大家都點(diǎn)好菜后，他才來(lái)，還有人未吃完時(shí)，就無(wú)故提早退席。常常令大家感到另類(lèi)、不易交流、不好合作。

甲乙的差別實(shí)際上就在于有沒(méi)有接受過(guò)基本的、點(diǎn)滴的、做人的教育。乙的職場(chǎng)生涯從一開(kāi)端就跌跤了。

這僅僅是一個(gè)小例子。在幼童階段進(jìn)行的德行培養(yǎng)、做人教育和生活學(xué)習(xí)，其對(duì)人生和社會(huì)的影響遠(yuǎn)比此例所表述的要重大且深廣得多。

所以，幼兒園教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中重要的階段，是一個(gè)人良好的行為習(xí)慣形成的重要階段。在幼兒園里，為孩子們播下良好的思想的種子，就會(huì)收獲好的行為；播種了良好的行為，就會(huì)收獲好的習(xí)慣；播種了良好的習(xí)慣，就會(huì)收獲好的命運(yùn)。正是由于我們的以上認(rèn)識(shí)，所以我園將中國(guó)傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和力行作為我園的教育特色?！耙匀藶楸荆瑸楹⒆拥男腋Ｈ松旎?；辦人民滿意教育，創(chuàng)和諧文明校園”便是我園教育發(fā)展的總目標(biāo)。具體措施：

（一）抓德育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育隊(duì)伍水平的整體提高

1、學(xué)理論，學(xué)先進(jìn)，提高教師自身思想素質(zhì)。

孩子的教育教師的行為示范作用非常重要，因此，教師的學(xué)習(xí)力行非常重要。首先，我們從學(xué)習(xí)抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，并學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)。結(jié)合傳統(tǒng)文化的傳承，我們學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》。使廣大教師明確師德的根本就是“愛(ài)與責(zé)任”，教師隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和分享，提高教師的責(zé)任感、使命感。開(kāi)展“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”，分享在實(shí)踐過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)。

2、教師要努力研究學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》的方法，發(fā)揮其作用。首先教孩子學(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)感恩（即《弟子規(guī)》的“入則孝”）；其次教孩子懂得禮貌（對(duì)家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩、小朋友之間要有禮貌），學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮儀；再次就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（二）抓好孩子的各種教育活動(dòng)，潛移默化受教育

1、利用好繪本教材的教育作用，把良好思想行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在日常的教學(xué)之中。

2、教孩子們誦讀《弟子規(guī)》，教孩子們用《弟子規(guī)》中的道理規(guī)范孩子的言行。

3、教孩子把《弟子規(guī)》中的行為用情景表演的方式，是孩子們?cè)谟鋹偟那榫诚率艿浇逃?/p>

4、用不同的形式演繹中華傳統(tǒng)美德故事。例如：看光盤(pán)，繪畫(huà)，講解，表演等。讓孩子們?cè)诠适轮惺艿降掠B(yǎng)成教育。

5、開(kāi)展“我做孝親敬長(zhǎng)的好孩子”評(píng)選活動(dòng)。

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（三）家園互動(dòng)來(lái)促進(jìn) “三位一體”家園合作互動(dòng)是幼兒園與家庭攜手共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的一種教育行為，目的是以營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家園和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用。家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)、親子活動(dòng)、家園聯(lián)系卡等都是家園和諧關(guān)系及形成良好的合作關(guān)系的重要內(nèi)容。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是80后，他們的教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴，他們的心里很不平衡，更不用說(shuō)教育的藝術(shù)。還有更多的家長(zhǎng)是把孩子交給老人不聞不問(wèn)。多數(shù)孩子在家庭只是接受衣食住行的養(yǎng)育，而缺乏思想的教育。家長(zhǎng)言行等對(duì)幼兒的潛移默化作用至關(guān)重要。

因此，幼兒園教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，那就是家長(zhǎng)的教育——家長(zhǎng)學(xué)校。

1、做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作

利用家長(zhǎng)問(wèn)卷的方式，征得家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，每周二下午對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。給家長(zhǎng)提供《弟子規(guī)》教育光盤(pán)，從“家和萬(wàn)事興”到“幸福人生講座”，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容，隨到隨學(xué)，并要求家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，家長(zhǎng)給孩子做好示范。年末對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真，能與大家交流分享教育成果，參加培訓(xùn)次數(shù)多的家長(zhǎng)給以表彰。

2、利用“家園知心卡”做好家園聯(lián)系

請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育活動(dòng)。園中要求每位家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》的同時(shí)，多多鼓勵(lì)孩子在家“行孝行，懂禮貌”?！案改负簦瑧?yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須靜聽(tīng)。父母責(zé)，須順成”?！盎蝻嬍常蜃?，長(zhǎng)者先，幼者后”??讓幼兒在家園的共同教育下形成良好的思想行為規(guī)范。

教師利用家園聯(lián)系卡，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步與問(wèn)題，及時(shí)得到家長(zhǎng)的支持與配合，是家園形成教育合力，為營(yíng)造孩子和諧的身心、和諧家庭奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流分享活動(dòng)，給家長(zhǎng)展示交流的機(jī)會(huì)，讓懂的教育的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法介紹經(jīng)驗(yàn)，使所有的家長(zhǎng)受益。

以上是我園特色教育活動(dòng)的總體方案，各班要結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展特點(diǎn)，及教師自身的特長(zhǎng)，圍繞遠(yuǎn)的實(shí)施方案，制定適合本班實(shí)際的實(shí)施計(jì)劃，在特色的創(chuàng)建方面多多積累經(jīng)驗(yàn)，做好教育的成果展示交流準(zhǔn)備。

第四篇：擁有陽(yáng)光心態(tài) 創(chuàng)造幸福人生

擁有陽(yáng)光心態(tài) 創(chuàng)造幸福人生

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，我們面臨的環(huán)境卻越來(lái)越差。人們的財(cái)富在增加，但是滿意感在下降；擁有的越來(lái)越多，但是快樂(lè)越來(lái)越少；溝通的工具越來(lái)越多，但是深入的交流越來(lái)越少；相互認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但是真誠(chéng)的朋友越來(lái)越少；住的房子越來(lái)越大，但是房間的人越來(lái)越少；身邊結(jié)婚的人越來(lái)越多，但是白頭偕老的夫妻越來(lái)越少了。也經(jīng)常碰見(jiàn)一些人，在一起拿起筷子吃肉，放下筷子牢騷滿腹。這種現(xiàn)象，說(shuō)明許多人的心理扭曲、失衡，表現(xiàn)為浮躁、偏執(zhí)，甚至導(dǎo)致行為的不正常。這就是心態(tài)出了問(wèn)題。好心情才能欣賞好風(fēng)光，好花要有好心賞。

心態(tài)一變，看問(wèn)題的方式就變了，整個(gè)社會(huì)都變了。有的人專門(mén)找最討厭的地方去體會(huì)，這個(gè)世界總會(huì)有陰暗面，一縷陽(yáng)光從天上照下來(lái)的時(shí)候，總有照不到的地方。如果你的眼睛只盯在黑暗處，抱怨世界黑暗，那你的心態(tài)就陽(yáng)光不起來(lái)，終究會(huì)被陰暗的心態(tài)占居著重要位置。久而久之，心態(tài)的不健康就會(huì)引起你對(duì)社會(huì)、事物的不滿情緒，影響到你的身體健康，如果又不能及時(shí)得到心理調(diào)節(jié)和渲瀉，就可能要在心理、身體和行為上出毛病。這絕不是危言聳聽(tīng)，應(yīng)該引起足夠的重視才對(duì)。

要知道，愁眉苦臉地看生活，生活肯定愁眉不展；開(kāi)朗樂(lè)觀地看生活，生活肯定陽(yáng)光燦爛！心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛；心中沒(méi)有花香的人，也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的嬌媚！讓陽(yáng)光永駐心中，不僅可以裝點(diǎn)自己的人生，也可以溫暖別人的世界。

如果沒(méi)有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，那么就只剩怨天尤人，勢(shì)必會(huì)悲苦一生。我們的一生可能會(huì)遇到許多的挫折和不開(kāi)心，生活有灰暗的一面，也有陽(yáng)光的一面，無(wú)論何時(shí)，要保留心中的那一縷陽(yáng)光。

人生不如意十之八九，生活本身就是多味豆，酸甜苦辣盡有。然而，境由心造，把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好，加上平和、灑脫與豁達(dá)，把幸福變成一種習(xí)慣，就會(huì)對(duì)生命有更深刻的感悟，從內(nèi)心感受生活中的每一次擁抱、每一個(gè)微笑、每一份溫暖，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福。

擁有陽(yáng)光心態(tài)，幸福就在眼前。生活中，很多人不惜花費(fèi)許多時(shí)間舍近求遠(yuǎn)去尋找幸福。其實(shí)，幸福不在遠(yuǎn)方，也不是櫥窗里的商品，付了錢(qián)就可以帶走。如果在自身之外尋找幸福，就永遠(yuǎn)得不到幸福的垂青，近在咫尺的幸福，也會(huì)成為遠(yuǎn)在天涯的絕望。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)你用陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待周遭的一切時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就會(huì)隨著你的好心情隨時(shí)出現(xiàn)在你的身旁。請(qǐng)自在地領(lǐng)悟和享受這種幸福吧！

曾經(jīng)，我們以為只有童話里的王子和公主才是幸福的，可以向往但卻無(wú)法在自己的生活中把握。歷經(jīng)砥礪后才明白：幸福，其實(shí)是一種心態(tài)，是我們每個(gè)人內(nèi)心里的感覺(jué)。陽(yáng)光下飛過(guò)的蜻蜓，路人相遇時(shí)的駐足微笑，那些淡淡的溫暖，都是幸福。為擁有開(kāi)懷，幸福就在當(dāng)下。

善待自己，活著就是幸福。生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，風(fēng)清月淡之時(shí)，更需要珍惜生命，過(guò)好每一天。因?yàn)?，生活其?shí)就是和生命進(jìn)行對(duì)話，好好活著就是幸福，才會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，走好人生的每一步。活著就是幸福，尤其那些經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)或身臨絕境的人們，更能深刻體會(huì)這一點(diǎn)。

生活中所謂的快樂(lè)好壞，大都取決于一個(gè)人的心態(tài)。是否在用心感受世界，能不能正確審視一切，客觀評(píng)價(jià)自己所處的境況，決定了自我感受的快樂(lè)與否。

“苦樂(lè)無(wú)二境，迷悟非兩心?！比松捕嗌偈?，快樂(lè)和痛苦，常常是一體的兩面；但一念之間的轉(zhuǎn)換，體悟角度的不同，就呈現(xiàn)出近乎迥異的世界。

然而，對(duì)待快樂(lè)人們習(xí)慣使用減法，對(duì)待痛苦卻用加法，其實(shí)我們完全可以用乘法來(lái)使快樂(lè)翻倍，用除法來(lái)消除痛苦。生活中常有痛苦的荊棘和不幸的泥潭，快樂(lè)只在于一種角度。遇到不幸時(shí)，換一個(gè)角度看，痛苦的酒糟就可能釀制出快樂(lè)的甘甜。用欣喜的心情看，世界風(fēng)和日麗，用悲涼的眼睛看，世界可能只剩下愁云慘霧。從山上看樹(shù)，樹(shù)很小，從地上看樹(shù)，樹(shù)就很高。由此可見(jiàn)，快樂(lè)是一種角度。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，為別人鋪路，其實(shí)是給自己留條后路；搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪平道路；送出去的是嬌艷的玫瑰，留給自己的卻是滿身滿懷的芳香。在這個(gè)世界上，我們每個(gè)人都是彼此不同的，各有各的資質(zhì)與技巧，各有各的能力，各有各的長(zhǎng)處和短處。你今天在某件事上幫助了別人，而在另一件事上，你也可以獲得別人的幫助。幫助別人就是強(qiáng)大自己，幫助別人也就是幫助自己，別人得到的并非是你自己失去的。所以，看似助人行為，實(shí)際上是在成就自己。

在人生之路上，要輕松、快樂(lè)地行走，也很簡(jiǎn)單，就是充分把有限的時(shí)間、精力、才智，運(yùn)用到一種舒適、有意義的生活方式里。只帶最需要的起航，你才能毫無(wú)拘束，過(guò)自由的生活，擁有純粹的愉悅，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

羅曼·羅蘭說(shuō)：“人生應(yīng)有兩盞燈，一盞是勇氣的燈，另一盞是希望的燈?！秉c(diǎn)燃一盞希望的燈，我們就會(huì)不斷努力前進(jìn)。盡管在前進(jìn)的過(guò)程中會(huì)遇到種種困難和障礙，但是只要心中懷有希望，我們就不會(huì)迷失方向，就會(huì)在不懈努力之后，最終達(dá)到理想的目標(biāo)。

當(dāng)一個(gè)人打翻了命運(yùn)的燈盞，眼前一片漆黑，看不到一點(diǎn)前途時(shí)，千萬(wàn)別捻滅了心靈的燈盞，只要心燈不滅，心里還留存著希望，就一定能重新尋找到人生的曙光。正因?yàn)橄Ｍ€在，人們才有勇氣不停地尋找。

一個(gè)人要想成功必須首先培養(yǎng)健全的心態(tài)。心態(tài)是我們唯一能完全掌握的東西，學(xué)會(huì)控制自己的心態(tài)，并且利用積極因素來(lái)導(dǎo)引它，激勵(lì)它。大多數(shù)人失敗并非由于才智平庸，也不是因?yàn)闀r(shí)運(yùn)不濟(jì)，而是由于在人生長(zhǎng)跑中沒(méi)有保持一種健康的心態(tài)，使得自己最終無(wú)法觸摸到成功的終點(diǎn)線。與其說(shuō)他們是在與別人的競(jìng)爭(zhēng)中失利，不如說(shuō)他們輸給了自己不成熟的心態(tài)。塑造自己的成功者心態(tài)，才能到達(dá)成功的彼岸。否則，你將一事無(wú)成。

陽(yáng)光心態(tài)是一種積極、寬容、感恩、樂(lè)觀、自信的心智模式。陽(yáng)光心態(tài)的是自信、寬容、給予、愛(ài)、感恩、工作并快樂(lè)著等。這些思想能讓人學(xué)會(huì)調(diào)整、改變、駕馭自己的心態(tài)，避開(kāi)心理誤區(qū)，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)人生的一切艱難險(xiǎn)阻，從而改變?nèi)松默F(xiàn)狀，創(chuàng)造嶄新的生活，成為真正主宰自己命運(yùn)的主人。

第五篇：感悟幸福 創(chuàng)造幸福

感悟幸福 創(chuàng)造幸福

洇溜鎮(zhèn)中學(xué)金永存

同學(xué)們：

大家好！今天學(xué)校對(duì)同學(xué)們的以《幸?！窞轭}的作文進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)。

一、作文的目的：

首先，《幸福》是我們每個(gè)青少年朋友追求的目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)文題，重點(diǎn)考察同學(xué)的幸福觀，從幸福觀折射出每個(gè)人的世界觀。此作文的目的就是引導(dǎo)同學(xué)們從小樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、幸福觀。

其次通過(guò)作文的寫(xiě)作，提高同學(xué)們謀篇布局的作文水平，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。第三，通過(guò)作文考察語(yǔ)文教師作文教學(xué)進(jìn)展情況。

二、作文中特色事件、特色語(yǔ)言，摘錄給全體同學(xué)們共同感悟

分年級(jí)評(píng)點(diǎn)：

九年級(jí)一班：

王喬：我們應(yīng)該為他人著想，不要什么都占為己有。

二班：

姚云英：幸福是滿臉的汗水，更是汗水過(guò)后的成功。幸福也是一種奉獻(xiàn)，更是奉獻(xiàn)后的安慰。

三班：

王世欣：老師就像黑暗中的啟明星，為自己照亮了前進(jìn)的路。從幼小的無(wú)知到現(xiàn)在讀懂人生是一種幸福。

四班：

李涵：寫(xiě)作文時(shí)，一次次的寫(xiě)，一次次的改，雖然沒(méi)有成功，但努力做了，那也是一種幸福。

五班：

楊欣：母親病了，為母親倒了一杯熱水，通過(guò)母親飲用這杯水，使母親感到做女兒的孝心、孝順，而楊欣同學(xué)通過(guò)這個(gè)過(guò)程感受更幸福。

六班：

李珊珊：通過(guò)媽媽的勞動(dòng)，感覺(jué)母親勞動(dòng)的辛苦，李珊珊同學(xué)對(duì)母親的勞動(dòng)給予了充分的理解。

七班：

吳曉霞：朋友的愛(ài)護(hù)就是幸福。

孫穎賢：翻開(kāi)往日的相冊(cè)，重溫成長(zhǎng)的路程，也是一種幸福。

八班：

王麗慧：通過(guò)反思，感悟幸福的真諦，最后用零用錢(qián)為母親購(gòu)買(mǎi)生日蛋糕，送給母親，而自己感覺(jué)好幸福。

九班：

楊春立：通過(guò)翻閱相冊(cè)，從出生到上初中各個(gè)人生階段，充滿師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，更伴隨著幸福在成長(zhǎng)。

十班：

陳陽(yáng)：別人給你一碗飯、一個(gè)饅頭、一筷子你喜愛(ài)的菜，你會(huì)感到幸福。

老師文后批語(yǔ)：如果你給別人盛一碗飯，給別人夾一筷子菜，給別人一個(gè)饅頭，你同樣會(huì)感到更幸福。

劉雙雙：有人以索取為幸福，有人以奉獻(xiàn)為幸福，有人以享樂(lè)為幸福，有人以?shī)^斗為幸福，有人羨慕別人的幸福，有人創(chuàng)造著自己的幸福。

老師評(píng)語(yǔ)：有的“幸?！睍?huì)留下千古罵名，有的幸福會(huì)流芳千古。

康靜：只有不斷地奉獻(xiàn)社會(huì)才是最大的幸福。

路曉情：對(duì)幸福的詮釋非常具體，也非常浪漫和超乎現(xiàn)實(shí)。

八年級(jí)：

一班：

劉明月：幸福是快樂(lè)，是高興，是溫情，是給予，是付出。

二班：

吳春松：幸福不是千金的財(cái)富，不是受人矚目的地位，而是為別人，為他人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。

三班：

羅金龍：把媽媽的囑托，媽媽的體貼，媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷，看做自己的幸福。

四班：

肖麗穎：把自己的幸福，與時(shí)代相結(jié)合，學(xué)好知識(shí)為國(guó)家建設(shè)，填瓦增磚。

五班：

陳江鵬：通過(guò)兩個(gè)小孩，為減輕父母的負(fù)擔(dān)，上山挖野菜，作者給予了無(wú)限的同情，具有同情心也是一種幸福。

六班：

楊洋：通過(guò)雨天母親來(lái)接自己，回家途中為母親撐傘，進(jìn)而感悟出受到家長(zhǎng)、朋友的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該回報(bào)，才是最大的幸福。

王茜：人人獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那么世界就是幸福的。

七年級(jí)：

一班：

陳夢(mèng)：下雨天有人送雨衣的日子是幸福；無(wú)人送雨衣自己走自己的人生路，把失落感變成了幸福。

榮超杰：感悟：幸福就是努力幫助，給予，是那樣的平凡、普通。

趙靜：引用古人的名句：展現(xiàn)了古人的幸福觀

陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?/p>

李白“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?/p>

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

以上詩(shī)句充分表達(dá)了詩(shī)人以憂國(guó)憂民、救國(guó)救民，笑對(duì)人生的崇高幸福觀。

二班：

鄧陽(yáng)：通過(guò)在縣醫(yī)院輸液，母親、父親陪在身邊，倍感幸福，從而感悟出長(zhǎng)大以后要伺候好 爸爸媽媽——這是一種感恩般的幸福。

三班：

王宇嘉：幸福就是有個(gè)家，幸福就是上學(xué)，幸福就是有人關(guān)愛(ài)。

王營(yíng)：只要你有一顆善良、純潔的心靈，幸福就在你眼前。

王賽：有金錢(qián)有權(quán)利幸福嗎？有的人用自己的腳走著不想走的路，用自己的嘴說(shuō)著不想說(shuō)的話，這樣的人幸福嗎？——那么什么是幸福呢？

四班：

陳新月：能在困境中奮起就是一種幸福。

三：作文情況總結(jié)：

以上同學(xué)都對(duì)幸福做出了各自的詮釋，通過(guò)老師對(duì)同學(xué)們上交的作文的閱讀，對(duì)同學(xué)們所持有的幸福可以分為三個(gè)類(lèi)型：一般幸福觀、中級(jí)幸福觀、高級(jí)幸福觀。

1、持一般幸福觀的同學(xué)認(rèn)為：吃得好，穿得好，住的舒服，有零花錢(qián)用就是幸福。

2、中級(jí)幸福觀的同學(xué)認(rèn)為：當(dāng)自己遇到了困難或陷入了了困境，這時(shí)受到了別人的幫助，或親友的關(guān)愛(ài)，從而使自己受到了感動(dòng)，一種幸福感油然而生。

3、高級(jí)幸福觀的同學(xué)認(rèn)為：?自己從事某項(xiàng)工作獲得了成功，或得到了別人的認(rèn)可，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，而感到幸福，我們說(shuō)這樣的幸福是通過(guò)自己的努力勞動(dòng)而獲得的幸福，這一種在勞動(dòng)中獲得的幸福，這樣的幸福是一種非常美的幸福。?還有一種幸福就是通過(guò)奉獻(xiàn)社會(huì)，幫助別人而自己獲得的幸福，這樣的幸福觀是一種人間的大愛(ài)，把幸福奉獻(xiàn)給了別人，自己從中獲得了更大的幸福，這是人世間一種至高無(wú)上的幸福，是一種最美最美的幸福。

同學(xué)們，通過(guò)自己的作文和老師的點(diǎn)評(píng)，我想同學(xué)們對(duì)“幸?！庇辛烁畹牧私?，也懂得怎樣追求幸福和追求什么樣的幸福。祝愿同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松缆飞汐@得崇高偉大的幸福。

四：獲獎(jiǎng)學(xué)生名單

1、作文獲獎(jiǎng)學(xué)生名單

特等獎(jiǎng)：

九年級(jí)五班：楊欣七年級(jí)一班：趙靜

優(yōu)秀獎(jiǎng)：

九年級(jí)：

一班王喬、二班姚云英三班王世欣四班李涵六班李珊珊七班吳曉霞孫穎賢八班王麗慧 九班楊春立十班陳陽(yáng)劉雙雙康靜路暁情

八年級(jí)：

一班劉明月二班吳春松三班羅全龍四班肖麗穎五班陳江鵬六班楊洋王苗 七年級(jí)：

一班陳夢(mèng)榮超杰二班鄧陽(yáng)三班王宇嘉王營(yíng)王賽四班陳新月

2、書(shū)法獲獎(jiǎng)名單：

在此次作文中，我們發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)卷面非常工整，字寫(xiě)得規(guī)范方正，在此一并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

九年級(jí)：

一班李寧二班張晴三班康秀平王世欣四班王秋爽劉寧姜鳳冀瑩瑩五班周佳藝六班金淼七班楊金霞八班楊鑫王麗慧九班金暢李嘉慧蘇震琳十班盧潔劉雙雙付玉麗張營(yíng)康靜

八年級(jí)：

一班陳俊玲康萌劉明月張杰肖楠二班何文靜楊璐張響陳新穎李明華三班陳晚霞郝百順田鑫何蕊四班李陽(yáng)肖麗穎陳奧五班姜欣孫玉莉陳江鵬王吉六班楊洋孫茜張夢(mèng)瑤

七年級(jí)：

一班范思嘉李彥凝肖麗媛張賽焦利李若楠王路靜孫穎楠?jiǎng)⒀╂枚喟捉疠x李雪嬌張雅清三班王宇嘉楊宇慧王營(yíng)王穎李麗興張秋王賽孟令爽張宏靜王亞楠四班李蕊陳新月

五、希望

最后提醒同學(xué)們：作文不是用“筆”寫(xiě)，而是用心寫(xiě)作文，寫(xiě)自己真情實(shí)感，要提煉自己生活中的閃光點(diǎn)，這樣的作文會(huì)更有感染力。

最后用《幸福在哪里》的歌曲結(jié)束今天的點(diǎn)評(píng)，“幸福在哪里，朋友告訴你，他不在柳蔭下，也不再睡夢(mèng)里，他在辛勤的耕耘中，他在勞動(dòng)的汗水里。。。。”。不妥之處，敬請(qǐng)各位老師和同學(xué)批評(píng)指正。謝謝。