第一篇：結(jié)構(gòu)游戲計劃

●游戲活動

結(jié)構(gòu)游戲：《漂亮的眼鏡》

△游戲目標(biāo)：

1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。

2、鞏固對圓形、方形的認(rèn)識，對建構(gòu)游戲感興趣。

△游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第一次指導(dǎo)

一、教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡框的不同造型。師：這是什么呢？那小朋友認(rèn)真地看看眼鏡什么樣子的？

二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣。

師：小朋友，我們來自己制作一副眼鏡，你想做一副怎樣的眼鏡？

三、動手制作眼鏡

1、教師示范制作眼鏡。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、眼鏡秀。

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走，鼓勵幼兒自信、大膽的表演。

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運用多種方法，創(chuàng)造性的制作“眼鏡”

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。

△ 游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第二次指導(dǎo)

一、教師出示上周幼兒制作“眼鏡”的作品，啟發(fā)幼兒回憶制作“眼鏡”的情況。

二、指出上周游戲過程的不足之處。

三、提出新的要求。

1、要求幼兒自由組合兩人為一組制作“眼鏡”。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒用不同的方法制作出不一樣的眼鏡。

五、游戲結(jié)束。

1、引導(dǎo)幼兒與幼兒相互欣賞作品。

2、表揚那些拼得好的小朋友，并講出游戲中的不足之處。

●游戲活動

結(jié)構(gòu)游戲：《飛機(jī)》

△游戲目標(biāo)：

1、愿意在成人的提醒和幫助下收集與游戲相關(guān)的知識經(jīng)驗、材料，并學(xué)習(xí)分類整理。

2、嘗試拼插飛機(jī)，初步了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、造型和種類。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)

一、教師以猜謎的形式引導(dǎo)幼兒說出主題。

二、了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和種類，組織幼兒討論用什么材料搭建飛機(jī)，懂得根據(jù)飛機(jī)的各部分的基本造型選材搭建。

三、自由選擇游戲材料進(jìn)行搭建，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)選擇各種插塑、木制積木來搭建。

2、鼓勵幼兒在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上，與同伴一起搭建飛機(jī)

3、提醒幼兒保護(hù)自己和別人的搭建成果。

四、評價：

1、你是用什么材料來搭建飛機(jī)的？你搭建的是什么飛機(jī)？

2、你在搭建飛機(jī)的過程中遇到什么困難，你是怎么解決的？

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運用多種方法，合理選擇材料，創(chuàng)造性的建構(gòu)飛機(jī)。

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識和語言表達(dá)能力。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、與幼兒一起回憶上次游戲的情況：出現(xiàn)哪些問題，怎么樣解決？

二、以提問的方式了解幼兒的建構(gòu)意愿： 這次你想搭什么？用什么材料？和誰一起合作？

三、幼兒根據(jù)設(shè)計需要選擇材料進(jìn)行建構(gòu)飛機(jī)。

四、教師觀察：

1、幼兒是否能根據(jù)需要有目的的選擇材料。

2、幼兒是否能跟同伴協(xié)商這共同建構(gòu)同一作品，能堅持完成任務(wù)。

3、幼兒能否在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)。

五、評價：

1、你和誰一起搭建的？用什么材料？飛機(jī)有什么本領(lǐng)？

2、你們在建構(gòu)的過程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？

3、下次游戲你打算怎么玩？還需要哪些材料？

第三次指導(dǎo)：

△游戲目標(biāo)：

1、大膽想象建構(gòu)飛機(jī)的輔助設(shè)施，如跑道、飛機(jī)場等，發(fā)展創(chuàng)造性。

2、學(xué)習(xí)對自己及同伴建構(gòu)情況進(jìn)行評價。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、表揚幼兒上次游戲中積極參與的態(tài)度，征求幼兒的意見：這次的游戲你們

想怎么開展 ？

二、讓幼兒先自由的提出自己的想法，然后教師根據(jù)幼兒的建議，一起布局。

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、鼓勵幼兒自由分組選定小主題，小組內(nèi)協(xié)商分配角色。

2、觀察幼兒是否有按布局方案來安排，并了解幼兒的想法。

3、觀察幼兒使用材料的情況。

4、觀察幼兒合作的情況和解決問題的方法。

四、組織幼兒欣賞作品。

1、請幼兒相互介紹自己的作品，并評價他人的作品。

第二篇：小班結(jié)構(gòu)游戲計劃

2012—2013學(xué)年小班第一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)計劃

一、幼兒情況分析：

結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ趧側(cè)胄“嗟挠變簛碚f，訓(xùn)練幼兒最基本的拼插技能，培養(yǎng)幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的興趣是本學(xué)期的重點。所以一開始安排“一字插系列”活動，也就是讓幼兒練習(xí)插長條形，繼而在學(xué)會“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)插“一字插”的變形物，如“插花、插門、插窗戶、插電視機(jī)、插豬八戒的耙子等。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，提出以下學(xué)期目標(biāo)。

二、學(xué)期目標(biāo)：

（一）情感培養(yǎng)

1、讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動，在教師的鼓勵下，能按自已的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

2、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣。

（二）認(rèn)知發(fā)展

1、感知建構(gòu)材料的特征，熟悉材料的操作方法。

2、感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等。

3、鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認(rèn)識。

（三）能力培養(yǎng)

1、感知能力：感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等的能力。

2、觀察能力：鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認(rèn)識的能力。

3、動手操作能力：鍛煉小手肌肉動作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。在老師的鼓勵幫助下，學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，找尋物體的簡單造型，反映物體的突出特征。

（四）行為習(xí)慣

1、愛護(hù)建構(gòu)活動成果，不亂扔，不損壞。

2、愛護(hù)玩具材料，輕拿輕放玩具。在老師的幫助下，學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。

（五）意志品質(zhì)

1、培養(yǎng)幼兒的耐性，遇到困難不輕易放棄，堅持不懈的品質(zhì)。

2、初步學(xué)習(xí)自控，在游戲時間里，能認(rèn)真、專注地完成作品。

第一階段：第1周——第9周

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道花片齒對齒的插法。

2、知道如何將花片插牢固。

3、練習(xí)插長，培養(yǎng)動手能力。

4、學(xué)習(xí)“一字插”的變形物的插法，培養(yǎng)幼兒的想象力。

5、培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的喜愛。

預(yù)設(shè)主題：

1、猴哥的金箍棒

2、梳子

3、豬八戒的耙子

4、花

5、電視機(jī)

6、飛機(jī)

7、手槍

8、“一字插”變變變

9、鐵軌

第二階段：第10周——期末

情況分析：

從技能鋪墊的角度說，小班階段讓孩子探討各種基本形的拼插，有利于為今后的復(fù)雜建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。通過之前的不斷嘗試，讓孩子的建構(gòu)興趣被調(diào)動起來，自信心也能隨著技能的逐漸嫻熟在增強(qiáng)，常規(guī)在逐步建立。我們就可以進(jìn)入“方形插”主題系列。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的建構(gòu)興趣，增強(qiáng)自信心。

2、幼兒在學(xué)會“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“方形插”。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)的培養(yǎng)。

預(yù)設(shè)主題：

1、桌子

（一）2、桌子

（二）3、椅子

4、機(jī)器人

（一）5、機(jī)器人

（二）6、眼鏡（方形鏡框）

7、方形變變變

第三篇：大班上結(jié)構(gòu)游戲計劃

2013-2014第一學(xué)期大（1）班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)計劃

一、班況分析：

本班幼兒共28人，其中男生13人，女生15人，26名幼兒是從原來的中班升入本班，有2名是轉(zhuǎn)學(xué)過來的。都是及齡兒童，中班幼兒經(jīng)歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在新學(xué)期的角色游戲中幼兒會表現(xiàn)出興奮與熱情，然而也同樣會出現(xiàn)許多問題。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會回復(fù)到幾個月以前的游戲水平，整個過程中少了許多社會化的內(nèi)容。根據(jù)本班實際，現(xiàn)將本學(xué)期的計劃制定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、合作交往能力：鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極交往，一起合作游戲。讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的發(fā)展，使幼兒有話敢說，積極交流。

2、駕駛材料能力： 嘗試根據(jù)游戲需要主動利用廢舊材料自制游戲玩具，注意材料的特點進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作能有序地整理材料，動作迅速并放到指定的地方。能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。

3、游戲規(guī)則：游戲時碰到困難時，應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決。遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。

4、游戲評價；評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

三、教育措施：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、期初合理調(diào)整游戲區(qū)，并根據(jù)幼兒的需要增設(shè)游戲區(qū)，擴(kuò)大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學(xué)適用。

2、提供部分成品玩具，制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來。鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐、布料、掛歷紙等廢舊物品。

3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣?；顒硬牧咸峁┒嘣浞职l(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。

（二）游戲時間

在區(qū)角活動時間，提供各種結(jié)構(gòu)游戲材料讓有興趣的幼兒能發(fā)揮想象力自主建構(gòu)。

（三）教師指導(dǎo)

教師要重點鼓勵幼兒拼搭物品，遵守游戲規(guī)則的同時，學(xué)會和同伴協(xié)商合作，共同游戲。

（四）家長方面

我們定期向幼兒家長介紹幼兒園游戲的進(jìn)行情況，過去我們向家長介紹班級的教學(xué)活動內(nèi)容較多，而忽視了游戲活動的介紹。家長在了解幼兒游戲內(nèi)容后，可以有針對性地幫助幼兒準(zhǔn)備一些游戲知識和經(jīng)驗，如班級正在開展建房子的結(jié)構(gòu)游戲時，家長可以幫助幼兒了解各種各樣的建筑，實地觀察常熟的一些標(biāo)志性建筑，對房子加深了認(rèn)識，在建構(gòu)房子的過程中，大家建成了各種各樣的房子。

四、活動預(yù)設(shè)見下頁：

第四篇：中班結(jié)構(gòu)游戲計劃

秋季中班結(jié)構(gòu)游戲計劃

學(xué)期目標(biāo):

1、對建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步學(xué)會利用輔助材料.2、通過教師的示范,鼓勵與放逐,在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型.3、教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)活動的成果，學(xué)會共同使用玩具,學(xué)會有序地收拾玩具.4、培養(yǎng)幼兒的觀察力注意力模仿力和想象力.情況分析:

本班幼兒基本上都是一些農(nóng)村孩子,有部分幼兒沒上過小班,有些不足中班年齡,雖然有部分幼兒已經(jīng)學(xué)過了一年的拼插技能，但各個方面都屬于基礎(chǔ)階段,需要老師的幫助與指導(dǎo)。農(nóng)村幼兒比較好動，雖然大部分幼兒對動手操作活動較感興趣，但都屬于無目標(biāo)性操作,對有目的的活動缺乏自信心和耐心。因此，應(yīng)從感知各種操作材料和學(xué)習(xí)各種拼接技能開始入手。

第一階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)活動的興趣，學(xué)習(xí)正確使用新的操作材料。

2、學(xué)會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑。

2、知識技能準(zhǔn)備：

（1）初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。

（2）認(rèn)識新材料的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。

預(yù)定主題：《花》、《小雞》、《小鴨》

指導(dǎo)過程：

第一次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》

（一）活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說自己會拼什么形狀的花？

2、師引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己喜歡的花。

3、提出拼插要求：

（1）拼時要插緊，一個孔對著一個孔插。

（2）拼時要選多種顏色進(jìn)行拼插。

4、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按意愿拼自己喜歡的花。

5、師評價幼兒自由選擇顏色拼插花。

活動情況記錄與反思：

今天是本學(xué)期的第一節(jié)結(jié)構(gòu)活動，幼兒對拼插活動非常的高興，一看到老師出示的材料就一直問老師：“我們今天要拼插什么？”在拼插活動中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的花，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插時沒有選擇顏色進(jìn)行拼插，但幼兒在活動中非常的愉快。

第二次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》

（二）活動指導(dǎo)：

1、師引導(dǎo)幼兒說說自己認(rèn)識哪些形狀的花？

2、師出示長方形的花，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、啟發(fā)幼兒與同伴互相交流自己看到的長方形花要怎樣拼插呀。

4、師向幼兒介紹拼插長方形花的方法。

5、提出拼插要求：

（1）拼時要先拼插出兩根一樣長的金箍棒。

（2）要愛護(hù)同伴作品。

（3）花的葉子不能太長。

6、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒拼插時要把金箍棒圍合起來。

7、互相欣賞同伴的作品。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插長方形的花時，我先引導(dǎo)幼兒觀察自己坐的桌子是什么形狀的，再引導(dǎo)幼兒觀看老師示范拼插?；顒又校蟛糠钟變耗苷J(rèn)真參與拼插中，并能愛護(hù)拼插材料。雖然幼兒拼插時，只有個別幼兒如：賴麗洋、蔡雨欣、賴宇欣等能拼插出長方形的形狀，但大部分幼兒基本能夠掌握了圍合的方法。

第三次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小鴨》

（一）活動指導(dǎo)：

1、師出示玩具小鴨，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的外形特征。

3、師示范講解小鴨的拼插方法：重點演示小動物頭和身體的連接方法。

4、提出要求：

（1）拼時要把小鴨的身體插緊。

（2）拼玩要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)小鴨頭和身體的連接。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

今天我教幼兒拼插小鴨時，每個幼兒一看到老師出示的小鴨就問我：老師今天要拼小鴨嗎？我就引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的外形特征，每個幼兒都能認(rèn)真觀看老師示范。在活動中，幼兒對拼插小鴨的身體和頭掌握的比較好?；顒雍?，在老師的引導(dǎo)下能把材料歸類放好。

第四次：內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小鴨》

（二）活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣拼插小鴨的？

2、組織幼兒討論小鴨的嘴巴是怎樣的？

3、師重點講解小鴨嘴巴的拼插方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼小鴨的嘴巴時，要把它們拼插成扁扁的。

（2）要先拼插好小鴨的身體后，再和小鴨的頭連接起來。

5、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒拼插小鴨的嘴巴。

6、師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己是怎樣拼插小鴨的。

活動情況記錄與反思：

幼兒在上次拼插活動中，小鴨的嘴巴都不懂的怎樣拼，大部分幼兒把他們拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活動中，我重點指導(dǎo)幼兒拼插小鴨的嘴巴?；顒又校變耗茉诶蠋煹囊龑?dǎo)下，掌握小鴨拼插的基本方法。但幼兒的顏色都沒有搭配好，需要今后加強(qiáng)引導(dǎo)。

第五次：9月26日

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小雞》

活動指導(dǎo)：

1、出示小雞，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的外形特征。

3、師講解小雞的拼插方法，重點演示小動物嘴巴的拼插方法。

4、師提出要求：

（1）拼插時，要把小雞的嘴巴拼插成尖尖的。

（2）拼時要把它們插牢固。

5、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒拼插小雞的嘴巴。

6、師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹小雞的嘴巴是拼插。

活動情況記錄與反思：

在拼插活動前，我先出示玩具小雞引起幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒觀察小雞的外形特征，在觀察小雞時，幼兒能說出小雞的嘴巴是尖尖的。拼插時，幼兒能認(rèn)真拼插，并能在老師的提醒下把掉到地上的玩具撿起來，雖然幼兒能認(rèn)真拼插，但幼兒拼插時沒有拼插牢固，我將在平時多提醒幼兒要拼插牢固。

第六次：10月10日

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小雞》

（二）活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說自己見過的小雞是什么顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流說說自己想拼插什么顏色的小雞？

3、討論啟發(fā)幼兒說說為什么要用這種顏色進(jìn)行拼插？

4、提出要求：

（1）要愛護(hù)同伴的作品。

（2）掉到地上的玩具要把它們撿起來。

5、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒選擇多種顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞評價作品并邊唱“小鴨小雞碰在一起……”。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插活動時，我引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡什么顏色的小雞？并引導(dǎo)幼兒互相與同伴進(jìn)行交流，在交流活動中幼兒的積極性很強(qiáng)。活動中幼兒能按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，但個別幼兒在拼插時總是不想動手玩具到處亂扔，要我多次提醒他才會把掉在地上的玩具撿起來。活動后幼兒能把自己拼插完的小雞與同伴進(jìn)行游戲。

第一階段小結(jié)：

幼兒在本階段對模擬建構(gòu)“花、小鴨、小雞”非常的感興趣，并能運用已學(xué)過的圍合、拼插等技能，初步學(xué)會按意愿建構(gòu)，雖然幼兒在拼插中，拼插的不是很牢固，玩具也會掉在地上，但大部分幼兒對拼插活動都能積極參與，并能與同伴交流自己拼插的作品是哪個。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會搭建立體物體。

2、繼續(xù)學(xué)會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉(zhuǎn)。

2、知識技能準(zhǔn)備：

了解各種電器的外形特征及用途。

預(yù)定主題：《電視機(jī)》、《錄音機(jī)》、《電冰箱》、《樓房》

指導(dǎo)過程：

第一次：

內(nèi)容：《電視機(jī)》

（一）1、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形、長方形構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒說說怎樣把正方形拼插成電視機(jī)。

3、師示范平面電視機(jī)的拼插方法，重點示范正方形的圍合方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼插時要用力插牢固，電視機(jī)的天線應(yīng)對稱。

（2）選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。

5、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點指導(dǎo)幼兒要把他們圍合成正方形再建構(gòu)電視機(jī)。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在圍合的基礎(chǔ)上，學(xué)會拼插簡單的物體“電視機(jī)”，大部分幼兒在拼插活動中基本能拼插出正方形和長方形，在我的引導(dǎo)下有個別幼兒如：“賴麗洋、黃昆鵬、賴錦宗、賴舒淇、賴宇欣等”能拼插出電視機(jī)的基本構(gòu)造。活動后幼兒還能把材料歸類放好。

第二次：

內(nèi)容：《電視機(jī)》

（二）活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說我們上次拼插的電視機(jī)是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒說說我們看到的電視機(jī)和他們拼插的電視機(jī)有什么不同？

3、師向幼兒介紹一臺是平面電視機(jī)，一臺是立體電視機(jī)。

4、師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。

5、提出拼插方法：

要愛護(hù)拼插材料。

6、幼兒拼插，師重點引導(dǎo)幼兒把平面的拼插立體的，提醒個別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

7、請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插平面電視機(jī)的基礎(chǔ)上把它拼插成立體電視機(jī)，活動中，幼兒對于立體的拼插掌握的不是很好，只有個別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強(qiáng)。

第三次：

內(nèi)容：《錄音機(jī)》

活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說家里有什么電器是長方形的。

2、組織幼兒互相交流自己見過的電器。

3、啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么？用什么材料拼插？

4、師重點示范錄音機(jī)的拼插方法。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意拼插自己喜歡的長方形物品。

6、互相欣賞介紹自己的作品。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插長方形的基礎(chǔ)上，拼插成簡單的長方形物體。拼插時幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長方形物體如桌子、錄音機(jī)、門等，活動中幼兒能愛護(hù)拼插材料。

第四次：

內(nèi)容：《電冰箱》

活動指導(dǎo)：

1、師小結(jié)上次游戲情況：

(1)幼兒拼插時不夠牢固

(2)玩具玩后沒有收拾歸類放好。

(3)要大膽拼插自己喜歡的長方形物品。

2、師啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么玩具？

3、師重點示范電冰箱門的拼插方法。

4、師提出要求：要愛護(hù)同伴的拼插作品。

（2）拼插后要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。

6、鼓勵幼兒互相介紹自己的拼插作品。

活動情況記錄與反思：

我針對幼兒上次活動中出現(xiàn)的一些情況小結(jié)了一下，小結(jié)后幼兒亂扔玩具的壞習(xí)慣也有所該進(jìn)，幼兒在我的引導(dǎo)下能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動。

第五次：11月14日

內(nèi)容：《意愿拼插》

活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡長方形、正方形的哪些物體？為什么？

2、啟發(fā)幼兒與同伴互相討論說說自己喜歡拼插什么？

3、引導(dǎo)個別幼兒說說自己要怎樣拼插？用什么材料？

4、鼓勵個別幼兒說說拼插時應(yīng)注意些什么？

5、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞評價作品，并向同伴介紹自己為什么要這樣拼插。內(nèi)容：

第六次：

內(nèi)容：《樓房》

（一）活動指導(dǎo)：

1、師出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結(jié)構(gòu)特點。

2、引導(dǎo)幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?/p>

4、師講解房子的拼插方法，重點示范三角形屋頂?shù)膰稀?/p>

5、師提出要求：

（1）不能掙強(qiáng)玩具，玩具掉了要揀起來。

（2）要共同使用新玩具。

6、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)能力差的幼兒拼插自己喜歡的房子。

7、互相欣賞評價作品，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的房子。

活動情況記錄與反思：

在拼插活動中，幼兒對新建構(gòu)的物體“樓房”很感興趣，一直和同伴交流自己看到的樓房有什么？有個別幼兒看到我出示的范例，還會說：“老師我喜歡這座房子，以后我要住在這種房子里”。我就引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的樓房，重點引導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)習(xí)三角形的圍合，幼兒整節(jié)課都很認(rèn)真參與活動。

第七次：

內(nèi)容：《樓房》

（二）活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說自己住的房子是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒互相交流自己的房子。

3、師示范方塊積塑簡單的加高方法。

4、幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會正方形的圍合方法。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒把樓房加高。

5、指導(dǎo)幼兒有順序地收拾玩具。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插活動中，我主要是讓幼兒學(xué)習(xí)把樓房加高?；顒又?，幼兒對新增添的方塊積塑很感興趣，大部分幼兒能掌握簡單的加高方法，拼插活動中能與同伴友好合作，共同愛護(hù)拼插材料和同伴的作品。但幼兒在學(xué)正方形的圍合方法時，有個別幼兒還沒有掌握，需在下節(jié)課繼續(xù)加強(qiáng)。

第八次：

內(nèi)容：《樓房》

（三）活動指導(dǎo)：

1、引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們要怎樣幫助它。

3、啟發(fā)幼兒說說要拼插什么樣的房子送給小兔。

4、師提出拼插要求：

（1）要愛護(hù)同伴的作品。

（2）拼插后可以幫助能力差的幼兒拼插。顏色要搭配好。

5、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞作品，引導(dǎo)幼兒說說自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？

活動情況記錄與反思：

在拼插活動前我先引導(dǎo)幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們該怎么辦，激發(fā)幼兒的愛心并引導(dǎo)幼兒說說自己想的辦法，在引導(dǎo)幼兒說說要拼插什么樣的房子給小兔時，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后能把材料歸類放好。

第二階段小結(jié)：

本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料――紙積塑、萬變旋轉(zhuǎn)，重點學(xué)習(xí)各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的材料按順序歸類放好。

第三階段：

游戲目的：

1、能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。

2、能與同伴進(jìn)行友好相處。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉(zhuǎn)。

2、知識技能準(zhǔn)備：

了解各種家俱的外形特征及用途。

預(yù)定主題：《床》、《沙發(fā)》、《我的家》

指導(dǎo)過程：

第一次：

內(nèi)容：《床》

（一）活動指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說說床有何不同。

3、師示范床的拼插方法，重點講解床頭的連接方法。

4、師提出要求：

（1）要愛護(hù)同伴的拼插作品。

（2）玩具掉在地上應(yīng)把它撿起來。

（3）玩后應(yīng)把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)鼓勵能力強(qiáng)的幼兒拼插自己喜歡的床。

6、評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固?；顒忧闆r記錄與反思：

在拼插床時我先引導(dǎo)幼兒觀察我們活動室的床，引導(dǎo)幼兒說說他們是

什么形狀的？床頭和床尾各有什么？活動時幼兒都很認(rèn)真觀察并能

把自己發(fā)現(xiàn)到的東西告訴老師和同伴，整個交流活動時幼兒的積極性

強(qiáng)。

第二次：

內(nèi)容：《床》

（二）活動指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說說自己家里的床是什么形狀？什么顏色？

2、組織幼兒與同伴互相交流自己喜歡的床。

3、提問個別幼兒說說自己的小床是怎樣的？

4、提出拼插要求：

要把自己的小床拼插牢固。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意大膽拼插自己喜歡的小床。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

在這節(jié)課的拼插活動中，我主要引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的小床，拼插中幼兒能按意愿拼插出自己的小床，特別是鯤鵬小朋友還拼插跟別人不一樣的梯形的床，很有自己的創(chuàng)意。

第三次：

內(nèi)容：《床》

（三）活動指導(dǎo)：

1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床覺得很漂亮就想請你們來拼插一些床來讓他們商店賣？

2、師向幼兒介紹商店需要的是怎樣的床？

（1）顏色要搭配漂亮一點。

（2）拼插出來的床要牢固。

3、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒拼插時顏色要搭配好。

4、請幼兒介紹自己是怎樣拼插的。

5、提醒幼兒把拼插完的家俱送到家俱商店。

活動情況記錄與反思：

本節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒在單一顏色拼插的基礎(chǔ)上，選擇顏色進(jìn)行搭配拼插，在我的引導(dǎo)下連平時只喜歡紅色的“梁渠小朋友”都會搭配顏色把床拼插的非常的好看。

第四次：

內(nèi)容：《沙發(fā)》

（一）活動指導(dǎo)：

1、引人：以談話方式，引導(dǎo)幼兒說說回家后最喜歡坐在哪里玩？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。

3、師示范沙發(fā)的拼插方法，重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇自己喜歡的家具進(jìn)行拼插，重點指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。

5、評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，是否愛護(hù)建構(gòu)材料。

活動情況記錄與反思：

在本節(jié)活動中我主要是重點指導(dǎo)幼兒拼插沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。在拼插活動中幼兒對沙發(fā)的拼插活動非常的感興趣，每個幼兒都能積極參與，但有個別幼兒不能愛惜玩具，玩具玩后都到處亂扔，這些都有待我們下一次活動的加強(qiáng)。

第三階段小結(jié)

這階段幼兒在已掌握拼插長方形的基礎(chǔ)上，把長方形拼插成立體

床、沙發(fā)及按意愿拼插自己喜歡的物品，幼兒能運用自己所學(xué)的圍合技能，在老師的督促指導(dǎo)下全班幼兒都能完成拼插任務(wù)，部分幼兒如：昆鵬、麗洋、雨欣、南鑫等小朋友開始有創(chuàng)新意識，獨立拼出和老師不一樣的作品。但部分幼兒對長方形的圍合、加高技能還不能很好的掌握，有的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，在物體拼插的牢固程度還不夠，有待于下一階段加強(qiáng)練習(xí)、指導(dǎo)。

第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計劃

大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：我們的社區(qū)

一、游戲由來：

我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對社區(qū)的印象。

二、游戲總目標(biāo)：

1、讓幼兒主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、讓幼兒學(xué)會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。

3、學(xué)習(xí)運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，學(xué)會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

各種積塑、積木和輔助材料。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒觀察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點；觀察建構(gòu)物周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點，感受其中的美。第一次指導(dǎo) 2009.11.2 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點，感受城市的美。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、做好參觀前的準(zhǔn)備活動。

2、城市的規(guī)劃圖。

三、指導(dǎo)要點：

1、讓幼兒明白這次參觀的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。

2、組織幼兒外出參觀，引導(dǎo)幼兒觀察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。如南湖公園、住宅樓、菜市場、花店、湖濱南路等。

3、集中：

（1）幼兒讓自由地觀看社區(qū)規(guī)劃圖，說說各個地方是用什么標(biāo)志來表示的。

（2）讓幼兒共同用設(shè)計好的標(biāo)志來設(shè)計“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。（以備下次活動時用）觀察與反思：

幼兒在操作中能夠分工合作，互相進(jìn)行商量。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進(jìn)行綠化。但是幼兒建的路太獨立了，沒有發(fā)揮它的作用，沒有將各部分連接起來。

第二次指導(dǎo) 2009.11.9 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒學(xué)會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。二、指導(dǎo)要點：

1、幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說一說。

2、讓幼兒說說自己家小區(qū)的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環(huán)境是如何美化的？教師與幼兒一同設(shè)計平面圖，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的興趣。

3、幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。

4、教師巡視，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。

5、講評：幼兒自由地參觀，介紹。同時找出建構(gòu)中需要改進(jìn)的地方，想一想要如何改進(jìn)。

閱！2009、11、9 觀察分析：

幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規(guī)劃好，導(dǎo)致于有的地方比較空，沒有將各部分較好地連接起來。

第三次指導(dǎo) 2009.11.16 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

1、學(xué)習(xí)運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。

二、指導(dǎo)要點：

1、讓幼兒說說上次建構(gòu)時不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨立、整體的布局太空）。

2、欣賞小區(qū)的布局圖，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的布局意識。

3、幼兒設(shè)計想象中的小區(qū)，教師幫助畫一個平面圖。

4、幼兒分工、商量進(jìn)行建構(gòu)。

5、講評：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。觀察與反思：

通過幾次的游戲，幼兒對建構(gòu)小區(qū)有了一定的經(jīng)驗。根據(jù)幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進(jìn)行定點定位，幼兒操作的目的性更強(qiáng)了，而且整體的效果非常整齊有序。

第四次指導(dǎo) 2009.11.23 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標(biāo)：

1、能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動，嘗試與同伴合作。

2、能為社區(qū)進(jìn)行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設(shè)計 社區(qū)的平面圖，運用學(xué)過的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。

3、積極建構(gòu)某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。

二、活動指導(dǎo)：

1、幼兒觀察收集來的房子的圖片，想一想自己設(shè)計的小區(qū)要怎么設(shè)計才好看？）分組設(shè)計平面圖。

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環(huán)境。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。

3、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅

4、講評幼兒的建構(gòu)情況

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什么？

觀察與推進(jìn)：在參觀活動中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個小區(qū)的中間都會有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。這一次，他們想設(shè)計小區(qū)里的花園。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個雪碧瓶剪的花當(dāng)噴出來的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀。

第五次指導(dǎo) 2009.11.29 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：

1、自主選擇玩具材料，按自己的意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂。

2、懂得要輕拿輕放玩具，養(yǎng)成良好的收拾玩具的習(xí)慣。

3、能用完整的語言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施?；顒又笇?dǎo)：

1、幼兒回憶自己平時見過的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)

3、指導(dǎo)幼兒動腦筋建構(gòu)與別人不一樣的房子，引導(dǎo)幼兒用不同的材料來建構(gòu)房子，布置房子周圍的環(huán)境

4、幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。

5、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。評議幼兒的建構(gòu)情況

觀察與推進(jìn)：玩的時候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風(fēng)一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風(fēng)一吹就倒了。如果用大一點的積木比較重，就不會倒了。家悅沒有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建筑物看起來效果就不一樣。

第六次指導(dǎo) 2009.12.7 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：

1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動，與同伴友好商量合作。

2、發(fā)揮想象力為社區(qū)進(jìn)行合理的布局，小組合作設(shè)計社區(qū)的平面圖，運用學(xué)過的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征?；顒又笇?dǎo)：

1）說一說：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)?。啃^(qū)里還有什么建筑物?。?/p>

2）找同伴商量，這次的想拼什么？

3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)。4）指導(dǎo)幼兒動腦筋布置房子周圍的環(huán)境。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。

6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設(shè)計的小區(qū)，分享成功的喜悅。7）說一說，自己蓋了什么，覺得誰搭建的漂亮，還想怎么搭建？

閱！2009、12、10 觀察與推進(jìn)：

在建構(gòu)房子周圍的環(huán)境的時候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。所以他們都說可以在區(qū)域活動的時候制作一些花草樹木，在建構(gòu)游戲的時候作為美化環(huán)境的物品。